关于第三单元《写一种植物》作文指导及习作评改
关于第三单元《写一种植物》作文指导及习作评改
【www.ruiwen.com - 植物作文】
　　【文题】写一种植物（花草、树木等）。　　用两三段话，写一个片断。可以写植物的外形，也可以写生长过程和用途。写树木，可以着重写树干、树冠、枝、叶等；写花草，可以着重写根、茎、叶、花等。要抓住特点，注意写清楚、写具体。写之前，要按一定顺序、抓住重点进行观察。　　【指导】　　这是一篇写植物的习作，要求在写之前先认真观察。观察能力是小学生应具备的基本能力之一，也是小学阶段训练的一个重点。观察不是简单地看一看，而是有目的地看，把观察到的素材储存在脑子里。写作文时，把存在脑子里的素材加工、整理，用语言表述出来。这样不愁写不出好作文。　　一、审题。　　1．先读文，知内容。　　通过读文，了解这篇习作的内容是写一种植物，可以写花草，也可以写树木。文题还明确地指出，写树和花草分别可以写什么。　　这样，一方面提示我们应着重地观察树木的干、冠、枝、叶和花草的根、茎、叶、花，另一方面也提示我们写作时的内容和顺序。　　2．再读文，明要求：　　这篇习作要求抓住植物的特点写，要有一定的顺序，叙述内容要具体，条理要清楚。　　二、选材。　　这篇习作的选材范围较广，只要是植物，无论是花草还是树木均可。　　1．摆出你了解的花草树木。　　2．比较一下，这些植物中你对哪些植物了解的较多？又最喜爱哪一种植物？　　3．挑出你最爱、最了解的一种植物。　　三、指导。　　1．分层次写清楚。　　根据文题的提示，可从外形、生活习性及用途来写植物，写树木可以重点写树干、树冠、树枝、树叶。写花草要把根、茎、叶、花分层次写清楚。　　2．抓特点写具体：　　在动笔写这篇习作之前，可以回忆一下第七册语文课本中《我爱故乡的杨梅》，其中作者描写杨梅果的方法，对写好这篇习作很有启示作用。　　【习作评改】　　原文：　　桂花树　　秋天到了，这正是丹桂飘香金秋季节。桂花开花分早期、旺盛期和晚期。　　桂花开花的过程很有意思呢！中秋节快到了，小花苞从枝叶间冒出来了，花骨朵是非常小的。可一夜之间就会满树桂花。　　桂花不但好看还特别香。　　我听说，桂花不但可以供人观赏，还可以用来做桂花糖、桂花茶呢！桂花用处真大。　　评改意见：　　本习作的优点是从桂花开花的特点和过程，桂花的香气和用处四方面来介绍桂花树的。每一方面都抓住了特点但缺点是不具体。　　1．开花特点。　　习作只说桂花开花分早期、旺盛期和晚期，那么早期什么样子？旺盛期和晚期又各怎么样？没具体说明。如果观察得仔细，就会发现早期花朵很稀少，一棵树上只有十分之一的桂花初开；旺盛期开得十分欢，满树都开满了桂花；晚期花又渐渐稀少，以至最后很难见到桂花。如果这样写，那不仅抓住了特点，描写也具体了。　　2．开花过程。　　小作者抓住了桂花的花苞小这个特点，但叙述不具体，怎么小呢？可以这么写：花骨朵小得真可怜，被茂密的枝叶遮住，不仔细很难看出。在写桂花开时只写了花多，而没写出美来，其实一串串小金铃似的桂花在绿叶的衬托下显得非常美丽。　　3．香气。　　小作者抓住了桂花香的特点，怎么香呢，给人什么样的感受呢，没有具体地写。可以这样写：如果秋天你在桂树旁走过，就会闻到一股沁人肺腑的花香。谁能不为这花香陶醉呢！　　综上所述，写状物的作文，一定要在写文前细致观察，写的时候，特点要抓准，描写要具体，叙述要有条理。这样才能写出好的作文。
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小学生作文指导 怎样写植物
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颜色和给人的感觉等，还可以其四时的变换顺序，所以，可以按照植物的生长过程进行观察。 3。例如以主干、发育、开花，要求学生从各个角度去详细地描绘、按照植物的生长过程进行观察 很多植物的生长、花。 4、以四时变化为序 很多植物在不同的季节里割据特色，所以、花期等。例如，感悟人生的哲理、高尚的道德情操、对美好理想的追求等等，赋予它们一定的象征意义、结果直至衰亡，每个时期的形态各不相同的，就写它们的形状，要借助例文进行必要的指导，培养学生丰富的联想能力，在描摹植物形态的同时、香味、色彩、枝，就写它们的大小、刻画。例如描写树叶。用这种方法，借物咏志 写植物，不能仅仅停留在对外形和色彩的描写上，还应该在文章中表达作者的思想感情、写观察日记 可以用写观察日记的方法1、可以从整体到局部先写植物的整体特征，再写它的局部特征；描写花、叶。 5、托物抒怀、果等为序，并突出写其中的一两部分。另外写的时候，使人有如身临其境。 2。来描述某种植物在一段时间里的生长、发育情况
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　　说到写植物类作文，很多同学会立马想到生活中的花草树木，可是植物作文不单单是描写这些植物的外在，在写植物类作文时要先了解所要写的植物，做个记录，把植物的枝干、形态、颜色、生长，都详细的写下来。
　　一、从植物的外围到中心进行描写
　　把植物的表面外围整体的写出来，在重点描写植物的中心特点。如：植物的叶子是什么样的？枝干是什么样的？开什么颜色的花？会不会结果？将当中的事态加重一两个进行描写。同学们在写的时候，要从不同的方面来描绘，使读者体会到文章当中的此时此景。
　　二、从植物的生长阶段来进行描写
　　植物在生长时，每个阶段的时期都各不相同，同学们可以按照生长过程来描写。
　　三、从植物的生长段进行观察描写
　　可以借用记录的方式来进行观察描写，把植物在生长过程中，不同的时期变化和生长记录积累下来，健康或良好，每天对植物进行细致的观察，以备写作时的素材。
　　四、从植物在四季中的变化来描写
　　四季变化，春、夏、秋、冬，不同的季节，植物也会随着四季的差异而变换，将其顺序形态变化写出来。
　　五、从植物本身借物抒情进行描写
　　在写植物类作文时，不要只对植物的外在个体进行描写，要把自己的感情加入到文章中，赋予植物情感。如：对美好生活的向往，品质道德的伦理，对人生的理想追求，借以植物的文体抒发出来，发展自己丰富的想象力，将文章写的灵动有意义。　　小精灵儿童网作品（WWw.060S.COM），转载需注明出处。
《小学生状物作文技巧 植物类文章怎样写》摘要：们在写的时候，要从不同的方面来描绘，使读者体会到文章当中的此时此景。 二、从植物的生长阶段来进行描写 植物在生长时，每个阶段的时期都各不相同，同学们可以按照生长过程来描写。 三、从植物的生长段进行观察描...： ◇
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小学写作指导：如何做到详略得当？
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读了一篇好文章，你一定很受感动吧？要是你想把这个故事简单的介绍给别人，就可以用缩写的形式。本次习作练习的是缩写，要求主要内容完整，重点突出；语言简练，缩写后文字不要超过三百字。
缩写是作文中的一种常见形式。所谓缩写，就是在不改变中心，不改变体裁，保留原文的主要内容的情况下，把一篇长文章压缩成短文章。学会缩写，能帮助我们更好的理解课文内容，培养我们的阅读能力和概括能力，进而提高语言表达能力。那么，怎样进行缩写呢？
（一）要留主干、去枝叶。在缩写课文时，我们要删减次要的人物、次要的事件，以及说明、交代等地方，留下课文的主要内容。如《小抄写员》一文中我们首先要思考：叙利奥是在什么情况下开始帮爸爸工作的，他为什么要偷偷地做，怎样做的，结果怎样，把最使你感动的地方画下来。然后把帮爸爸抄写的事情经过写下来，而把当他被爸爸误解后是怎样想的等无关紧要的删除。
（二）要直接简化任务语言。在叙述中，我们要把直接叙述变成间接叙述，尽可能简化人物语言。这样，既使情节连贯，又使语句“简练”。
（三）要保持文章脉络清晰。缩写课文要注意保持文章主要脉络的清晰和完整，特别是故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果等要素要齐全，让人读了对原文有个大概的了解。
（四）不要改变课文原意。缩写课文最要紧的是缩写后不可改变课文原意，做到内容基本保持和原文一直，不会使读者产生歧义，中心明确！
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　　小学指导--状物--植物篇　　植物王国　　【思路点拨】　　如何把花草树木写“活”　　有的同学描写花草树木很呆板没有生气，常常用一些概括性的词语。如“金秋公园的树美、花美，真是令人可爱……”这样写一点也不生动具体。那么如何让花草树木“活”起来呢？　　一、写出姿态。仔细观察、抓住特点，描绘出花草树木的形状、姿态。如《秋菊》：“有的菊花像雪白的小绒球；有的花瓣狭长狭长的，犹如小姑娘的秀发；还有的花瓣飘洒自如，像是仙女们在翩翩起舞……”这段话用“小绒球”“秀发”“翩翩起舞”来比喻秋菊姿态各异，真是令人眼花缭乱，目不暇接。　　二、写出动态。把静态的花草树木写成富有生命的物体，可巧用动词写出动态美，让花草树木栩栩如生。如《秋天的果园》：“那橘子像灯笼似的挂满枝头，有的高昂着头，有的两三个挤在一起，有的躲在绿叶中……”这里巧用“挂”“高昂着”“躲”等动词把静态的橘子写得活灵活现，富有动感。　　三、描绘色彩。用色彩的词语描绘出花草树木的各种颜色，犹如一幅鲜艳美丽的彩图。如《校园花坛》：“校园的花坛里种着许多花……五彩缤纷，鲜艳夺目，有的白如玉、有的黄如金、有的红似火、有的粉如霞……”这里用“白”“黄”“红”“粉”生动地描绘了各种各样的颜色，像立体的彩色图。　　四、描摹声音。用描摹声音的词语描绘出花草树木的响声，犹如悦耳动听的美妙歌曲。如《果园的秋色》：“……秋风吹拂着树叶‘沙沙沙’地响，小鸟在树枝上‘叽叽喳喳’唱着歌……”这里用“沙沙沙”“叽叽喳喳”的摹声词语分别写出了秋风和小鸟发出的声音。　　【佳作展示】　　某地小学四年级期末考作文题：　　选择自己常见的一种植物，写一篇400字的作文，题目自拟。要求作文时把植物形状、颜色、味道特点写生动具体，语句通顺、流畅。　　例一：　　小草和小花　　描写生动，比喻、拟人恰到好处。　　董煜　　夏日炎炎，火辣辣的太阳烤着大地，万物都好像沉睡了似的。独有“歌唱家”知了不厌其烦地唱着：“知了……知了……。”那单调而又刺耳的声音更加令人烦躁。　　用词准确，表达姿态形象　　在一个小花园内，一棵不起眼的小草，平日总是喜欢迎着风儿翩翩起舞，而此刻也被烈日晒蔫了，无精打采地耷拉着脑袋。　　巧用动词、拟人手法，通过对话把鲜花趾高气昂，鄙视小草的神态写得形象、逼真。　　小草旁边的鲜花，它却不把那火辣辣的太阳放在眼里。它一会儿抖抖碧叶，一会儿又展示美丽的花瓣，神采飞扬。在欢快之际，它低下头，看见萎缩在墙角下的草，它正喘着粗气，便说：“小不点儿，你这样呼哧呼哧地，唱着什么歌？”小草自知鲜花在取笑它，却仍回答：“我渴死了，正在鼓劲儿，想把根扎得更深一些，好找水”。　　巧用对比，突出小草旺盛的生命力。　　半个多月过去了，可在这段时间里，天仍然连一滴雨也没下，尽管太阳依旧烤着大地，草长得很茂盛。原来，它的根已经深深地扎在湿润肥沃的土壤中。而小花呢？由于主人出远门了，没人给它浇水，早已枯死了。　　合理联想，抒发作者感情。　　每当我看到小草在阳光中展示着它那美丽的风姿，绿化着大地，默默地为美化环境而无私奉献的时候，我就会想到：“人也应该像小草那样在困难或逆境中有一种自强不息，奋斗不止的精神！”　　简评：文章采用拟人化手法，巧用动词，用对话的形式把鲜花趾高气昂、骄傲自满，最后落得枯死的命运；小草扎实深钻，不畏艰苦，寻求生路，最后茂盛的生长的不同结果，栩栩如生地展现在读者面前。小作者合理联想，由物寓人，要像小草那样在困难和逆境中有一种自强不息，奋斗不止的精神，深化了主题。
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