上海高考语文作文
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文明办网文明上网举报电话： 举报邮箱：admin1@renren-inc.com&&&&&&&&&&&&&&&&高考解题能力大突破:考场作文十不该
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　　作文在高考语文卷中所占比重很大，是“重头戏”。如何演好这场戏呢？《试题调研》专家团为大家列出了高考作文中的十大“硬伤”，即的“十不该”。一、不该跑题偏题 “文章成败由立意”，跑题偏题是考场作文最要命的“硬伤”。审题经常出现的毛病有两种，一种是完全抛开题目（话题、材料）、另起炉灶而造成跑题，另一种是为了标新立异、另辟蹊径而造成偏题。审题要把握“三义”。一是要看懂字面义：准确地理解题目（话题、材料）的字面义（尤其是关键词语）是领悟题旨的第一步；材料作文和话题作文，题目的文字一般比较多，这就更需要仔细阅读，正确理解，全面把握。二是要吃透引申义：引申义是蕴涵在题目里面的，需要考生具有一定的认识水平和分析能力才能感知；题目的引申义，还包括它的比喻义和象征义。三是要领会提示义：有些题目附有提示语，提示语是命题人对考生的一种暗示，是为考生审题立意、打开思路铺设的台阶；提示语不论长短，考生都要高度重视，仔细阅读，认真揣摩，积极地从中获得写作的启示。审清题意之后，考生还要学会在行文中不断地扣题和点题，做到“一步三回头”、“回眸一笑百媚生”。二、不该文体不分话题作文一般要求“四自”――角度自选、立意自定、文体自选和题目自拟。新材料作文一般要求“三自”――角度自选、文体自选和题目自拟。文体的开放性给考生创设了扬长避短的条件，考生可充分发挥自己的优势。但是不少考生误以为“淡化文体”就是不要文体，致使所写的文章不伦不类：写议论文，不像议论文，不知道提出问题、分析问题、解决问题；写记叙文，人、地、事、时、物交代不明不白；写散文，线索不明晰，形散神也散。这样非驴非马的“四不像”作文只能在三类卷以下。同时不要贸然去写诗歌。建议考生根据自己的喜好，扬我所长。三、不该标题无神标题是文章的眼睛。好的标题常常能起到先声夺人、催人卒读之作用，而拙劣平淡的标题会冲淡文章的内容。在高考中，作文没有标题原则上要扣一定的分数。而事实上没有标题的作文不是一篇完整的文章，它会影响主题的表达，阅卷老师会认为你缺少了最基本的东西，在心理上会产生一种距离，也就在不知不觉中加大了扣分，考生可能会因此失去的分数。建议考生平常养成先写标题后写正文的习惯，同时写完文章后要仔细看一遍，这也是避免出现这类“硬伤”的有效方法。四、不该头尾肿大这种“硬伤”表现在背离了“凤头豹尾”的基本要求，开篇缓慢，久久不能点出主旨；结尾拖沓冗长，无病呻吟。无论是开头还是结尾，都应该简洁，一般说来，每部分不得超过文章总字数的十分之一，才能充分保障“猪肚”的丰富性。建议文章开头开门见山，不蔓不枝，用刘勰的话说是“首唱荣华”，借用俗语就是“一句请出佛祖来”。结尾，或画龙点睛，收束全文；或照应开头，结构严谨；或引用诗文，点染升华；或抒情写意，余味无穷；或设问反问，启人心智。五、不该引用错讹在阅卷时让阅读老师热议的一般是考生张冠李戴、贻笑大方的句子。建议：一是加强平时的积累，尽可能避免犯常识性错误；二是尽可能避免如“我在电视上看到过这么一个故事……”等大篇幅的引用；三是如果对引用的诗文词句记不清，考生可以转述，即使出错，也一定会得到阅卷老师的谅解。六、不该宿构套作由于近年来对抄袭之风的挞伐，考生不敢再明目张胆地抄袭了。但由于少数考生生活积累贫乏、思想苍白，有些老师也热衷于为考生总结一些作文“秘诀”，所以作文宿构套作之风并没有完全杜绝，主要表现在：考生或者把自己以前写过的作文改头换面，硬套进去；或者穿靴戴帽地生搬别人的作品；或者干脆就将作文给定的材料复述一下，然后议论，敷衍成篇。各地区阅卷专家组对此都深恶痛绝，如果原封不动地说一个广为人知的故事，最高不超过四类卷；如果作文主体套用一个故事，然后用主题词穿靴戴帽的，最高不得突破三类卷。七、不该言辞偏激年轻人容易意气用事，思想偏激，说“过头话”，语气武断。在考试写作文的时候，建议考生以平和、辩证的心态来写，这样写出来的东西就会显得大气，给人波澜不惊的感觉，老师看了也会觉得舒服，千万要避免剑走偏锋，观点偏激。八、不该卷面脏乱卷面是考生给阅卷老师的“见面礼”。有些考生由于平时养成了马虎潦草的坏习惯，作文卷面总是勾画涂改得脏兮兮的，不堪入目：有的字迹潦草，难以辨认；有的胡涂乱抹，面目全非。从阅卷的实际情况来看，书写规范、端正、美观，卷面整洁的作文，一开始就会赢得阅卷老师的青睐，阅卷老师对一些非原则性的问题也不会计较。反之，尽管文章观点鲜明，情节生动，语言流畅，文笔优美，但让人看着费劲，最终所扣的分数绝不止规定的书写分。另外，作文时不要用多色笔，字体不宜过大或过小，标点符号要占格。九、不该字数超常所谓字数超常，就是说字数过少或过多。近几年的规定的字数都是不少于800（所给字格在1 000个左右）。如果字数不足，虽然评分标准中规定，不足800字每少50字扣1分，但实际情况是给阅卷老师留下了无话可说、思维闭塞、内容不够充实等坏印象，而这个坏印象所带来的后果可想而知。与此相反，有的考生却一发而不可收，洋洋洒洒上千言，方格内盛不下，边幅上都写满了，给人一种臃肿庞杂的感觉。解决这个问题的办法就是：充分利用好试卷所给的空间即可，写得不可过多或过少。十、不该仓促成文高考语文是第一场考试，有的时候考生因为精神紧张，往往忽视了对时间的合理安排，致使占“半壁江山”的作文未能写完，成为“残篇”。建议考生平时作文按时完成，模考作文严格控制在1个小时之内完成，写作时间在1小时左右。1&&&
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语文：高考作文如何提升加分技巧(课件)
2009作文临考嘱咐给阅卷老师一个加分的理由作文阅卷的一般流程? ? ? ? ? ? 1.专家组研究确定评分标准。2.抽取部分试卷确定不同分数档次的样卷。 3.培训阅卷老师，让他们熟悉评分细则并研究样卷。 4.老师们阅卷，专家组监督、抽查、调控――5.统分，总结。 操作程序。 先把扫描采集的主观题部分按题切割，通过专用网络将数据传送到阅卷 点。 每位考生的作文至少要由两位老师在不同的电脑屏幕上各自独立评阅一 次。当两位老师对同一份作文的评分相差不超出规定的误差范围（如，江西 为6分）时，评卷系统会自动取两个评分的平均值作为该文的得分；当两位 老师的评分相差超出规定的误差范围时，评卷系统将作文自动调给第三位老 师评阅。如果第三位老师的评分与前两者之一的评分之差在规定的误差范围 内，评卷系统会取这两个相近评分的平均值作为该题的得分；若第三位老师 的评分与前两者的评分相差都超出了规定的误差范围，评卷系统会自动“告 知”评卷小组负责人，由其裁定该题的最终得分。 对于有异常情况的试卷，如图像不清楚、考生未按要求作答、雷同卷、 字迹前后不一致、试卷作特殊标记等，可以使用系统中异常标记功能进行异 常标记，不得随意给分，并在备注信息栏中输入异常说明。对于评阅不合格 的试卷，可打回给评卷教师进行重新评阅，系统将自动进行记录。系统还可 对一评试卷中的0分、满分试卷进行抽查，以确定给分是否得当。 总之，网上评卷，可以尽可能地保证考卷评分的公平公正和分数的精确。 特别是作文的网上阅卷，有效地降低了因阅卷人好恶、情绪、态度等所造成 的偏差。 高考作文阅卷的特点就一个字：快！?? ?一位阅卷老师的日记? 6月7日 ? ……今年江西省高考考生346000人，比去年增 加两万多人，参加语文试评工作的共38人，参加语文阅 卷的教师共安排了390人，人员可能到不齐，保证380人， 分工改作文的人数为150人（不包括参与三评的试评人 员），由于每篇作文都须由两名教师初评，所以作文总 数只能拿75人来除，每人需要阅改作文数量为4613篇， 如果按七天(叶说省招办要求七天改完，因为今年是考 生知分填志愿，考生分数公布的时间比往年提前了)改 完来计算，则每人每天要改660篇，每小时要改90篇 （每天工作七个半小时），则每分钟要改作文一篇半， 叶书记说是一篇作文用时为39秒。 ? 作文阅卷分为6个组。（语文知识按题分组。）? 6月8日?今天一天完成了试评工作。语文试评分知识组和作文组进行。 试评结果确定了8篇样卷（也称标杆卷），分别是60分、50分、 43分、33分各两篇。50分、43分、33分即为好、中、差三个等级 的评分“切入点”，上下浮动。另外规定了离题、套作、字数不 足等各种特殊情形的评分标准。（往年的切入点是50分、45分、 36分，今年切入点调低了，可能会影响考生作文的平均分。）? ?? ?? ? ? ? ?今年江西省高考作文题是标题作文，这是建国以来高考作文“三步曲” （标题作文、材料作文、话题作文）的一次回归。作文题如下： 22．阅读下面的文字，按要求作文。（60分） 每天，我们都和语文打交道，无论课内还是课外。在你记忆的深处，或许 留有语文学习的难忘印象，或许有过关于语文的诸多感慨。 请在下列题目中任选一题作文。 （1）语文，心中的一泓清泉 （2）语文，想说爱你不容易 要求：（1）不得另拟题目。（2）不得透露个人的相关信息。（3）立意自定。 （4）文体自选。（5）不少于800字。（6）不得抄袭或套作。 既然是标题作文，就有一个扣题的问题，不像话题作文那样漫无边际。第一 道题目要扣紧“心中清泉”特别是“清泉”的比喻含义，有一定难度；第二 道题目既要扣“爱你”又要扣“不容易”，而重点是“不容易”，学生也不 容易把握。从试评接触的作文答卷来看，大约三分之二写前一道，三分之一 写后一道。? 6月11日 ? ……宣布了作息时间。 ? 上午7：30-11：30，下午14：00-18：00（各休息一刻 钟）。 …… ? 6月12日 ? ……每位阅卷教师的工作情况都有精确的统计，包括阅卷量， 速度，平均分，最高分，最低分，吻合度（与大组、小组评 分曲线的吻合程度），方差（评分的离散度），有效度（评 分结果经过两评即通过的比例）等。今年仍规定一评、二评 的评分误差在6分以内即电脑自动合成平均分，除不尽的四舍 五入；超过6分打入三评（由试评教师组成）。有四位领导和 专家可以启动四评，即抽查以上二评和三评已得出的最终分 数，可以视情况给予更正。从技术设计来说，比传统阅卷方 式要合理得多，彻底告别了“一枝笔”定乾坤的时代。每一 篇作文至少要经过两名教师的眼光。 ? 今天叶树发宣布了阅卷进度的要求：每人每天要改700篇作文。? 6月13日 ? 感叹好作文太少了，烂作文太多了，记叙文好的更为罕 见。内容空泛的多，即使有点素材，多半也是瞎编的， 比如考生写自己读初二时，语文成绩不好，语文老师借 了一本《红楼梦》给他看，他的语文成绩就大大提高了。 不少同学把《语文，心中的一泓清泉》等同于以“语文” 为话题的作文，将语文的性质、特点面面俱到地写出来。 平均分在41分至42分之间徘徊，可能最后不到42分。 ? 6月14日 ? 本组先后有两名教师的方差太小，集中在两三个分数点 评分，被质检组查出，与之谈话，令其改正。 ? 下午改到一篇作文，公然把题目篡改为《鄙视高考》， 自称是复读了三年的农村土包子，一、二评分别评为20 分，27分，而根据评分细则：与题意无关的，在20分上 下给分。虽然文笔不坏，但只能请他原谅了。利用高考 作文来宣泄某种情绪是很危险的。? 6月15日 ? 今天下午本组阅卷速度最快的是每篇作文用时22.1秒。文 言文翻译最快的据说是每小题1.7秒。 ? 初步思考今年的标题作文存在着八大问题，有等进一步观察。 （八大问题是：1、话题作文与标题作文分不清；2、不会扣题； 3、重点不突出；4、对“语文”的界定不清；5、少数考生任意 改动题目；6、华而不实；7、缺乏篇章意识，胡乱拼凑内容，除 了铺排没有别的文章结构形式；8、滥用比喻，题目已经给出了 “清泉”的比喻，还要把语文比作明月，草原，春风等等。） ? 这几天本组情况，阅卷速度最快的是20秒多一点，最慢的是 40秒，一般的是30几秒。其他组有低于20秒的。? 6月16日 ? 阅卷接近尾声了，还没发现一篇心目中理想的优秀作文 （那篇“赋”除外，但那不是典型的作文）。……? 6月17日 ? 作文评分细则严格规定，如果认定抄袭的作文，评12分以下。但 是这要证据确凿并不容易，阅卷教师不大可能提供原始凭证。而 有的学生很傻，居然抄写现代文阅读材料，一逮就是现行。 ? 越到后面，一、二评的越来越少，三篇累积得越来越多，从今天 下午开始增加三评教师。? 6月18日 ? 今年江西省高考语文总平均分为87.58，是历年来最低的。作文平 均分仅为40.41。这个分数是不是符合实际情况呢？从我阅卷的实 际观察来看，实事求是地说，现在的考生作文，整体上是处于一 个不及格的水平。不说优秀作文，比较好的作文都难得一见，烂 作文比比皆是，严格地说，三分之一的作文是“文字垃圾”。05 年作文均分为43.6，06年均分为42.72，07年则为40.41，呈下降 趋势。） ? 今年阅卷试评时发明了一个概念：空壳卷。就是指那些开头、结 尾扣了题（也就是把题目重复一下吧），有的中间还系了一条腰 带，但是文章的主体内容却离题，写与题意无关的事。评分细则 规定这样的作文在36分以下给分。由于今年的空壳卷很多，这也 是作文分数不高的一个原因。归纳：阅卷教师的特点?1.工作量大，易产生疲劳：不愿意仔细看，主题不清，立意 不明的，直接打入低类。看得费力，主题句没找到或不好找到的， 打低分；电脑阅卷，字迹模糊，扫描不清，老师看得吃力影响分。 ? 卷面“容颜”须装扮，要讨“考官”心喜欢。 （1）用专用笔答题，浓淡适度；少涂抹、轻涂改，即使涂改， 也要按规定轻轻地涂，清晰地改。 ? （2）字不要写得太大、太松散，有格的也不要写得太饱满， 字体要端正，不要太歪斜。千万注意：模糊不清难以辨识的无论 是简答题还是作文一律判低分。 2.阅卷老师易产生主观性。我们必须想办法使阅卷老师的主 观能动性向着有利于你的方面发展，否则便会造成直接排斥。 ? 隔皮猜瓜原有“道”，作文写作有“诀窍”。 俗话说得好：“宁可丢了芝麻捡西瓜，不许捡了芝麻忘西 瓜。”我们常常形象地把“作文”比作“西瓜”，因为它在150 分的语文卷中占据了60分，比重之大显而易见。为公平、公正起 见，各地招考委制定了作文“网阅”的新规则：两个阅卷老师打 分差距超过6分（7分以内的取两人的平均分）……? ?? ?? ?3.评分标准是阅卷教师的唯一准绳。按照评分标准写作文是作 文稳中求胜的关键。我们必须真正的弄清写作的评分标准。（评 分标准见后） 挹“你”为眼，明眸善睐；裁“你”为带，随风飘举。 a.正确理解“深刻”与“含蓄”。要言之成理，能落到一个 具体的点上，或深入本质，或抓住规律，或揭示原因，透过现象 看本质。含蓄并非朦胧，更不是晦涩，它是委婉表达的一种特殊 形式，作文时应该明确地表达自己的观点。 b.着眼“真挚”与“现实”。多角度地观察生活，发现生活 的丰富多彩。写出真情实感，感情要真挚。 c. 重视“创新”与“文体。立意“创新”≠大唱反调，体式 “创新”≠追求花样，选材“出新”≠写社会阴暗面，语言“求 新”≠语言异化。至于“文体”应根据材料、题目和自己的特长 而定，最好采用记叙文、散文、议论文三中常见样式，少用或不 用诗歌、戏剧、寓言等体裁。 d. 关注“是什么”“为什么”和“怎么办”。 结论：阅卷教师看我们的卷子时间很短，我们必须让自己的 作文适应阅卷教师的改卷需求。评分标准? 一、 基础等级的评分（满分40分） ? 1、内容（满分20分） ? 《等级评分标准》将文章内容切分为题意、中心、材料、感情四个方面，并 提出不同档次的标准： ? 一等(20－17分)：切合题意，中心突出，内容充实，感情真挚。 ? 二等(16－12分)：符合题意，中心明确，内容充实，感情真实。 ? 三等(11－7分)：基本符合题意，中心基本明确，内容单薄，感情基本真实。 ? 四等(6－0分)；偏离题意，中心明确或立意不当，没有什么内容，感情虚假。 ? 立意为基础，材料为关键。 ? 材料要求：记叙文，人物事件描写具体实在；议论文，论据典型充足，能用 新近报刊资料，用别人用的少的事例，避开陈旧材料，在“有创新”项中也 可以加分。 ? 2、表达（满分20分） ? 《等级评分标准》将文章的表达切分为四个方面，划分为四个档次： ? 一等(20－17分)：符合文体要求，结构严谨，语言流畅，字体工整。 ? 二等(16－12分)：符合文体要求，结构完整，语言通顺，字体较工整。 ? 三等(11－7分)：基本符合文体要求，结构基本完整，语言基本通顺，字迹清 楚。 ? 四等(6－0分)；不符合文体要求，结构混乱，语言不通顺，语病多，字迹难 辨。 ? 语言是基础，文体是关键，书写很重要。? ? ? ? ?? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?下面两类作文要在文体上扣分： ① 多体合一的杂文 如前半部分故事写得很具体，后半部分引经论典，说道理 ② 形式不合考生选定的文体要求 写记叙文，时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果不全，没有精细的 描写；写议论文，“观点”加“事例”，缺少分析论证这个关键环节；写戏 剧，不组织戏剧冲突，不通过人物对话推动剧情发展，而代之以大段的记叙 描写；写日记，一段下来不注明时间、天气等情况；写小小说，人物形象不 突出，不会“尺水兴波”之法等。 二、 发展等级的评估（20分） 深刻①透过现象深入本质②指示问题产生的原因③观点具有启发作用 丰富④材料丰富，形象丰满⑤意境深远 有文采⑥语言生动，句式灵活⑦善于运用修辞手法⑧文句有意蕴 有创新⑨见解新颖，材料新鲜，构思精巧⑩推理想象有独到之处⑾有个性特 征 说明： ?基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点全面衡量，符合文体要求， 指符合考生根据题意和内容自选的文体的要求 ?发展等级评分依据12个评分点不求全面，以一点突出者按等评分，直至满 分 ?缺题目，扣2分；每三个错别字扣1分；不足字数，每少50个字扣1分 ?确为抄袭之作，“基础等级”在四等之内评分，“发展等级”不给分 ?200字以内只能得10分，200―400字得20分，400―600字，不得超过45分? 三．阅卷教师的要求： 1.要求你必须体现积极的人生观，切忌低俗或偏激 2.要求你不要写危险题材。校园恋情、社会黑暗、抨击高考制度。 3.要求你卷面要整洁美观。字迹不清，卷面模糊，勾画较多，会降分的。字可以 不漂亮，但必须好认。 4.阅卷教师给你的时间是九十秒：你必须主题鲜明，你必须优点突出。? 四．注意事项： 1.偏题跑题，输定了。 2.没有题目，题目不合要求，不只扣二分 3.字数不够，损失绝对惨重 4.不要写错别字，一定写过文章至少读上一遍。 5.没有结尾，不得高分。结尾一定要扣题、照应开头，否则损失大。 6.材料作文抛开试题所给的材料，直接划入四类卷 7.机械套用考前作文或范文，最高进入三类卷 8.文体不要四不像 9.要多从课本里找素材 10.不要写与考试无关的话。如写阅卷教师多么地辛苦，请多给自己一些分，请 多同情学生，手下留情之类。 11.写作基础不牢，不要盲目创新。 12.尖子生：力求不犯低级错误：卷面草，低档；立意偏，低分；思想偏激、另 类，文意深奥，低分。 13.作文基础好的学生，力求作到：以题目贯穿始终；形象具体，感情真挚，主 题鲜明。 14.作文有困难的学生，力求作到：文通字顺，立意准；掌握技巧，制造亮点。阅卷老师给你的忠告? 1、关于审题 偏离题意的，如果能判断是完全离题的作文，给20分以下；如 文章前后有适当点题的文字，在30分上下酌情给分，但不能超过 36分。 2、关于基准分 作文评分的基准分都定在42分。达到了基本要求，基本符合题 意，语言也过得去，比较平一些的文章，就可以打42分。3、关于抄袭等情况的处理意见 第一种是抄袭，就是原封不动或稍微改变了几个字的默写公开 发表的文章。凡是抄袭的作文，只能在20分以下给分，而且不给 发展分。但是，抄袭作文必须给出证据，不能凭想当然办事。 第二种是套用，或者可以称为改写。故事是别人的，但用自己 的语言重新叙述，个别地方根据题目要求，作了一定的修改。这 类作文，如果再创造的成分较多，且能判断该考生的确有较强的 写作能力，可以在及格分以上给分，但不能超过40分。 第三种是仿写。模仿与套用卷相像，但不一样。模仿卷的再创 造成分更多，所以，如果立意、语言等方面出色，这类卷子可以 打二类分，但不得超过50分。我们如何应对？? 一、关于审题 ? 1.命题作文 ? ①对题目中的每一个字、每一个词的含义及其相互之间的关系都 要认真地推敲、揣摩、辨析、然后综合起来，从总体上把握文章 的题目 。 ? ②抓住题眼 ? ③挖掘喻意 ? 如《语文，心中的一泓清泉》，要紧扣“心中（的）清泉”，如 写学习语文的乐趣，语文学习对心灵的净化、对情操的陶冶，感 受语言文字的美感与魅力等；写《语文，想说爱你不容易》，要 扣住“爱”和“不容易”，重点是“不容易”，就是要写学习语 文的苦恼、教训、困惑，对当前语文教学的批评和意见，写学语 文非下苦功不可等。一、二两道题在内容上可能有些交叉，即它 们在整体上是肯定语文学习对青少年成长的作用和价值的，但二 者各有侧重，不能将两道题目合起来写。另外，两道题目在字面 上虽然没有“我”字，但却都隐含着一个“我”，“心中”则是 写“我”的“心中”比较自然；“爱你”的当然更应当是“我”。?对题意的理解不能仅限于表层含义，还应认真体会 其深层义,懂得比喻义、引申义或语境义。 ? 如《语文，心中的一泓清泉》，题目本来用了一个 比喻：“清泉”，可是不少考生又将语文比作这个、那 个，结果“心中的清泉”这个关键词就被掩盖了。像这 样的句子比比皆是：“语文，是心中的一泓清泉，滋润 着干渴的心灵；语文，是心中的一片港湾，启迪着人们 不断奋斗；语文，是心灵的一片静土，让心灵疲惫的人 得到片刻的休息；语文，是人生的一朵灿烂的鲜花，永 远绽放着人生的精彩。”作者虽然也用了“清泉”的比 喻，却在文章中不停地用比喻，而又没有在内容上照应， 究竟为什么把语文比作这些事物，看不出作者的思路和 匠心所在。即使个别的比喻抽出来似乎很“美”，但是 放到文章里面去，只能是鲁迅所批评的那种艳若桃李、 美如乳酪的“脓疮”? 2材料作文的审题材料作文的审题方法： (1)抓对象。弄清对象的数量、特征以及相互之间的关系。 (2)抓真相。材料以“面”为内容，分析材料要看“面”，但又不能 仅仅只看“面”。 从理性追问层面而言，“面”也是一种符号，一种触发思考的符 号。 (3)抓倾向。所给材料并非纯客观的，藏于文字之中的情感倾向是可 以体察到的(4)抓关键词法。有的材料为突出中心，有时会在材 料中设置关键句，抓住这些关键句，就能把握材料主旨，准确理 解材料，正确立意。 (5)分析关系法。 (6)因果分析法。 ? 审题立意的思路 1、细读――划出关键语句 2、压缩――概括材料大意 3、联想――提炼中心论点 特别提示 4、选择――确定立意角度?新颖的，有别众生俗论能吸引读者； 正确的，立论稳妥而不会 走火入魔； 可写的，能够从道理上深入阐述的； 熟悉的，平中心明确思想健康? 1、不宜玩深沉――不必太复杂，不可太超前，不 要太逆向。 ? 2、明确的表示赞成什么、反对什么、肯定什么、 否定什么。 ? 3、一篇文章中心论点应该始终不变。 ? 4、不能提出与中心论点相对立或矛盾的观点。 ? 5、思想积极健康向上。特别提示? “你的情意我永远不懂”！要我“读你千遍也不厌倦，读你的感觉像三月”――要阅卷教师在短时间 内读懂，未免强人所难。? 二.关于文体 ? 1.注意题目要求,是否规定文体 ? 2.如果没有规定文体,看题目适合写何种文 体 ? 3.根据自己的特长选择文体 ? 4不要刻意采用创新文体，否则东施效颦。 尽量避免选择科幻小说、编故事、童话、 寓言等弱智文体。? 三.关于选材? 1.确定选材范围：根据自己的特点确定选材范围。如教育、亲情、 友情、环保、时势、战争、腐败、做人、人文等。 ? 2.联系事例:古今中外 三百六十行 ? 耳闻目睹的感人事迹 来自书本.报纸杂志电视新闻的感人素 材 富有历史底蕴的.富有时代气息的动人故事 正面的.反 面的…... ? 3.灵活运用,注意和观点相结合 ? 活用近几年发生的带时代感的材料，如奥运精神、十大感动中国 的人物、创建和谐社会、抗震救灾等。 ? 特别强调：不要触及敏感的政治事件，不谈宗教话题，不要 单纯发牢骚，不写早恋等敏感话题。 ? 记叙文最好要有细节描写。推己及人，以情动人。议论文切 忌大话、套话、废话，要避免空发议论，无情而“抒情”，无病 呻吟，滥提口号，乱发号召，空表决心等等。材料事例的基本要求：切题、典型、新颖? ? ? ? ? ? ? ? ?一篇优秀的议论文至少应该有三个好事例。 从结构上看“三个好事例”一般要求有： 一个大事例； 一个小事例； 一组排比小事例。 从内容上看“三个好事例”最好同时有： 一个正面事例； 一个反面事例； 一个递进事例。特别提示要学会变换角度活用事例，这样 可以收到以一当十的功效。一个可作为论据的具体材料，往往具有 多面性，如果从不同的角度去分析，就可发 掘出不同的意义，所以，一个论据往往能同 时说明许多道理。 如《滥竿充数》这个寓言，从南郭先生 的角度分析，可说明不懂装懂、弄虚作假的 可耻；从齐宣王的角度分析，可说明官僚主 义！“大锅饭”的弊端。“齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：‘肉食 者谋之，又何间焉？’曹刿曰：‘肉食者鄙，未能远 谋。’遂入见。” 如果灵活剪裁材料，可以说明三个论点 ： 1、关心国家大事，要有强烈的参政意识――春秋 时代的曹刿是个普通百姓，无职无权。但他关心国家命 运，挺身而出，主动要求“入见”鲁庄公。 2、要积极创设民主参政的环境――曹刿能积极参 政，发表意见，恐怕不仅仅因为他有这方面的才能，还 因为当时有一个允许参与的民主环境。 3、 位卑未敢忘忧国――“国家兴亡，匹夫有责”。 人人应该关心国家大事，积极参政议政，发挥主人翁的 精神。如果抱着让少数人去“忧天下”而自己“何必去 参与”的思想，来对待当前的改革和开放，那就丢失了 自己作为国家主人翁的资格了。? 苏轼材料通吃07高考十省市作文 ? 1、诗意的生活 ? 我们也看到了一个倒霉的苏轼。除了几天高中的得意和一段三品大员的踌躇 之外，他的一生就是起小落大，浮少沉多，基本是一贬再贬，越走越远。可 是这个背影却给我们留下了许多生活的真趣。“吾上可陪玉皇大帝，下可以 陪卑田院乞儿。眼前见天下无一个不好人。”他和农夫一起喝着酸如醋的酒， 啃着不知名堂的饼。就算是在买不起肉的海南，他辛苦地剔着羊骨头上的一 点肉丝，却高兴地写信对弟弟说，好似吃螃蟹。在匮乏病倦中，他舒服地享 受着泡脚后剪脚趾甲的快乐，感觉是老鹰脱离束缚在天空自由飞翔。（挫折 中的乐观大度）? 2、提篮春光见妈妈 ? 苏轼的母亲程氏，辛苦地支撑着一个家庭，让到了二十七岁才正 经发愤读书的丈夫可以闭门苦读。丈夫出外游玩，她还的亲自教 育两个孩子。 ? 她训诫她的孩子：“汝读书，勿效曹耦，正欲以书自名而 已。”“汝果能死直道，吾无戚矣。”她最著名的教学案例，就 是有一次，苏轼读《范滂传》后，想到范滂舍生取义，母亲慨然 支持，就问自己的母亲：“轼若为滂，夫人亦许之否乎？”程氏 肯定地说：“汝若能为谤，吾顾不能为滂母耶！”苏轼一生虽屡 遭挫折与打击，但仍能追求正义，不畏强权，不惧得失，积极地 入世用世。无不出自母亲的淳淳教导。 ? 3、必须跨过这道坎（苏轼因“鸟台诗案”被贬黄州 ）? 四.关于谋篇 ? 1、写好开头：切忌抄原材料。入题要快。要展示自 己的文采，让改卷老师先入为主。 ? 2、主体段落有层次：应试作文上最忌首、腹、尾三 段组成的“猪样式”结构。自然段分得越自然，越显 得你成熟老练，最主要的还是能使评卷老师一目了然。 一般要求分成5-8段就可以了。 ? 3、要写好每一段的首句：每一段的首句犹如人的眉 目，把首句写好，“眉清目秀”，整个段落都显着精 神。 ? 4、结尾。结尾要展示自己的文采，有韵味。让改卷 老师刮目相看。? 五、关于卷面 ? 1、书写。一笔一画清清楚楚，不要写草字， 以免妨碍辨认。 ? 2、字数。一定要写够数量或稍微超过50100字才好。但千万不要自作多情，超出作 文格子。 ? 3、错别字。高考作文每一个错别字扣一分， 不会的字或拿不准的字最好回避。? 【考场作文的几个问题】(1)作文拿不准怎么办 ？一是根据材料，展开多 向思维，设想多种立意，划出发散思维扩展图， 二是仔细鉴别，择 取最佳立意。 ? (2)作文缺材怎么办？首先全方位搜寻法，包括1 经历过的事情、情感（自己的）2 看到过的人、事 （他人1） （直接）3 读到过的人、事（他人2） （间接） 4 听到过的人、事（他人3）（间接） 5 5 想到过的人、事（他人4）（间接） 6 聚焦定型材料，充实细节，促生动 7 7 利用经典，搞延伸，再创造 8 展开合理想象，编造材料 10 一个材料的多角度开发使用 9 移花接木，重组再生? (3)作文写了不少发现文不对题（偏离中心 或要求）怎么办？? 这需要根据剩下考试时间来作出补救。 ? 一是时间够用，据自己平时写作速度，如时间允 许，坚决重写。并合理安排写作部分剩余的空白， 让阅卷人能看清楚或找到。 ? 二是时间不够用 ? 如果题目和中心是由考生自己定的可采用扶偏为 正法补救，即保留已写出的部分用与之相吻合的 题目取代原标准，再续写完。如果题目和中心是 不可变的，可纠偏为正法补救，即检查成文部分， 删去不对题目或偏移中心的句段，（尽量少删节 多留）然后，充分利用剩余时间，回到题目和中 心上去。? (4) 交 卷 时 间 快 到 了 作 文 还 未写完怎么办？?在此种情况下，最重要的是写出结尾，避免 不完卷的情况。方法：文章一定要有突出的亮点， 用尽一切表达方式，使用生动活泼的素材，开篇 就扣题，多出现话题词，以防跑题，把所有格子 都写满。在审题、选题上多动动脑子。下策：实 在无东西可写，写一般议论文。? 作文别丢冤枉分 ? 1、跑题扣分挺冤枉。写作很一般的考生如果能 得４３分，你的作文一跑题，顶多得３０分，弄 不好只能得二十几分。 ? 2、漏写标题扣分挺冤枉。不写标题，按评分规 定扣２分。 3、字数不足扣分挺冤枉。 4、写字潦草出现错别字扣分挺冤枉。 考生在考试书写上要做到 三清――卷面清洁、字迹清楚、笔画清晰。 四不――不写潦草字，不写异体字、自造字， 不规范的简化字，不添减笔画。《这山望着那山高新解》①这山望着那山高，是一种永不满足的精神； ②这山望着那山高，是一种精益求精的精神； ③这山望着那山高，是一种进取开拓的精神； ④这山望着那山高，是一种力争上游的精神。并列式《我们应该珍惜时间》① 珍惜时间是珍惜生命的表现。（思想认识）…… 是什么② 珍惜时间是学有所成的保证。（作用） …… 为什么③ 珍惜时间应落实到行动中去。（做法） …… 怎么样层 进 式《勿以善小而不为》中心论点：乐为“小善” 分论点： ⑴乐为“小善”，体现心灵美； （个人） ⑵乐为“小善”，能使集体团结、友爱、和睦、 互助； （集体） ⑶乐为“小善”，有利于整个社会风气的好转； （社会） 从个人到集体到社会，层层递进，纵向深入。 ――层进式 三个分论点都是从“乐为小善”的好处， 即从“为什么”的角度分析。 ――并列 式综合式《习惯》① 良好的习惯让你终身受益 对照为什么我们应该 养成良好 的习惯② 恶习将对你遗害无穷 ③ 良好的习惯应从小培养 并列 ④ 克服恶习要有坚强的意志层 进怎么做小 结：并列式是面（横向）展开，用的是 横向思维，其分论点与分论点之间没有 严格的顺序； 层进式是点（纵向）的深入，用的 是纵向思维，其层与层，有较为严格的 顺序。读下面的材料，按要求作文。 “任何看似愚蠢的东西，它一定也有值得喝彩的地方。” ――克雷尔特 意大利著名的雕刻家兼画家米开朗其罗曾完成了一件旷世杰作 “大卫像”。但是据说雕刻大卫像所用的这块大理石，曾被多位 雕刻家批评得一无是处，有些人认为这块大理石采凿得不好，有 些人嫌它的纹路不够美，用它绝对雕不出好的艺术品，总之它被 批评为一块不受人赏识的普通石头。 但是，当米开朗其罗以独特的眼光，和这块人人都认为无用 的大理石相遇后,它就成为举世瞩目的“大卫像”了。 周围一些不起眼的人、事、物，或许都隐藏着不同凡响的智 慧。让我们成为别人的米开朗其罗，使一些平凡的事物，因我而 截然不同。 赏识是什么：赏积是认识到别人的才能或作品的价值予以重 视或赞扬。请以“学会赏识”为话题，写一篇不少于800字的议论 文，题目自拟。示例①赏识超出你的人，因为他提高你的目标。 赏识反对你的人，因为他增进你的智慧。赏识绊倒你的人，因为他强化你的双腿。――从“是什么”的角度，运用阐 述内涵的方法提炼分论点。示例②赏识，显示的是一种不落俗套的睿智； 赏识，昭示的是一种恢宏博大的气概；赏识，成就的是一种万古流芳的英名。――从“为什么”的角度，运用分 析理由的方法来提炼分论点。示例③赏识，需要一双能发现不凡的慧眼； 赏识，需要一种虚怀若谷的胸襟；赏识，需要一颗真挚诚恳的心。――从“怎么办”的角度，运用探 寻方法来提炼分论点。议论文结构的起承转合议论文的起承转合“起”，即开头；“承”，接开头加以论述；“转”， 即转说开去，大致分两种情况：一种从另一面或反面 说，讲不同的意见，另一种是采用推进一层的写法， 转入深处；“合”，即收束全文。《别了，司徒雷登》之14小节： “我们中国人是有骨气的。许多曾经是自由主义者的人们，在美帝 国主义者及其走狗国民党反动派面前站起来了。闻一多拍案而起， 怒目面对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。朱自清一身重病， 宁可饿死，不领美国的 “救济粮”。唐朝的韩愈写过《伯夷颂》， 颂的是一个对自己国家的人民不负责任、开小差逃跑、又反对武王 领导的当时的人民解放战争颇有些“民主个人主义” 思想的伯夷， 那是颂错了。我们应当写闻一多颂，写朱自清颂，他们表现了我们 民族的英雄气概。”怎么“起”雕饰风头――打好第一枪1.开门见山话题点穿 3.引用名言文采凸现 4.故事寓言倍感新鲜 2.排比点题铺排文气有位母亲总是认为自己的儿子是个天才。即使他在做服务员时打碎了不下十 个碟子，做售票员第二次出车就丢了钱夹，做邮递员时竟把别人邮寄的信件给人 家全送了回去。 终于儿子去当兵了。三年后母亲自豪地去参加儿子的检阅仪式。人们望着走 过的队伍哈哈 大笑之时，母亲却激动地放声高喊，“哦-----亲爱的保罗！他们都 走错了，只有你走对了！”《感情亲疏影响对事物的认知》5.设计悬念，吸引读者 6.联想回忆，巧妙叙述独立小院，月光如水，静静地流泻在我的身边，我感到了心沉水底的清凉，引起 了对你的不尽的思念！曾记得也是这样一个月色溶溶的夜晚，我把你送上了开往 异乡的列车…… 小小年纪，孤身一人在异乡奋斗的你，一切还好吗？ -----《当我面对“溶溶月色”的时候》? 7.突出矛盾，渲染气氛 ? 如： “你这书记趁早别当了，半点用也没有！”从学校风尘仆 仆赶来的我，离家门还有百来米远，就闻到了一股浓浓的火药味， 听到了妈妈对爸爸的呵斥声，一种“黑云压城”的感觉猛烈袭上 我的心头。妈妈也是多事，爸爸干什么她都要干预一通，搞不好 就暴跳如雷。好在爸爸宰相肚里能撑船，每次都是任凭妈妈一阵 暴风骤雨过后，才用几句绵里藏针的话收拾残局。今天不知又为 了什么。 ? -----《“民主墙”的风波》 ? 8.描写环境，烘托背景 ? 晚风吹过河面上最的一波涟漪，夕阳收起它最后一道余晖，秋霜 目送去最后一只归雁。我们默默地站着，目光游离在那若即若离 的记忆之门上。当许许多多都已逝过，当许许多多都已凋尽，我 们起码还可以对自己说：“别伤心，我已体验过那种感觉，虽然 只是曾经拥有。” ? -----《曾经拥有》 安徽考生 ? 技巧点拨：一切景语皆情语，在记叙文、散文的写作中，环境描 写是不可少的。环境描写可以渲染气氛，可以衬托人物、可以推 动故事情节的发展。如果在文章的开头先进行一段简洁的环境描 写，既可以为文章提供一个特定的背景，又能使文章形成一种特 殊的氛围。怎么“承”？承事例 ，承分析。文 中 古 小 人 -----------------商 人 外 今 大 ---例证拓展举隅 方法一、举例+因果分析+结论方法二、举例+反面假设+结论方法三、举例+因果分析+反面假设+结论+联想引申怎么“转”？一、转向反面的事例论证（ “发 现”“欣赏失败中的你”）； 二、转入纵深的对原因、危害或益处、 解决方法的探究。怎么“合”？1.首尾呼应，凸显主旨（首）都说生活的船不能没有理想的帆，都说生活的理想就是为了 理想的生活，而理想的生活中最快乐的时光，便是梦想的花季。 （尾）花季中，我希望自己能永远记住先哲的那句良训：生活的船 不能没有理想的帆，生活的理想就是为了理想的生活。2.巧妙发问，引人深思技巧点拨：一篇好文章做到言有尽而意无穷，要具有哲理启发性。 如同欣赏一支优美的乐曲，曲虽终量余音缭绕，给人留下无穷的韵 味。3.抒情议论，气势不凡其实宁静就是那么简单，一个浅浅的微笑，一句贴心的话语，一颗 能包含一切的心灵，足以使一张紧绷的脸松驰开来，让笑容在人们 脸上轻轻地绽开，那笑容就如徜徉在天边的云朵，轻轻地点缀着那 片蔚蓝的天，清新而自然。? 4.景物烘托，情景合一 ? 风停了，暴雨也结束了，太阳重新露出了笑容，两代人 的那扇玻璃也被雨后的那片残阳熔化了。太阳在远处逐 渐隐去，消失在一片晚霞中，两者混为一体，没有距离。 ? （《雨中品读》） ? 技巧点拨：这段结尾的特点十分突出，景物烘托的作用 也很明显，小作者通过对雨后景物的描写暗示了两代人 这间情感隔阂的消失，情与景有机地结合在了一起。含 蓄隽永，余味无穷。 ? 5.哲思升华式结尾 ? 如：人生总有几段黑暗的隧洞，我们必须独自穿行，只 要学会为自己伴奏，踏歌而行，也许就能从容地走过雨 夜，在第二个晴空下拥抱自己。（《为自己伴奏》） ? 6.诗意性结尾范例情役广东 /一考生心为情役，人为情役，何其悲哀!(开门见山 起) 香港电视剧《纵横四海》给我最深刻的印象是:一位 母亲，为了让杀了人的子罪名不成立，竟说人是她杀的， 宁愿自己背上杀人犯的罪名，也要让罪恶滔天的儿子道遥 法外!这位“糊涂”的母亲自杀前说了一句话:“他是我儿 子!”哎，为情役，命为情丧，何其悲哀! “他是我儿子”，感情便有所偏重;“他是我儿子”， 理智便可少些;“他是我儿子”，便可以心甘情愿为他顶 罪;“他是我儿子”，一切的一切会变得理所当然，包括包 庇、包括顶罪，这是何等的悲哀和愚蠢!人，常常如此， 常都被感情所役使，无从挣脱。(举例析例 承)心为情役，人为情役。俗话说:“事不关己，及己则 乱。”同样，事不及亲，及亲则失。事关及自己的亲人， 尤其是关乎父母兄弟，对事物的认知便有失偏颇。理智 的天平一旦加入情感，便不可避免地产生倾斜，常常是 感情亲密的那头下沉。有了感情，感情深厚，遇事待人 便自觉不自觉地从己出发，从亲出发，被感情所役使， 仿佛被蒙上了眼睛，触目所及，尽是黑暗。被感情所役 使，心里早已有所偏向。于是，便视听混淆，听到看到 的都是己长人短、亲者对非亲者错;于是，便昧着良心， 帮亲不帮理;于是，便耳目皆失，清白不分。这是何等的 悲哀!心为情役，认知便不分真伪、黑白、是非。(道理 阐述危害性)包拯曾说:“皇子犯法，与庶民同罪。”这话极正确，要想心 不为情所役，必要做到情理两分。情归情，理归理。亲朋犯了错， 内心悲苦，但是不能因为感情的亲厚而做出悖理之事。这世上除 了情谊之外，还有法理这把尺子。法理于人，犹如扫帚于地，扫 去情在身上的污秽，扫去感情的役使，使得心境清明。《读者》 上提及另一位母亲，为了法理，大义灭亲，不肯作伪证，亲自将 儿子送进监狱，这是何等的可敬!每个人心中都有感情，但是每个 人心中也都应有一把尺子，一把量度感情与理智的尺子。不能因 为感情的深厚，而置法理于不顾，不能因为感情深厚，便罔顾法 纪，不能因为感情的深厚而德义皆失。尤其是处于当今社会，提 倡依法治国和以德治国，倘心为情役，就会视法纪、德义为粪土， 这怎能使得整个社会法网清明、德义大倡呢?又怎么会有国家的兴 旺繁荣?倘若人为情役，整个社会就纲法全无，德义皆失，又何来依法治国，以德治国?(转入纵深的对原因、危害或益处、解决方 法的探究。)愿不再心为情役，人为情役。凤 头点出论点 正反解说 可用比喻或 熟 语 100字左右猪 肚先反面举例 三 四个, 扣题扣 例简要 分析一 下(400 字左右) 可用排 比反面举例示例宋人的墙为雨淋坏，儿子与邻居对他作出了相同的提醒,盗贼果 真光顾后，宋人称赞起儿子的先知,却怀疑邻翁的手脚是否干净。同 样的道理，为何招来截然不同的态度？恐怕宋人正是被感情上的亲 疏蒙蔽了双眼吧！ 自古以来，人们就颇为重视感情因素对事件成功 与否的影响。“打虎亲兄弟，上阵父子兵。”诚然，感情上的亲密 对事业的成功也许会起到一定作用，然而，在认知事物本质上，感 情上的亲疏有时也会给人带来错觉以至误导。 国外科学家曾作过实验，让实验者在一组照片中选出长相最符 合审美标准的一张，结果受测者选出的容貌多与自己亲友相近。排 除个人审美观念不谈，生活的耳濡目染对人的影响可见一斑！ 视觉的评判尚且如此，事物本质的洞察更何以堪？ 自古以来多少人在感情因素上受到了蒙蔽。西晋王室广封王， 欲使天下尽归司马氏之手，殊不知诸王之中良莠不齐，终于导致八 王之乱、五胡乱中原的下场。三国中孔明因对马谡偏爱有加，忘却 先主对马谡“华而不实”的评价，委以重任，终使《出师表》空有 “真名世”，也不免“长使英雄泪沾襟”。如今，不也有领导干部 任人唯亲，从而祸起萧墙的事例吗？可见，认知事物、为人处事， 若戴上感情的有色眼镜，危害大矣！猪再正面肚示例正面举例举例 二三个, 扣题扣 例简要 分析一 下 (200 字左右)“不畏浮云遮望眼，只畏身在最高层。”若要不 被感情上好恶的云雾蒙蔽，身在高处、眼观四方不 失为好的方法。 岳家军 威震四海，正由于岳飞 超越亲情偏好，以军规处罚岳云，军风大肃，才有 了“撼泰山易，撼岳家军难”的美谈。 孔明 事后 挥泪斩马谡，以肃军纪，才没有因感情亲疏而再误 军国大事。一个公证的决断往往是理性观察和思索 基础之上的。而摆脱感情上的干扰则是作出正确理 性评价的先决因素。 也许真正完全超越情感的决定难以作出，然而， 三思而后行， 从多个角度思考还是可以尽量避免感 情上的误导的。现今我国法规制度中的“回避”和 “协商”原则，不正是对理性处事的指导和提倡吗？豹 尾回扣开头或题目 抒情性议论 可用熟语或比喻 100字左右示例横看成岭侧成峰，远 近高低各不同。”从各个 方面的理性观察，将帮助 我们迈过感情的误区，真 正认识到事物的复杂与多 变性。而在一览无余的最 高层，摆脱情感羁绊的我 们，或许可以长吟：“莫 让浮云遮望眼！”? 感情亲疏和对事物的认知” 话题，?明天一定记着开窗 远远的我望见一个笨粗的身影倚在墙上，脚点在叠成的砖 块上，费力地用一竹竿挑着一扇关闭的窗。我知道，又是她在 为我开窗，我的眼睛湿润了，心想：明天一定记着开窗。 她是我的房东大娘，我因为在学校里老睡不好觉，才搬到 她这里。刚来时，她给我的印象很不好，笨粗的身子，木讷的 表情，还有……总之，不好。 记得刚来的那天中午，天气很热，我跑到水龙头旁大洗了 一通，又猛灌起凉水，正感到“淋漓尽致”的时候，她晃着身 子，摇着扇子来到我面前：“孩子，不能这样，会病 的。”“关你什么事儿？水费我一个子儿都不会少的。”我瞟 了她一眼又继续我的“冷水计划”――大洗，猛灌。她只是木 在那里一动不动，我当时只是觉得好笑：老人也贪财啊，为了 点水费，唉！ 可是那天晚上，我的坏运气来了。上吐下泻，一个晚上上 了十几趟厕所，当我正“奄奄一息”躺在床上的时候，她推门 进来了。我没有好气地说：“以后进门记着敲一下。”她又木 在那里了，左手搓着衣襟，右手在口袋里摸了一会儿，伸了出 来：“药，药，治拉肚子的药。”她把药放在桌子止，默默地 走了。这时我想起了我的母亲，她也曾经在我进行“冷水计划” 的时候阻止我，而我却认为母亲是为我好，现在房东大娘也是 如此，而我却误解她，伤害她，感情的亲疏对认识一个人、认?从吃了那包药以后，我对房东大娘的印象开始好转， 但仍然对她提防着，因为“防人之心不可无”嘛，毕竟 她不是我妈，可是…… 那天我课间回来取东西时，发现她正站在砖头上， 拿着竹竿挑我的窗户，难道……我喝了一声：“你干什 么！”她吓得掉了竹竿，从砖头上跌了下来：“我只是 想为你开窗，因为电视上说‘非典’时期，要经常开窗， 可你……”我惊了，感到惭愧，我扶她起来：“对不 起。”她布满皱纹的脸露出了笑容。起来后，她坚持要 先给我开窗。窗子开了，不仅是房上的，还有我心灵上 的。 她现在还在为我开窗，我的泪淌在脸上，滴在心里： 明天一定记着开窗。【点评】本文是一篇优秀的记叙文。作者审题准确，通过记叙 “我”和“房东大娘”的一段经历来表现话题的内涵。本文突出 的特点是情节曲折，由“印象很不好”到“觉得好笑”再到“误 解她，伤害她”直至真相大白，作者一步一步展示房东大娘的精 神世界，欲扬先抑，波澜迭出，很是吸引读者。 其次是精当的 描写，作者运用多种描写人物的方法，使得主人公的形象栩栩如 生。再次是画龙点睛的议论，使文章的主题得以升华。?路是月的痕依稀想来，已有几年未踏上这一条洒满月光的小路了。小 路是父亲亲手用鹅卵石铺成，在月光下泛着朦胧柔和的光。路 的那头，连着那河边的小屋，连着我的父亲。父亲啊，你是否 依然执着地坐在岸边，哀怨地吹着笛子，等着儿子的归来？父亲爱好吹笛。小的时候，父亲的笛声载满了我童年的 乐趣，像那条丝带一样的小河，牵引着我的童心在父亲爱的港 湾里一晃一悠。父亲很疼我这个唯一的儿子，老喜欢用粗糙的 双手捏我的脸蛋，不顾我疼得哭起来，还兀自傻呵呵地笑。每 天的日暮，父亲带我到河边的草地上放牛。父亲常常放开牛绳 让牛自己吃草，自己便从背后的草篓里摸出笛子，鼓起腮，吹 出世间最美妙的音乐。我就靠在父亲腿上，看着天边的夕阳将 父亲的头发染上点点金色。我爱父亲，父亲的笛声最美。随着年龄的增长，我开始讨厌起父亲，讨厌他满嘴烟味， 讨厌他的黄牙，讨厌他背个草篓到学校找我，还从窗外傻傻地 盯着我看，我还讨厌他没有本事，只知侍弄几亩薄地，连我的 学费也没能赚回。我和父亲逐渐隔膜了。在被我吼了几次后， 父亲不再打着赤脚去学校看我，不再唠叨着让我好好学习。他 保持沉默，而打破沉默的唯一方式就是吹笛，如怨如慕，而在 我看来，这又成了不务正业的标志。?我到外地上学去了。离去前一天晚上，我走上那条熟悉的 小路，感觉到一丝眷恋与不舍。路像是月光在地上划过的痕，也 划过我的心，几年时间里，我未回过一次家。母亲在电话里告诉 我，我走后，父亲整日像掉了魂似的，茶饭不思，只知去河边吹 笛子。最终，我应母亲的请求回到了家。回家里已是夜晚，月刚 升起，当我怀着无尽的思绪在小路上行走时，遇到了等我的父亲。 我忽地一下子哭出来，紧紧抱住了父亲。我请求父亲给我吹笛， 父亲答应了。哽咽的笛声又在耳畔响起，响在洒满月光的小路， 勾起我的回忆。我感觉到父亲眷眷的爱子之心，感到愧对父亲的 笛声，父亲爱我，爱着自己的儿子。他为我吹了十八年的笛子， 而我此刻才发现它和我的心竟产生如此强烈的共鸣。 路很美，很美，是月划过的痕。月是路的魂，父亲的笛声是 我的心魂！【点评】本文是一篇非常出色的记叙文，以我对父亲的感情变化 为主线，展示了我读懂父爱的过程：小时候，我爱父亲，父亲的 笛声很美；随着年龄的增长，我开始讨厌父亲，父亲的笛声如怨 如慕；到外地求学几年后，我才真正地读懂父爱。笛声，是“我” 选定的作为父爱的一种载体。笛声的变化（从最美到如怨如慕到 哽咽）载着我对父爱的认识过程，紧扣作文要求。本文语言优美， 佳句迭出；构思精巧，仅取三个片断和“几点”笛声，就把凝重 的父爱和我感受父爱的心理历程，表达得淋漓尽致，情真意切， 是一篇难得的考场佳作。?你准备好了吗――送你几句话1、平平常常进考场，从从容容做试卷2、进考场怀揣一颗平常心，做试卷头悬两盏光明灯3、十年寒窗靠勤奋，一纸试卷考自信4、曾经三更灯火五更鸡，只为两日东风四时春5、亲情师情友情暂请放下，信心细心专心长形笔端6、三步四步拒绝自由步，千头万头更要抓重头7、历经沧海何曾惧，面对险峰怎能退8、昨日耕耘汗浇苗，今朝收割心作镰
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