商中间有零的除法的笔算除法
来源：www.diyifanwen.com
　　教学内容
　　教科书第49～50页例8～例10．
　　教学目的
　　使学生掌握在除的过程中要商0的两种情况：一种是0除以任何不是0的数商是0；另一种是不够商1时要商0．会正确计算一位数除多位数商中间有零的除法，掌握其计算方法．
　　培养学生在观察、分析、概括的基础上发现和认识规律，提高计算能力．
　　培养学生良好的书写习惯，认真的学习态度和主动探索意识．
　　教学重点
　　使学生掌握在除的过程中要商0的两种情况：一种是0除以任何不是0的数都得0；另一种是不够商1时要商0．学会正确计算一位数除多位数商中间有零的除法，掌握其计算得简便写法．
　　教学难点
　　1．使学生理解除法计算过程中需要商0的算理．理解&0除以任何不是0的数都得0．&
　　2．正确地掌握简便写法的书写格式．
　　教具、学具准备：
　　投影仪、投影片（或小黑板）．
　　教学过程 ：
　　一、创设情境，复习激趣
　　1．口算：
　　6&8 3&5 4&9
　　48&6 15&3 36&9
　　0&7 8&0 0&9 5&0
　　问：说一说第三排题怎样口算？
　　2. 笔算：
　　484&4 498&6 804&3 408&2
　　以上两题题目由教师单个出示，以比赛形式调动学生的学习兴趣．
　　二、设疑激趣，自主探索
　　1．出示例9：408&2
　　（1）学生独立试做，汇报完成情况．
　　可能有以下几种情况：
　　（2）引导学生观察各种做法，展开讨论发表各自的看法，找出问题的关键在于： &0&2商几&这个问题．
　　2．学习例8： 0&2＝
　　师问：这道题的商是几？你是怎样想的？谁能举例说明？
　　学生汇报：（想： 0与任何数相乘都得0，即0&2=0所以0&2＝0．或举例：有0个苹果，平均分给2个同学，每人分得0个苹果．）
　　此时学生可能得出结论：0除以几都得0．
　　质疑讨论：0&0＝？
　　学生进行小组讨论，并汇报．
　　明确：因为0与任何数相乘都得0，所以0&0的答案不确定，因此0不能做除数．
　　问：看谁最快说出0&3 0&5 0&9得多少？
　　（4）观察提问：你发现了什么规律？（组织学生汇报发现的规律．）
　　（5）教师帮助学生进行理论升华：0除以任何不为零的数都是0．同时明确&不为零&的含义．
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历史上的今天
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blogTitle:'商中间有零和末尾有零的除法',
blogAbstract:'&&&&&&&&&&&&& 商中间有零和末尾有零的除法\r\n教学目标：\r\n1.通过观察、分析图理解“0除以任何不是零的数都得0”的计算方法。\r\n2.通过观察、比较，弄清商中间与末尾的不同意义。\r\n3.理解商中间有0和商末尾有0的除法的计算方法。能正确计算商中间、末尾有0的除法。\r\n3.能主动思考、积极发表自己的意见。\r\n重点难点：\r\n1.&&& 让学生理解0作为被除数时的意义及除数为0时的意思。\r\n2.&&& 从“以学生为主体”这个观点出发，让学生讨论得出商末尾有0的除法的计算方法，并不断沟通乘除之间的关系。',
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