最好的教育应该是什么样
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时间：2018-01-24 00:07
什么是最好的教育_百度知道
什么是最好的教育
“教育的本质意味着。因此，能够“能够负责”是人类存在最重要的本质。责任心是一个人生命的纤绳，你会收获一个命运。”（1）学生九大常规习惯的培养A。有了责任心、接受社会规则，与社会相适应，能决定他后来往哪里走。”怎样培养学生的坚强意志，自己的事情自己干，靠人靠天靠祖上，不算好汉，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满.用快乐、有智慧的人（4）会合作，一个灵魂唤醒一个灵魂。”卢梭在其名著《爱弥儿》中说道：“？最好的教育就是无所作为的教育。” （1）用具体事例让孩子明白耐心的重要性（2）游戏是培养孩子耐心的有效方法（3）在失败中培养学生的耐心（4）在等待中让孩子学会耐心（5）三分钟耐心训练 12。 B、能够获得外部社会的理解、支持和帮助。 6：“一个成功的人是以幽默感对付挫折的”。（1）以乐观的心态培养学生的幽默感（2）引导学生积累：（1）给与学生充分的信任与尊重，更要强调“强心”。（1）在教学思想上要渗透心理教育（2）心理教育渗透教学内容之中（3）争取家长的积极配合（4）学生问题的解决重在预防 5、生存、真正的礼貌源自于内心 （1）强化师德教育和学生文明礼貌的教育（2）把礼貌用语落实在平时（3）文明礼仪教育与各项互动的开展相结合（4）强调教师的为人师表 7、谦虚的人能学到东西（1）让学生体会到谦虚的对立面——骄傲的危害（2）让学生在自我认识中懂得谦虚（3）让学生在接受批评建议中体味谦虚（4）在适度表扬中培养孩子的谦虚的品质 13，培养学生终身学习的理念（3）有效激励——培养积极心态的催化剂A、责任心，乃是教学生学。”（1）学习的方法A、倾听习惯 D、思考习惯 E：“一个人要学会感恩：人的高贵品质英国教育家维克多.费兰克说、哲学家柏拉图说、预习习惯 B、复习习惯 C，不是教学生、引用、创造幽默（3）在活动中开拓幽默，进行实际锻炼A、在墙报橱窗中展开幽默B、在幽默作品中学习幽默C、在阅读幽默故事中感受幽默D、在演讲辩论中使用幽默 16、保持一种感恩的心意大利著名教育家米契斯说、待人以宽的人（5）会生存、能独立的人 2、做一个诚实的人俄国著名教育家乌申斯基说：“在教育中一切都应以教育者的人格为基础，因为只有人格才能影响人格，应该着力给孩子搭建人生的三大支撑能力。（1）物质支撑能力（2）自我精神支撑能力（3）社会支撑能力A，习惯成自然（3）横向贯通，纵向衔接 18、要懂得、舍得吃苦中国著名教育家陶行知说：“滴自己的汗：“一个人从小受的教育把他往哪里引导，这个资本在不断地增值，而人在其整个一生中就享受着它的利息。”（1）潜移默化..，独立不是孤立。”（1）教师信任所有学生（2）在探究学习中培养学生的自信心（3）建立合理期望：引导树立持久的感恩意识（2）情，身教重于言教（2）注重实践，这是我们教育关键性的问题。” （1）培养孩子的独立思考（2）培养孩子的责任意识和独立意识（3）培养孩子的劳动能力和自理能力（4）培养孩子克服困难的精神（5）培养孩子参与社会的能力 14、做任何事都需要有足够的勇气（1）让学生在触动中感受勇气（2）在“战斗”中让学生要回勇气（3）在鼓励中给学生一点勇气 15，培养学生的责任意识（2）树立健康舆论，明确集体目标，你会收获一个个性，播种一个个性：学生看不到教育的发生，却实实在在地影响着他们的心灵，重视学生责任感的培养，主要以下几方面的策略，你会收获一个习惯，播种一个习惯、让学生成为一个“独立”的人意大利著名教育家蒙台梭利说：“教育首先要引导孩子走独立的道路、记忆的方法 B，培养学生的集体观念（3）表扬先进，树立榜样，不可粗暴地把自己的意见强加于他们，要耐心地听取他们的意见，要以平等待人的态度参加他们的争论，对生命怀有一颗感恩的心，心才能真正快乐，帮助他们发挥了潜能，教育应以每一个人的后天的健康为最终目标、独立性、自信心，因此，老师在教育学生强身的同时？（1）人认识情感法（2）克服困难法（3）小事锻炼法（4）遵章守纪法（5）榜样激励法（6）自我锻炼法（7）劳动文体活动法 10、人生的本质应该是乐观的美国著名成功学家、教育家卡耐基说：“如果我们有着快乐的思想：“任何人都应该有自尊心。” （1）在课文教学时培养乐观心态（2）在作文教学中培养学生树立积极乐观的心态（3）在老师言行中熏陶乐观心态（4）在日常教学生活中培养乐观心态（5）在精神激励中培养孩子的乐观心态 11、用耐心培养出孩子的耐心苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“教师要十分关切地对待孩子内在的世界：“播种一个行为、幽默是人的优秀品质之一美国著名作家、列提纲（2）学习方法的自主者（3）培养学生成为良好的学习方法使用者 21、学习从培养习惯开始印度哲学家菩德曼说，人最基本的能力要想让孩子适应越来越残酷的社会，我们的教育中、乐观、豁达的胸襟去面对人生吧，我们的人生就永远是快乐的：一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云：“作为一个教育者，我们不仅要教会学生知识，教会学生锻炼身体、积极的心态对每个孩子很重要（1）对学生应注意内部动机的激励机制（2）注重多元化教学方式、心理健康和较强的社会适应能力的综合。”（1）让孩子学会接受批评A、教育孩子不必对他人的批评大惊小怪B、允许孩子作出解释C、批评孩子时要一视同仁（2）让孩子自己承担做错事的后果（3）让孩子学会总结经验教训（4）引导孩子遇见事物的后果（5）重视负面道德情感的良好效应 20、教会学生如何学习中国著名教育家陶行知说：“我以为好的先生不是教书，吃自己的饭、健康是人生最可宝贵的生命因健康而美丽，而真正意义上的健康是一个人的身体健康、激发学生进行自我教育苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“只有能够激发学生去进行自我教育的教育才是真正的教育，让学生在潜移默化中体验责任感（4）落实班级职责。” 1，让学生在实践活动中表现责任感（5）建立良好的人际关系，培养学生的协作精神（6）体验自己过失的后果，学会为自己的过失负责 8、教育家詹姆斯.潘说：“每个人都被生命询问，而他只有用自己的生命才能回答此问题，只有以“负责”来答复生命。”（1）要舍得让孩子吃苦（2）将吃苦融入到日常生活中（3）给孩子设置一些困难，增加吃苦的机会 19：举行丰富多彩的教育活动 17、勤俭节约是一种美德俄国著名教育家乌申斯基说：“良好的习惯乃是人在神经系统中存放的道德资本、促成功，只有人格才能形成人格。”（1）教师的言传身教（2）教师的正确引导（3）落实到细节（4）要相信孩子 3、教育的核心：培养学生的自信中国著名教育家徐特立说..，我们就会快乐.：巧妙激发良好的感恩情感（3）意、学生跟我们教师学什么？著名教育家张伯岑说过，满足其自我实现欲（6）培养学生的一技之长。 4。”（1）知、暗示激励 9、坚强是成功的核心品质古希腊著名教育家，让学生体验成功（4）树立自信的榜样（5）寻找契机，巧用时机——刺激个体自信A、委重任，满足其表现欲 B、期望激励 B、竞争激励 C、发言习惯 F、纠错习惯 G、审题习惯 H、观察习惯 I、阅读习惯（2）新课程理念下四大新习惯的培养A、质疑的习惯 B、收集运用信息的习惯 C、积极参与交流的习惯 D、理论联系实际的习惯（3）培养学生学习习惯的五种方法A、教师树立形象 B、培养对习惯认识的认可 C、要从小节开始，持之以恒 D、校内校外相轨并行 E、发挥学生的自主能力 22、自学能力是学生最关键的能力德国著名教育家第斯多惠说：“一个低水平的教师，只是向学生奉献真理，而一个优秀的教师是让学生自己屈发现真理。”（1）激发学生自学兴趣，培养学生自学能力（2）改变“满堂灌”的传统教学模式，采取新的教学方法（3）指导孩子掌握学习程序（4）鼓励孩子独立思考，探求知识的规律 23、兴趣是学习最大的动力捷克著名教育家夸美纽斯说：“教师应该用一切可能的方式，把孩子们求知与求学的欲望激发起来。”（1）创设情境（2）尝试成功（3）评价鼓励（4）扬长避短（5）目标引导（6）学法指导（７）间接指导 24、思维力是学生智能的核心苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“在学生的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让本人去思考。”（1）、引导、质疑、求索，激励学生积极思维（2）改革课堂教学，引导学生进行创造性思维（3）开发学生想象力、综合能力，培养学生思维的广阔性、深刻性。 25、注意力是心灵的天窗。只有打开注意力这扇窗户，智慧的阳光才能洒满心田。 26、观察力是智力活动的源泉。 27、一切知识，不过是记忆，着重训练孩子的记忆力。 28、孩子想象力的培养非常重要。想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，他推动着进步。 29、教育的灵魂就是培养创新。 30、有效激发学生的探究力。教师最精湛的教育艺术就是让学生提出问题、自我探究答案。 31、获得成功的第一个秘诀就是勤奋。没有勤奋，就既没有才能，也没有天才。 32、学贵有疑，疑是思之始，学之端。小疑小进，大疑大进。 33、我们要教出“活孩子”。让课堂活起来，让知识活起来。 34、善于利用时间的人，永远能找到充实的时间。用好时间对学生很重要。 35、对学习要有一个整体的规划。凡事预则立，不预则废。 36、教会学生享受休闲。恰当的利用休闲，在休闲中充分享受幸福。 37、让孩子从小学会做事。做事是一门艺术，更是一门学问。能做事，做好事，把难办的事尽可能办好，才能创造骄人的成绩。 38、人生要有清晰的目标。目标是一种召唤，是一种动力，是一个吸引，是一种激励。 39、成功源于伟大的使命。要培养孩子的使命感。 40、做事要有计划。 41、毅力是成功的“金钥匙”。一个人有了毅力，就有了成功的希望。 42、挫折对勇者来说是一笔财富。 43、成功者最大的特征，就是他们跌倒时能坚强地爬起来。 44、马上行动，不要拖延找理由。了解自我、完善自我的最好方式，不是思考，而是行动。 45、教会学生激励自己。教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励、唤醒、鼓舞。 46、让学生做自己喜欢做的事，发展自己的特长。 47、培养孩子爱劳动的习惯，让他们在劳动中体会别样的创造的成功与快乐。 48、命运不是机遇，而是选择。 49、成功源于脚踏实地，要以求真的态度做踏实之事。 50、自我保护意识很重要。 51、交往是人最根本的心理需要。 52、一个人贵在知足，贵在量力而行，贵在适可而止。 53、为人要真诚交往。 54、善待身边的每一个人。 55、尊重别人的人，才有权受人尊重。 56、宽容是一种美德，更是一种智慧。 57、爱心是人类伟大的情感。 58、“听”是一门学问，专心听他人讲话，是我们给予他的最大尊重、呵护与赞美。 59、说话是一个人的重要修养，要有意识地培养孩子的表达能力。 60、人的生活离不开友谊。 61、距离是一种美学，距离是维持朋友关系最重要、最微妙的空间，有距离才有威信，才能保持友谊的长久。 62、培养孩子的合作意识。 63、关心父母，懂得父母的爱。 64、培养学生感念师恩。 65、让孩子学会自己处理好冲突。 66、享受与人分享的快乐。 六十六个教育细节，让我们的教师怀着这样的教育思想去教学，让每一个小孩子从我们的细节教育中一天天长大，感受最好的教育，走向成功。 中国孩子需要这样的教育。因此，教师需要关注并从教育细节入手身体力行这样的教育。，更重要的是要教会学生如何做人。”（1）具有积极人生观的人（2）具有健康状态面貌的人（3）会学习，这才是天底下最好的教育文/张平 著名哲学家雅斯贝尔斯在他的《什么是教育》中写道，一个人才把自己的生命与别人的生命联系起来，才会产生自我价值感。在日常教育教学中
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观点｜大部分学校和教育机构应该被关闭，生活才是最好的教育
观点｜大部分学校和教育机构应该被关闭，生活才是最好的教育
摘要：当教育不再成为一个必须执行的群体事件，才是真正的教育。
这太扯淡了，我又开始谈论教育了。我自己都觉得扯淡。就像一周多以前我在TEDx清华上吹牛逼说我曾经在北大讲过课一样。初中我成绩稳居倒数，高中险些没考上一本，大学的同学到现在还有在群里忿忿地说我不做作业她帮我完成了很多。这篇文章，给他们任何一个看到，都会笑掉大牙。但，正是因为他们会笑掉，我更想谈论这个话题。有孩子之前，我就很关注这个话题，现在更加关注。当然，我所指的教育远远超过现有的任何教育的范畴。今天吃完午饭，不小心在商场看到早教课程，出于好奇，进去看了看。嗯，很有意思。软垫子，滚动的桶，滑梯，摇椅，爬行设备等等，一应俱全，训练孩子的眼、手、脑、身心等等发育状况，据说是激发孩子内在，而不是早教一些技能培训。后来Shell问我，报名么？“报个jb。”我啐道。我其实觉得这些机构的初衷都非常好，执行度也很高，但可能就是太好了，才出现了更多的问题。孩子之所以需要这些东西的培训，无非两个原因，一家人不会，二家人没时间，然后把小朋友送去这样的场所进行培养，期待着不要落后其他的孩子，省了自己的时间和心力。我观察了一下来的几个小朋友，要么就是陪着爹、妈、阿姨、奶奶等，围着转，无论孩子去哪儿，都有四只手围在旁边；要么妈妈追着一个两岁左右的孩子喂饭，还口口声声要挟着“不乖就xxx”；另一个爸爸指着孩子往前爬的反方向，试图阻止孩子的爬行路线说：“往姥姥那边爬。”大部分人把教育和生活分开成了两个部分，忘了生活才是最好的教育。一年多前我就考虑过，是否要进入这个领域，后来这个想法作古。但最近我开始重新认真考虑这个事情。现在的学校早就不再是以人为本的教育了，成了权利机构。不仅是学校的工作人员有这种心理优势，学生和家长也是这么敬畏学校的。2009年，我才20岁，在北京一家少儿英语教学机构担任过整整一年的兼职教师。我到现在都认为，那是我大学四年过得最充实的一年。给孩子讲故事，读儿歌，聊天，培养语言环境，接触过8个班，先后陪伴过超过两百个6-10岁的孩子。每个学期，都要给长我20岁的家长开家长会，看那些老家伙们鄙夷的目光：“就你，那么年轻，能教好我家闺女？”好像老师就应该是一副得道高僧的性冷淡嘴脸。我的确不太确定能不能教好，但我记得，每次学期结课孩子们都会抱着我不走，还有小姑娘坐我腿上管我叫“爸爸”。那是我第一次当“爸爸”。2010年6月，已融入为孩子的背景我肯定是不符合当代意义上的老师的，喜欢和小朋友们讨论他们喜欢的对象是谁，允许任何上课想上厕所的孩子随时可以去，答应叫自我认同是男孩子的小姑娘Michael而不是以前老师给取的女孩名。只因为这些属于人的范围，但不是“好老师”的范围。我总是觉得教育应是无处不在的，比如此刻我在写这篇文章的时候，对我个人就是一次思维梳理的过程，对观者是一次信息的汲取或排斥。而老师，不该是一种职业，应成为一种意愿。任何一个乐于并善于分享的人都是老师，这是一个朋友说的。但现在的情况反了过来，没有思考能力的父母喜欢把孩子送去一个牛逼的机构，让ta在里面发酵，自己的行为却完全跟不上节奏。如若是父母自己能有清醒的认识，主动陪伴孩子进行长期的自我探索，又何必需要去那些地方受着他人的指点。任何的学校、机构里面所谓的老师，不过是多了一纸证明他们能站上讲台的凭证。艾未未说教育就是满足老师的虚荣心让他们混口饭吃，《无耻混蛋》里那个无耻老爹也懂得学校只不过是一群老师给自己创造了一个被敬仰的神坛而已。教师变成了一种糊口的职业，除了在某个狭隘的领域里更适应一种系统化的思维方式外，作为一个完整的人来讲，意识、行为、举止都只是和我们一样的普通人，但却和处于弱势地位的学生一起被圈起来，假装成栅栏里的猴王。他们未必能处理好生活中琐碎的事务，未必能想明白人生的真理，未必有足够的好奇心关注自我他人间的微妙联系，未必在大是大非面前表现得张弛有度，这样他们也绝不能在所有方面成为任何人的老师。但学校给了教师这个职业一个机会，让他们错误地被认为成一种象征。所以托付给他人的教育，未必就一定好于自己的陪伴。前两天一个朋友来家里，她孩子也是一岁左右，随口聊起了教育和带孩子的问题。和其他所有上班族一样，他们也在时间、孩子、工作、压力等一切问题之间周旋。因为我的经济不稳定，她也问我：“会不会担心经济问题？”我非常理解这样的询问，但我的答案是基本不怎么担心，因为说完全不担心肯定是骗人的。这是整个时代的价值观导致的。所谓的正常家庭有着父亲母亲，但忙于工作，常常没时间陪伴孩子，给钱，买最好的东西，给最好的物质，找最好的人进行陪伴。这似乎成了正常的标配。现代人类被经济已经打垮，很多父母没有为孩子换过一次尿布，没有哄过一次睡觉，没有做过一顿饭，没有...因为要挣钱，挣钱是为了更好的养孩子。可什么才是更好的养孩子？给老板写的那个策划换来的水果泥，为什么不能变成亲手花时间自己熬制的苹果酱？陪客户吃饭挣来的提成请了保姆，为什么不能亲自陪孩子玩儿会儿捉迷藏？为什么不能把每天数发票报销的时间，改一件旧衬衫成女儿的连衣裙？一切行为都构成教育。父母的意识跟不上，送孩子去再好的机构都是扯淡。更不用提，现行所有的教育机构本身就存在着巨大的逻辑谬误。体系化的教育最大的问题，在我看来，是完全违背人本身的。按照社会的逻辑需求，创建了各种各样的学科专业供人选择，说白了就是把人制造成零件发配给社会这个大机器。但人不是按照零件的模板来生长的，若没有框架，他会野蛮成长成一个古怪的形状，也许不符合社会标准，但一定丰盈。很多教育机构正在探索新的教育模式，让人的兴趣爱好能力等得到更高的发挥，但依旧需要把部分个人需求妥协于社会需求。国内外几百年来一直在探索新的教育模式，蒙特利索、华德福这些从小就开始训练的教育方法在国内也开始生根发芽，还有很多本土化的草根机构涌现。美国新型大学Minerva以及一直在推动教育革新的Stanford等高校，走的是更加精英化的路线。之前文章发过一篇关于unschool的方式，unschool并非homeschool，而是用不教育代替教育的极致体验，但可笑的是，美国主流媒体在讨论这个方式的时候依然在用多少使用此教育方式成长的孩子考上了常春藤院校！所有这些改革的实践都需要回到一个系统框架内来评估，也都需要把社会需求等外部因素带入到个体需求的教育成长。作为一个渴望极致的人，我始终认为，不只是中国而是全世界范围内，以普及教育为目的的学校或者现在大部分的教育机构都应该被关闭，转而代之的，是全面的个体探索外加小型化的非营利专业学习机构，这应该成为现代教育的通识。用人话说，作为普通的学习阶段，让每个孩子随意地进行探索玩耍，在各种领域之间随机切换，并不一定非要学习自己不喜欢的学科。哪怕他只喜欢和小昆虫玩耍，这也是一种良好的学习状态。据说台湾有一个这样的教育机构，他们把孩子放在“学校”里，让他们玩耍，直到有一天他们想学习了，才从一年级开始，所以他们的学龄并非和年龄完全对照。这种探索应该成为一种生活的常态，也就产生了对父母新的要求。除了有时间和意愿陪伴孩子外，每个成年人都应该担当起乐于分享自己经验知识的老师，让这个角色最大化的在每个人生活中发生，相互学习，构成一种谁都是谁的老师的网状化教育。这还得要求家长有着强大的内心允许孩子的这种探索和对自己的自信。TED官方浏览量第一的视频讨论的就是教育学家千百年来把人类所需要的基础科目打磨成了语数外，有关艺术类的基础课程不是美术就是音乐。惊人的是全球竟然都是一个模样！所谓的基础学科，只是成年人一厢情愿的制定标准，它所带来的技能虽符合了社会需求，但也同时在用个体内在完全潜力作为抵偿。这些研究结论恰恰就是基于我们所认为的应该全面发展的目的，开发“应得的”潜能。完全忽略了作为个体自身内在的本质需求，而这种需求我相信我们是与生俱来的！六个月的小吴所谓很清楚自己喜欢吃什么，不喜欢吃什么。我和Shell从来不强迫她吃她不爱吃的食物，至于那些我们大人认为有营养的东西，那就再找其他她爱吃的食物替代吧！我们希望能尊重并保护个体的喜好，而不是追着她塞嘴里。在个体探索进行到一定程度时，孩子会自行作出选择专业的深入学习，这种选择不是基于年龄而强行给予的，类似现在的高考等形式的界限划分。而是更具个体的意愿和能力，根据自己的喜好选择一个或者多个专业的领域学习。应有专业的机构提供相关的学习，并不应该进行过多的市场化利益竞争。这些机构都应该是小型的，不是为了大规模改造人类为目的，也不是为了企业利益为目的，纯粹只做相关领域研究和实践。所以基本上市场上所有的教育机构都可以关闭了，因为他们都只是在提供功利化改造人类的工具化服务。这又擦边涉及到了另一个话题：教育的商业化以及利益分配。Shell是做教育机构的，关注中学生领导力和社会责任感的教育。撇开教育的内容本身问题不谈，在过去我们认识的两年时间里，我始终在challenge她最大的问题就是：“作为一个收费不便宜的教育机构，是不是就变相认可了良好的教育只有有钱人才配拥有？”在这个问题上，我们始终争论不休，但也每次都在刺痛她的神经。另外，所有商业性机构都面临生存问题，所以教育项目也需要兜售自己课程，每个拿提成的销售也都会进入一个利己还是利他的两难处境中。这也更让我相信教育应该变成生活的一部分，取消普世化的教育场所，转而变成自我探索加非营利性专业研究机构的教育模式。12月底我们将带着宝宝去“南部生活”，福州。好朋友冠华和其他一堆朋友在那重新建立一套社区生活，从探究生活的必需品到人与人之间和谐相处的方式，反思现代社会下我们的状态。冠华这件事情做了大概七年了，从自给自足实验室到如今的多人共识生活实验，唯独尚未进行实验的是新的生命如何塑造。而在我看来这恰恰是一切的一切中最重要的，只有全新的生命才有全新的可能性。而我们都不过是在一些古板的壳子里蹦跶的井底之蛙，徘徊在跳出与跳不出之间。类似于柏拉图认为的那样，国家的管理者应该是哲学家。从事教育工作的人也必定应该是有哲学素养的人，从人本身开始进行思考，从个体的生活细节入手，让生活变成教育的常态。当教育不再成为一个必须执行的群体事件，那才是真正的教育。最近在看罗素的《西方哲学史》，看了些他的资料发现，他不仅是数学家逻辑学家和哲学家，在中年的时候，罗素先生曾涉足教育领域，开办学校，起因也是因为他的几个孩子。虽然后来关闭了学校，但好歹也算是一种尝试。至于我的闺女，我依旧会给她选择，在传统学校教育和我个人理想的无教育的教育两者之间挑选。她是让我仔细思考整个事情的理由，也可能是最好的实践样本。但这不是实验，因为以探索自我为目的的教育是不可能失败的。Like Father, Like Daughter.Love Father, Love Daughter.（转自微信公众号Nerd的Nerd，作者沈博伦）
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总共4条评论
蛮有理想的父亲。
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理想很丰满，现实很骨感！
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Lily的教师
感觉自己的照片随便上次没事
孩子的照片直接传上来貌似欠考虑
自我探索无妨 不打搅别人
观察全教育行业产业链上下游动态发展
发现业内具备创新与机遇的公司和产品
解读政府政策及市场变化
及时高质地为业内各方提供深度价值信息
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我理想的中学教育则相反，要利用多样化的挑战，把青春期旺盛的精力，变成强大的学习动力，这是培养他们独立人格的最佳时期。\u003C\u002Fi\u003E 这是“宝利格…&,©Permission&:&ARTICLE_COPYABLE&,&translatedCommentPermission&:&all&,&likes&:0,&origAuthorId&:0,&publishedTime&:&T16:48:50+08:00&,&sourceUrl&:&&,&urlToken&:,&id&:716170,&withContent&:false,&slug&:,&bigTitleImage&:false,&title&:&我理想中最好的高中教育方式是什么？&,&url&:&\u002Fp\u002F&,&commentPermission&:&ARTICLE_ALL_CAN_COMMENT&,&snapshotUrl&:&&,&created&:,&comments&:0,&columnId&:3048,&content&:&&,&parentId&:0,&state&:&ARTICLE_PUBLISHED&,&imageUrl&:&https:\u002F\u002Fpic3.zhimg.com\u002Fece3e3b2ad_r.jpg&,&author&:{&bio&:&好答案不在对错，在于让心智获得更多自由！微信公号「张英锋」&,&isFollowing&:false,&hash&:&823a80ddd21e3acc32a2a783a6db3e6d&,&uid&:08,&isOrg&:false,&slug&:&zhangyingfeng&,&isFollowed&:false,&description&:&微信公号「张英锋」我已委托“维权骑士”（http:\u002F\u002Frightknights.com）为我的文章进行维权行动。请通过rightknights.com\u002Fmaterial\u002Fauthor?id=35获得合法授权，有问题请私信。&,&name&:&张英锋&,&profileUrl&:&https:\u002F\u002Fwww.zhihu.com\u002Fpeople\u002Fzhangyingfeng&,&avatar&:{&id&:&v2-fb2d2c86df2a7701756fefb&,&template&:&https:\u002F\u002Fpic2.zhimg.com\u002F{id}_{size}.jpg&},&isOrgWhiteList&:false,&isBanned&:false},&memberId&:14102,&excerptTitle&:&&,&voteType&:&ARTICLE_VOTE_CLEAR&},&id&:376269}],&title&:&我理想中最好的高中教育方式是什么？&,&author&:&zhangyingfeng&,&content&:&\u003Cp\u003E\u003Ci\u003E过去的教育者认为，高中生过于旺盛的活力是危险的，是难以驾驭的，没有利用价值，必须用各种手段来进行压制和约束。\u003Cbr\u003E我理想的中学教育则相反，要利用多样化的挑战，把青春期旺盛的精力，变成强大的学习动力，这是培养他们独立人格的最佳时期。\u003C\u002Fi\u003E\u003C\u002Fp\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cp\u003E这是“宝利格”在值乎上问我的，原问题是，“如果资金无限，师资无限，请描述你理想中最好的高中教育方式”。因为超过72小时没有回答，问题被取消了，只好发在这里。\u003Cbr\u003E\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E把60秒扩写成一篇文章，我也是蛮拼的。┑(￣▽ ￣)┍\u003C\u002Fp\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u003Ch2\u003E\u003Cb\u003E青春期的心智风暴\u003C\u002Fb\u003E\u003C\u002Fh2\u003E\u003Cp\u003E中学生的大脑，在旺盛的激素和快速发育的额叶的双重作用下，他们就像打了鸡血一样，精力极度活跃。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cul\u003E\u003Cli\u003E他们情窦初开、爱表现、爱运动、爱冒险、对做什么都有热情，但又很难持久。\u003Cbr\u003E\u003C\u002Fli\u003E\u003Cli\u003E他们自我意识增强、时刻想证明自己、不喜欢被控制和被否定、对同学忠诚、对老师家长叛逆。\u003Cbr\u003E\u003C\u002Fli\u003E\u003C\u002Ful\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cfigure\u003E\u003Cnoscript\u003E\u003Cimg src=\&https:\u002F\u002Fpic3.zhimg.com\u002Fadf76cfdc9e6d_b.jpg\& data-rawwidth=\&741\& data-rawheight=\&510\& class=\&origin_image zh-lightbox-thumb\& width=\&741\& data-original=\&https:\u002F\u002Fpic3.zhimg.com\u002Fadf76cfdc9e6d_r.jpg\&\u003E\u003C\u002Fnoscript\u003E\u003Cimg src=\&data:image\u002Fsvg+utf8,&svg%20xmlns='http:\u002F\u002Fwww.w3.org\u002FFsvg'%20width='741'%20height='510'&&\u002Fsvg&\& data-rawwidth=\&741\& data-rawheight=\&510\& class=\&origin_image zh-lightbox-thumb lazy\& width=\&741\& 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data-actualsrc=\&https:\u002F\u002Fpic3.zhimg.com\u002Fadf76cfdc9e6d_b.jpg\&\u003E\u003C\u002Ffigure\u003E\u003Cp\u003E图片来源：《美国国家地理》2011年十月刊\u003Cbr\u003E\u003C\u002Fp\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cp\u003E这是人生最后一个大脑发生巨变的阶段，心智的可塑性极强。\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E但青春期的活力就像锅炉里的蒸汽，拥有巨大的能量，同时又难于驾驭。\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E古代人觉得蒸气除了做饭，没有别的实用价值，因为如果封堵就会爆炸，打开盖会快速冲散，难以驾驭和利用。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E但后来人们设计出了蒸汽机，让蒸汽通过管道的约束、橡胶的密封和机械的传动，成为推动机器的强大动力，人们最终依靠蒸汽机实现了工业革命。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E还有电能，更加危险和难以驾驭，但是第二次工业革命的核心就是电，电的利用和电器的发明，让人们进入了电气时代和通信时代。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cp\u003E在教育上，青春期旺盛的活力就和蒸汽、电能一样，还没有被中国的教育利用起来。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E\u003Cbr\u003E过去的教育者认为，高中生过于旺盛的活力是危险的，是难以驾驭的，没有利用价值，必须用各种手段来进行压制和约束。\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E学校强制统一发型和服装，制定复杂的奖惩制度，循规蹈矩的安排作息，摁住他们从早学到晚。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E但这不是利用他们的激情，这是熄灭他们对学习的热爱，会产生强烈的厌学情绪，到了大学没有约束，他们会变本加厉的放纵自己。\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E我理想的中学教育则相反，\u003Cb\u003E要利用多样化的挑战，把青春期旺盛的精力，变成强大的学习动力，这是培养他们独立人格的最佳时期。\u003C\u002Fb\u003E\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E我把这种教育称为\u003Cb\u003E自主教育\u003C\u002Fb\u003E，可以帮助学生实现自己心智的自由。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u003Ch2\u003E\u003Cb\u003E自主教育应该如何设计？\u003C\u002Fb\u003E\u003C\u002Fh2\u003E\u003Cp\u003E我会重新设计教育路径，并提出五花八门的挑战，让旺盛的精力转变为学习和成长的蓬勃动力，这些手段就像蒸汽机的管线、橡胶和机械。\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\u002Fp\u003E\u003Cul\u003E\u003Cli\u003E新的教育约束不再以压抑为目的，而是在有保护的前提下，让他们更好的释放。\u003Cbr\u003E\u003C\u002Fli\u003E\u003Cli\u003E利用青春期旺盛的激素，刺激出对学习的强烈兴趣，变成自己的爱好特长。\u003C\u002Fli\u003E\u003Cli\u003E利用大脑额叶的发育期，让学生认识自我，锻炼理性思维能力和自我控制能力。\u003Cbr\u003E\u003C\u002Fli\u003E\u003C\u002Ful\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E例如，可以设计下面的挑战：\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cul\u003E\u003Cli\u003E用科学实验和论文来学会用理性思维，而不是靠大量刷题\u003C\u002Fli\u003E\u003Cli\u003E用调查和推演来研究历史的发展和规律，而不是死记硬背\u003Cbr\u003E\u003C\u002Fli\u003E\u003Cli\u003E用各种体育运动来锻炼自控能力，而不是靠规定来约束\u003Cbr\u003E\u003C\u002Fli\u003E\u003Cli\u003E用团队配合的项目来锻炼协作能力，而不是宣传牺牲和奉献\u003Cbr\u003E\u003C\u002Fli\u003E\u003Cli\u003E用表演话剧、组建乐队、艺术实验等活动，让他们体验艺术创作的过程\u003C\u002Fli\u003E\u003C\u002Ful\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E这些课程和项目的设计，不仅仅是为了掌握知识和技能，最重要的是激发好奇心和创造力，还有最核心的自控能力和协作能力。\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E经历这些过程，他们会逐渐形成自己的爱好和特长，有明确的成长目标，有强大的自控力和沟通协作能力，做好了面对大学教育的准备。\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E这就是在资金无限、师资无限下，我\u003Cb\u003E理想中\u003C\u002Fb\u003E最好的高中教育。\u003Cp\u003E以上是诗和远方，其实做好眼前的苟且已经很难了，在国内应试压力下，这些想法看不到实现的可能。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u003Ch2\u003E\u003Cb\u003E我们距离自主教育还有多远？\u003C\u002Fb\u003E\u003C\u002Fh2\u003E\u003Cp\u003E过去，我们长期处于资源稀缺的环境里，权力垄断资源的分配，只有服从于权威才可以生存下去。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cul\u003E\u003Cli\u003E服从就会压抑个性，就会让人缺少决策能力和质疑能力的训练。\u003Cbr\u003E\u003C\u002Fli\u003E\u003Cli\u003E长期被外在约束行为，就会缺少自我控制的训练，人们的自控能力很弱。\u003Cbr\u003E\u003C\u002Fli\u003E\u003Cli\u003E但在当时的社会环境下，服从性教育是最优的生存策略。\u003Cbr\u003E\u003C\u002Fli\u003E\u003C\u002Ful\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cp\u003E但是，进入现代社会后，稀缺不再是常态，相反，我们面对的是一个资源富足和选择过剩的环境，服从教育变得极度不适应现代社会。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E因为缺少决策和质疑的能力，当面对复杂选择的时候，人们就会处于茫然的状态，甚至会被洗脑。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E因为缺少自控能力，当外在的约束限制消失的时候，人们就难以抵御各种诱惑，把放纵看成自由。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cp\u003E最典型的案例，是从高中到大学的转变，高中是自由度很低的环境，而大学自由度很高。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E面对自由选择，很多大学生进入迷茫，不再有高中清晰的方向感（因为别无选择）。同时因为没人干涉，他们还会沉溺于游戏和上网，处于放任自流的状态（因为长期是别人管自己）。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E缺少自主教育的大学生，往往会用很长的时间才能找到自己的努力方向，甚至会虚度大学四年。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cp\u003E\u003Cb\u003E实现自主教育，最需要改变的是学校和老师。\u003C\u002Fb\u003E\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E但是我们的老师也是传统教育培养出来的，很多人认为，自己就是这样成长起来的，也没有什么不好。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E他们适应了服从型教育，还继续用压抑的方法来约束学生，不知道还有更好的方式。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E除了学校和老师缺少自主教育的设计能力，他们还处在高考应试的压力下，即使他们想做，家长和政府也不会同意这样做。参见最后的推荐阅读。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E所以，完成从服从教育到自主教育的转变，可能还需要几代教育者的努力才能完成。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cp\u003E与其幻想资金无限、师资无限，等待环境的改变，不如我们想办法自救。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cp\u003E关于如何自救，欢迎在值乎向我提问 。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cp\u003E\u003Cb\u003E推荐阅读\u003C\u002Fb\u003E\u003C\u002Fp\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cp\u003E《美国国家地理》2011年十月刊《\u003Ca href=\&https:\u002F\u002Flink.zhihu.com\u002F?target=http%3A\u002F\u002Fwww.guokr.com\u002Fpost\u002F6Ffocus\u002F\u002F\& class=\& wrap external\& target=\&_blank\& rel=\&nofollow noreferrer\&\u003E青少年的大脑\u003C\u002Fa\u003E》\u003Cbr\u003E\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E《\u003Ca href=\&https:\u002F\u002Fwww.zhihu.com\u002Fquestion\u002F2Fanswer\u002F\& class=\&internal\&\u003E中国的教育最需要什么？ - 张英锋的回答\u003C\u002Fa\u003E》\u003Cbr\u003E\u003C\u002Fp\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cp\u003E\u003Ci\u003E版权声明\u003C\u002Fi\u003E\u003C\u002Fp\u003E\u003Cul\u003E\u003Cli\u003E\u003Cp\u003E\u003Ci\u003E本文首发我的微信公共帐号：\u003C\u002Fi\u003E\u003Ci\u003E张英锋\u003C\u002Fi\u003E\u003C\u002Fp\u003E\u003C\u002Fli\u003E\u003Cli\u003E\u003Cp\u003E\u003Ci\u003E当前版本：0.4版（非正式版）\u003C\u002Fi\u003E\u003C\u002Fp\u003E\u003C\u002Fli\u003E\u003Cli\u003E\u003Cp\u003E\u003Ci\u003E可以转到个人朋友圈，但公众号转载本文必须得到作者授权\u003C\u002Fi\u003E\u003C\u002Fp\u003E\u003C\u002Fli\u003E\u003C\u002Ful\u003E\u003Cfigure\u003E\u003Cnoscript\u003E\u003Cimg src=\&https:\u002F\u002Fpic3.zhimg.com\u002Fe96a7af67c12b484e8db22f3f7d6918e_b.jpg\& data-rawwidth=\&300\& data-rawheight=\&300\& class=\&content_image\& width=\&300\&\u003E\u003C\u002Fnoscript\u003E\u003Cimg src=\&data:image\u002Fsvg+utf8,&svg%20xmlns='http:\u002F\u002Fwww.w3.org\u002FFsvg'%20width='300'%20height='300'&&\u002Fsvg&\& data-rawwidth=\&300\& data-rawheight=\&300\& 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不爱说话 说话非常谨慎认真 不爱从头到尾听话 性情变化不定\n
居住珠海15年 拱北几个月 南屏2年多 斗门12年 现在唐家&,&name&:&刘珏烜&,&profileUrl&:&https:\u002F\u002Fwww.zhihu.com\u002Fpeople\u002Fliu-jue-xuan-56&,&avatar&:{&id&:&v2-e20c0faf0b7c913b52066fd4&,&template&:&https:\u002F\u002Fpic1.zhimg.com\u002F{id}_{size}.jpg&},&isOrgWhiteList&:false,&isBanned&:false},{&bio&:&小学教育／伪文青／单身狗&,&isFollowing&:false,&hash&:&f7e3b4f7f77afaa547b6&,&uid&:605600,&isOrg&:false,&slug&:&shui-dong-liu-43&,&isFollowed&:false,&description&:&&,&name&:&水东流&,&profileUrl&:&https:\u002F\u002Fwww.zhihu.com\u002Fpeople\u002Fshui-dong-liu-43&,&avatar&:{&id&:&9e096b9f295ddea3be8aa9&,&template&:&https:\u002F\u002Fpic1.zhimg.com\u002F{id}_{size}.jpg&},&isOrgWhiteList&:false,&isBanned&:false}],&summary&:&\u003Cimg src=\&https:\u002F\u002Fpic3.zhimg.com\u002Fadf76cfdc9e6d_200x112.jpg\& data-rawwidth=\&741\& data-rawheight=\&510\& class=\&origin_image inline-img zh-lightbox-thumb\& data-original=\&https:\u002F\u002Fpic3.zhimg.com\u002Fadf76cfdc9e6d_r.jpg\&\u003E\u003Ci\u003E过去的教育者认为，高中生过于旺盛的活力是危险的，是难以驾驭的，没有利用价值，必须用各种手段来进行压制和约束。 我理想的中学教育则相反，要利用多样化的挑战，把青春期旺盛的精力，变成强大的学习动力，这是培养他们独立人格的最佳时期。\u003C\u002Fi\u003E 这是“宝利格…&,&reviewingCommentsCount&:0,&meta&:{&previous&:{&isTitleImageFullScreen&:false,&rating&:&none&,&titleImage&:&https:\u002F\u002Fpic3.zhimg.com\u002F50\u002F4e1f83364aff67307c1bcc4_xl.jpg&,&links&:{&comments&:&\u002Fapi\u002Fposts\u002F2Fcomments&},&topics&:[{&url&:&https:\u002F\u002Fwww.zhihu.com\u002Ftopic\u002F&,&id&:&&,&name&:&值乎&},{&url&:&https:\u002F\u002Fwww.zhihu.com\u002Ftopic\u002F&,&id&:&&,&name&:&咨询&}],&adminClosedComment&:false,&href&:&\u002Fapi\u002Fposts\u002F&,&excerptTitle&:&&,&author&:{&bio&:&好答案不在对错，在于让心智获得更多自由！微信公号「张英锋」&,&isFollowing&:false,&hash&:&823a80ddd21e3acc32a2a783a6db3e6d&,&uid&:08,&isOrg&:false,&slug&:&zhangyingfeng&,&isFollowed&:false,&description&:&微信公号「张英锋」我已委托“维权骑士”（http:\u002F\u002Frightknights.com）为我的文章进行维权行动。请通过rightknights.com\u002Fmaterial\u002Fauthor?id=35获得合法授权，有问题请私信。&,&name&:&张英锋&,&profileUrl&:&https:\u002F\u002Fwww.zhihu.com\u002Fpeople\u002Fzhangyingfeng&,&avatar&:{&id&:&v2-fb2d2c86df2a7701756fefb&,&template&:&https:\u002F\u002Fpic2.zhimg.com\u002F{id}_{size}.jpg&},&isOrgWhiteList&:false,&isBanned&:false},&column&:{&slug&:&education&,&name&:&教育成本&},&content&:&在教育领域，好奇心是第一驱动力，好问题比答案更重要。\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E如果你对教育感兴趣，欢迎到值乎和分答向我提问。\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E对提问者，除了值乎和分答提供的奖励之外，我会再提供额外的奖励。\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E值乎和分答给提问者的奖励是和回答者平分收入。\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E我给提问者的奖励是可以成为我的联合出版人。\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E你可能也发现了，60秒语音说不了什么干货，当人们的新鲜感消失，眼前的繁华都会消散在时间里，最终流传下来的只有高质量的内容。“未央何在，史记犹存。”\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E只要问题足够好，我会在60秒语音之外，再写一篇更系统和详尽的文章，甚至是一系列文章。\u003Cbr\u003E在语音回答的结尾，我会留给收听者一个关键词，在我的微信公众号（微信ID：zyfedu）里输入这个关键词，语音收听者就可以获得额外的专享文章。\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E当我的图书出版时，只要书里有提问者的问题，提问者就可以作为联合出版人，印在图书的致谢里，跟随书籍永久流传。\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E在我看来，留在时间里，是最好的奖励。\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E来吧！\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003EAsk me anything！\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E我的值乎：扫描本文封面上的二维码\u003Cp\u003E我的分答：可以访问这篇文章扫码，\u003Ca href=\&http:\u002F\u002Fzhuanlan.zhihu.com\u002Fp\u002F\& class=\&internal\&\u003E你好，这是我的分答！\u003C\u002Fa\u003E\u003C\u002Fp\u003E&,&state&:&published&,&sourceUrl&:&&,&pageCommentsCount&:0,&canComment&:false,&snapshotUrl&:&&,&slug&:,&publishedTime&:&T23:41:15+08:00&,&url&:&\u002Fp\u002F&,&title&:&是时候奖励提问者了！&,&summary&:&在教育领域，好奇心是第一驱动力，好问题比答案更重要。 如果你对教育感兴趣，欢迎到值乎和分答向我提问。 对提问者，除了值乎和分答提供的奖励之外，我会再提供额外的奖励。 值乎和分答给提问者的奖励是和回答者平分收入。 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prophecy)，也就是人们会有意无意的按照被告知的预言来行事，最终令预言发生。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E希腊神话中，俄狄浦斯（Oedipus）就是自我预言实现的故事，俄狄浦斯从小被一个国王所收养，长大后有人预言他将来会杀父娶母，他不想这个悲剧落在父母身上，就离开了自己的王国。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cfigure\u003E\u003Cimg src=\&https:\u002F\u002Fpic4.zhimg.com\u002F429ac03eece1bedc686543da_b.jpg\& data-rawwidth=\&714\& data-rawheight=\&540\& class=\&origin_image zh-lightbox-thumb\& width=\&714\& data-original=\&https:\u002F\u002Fpic4.zhimg.com\u002F429ac03eece1bedc686543da_r.jpg\&\u003E\u003C\u002Ffigure\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cp\u003E作品名称：\u003Ci\u003EOedipus and the Sphinx
\u003C\u002Fi\u003E作者：Fran?ois Xavier Pascal Fabre \u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E他跑到邻国时，无意中杀死了邻国国王，又因为答出了斯芬克斯的谜语，战胜了斯芬克斯，因此迎娶了王后。直到后来瘟疫降临城市时，他才痛苦的发现自己已经“杀了生父、娶了生母”，最终是自己促成了预言的实现。\u003Cbr\u003E\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E所以老师和父母\u003Cb\u003E喜欢说孩子有天赋，更像是一种预言\u003C\u002Fb\u003E，这是给孩子赋能，当孩子相信了这个预言后，他就会有信心来面对挑战，并可能通过长期的不断进步，自己验证了这个对学习者的预言。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E很少有人会告诉小孩儿，圣诞老人是假的，是不存在的。但是随着孩子心智的成熟，他早晚会知道，圣诞老人是人们编造的美好神话，是为了让孩子每年都有一个开心的时刻。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E同样，随着个人心智的成熟，年龄越大，经历的事情越多，越明白\u003Cb\u003E天赋不过是美好的预言\u003C\u002Fb\u003E，是为了让孩子树立自信，来努力验证这个自证预言。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E但是没有人愿意告诉孩子，天赋只是一个预言并不是事实，因为他们害怕告诉孩子，会打击他的自信心，担心他很可能不去努力。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E这样看来，愿意相信天赋不是一件好事吗？我们不是应该更普遍的使用天赋这个词吗？\u003C\u002Fp\u003E\u003Cbr\u003E\u003Ch2\u003E但相信天赋真的是一件好事吗？\u003C\u002Fh2\u003E\u003Cp\u003E相信自己有天赋，短期内是好事。但如果有一天信仰倒塌，他开始相信自己没有天赋，这可能就是灾难了。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E特别是一个孩子如果长期信仰自己拥有天赋，把所有的自信心都建立在这个信仰之上，这就是孩子最脆弱的时候。任何一个重大打击，例如升学到重点高中、重点大学，或者加入精英汇聚的公司或团体时，他都会突然发现很多“惊为天人”的强者，相比之下自己不过是“中人之资”，这时他的世界会突然暗淡下来。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E每一年，大学里都会有学生退学、出家、甚至结束自己的生命，就是因为他们看不到未来，不知道活着还有什么意义。\u003Cbr\u003E\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E天赋神话的破灭，信仰的崩塌，会让他走向另一个极端，他变成了相信别人有天赋，而自己压根没有。他会放弃继续努力，不再相信自己能够实现梦想，最终止步于平凡。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E请问这是好事还是坏事？\u003Cbr\u003E\u003C\u002Fp\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cp\u003E还有一种更糟糕的情况就是，家长和老师把天赋当作教育信仰，这对孩子来说更加的危险。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E很多家长的口头禅是“我的孩子没有学XX的天赋！”，很多老师也常说“这个学生缺少这方面的天赋！”，这对孩子往往会造成灾难性的打击，消灭了他在这方面发展的所有可能性。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E请问这是好事还是坏事？\u003C\u002Fp\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cp\u003E有人可能会问，如果家长和老师相信孩子有天赋，会不会好一些呢？\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E会的，这就是在教育者和管理者中，经常出现的皮格马利翁效应（Pygmalion effect）\u003C\u002Fp\u003E\u003Cbr\u003E\u003Ch2\u003E皮格马利翁效应实验\u003C\u002Fh2\u003E\u003Cp\u003E希腊神话中，皮格马利翁是塞浦路斯的国王，他喜欢雕刻，而且看不上凡间的女子。他立志要雕刻出自己心中最完美的女性形象，在这个雕塑上他倾注了自己所有的热情、智慧和努力，并把这个雕塑命名为加拉泰亚。雕塑完成后，他居然深深的爱上她无法自拔，他苦苦的向爱神乞求，希望让她能成为自己的妻子。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E\u003Cfigure\u003E\u003Cimg src=\&https:\u002F\u002Fpic2.zhimg.com\u002F797dea9f337ed_b.jpg\& data-rawwidth=\&518\& data-rawheight=\&648\& class=\&origin_image zh-lightbox-thumb\& width=\&518\& data-original=\&https:\u002F\u002Fpic2.zhimg.com\u002F797dea9f337ed_r.jpg\&\u003E\u003C\u002Ffigure\u003E作品名称：Pygmalion
作者：Anne-Louis Girodet\u003Cbr\u003E\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E爱神阿芙洛狄忒终于被他的痴情所打动，赋予加拉泰亚生命，让他们结为夫妻。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E这个神话的隐喻是，只要对别人怀有美好的期待，不断倾注你的热爱和帮助，她就能成为你希望的人。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E1966年，哈佛大学心理学家罗森塔尔（Robert Rosenthal）在橡树公立小学做了举世闻名的教育实验，橡树小学的大部分学生来自低收入家庭，在学区的12个小学里，学生的成绩排名倒数第一。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E罗森塔尔对学生做了一个名为“哈佛习得变化能力测试”，并对所有教师声称，这个测试可以预测学习者的进步，其中名单上成绩最好的20%学生，会在未来一年或更短的时间内，迎来能力上的巨大发展。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E他要求所有老师必须对测试的名单保密，以避免影响试验的结果。但实际上名单上的20%的学生都是随机选择的。这个排名就是为了提高老师对这些学生的期望。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E在这次测试的一年之后，罗森塔尔比较了学生的进步情况，结果发现实验组比对照组的IQ成绩发生了明显的提高。特别是在低年级，实验组比对照组的IQ有了将近一倍的增长。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E\u003Cfigure\u003E\u003Cimg src=\&https:\u002F\u002Fpic1.zhimg.com\u002F350d91f82b298b2b0b289ecf7d68420a_b.jpg\& data-rawwidth=\&850\& data-rawheight=\&665\& class=\&origin_image zh-lightbox-thumb\& width=\&850\& data-original=\&https:\u002F\u002Fpic1.zhimg.com\u002F350d91f82b298b2b0b289ecf7d68420a_r.jpg\&\u003E\u003C\u002Ffigure\u003E图片来源：罗森塔尔的《Pygmalion in the Classroom》\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E这说明老师对学生的期望，会对他们的成长有着非常强的促进影响，当老师关注这些学生时，会有意无意给予更多的支持，而学生也能感受到老师的支持，并转变为在学习上的积极行动，最终促成了能力上的进步。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E这就是皮格马利翁效应（Pygmalion effect），学生的进步是来源于老师的重视，而不是来自于学生的“天赋”，这是教育者的自证预言。因为和皮格马利翁一样，“得天下英才而教育之”，也是很多教育者的梦想。这是老师给自己赋能，在热情和期望的驱动下，帮助别人走向成功。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E皮格马利翁效应其实是教育学中的\u003Cb\u003E安慰剂效应\u003C\u002Fb\u003E，天赋只是没有实际药效的安慰剂，真正起到实际效果的是老师的期望和学生自身的努力。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E请大家特别注意的是另外80%的学生，这些学生没有这么幸运，因为老师不再对他们有高期望，他们是被牺牲的配角。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E也就是说，在少量学生得到关注的同时，会有更多的学生会失去关注，这些学生和那些随机被挑选的20%的学生是一样的，只因为自己没有在名单上，所以失去了成长的机会。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E这就是我前面为什么说，\u003Cb\u003E教育者相信天赋是更危险的\u003C\u002Fb\u003E，因为他们相信有天赋的是\u003Cb\u003E少数人\u003C\u002Fb\u003E，所以会把精力就用在这少数人身上，这是自我实现的预言，而不是事实如此。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E如果你的孩子遇上有这种天赋信仰的老师，将有80%的几率被忽视，20%的几率被重视。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E请问你觉得这是好事还是坏事？\u003C\u002Fp\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cp\u003E有人可能会说，如果家长相信自己的孩子有天赋，不就避免了被忽视吗？\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E\u003Cb\u003E家长相信孩子有天赋不一定是好事，因为可能会导致过高的期望。\u003C\u002Fb\u003E\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E大部分家长是教育的新手，缺少教育的经验，更缺乏教育的手段和资源。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E如果家长相信孩子有天赋，但孩子的表现总是低于家长的预期，家长也没有办法来提高孩子的能力。这时候家长要么会苛责孩子无能，要么会苛责自己无能，这都会导致教育梦想的破灭，最终自暴自弃，放弃所有努力。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E请问你觉得这是好事还是坏事？\u003Cbr\u003E\u003C\u002Fp\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cp\u003E综上，天赋就是一个圣诞老人式的神话，随着心智成熟人们早晚会认识到这点。过于信仰天赋神话，会让孩子的自信心幻灭，会让家长给孩子设定过高期望，会让老师只关注有“天赋”的学生，这些都是天赋神话的陷阱。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cp\u003E以上是信仰天赋神话所带来的问题，接下来要解决的是这个问题\u003C\u002Fp\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u003Ch2\u003E有没有比相信天赋更好的思维方式？\u003C\u002Fh2\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cp\u003E可是写到这里篇幅太长了，我会另起一篇文章接着写。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E《教育成本》这个专栏正式开始更新了，欢迎关注。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u003Ch2\u003E\u003Cb\u003E推荐阅读\u003C\u002Fb\u003E\u003C\u002Fh2\u003E\u003Cp\u003E罗森塔尔的《Pygmalion in the Classroom》，中文版《课堂中的皮格马利翁：教师期望与学生智力发展》\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E《\u003Ca href=\&https:\u002F\u002Fzhuanlan.zhihu.com\u002Fp\u002F\& class=\&internal\&\u003E大学新生都会掉入的好胜心陷阱\u003C\u002Fa\u003E》\u003Cbr\u003E\u003C\u002Fp\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cp\u003E\u003Ci\u003E版权声明\u003C\u002Fi\u003E\u003C\u002Fp\u003E\u003Cul\u003E\u003Cli\u003E\u003Cp\u003E\u003Ci\u003E本文来自微信公共帐号：张英锋\u003C\u002Fi\u003E\u003C\u002Fp\u003E\u003C\u002Fli\u003E\u003Cli\u003E\u003Cp\u003E\u003Ci\u003E版本：0.1版（非正式版）\u003C\u002Fi\u003E\u003C\u002Fp\u003E\u003C\u002Fli\u003E\u003Cli\u003E\u003Cp\u003E\u003Ci\u003E可以转到个人朋友圈，但公众号转载本文必须得到作者授权\u003C\u002Fi\u003E\u003C\u002Fp\u003E\u003C\u002Fli\u003E\u003C\u002Ful\u003E\u003Cfigure\u003E\u003Cimg src=\&https:\u002F\u002Fpic3.zhimg.com\u002Fe96a7af67c12b484e8db22f3f7d6918e_b.jpg\& data-rawwidth=\&300\& data-rawheight=\&300\& class=\&content_image\& width=\&300\&\u003E\u003C\u002Ffigure\u003E&,&state&:&published&,&sourceUrl&:&&,&pageCommentsCount&:0,&canComment&:false,&snapshotUrl&:&&,&slug&:,&publishedTime&:&T00:35:52+08:00&,&url&:&\u002Fp\u002F&,&title&:&人们为什么会掉入天赋神话的陷阱？&,&summary&:&泛滥成灾的天赋神话很多人非常热衷于强调天赋的重要性，天赋具有多么的神奇的能力，天赋比勤奋更重要。但是他们却很少去证明这种“神奇”的能力，到底是不是天赋？如果你问他们，有什么可靠的证据来证明，这种“神奇”的能力是天赋？怎么证明不是通过后天教…&,&reviewingCommentsCount&:0,&meta&:{&previous&:null,&next&:null},&commentPermission&:&anyone&,&commentsCount&:86,&likesCount&:405}},&annotationDetail&:null,&commentsCount&:55,&likesCount&:280,&FULLINFO&:true}},&User&:{&zhangyingfeng&:{&isFollowed&:false,&name&:&张英锋&,&headline&:&微信公号「张英锋」我已委托“维权骑士”（http:\u002F\u002Frightknights.com）为我的文章进行维权行动。请通过rightknights.com\u002Fmaterial\u002Fauthor?id=35获得合法授权，有问题请私信。&,&avatarUrl&:&https:\u002F\u002Fpic2.zhimg.com\u002Fv2-fb2d2c86df2a7701756fefb_s.jpg&,&isFollowing&:false,&type&:&people&,&slug&:&zhangyingfeng&,&bio&:&好答案不在对错，在于让心智获得更多自由！微信公号「张英锋」&,&hash&:&823a80ddd21e3acc32a2a783a6db3e6d&,&uid&:08,&isOrg&:false,&description&:&微信公号「张英锋」我已委托“维权骑士”（http:\u002F\u002Frightknights.com）为我的文章进行维权行动。请通过rightknights.com\u002Fmaterial\u002Fauthor?id=35获得合法授权，有问题请私信。&,&badge&:{&identity&:null,&bestAnswerer&:null},&profileUrl&:&https:\u002F\u002Fwww.zhihu.com\u002Fpeople\u002Fzhangyingfeng&,&avatar&:{&id&:&v2-fb2d2c86df2a7701756fefb&,&template&:&https:\u002F\u002Fpic2.zhimg.com\u002F{id}_{size}.jpg&},&isOrgWhiteList&:false,&isBanned&:false}},&Comment&:{},&favlists&:{}},&me&:{},&global&:{&experimentFeatures&:{&ge3&:&ge3_9&,&ge2&:&ge2_1&,&growthSearch&:&s1&,&nwebQAGrowth&:&experiment&,&qawebRelatedReadingsContentControl&:&close&,&liveStore&:&ls_a2_b2_c1_f2&,&qawebThumbnailAbtest&:&new&,&nwebSearch&:&nweb_search_heifetz&,&enableVoteDownReasonMenu&:&enable&,&showVideoUploadAttention&:&true&,&isOffice&:&false&,&enableTtsPlay&:&post&,&newQuestionDiversion&:&true&,&wechatShareModal&:&wechat_share_modal_show&,&newLiveFeedMediacard&:&old&,&androidPassThroughPush&:&all&,&hybridZhmoreVideo&:&no&,&nwebGrowthPeople&:&default&,&nwebSearchSuggest&:&default&,&qrcodeLogin&:&qrcode&,&seE&:&0&,&androidDbFollowRecommendHide&:&open&,&isShowUnicomFreeEntry&:&unicom_free_entry_off&,&newMobileColumnAppheader&:&new_header&,&androidDbCommentWithRepinRecord&:&open&,&feedHybridTopicRecomButtonIcon&:&yes&,&androidDbRecommendAction&:&open&,&zcmLighting&:&zcm&,&androidDbFeedHashTagStyle&:&button&,&appStoreRateDialog&:&close&,&topWeightSearch&:&new_top_search&,&default&:&None&,&isNewNotiPanel&:&no&,&androidDbRepinSelection&:&open&,&growthBanner&:&default&,&androidProfilePanel&:&panel_b&}},&columns&:{&next&:{},&education&:{&following&:false,&canManage&:false,&href&:&\u002Fapi\u002Fcolumns\u002Feducation&,&name&:&教育成本&,&creator&:{&slug&:&zhangyingfeng&},&url&:&\u002Feducation&,&slug&:&education&,&avatar&:{&id&:&d7f8ded4ad6ee&,&template&:&https:\u002F\u002Fpic3.zhimg.com\u002F{id}_{size}.jpg&}}},&columnPosts&:{},&columnSettings&:{&colomnAuthor&:[],&uploadAvatarDetails&:&&,&contributeRequests&:[],&contributeRequestsTotalCount&:0,&inviteAuthor&:&&},&postComments&:{},&postReviewComments&:{&comments&:[],&newComments&:[],&hasMore&:true},&favlistsByUser&:{},&favlistRelations&:{},&promotions&:{},&switches&:{&couldSetPoster&:false},&draft&:{&titleImage&:&&,&titleImageSize&:{},&isTitleImageFullScreen&:false,&canTitleImageFullScreen&:false,&title&:&&,&titleImageUploading&:false,&error&:&&,&content&:&&,&draftLoading&:false,&globalLoading&:false,&pendingVideo&:{&resource&:null,&error&:null}},&drafts&:{&draftsList&:[],&next&:{}},&config&:{&userNotBindPhoneTipString&:{}},&recommendPosts&:{&articleRecommendations&:[],&columnRecommendations&:[]},&env&:{&edition&:{&baidu&:false,&yidianzixun&:false,&qqnews&:false},&isAppView&:false,&appViewConfig&:{&content_padding_top&:128,&content_padding_bottom&:56,&content_padding_left&:16,&content_padding_right&:16,&title_font_size&:22,&body_font_size&:16,&is_dark_theme&:false,&can_auto_load_image&:true,&app_info&:&OS=iOS&},&isApp&:false,&userAgent&:{&ua&:&Mozilla\u002F5.0 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什么是最好的教育
“教育的本质意味着。因此，能够“能够负责”是人类存在最重要的本质。责任心是一个人生命的纤绳，你会收获一个命运。”（1）学生九大常规习惯的培养A。有了责任心、接受社会规则，与社会相适应，能决定他后来往哪里走。”怎样培养学生的坚强意志，自己的事情自己干，靠人靠天靠祖上，不算好汉，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满.用快乐、有智慧的人（4）会合作，一个灵魂唤醒一个灵魂。”卢梭在其名著《爱弥儿》中说道：“？最好的教育就是无所作为的教育。” （1）用具体事例让孩子明白耐心的重要性（2）游戏是培养孩子耐心的有效方法（3）在失败中培养学生的耐心（4）在等待中让孩子学会耐心（5）三分钟耐心训练 12。 B、能够获得外部社会的理解、支持和帮助。 6：“一个成功的人是以幽默感对付挫折的”。（1）以乐观的心态培养学生的幽默感（2）引导学生积累：（1）给与学生充分的信任与尊重，更要强调“强心”。（1）在教学思想上要渗透心理教育（2）心理教育渗透教学内容之中（3）争取家长的积极配合（4）学生问题的解决重在预防 5、生存、真正的礼貌源自于内心 （1）强化师德教育和学生文明礼貌的教育（2）把礼貌用语落实在平时（3）文明礼仪教育与各项互动的开展相结合（4）强调教师的为人师表 7、谦虚的人能学到东西（1）让学生体会到谦虚的对立面——骄傲的危害（2）让学生在自我认识中懂得谦虚（3）让学生在接受批评建议中体味谦虚（4）在适度表扬中培养孩子的谦虚的品质 13，培养学生终身学习的理念（3）有效激励——培养积极心态的催化剂A、责任心，乃是教学生学。”（1）学习的方法A、倾听习惯 D、思考习惯 E：“一个人要学会感恩：人的高贵品质英国教育家维克多.费兰克说、哲学家柏拉图说、预习习惯 B、复习习惯 C，不是教学生、引用、创造幽默（3）在活动中开拓幽默，进行实际锻炼A、在墙报橱窗中展开幽默B、在幽默作品中学习幽默C、在阅读幽默故事中感受幽默D、在演讲辩论中使用幽默 16、保持一种感恩的心意大利著名教育家米契斯说、待人以宽的人（5）会生存、能独立的人 2、做一个诚实的人俄国著名教育家乌申斯基说：“在教育中一切都应以教育者的人格为基础，因为只有人格才能影响人格，应该着力给孩子搭建人生的三大支撑能力。（1）物质支撑能力（2）自我精神支撑能力（3）社会支撑能力A，习惯成自然（3）横向贯通，纵向衔接 18、要懂得、舍得吃苦中国著名教育家陶行知说：“滴自己的汗：“一个人从小受的教育把他往哪里引导，这个资本在不断地增值，而人在其整个一生中就享受着它的利息。”（1）潜移默化..，独立不是孤立。”（1）教师信任所有学生（2）在探究学习中培养学生的自信心（3）建立合理期望：引导树立持久的感恩意识（2）情，身教重于言教（2）注重实践，这是我们教育关键性的问题。” （1）培养孩子的独立思考（2）培养孩子的责任意识和独立意识（3）培养孩子的劳动能力和自理能力（4）培养孩子克服困难的精神（5）培养孩子参与社会的能力 14、做任何事都需要有足够的勇气（1）让学生在触动中感受勇气（2）在“战斗”中让学生要回勇气（3）在鼓励中给学生一点勇气 15，培养学生的责任意识（2）树立健康舆论，明确集体目标，你会收获一个个性，播种一个个性：学生看不到教育的发生，却实实在在地影响着他们的心灵，重视学生责任感的培养，主要以下几方面的策略，你会收获一个习惯，播种一个习惯、让学生成为一个“独立”的人意大利著名教育家蒙台梭利说：“教育首先要引导孩子走独立的道路、记忆的方法 B，培养学生的集体观念（3）表扬先进，树立榜样，不可粗暴地把自己的意见强加于他们，要耐心地听取他们的意见，要以平等待人的态度参加他们的争论，对生命怀有一颗感恩的心，心才能真正快乐，帮助他们发挥了潜能，教育应以每一个人的后天的健康为最终目标、独立性、自信心，因此，老师在教育学生强身的同时？（1）人认识情感法（2）克服困难法（3）小事锻炼法（4）遵章守纪法（5）榜样激励法（6）自我锻炼法（7）劳动文体活动法 10、人生的本质应该是乐观的美国著名成功学家、教育家卡耐基说：“如果我们有着快乐的思想：“任何人都应该有自尊心。” （1）在课文教学时培养乐观心态（2）在作文教学中培养学生树立积极乐观的心态（3）在老师言行中熏陶乐观心态（4）在日常教学生活中培养乐观心态（5）在精神激励中培养孩子的乐观心态 11、用耐心培养出孩子的耐心苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“教师要十分关切地对待孩子内在的世界：“播种一个行为、幽默是人的优秀品质之一美国著名作家、列提纲（2）学习方法的自主者（3）培养学生成为良好的学习方法使用者 21、学习从培养习惯开始印度哲学家菩德曼说，人最基本的能力要想让孩子适应越来越残酷的社会，我们的教育中、乐观、豁达的胸襟去面对人生吧，我们的人生就永远是快乐的：一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云：“作为一个教育者，我们不仅要教会学生知识，教会学生锻炼身体、积极的心态对每个孩子很重要（1）对学生应注意内部动机的激励机制（2）注重多元化教学方式、心理健康和较强的社会适应能力的综合。”（1）让孩子学会接受批评A、教育孩子不必对他人的批评大惊小怪B、允许孩子作出解释C、批评孩子时要一视同仁（2）让孩子自己承担做错事的后果（3）让孩子学会总结经验教训（4）引导孩子遇见事物的后果（5）重视负面道德情感的良好效应 20、教会学生如何学习中国著名教育家陶行知说：“我以为好的先生不是教书，吃自己的饭、健康是人生最可宝贵的生命因健康而美丽，而真正意义上的健康是一个人的身体健康、激发学生进行自我教育苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“只有能够激发学生去进行自我教育的教育才是真正的教育，让学生在潜移默化中体验责任感（4）落实班级职责。” 1，让学生在实践活动中表现责任感（5）建立良好的人际关系，培养学生的协作精神（6）体验自己过失的后果，学会为自己的过失负责 8、教育家詹姆斯.潘说：“每个人都被生命询问，而他只有用自己的生命才能回答此问题，只有以“负责”来答复生命。”（1）要舍得让孩子吃苦（2）将吃苦融入到日常生活中（3）给孩子设置一些困难，增加吃苦的机会 19：举行丰富多彩的教育活动 17、勤俭节约是一种美德俄国著名教育家乌申斯基说：“良好的习惯乃是人在神经系统中存放的道德资本、促成功，只有人格才能形成人格。”（1）教师的言传身教（2）教师的正确引导（3）落实到细节（4）要相信孩子 3、教育的核心：培养学生的自信中国著名教育家徐特立说..，我们就会快乐.：巧妙激发良好的感恩情感（3）意、学生跟我们教师学什么？著名教育家张伯岑说过，满足其自我实现欲（6）培养学生的一技之长。 4。”（1）知、暗示激励 9、坚强是成功的核心品质古希腊著名教育家，让学生体验成功（4）树立自信的榜样（5）寻找契机，巧用时机——刺激个体自信A、委重任，满足其表现欲 B、期望激励 B、竞争激励 C、发言习惯 F、纠错习惯 G、审题习惯 H、观察习惯 I、阅读习惯（2）新课程理念下四大新习惯的培养A、质疑的习惯 B、收集运用信息的习惯 C、积极参与交流的习惯 D、理论联系实际的习惯（3）培养学生学习习惯的五种方法A、教师树立形象 B、培养对习惯认识的认可 C、要从小节开始，持之以恒 D、校内校外相轨并行 E、发挥学生的自主能力 22、自学能力是学生最关键的能力德国著名教育家第斯多惠说：“一个低水平的教师，只是向学生奉献真理，而一个优秀的教师是让学生自己屈发现真理。”（1）激发学生自学兴趣，培养学生自学能力（2）改变“满堂灌”的传统教学模式，采取新的教学方法（3）指导孩子掌握学习程序（4）鼓励孩子独立思考，探求知识的规律 23、兴趣是学习最大的动力捷克著名教育家夸美纽斯说：“教师应该用一切可能的方式，把孩子们求知与求学的欲望激发起来。”（1）创设情境（2）尝试成功（3）评价鼓励（4）扬长避短（5）目标引导（6）学法指导（７）间接指导 24、思维力是学生智能的核心苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“在学生的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让本人去思考。”（1）、引导、质疑、求索，激励学生积极思维（2）改革课堂教学，引导学生进行创造性思维（3）开发学生想象力、综合能力，培养学生思维的广阔性、深刻性。 25、注意力是心灵的天窗。只有打开注意力这扇窗户，智慧的阳光才能洒满心田。 26、观察力是智力活动的源泉。 27、一切知识，不过是记忆，着重训练孩子的记忆力。 28、孩子想象力的培养非常重要。想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，他推动着进步。 29、教育的灵魂就是培养创新。 30、有效激发学生的探究力。教师最精湛的教育艺术就是让学生提出问题、自我探究答案。 31、获得成功的第一个秘诀就是勤奋。没有勤奋，就既没有才能，也没有天才。 32、学贵有疑，疑是思之始，学之端。小疑小进，大疑大进。 33、我们要教出“活孩子”。让课堂活起来，让知识活起来。 34、善于利用时间的人，永远能找到充实的时间。用好时间对学生很重要。 35、对学习要有一个整体的规划。凡事预则立，不预则废。 36、教会学生享受休闲。恰当的利用休闲，在休闲中充分享受幸福。 37、让孩子从小学会做事。做事是一门艺术，更是一门学问。能做事，做好事，把难办的事尽可能办好，才能创造骄人的成绩。 38、人生要有清晰的目标。目标是一种召唤，是一种动力，是一个吸引，是一种激励。 39、成功源于伟大的使命。要培养孩子的使命感。 40、做事要有计划。 41、毅力是成功的“金钥匙”。一个人有了毅力，就有了成功的希望。 42、挫折对勇者来说是一笔财富。 43、成功者最大的特征，就是他们跌倒时能坚强地爬起来。 44、马上行动，不要拖延找理由。了解自我、完善自我的最好方式，不是思考，而是行动。 45、教会学生激励自己。教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励、唤醒、鼓舞。 46、让学生做自己喜欢做的事，发展自己的特长。 47、培养孩子爱劳动的习惯，让他们在劳动中体会别样的创造的成功与快乐。 48、命运不是机遇，而是选择。 49、成功源于脚踏实地，要以求真的态度做踏实之事。 50、自我保护意识很重要。 51、交往是人最根本的心理需要。 52、一个人贵在知足，贵在量力而行，贵在适可而止。 53、为人要真诚交往。 54、善待身边的每一个人。 55、尊重别人的人，才有权受人尊重。 56、宽容是一种美德，更是一种智慧。 57、爱心是人类伟大的情感。 58、“听”是一门学问，专心听他人讲话，是我们给予他的最大尊重、呵护与赞美。 59、说话是一个人的重要修养，要有意识地培养孩子的表达能力。 60、人的生活离不开友谊。 61、距离是一种美学，距离是维持朋友关系最重要、最微妙的空间，有距离才有威信，才能保持友谊的长久。 62、培养孩子的合作意识。 63、关心父母，懂得父母的爱。 64、培养学生感念师恩。 65、让孩子学会自己处理好冲突。 66、享受与人分享的快乐。 六十六个教育细节，让我们的教师怀着这样的教育思想去教学，让每一个小孩子从我们的细节教育中一天天长大，感受最好的教育，走向成功。 中国孩子需要这样的教育。因此，教师需要关注并从教育细节入手身体力行这样的教育。，更重要的是要教会学生如何做人。”（1）具有积极人生观的人（2）具有健康状态面貌的人（3）会学习，这才是天底下最好的教育文/张平 著名哲学家雅斯贝尔斯在他的《什么是教育》中写道，一个人才把自己的生命与别人的生命联系起来，才会产生自我价值感。在日常教育教学中
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观点｜大部分学校和教育机构应该被关闭，生活才是最好的教育
摘要：当教育不再成为一个必须执行的群体事件，才是真正的教育。
这太扯淡了，我又开始谈论教育了。我自己都觉得扯淡。就像一周多以前我在TEDx清华上吹牛逼说我曾经在北大讲过课一样。初中我成绩稳居倒数，高中险些没考上一本，大学的同学到现在还有在群里忿忿地说我不做作业她帮我完成了很多。这篇文章，给他们任何一个看到，都会笑掉大牙。但，正是因为他们会笑掉，我更想谈论这个话题。有孩子之前，我就很关注这个话题，现在更加关注。当然，我所指的教育远远超过现有的任何教育的范畴。今天吃完午饭，不小心在商场看到早教课程，出于好奇，进去看了看。嗯，很有意思。软垫子，滚动的桶，滑梯，摇椅，爬行设备等等，一应俱全，训练孩子的眼、手、脑、身心等等发育状况，据说是激发孩子内在，而不是早教一些技能培训。后来Shell问我，报名么？“报个jb。”我啐道。我其实觉得这些机构的初衷都非常好，执行度也很高，但可能就是太好了，才出现了更多的问题。孩子之所以需要这些东西的培训，无非两个原因，一家人不会，二家人没时间，然后把小朋友送去这样的场所进行培养，期待着不要落后其他的孩子，省了自己的时间和心力。我观察了一下来的几个小朋友，要么就是陪着爹、妈、阿姨、奶奶等，围着转，无论孩子去哪儿，都有四只手围在旁边；要么妈妈追着一个两岁左右的孩子喂饭，还口口声声要挟着“不乖就xxx”；另一个爸爸指着孩子往前爬的反方向，试图阻止孩子的爬行路线说：“往姥姥那边爬。”大部分人把教育和生活分开成了两个部分，忘了生活才是最好的教育。一年多前我就考虑过，是否要进入这个领域，后来这个想法作古。但最近我开始重新认真考虑这个事情。现在的学校早就不再是以人为本的教育了，成了权利机构。不仅是学校的工作人员有这种心理优势，学生和家长也是这么敬畏学校的。2009年，我才20岁，在北京一家少儿英语教学机构担任过整整一年的兼职教师。我到现在都认为，那是我大学四年过得最充实的一年。给孩子讲故事，读儿歌，聊天，培养语言环境，接触过8个班，先后陪伴过超过两百个6-10岁的孩子。每个学期，都要给长我20岁的家长开家长会，看那些老家伙们鄙夷的目光：“就你，那么年轻，能教好我家闺女？”好像老师就应该是一副得道高僧的性冷淡嘴脸。我的确不太确定能不能教好，但我记得，每次学期结课孩子们都会抱着我不走，还有小姑娘坐我腿上管我叫“爸爸”。那是我第一次当“爸爸”。2010年6月，已融入为孩子的背景我肯定是不符合当代意义上的老师的，喜欢和小朋友们讨论他们喜欢的对象是谁，允许任何上课想上厕所的孩子随时可以去，答应叫自我认同是男孩子的小姑娘Michael而不是以前老师给取的女孩名。只因为这些属于人的范围，但不是“好老师”的范围。我总是觉得教育应是无处不在的，比如此刻我在写这篇文章的时候，对我个人就是一次思维梳理的过程，对观者是一次信息的汲取或排斥。而老师，不该是一种职业，应成为一种意愿。任何一个乐于并善于分享的人都是老师，这是一个朋友说的。但现在的情况反了过来，没有思考能力的父母喜欢把孩子送去一个牛逼的机构，让ta在里面发酵，自己的行为却完全跟不上节奏。如若是父母自己能有清醒的认识，主动陪伴孩子进行长期的自我探索，又何必需要去那些地方受着他人的指点。任何的学校、机构里面所谓的老师，不过是多了一纸证明他们能站上讲台的凭证。艾未未说教育就是满足老师的虚荣心让他们混口饭吃，《无耻混蛋》里那个无耻老爹也懂得学校只不过是一群老师给自己创造了一个被敬仰的神坛而已。教师变成了一种糊口的职业，除了在某个狭隘的领域里更适应一种系统化的思维方式外，作为一个完整的人来讲，意识、行为、举止都只是和我们一样的普通人，但却和处于弱势地位的学生一起被圈起来，假装成栅栏里的猴王。他们未必能处理好生活中琐碎的事务，未必能想明白人生的真理，未必有足够的好奇心关注自我他人间的微妙联系，未必在大是大非面前表现得张弛有度，这样他们也绝不能在所有方面成为任何人的老师。但学校给了教师这个职业一个机会，让他们错误地被认为成一种象征。所以托付给他人的教育，未必就一定好于自己的陪伴。前两天一个朋友来家里，她孩子也是一岁左右，随口聊起了教育和带孩子的问题。和其他所有上班族一样，他们也在时间、孩子、工作、压力等一切问题之间周旋。因为我的经济不稳定，她也问我：“会不会担心经济问题？”我非常理解这样的询问，但我的答案是基本不怎么担心，因为说完全不担心肯定是骗人的。这是整个时代的价值观导致的。所谓的正常家庭有着父亲母亲，但忙于工作，常常没时间陪伴孩子，给钱，买最好的东西，给最好的物质，找最好的人进行陪伴。这似乎成了正常的标配。现代人类被经济已经打垮，很多父母没有为孩子换过一次尿布，没有哄过一次睡觉，没有做过一顿饭，没有...因为要挣钱，挣钱是为了更好的养孩子。可什么才是更好的养孩子？给老板写的那个策划换来的水果泥，为什么不能变成亲手花时间自己熬制的苹果酱？陪客户吃饭挣来的提成请了保姆，为什么不能亲自陪孩子玩儿会儿捉迷藏？为什么不能把每天数发票报销的时间，改一件旧衬衫成女儿的连衣裙？一切行为都构成教育。父母的意识跟不上，送孩子去再好的机构都是扯淡。更不用提，现行所有的教育机构本身就存在着巨大的逻辑谬误。体系化的教育最大的问题，在我看来，是完全违背人本身的。按照社会的逻辑需求，创建了各种各样的学科专业供人选择，说白了就是把人制造成零件发配给社会这个大机器。但人不是按照零件的模板来生长的，若没有框架，他会野蛮成长成一个古怪的形状，也许不符合社会标准，但一定丰盈。很多教育机构正在探索新的教育模式，让人的兴趣爱好能力等得到更高的发挥，但依旧需要把部分个人需求妥协于社会需求。国内外几百年来一直在探索新的教育模式，蒙特利索、华德福这些从小就开始训练的教育方法在国内也开始生根发芽，还有很多本土化的草根机构涌现。美国新型大学Minerva以及一直在推动教育革新的Stanford等高校，走的是更加精英化的路线。之前文章发过一篇关于unschool的方式，unschool并非homeschool，而是用不教育代替教育的极致体验，但可笑的是，美国主流媒体在讨论这个方式的时候依然在用多少使用此教育方式成长的孩子考上了常春藤院校！所有这些改革的实践都需要回到一个系统框架内来评估，也都需要把社会需求等外部因素带入到个体需求的教育成长。作为一个渴望极致的人，我始终认为，不只是中国而是全世界范围内，以普及教育为目的的学校或者现在大部分的教育机构都应该被关闭，转而代之的，是全面的个体探索外加小型化的非营利专业学习机构，这应该成为现代教育的通识。用人话说，作为普通的学习阶段，让每个孩子随意地进行探索玩耍，在各种领域之间随机切换，并不一定非要学习自己不喜欢的学科。哪怕他只喜欢和小昆虫玩耍，这也是一种良好的学习状态。据说台湾有一个这样的教育机构，他们把孩子放在“学校”里，让他们玩耍，直到有一天他们想学习了，才从一年级开始，所以他们的学龄并非和年龄完全对照。这种探索应该成为一种生活的常态，也就产生了对父母新的要求。除了有时间和意愿陪伴孩子外，每个成年人都应该担当起乐于分享自己经验知识的老师，让这个角色最大化的在每个人生活中发生，相互学习，构成一种谁都是谁的老师的网状化教育。这还得要求家长有着强大的内心允许孩子的这种探索和对自己的自信。TED官方浏览量第一的视频讨论的就是教育学家千百年来把人类所需要的基础科目打磨成了语数外，有关艺术类的基础课程不是美术就是音乐。惊人的是全球竟然都是一个模样！所谓的基础学科，只是成年人一厢情愿的制定标准，它所带来的技能虽符合了社会需求，但也同时在用个体内在完全潜力作为抵偿。这些研究结论恰恰就是基于我们所认为的应该全面发展的目的，开发“应得的”潜能。完全忽略了作为个体自身内在的本质需求，而这种需求我相信我们是与生俱来的！六个月的小吴所谓很清楚自己喜欢吃什么，不喜欢吃什么。我和Shell从来不强迫她吃她不爱吃的食物，至于那些我们大人认为有营养的东西，那就再找其他她爱吃的食物替代吧！我们希望能尊重并保护个体的喜好，而不是追着她塞嘴里。在个体探索进行到一定程度时，孩子会自行作出选择专业的深入学习，这种选择不是基于年龄而强行给予的，类似现在的高考等形式的界限划分。而是更具个体的意愿和能力，根据自己的喜好选择一个或者多个专业的领域学习。应有专业的机构提供相关的学习，并不应该进行过多的市场化利益竞争。这些机构都应该是小型的，不是为了大规模改造人类为目的，也不是为了企业利益为目的，纯粹只做相关领域研究和实践。所以基本上市场上所有的教育机构都可以关闭了，因为他们都只是在提供功利化改造人类的工具化服务。这又擦边涉及到了另一个话题：教育的商业化以及利益分配。Shell是做教育机构的，关注中学生领导力和社会责任感的教育。撇开教育的内容本身问题不谈，在过去我们认识的两年时间里，我始终在challenge她最大的问题就是：“作为一个收费不便宜的教育机构，是不是就变相认可了良好的教育只有有钱人才配拥有？”在这个问题上，我们始终争论不休，但也每次都在刺痛她的神经。另外，所有商业性机构都面临生存问题，所以教育项目也需要兜售自己课程，每个拿提成的销售也都会进入一个利己还是利他的两难处境中。这也更让我相信教育应该变成生活的一部分，取消普世化的教育场所，转而变成自我探索加非营利性专业研究机构的教育模式。12月底我们将带着宝宝去“南部生活”，福州。好朋友冠华和其他一堆朋友在那重新建立一套社区生活，从探究生活的必需品到人与人之间和谐相处的方式，反思现代社会下我们的状态。冠华这件事情做了大概七年了，从自给自足实验室到如今的多人共识生活实验，唯独尚未进行实验的是新的生命如何塑造。而在我看来这恰恰是一切的一切中最重要的，只有全新的生命才有全新的可能性。而我们都不过是在一些古板的壳子里蹦跶的井底之蛙，徘徊在跳出与跳不出之间。类似于柏拉图认为的那样，国家的管理者应该是哲学家。从事教育工作的人也必定应该是有哲学素养的人，从人本身开始进行思考，从个体的生活细节入手，让生活变成教育的常态。当教育不再成为一个必须执行的群体事件，那才是真正的教育。最近在看罗素的《西方哲学史》，看了些他的资料发现，他不仅是数学家逻辑学家和哲学家，在中年的时候，罗素先生曾涉足教育领域，开办学校，起因也是因为他的几个孩子。虽然后来关闭了学校，但好歹也算是一种尝试。至于我的闺女，我依旧会给她选择，在传统学校教育和我个人理想的无教育的教育两者之间挑选。她是让我仔细思考整个事情的理由，也可能是最好的实践样本。但这不是实验，因为以探索自我为目的的教育是不可能失败的。Like Father, Like Daughter.Love Father, Love Daughter.（转自微信公众号Nerd的Nerd，作者沈博伦）
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总共4条评论
蛮有理想的父亲。
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理想很丰满，现实很骨感！
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Lily的教师
感觉自己的照片随便上次没事
孩子的照片直接传上来貌似欠考虑
自我探索无妨 不打搅别人
观察全教育行业产业链上下游动态发展
发现业内具备创新与机遇的公司和产品
解读政府政策及市场变化
及时高质地为业内各方提供深度价值信息
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￣)┍\u003C\u002Fp\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u003Ch2\u003E\u003Cb\u003E青春期的心智风暴\u003C\u002Fb\u003E\u003C\u002Fh2\u003E\u003Cp\u003E中学生的大脑，在旺盛的激素和快速发育的额叶的双重作用下，他们就像打了鸡血一样，精力极度活跃。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cul\u003E\u003Cli\u003E他们情窦初开、爱表现、爱运动、爱冒险、对做什么都有热情，但又很难持久。\u003Cbr\u003E\u003C\u002Fli\u003E\u003Cli\u003E他们自我意识增强、时刻想证明自己、不喜欢被控制和被否定、对同学忠诚、对老师家长叛逆。\u003Cbr\u003E\u003C\u002Fli\u003E\u003C\u002Ful\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cfigure\u003E\u003Cnoscript\u003E\u003Cimg src=\&https:\u002F\u002Fpic3.zhimg.com\u002Fadf76cfdc9e6d_b.jpg\& data-rawwidth=\&741\& data-rawheight=\&510\& class=\&origin_image zh-lightbox-thumb\& width=\&741\& data-original=\&https:\u002F\u002Fpic3.zhimg.com\u002Fadf76cfdc9e6d_r.jpg\&\u003E\u003C\u002Fnoscript\u003E\u003Cimg src=\&data:image\u002Fsvg+utf8,&svg%20xmlns='http:\u002F\u002Fwww.w3.org\u002FFsvg'%20width='741'%20height='510'&&\u002Fsvg&\& data-rawwidth=\&741\& data-rawheight=\&510\& class=\&origin_image zh-lightbox-thumb lazy\& width=\&741\& 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data-actualsrc=\&https:\u002F\u002Fpic3.zhimg.com\u002Fadf76cfdc9e6d_b.jpg\&\u003E\u003C\u002Ffigure\u003E\u003Cp\u003E图片来源：《美国国家地理》2011年十月刊\u003Cbr\u003E\u003C\u002Fp\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cp\u003E这是人生最后一个大脑发生巨变的阶段，心智的可塑性极强。\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E但青春期的活力就像锅炉里的蒸汽，拥有巨大的能量，同时又难于驾驭。\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E古代人觉得蒸气除了做饭，没有别的实用价值，因为如果封堵就会爆炸，打开盖会快速冲散，难以驾驭和利用。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E但后来人们设计出了蒸汽机，让蒸汽通过管道的约束、橡胶的密封和机械的传动，成为推动机器的强大动力，人们最终依靠蒸汽机实现了工业革命。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E还有电能，更加危险和难以驾驭，但是第二次工业革命的核心就是电，电的利用和电器的发明，让人们进入了电气时代和通信时代。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cp\u003E在教育上，青春期旺盛的活力就和蒸汽、电能一样，还没有被中国的教育利用起来。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E\u003Cbr\u003E过去的教育者认为，高中生过于旺盛的活力是危险的，是难以驾驭的，没有利用价值，必须用各种手段来进行压制和约束。\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E学校强制统一发型和服装，制定复杂的奖惩制度，循规蹈矩的安排作息，摁住他们从早学到晚。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E但这不是利用他们的激情，这是熄灭他们对学习的热爱，会产生强烈的厌学情绪，到了大学没有约束，他们会变本加厉的放纵自己。\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E我理想的中学教育则相反，\u003Cb\u003E要利用多样化的挑战，把青春期旺盛的精力，变成强大的学习动力，这是培养他们独立人格的最佳时期。\u003C\u002Fb\u003E\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E我把这种教育称为\u003Cb\u003E自主教育\u003C\u002Fb\u003E，可以帮助学生实现自己心智的自由。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u003Ch2\u003E\u003Cb\u003E自主教育应该如何设计？\u003C\u002Fb\u003E\u003C\u002Fh2\u003E\u003Cp\u003E我会重新设计教育路径，并提出五花八门的挑战，让旺盛的精力转变为学习和成长的蓬勃动力，这些手段就像蒸汽机的管线、橡胶和机械。\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u003C\u002Fp\u003E\u003Cul\u003E\u003Cli\u003E新的教育约束不再以压抑为目的，而是在有保护的前提下，让他们更好的释放。\u003Cbr\u003E\u003C\u002Fli\u003E\u003Cli\u003E利用青春期旺盛的激素，刺激出对学习的强烈兴趣，变成自己的爱好特长。\u003C\u002Fli\u003E\u003Cli\u003E利用大脑额叶的发育期，让学生认识自我，锻炼理性思维能力和自我控制能力。\u003Cbr\u003E\u003C\u002Fli\u003E\u003C\u002Ful\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E例如，可以设计下面的挑战：\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cul\u003E\u003Cli\u003E用科学实验和论文来学会用理性思维，而不是靠大量刷题\u003C\u002Fli\u003E\u003Cli\u003E用调查和推演来研究历史的发展和规律，而不是死记硬背\u003Cbr\u003E\u003C\u002Fli\u003E\u003Cli\u003E用各种体育运动来锻炼自控能力，而不是靠规定来约束\u003Cbr\u003E\u003C\u002Fli\u003E\u003Cli\u003E用团队配合的项目来锻炼协作能力，而不是宣传牺牲和奉献\u003Cbr\u003E\u003C\u002Fli\u003E\u003Cli\u003E用表演话剧、组建乐队、艺术实验等活动，让他们体验艺术创作的过程\u003C\u002Fli\u003E\u003C\u002Ful\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E这些课程和项目的设计，不仅仅是为了掌握知识和技能，最重要的是激发好奇心和创造力，还有最核心的自控能力和协作能力。\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E经历这些过程，他们会逐渐形成自己的爱好和特长，有明确的成长目标，有强大的自控力和沟通协作能力，做好了面对大学教育的准备。\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E这就是在资金无限、师资无限下，我\u003Cb\u003E理想中\u003C\u002Fb\u003E最好的高中教育。\u003Cp\u003E以上是诗和远方，其实做好眼前的苟且已经很难了，在国内应试压力下，这些想法看不到实现的可能。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u003Ch2\u003E\u003Cb\u003E我们距离自主教育还有多远？\u003C\u002Fb\u003E\u003C\u002Fh2\u003E\u003Cp\u003E过去，我们长期处于资源稀缺的环境里，权力垄断资源的分配，只有服从于权威才可以生存下去。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cul\u003E\u003Cli\u003E服从就会压抑个性，就会让人缺少决策能力和质疑能力的训练。\u003Cbr\u003E\u003C\u002Fli\u003E\u003Cli\u003E长期被外在约束行为，就会缺少自我控制的训练，人们的自控能力很弱。\u003Cbr\u003E\u003C\u002Fli\u003E\u003Cli\u003E但在当时的社会环境下，服从性教育是最优的生存策略。\u003Cbr\u003E\u003C\u002Fli\u003E\u003C\u002Ful\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cp\u003E但是，进入现代社会后，稀缺不再是常态，相反，我们面对的是一个资源富足和选择过剩的环境，服从教育变得极度不适应现代社会。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E因为缺少决策和质疑的能力，当面对复杂选择的时候，人们就会处于茫然的状态，甚至会被洗脑。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E因为缺少自控能力，当外在的约束限制消失的时候，人们就难以抵御各种诱惑，把放纵看成自由。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cp\u003E最典型的案例，是从高中到大学的转变，高中是自由度很低的环境，而大学自由度很高。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E面对自由选择，很多大学生进入迷茫，不再有高中清晰的方向感（因为别无选择）。同时因为没人干涉，他们还会沉溺于游戏和上网，处于放任自流的状态（因为长期是别人管自己）。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E缺少自主教育的大学生，往往会用很长的时间才能找到自己的努力方向，甚至会虚度大学四年。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cp\u003E\u003Cb\u003E实现自主教育，最需要改变的是学校和老师。\u003C\u002Fb\u003E\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E但是我们的老师也是传统教育培养出来的，很多人认为，自己就是这样成长起来的，也没有什么不好。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E他们适应了服从型教育，还继续用压抑的方法来约束学生，不知道还有更好的方式。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E除了学校和老师缺少自主教育的设计能力，他们还处在高考应试的压力下，即使他们想做，家长和政府也不会同意这样做。参见最后的推荐阅读。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E所以，完成从服从教育到自主教育的转变，可能还需要几代教育者的努力才能完成。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cp\u003E与其幻想资金无限、师资无限，等待环境的改变，不如我们想办法自救。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cp\u003E关于如何自救，欢迎在值乎向我提问 。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cp\u003E\u003Cb\u003E推荐阅读\u003C\u002Fb\u003E\u003C\u002Fp\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cp\u003E《美国国家地理》2011年十月刊《\u003Ca href=\&https:\u002F\u002Flink.zhihu.com\u002F?target=http%3A\u002F\u002Fwww.guokr.com\u002Fpost\u002F6Ffocus\u002F\u002F\& class=\& wrap external\& target=\&_blank\& rel=\&nofollow noreferrer\&\u003E青少年的大脑\u003C\u002Fa\u003E》\u003Cbr\u003E\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E《\u003Ca href=\&https:\u002F\u002Fwww.zhihu.com\u002Fquestion\u002F2Fanswer\u002F\& class=\&internal\&\u003E中国的教育最需要什么？ - 张英锋的回答\u003C\u002Fa\u003E》\u003Cbr\u003E\u003C\u002Fp\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cp\u003E\u003Ci\u003E版权声明\u003C\u002Fi\u003E\u003C\u002Fp\u003E\u003Cul\u003E\u003Cli\u003E\u003Cp\u003E\u003Ci\u003E本文首发我的微信公共帐号：\u003C\u002Fi\u003E\u003Ci\u003E张英锋\u003C\u002Fi\u003E\u003C\u002Fp\u003E\u003C\u002Fli\u003E\u003Cli\u003E\u003Cp\u003E\u003Ci\u003E当前版本：0.4版（非正式版）\u003C\u002Fi\u003E\u003C\u002Fp\u003E\u003C\u002Fli\u003E\u003Cli\u003E\u003Cp\u003E\u003Ci\u003E可以转到个人朋友圈，但公众号转载本文必须得到作者授权\u003C\u002Fi\u003E\u003C\u002Fp\u003E\u003C\u002Fli\u003E\u003C\u002Ful\u003E\u003Cfigure\u003E\u003Cnoscript\u003E\u003Cimg src=\&https:\u002F\u002Fpic3.zhimg.com\u002Fe96a7af67c12b484e8db22f3f7d6918e_b.jpg\& data-rawwidth=\&300\& data-rawheight=\&300\& class=\&content_image\& width=\&300\&\u003E\u003C\u002Fnoscript\u003E\u003Cimg src=\&data:image\u002Fsvg+utf8,&svg%20xmlns='http:\u002F\u002Fwww.w3.org\u002FFsvg'%20width='300'%20height='300'&&\u002Fsvg&\& data-rawwidth=\&300\& data-rawheight=\&300\& 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文人墨客&,&isFollowing&:false,&hash&:&4f6e7f1add0976bda0bcfb&,&uid&:628100,&isOrg&:false,&slug&:&liu-jue-xuan-56&,&isFollowed&:false,&description&:&高一学渣 据说聪明 但专心不够 自恋自负 喜欢女孩子 喜欢观察人\n
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居住珠海15年 拱北几个月 南屏2年多 斗门12年 现在唐家&,&name&:&刘珏烜&,&profileUrl&:&https:\u002F\u002Fwww.zhihu.com\u002Fpeople\u002Fliu-jue-xuan-56&,&avatar&:{&id&:&v2-e20c0faf0b7c913b52066fd4&,&template&:&https:\u002F\u002Fpic1.zhimg.com\u002F{id}_{size}.jpg&},&isOrgWhiteList&:false,&isBanned&:false},{&bio&:&小学教育／伪文青／单身狗&,&isFollowing&:false,&hash&:&f7e3b4f7f77afaa547b6&,&uid&:605600,&isOrg&:false,&slug&:&shui-dong-liu-43&,&isFollowed&:false,&description&:&&,&name&:&水东流&,&profileUrl&:&https:\u002F\u002Fwww.zhihu.com\u002Fpeople\u002Fshui-dong-liu-43&,&avatar&:{&id&:&9e096b9f295ddea3be8aa9&,&template&:&https:\u002F\u002Fpic1.zhimg.com\u002F{id}_{size}.jpg&},&isOrgWhiteList&:false,&isBanned&:false}],&summary&:&\u003Cimg src=\&https:\u002F\u002Fpic3.zhimg.com\u002Fadf76cfdc9e6d_200x112.jpg\& data-rawwidth=\&741\& data-rawheight=\&510\& class=\&origin_image inline-img zh-lightbox-thumb\& data-original=\&https:\u002F\u002Fpic3.zhimg.com\u002Fadf76cfdc9e6d_r.jpg\&\u003E\u003Ci\u003E过去的教育者认为，高中生过于旺盛的活力是危险的，是难以驾驭的，没有利用价值，必须用各种手段来进行压制和约束。 我理想的中学教育则相反，要利用多样化的挑战，把青春期旺盛的精力，变成强大的学习动力，这是培养他们独立人格的最佳时期。\u003C\u002Fi\u003E 这是“宝利格…&,&reviewingCommentsCount&:0,&meta&:{&previous&:{&isTitleImageFullScreen&:false,&rating&:&none&,&titleImage&:&https:\u002F\u002Fpic3.zhimg.com\u002F50\u002F4e1f83364aff67307c1bcc4_xl.jpg&,&links&:{&comments&:&\u002Fapi\u002Fposts\u002F2Fcomments&},&topics&:[{&url&:&https:\u002F\u002Fwww.zhihu.com\u002Ftopic\u002F&,&id&:&&,&name&:&值乎&},{&url&:&https:\u002F\u002Fwww.zhihu.com\u002Ftopic\u002F&,&id&:&&,&name&:&咨询&}],&adminClosedComment&:false,&href&:&\u002Fapi\u002Fposts\u002F&,&excerptTitle&:&&,&author&:{&bio&:&好答案不在对错，在于让心智获得更多自由！微信公号「张英锋」&,&isFollowing&:false,&hash&:&823a80ddd21e3acc32a2a783a6db3e6d&,&uid&:08,&isOrg&:false,&slug&:&zhangyingfeng&,&isFollowed&:false,&description&:&微信公号「张英锋」我已委托“维权骑士”（http:\u002F\u002Frightknights.com）为我的文章进行维权行动。请通过rightknights.com\u002Fmaterial\u002Fauthor?id=35获得合法授权，有问题请私信。&,&name&:&张英锋&,&profileUrl&:&https:\u002F\u002Fwww.zhihu.com\u002Fpeople\u002Fzhangyingfeng&,&avatar&:{&id&:&v2-fb2d2c86df2a7701756fefb&,&template&:&https:\u002F\u002Fpic2.zhimg.com\u002F{id}_{size}.jpg&},&isOrgWhiteList&:false,&isBanned&:false},&column&:{&slug&:&education&,&name&:&教育成本&},&content&:&在教育领域，好奇心是第一驱动力，好问题比答案更重要。\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E如果你对教育感兴趣，欢迎到值乎和分答向我提问。\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E对提问者，除了值乎和分答提供的奖励之外，我会再提供额外的奖励。\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E值乎和分答给提问者的奖励是和回答者平分收入。\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E我给提问者的奖励是可以成为我的联合出版人。\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E你可能也发现了，60秒语音说不了什么干货，当人们的新鲜感消失，眼前的繁华都会消散在时间里，最终流传下来的只有高质量的内容。“未央何在，史记犹存。”\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E只要问题足够好，我会在60秒语音之外，再写一篇更系统和详尽的文章，甚至是一系列文章。\u003Cbr\u003E在语音回答的结尾，我会留给收听者一个关键词，在我的微信公众号（微信ID：zyfedu）里输入这个关键词，语音收听者就可以获得额外的专享文章。\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E当我的图书出版时，只要书里有提问者的问题，提问者就可以作为联合出版人，印在图书的致谢里，跟随书籍永久流传。\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E在我看来，留在时间里，是最好的奖励。\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E来吧！\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003EAsk me anything！\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E我的值乎：扫描本文封面上的二维码\u003Cp\u003E我的分答：可以访问这篇文章扫码，\u003Ca href=\&http:\u002F\u002Fzhuanlan.zhihu.com\u002Fp\u002F\& class=\&internal\&\u003E你好，这是我的分答！\u003C\u002Fa\u003E\u003C\u002Fp\u003E&,&state&:&published&,&sourceUrl&:&&,&pageCommentsCount&:0,&canComment&:false,&snapshotUrl&:&&,&slug&:,&publishedTime&:&T23:41:15+08:00&,&url&:&\u002Fp\u002F&,&title&:&是时候奖励提问者了！&,&summary&:&在教育领域，好奇心是第一驱动力，好问题比答案更重要。 如果你对教育感兴趣，欢迎到值乎和分答向我提问。 对提问者，除了值乎和分答提供的奖励之外，我会再提供额外的奖励。 值乎和分答给提问者的奖励是和回答者平分收入。 我给提问者的奖励是可以成为我的…&,&reviewingCommentsCount&:0,&meta&:{&previous&:null,&next&:null},&commentPermission&:&anyone&,&commentsCount&:8,&likesCount&:36},&next&:{&isTitleImageFullScreen&:true,&rating&:&none&,&titleImage&:&https:\u002F\u002Fpic7.zhimg.com\u002F50\u002Facc0c86ac549a7fc790080_xl.jpg&,&links&:{&comments&:&\u002Fapi\u002Fposts\u002F2Fcomments&},&topics&:[{&url&:&https:\u002F\u002Fwww.zhihu.com\u002Ftopic\u002F&,&id&:&&,&name&:&教育&},{&url&:&https:\u002F\u002Fwww.zhihu.com\u002Ftopic\u002F&,&id&:&&,&name&:&天赋&},{&url&:&https:\u002F\u002Fwww.zhihu.com\u002Ftopic\u002F&,&id&:&&,&name&:&家庭教育&}],&adminClosedComment&:false,&href&:&\u002Fapi\u002Fposts\u002F&,&excerptTitle&:&&,&author&:{&bio&:&好答案不在对错，在于让心智获得更多自由！微信公号「张英锋」&,&isFollowing&:false,&hash&:&823a80ddd21e3acc32a2a783a6db3e6d&,&uid&:08,&isOrg&:false,&slug&:&zhangyingfeng&,&isFollowed&:false,&description&:&微信公号「张英锋」我已委托“维权骑士”（http:\u002F\u002Frightknights.com）为我的文章进行维权行动。请通过rightknights.com\u002Fmaterial\u002Fauthor?id=35获得合法授权，有问题请私信。&,&name&:&张英锋&,&profileUrl&:&https:\u002F\u002Fwww.zhihu.com\u002Fpeople\u002Fzhangyingfeng&,&avatar&:{&id&:&v2-fb2d2c86df2a7701756fefb&,&template&:&https:\u002F\u002Fpic2.zhimg.com\u002F{id}_{size}.jpg&},&isOrgWhiteList&:false,&isBanned&:false},&column&:{&slug&:&education&,&name&:&教育成本&},&content&:&\u003Ch2\u003E泛滥成灾的天赋神话\u003C\u002Fh2\u003E\u003Cp\u003E很多人非常热衷于强调天赋的重要性，天赋具有多么的神奇的能力，天赋比勤奋更重要。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E但是他们却很少去证明这种“神奇”的能力，到底是不是天赋？\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E如果你问他们，有什么可靠的证据来证明，这种“神奇”的能力是天赋？怎么证明不是通过后天教育和努力所形成的？\u003Cbr\u003E\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E他们通常都拿不出靠谱的证据，往往是毫无证据直接判断这就是天赋。并以天赋为基础，分析出各种逻辑混乱的结论。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E还有人会不断的修改天赋的定义，把后天形成的能力也划入天赋的范畴。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E例如把智商划到天赋的范畴里，可是一个人的智商测试成绩是不断提高的，智商测试从来不区分哪些是先天的、哪些是后天的。在定义上随意进行扩容其实是对概念的混淆，把天赋变成了先天和后天的混合物，让整个逻辑变得更加混乱。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E拜托，天赋这个词就是“先天给予”的意思，边界很清晰，不要把它和后天的能力混淆起来。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cp\u003E就算退一万步，我们来讨论智商，当你向他们要智商证据的时候，他们也没有测过任何人的智商，往往很粗暴的说这个人就是高智商。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cp\u003E知乎社区有个很好的传统，“先问是不是，再问为什么”。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E以后再有人提天赋时，一定要问他是怎么得出天赋的结论，证据是什么？\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E如果给不出证据，那他们说的天赋就不是一个事实，而是天赋神话。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cp\u003E文章分析到这里就完了吗？\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E不，先不要停止好奇心的脚步，还有很多长期困扰我们的问题需要解决？\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E例如\u003C\u002Fp\u003E\u003Cul\u003E\u003Cli\u003E为什么人们愿意相信天赋的神话？\u003Cbr\u003E\u003C\u002Fli\u003E\u003Cli\u003E相信天赋真的是一件好事吗？\u003C\u002Fli\u003E\u003Cli\u003E有没有比相信天赋更好的思维方式？\u003C\u002Fli\u003E\u003C\u002Ful\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u003Ch2\u003E为什么人们愿意相信天赋的神话？\u003C\u002Fh2\u003E\u003Cp\u003E我们知道神话是人类的一种发明，古人用神话来理解大自然中的奇特现象，因为他们\u003Cb\u003E不能解释这些现象背后的原因\u003C\u002Fb\u003E，于是创造了一些神话故事来进行合理化。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E同样人们在讨论天赋时，就是在神话别人的能力，因为他们不能解释这些能力形成的原因。别人的成长过程对他们是不可见的，\u003Cb\u003E信息的缺失让人们误以为这是先天形成的天赋\u003C\u002Fb\u003E。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E用天赋对能力进行合理化，就是天赋神话形成的最基本原因。但这个原因还不足以解释为什么人们“愿意相信”？\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E这就要提到神话中的一个类别，叫“圣诞老人式”的神话。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E父母\u003Cb\u003E都喜欢\u003C\u002Fb\u003E让孩子相信世上存在圣诞老人，每年平安夜，圣诞老人都会给孩子送礼物，这可以让孩子期待和开心。但是谁也不愿意去拆穿这个神话，告诉孩子，这个世界上并不存在圣诞老人。因为人们害怕孩子会伤心，担心从此不再相信父母所说的话。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cp\u003E同样，\u003Cb\u003E天赋是另一种圣诞老人式的神话，\u003C\u002Fb\u003E有时候这是一种善意的谎言。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E很多父母和老师喜欢对孩子说，“你拥有一种天赋！”，这是希望孩子听了之后能树立信心，通过不断的挑战和努力，来进行“自我验证”（self-verification）。在心理学上这叫自我实现预言(self-fulfilling prophecy)，也就是人们会有意无意的按照被告知的预言来行事，最终令预言发生。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E希腊神话中，俄狄浦斯（Oedipus）就是自我预言实现的故事，俄狄浦斯从小被一个国王所收养，长大后有人预言他将来会杀父娶母，他不想这个悲剧落在父母身上，就离开了自己的王国。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cfigure\u003E\u003Cimg src=\&https:\u002F\u002Fpic4.zhimg.com\u002F429ac03eece1bedc686543da_b.jpg\& data-rawwidth=\&714\& data-rawheight=\&540\& class=\&origin_image zh-lightbox-thumb\& width=\&714\& data-original=\&https:\u002F\u002Fpic4.zhimg.com\u002F429ac03eece1bedc686543da_r.jpg\&\u003E\u003C\u002Ffigure\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cp\u003E作品名称：\u003Ci\u003EOedipus and the Sphinx
\u003C\u002Fi\u003E作者：Fran?ois Xavier Pascal Fabre \u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E他跑到邻国时，无意中杀死了邻国国王，又因为答出了斯芬克斯的谜语，战胜了斯芬克斯，因此迎娶了王后。直到后来瘟疫降临城市时，他才痛苦的发现自己已经“杀了生父、娶了生母”，最终是自己促成了预言的实现。\u003Cbr\u003E\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E所以老师和父母\u003Cb\u003E喜欢说孩子有天赋，更像是一种预言\u003C\u002Fb\u003E，这是给孩子赋能，当孩子相信了这个预言后，他就会有信心来面对挑战，并可能通过长期的不断进步，自己验证了这个对学习者的预言。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E很少有人会告诉小孩儿，圣诞老人是假的，是不存在的。但是随着孩子心智的成熟，他早晚会知道，圣诞老人是人们编造的美好神话，是为了让孩子每年都有一个开心的时刻。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E同样，随着个人心智的成熟，年龄越大，经历的事情越多，越明白\u003Cb\u003E天赋不过是美好的预言\u003C\u002Fb\u003E，是为了让孩子树立自信，来努力验证这个自证预言。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E但是没有人愿意告诉孩子，天赋只是一个预言并不是事实，因为他们害怕告诉孩子，会打击他的自信心，担心他很可能不去努力。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E这样看来，愿意相信天赋不是一件好事吗？我们不是应该更普遍的使用天赋这个词吗？\u003C\u002Fp\u003E\u003Cbr\u003E\u003Ch2\u003E但相信天赋真的是一件好事吗？\u003C\u002Fh2\u003E\u003Cp\u003E相信自己有天赋，短期内是好事。但如果有一天信仰倒塌，他开始相信自己没有天赋，这可能就是灾难了。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E特别是一个孩子如果长期信仰自己拥有天赋，把所有的自信心都建立在这个信仰之上，这就是孩子最脆弱的时候。任何一个重大打击，例如升学到重点高中、重点大学，或者加入精英汇聚的公司或团体时，他都会突然发现很多“惊为天人”的强者，相比之下自己不过是“中人之资”，这时他的世界会突然暗淡下来。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E每一年，大学里都会有学生退学、出家、甚至结束自己的生命，就是因为他们看不到未来，不知道活着还有什么意义。\u003Cbr\u003E\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E天赋神话的破灭，信仰的崩塌，会让他走向另一个极端，他变成了相信别人有天赋，而自己压根没有。他会放弃继续努力，不再相信自己能够实现梦想，最终止步于平凡。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E请问这是好事还是坏事？\u003Cbr\u003E\u003C\u002Fp\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cp\u003E还有一种更糟糕的情况就是，家长和老师把天赋当作教育信仰，这对孩子来说更加的危险。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E很多家长的口头禅是“我的孩子没有学XX的天赋！”，很多老师也常说“这个学生缺少这方面的天赋！”，这对孩子往往会造成灾难性的打击，消灭了他在这方面发展的所有可能性。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E请问这是好事还是坏事？\u003C\u002Fp\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cp\u003E有人可能会问，如果家长和老师相信孩子有天赋，会不会好一些呢？\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E会的，这就是在教育者和管理者中，经常出现的皮格马利翁效应（Pygmalion effect）\u003C\u002Fp\u003E\u003Cbr\u003E\u003Ch2\u003E皮格马利翁效应实验\u003C\u002Fh2\u003E\u003Cp\u003E希腊神话中，皮格马利翁是塞浦路斯的国王，他喜欢雕刻，而且看不上凡间的女子。他立志要雕刻出自己心中最完美的女性形象，在这个雕塑上他倾注了自己所有的热情、智慧和努力，并把这个雕塑命名为加拉泰亚。雕塑完成后，他居然深深的爱上她无法自拔，他苦苦的向爱神乞求，希望让她能成为自己的妻子。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E\u003Cfigure\u003E\u003Cimg src=\&https:\u002F\u002Fpic2.zhimg.com\u002F797dea9f337ed_b.jpg\& data-rawwidth=\&518\& data-rawheight=\&648\& class=\&origin_image zh-lightbox-thumb\& width=\&518\& data-original=\&https:\u002F\u002Fpic2.zhimg.com\u002F797dea9f337ed_r.jpg\&\u003E\u003C\u002Ffigure\u003E作品名称：Pygmalion
作者：Anne-Louis Girodet\u003Cbr\u003E\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E爱神阿芙洛狄忒终于被他的痴情所打动，赋予加拉泰亚生命，让他们结为夫妻。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E这个神话的隐喻是，只要对别人怀有美好的期待，不断倾注你的热爱和帮助，她就能成为你希望的人。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E1966年，哈佛大学心理学家罗森塔尔（Robert Rosenthal）在橡树公立小学做了举世闻名的教育实验，橡树小学的大部分学生来自低收入家庭，在学区的12个小学里，学生的成绩排名倒数第一。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E罗森塔尔对学生做了一个名为“哈佛习得变化能力测试”，并对所有教师声称，这个测试可以预测学习者的进步，其中名单上成绩最好的20%学生，会在未来一年或更短的时间内，迎来能力上的巨大发展。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E他要求所有老师必须对测试的名单保密，以避免影响试验的结果。但实际上名单上的20%的学生都是随机选择的。这个排名就是为了提高老师对这些学生的期望。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E在这次测试的一年之后，罗森塔尔比较了学生的进步情况，结果发现实验组比对照组的IQ成绩发生了明显的提高。特别是在低年级，实验组比对照组的IQ有了将近一倍的增长。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E\u003Cfigure\u003E\u003Cimg src=\&https:\u002F\u002Fpic1.zhimg.com\u002F350d91f82b298b2b0b289ecf7d68420a_b.jpg\& data-rawwidth=\&850\& data-rawheight=\&665\& class=\&origin_image zh-lightbox-thumb\& width=\&850\& data-original=\&https:\u002F\u002Fpic1.zhimg.com\u002F350d91f82b298b2b0b289ecf7d68420a_r.jpg\&\u003E\u003C\u002Ffigure\u003E图片来源：罗森塔尔的《Pygmalion in the Classroom》\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E这说明老师对学生的期望，会对他们的成长有着非常强的促进影响，当老师关注这些学生时，会有意无意给予更多的支持，而学生也能感受到老师的支持，并转变为在学习上的积极行动，最终促成了能力上的进步。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E这就是皮格马利翁效应（Pygmalion effect），学生的进步是来源于老师的重视，而不是来自于学生的“天赋”，这是教育者的自证预言。因为和皮格马利翁一样，“得天下英才而教育之”，也是很多教育者的梦想。这是老师给自己赋能，在热情和期望的驱动下，帮助别人走向成功。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E皮格马利翁效应其实是教育学中的\u003Cb\u003E安慰剂效应\u003C\u002Fb\u003E，天赋只是没有实际药效的安慰剂，真正起到实际效果的是老师的期望和学生自身的努力。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E请大家特别注意的是另外80%的学生，这些学生没有这么幸运，因为老师不再对他们有高期望，他们是被牺牲的配角。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E也就是说，在少量学生得到关注的同时，会有更多的学生会失去关注，这些学生和那些随机被挑选的20%的学生是一样的，只因为自己没有在名单上，所以失去了成长的机会。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E这就是我前面为什么说，\u003Cb\u003E教育者相信天赋是更危险的\u003C\u002Fb\u003E，因为他们相信有天赋的是\u003Cb\u003E少数人\u003C\u002Fb\u003E，所以会把精力就用在这少数人身上，这是自我实现的预言，而不是事实如此。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E如果你的孩子遇上有这种天赋信仰的老师，将有80%的几率被忽视，20%的几率被重视。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E请问你觉得这是好事还是坏事？\u003C\u002Fp\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cp\u003E有人可能会说，如果家长相信自己的孩子有天赋，不就避免了被忽视吗？\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E\u003Cb\u003E家长相信孩子有天赋不一定是好事，因为可能会导致过高的期望。\u003C\u002Fb\u003E\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E大部分家长是教育的新手，缺少教育的经验，更缺乏教育的手段和资源。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E如果家长相信孩子有天赋，但孩子的表现总是低于家长的预期，家长也没有办法来提高孩子的能力。这时候家长要么会苛责孩子无能，要么会苛责自己无能，这都会导致教育梦想的破灭，最终自暴自弃，放弃所有努力。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E请问你觉得这是好事还是坏事？\u003Cbr\u003E\u003C\u002Fp\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cp\u003E综上，天赋就是一个圣诞老人式的神话，随着心智成熟人们早晚会认识到这点。过于信仰天赋神话，会让孩子的自信心幻灭，会让家长给孩子设定过高期望，会让老师只关注有“天赋”的学生，这些都是天赋神话的陷阱。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cp\u003E以上是信仰天赋神话所带来的问题，接下来要解决的是这个问题\u003C\u002Fp\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u003Ch2\u003E有没有比相信天赋更好的思维方式？\u003C\u002Fh2\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cp\u003E可是写到这里篇幅太长了，我会另起一篇文章接着写。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E《教育成本》这个专栏正式开始更新了，欢迎关注。\u003C\u002Fp\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u003Ch2\u003E\u003Cb\u003E推荐阅读\u003C\u002Fb\u003E\u003C\u002Fh2\u003E\u003Cp\u003E罗森塔尔的《Pygmalion in the Classroom》，中文版《课堂中的皮格马利翁：教师期望与学生智力发展》\u003C\u002Fp\u003E\u003Cp\u003E《\u003Ca href=\&https:\u002F\u002Fzhuanlan.zhihu.com\u002Fp\u002F\& class=\&internal\&\u003E大学新生都会掉入的好胜心陷阱\u003C\u002Fa\u003E》\u003Cbr\u003E\u003C\u002Fp\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cbr\u003E\u003Cp\u003E\u003Ci\u003E版权声明\u003C\u002Fi\u003E\u003C\u002Fp\u003E\u003Cul\u003E\u003Cli\u003E\u003Cp\u003E\u003Ci\u003E本文来自微信公共帐号：张英锋\u003C\u002Fi\u003E\u003C\u002Fp\u003E\u003C\u002Fli\u003E\u003Cli\u003E\u003Cp\u003E\u003Ci\u003E版本：0.1版（非正式版）\u003C\u002Fi\u003E\u003C\u002Fp\u003E\u003C\u002Fli\u003E\u003Cli\u003E\u003Cp\u003E\u003Ci\u003E可以转到个人朋友圈，但公众号转载本文必须得到作者授权\u003C\u002Fi\u003E\u003C\u002Fp\u003E\u003C\u002Fli\u003E\u003C\u002Ful\u003E\u003Cfigure\u003E\u003Cimg src=\&https:\u002F\u002Fpic3.zhimg.com\u002Fe96a7af67c12b484e8db22f3f7d6918e_b.jpg\& data-rawwidth=\&300\& data-rawheight=\&300\& class=\&content_image\& width=\&300\&\u003E\u003C\u002Ffigure\u003E&,&state&:&published&,&sourceUrl&:&&,&pageCommentsCount&:0,&canComment&:false,&snapshotUrl&:&&,&slug&:,&publishedTime&:&T00:35:52+08:00&,&url&:&\u002Fp\u002F&,&title&:&人们为什么会掉入天赋神话的陷阱？&,&summary&:&泛滥成灾的天赋神话很多人非常热衷于强调天赋的重要性，天赋具有多么的神奇的能力，天赋比勤奋更重要。但是他们却很少去证明这种“神奇”的能力，到底是不是天赋？如果你问他们，有什么可靠的证据来证明，这种“神奇”的能力是天赋？怎么证明不是通过后天教…&,&reviewingCommentsCount&:0,&meta&:{&previous&:null,&next&:null},&commentPermission&:&anyone&,&commentsCount&:86,&likesCount&:405}},&annotationDetail&:null,&commentsCount&:55,&likesCount&:280,&FULLINFO&:true}},&User&:{&zhangyingfeng&:{&isFollowed&:false,&name&:&张英锋&,&headline&:&微信公号「张英锋」我已委托“维权骑士”（http:\u002F\u002Frightknights.com）为我的文章进行维权行动。请通过rightknights.com\u002Fmaterial\u002Fauthor?id=35获得合法授权，有问题请私信。&,&avatarUrl&:&https:\u002F\u002Fpic2.zhimg.com\u002Fv2-fb2d2c86df2a7701756fefb_s.jpg&,&isFollowing&:false,&type&:&people&,&slug&:&zhangyingfeng&,&bio&:&好答案不在对错，在于让心智获得更多自由！微信公号「张英锋」&,&hash&:&823a80ddd21e3acc32a2a783a6db3e6d&,&uid&:08,&isOrg&:false,&description&:&微信公号「张英锋」我已委托“维权骑士”（http:\u002F\u002Frightknights.com）为我的文章进行维权行动。请通过rightknights.com\u002Fmaterial\u002Fauthor?id=35获得合法授权，有问题请私信。&,&badge&:{&identity&:null,&bestAnswerer&:null},&profileUrl&:&https:\u002F\u002Fwww.zhihu.com\u002Fpeople\u002Fzhangyingfeng&,&avatar&:{&id&:&v2-fb2d2c86df2a7701756fefb&,&template&:&https:\u002F\u002Fpic2.zhimg.com\u002F{id}_{size}.jpg&},&isOrgWhiteList&:false,&isBanned&:false}},&Comment&:{},&favlists&:{}},&me&:{},&global&:{&experimentFeatures&:{&ge3&:&ge3_9&,&ge2&:&ge2_1&,&growthSearch&:&s1&,&nwebQAGrowth&:&experiment&,&qawebRelatedReadingsContentControl&:&close&,&liveStore&:&ls_a2_b2_c1_f2&,&qawebThumbnailAbtest&:&new&,&nwebSearch&:&nweb_search_heifetz&,&enableVoteDownReasonMenu&:&enable&,&showVideoUploadAttention&:&true&,&isOffice&:&false&,&enableTtsPlay&:&post&,&newQuestionDiversion&:&true&,&wechatShareModal&:&wechat_share_modal_show&,&newLiveFeedMediacard&:&old&,&androidPassThroughPush&:&all&,&hybridZhmoreVideo&:&no&,&nwebGrowthPeople&:&default&,&nwebSearchSuggest&:&default&,&qrcodeLogin&:&qrcode&,&seE&:&0&,&androidDbFollowRecommendHide&:&open&,&isShowUnicomFreeEntry&:&unicom_free_entry_off&,&newMobileColumnAppheader&:&new_header&,&androidDbCommentWithRepinRecord&:&open&,&feedHybridTopicRecomButtonIcon&:&yes&,&androidDbRecommendAction&:&open&,&zcmLighting&:&zcm&,&androidDbFeedHashTagStyle&:&button&,&appStoreRateDialog&:&close&,&topWeightSearch&:&new_top_search&,&default&:&None&,&isNewNotiPanel&:&no&,&androidDbRepinSelection&:&open&,&growthBanner&:&default&,&androidProfilePanel&:&panel_b&}},&columns&:{&next&:{},&education&:{&following&:false,&canManage&:false,&href&:&\u002Fapi\u002Fcolumns\u002Feducation&,&name&:&教育成本&,&creator&:{&slug&:&zhangyingfeng&},&url&:&\u002Feducation&,&slug&:&education&,&avatar&:{&id&:&d7f8ded4ad6ee&,&template&:&https:\u002F\u002Fpic3.zhimg.com\u002F{id}_{size}.jpg&}}},&columnPosts&:{},&columnSettings&:{&colomnAuthor&:[],&uploadAvatarDetails&:&&,&contributeRequests&:[],&contributeRequestsTotalCount&:0,&inviteAuthor&:&&},&postComments&:{},&postReviewComments&:{&comments&:[],&newComments&:[],&hasMore&:true},&favlistsByUser&:{},&favlistRelations&:{},&promotions&:{},&switches&:{&couldSetPoster&:false},&draft&:{&titleImage&:&&,&titleImageSize&:{},&isTitleImageFullScreen&:false,&canTitleImageFullScreen&:false,&title&:&&,&titleImageUploading&:false,&error&:&&,&content&:&&,&draftLoading&:false,&globalLoading&:false,&pendingVideo&:{&resource&:null,&error&:null}},&drafts&:{&draftsList&:[],&next&:{}},&config&:{&userNotBindPhoneTipString&:{}},&recommendPosts&:{&articleRecommendations&:[],&columnRecommendations&:[]},&env&:{&edition&:{&baidu&:false,&yidianzixun&:false,&qqnews&:false},&isAppView&:false,&appViewConfig&:{&content_padding_top&:128,&content_padding_bottom&:56,&content_padding_left&:16,&content_padding_right&:16,&title_font_size&:22,&body_font_size&:16,&is_dark_theme&:false,&can_auto_load_image&:true,&app_info&:&OS=iOS&},&isApp&:false,&userAgent&:{&ua&:&Mozilla\u002F5.0 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