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甘肃学生高考后怎么去英国留学
　　甘肃，简称甘或陇，位于黄河上游，省会为兰州。甘肃是取甘州（今张掖）与肃州（今酒泉）二地的首字而成，由于西夏曾置甘肃军司，元代设甘肃省，简称甘；又因省境大部分在陇山（六盘山）以西，而唐代曾在此设置过陇右道，故又简称为陇。
　　甘肃地处北纬32°31′～42°57′，东经92°13′～108°46′，地控黄河上游，沟通黄土高原、青藏高原、内蒙古高原，东通陕西，南瞰巴蜀、青海，西达新疆，北扼内蒙古、宁夏；西北出蒙古国，辐射中亚。甘肃省东西蜿蜒1600多公里，全省面积45.37万平方公里，占中国4.72%。全省总人口为2763.65万人（2015年），常住人口2609.95万人（2016年）。辖12个地级市、2个自治州。
　　甘肃历史跨越八千余年，是中华民族和华夏文明的重要发祥地之一，也是中医药学的发祥地之一，被誉为“河岳根源、羲轩桑梓”。中华民族的人文始祖伏羲、女娲和黄帝相传诞生在甘肃。西王母降凡于泾川县回中山。周人崛起于庆阳，秦人肇基于天水、陇南。天下李氏的根在陇西。
　　2016年，甘肃省GDP达7152.04亿元。经过建国以来的开发建设，甘肃已形成了以石油化工、有色冶金、机械电子等为主的工业体系，成为中国重要的能源、原材料工业基地。
　　高考是每个人过来人的青春记忆，高考也是每个身处其中的考生人生学习的巅峰时刻。现在高考不在是出人头地的唯一出路，越来越多的家长将眼光放到国外，考虑将孩子送出国读大学，而由于其优质的教育资源、与欧美等国家院校亲密合作关系，以及较为宽松的环境，俘获了万千中国家长的心。对于甘肃学生来说，作为个人成长经历中完全不同的一种体验，也将会在留学生的生命中写下浓墨重彩的一笔。
　　甘肃学生优势
　　1、教育质量高
　　2、学制短
　　3、签证通过率高、签证周期短
　　4、纯正的英语语言环境
　　5、能力教育，因材施教。
　　高考后甘肃学生方案
　　适合所有高二、高三或大一在读学生、高中应届或往届毕业生、同等学历者。
　　本科申请条件
　　英国的学校并不看重国内的高考成绩，它们更看重学生的高中成绩单和语言成绩，对于想要用高考成绩申请留学的申请者来说，最好在高考前就做好留学和高考的两手准备，以免错过申请良机。
　　英国很多排名靠前的学校都接受高二高三的学生，但需要先读一年预科，对于根据高考成绩决定是否留学的申请者而言，语言成绩不错的话，很有可能赶上当年9月份的开学。
　　根据高考成绩灵活合理选校
　　英国院校大多比较看重学生的高中成绩单，想要凭高考成绩直接进入名校的机会较小，可以通过先申请的方式入读英国名校。
　　? 高考成绩在重点线(一本线)以上
　　一本线以上考生建议申请英国Top20大学的预科。
　　部分推荐院校：
　　-英国综合大学排名第6，威廉王子就读的学校，最古老的大学之一
　　-英国综合大学排名第7
　　-英国综合大学排名第8，商科和工科出色
　　-英国综合大学排名第9，商科实力强
　　-英国综合大学排名第10，会计和金融专业排名第1
　　-英国综合大学排名第12，商科非常有名，计算机也比较强势
　　? 高考成绩在重点线(一本线)附近
　　高考成绩在一本线附近的考生建议申请英国综合排名Top30大学的预科。
　　部分推荐院校：
　　? 高考成绩在二本、三本之间
　　高考成绩在二、三本线附近的考生建议申请英国综合排名Top50的大学。
　　部分推荐院校：
　　伦敦大学玛丽女王学院
　　雷丁大学
　　申请英国本科的几种常见方式
　　1、直申本科
　　英国有部分院校开设大一文凭课程，高中毕业生凭高中三年成绩单即可申请。大一文凭课程期间，学生将进行强度比较大的语言和学术课程的学习。学生完成该课程后，可直接进入大学二年级学习，最慢三年内拿一个学位。
　　这种方式节省了一年的时间和费用，成为经济条件一般的学生的首选。
　　【方案一】直接申请英国本科课程
　　英国部分大学接受中国高考生直接升读本科，学生需提供高考成绩。
　　适合对象：国内高三毕业生、高考生。
　　雅思要求：6.0-6.5，雅思不够可配语言课程。
　　【方案二】直接读Diploma课程
　　Diploma为大一文凭课程，完成后入读大二。此类课程通常要求申请人完成国内高中课程，部分英国知名大学此类课程要求中国申请人完成国内大一。
　　适合对象：完成高三或国内大一学生。
　　雅思要求：5.5-6.0。
　　2、本科转学
　　转学插读英国大一课程：国内大一学生可以转学入读英国本科，但需从大一读起。名校要求学生在国内有优秀的院校背景、学业成绩及雅思成绩。
　　适合对象：完成国内大一学生。
　　雅思要求：5.5-6.0。
　　3、预科、插读
　　【方案一】就读英国大学预科课程
　　高二学历以上的学生可以凭高中成绩单申请本科预科课程，顺利完成后进入本科三年的学习。多数大学都开设本科预科课程，教授语言课程、专业课程和学习方法，专业多、开课时间灵活，但有部分大学的预科每年一次开课时间9月份，部分学校有两次开学时间1月和9月。
　　这个方案适合那些希望比较稳妥地完成一个较有名气的英国本科学位的学生。
　　适合对象：完成国内高二或高三，部分顶尖名校要求高考成绩。
　　雅思要求：4.5-6.0，雅思不够可配语言课程。
　　【方案二】插读英国课程
　　学生根据背景选择插读国外1年至1年半的高中A-Level，完成英国A-Level课程并通过考核后，可升读英国所有的大学，这是升读名校的另一条路线。
　　这个方案适合那些实力较强，一心希望能考名校的学生，通过高中两年的学习，有望凭借自身的努力进入包括牛津、剑桥在内的世界顶尖大学。
　　适合对象：完成国内高二或高三学生。
　　雅思要求：通过学校内测或雅思4.5-5.5。
　　申请英国本科所需资料
　　1、申请表格(规定格式)
　　2、最高学历证书
　　3、学习成绩单(英文件)
　　4、国际性英语语言考试成绩单(建议提供IELTS成绩)
　　5、推荐信
　　6、个人陈述( 包括教育背景、工作经验、特殊成就、兴趣、申请课程因素和未来计划等 )
　　7、简历表
　　8、若欲申请建筑或艺术科系须附作品集;若欲申请音乐科系须附录音带或录影带，视其主修的乐器
　　提交资料因学校而异，具体请直接报考学校或360英国顾问。
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新疆等10省(区)学籍在内蒙学习在湖北，应在哪里高考？--甘肃频道--人民网
学籍在内蒙学习在湖北，应在哪里高考？
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高考在即，湖北黄冈中学北京分校高三学生黄涛(化名)却还没能报上名。笔者注意到，家长起诉，媒体曝光以后，内蒙古教育厅回应称，黄涛不符合当地报考政策，但出于人性化考虑，仍在积极“补救”。
& & 原标题：高考无门背后的教育公平困境
　　高考在即，湖北黄冈中学北京分校高三学生黄涛(化名)却还没能报上名。出于异地高考政策原因，他既不能在就读地湖北参加高考，又无法在户籍和学籍所在地内蒙古参加高考。近日，黄涛父亲委托律师递交行政起诉状，状告内蒙古自治区教育厅侵害了儿子接受教育、入学、升学的权利。相关部门回应称，黄涛不符合当地报考政策，但出于人性化考虑，仍在积极“补救”。（5月29日《京华时报》）
　　家长看中了内蒙古高考升学率的同时，又看上了黄冈中学的教育质量，于是，家长把孩子的户口与学籍落在内蒙古，却让孩子到湖北黄冈中学北京分校借读。家长的本意是熊掌鱼翅兼得，但是家长的“小聪明”也孩子高考无门埋下了隐患。
　　普通高校招生计划已经下达到各省市，如允许并未在此真正就读的考生在内蒙古报考、录取，将影响土著内蒙古考生利益。为了保护本地考生利益，内蒙古教育厅拒绝黄涛报考，似乎可以理解。问题是，考生的户籍地与学籍都在内蒙古，其老家安徽与湖北都没有考生的户籍与学籍，你该让他去哪儿高考呢？
　　高考即将开始，寒窗苦读十几年的孩子却高考无门，家长把内蒙古教育厅告上法庭也是没有办法的办法。站在内蒙古教育部门的立场上看，他们打击高考移民似乎没有错。但孩子的受教育权与升学权利不容剥夺，孩子户籍与学籍所在地的内蒙古应该无条件接收黄涛参加高考。
　　笔者注意到，家长起诉，媒体曝光以后，内蒙古教育厅回应称，黄涛不符合当地报考政策，但出于人性化考虑，仍在积极“补救”。如果该考生及其家长同意，将允许参加高考，但录取必须按内蒙古的有关规定执行。允许其参加高考的表态值得肯定，但是所谓“录取必须按内蒙古的有关规定执行”（即考生只能参加高职高专院校录取），实际上堵死了黄涛读本科院校的大门。对于一心报考本科院校的黄涛来说，这样的“人性化”有多大现实意义？
　　其实，高考无门并非一地独有的风景，这种情况在不少地方都发生过。对此，有人批评户籍制度限制了公民的高考权利。毋庸置疑，户籍樊篱确实应该拆除。但是我认为，在高考权利的问题上，户籍限制并非问题的根本。黄涛在内蒙古落户六年，不是同样不能在内蒙古高考吗？
　　这个问题该如何解决呢？我认为，这实际上是一个有关教育公平的话题。虽然世界上没有绝对的公平，但相对公平还是有的。在现行教育体制下，黄涛在黄冈中学上学，回内蒙古高考，对土著内蒙古考生不公平。但换个角度看，如果教育资源配置比较均衡，招生体制公平合理了，孩子到哪里受教育，到哪里参加高考都一样了，谁还会刻意搞高考移民，哪个地方又会拒绝孩子高考呢？
　　因此，考生高考权利之所以游离在制度之外，并不能责怪家长耍“小聪明”，不公平的教育体制、招生体制才是问题的根源。由于多种原因，各地高等教育资源配置不平衡。生源数量与高等教育资源不对称的情况客观存在。这就需要有关部门做好宏观调控，公平分配资源。但事实上，现在高等教育资源分配并不能体现公平。由于招生体制画地为牢，许多全国综合性大学越来越地方化，在办学所在地的招生比例高居不下，高等教育资源稀少地方的学生很难挤进高等教育资源丰厚的地方。
　　不少有识之士进言献策，呼吁改革高考招生指标分配制度。中国政法大学先行一步，率先建立了按各省市的人口比例确定招生指标的制度，在招生体制不公平的大背景下，显得弥足珍贵。令人遗憾的是，中国政法大学的热气并没有融化招生地域差异的坚冰，目前没有第二所名校跟进。
　　以地域为界限的差别化的招生制度越来越成了社会公平的绊脚石，它继续“合理存在”有些不合时宜，国家对高考政策作出必要调整，招生指标实现合理分配，破除地域壁垒，才是消除高考移民现象的根本之道。如果招生体制公平合理，孩子到哪里参加高考都一样了，又有谁去办什么高考移民，又有谁会高考无门呢？
(责编：实习生&刘海天、王彤)
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