《平安树》校园安全教育微电影——禁区_腾讯视频
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&&&&"我从哪里来？"很多孩子都曾问过父母这样的问题，陈女士就是听着"你是捡来的"的答案长大的，"那时我家隔壁阿姨说，你是你妈妈捡来的，我很伤心，跑回去问妈妈"，但是妈妈却告诉了她一个更"详细"的"被捡经历"，当时失落的心情，陈女士仍记忆犹新。
&&&&记者随机采访了10多位"80后"的年轻爸妈，发现他们对于"我从哪里来"这个问题，更愿意对孩子说实话。但是，怎么讲，讲到哪里，却让他们纠结，不知道尺度如何把握。家长丁先生说，关于男女生殖器官、精子和卵子等进一步的话题，自己会回避掉，"最怕孩子刨根问底，到时候就招架不住了"…
难处：我国未走出性耻感时代 对性教育不知如何下手
&&&&我国儿童性教育面临七大难题：1.婆媳性教育有代沟，基本现在父母都有教给孩子性知识的觉悟，但老人思想保守，总会反对；2.孩子有了"自知之明"，孩子碰到尴尬问题自动回避；3.教育行政官员不够重视，有些地方教育部门可能没有注意到这个领域，有时候会滞后或漠视；4.教材虽多但不好用，有的解释不清有的太过暴露；5.专职教师缺乏；6.家长无从下手，不少家长本身对于性教育也有许多困惑，所以想通过家长完成性教育有难度；7.性教育无特色…
&&&&如今，家庭和学校大多仍在应试教育的指挥棒下转圈，对青春期孩子的心理和情感少有探究，甚至对已有的事故、悲剧仍然麻木。因为中国长期处于性禁锢的传统文化环境，性是个"令人羞耻"的话题，很多家长从来不敢与孩子面对面谈论"性话题"。正是在这种表面上的"纯洁"的态度下，孩子们很难获得正确的性知识。目前，更多孩子是通过网络获得。由于获得过程偷偷摸摸，对性知识一知半解，且缺乏对性道德的正确引导，造成不少学生性观念出现问题…
传统观念让家长对性教育讳莫如深，九成家长假装不知男女之事，担心诱发孩子早恋，性教育成为禁区...[]
后果：教育缺失致使性泛滥性侵犯 少年性无知挥刀自宫
&&&&据调查显示，中国家长中只有26%的人主动与孩子谈过性话题，但很少涉及性心理、避孕等。事实上，由于性教育缺失所导致的性无知甚至性泛滥，已经到了我们不得不关注的地步。性行为成了过早开放的"恶之花"，中国人婚前性行为比例从1989年的15%蹿升到2012年的71.4%，今年16岁的王笑笑告诉记者，她们班里曾发生性行为的女生早已超过一半；由于缺少性知识、性安全和自我保护意识，导致近年来女童遭受性侵害的案件越来越多…
&&&&17岁，一个雨季的年龄，本应充满阳光自信，积极乐观的年纪，男孩儿却因为阴茎常常会勃起，而感到羞耻，在自家床上拿起刀子割断了自己的阴茎。做出如此极端的自残行为，是一种无知的表现。因为他不知道自己正处在生长发育期，男性的第二性征发育导致了这个现象，而且是正常现象，因为没有基本的性知识，而产生了羞耻感，又无人诉说，无从找到"问题"的答案，而最终发生了悲剧。如今还不能够把性教育同色情正确的区分开来，这样的教育是不完整的…
方法：在儿童5岁前即进行性教育 坚持适度自然原则
&&&&家长在对孩子进行正确的健康性教育时，性教育专家认为下面几方面的内容要注意：1.合适的年龄，对于男女第一性征的差异，最好在孩子5岁之前解答；2.合适的方法，在孩子5岁之前，可以用父母的身体说话，但是5岁以后，采用图书、音像资料及其他方法比较合适；3.合适的内容，孩子的性教育，每个年龄段的内容应该有所侧重。5岁前应该解决性别知识等简单的问题。青春发育前，要进行性生理的教育；青春发育时，要进行性心理和性道德的教育…
&&&&正确教给孩子性知识需掌握以下方法：1.有问必答，三到七岁是孩子性疑问最多的时候，碰到这种情况，最好能用孩子懂得的词汇提供恰当的答案；2.利用适当时机，譬如当孩子在玩医生与病人的游戏，你便可以用很祥和的口吻伺机告诉孩子两性的差异；3.个别辅导，孩子出现异常行为的时候（如经常摸自己的性器官），应私下和他沟通；4.采用学名，在你回答孩子性问题时，应该多采用学术上的名称；5.善用教材；6.对孩子进行性教育要坚持自然、合适的原则…
幼儿期性教育开始让孩子认识自己的性别，并初步进入性别角色，例如鼓励男孩子勇敢坚强，鼓励女孩子爱清洁等...[]
借鉴：瑞典采用电视传播免除父母尴尬 美国设性咨询室
对儿童性教育的回避只能导致孩子们受到更多伤害，但也请勿操之过急，不要刻意为之，对孩子的性问题坦然回答。孩子的心灵是很单纯的，对孩子的性教育请坚持顺其自然原则。无法找到资源。
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首本小学女生教材 提身体禁区 性教育教材如何审批
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简介：首本小学女生教材 提身体禁区 性教育教材如何审批
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合作·推广为什么上海小升初不可能恢复统考？
统考？不可能的
经常有家长朋友问我，为什么上海小升初不能恢复统考呢？当年小升初都是有统一考试的，小学生是要考初中的，这不是很公平吗？为什么偏要搞成这样呢？
恢复统考，把小升初搞成中考，高考那样按分数说话看似能够大大缓解家长的焦虑，然而，背后却会带来严重的教育问题，甚至是社会问题。恰恰是在小学升学阶段实行统考不合适，我们才进行了改革，实行对口制度和全面9年制义务教育制度。
目前上海小升初仅仅是少部分学生在进行择校，据统计，近几年上海参与小升初民办择校的家长大约是3万余人，大约占全部小学生的30%左右，进行择校的，进行鸡血的只是少部分学生，更多学生选择对口入学，对小升初没有太多的追求。
然而，一旦实行小升初统考，意味着所有学生，家长，所有小学，初中，都被卷入小升初系统，将影响所有上海小学生。
而考试的作用是倒灌的，高考让高中苦，中考让初中苦，小升初统考必定导致小学教育全面鸡血化，功利化，导致小学也开始拼命抢生源，使得幼升小严重混乱。那么到时候，幼儿园老师还教什么美术，音乐？还敢让孩子快乐游戏？恐怕幼儿园就是小小学，天天语数外。
那么，孩子从出生开始，他的一切都被功利的学科类内容束缚，这种局面违背了教育的基本规律和教育的根本目的，违背人性。
换言之，中考，高考给孩子通过努力获得选择的机会，而如果小升初统考，因为年龄太小，反而剥夺了孩子选择自己人生的机会，让他们只能沉溺于学科类中。
又或者物极必反，从一开始就自暴自弃，完全不学习不努力。
相信届时，家长不会轻松，反而会更焦虑，统考之下，天下鸡血一大片，你又何来把握孩子能够脱颖而出？
政策不允许统考
小学阶段去学科化的关键在于取消学科类的升学考试，这是中国基础教育几十年来探索的成果。
不仅仅是上海，全国都是这样的，都严格限制义务教育阶段的学科类教学，更严格限制义务教育升学阶段的学科类招生。力求从根源上避免小学学科化，中国人人生学科化的悲剧，给学生更多的选择机会。同时，保留部分学科类的学校，给有追求的孩子冲击的机会。
这也是为什么这几年千人考销声匿迹的原因，因为学科类升学相关测试，特别是笔试已经成为禁区。
义务教育的进步
过去上海实行小升初统考时（30年前），还是小学6年，中学6年的学制，当时上海人多，教育资源也不发达，幼，小，中，大都缺，教育也还处在探索阶段，同时，由于中学一体化（还没有初高中分离），所以小升初统考实际上分担了一大部分现在中考的作用。
而我们国家教育理念的进步，教育资源也在不断发展。我们意识到基础教育，特别是小学阶段教育不能学科化，因此通过义务教育改革，9年制改革，中国教育逐渐将学科化，将名校冲刺定为一种选项，你想冲可以冲，如果没有那么高志向，也有学校可读，也有地方可去。毕竟不可能人人都是读书的料，的确有些孩子不喜欢读书，读不进书，但是在其他方面有才能。
教育改革是不走回头路的，不可能出尔反尔，更不可能去复辟30年前的不合理制度。
目前上海小升初正在逐渐规范，对于小学生全面化，个性化教育也在不断加强，相信未来能够逐渐缓解家长的焦虑，让学生都有适合自己的学校读。
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