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编写童话故事作文我要两篇
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呵呵,写神鸟我可不会,写神马还可以=v=小斑马种萝卜
　　　　 小斑马丁丁和小兔子莎莎是一对形影不离的好朋友.这几天丁丁很苦恼：下个月就是莎莎的生日了,我到底送她什么礼物好呢?哦,对了,送她一筐萝卜吧,莎莎最爱吃萝卜啦!既然主意有了,那就开始行动吧!丁丁将篮子挎在脖子上,飞快地向梅花鹿灵灵开的“灵灵种子店”跑去.“灵灵,请给我一袋最好的、生长最快的萝卜种子!”丁丁大声地说道.接过种子后,他又兴奋的跑回家,火急火燎地将种子种下.每一天天一亮,丁丁就早早地起来,精心地照料他种下的萝卜.日子一天一天过去,还有几天就是莎莎的生日了,丁丁看到院子里长出了一株株嫩绿的叶子.那叶子苍翠欲滴,微风一吹,叶尖轻轻摆动,可爱极了!但丁丁想要的并不是那绿油油的叶子,而是又大又甜又脆的大萝卜.他变得焦急起来,烦心地看着那些绿叶.突然,他好像想到了什么,迅速地向“灵灵种子店”跑去.一见到灵灵,丁丁就大喊：“你这个骗子,竟敢卖给我假种子,还有几天就是莎莎的生日了,你让我拿什么礼物送给她!今天我一定要好好教训你,看你以后还敢不敢骗人?”一口气说了这么多话,丁丁有些上气不接下气.灵灵第一次见到他这样气急败坏地样子,吓了一跳,纳闷地说：“到底发生了什么事?我的种子肯定没有问题.”丁丁不想听她废话,直接将她带到家中的院子里.“你自己看看,我要的是萝卜,不是什么叶子.”灵灵明白了,“扑哧”一声笑了出来,“萝卜是长在叶子下面的,你要去拔啊!”丁丁半信半疑地走过去,果然拔出了一只大红萝卜.“原来是这样啊!,真是不好意思!”丁丁恍然大悟急忙道歉.
　　　　 通过这件事,丁丁暗下决心：以后一定要向灵灵学习,当一个有知识的森林公民!同时,他也懂得了：凡事不能只看表面,要看得更深一点,那样才更精确.参考资料：呵呵,写神鸟我可不会,写神马还可以=v=小斑马种萝卜
　　　　 小斑马丁丁和小兔子莎莎是一对形影不离的好朋友.这几天丁丁很苦恼：下个月就是莎莎的生日了,我到底送她什么礼物好呢?哦,对了,送她一筐萝卜吧,莎莎最爱吃萝卜啦!既然主意有了,那就开始行动吧!丁丁将篮子挎在脖子上,飞快地向梅花鹿灵灵开的“灵灵种子店”跑去.“灵灵,请给我一袋最好的、生长最快的萝卜种子!”丁丁大声地说道.接过种子后,他又兴奋的跑回家,火急火燎地将种子种下.每一天天一亮,丁丁就早早地起来,精心地照料他种下的萝卜.日子一天一天过去,还有几天就是莎莎的生日了,丁丁看到院子里长出了一株株嫩绿的叶子.那叶子苍翠欲滴,微风一吹,叶尖轻轻摆动,可爱极了!但丁丁想要的并不是那绿油油的叶子,而是又大又甜又脆的大萝卜.他变得焦急起来,烦心地看着那些绿叶.突然,他好像想到了什么,迅速地向“灵灵种子店”跑去.一见到灵灵,丁丁就大喊：“你这个骗子,竟敢卖给我假种子,还有几天就是莎莎的生日了,你让我拿什么礼物送给她!今天我一定要好好教训你,看你以后还敢不敢骗人?”一口气说了这么多话,丁丁有些上气不接下气.灵灵第一次见到他这样气急败坏地样子,吓了一跳,纳闷地说：“到底发生了什么事?我的种子肯定没有问题.”丁丁不想听她废话,直接将她带到家中的院子里.“你自己看看,我要的是萝卜,不是什么叶子.”灵灵明白了,“扑哧”一声笑了出来,“萝卜是长在叶子下面的,你要去拔啊!”丁丁半信半疑地走过去,果然拔出了一只大红萝卜.“原来是这样啊!,真是不好意思!”丁丁恍然大悟急忙道歉.
　　　　 通过这件事,丁丁暗下决心：以后一定要向灵灵学习,当一个有知识的森林公民!同时,他也懂得了：凡事不能只看表面,要看得更深一点,那样才更精确.
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狐 狸 孵 蛋 狐狸肚子饿了，便到处找东西吃。他在河边的草丛里东翻翻，西找找，竟然看到一个大鸭蛋！ 狐狸一个健步跳上去，把蛋抱住，迫不及待地把它放到嘴里。这时脑袋里却有个声音，说：“你想吃鸭蛋，还是肥嘟嘟的小鸭子呢？” 狐狸决定把鸭子孵出来，在大吃一顿。他一屁股坐在蛋上，但是立即就跳起来：“这样不是会把蛋给压破了么？” 他想到一个好主意，便在地上掘起洞来。狐...
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童话作文怎么写，童话故事作文
童话作文，童话故事作文：
童话作文怎么写：
童话是一种深受儿童喜爱的文学样式。它是用丰富的幻想、饶有趣味的情节、奇特的想像和夸张而编写成的故事。
童话的内容必须是健康的，有意义的。童话不同于其他的文学样式，它有两个主要特点：一是用幻想反映现实生活；二是现实生活是幻想的基础，幻想必须符合实际。我们在写童话故事时就要根据这两个特点来构思。
1．用幻想的故事来反映现实生活。童话不是直接反映现实生活的，而是作者把生活中事物的本质、道理，通过幻想，借助人、物、现象等编成富有趣味的故事，展现在读者面前。写童话必须学会通过幻想编故事。在编故事时，要展开丰富的联想，编出具体的故事情节来。编出的童话故事只有生动、曲折、离奇才有趣味，有吸引力，儿童才爱读。因此；我们写童话首先要学会幻想。然后再掌握编写童话的一些手法，学会编写曲折有趣的故事。
2．现实生活是童话幻想的基础，幻想要符合生活实际。幻想不是胡思乱想，所以童话不能胡编乱造，不是写得越古怪、越荒诞不经越好。幻想应以现实生活为基础。童话中的人物和活动尽管在日常生活中是找不到的，但它却是现实生活的概括和集中。任何一篇童话都是来源于现实生活，反映现实生活的。所以说，童话中的幻想不但要以现实生活为基础，而且要符合现实生活实际。只有符合生活的真实，才能让人感到可信，才有说服力和感染力。童话描写的对象有两个方面：一是写人，一是写物。写物一般采用拟人法。我们这里所说的符合生活实际不仅包括符合人的生活实际，也包括符合&物&的实际。童话中拟人法就是把&物&当成人来写，让&物&具有人的思想感情，像人一样会说话，会行动，但又与人不同，还要保留&物&原来的特点和性质。此外，创作童话故事还应当做到故事情节要紧紧围绕要表达的中心，要突出人物的性格特点。在表现手法上除了运用拟人的手法外，还有合乎情理的夸张手法，以及象征和比喻的手法等。
童话故事作文：
童话故事作文一：狼和小兔
一天，凶狠的狼在大森林里找吃的，突然看到一只小白兔。这只小白兔长得又白又胖，正呼扇着两只耳朵，一蹦蹦跳跳地玩呢。看着这么胖的小白兔，狼直流口水，不由自主地咂了咂嘴，小白兔听到了动静，直起身子，竖起耳朵，瞪着红眼睛，机警地向四处张望。狼怕到嘴边的肥肉跑了，就蹿出树丛，向小白兔扑去。小白兔逃到西，狼就扑到西，小白兔逃到东，狼就扑到东，就这样追了好几个回合。最后，可怜的小白兔终于被可恶的狼捉住了。
狼把小白兔带回窝里，它想，生着吃不如烧熟了吃香，于是就去抱柴火。小白兔在狼窝里一点也不慌，眼一眨一眨的，妙计很快就想出来了。一会儿狼抱着一捆柴火回到窝里，小白兔冲着狼说：&狼先生，你想一想，白菜籽种上后。能长出好多白菜，如果你把我种上不是也能长出许多小白兔吗？让你吃个够。&狼听了摸着脑袋心里说：&是啊！种上白菜籽能吃上好多白菜，如果种上小兔，也会长出许多小兔来。&
想着想着，面前好像出现了白花花的一地兔子。于是它决定把小白兔种上，一定种上。
狼先把小白兔锁在屋里，然后就到外面去挖坑。不一会儿，坑就挖好了，狼把小白兔从屋里赶出来，推进坑里，用土埋上，又跑进屋去提水。小白兔迅速刨开土跳出坑，飞也似的向大森林逃去。
狼出来一看，眼珠儿都快瞪出来了。它气急败坏地大声喊：&小兔崽予，你快滚回来，我一定要把你种上，给我长许多兔子。&小白兔说：&对不起，狼先生，我要回家了。&说完就钻进茂密的大森林不见了
&[简&&评]&&&&
这篇童话文字精练，构思新巧，想像奇特，情节曲折有致，读之引人人胜。故事中小白兔沉着、机智和狼的凶狠、贪婪、愚蠢，给读者留下了深刻、鲜明的印象。
文中对狼和小白兔的动作、神态、语言、心理描写虽然着墨不多，却写得生动、形象、传神，突出地表现了各自的性格特点。语言流畅活泼，富有情趣。
童话故事作文二：星星和男孩&
夜，星空是神秘的。试运用你们的想像力，去想一些古怪的事。&
这一天晚上，发生了一件不寻常的事。一名男孩在家里静坐着看电视，忽然看见一颗星星跌落在庭院中，他甚至听到一阵轻微的音乐，那星光先转红再黯淡下来。那男孩感觉到某处正有颗星星在夜的空气里冷却。他发觉没有别人留意这件事（想像的从来都是孤寂的吧）：父亲在看报，母亲在熨衣服。于是，他一个人跑出去看个究竟。&&&&
他来到庭院中，用手指在细长的草中搜索，结果他在一片腐败了的草叶上找到了它。它滑且圆，大小有如一粒玻璃子弹，射出的光芒使它看来有如放在一张黄绿的天鹅绒上面，他拾起了这颗星。它是暖暖的，发出一种红宝石似的光，他将它放在口袋里，然后上楼去。
夜里，在床上，他再拿出来看个仔细。他和他那不容易醒来的哥哥同床。他躲在被窝里，摊开手掌再看，那星星发出的光一阵白一阵蓝，使他四周的空间看来有如山穴中的一块浮冰。他清楚地看到在星的深处有雪花的图案，穿过这雪花的窗框他可以看见海洋，蓝黑色的海浪在翻腾着；海洋上&&面是充满银河的天空。他听见阵阵的有如贝壳附在耳上所发出的声音。终于他安稳地握着星星入睡了。
从此，他每晚躲在被窝里看。有时他看见雪花，有时看见花朵、珠宝、月亮或者风景。最初他在日间把星星收藏起来，后来却随身携带。这袋中那柔和圆润的温暖，使他在受辱和被忽视之时有所慰藉。&&&&
一天下午，在学校里，他决定将星星拿出来看，星星里面有一只傲然的眼睛，有冷冷的绿色瞳仁，仿佛透过水似的发出颤抖的微光。
可是他的老师看见了，便问：&你手中拿的是什么？&&男孩子打了个冷颤，连忙合上手掌。
&弹子是在外面玩的，不可拿入课室，你快交给我。&老师说。
&我不能这样做。&
&我不能容忍你这种不服从的行为，快将那东西给我。&
男孩子仰望着老师的嘴巴在修剪好的胡子下一开一合，忽然之间他有了主意。他将星放进嘴里吞掉。一阵温暖沉入他的心中，他只觉得十分舒服轻松。瞬间，他面前老师的脸孔渐渐远去。课室、学校、广阔的大地都随着那像火箭般的又绿又蓝的光芒，往前飞射逝去。地球也沉没在眼前消逝的景象中，消失在这黑暗的宇宙里，而他却被带到这宇宙的遥远一角里去了。
（简&&评）&&&&
这位澳门同学以自己丰富的想像力，创作了这篇优美的童话故事。作者把这个幻想的故事描述得活现逼真，优美动人。故事叙述小男孩在晚上忽然看见一一颗星星&落人院中，他跑出去寻到了它。星星&是暖暖的&，发出&红宝石似的光&。又写小男孩如何&躲在被窝里&欣赏星星发出的异样的光芒和里面的神奇景象。这颗星成了他珍藏的无价之宝。后来在学校被老师发现，&老师逼他交出来时，他吞下了星星。于是他飞向了天空，被带到&宇宙的遥远的一角里去了&。这个故事与传说中的嫦娥吃了灵药奔向月宫的神话，具有异曲同工之妙。
&一篇不足千字的童话，却把读者带到了一个无限美好的幻想世界，感受到了纯真的童心童趣，足见小作者的想像力和语言表达能力之强了。
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《编写童话故事》作文指导课
《编写童话故事》作文指导课
翠屏小学& 衣建杰
设计理念：
《新语文课程标准》对四年级学生在写作能力训练的要求中明确提出：“能不拘形式地想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、印象最深、最受感动的内容。”所以在教学目标的设置上，应坚持以《新课标》为依据，充分考虑学生具体实际情况，我确定本课的教学重点为：激发学生想象的兴趣，引导学生有不同的想象，不要人云亦云；本次习作的难点是：怎样让学生把说的故事写下来。
突出重点、突破难点的教学设计理念：
&&& 学生是学习的主体，在教学过程中，教是手段，学是目的；教是条件，学是结果。教师应在“全面发展”“全体发展”“主动发展”的思想指导下，尊重学生，相信学生的智慧、潜能，鼓励学生发展独立见解，使学生真正成为课堂教学的主人。
习作要求：
&& 1、选择一种或几种喜欢的小动物做故事的主人公。
&& 2、注意写清故事的起因、经过、结果。
&& 3、合理的运用想象，使故事更加生动具体。
校园里的两棵树
曾经，校园的操场上有两棵大树，一棵是梧桐树，一棵是泡桐树，他们高大、粗壮，枝繁叶茂。梧桐树的叶子像手掌，男孩子喜欢拿他做贴画；泡桐树到了春天会开紫色的花，女孩子喜欢在那里捡花瓣。孩子们天天在树下玩耍、嬉戏；两棵树呢，天天听着孩子们在下面歌唱，说悄悄话。
日子一天天过去，学校要铺塑胶操场了，两棵树必须离开操场。孩子们很难过，两棵树也很伤心。孩子们的难过很快被期待新操场的喜悦代替了，而两棵树的伤心却只能埋在心里。
&&& 这样默默地又过了一些日子，泡桐树忍不住了，他问梧桐树：“我们是不是要被锯掉？”
&&& “是的。”梧桐树说。
&&& “我并不是怕疼，我只是舍不得离开这里，舍不得离开这些天真可爱的孩子。”泡桐树伤心地说。
&&& 梧桐树说：“谁说不是呢！开始，我也很难过，但想到新操场建成以后，孩子们就能在更平坦，更安全的场所运动、游戏，我真为他们高兴！心里就不那么难过了。”
&&& “是的，有了塑胶跑道，小东就不会在跑步的时候被石子绊倒了。”泡桐树说。
&&& 过了一会，梧桐树又说：“虽然，我们的身躯没有了，但树根还在。在地底下，我们依然可以听到孩子们的欢笑，依然能够感受到他们运动的快乐，不是吗？”
&&& 泡桐树点了点头，脸上露出了微笑，他好象已经看到了孩子们在新操场上活蹦乱跳的身影和他们阳光般灿烂的笑容。
&&& 梧桐树深情地望着泡桐树，似乎在向朝夕相处的伙伴告别，又似乎在告诉患难与共的战友：“没有关系，有我陪着你，我们永远在一起！”
就这样，两棵大树微笑着，相互鼓励着，一直到他们的身影在校园里消失……
教后反思：
四年级语文第四次拓展活动作业设计
引导学生通过读书感受生命的美好，激发其对生命的思考，从而更加珍惜生命，热爱生命。了解生命的意义所在，理解生命的真谛。
1）学生能与同一爱好的伙伴一起进行细致的观察或连续跟踪观察。
2）能随时记录自己的观察结果。
3）结合本组学习，联系自己读过的和身边发生的感人故事，进一步体会生命的价值和意义，在情感上受到熏陶和感染。
小学语文拓展活动作业
班级＿＿＿　　　　　　　姓名＿＿＿＿　　　　＿＿年＿＿月＿＿
四年级语文第八次拓展活动作业设计
以“我敬佩的人”为话题，展开讨论，了解一些事业上的成功者，他们在平凡的岗位上，付出了艰辛的劳动，进而取得的巨大的成功，引申到之际发现身边具有执着追求精神的人，并由此受到教育启发。
1）同学间可进行阅读交流，了解有关“有志者，事竟成”的事例，了解其经过结果。
2）结合本组学习，锻炼用流畅的语言对事迹进行表述，并由此受到教育启发。
小学语文拓展活动作业
班级＿＿＿　　　　　　　姓名＿＿＿＿　　　　＿＿年＿＿月＿＿
1、设计意图：
引导学生有效地借助课外资料是语文学习的任务之一，是培养学生语文素养的重要途径，是为学生终生学习提供了最基本的保障。设计这次实践活动是为了让所有的学生都参与到课外活动中，了解课外空间，更好地利用课外空间为我们的学习服务。
2、操作方法：
1、组建搜集小组，确定搜查主题，明确搜集任务。
2、制定搜集计划，分阶段列出搜集任务，利用课间、放学后、星期天进行搜集。
3、搜集后，先以小组讨论，形成一致的建议，再按要求写出搜集记录。
4、利用班会活动，在班级开展“热爱生命”的教育。
3、评价方式：
1、评价学生参与实践活动的情感、态度及能力。
2、评价调查目的是否明确，调查过程是否科学有效，调查结果是否真实，提出的建议是否有操作性。
3、以多种评价方式——自我评价，家长评价、小组评价、教师评价进行评价。
小学语文实践活动作业
班级＿＿＿　　　　　　　姓名＿＿＿＿　　　　＿＿年＿＿月＿＿
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作文。题目：_________和_________的故事要求：编一个童话故事，写两个动物或植物之间的故事，要写得生动有趣。
题型：写作题难度：偏难来源：同步题
马上分享给同学
据魔方格专家权威分析，试题“作文。题目：_________和_________的故事要求：编一个童话故事，写..”主要考查你对&&大作文&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
现在没空？点击收藏，以后再看。
因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
小学生作文主要涉及以下几种考查方向:1、扩写、缩写、改写、续写故事。不应改变原作的意思和主旨，语言要合理。 2、读后感。一般格式就是：略述原文有关内容——提出自己见解——深刻论证——强调或延伸扩展自己见解。 3、命题作文和半命题作文：命题作文:一般是指出题者给出一个既定的题目，要求应试者根据这个给定题目进行写作。半命题作文:指作文题目只出现一半或一部分，另外一半或一部分由考生自己去补充的一种作文。这是因为这种题型的最大特点是：有一半或一部分的命题权握在了作者手里，选材有较大的自由度，在一定范围内考生有一定的自主权，与全命题作文相比，有利于考生发挥自己的写作水平，可以较灵活自由地进行写作。 4、话题作文：话题作文是一种用一段导引材料启发思考，激发想象，用话题限定写作范围的作文题型。“话题”，就是指谈话的中心；以所给的话题为中心，并围绕这个中心内容而进行选材写出的文章就是“话题”作文。这类作文题表面上一般不含有观点，内容上不予限制，形式上往往也是体裁不限。“话题”作文其实只是提供了一个话题，即规定了表达的中心内容，而不限制取材范围和表达方式的作文形式。以话题为内容的开放式命题与以往的命题作文相比较，它的好处是给考生写作的空间更大，发挥的余地更大。 5、材料作文：材料作文，是根据所给材料和要求来写文章的一种作文形式。材料作文的特点是要求考生依据材料来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心的来源，不能脱离材料所揭示的中心来写作，故材料作文又叫“命意作文”，属于自命题。 小学生作文技巧:1、移步换形法【特点】采用移步换形的方法描写建筑物，可以不断地变换立足点和观察点，对建筑物进行多方面的观察描写。同一个建筑物，从不同的角度去看，得到的印象是不一样的。因此采用移步换形法描写建筑物首先要把观察点和立足点交代清楚，使读者明白你所描述的建筑物形象是从哪一个角度看到的。否则，容易把读者搞糊涂了。其次，采用移步换形法描写建筑物时，一定要抓住建筑物的最主要的特征来写。如果采用面面俱到的方法来描写，文章容易变成一本流水账。
2、说明介绍法【特点】采用说明介绍法描写建筑物时，首先要注意紧扣文章确定的中心进行必要的说明介绍，切忌不着边际的东拉西扯。在说明介绍的过程中要简明扼要，切忌拖泥带水。采用说明介绍法描写建筑物时，还要注意整体的连贯性，也就是说在说明介绍完毕以后，文章要返回到描写建筑物上来，并与前文衔接。文章从描写建筑物转到介绍说明，或从介绍说明回到描写建筑物要有过渡词或过渡句。
3、环境衬托法【特点】周围都是绿色，中间的一点红色就特别鲜艳夺目，所以说“万绿丛中一点红”。对建筑物周围的景色进行适当描写，建筑物就显得突出。描写建筑物周围景色的目的是为了突出建筑物，因此描写景色时要能衬托建筑物的特点，切忌离开建筑物而大写特写景色。造成喧宾夺主。在描写建筑物周围的景色时，要把观察点和立足点交代清楚，便于读者了解建筑物的位置。
4、彩笔描绘法【特点】植物总是由根、茎、叶、花、果组成的。运用彩笔描绘法时，要把根、茎、叶、花、果各个部位的最主要特点写出来，要写出它们的形状，写出它们的颜色。采用这种方法描写植物，要仔细观察。要分辨出植物各个部位的颜色，同样是红色，要分出是火红的，还是粉红的;同样是黄色，要分出是桔黄的，还是金黄的;同样是绿色，要分出是碧绿的，还是嫩绿的……要仔细区分各个部位的形状特点;同样是花，花骨朵与盛开的花就不一样。观察得仔细，描写得具体，读者就好像看到一张植物的彩色照片。采用这种方法描写植物，还要运用恰当的比喻，要写出自己的情感。
5、远近结合法【特点】同一棵植物，远看和近看是不一样的。这同照相一样，放在照相机的前面和远离照相机，摄下来的照片是大小不相同的。采用远近结合法描写植物，可以从不同的角度反映出植物的形状和颜色的特点，给读者以完美的印象。采用这种方法描写植物要把观察点交代清楚，也就是要说清楚是远看的还是近看的。其次要注意叙述的顺序，或由远及近，或由近及远，这样文章才能条理分明。
6、时序变换法【特点】植物各个部位的形态和颜色是随着季节的变化而变化。如果我们把植物在不同季节的特点写出来，同时把前后有关的情况交代清楚，就等于在不同的时间给植物拍了彩色照片。看了这一组彩色照片，读者对它就有了一个较为全面的了解。采用时序变换法描写植物，首先要注意在平时积累资料。要有计划地在不同季节对同一植物进行仔细观察，并记下观察日记，这样，写作时才能对积累的材料进行取舍，写出一篇好文章。其次要注意观察的连续性。
7、生长变化法【特点】植物总是要生长的，一般要经过发芽、生枝、长叶、开花、结果等阶段。如果把植物生长的不同阶段的形状、颜色的特点和生长的情况与下来，就好像给这棵植物拍了一部小电影。读者可以在很短的时间内，通过阅读，了解植物生长的全过程。采用生长变化法描写植物，首先要注意把植物生长过程中最突出的变化写下来;其次要交代植物发生变化的原因、前后情况和过程;此外要注意按时间的先后顺序有条不紊地写下来。
8、展开联想法【特点】我们看到一棵植物，往往联想到其它事物，这些事物往往与这棵植物有共同之处。例如我们看到棉桃，联想到洁白的雪花，这是因为雪花和棉花的颜色相同;我们看到大西瓜，联想到篮球，这是因为西瓜和篮球的形状相似;我们看到冰在雪地中郁郁葱葱的松树，想起那些在敌人面前不怕严刑拷打，决不屈膝的英雄，那是松树与英雄的品质上有相似之处。采用联想的方法描写植物，要注意抓住植物的主要特点，展开丰富的想象。要提高自己的联想能力，首先要认真读书，了解生活，使自己的头脑储备丰富的知识。其次是勤思勤想，经常训练，使自己有丰富的想象能力。
9、突出重点法【特点】植物总是由根、茎、枝、叶、花、果组成。我们在描写植物的时候，可以对植物的根、茎、枝、叶、花、果的各个部分进行描述，也可以只对植物的某一部分进行描述。采用重点突出法描写植物时，首先要找出这棵植物与众不同的地方。其次要对最能体现这棵植物特点的部分从颜色、形状、气味等多方面进行具体描写。此外还可以恰当地运用拟人、比喻等方法。
10、对照比较法【特点】俗话说：“不见高山，不知平地。”事物的特点往往在比较中得到显现。我们描写植物时，往往通过对照比较的方法来突出植物的特点。对照比较的方法有两种。一种是把这种植物与另一种植物进行比较;一种是把植物本身两种截然不同的特点放在一起比较。采用对照比较法要注意抓住所要描写的植物最显著的特点与其他植物作比较。这样才能给读者以深刻的印象和启示。采用对照比较法还要注意表达作者自己的思想感情和倾向性。这样才能使文章感人。抓住同一植物不同部位进行比较时，要注意找出矛盾点，这样才能引起读者的注意。
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