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沙坝小学学年度人教版小学四年级语文下册教学计划、教学进度表及教案
新人教版四年级语文下册教学计划、进度计划、教案及课后反思2016 ――2017 学年度第二学期 年级 四 年 级 科目 语 文 教师 杨 文 俊沙坝小学杨文俊整理 1 2017 年 2 月 20 日新人教版四年级语文下册教学计划、进度计划、教案及课后反思2016 至 2017 学年度人教版小学四年级语文下册教学计划、教学进度表及教案 沙坝小学 一、学生情况分析 本班学生共有学生 12 人，其中男生 1 人，女生 11 人。学生们比较自觉遵守 课堂纪律，有良好的课堂记录习惯。但是，部分孩子基础知识的不牢固，学习习 惯不够好，心浮气躁。这部分学生上课时忙着各说各的，不善于倾听别人的观点 和意见，对最基础的知识点不放在眼里，特别是由于家庭教育的原因，常常不按 时完成家庭作业，许多学生的作业态度不够端正。 二、教材分析 本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例(精读课文、略读课文、思考 练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发现、 日积月累、展示台或成语故事等)。 1、教材内容： 本册共有课文 32 篇，其中精读课文 17 篇，略读课文 15 篇；教材后面还附 有 8 篇选读课文，总共 40 篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排， 体现由扶到放的设计思路。 教材设计了八个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、 战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大 自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容，使专题的学习内 容与形式更加丰富多彩。 2、教材特点： 本册是在四年级上册基础上编写的，教材的结构及思路是共同的，体现整套 教材的一致性。 （一）加强整合，围绕专题组织教材。根据课程标准提出的“教材内容要简化 头绪，加强整合”的要求，本册在编写中加强了整合性。（导语导学，整合单元 内容。精读与略读课文的联系和整合。单元学习活动贯通和整合） （二）安排“综合性学习”，全面落实语文课程标准提出的目标。（综合性学 习是课程改革的着力点。本册教材继续安排两次综合性学习，一个安排在“大自 然的启示”专题中，要求观察大自然现象或搜集资料、调查访问，交流从中的发 杨文俊沙坝小学杨文俊整理22017 年 2 月 20 日新人教版四年级语文下册教学计划、进度计划、教案及课后反思现或得到的启发； 也可以做做实验或搞搞小发明。 一个安排在“田园生活”专题中， 了解乡村景物和人们的生活。） （三）加强导学功能，引导学生主动、积极地学习 （四）丰富课本内容，拓宽学习资源 3、教材结构： 每个专题单元包括导语、 课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本 组的专题，并提示学习要求。课例由 4 篇课文组成，其中精读课文 2－3 篇，略 读课文 1－2 篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后 课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要，在一些课文后面 安排有“资料袋”或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。 语文园地由 5 个栏目组成，其中有 4 个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的 发现”“日积月累”；另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容 分别在全册 8 个语文园地中各安排两次。 本册要求认识 200 个字，会写 200 个字。要求认识的字，分散安排在精读课 文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以 方格的形式排列。为了便于复习检测，每组课文后安排有“词语盘点”栏目，包括 “读读写写”“读读记记”两栏。“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成； “读读记记”是由精读和略读课文中要求认识的词语组成。另外，教材后附有两个 生字表。表（一）是要求认识的字，200 个；表（二）是要求会写的字，200 个， 以供复习总结之用。 三、教学目标 本册通过精美的选文， 在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情 感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作 文、综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。 1．认字 200 个，会写 200，养成主动识字的习惯。 2．会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用 毛笔临摹字帖。 3．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 4．体会课文中关键词句表达情意的作用。 5．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性沙坝小学杨文俊整理 3 2017 年 2 月 20 日新人教版四年级语文下册教学计划、进度计划、教案及课后反思课文的大意。 6．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。 7．在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把 握主要内容， 并能简要转述。 能清楚明白地讲述见闻， 并说出自己的感受和想法。 8．留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会 写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 9．在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论， 解决生活中的简单问题。 四、教学措施 1、持之以恒地培养学生的行为习惯。习惯靠长期培养，培养良好的习惯有 利于学生的可持续发展。 本学期语文学习必须培养学生预习习惯、查阅工具书习 惯、阅读习惯、听课习惯、自己修改作文的习惯。 2、通过多种激励方式激发学生的学习的兴趣。比如老师在课堂上实施微笑 教学；通过充分的认可学生，多表扬，再提一点建议的方法让学生享受表扬的喜 悦并知道自己的努力方向； 常与学生沟通带他们去玩；把自己的读书体会与他们 分享等，让学生体会学习的快乐。 3、注重对学生进行读书指导。在课堂上要保证学生有充足的读书时间，要 指导全班学生把书读通顺、流利、连贯，对于简单的课文更是要精讲多练，省出 时间让学生读书、思考。 4、加强学生的钢笔字练习，指导学生写好钢笔字，利用每天下午课前 10 分钟练习钢笔字。 5、重视阅读与习作的有机结合，处理好读与写的关系。这学期继续让学生 每周写一篇日记，引导学生做好语言的积累，指导学生学习作者观察事物、分析 事物、遣词造句的方法；在阅读指导时渗透作文选材、写作方法、中心提炼的写 作指导。 6、加强对学生的课外读书的指导，让学生养成爱读书、读好书的习惯，坚 持每天半小时读书。 7、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。8、开展丰富多彩的活动，如：书法比赛、朗读比赛、作文竞赛、讲故事…… 五、教学进度计划表沙坝小学杨文俊整理 4 2017 年 2 月 20 日新人教版四年级语文下册教学计划、进度计划、教案及课后反思周 次 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20日期教 学内容可 用 课 时 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6备注2 月 18 日―2 月 19 日新生报名领书等一系列开学工作 1.古诗词三首 2.桂林山水 3.记金华的双龙洞 4*七月的天山 5.中彩那天 8*将心比心 语文园地一 6*万年牢 语文园地二 作文（一） 7.尊严 作文（二） 11.蝙蝠和雷2 月 20 日―2 月 24 日2 月 27 日―3 月 3 日3 月 6 日―3 月 10 日3 月 13 日―3 月 17 日3 月 20 日―3 月 24 日9.自然之道 10*黄河是怎样变化的 达 12*大自然的启示 语文园地三3 月 27 日―3 月 31 日作文（三）4 月 3 日―4 月 7 日13 夜莺的歌声 15 一个中国孩子的呼声 语文园地四 复习14*小英雄雨来 16*和我们一样享受春天 作文（四） 期中考试 复习清明节 （4.02―4.04）4 月 10 日―4 月 14 日4 月 17 日―4 月 21 日4 月 24 日―4 月 28 日4 月 29 日―4 月 30 日17.触摸的春天 18*永生的眼睛 19.生命 生命 20*花的勇气 21.乡下人家 24*麦哨 语文园地五 22*牧场之国 语文园地六 作文（五） 23.古诗词三首 作文（六）劳动节 （4.29―5.01）5 月 8 日―5 月 12 日5 月 15 日―5 月 19 日5 月 22 日―5 月 26 日5 月 29 日―6 月 2 日25 两个铁球同时着地 26*全神贯注 27 鱼游到了纸上 28*父亲的菜园 语文园地七 29 寓言两则 30*文成公主进藏 32*渔夫的故事 语文园地八 期末复习 期末考试及阅卷分析等一系列结束工作 作文（七） 31 普罗米修斯 作文（八）端午节 （5.28―5.30）6 月 5 日―6 月 9 日 6 月 12 日―6 月 16 日6 月 19 日―6 月 23 日6 月 26 日―6 月 30 日7 月 3 日―7 月 8 日7.8 日暑假开始沙坝小学杨文俊整理 5 2017 年 2 月 20 日新人教版四年级语文下册教学计划、进度计划、教案及课后反思2017 年春季沙坝小学四年级开学第一课安全教育教案一、交通安全 活动目的： 1、知道各种交通信号、标志和标线的作用，知道有关的交通法规，懂得应自觉遵守交 通法规。 2、知道从事交通运输业人们的辛勤劳动，培养学生尊重他人劳动，爱护交通设施的意 识。 活动过程： (一)、导入新课： 提问： 1、交通运输业为我们的生活提供了那些方便? 2、如果没有交通运输我们的生活会怎样? 谈话： 交通运输是现代生活必不可少的组成部分，交通运输为现代人的生活提供了极大的方 便。同时由于一些人重视交通安全的程度不够，它也给很多家庭带来了不幸。我们应该发挥 交通运输积极的方面，克服不利的因素，让他更好的为我们服务。 (二)、学生汇报： 1、学生介绍乘车、乘船的有关资料。 ①学生介绍乘车、乘船的有关知识。 ②播放视频“车中的危险”。 2、学生介绍各种交通标志及相关法规。 ①学生用课件或图片介绍各种交通标志。 ②学生介绍相关的交通法规。 3、学生介绍文明乘车方面的资料。 ①学生表演小品“在公共汽车上”。 ②学生讨论。 4、学生介绍重大交通事故的案例。(请学生分析他们违反了法规中的那些条款。) 5、交警介绍中小学生常出现的交通事故及其原因。 6、学生介绍在街头实地调查车辆和行人违犯交通规则的情况。 (三)、师生小结： 提问： 今天你学到了那些知识，通过今天的学习你有什么收获? 教师小结： 交通运输是现代生活中必不可少的组成部分， 交通运输为现代人的生活提供了极大的方 便。同时由于一些人忽视交通法规，给很多家庭带来了不幸。我们应该遵守交通法规，注意 交通安全，发挥交通运输积极的方面，克服不利的因素，让他更好的为我们服务。 二、自护、自救安全教育 主题：沙坝小学杨文俊整理 6 2017 年 2 月 20 日新人教版四年级语文下册教学计划、进度计划、教案及课后反思安全知识教育 教学内容： 学习一些家居安全、交通安全、消防安全等知识。 教学目标： 通过学习有关安全知识，使学生树立自护、自救观念，形成自护、自救的意识，使学生 安全、健康成长。 教学时数： 一课时 教学过程： 一、谈话引入 同学们生活在幸福、温暖的家庭里，受到父母和家人的关心、爱护，似乎并不存在什么 危险。但是，家庭生活中仍然有许多事情需要备加注意和小心对待，否则很容易发生危险， 酿成事故。下面就谈谈家居安全要注意什么： 1、用电安全 随着生活水平的不断提高，生活中用电的地方越来越多了。因此，我们有必要掌握一些 基本的用电常识。 1)认识了解电源总开关，学会在紧急情况下关断电源。 2)不用湿手触摸电器，不用湿布擦拭电器。 3)电器使用完毕后应拔掉电源插头。 4)使用中发现电器有冒烟、冒火花、发出焦糊的异味等情况，应立即关掉电源开关，停 止使用。 5)发现有人触电要设法及时关断电源;或者用干燥的木棍等物将触电者与带电的电器分 开，不要用手直接救人。 2、安全使用煤气 1)燃气器具在工作时，人不能长时间离开，以防被风吹灭或被锅中溢出的水浇灭，造成 煤气大量泄露而发生火灾。 2)使用燃气器具(如煤气炉、 燃气热水器等)， 应充分保证室内的通风， 保持足够的氧气， 防止煤气中毒。 二、交通安全 1、行走时怎样注意交通安全 1)在道路上行走，要走人行道，没有人行道的道路，要靠路边行走。 2)集体外出时，要有组织、有秩序地列队行走。 3)在没有交通民警指挥的路段，要学会避让机动车辆，不与机动车辆争道抢行。 4)穿越马路时，要遵守交通规则，做到“绿灯行，红灯停”。 2、骑自行车要在非机动车道上靠右边行驶，未满十二岁的儿童不准骑自行车上街。 三、发生火灾怎么办 1、要打火警电话 119 报警，报警时要向消防部门讲清着火的地点，还要讲清什么物品 着火，火势怎么样。 2、一旦身受火灾的威胁，千万不要惊慌，要冷静，想办法离开火场。 3、逃生时，尽量采取保护措施，如用湿毛巾捂住口鼻、用湿衣物包裹身体。 四、小结 只要我们处处小心，注意安全，掌握自救、自护的知识，锻炼自己自护自救的能力，机 智勇敢的处理遇到的各种异常的情况或危险，就能健康地成长!沙坝小学杨文俊整理72017 年 2 月 20 日新人教版四年级语文下册教学计划、进度计划、教案及课后反思人教版四年级下册语文教学教案课题 第一组 1.古诗词三首教学 目标1、认识 2 个生字，会写 5 个生字，能正确读写文中词语。 2、通过看注释、边读边想象画面等方法，感悟诗词大意，能用自己的话说出诗句 的意思。背诵三首古诗， 默写《独坐敬亭山》 《望洞庭湖》 3、感受江南山水的自然美，受到美的熏陶，增强对祖国语言文字的热爱之情 1、品味诗词的含义，指导学生有感情地朗读、背诵。 2、理解诗中重点词义。 感受江南山水的自然美，受到美的熏陶，增强对祖国语言文字的热爱之情。 第一课时 一、谈话引入： 假期里，很多同学都出去旅游了，祖国名山大川的壮丽风光一 定在你脑海中留下了深刻印象。你能用简要的话语介绍你所看到的 名山大川吗? 今天，我们还要从古诗三首中的《独坐敬亭山》感受一下古代 大诗人笔下的山山水水是什么样的。 二、学习诗歌。 1.教师范读。 2.划出节奏。 3.小组合作学习，了解诗句的意思。 4．汇报解决疑难。 5.欣赏诗歌。 （1）自由朗读，找出最喜欢的句子读给大家听，并说说自己的 理解及喜欢的原因。 （2）师生互动，共同欣赏诗歌。 议：诗中除了敬亭山还提到哪些事物，分别是什么样的？ 鸟：多、高飞无影 二次备课 云：少（孤）慢慢飘走（闲） ――展开想象，用自己的话描述画面 在诗人笔下，万物似乎都与人相通，是有感情的，请你从诗中找出 这样的词句。 闲、相看两不厌――体会诗中拟人的表现手法。 教师简介写作背景，让学生粗略了解诗中寄寓的情感。 6．背诵全诗。 三、想象练习。 四、拓展学习李白的其它写景诗歌。 五、课堂小结。 六、作业： 抄写生字。 七、安全教育：严禁攀爬走廊栏杆 第二课时 教学过程： 一、复习导入。 吟诵、理解《独坐敬亭山》。 二、学习生字词。 1. 自由读诗，读通，读顺诗句。8 2017 年 2 月 20 日教学 重点 教学 难点教学 过程沙坝小学杨文俊整理新人教版四年级语文下册教学计划、进度计划、教案及课后反思2.自由学习生字。 3.检测朗读。 三、了解白诗人生平。 四、自主学习诗歌，进行质疑。 1.教师范读，划出节奏。 2.了解词语的意思。 3.理解诗句的意思。 五、欣赏朗读诗歌。 1. 试用自己的话描述诗中所写的洞庭湖景色，看谁描述得最 美。 （1）湖光和月光的交融和谐；湖面的光亮平静。 （2）白银盘和青螺分别所指。 ――从诗中不但看出洞庭的山美水美， 还看出那天夜里的月色 很美。 2. 从诗中哪些地方看出诗人是站在湖边往远处看的？ 3. 诗人通过恰当的比喻把洞庭秀色写得惟妙惟肖，请找出诗 中的比喻。 二句，把光亮平静的湖面比作未经打磨的镜子。四句，把月光下的 湖面比作银盘，把湖中的君山比作青螺。 4. 指导背诵《望洞庭》 六、课堂小结。 七、作业：默写诗歌。 七、安全教育：上厕所时，转角处文明行走，严禁推撞 第三课时 一、复习导入。 背诵诗歌《独坐敬亭山》和《望洞庭》。 二、学习生字词。 1.自由读诗，读通、读顺诗句。 2.自由学习生字。 三、了解诗人的生平。 四、了解词的特点。 五、吟读、理解《忆江南》。 1. 释题：忆，在此当回忆讲。“忆江南”为词牌。 2. 根据学生可能产生的疑问补充注释。（旧：过去胜：超过） 3. 说说你从这首词中体会到怎样的景色，诗人用什么手法来 表现这样的景色的。（太阳升起的时候，天空布满火红的朝霞，江 边的花朵被映照得比燃烧着的火焰还要红；那一江春水像蓝草一样 青绿，像晶莹的翡翠。――比较、比喻） 4. 请联系前面几句诗的意思，把最后的反问句写完整。江南 的景色，让我怎能？ 5. 指导背诵《忆江南》 六、交流搜集的其它描写山水风光的古诗。 1. 白居易所作《忆江南》另两首 江南忆，最忆是杭州：山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。何 日更重游？ 江南忆，其次忆吴宫：吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。早 晚复相逢。 2. 其它描写山水风光的古诗 《鹿砦》《望庐山瀑布》《滁州西涧》《山行》《小池》 《晓出净慈寺送林子方》《六月二十七日望湖楼醉书》等 七、作业：选画一首古诗所表现的画面。沙坝小学杨文俊整理 9 2017 年 2 月 20 日新人教版四年级语文下册教学计划、进度计划、教案及课后反思八、上厕所时，转角处文明行走，严禁推撞 鸟飞云去 独坐敬亭山 不厌敬亭山 湖光秋水 板书 设计 望洞庭 山水翠 一青螺 潭面无风日出江水红胜火 忆江南 能不忆江南？课后 反思春来江水绿如蓝 在教学《独坐敬亭山》这首古诗时，我在学生介绍完李白的相关资料后，又补 充介绍了这首诗的写作背景：当年，诗人被迫离开长安已整整十年，世态炎凉，长 期的漂泊生活使他饱尝了人间辛酸的滋味，孤寂之感倍生。诗人通过对敬亭山景象 的描写，抒发了因怀才不遇而产生的孤独寂寞的感情。有了这个知识，学生对于整 首诗意思的把握就更加容易了，在汇报完一二句的诗意后，我追问道：“你从哪些 词上能体会出诗人孤寂的心情？”学生马上答出： “众鸟高飞尽”的“尽”字， “孤 云独去闲”的“孤”和“独”字，都能体会出诗人的孤寂。因为诗人的孤独，他看 到鸟儿和白云似乎也不愿陪他，都离他而去了。我微笑着表扬了发言的同学，班级 的同学也表示赞同。 这时， 赵习雯同学举起手来， 说： “老师， 我还有不同的理解。 ” 我让她说说看。她说：“我觉得从‘众鸟’和‘闲’可以看出鸟儿虽然是要飞向远 方，但是也有自己的伙伴陪着。天空中虽然只有一片云但是它也是悠闲自在地飘走 的。而这就与诗人的孤寂形成了对比，显得诗人更加孤独和寂寞了。”听了她的发 言，我首先予以肯定，并鼓励其他同学今后和要这样发言。同时我也感到这个孩子 真的很有想法，并且她还能够把自己的见解清晰得表述了出来。如果课堂上，其他 的学生也能如此，我们的语文课不就上出“语文味”来了吗？ 《望洞庭》教学反思 今天，我们语文课上学习了一首古诗：《望洞庭》。 《望洞庭》是诗人在看到洞庭湖的美景时有感而发。诗人描写真实，生动、具 体，把湖光和月亮浑然一体的和谐、宁静比作镜子，把君山比作青螺，把洞庭湖比 作白银盘。学生通过学诗看图，体会诗人所描写的意境，学起来很有兴趣。之后， 我还让他们把这首诗改写成一篇写景的记叙文。因为在学习的时候比较感兴趣，所 以很多同学想象丰富，写得很优美，想象丰富。 看来，只有学生学习有了兴趣，才能让学生写出优美的文章。 《忆江南》教学反思 “语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展”，“提高儿童文化品位和审 美情趣”，“教学要注意在诵读过程中体验情感，领悟内容，培养语感”??这是 新课程改革非常强调的理念。 古诗词又是小学语文教材中一类特殊的课文，从语言文字上看，它用的是古汉 语；从表现形式上看，它含蓄、凝炼、节奏强、跳跃大；从叙写的内容上看，它离 我们的时代较久远。因此，在古诗词教学中，教师要在创设自由、和谐、民主、开 放的学习环境基础上，以层次性的朗读、吟诵为重点，引导学生自主探究、感悟诗 境，活化古诗词的形成过程，重新焕发古诗词的生命活力和人文精神。课题沙坝小学杨文俊整理2桂林山水10 2017 年 2 月 20 日新人教版四年级语文下册教学计划、进度计划、教案及课后反思教学 目标 教学 重点 教学 难点1.通过自主学习，认识生字、新词。 2.指导学生正确、流利有感情地朗读课文。背诵课文。 引导学生感受漓江江水、桂林山水独特的美。 通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。 第一课时 一、故事导人，激发兴趣； 1.同学们，广西桂林是著名的旅游胜地，那满眼的画山绣水， 真是大自然的千古杰作，使人心旷神怡。那里的山石、河流、小桥、 树木几乎都流传着一段段动人的神奇故事。如父子岩，据说古时候 有姓龙的父子两人，他们的造船手艺非常高超，造的船不但粮食装 得多，行驶起来也跟箭一样快。不料，一个姓万的员外看中了他们 的手艺，死逼着他们替他赶造一条大船，准备搜刮老百姓的粮米， 用来献给皇帝买官做。粮米被他搜刮空了，岂不要饿死老百姓吗? 龙家父子不肯干。他们听说“桂林山水甲天下”，就慕名来到桂林， 藏到这儿的岩洞里，因为缺吃的，最后饿死了。父子岩就这样得了 名。另外，桂林山水的绮丽景色中还有象鼻山、斗鸡山、磨米山、 寡婆桥、望夫石??同学们有没有兴趣去欣赏呢?再听听那神奇的 故事呢? 2.今天，老师要和你们一起去观赏桂林山水，去领略它独特的 美。坐稳你们的小船，我们出发了。 二、自由读文，扫清生字词。 三、整体感知，带人情境。 1.范读课文。(播放桂林山水的录像) 2.此时，你最想说的一句话是什么?(让学生说出自己真实的感 受) 3．小结，并引读第一节。怪不得人们都说；“桂林山水甲天 下”。(板书：甲天下) 4. 小结过渡：“桂林山水甲天下”就是说桂林山水是天下最 二次备课 美的。这山水怎样完美地形成了天下奇美之画？读第 4 自然段。 5.自由读第 4 自然段，画比喻句，了解“画卷”指的是桂林的 山水。 文中的画卷是什么样子的？给人留下的是什么印象？ 了解第一、四自然段与中间两段的关系。 四、课堂总结。 五、作业：背诵第 1、4 自然段。 七、安全教育：请随时佩戴好交通信息卡。 八、课后反思： 第二课时 一、导入新课 昨天我们了解到桂林山水像一幅连绵不断的画卷，今天我们来 具体了解这样的山是怎样的山，这样的水是怎样的水。 二、精读第二节，体会感情。 1．自由朗读。 要求：把最吸引你、最美的地方用笔划出来，好好地练一练， 把感受到的美用朗读表达出来，说说你为什么这么读。 2．交流朗读，在读中体会水的：“静”、“清”、“绿”。 （课件）出示文字：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在 流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿 啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 （1）通过范读、指名读、齐读等形式，突出漓江水的静、清、 绿。（“静”这句读得轻而缓慢，让人感到水在轻轻地慢慢地流； “清”这句读出惊喜，读得让大家都看见江底的沙石；“绿”这句教学 过程沙坝小学杨文俊整理112017 年 2 月 20 日新人教版四年级语文下册教学计划、进度计划、教案及课后反思读出赞叹之情。） （2）感悟作者表达“绿”的精妙。 引导学生把“无瑕的翡翠”与“碧绿的草坪、“绿色的玻璃” 加以比较，体会作者描写的形象性和对漓江水的喜爱之情。 （3） 读了这句话， 你对漓扛的水有怎样的印象?请概括地说。 (板 书：静清、绿) 1.中体会作者具体形象描写景物特点的方法。 （1）出示文字：漓江的水真静啊! 漓江的水真清啊! 漓江的水真绿啊! 这样概括地写，不是也能把特点写明白吗? （2）和原句对比读，说说哪句话给你的印象更为深刻？ 小结：是的，我们写作文的时候，不仅要说出景物的特点， 还要作具体、生动、细致的描写，这样写能给人留下深刻的印象。 （3）（课件）出示文字 漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动； 漓江的水很清，还可以看见江底的沙石呢! 漓江的水可真绿，多像一块无暇的翡翠。 和原句对比读，你有什么感觉? （4）指导朗读，把你感受到的美读出来。 （5）再次播放录象，音乐伴奏，学生有感情朗读。 4.激情点拨 既然这一节写的是漓江水的静、清、绿，为什么这节开头，还 写大海和西湖呢？这不是多此一举吗? (让学生理解对比写法可以衬托漓江水独特的美。) 5.理清叙述顺序，指导学生背诵。 （1）这段话共三句。先用大海、西湖引出漓江的水，再具体 写漓江水的特点，最后一句是感受，也写出了水的静。 （2）播放画面，音乐伴奏，学生试背。 三、学法迁移，自学课文第三节。 1.小结学法。 刚才，我们感受了漓江的秀丽风光，是通过读读、划划、练练、 说说的方法来学的，下面请同学们用这种方法以小组交流的形式自 学第三节。 2.出示要求。 出示文字：读读：读第三节。 划划：划出最美的句子。 练练：读出美的感受。 说说：值得学习的写法。 （扶放结合，注重学法的迁移。） 3.朗读比赛。 要求：①把感受到的美读出来 ②读给一个老师或同学听 ③记住他们对你朗读的评价。 4. 谈谈值得学习的写法。 (对比；抓住特点具体地写；用整齐的句式 )(板书：奇、秀、 险) （围绕教单目标，读写结合。让学生悟出写作方法。） 四、读写结合，延伸课外。 1.其实，同学们也游览过很多名胜。让学生交流所带来的风景 照或自己所了解的名胜古迹，。 2.说一说，仿照第 2、3 节的写法，抓住景物的特点，学习用 整齐的句式具体地描写。 五、课堂小结。 六、作业：背诵第 2、3 自然段。 七、安全教育：文明休息，进餐。沙坝小学杨文俊整理122017 年 2 月 20 日新人教版四年级语文下册教学计划、进度计划、教案及课后反思板书 设计课后 反思朗读，不仅是感悟课文内容的重要手段，也是体现学生语文学习能力的重要特 征。重视朗读，能充分激活学生的内心世界，引发个性张扬，享受阅读教学的无限 乐趣，从而使语文学习变得生气勃勃和灵性跳动。朗读一旦进入充满情感的表达状 态，它就会不断超越学生原有的认知经验、智慧水平、想象能力，形成积极的创造 精神，从而促进学生语感能力发展。 《桂林山水》这一课，用优美流畅的文字描绘了桂林山水独特的美，如何让学 生感受到这种美呢？首先我用图片展现了桂林如诗如画的美景，激发了学生对桂林 山水的喜爱，接着让学生找出描写桂林山水特点的句子，结合看到的图片，说说对 桂林山或水某一个特点的感受，以此引导学生主动体会，形成读的见解，并通过读 表现出来（即自我体会的情感朗读）；接着在品读、评读、诵读、挑战读、引读、 配乐读??中相互吸引、相互碰撞、相互触发、使每一个学生想读、能读、爱读， 读出美、读出情趣、读出感情。在学生对朗读的评价中，教师顺其自然地引导学生 确定重点词语进行品析与体会，或结合语境理解，或积极启发想象，或对照图像认 知，在读中感悟意思，用感悟促进朗读；同时，朗读吸引了学生主动融入阅读情境， 感受语言的神奇、内容的丰富多彩、内蕴的意味绵长，感悟美、体验美，得到爱的 抚慰、情的熏陶。 3.记金华的双龙洞 1．学习本课生字、新词，理解重点词语。 2．有感情地朗读课文。背诵课文第 5 自然段。 1、了解外洞内洞的特点，以及怎样由外洞进入内洞的。 2、体会作者的游览感受，培养学生的想象能力。 3、理清课文的条理，练习给课文编提纲。 理清课文的条理，练习给课文编提纲。 第一课时 一、揭示课题。 同学们，我们的祖国以她那壮美的河山、神奇的风光吸引了人 们的目光，留下了人们的赞叹。《记金华的双龙洞》就是作家叶圣 陶游览之后写下的一篇游记。我们就沿着他的足迹去观赏这一神奇 的溶洞。（板书：3．记金华的双龙洞） 二、检查预习。 1．学习生字。 二次备课 教师强调生字“浙”的读音是 zh?，不要读成 zh?；“蜿”的 读音是 wān，不要读成 wǎn。“蜒”字中间是“廴”，不是“辶”。 要求学生在读写时注意。 2．查字典并结合课文内容解释词语。 解释词语要依据“字不离词、词不离句”的原则，联系上下文 准确地理解词语在具体语言环境中的意思。 三、阅读课文，了解课文主要内容，找出作者的游览顺序。13 2017 年 2 月 20 日课题 教学 目标 教学 重点 教学 难点教学 过程沙坝小学杨文俊整理新人教版四年级语文下册教学计划、进度计划、教案及课后反思1．教师范读课文。学生边听边认真看课文，进一步加强对生 字、新词的记忆与理解。 2．学生默读课文，了解课文主要内容。找出作者的游览顺序。 （1）学生边默读课文边画出游览双龙洞的路线。 教师巡视，对有困难的学生帮助指导。 （2）课文的主要内容是什么？（作者记叙了他游金华双龙洞的 经过） 作者从金华出发，是按怎样的顺序游览的？ 学生总结游览顺序时，有不少学生会忽略由外洞进入内洞的过 程，对此教师可设计提问：作者是由外洞直接进入内洞的吗？以引 导学生注意从孔隙进入内洞的过程。（板书：?金华?罗甸洞口外 洞孔隙内洞） 教师根据学生描述的游览顺序边板书边画一幅简单的示意图。 四、按游览顺序给课文分段，概括段落大意。 1．指导学生按游览顺序给课文分段。（按游览顺序可分六段。 第七段是第 1 自然段；第二段是第 2、3 自然段；第三段是第 4 自 然段；第四段是第 5 自然段；第五段是第 6、7 自然段；第六段是 第 8 自然段） 学生在理清作者的游览顺序后，按游览顺序分段和概括段意献 比较容易了。 2．概括段落大意。 （第一段：写 4 月 14 日作者去游览金华的双龙洞。第二段： 写去双龙洞路上的见闻。第三段：介绍游览外洞的情景。第四段： 介绍从外洞进入内洞的经过情形。第五段：介绍游览内洞的情景。 第六段：写乘船出洞。） 五、 练习有感情地朗读课文， 体会作者对祖国山川的热爱之情。 1．请 6 名学生分段有感情地朗读课文。感受作者描写的景物， 体会作者表达的情感。 2．有感情地齐读课文。进一步感受文中所描写的景物及作者 所表达的思想感情。 六、作业。 1．抄写生字、生词。 2．有感情地朗读课文。 七、安全教育：上学放学，请同学们靠公路右侧行。 第二课时 一、结合课文引入新课。 春末的一天，在浙江金华，作者踏上了去双龙洞的路途。一路 上，春末的景致不断扑入作者的眼帘。我们也来感受一下山中的春 色吧! 二、了解作者一路上的所见所闻，感受沿途迷人的景色。 请一名学生有感情地朗读第二段，学生在书中画出作者所看到 的景物。作者沿途看到了什么？作者是怎样描述这些景物的？（作 者沿途看到了映山红、油桐、山、溪流。映山红繁多而茂盛，油桐 花也很多，粉红色的山独具特色，溪流随着山势不断变化） 请一位同学读一下这一段的第二句话，你是怎样理解这句话 的？（“山上开满了映山红，无论花朵和叶子，都比盆栽的杜鹃显 得有精神”） 请一位同学读一读第 2 自然段， 你能不能用作者写出来的和没 有直接写出来的颜色画出一幅明艳的画面。教师告诉学生映山红的 花大多是红色的，也有红紫色和白色的。油桐的花朵较大，白色带 有黄红色斑点和条纹。联系春天的草木，理解“新绿”的意思。 “新沙坝小学杨文俊整理 14 2017 年 2 月 20 日新人教版四年级语文下册教学计划、进度计划、教案及课后反思绿”是指春天新长出的草和树叶的颜色。刚长出时是淡绿的，长出 时间稍长颜色就变深变浓了。（粉红色的山上，开满了红色的、紫 色的、白色的映山红，大朵大朵的油桐花一丛丛，一簇簇，在一片 新绿的映衬下格外生机勃勃。） 山中有花也有水。谁来读一读一路迎接游客的溪流。（请一名 学生有感情地朗读第 3 自然段）讨论：溪流为什么会有宽、窄、缓、 急的变化？溪声为什么会变换调子？溪流和双龙洞有什么关系？ （因为山势不断变化，有的地方宽，有的地方窄，有时山势高，有 时山势低，有时平坦，有时陡峭，溪流从山上向下流，会随着山势 的变化而时宽时窄，时缓时急。溪声也会时高时低，时断时续。溪 流是从双龙洞中流出来的。） 作者边欣赏着山中明艳的春色，边倾听着淙淙溪声，一路逆溪 流而上，来到了双龙洞洞口。 三、了解外洞特点，体会双龙洞的“雄”。如果说沿途的风光 可用一个“美”字来概括，那么洞口和外洞你会用哪两个字来概括。 请一名学生有感情地朗读第三段。 （板书：山路美） （洞口可用“宽”字来概括，外洞可用“大”字来概括） （板书：宽大） 洞口外的景色使你产生什么感觉？读一读，说一说。（高山之 上，树木繁密，感到很有气势，也不禁对双龙洞产生一种神秘感） 作者的哪些描写让你体会到外洞的大？作者又一次提到“泉水”， 从全篇来看，它起什么作用？（它是作者在洞中游览的一条线索。 迎着溪流入洞―乘船通过泉水流出的孔隙进出内洞）乘船从孔隙中 穿过是什么滋味，我们也来试试。 四、了解怎样由外洞进入内洞，体会双龙洞的“险”。（板书： 孔隙） 说到“孔隙”我们就会想到很小的窟窿或很细的缝儿，而这个 孔隙却可容得下一只小船进出。那么作者为什么不称之为水洞却还 要称为孔隙呢？ 默读第四段，想一想：作者乘船洞中游与我们平日乘船水上 游，游法上有什么不一样？（作者只能仰卧在船上，身子紧贴船底， 由管理处的工人把船拉进拉出。）不仅游法上不一样，心情也是大 不相同呀!读一读作者当时的感觉，体会体会他当时的心情。（随 着小船慢慢移动，光线越来越暗，作者的视线也越来越模糊，心情 也紧张起来） 讨论：作者为什么感觉左右和上方的山石似乎都在朝他挤压过 来？ （因为孔隙太小，左右上方山石奇形怪状，周围又是昏暗一片， 作者感觉山石挨着他，似乎将他紧紧包围起来。越往内洞走，黑暗 越浓，这种压迫感就越强） 我们也为作者捏着一把汗，真希望小船早些靠岸。其实这段水 路并不长，大约就十米，但让人觉得船儿走了好久好久。孔隙中乘 船真是太“险”了! （板书：险） 五、了解内洞特点，感受内洞的“奇”。 1．请一名学生有感情地朗读第五段，学生边听边画出写洞中 双龙的句子。 2．讨论学习：内洞的景象是怎样的，给你的感觉是什么？ 学生四人一组讨论学习，互相启发，开阔思路。（内洞有很多 石钟乳和石笋，它们形状变化多端，颜色也各不相同。有的像龙，沙坝小学杨文俊整理 15 2017 年 2 月 20 日新人教版四年级语文下册教学计划、进度计划、教案及课后反思有的像神仙，有的像动物??给人的感觉是神奇而有趣。内洞比外 洞还要大得多）（板书：奇） 洞中有名称的石钟乳和石笋多达四十多个，而工人首先指点给 作者看的是洞顶双龙，为什么？（因为这是“双龙洞”名称的由来） 请一名学生朗读描写双龙的句子。双龙有形有态，更妙的是一 黄一青，双龙盘绕在洞顶，为洞中平添了几分气势。洞中有千姿百 姿的石钟乳和石笋，侧耳倾听，耳边响起轻缓的声音，寻声找去， 只见?? （学生接下去读写泉水的句子） （板书：深黑的石洞里） 六、练习给课文编写提纲。 七、作业：从学过的课文中选出一课，练习给课文编写提纲。 七、安全教育：外出时，不要在危险的建筑物周边逗留、追赶 及打闹。 板书 设计 在课堂教学中我着重从口语交际、情感体验、合作探究这一块着手。例如：调 查问卷是教育学生做什么事都得有计划，即使是游玩 ，也要有所收获。 课文的两条线索，都采用了小组学习的方式方法：自主制定旅游线路图，使得 学生一开始就进入角色，积极的寻找课文中作者的旅游路线，一下子就了解了文章 的明线，而整堂课快结束时在地形图的基础上绘制小溪流水线路图，则让学生发现 了文章的暗线。如何详细了解双龙洞各部分的特点，这一部分需要老师引导，于是 我采用协助导游完成绘制双龙洞地形图任务： 一是打破了学生与老师之间的界限，不能让他们感觉老是他们在那里挑战这个 挑战那个辛苦得很，而导游也就是老师很逍遥。 二是调动了学生的学习积极性： 学生帮助老师，大家一边看一边找一边讨论，一边画，师生融洽，不知不觉地 了解了双龙洞的各部分的主要特点，完成了教学目标。为了能够培养学生的想象力 和表达能力，在体验内洞奇的时候，让学生根据自己的想象说一说钟乳石的样子， 给它取个名字，有的说“定海神针”“牛郎织女”“擎天一柱”“碧海云潭”，孩 子丰富的想象力让我为他们感到高兴。 4＊.七月的天山 1.认识生字新词。 2.能正确、流利、有感情的朗读课文。课后 反思课题 教学 目标 教学 重点 教学 难点能说出天山景物的特点，能从作者的字里行间感受天山的美景从中感受 到美的熏陶。能联系上下文，理解词句意思，感受优美词句并积累。 教学课时：1 课时 教学过程： 一、直接揭题：指名读课文前面的过渡语。 二、学生自学。 带着过渡语提示问题，初读课文，并读准生字，找出新词。整 体感知，提问：文章似乎是个向导，带着你游览，能看出导游线路 吗？16教学 过程二次备课沙坝小学杨文俊整理2017 年 2 月 20 日新人教版四年级语文下册教学计划、进度计划、教案及课后反思教师指导：随着导游线路观看图象或网页浏览，初步感知新疆 天山的美丽风光。 三、引导读通。 结合看画面，指导读好课文各个小节，让学生说说作者分别写 了哪些景物。同时正音、解词、通读句子。 四、合作学习。 你觉得哪些语段、词句写的好？这段话或这一词语好在哪 里？在四人小组里阅读交流，说出感受，请同学发表看法，不理解 的可以请教老师。 五、班级交流 各小组派代表在班上汇报讨论情况，教师给予肯定和鼓励，对 体会不到位的进行点拨，并结合朗读加深体会。 六、激发兴趣，课外延伸 在学生交流后，问他们是否喜欢读这样的游记，并让学生在课 外自由选择读些这方面的书，也可以浏览互联网上的资料，鼓励学 生多和老师、同学交流。 七、作业：抄写词语。 八、安全教育：请不要堵在教室门口。板书 设计课后 反思这是一篇写景物的记叙文。记叙了作者七月骑马上天山所看到的美丽的自然风 光。表达了作者对祖国边陲天山风景的喜爱之情。 课文的写作思路是：先总述七月的天山是游人最理想的地方；接着分述了作者 骑马上天山所看到的雪峰、溪流、原始森林和遍地的野花的奇异美景；最后作者抒 发了对天山美景的赞美之情。 在我上略读课文《七月的天山》的教学时，我也依照她的课堂教学中的亮点， 就抓住一个问题展开：“七月的天山留给你最深的印象是什么？”学生马上蹦出一 个词：“美！”自然后面就可以接着问了：“美在哪些字里行间啊？”指名的学生 先说到了“雪山”，自然要体会其中的两处比喻，从中体会了比喻的妙处，再用朗 读体现雪山的壮丽，由雪山的壮美再到雪水的欢快。接着学生找到了“花”、“塔 松”、“鱼儿”三处，都进行了深入理解，并结合句子开展联想说话，用朗读表现。 学生在理解中感受了美，而且有大到整体的理解，小到一个句子，一个短语，一个 词语，小到一个字“浮”“捧”的深入理解；还从作者角度去理解他的写作情感， 小到从“心爱”感受作者对天山的深情；一字一句都表现出了作者用词的准确，无 形当中，对学生进行了写法的渗透。最后在赞美天山中结束了一节课的学习。学生 明白了这天山美丽、幽静却又生机勃勃。正是雪山上的雪水给了这些花草树木、鱼 儿浇灌，才会有那些生机勃勃的树和那些欢快的鱼儿。 一课时完成是略读课文的要求，但以前我从没做到，今天做到了，不仅学生理 解深入，而且体会深刻。能做到这样我想主问题的把握是非常重要的。看来要让课 堂紧凑有效，一定要抓好主问题，切中要害，由点及面，由点成线，最后回到一个 感情体悟的点，让课在书声中结束是比较理想的。 但也有两点做得不够让我满意。一是学生在抓住重点语句表达的时候，语言组 织得不够流畅，用词不够优美。二是学生在朗读技巧的掌握上还存在差距。这是我17 2017 年 2 月 20 日沙坝小学杨文俊整理新人教版四年级语文下册教学计划、进度计划、教案及课后反思在以后的语文课堂教学中需要努力去培养学生的两个方面。 课题 语文园地一 1、 通过多渠道搜寻，了解并介绍美丽的自然景观这一过程，让学生从中感 受美，热爱美，从而学会捕捉美！ 2、 举办自然景观展示会，让学生走进大自然，热爱祖国的山山水水。 3、 寻找身边的美丽的自然景观，用自己的语言把它表达出来，让大家一起 分享。 4、 背诵 4 组句子，并课外搜集积累，了解汉语遣词造句的微妙。 １、培养学生关于观察，勇于交际的能力。 2、通过我的发现教学，培养学生边读边想象的习惯。 3、通过趣味语文教学，培养学生对祖国语言文字的热爱之情。 １、通过我的发现教学，培养学生边读边想象的习惯。 ２、积累对联。 第一课时 一、谈话导入、激发情趣 “最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。”春天，小草纷纷探出头来， 柳枝抽出点点嫩芽，看到这个是充满生机的季节，一个念头情不自 禁地冒出来，我们春游去。今天我们就讨论一下这一个问题，题目 中心是：如何去春游？ 二、分小组讨论、填写表格。 1．交代讨论要求：采用小组讨论的方法，制订春游的方案。 2．在讨论过程中要有与伙伴之间共同合作的精神，并能在讨论中 提出自己的建议，虚心倾听别人的意见。 3．每一小组最后形成一致的意见。 4．小组可以自由组合。 5．小组内的成员要注意分工，如谁来主持，谁来负责记录，谁负 责汇报等。 6．分组讨论、填写表格。 春游活动计划 组员 活动时间 地点 二次备课 活动内容 准备工作 分工 其他 三、小组汇报，评选最优 1．各小组汇报要求大家虚心听取各小组的汇报，并进行比较，推 荐时要说出充分的理由。（如：汇报时的语言是否规范、说得是否 清楚。以计划是否可行，周全等等。） 2．各小组评议。 3．最后把大家的意见统一起来，形成班级的春游方案。 四、我的发现 1．读一读下面的句子，说说你发现了什么？ 我看见过波澜壮阔的大海，观赏过水平如镜的西湖，却从未见过漓 江这样的水。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江 的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿 佛那是一块无瑕的翡翠。船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让 你感觉到船在前进，岸在后移。 2．集体讨论，各抒己见。18 2017 年 2 月 20 日教学 目标教学 重点 教学 难点教学 过程沙坝小学杨文俊整理新人教版四年级语文下册教学计划、进度计划、教案及课后反思根据学生讨论后总结： A．三个相同的句式是：漓江的水真静啊，漓江的水真清啊，漓江 的水真绿啊…… B．三个句子相同的地方是：“漓江的水真……啊”。 C．你觉得这样写，有许多好处。 比如：能够使人强烈地抒发自己的思想感情，读起来琅琅上口，有 一种音乐感和节奏感。 D．你发现课文中还有哪些这样的句子呢。如《桂林山水》中描写 山的那一段： 我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看 见过桂林这一带的山。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相 连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真 秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林 的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。 E．我发现作文中也有这样的句子，如： 天上的云像草原上的羊群，像飞奔的骏马，像摔跤的大力士，不断 变化着。 海石花一丛丛，一簇簇，长在浅水海底，有的像绽开的花朵，有的 像美丽的鹿角，有的像春天的柳枝……色彩明丽。 五彩缤纷的菊花千姿百态，有的像喷泉，绽出金丝银丝；有的 像绣球，花朵合团欢抱；有的像海葵，花瓣弯弯曲曲。 f 我发现这样的句子用在文章里，语言很美，很生动，很形象。 五、拓展活动 1．课外搜集有关描写祖国优美山水的资料。 2．走进大自然，仿照上面的句子记录大自然的美。 3．进行汇报展示，可以将搜集到或自己观察到的向同学们介绍。 4．开展读书交流活动，将平时看到或搜集到的描写自然风光的古 诗佳句名篇，读一读、写一写、记一记，比一比谁积累得丰富。 5．预习“日积月累”部分内容。 第二、 三课时 一、导语激趣 同学们，我们都爱自己的校园，春天，花开了；夏天，树绿了；秋 天，树叶黄了随风飞舞，像一只只蝴蝶；冬天，雪花漫天飞舞 …… 让我们到校园里走一走，看一看，观察一些景物，然后，拿起你手 中的笔，用优美的语言描述出来，一定是一篇好文章。 二、交流观察，自由选材 1．分小组交流，把你观察到的景物讲给同学听，再互相评一评谁 讲得好。 2．集体交流，把自己观察的景物讲给同学们听，大家评议。教师 引导学生从具体、生动等方面加以评议。 三、指导写作，点拨思路 1．指导选材，确定题目。 2．回忆课文写法，用到写校园景物中来。 A．让学生先回顾一下课文的记叙方法。 B．引导学生把在课文中学到的描写景物的方法，运用到自己的习 作中来。如；按照游览的先后顺序描写景物的方法。 C．强调要抓住校园中一两处重点景物来写。 3．指导构思，点拨思路。 A．总写----分写（空间方位变化）-----总写 B．总写----分写（春夏秋冬变化）-----总写 C．开头----对比写景（静态动态）-----结尾沙坝小学杨文俊整理 19 2017 年 2 月 20 日新人教版四年级语文下册教学计划、进度计划、教案及课后反思四、动笔写作，独立修改 五、评议习作 选一至两篇优秀作文或问题作文全班评改，重点从语句是否通顺、 条理是否清晰、是否有具体情节等方面评改。 六、修改习作 1．自主修改习作 2．小组内同学互相修改习作 七、誊写习作 要求书写工整，注意格式。 八、展示佳作 优秀习作或优美片断赏读。 九、评选最佳 评选最佳开头、最佳结尾、最佳句子、小作家、小小书法家…… 第四课时 一、交流展示自己的发现 1．交流展示自己搜集的优美诗句。 2．交流展示自己描写的优美句子。 3．交流展示自己发现的课文中的优美句子。 二、日积月累 1．亲情导入，启发谈话。 这里选编了五句有关描写自然风光的古诗名句，看看谁能读懂诗句 大概的意思。 2．学生诵读。 3．讨论交流，理解诗句意思。 A．大漠孤烟直，长河落日圆。（王维） 出自《使至塞上》一诗。开元二十五年春，王维以监察御史的身份 奉使前往边地，任职节度判官。本篇即作于出塞途中。诗句的意思 是：一片大漠上的一条直上的孤烟，辽远的河滩尽头一轮滚圆的落 日。可以说把广袤的塞上风光写绝了。 B．几行红叶树，无数夕阳山。（王士祯）出至《将至桐城》。 诗意：诗人在路上看到了枫树，火红的树叶把道路两旁打扮得格外 美丽，加上此时正值傍晚，山在夕阳的映衬下显得格外娇美。 C．落叶千山天远大，澄江一道月分明。（黄庭坚） 出自《登快阁》一诗。诗句写出了季节和周围的环境：群山上树叶 飘落，天空则因秋高而显得远大。江水也更显清澈，在傍晚月光的 辉映之下，江水犹如一道白练。这是一幅高远明净的秋江暮景图。 “快阁”――在江西省泰和县东赣江畔，以江山广远景物清华而得名。 D．浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。（辛弃疾） 出自《鹧鸪天》。原词为：唱彻阳关泪未干，功名余事且加餐。浮 天水送无穷树，带雨云埋一半山。今古恨，几千般，只应离合是悲 欢。江头未是风波恶，别有人间行路难！ 诗意：天边的流水远送无穷的树色，雨中阴云埋掉一半青山， E．春江潮水连海平，海上明月共潮生。（张若虚） 出自《春江花月夜》。这两句的意思是：江上涨起了春潮，水面与 大海齐平，海面上，明月随着潮水的上涨，也同时升起。 4．指导小学生反复诵读，直至背诵。 5 比一比谁写得棒。抄写诗句，评选“小小书法家”。 三、宽带网 1 提示谈话：本次宽带网是一项搜集祖国锦绣河山图片资料的语文 实践活动。目的在于进一步激发同学们热爱祖国山河的思想感情，沙坝小学杨文俊整理 20 2017 年 2 月 20 日新人教版四年级语文下册教学计划、进度计划、教案及课后反思同时培养大家搜集信息的能力和兴趣。 2 这次实践活动，我建议做好以下几方面工作： a 明确收集信息的范围。 b 提供收集的途径，如网上查找、报刊图书中摘录。 c 指导收集后的整理，可用自编手报、列表格等形式，然后在班级 里进行交流和评奖活动。 d 有困难的学生可与其他同学合作完成。 3 学生动手搜集资料。 4 集体展示交流，评选最佳。进一步激发同学们热爱祖国山河的思 想感情，激励学生搜集信息的能力和兴趣。 5 学完宽带网后要求学生能记忆的是：五岳及五大淡水湖的名称。 四、学习词语盘点 1．学生自读，同桌互查； 2．学生质疑：哪些词语不理解？ 3．再写出“重重叠叠式的词语五个。 4．抄写四字词语一遍。 五、安全教育：未经老师允许严禁私自进入其他班级。 板书 设计 (略） 语文园地的教学要以生活为主线，让学生充分的感知、体验生活，思索生活， 理解生活。 而教学的过程是有目标、 有计划的活动， 教学的运行也需要一定的程序， 因此表现出一定的封闭性。如何在语文园地的教学过程中，实现预设与生成、封闭 与开放的矛盾统一；如何开发整合，实现教学内容生活化；如何情境互动，实现教 学方法生活化；如何拓展延伸，实现教学时空生活化；如何多元评价，实现教学评 价生活化。这是值得我们进一步去实践的。 第二组 5.中彩那天课后 反思课题教学 目标（一）知识与技能：认识本课的 6 个生字，学会其中的 14 个生字。能正确读写下 面的词语：财富、修理厂、名牌、方式、赠给、拥挤、道德、难题、彩票、存根、 号码、回忆等。 （二）过程与方法：理解课文内容，学习“父亲”诚实、守信的品质，懂得“一个 人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”这句话的含义。 （三）情感态度与价值观：想象人物的心理活动，体会情感。 理解“父亲”从不愿意把大奖还给同事，到最后还给同事的矛盾经过，体会课文中 “母亲”说的话的含义。 理解“父亲”面临的道德难题。 第一课时 一、揭题解疑，导入新课： 二、初读课文，整体感知。 1．学生略读。自由读课文，读通语句。 2．鼓励好同学复述课文的主要内容，教师相机出示关键词。（教 师范读：思考课文讲了一件什幺事情？） 3．请同学根据提示复述主要内容。 4．识字教学：学生自主识字后出示幻灯片，请学生将课后的 15 个 生字归类，当堂学习掌握。 跟“手”有关的字： 跟“心”有关的字：21教学 重点 教学 难点教学 过程二次备课沙坝小学杨文俊整理2017 年 2 月 20 日新人教版四年级语文下册教学计划、进度计划、教案及课后反思最容易记的字： 最难写的字： 自己练习组词写两遍，然后听写，改错。 三、课堂小结。 四、作业：抄写生字。 五、安全教育：文明休息 第二课时 一、让学生将自己读懂的内容改成问题，向其它同学提问。问题预 设： 学生问：“父亲”正面临的一个道德问题是什幺？ 教师追问：没有道德的人会怎样做？ 学生问：为什幺“父亲”打电话的时候是我家最富有的时刻？ 教师追问：汽车难道不是财富吗？ 教师帮助学生举例：“父亲”为什幺中了彩还不高兴？教师要 引导学生全面充分地说明理由和根据。 二、深入学习课文。 1．有感情朗读 4-10 自然段，体会“我”“喜悦――迷惑不解―― 高兴”的感情变化。 2．发挥想象，回答问题。 ①库伯把汽车开走后，“我们”一家的心情怎样，体会人物对 话。 ②“父亲”不把汽车给库伯，结果会怎样？ ③如果你是文中的某一个角色，又会怎样做？ 3．将自己所说的内容写一写。 三、课堂小结。 四、作业：把这个故事讲给亲人听。 五、安全教育：不准骂人。板书 设计课后 反思在阅读过程中，通过设置问题情境，让学生独立、自主地发现问题，再通过搜 集与处理相信息、表达与交流等活动，经历探索过程，获得知识与能力，掌握解决 问题的方法，这是一个开放的、主动的探究学习过程，学生的收获是多元的，从知 识与技能，情感态度价值观诸方面获得了整体发展。在学习《中彩那天》中，围绕 解决“难题”，开展争辩探究：（1） 道德难题是一个什么难题？(生：获奖汽车是留 给父亲自己呢，还是给库伯。）（2） 到底给谁呢？同意给父亲的举手，同意给库 伯的举手。（3） 读书找理由，意见一致的可一起学习。（4） 你们打算从哪些方 面（角度）展开争辩，发表见解？（寻找解决问题的步骤）a 出钱的角度。b 抽奖 人的角度。c 家庭状况的角度。d 库伯不知道的角度。e“K”字的角度。f 内心愉悦的 角度。（5） 层层辩论，解决难题。（过程略）（6） 得出结论：诚实、信用是一 笔看不见的人生巨大财富。（7）升华情感，课外延伸。搜集有关讲述“诚实、信用” 这一美德的故事，读后讲给同学听。 6＊.万年牢 1.认识 8 个生字。 2.了解课文内容，体会做人要认真，讲究认真，讲究实在的道理。 3.学习作者叙述清楚，有条理的表达方式。22 2017 年 2 月 20 日课题 教学 目标沙坝小学杨文俊整理新人教版四年级语文下册教学计划、进度计划、教案及课后反思教学 重点 教学 难点想想课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事？从哪些地方可以看出父 亲做事认真、实在，联系生活实际和同学交流读后的体会。 体会三处“万年牢”的内在关系，学会为人做事的道理。教学课时：1 课时 教学过程： 一、读一读课文前面的提示语，了解阅读的要求，明确学习本 文的目的要求。 二、独立阅读课文，培养独立阅读能力。 让学生根据阅读提示，默读课文，边读边动笔做记号，画出课 文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事？并在书上做简单的批注，读后 根据自己的批注进行交流。 三、在读通课文的基础上，让学生说说那位父亲给你留下了哪 些印象？对父亲的言行作出评价。 四、围绕学生对“父亲”的评价再次引导学生走进文本。从字 里行间，从具体的描写中感受父亲是个办事认真、实实在在、讲究 商业道德的，引导学生对文中的关键词句进行深入体会，而不是脱 离文本的空洞地谈。着重抓住下列语句体会父亲的商业道德高尚。 1.“早晨起来，父亲去市场上买来红果??”说明父亲采购当 天最新鲜的果品作为材料，对买来的材料又经过严格的挑选?? “??有一点儿??”这些都反映了父亲做生意是那么认真和实 二次备课 在。 2.对于制作工艺更是一丝不苟，闷火、洗石板、串葫芦、拉丝、 蘸糖的均匀，“吃一口让人叫好”不怕冷、不怕潮。 3.父亲的手艺出了名被一家老板邀请去当伙计，每月有工钱， 由于父亲看不惯老板变着法儿赚钱的生意经，不到一年就辞去了这 份工作，反映了父亲凭着良心做买卖，不做亏心买卖的商业道德。 五、对文中的三处“万年牢”分别进行体会。 1.联系上下文说说它的意思。 2.说说三处“万年牢”中间的相互联系。 六、讨论父亲受雇于老板这件事。 老板的这种生意经好不好？他这样做会带来什么结果？联系 生活实际发表各自的看法，以提高认识能力。 七、拓展阅读，加深对课文的理解。 读一篇与本文内容相关的文章 八、小结。 九、作业：组词。 十、安全教育：请不要插教室里的热水器。教学 过程板书 设计课后 反思在教学过程中，我尽量做到大胆放手，充分发挥学生的自主合作能力，用自己 最感兴趣，最擅长的方法学习，通过小组合作，全班交流，来取长补短，达到整体 的完整。 其次，重视朗读和读后感受，强化学生对语言的感悟过程。 第三，作为排在本单元最后的略读课文，我注重发挥其承上启下的作用。开课 时自然地把学生带到本单元的学习主题中；结束时，又引导学生对整组课文进行简23 2017 年 2 月 20 日沙坝小学杨文俊整理新人教版四年级语文下册教学计划、进度计划、教案及课后反思单回顾，并安排课后练笔，使整个单元成为一个有机的整体。课题 教学 目标 教学 重点 教学 难点7.尊严 1.认识 6 个生字，会写 14 个生字。 2.有感情的朗读课文，复述课文。 认识本课生字词语，能找出文中描写人物神态、动作和语言的句子，体会人物的品 质。 体会什么是尊严，学习通过描写人物外貌、动作的语言，表现人物的品质。 第一课时 一、导入： 故事导入， 复述课文 （听到这里， 你有什么想说的或想问的吗?） 今天老师就和大家一起来学习哈默年轻时候的一个小故事，从中我 们就能找到问题的答案，体会深刻的道理！（板书课题《尊严》） 二、初读课文 1．请同学们自由朗读课文，画出生字，查字典或联系上下文 理解词语的意思， 读正确， 读流利。 并思考： 课文讲了一件什么事？ 2．请同学们快速浏览课文，想一想，表现这个年轻人尊严的 是哪一部分？（看看作者通过什么写作方法来表现哈默的尊严 的？） 三、自学反馈 1．解答疑难，提示生字词学习的难点。 2．理清事情发生发展变化的过程，并复述。 四、理解课文内容，指导朗读。找出年轻人与杰克逊大叔的三 次对话，并用笔在书中标注出来。 五、课堂小结。 六、作业。 二次备课 七、安全教育：严禁双脚站在校门上荡秋千。 八、课后反思： 第二课时 一、复习导入。 二、学习课文。 1.体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物 形象，分析三次对话： （ 1 ）探究问题一：通过三次对话这年轻人给你留下了什么印 象？ （ 2 ）探究问题二：杰克逊大叔怎么知道年轻人将会是百万富 翁？ 2.然后根据自己的理解， 在小组内读一读、 演一演这三次对话。 3.师生互评。 （1） 师： 正是由于年轻人的高尚品格才深深打动了杰克逊大叔， 愿意将自己的女儿嫁给他，这正是对他高尚人格的肯定和赞扬。我 们一起来看一看杰克逊大叔是怎么夸他的？（“别看他现在什么都 没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严。”）你是怎样理解 这句话的？24 2017 年 2 月 20 日教学 过程沙坝小学杨文俊整理新人教版四年级语文下册教学计划、进度计划、教案及课后反思（2）师小结：年轻人拥有了这么多的高贵品质，但是它的成功 还要经过不懈的努力与追求。板书：努力 4.总结课文： 是啊！年轻人维护了自己的尊严，哪怕从一件小事中叶要保持 做人的尊严，坚持做人的原则，最后受到人们的赏识与尊敬，成为 一位赫赫有名的石油大王。 三、知识延伸： 其实，在我们的日常生活中，也会遇到这样那样的问题，我们 又是如何选择呢？我请大家读一下下面的小故事： 一个阳光明媚的星期天早晨，上三年级的林林和好朋友一起上 街买东西。突然，他们被一阵锣鼓声吸引了。林林拉着朋友的的手 来到人群里，想看一看究竟。还没等他们挤进人群，却被一位商人 模样闹心耆死顺隼础?;小朋友，你想有许多钱吗？&中年商人低声 问道。林林不假思索的说：&当然了！ &那我给你一个赚钱的机会， 看你长的文文静静，是一名学习很好的孩子。只要你上台说，吃了 我们厂出产的'健脑灵'片学习才好的，我就给你一百元钱? &可是 我没吃过这种药啊！我该怎么办？&，林林为难地问旁边的朋友。 同学们，假如你就是林林的朋友，你来帮助一下林林该怎么选 择，并说出你的理由。（生生相互讨论） 师总结：同学们的辩论很精彩，其实老师只想告诉你们：在生 活中，无论遇到什么事，都应处处维护自己的尊严！做一个顶天立 地的人！ 四、作业。 五、安全教育：请勿用带水的手触摸电源。 板书 设计 7.尊严 （自立+讲原则+自强+自尊）×努力==成功 上了《尊严》这一课，这篇课文讲的是美国石油大王哈默年轻时，以自己的言 行维护了个人尊严，赢得了别人的尊重，从而改变了自己命运的故事。这篇课文的 教学我以学生自读和小组合作交流为主，加上老师巧妙的指导，学生较好地读懂了 课文，体会到了年轻人自尊的品格，从中感受“自尊者自立”的道理。 在整体感知了课文主要内容后我组织学生紧紧围绕年轻人神态、动作、语言的 语句展开讨论学习，谈自己的感受，体会年轻人自尊的人格。给学生印象最深的是 哈默和杰克逊大叔的那段对话。学生首先谈对这段话的体会。在学生谈体会时，我 发现学生仅仅停留在体会这几句话上，这时我适时和学生展开了对话：“看来哈默 这时并不是很饿。”一石激起学生思维的浪花，学生纷纷从前后找到一些语句来反 驳我：如前面的“脸色苍白、骨瘦如柴”后面的“狼吞虎咽”等。这种巧妙的引导 让学生能联系全文来读书，思考，加深了对哈默自尊的体会。这时，我进一步引导 学生走近哈墨，体会他在这个过程中的心理变化过程。再让学生读书，学生也都不 仅仅停留在表面的把声音读得坚定了， 而是努力把自己当作哈墨， 读出自己的体会， 声调不再像刚才那么高昂，低沉的语气反而更显自然，哈墨的自尊不需要故意用坚 定的语气表达， 而是用自己的心去体会。 学完课文后， 我又请同学列举了我们学校， 我们这个城市有关尊严的真实故事。同学听了之后，都很受感动。最后我让学生互 相交流自己找的有关尊严的名言，丰富了本课的资源，丰富了学生对尊严的体会。 这样的课堂就不仅仅是教教材，而是用教材教，以一篇课文为依托，把学生引到广 阔的语文世界中，让学生读更多的文章，在多读中，在交流中开阔视野，增强积淀。 8＊.将心比心课后 反思课题沙坝小学杨文俊整理252017 年 2 月 20 日新人教版四年级语文下册教学计划、进度计划、教案及课后反思教学 目标 教学 重点 教学 难点1.理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容与 理解。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 通过与本文人物对话的交流，受到中华民族传统美德的熏陶。 体会作者夹议夹叙表达思想感情的方法。并通过如何进行人物语言的描写，而 使表达产生感人的效果。 一课时 教学过程： 一、谈话导入，揭示课题。 同学们，在生活中我们经常会遇到这样的情况：当你坐在拥挤 的公交车上时，这时突然上来一位白发苍苍的老人；当你在路上行 走时，身旁的一位小朋友突然摔倒了。面对这样的情形，你会怎么 做？今天，我们将学习《将心比心》这篇课文，学完课文以后，也 许你就会毫不犹豫地告诉老师答案了。 二、初读课文，感知内容。 1.让生自读课文，遇到不认识的字同桌互相帮助解决。 2.同桌之间相互进行朗读检查，纠正读错或读不好的句子。 3.全班交流，课文主要讲了哪两件将心比心的事？ 4.齐读课文。 三、细读课文，探究明理。 1.四人小组合作读课文后，合作自学课文第一自然段，想想从 这一段中你了解到了什么？ 2.自由读课文第二自然段，想想这一段中哪些地方让你感动， 二次备课 用横线标示出来。 3.齐读第三自然段，结合生活实际，谈一谈对这一段的理解。 4.用波纹线勾出文中阿姨和母亲说的话，仔细读一读，你体会 到了什么？ 5.学完课文，你对课文中的阿姨和母亲想说些什么吗？ 6. 全班交流：生活中你是否遇到过这样的事？你是怎么做 的？ 7.有感情的朗读课文。 四、课后拓展。 1.以“将心比心”为题，写一写生活中遇到的类似的事情。 2.创设情境，补充对话。 ①在拥挤的公交车上，一位小朋友给抱着孩子的阿姨让座。 ②在人来人往的超市里帮素不相识的老奶奶找她所需要买的 东西。 ③大街上，帮助一位残疾的叔叔捡他掉在地上的东西。 五、作业。 六、安全教育：请不要生喝校园里的自来水。 8*将心比心 阿姨 奶奶 将心比心 母亲 护士 将心比心 人 人 将心比心教学 过程板书 设计沙坝小学杨文俊整理262017 年 2 月 20 日新人教版四年级语文下册教学计划、进度计划、教案及课后反思课后 反思在教学过程中，我尽量做到大胆放手，充分发挥学生的自主合作能力，用自己 最感兴趣，最擅长的方法学习，通过小组合作，全班交流，来取长补短，达到整体 的完整。 其次，重视朗读和读后感受，强化学生对语言的感悟过程。 第三，作为排在本单元最后的略读课文，我注重发挥其承上启下的作用。开课 时自然地把学生带到本单元的学习主题中；结束时，又引导学生对整组课文进行简 单回顾，并安排课后练笔，使整个单元成为一个有机的整体。 语文园地二 1.学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。 2.学会在合作中说真话，告诉别人心里话。 3.积累有关诚信的词语及古诗文名句。 学习以诚恳的态度，真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。 积累有关诚信的词语及古诗文名句。激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。 第一课时 创设情景，引入话题 生活中会遇到各种各样的事情，例如：别人有事情找你父母， 父母不在家；班上的一个同学病了，好几天不能来上课；有的同学 在校园里随地吐痰等等，我们应该怎样对待这些事情呢？ 1.刚才几位同学表演的小品，你看了后有什么样的话想说？ （在学生自由发言的基础上揭示“以诚待人”的交际主题） 2.想一想，平时你有没有遇到过类似这样的事情，如果有，你 是怎样对待的？ 讨论交流 1.个人准备后，在小组内交流。 先由一名学生举一具体的事例，再说说自己是怎样做的，然后 对这一做法作评价。接着，其余学生轮流发言。 2.各小组选派一位学生准备在班上交流。 3.班级交流：对参与交流的学生作适当的鼓励和评价，并随机 规范其语言。 提建议 二次备课 在讨论和交流的基础上，让学生概括成几条明确简要的建议， 一一写在黑板上，然后做归纳整理，再在条文前加上几句关于以诚 待人的“前言”，形成一份建议书。课后抄录并张贴在教室里面。 第二、三课时 学习“我的发现” 1.读读小林和小东的对话， 说说小东说了习作上的哪些好经验。 2.归纳过渡：习作除了留心观察周围，把自己观察到的事物写 下来之外，还可以把自己心里想的事情，或者想对别人说的话写下 来。 明确本次习作要求，启发思路 1.阅读习作提示。让学生明确：写的是自己想说的心里话，要 真实，不说假话。 2.思考表达的内容。先要想好，最想对谁说自己的心里话，再 考虑要说的话，可以是欢心的事情，也可以是烦恼的事情、难受的 事情…… 3.学生酝酿交流、师生个别谈话： 根据习作要求，学生自行酝酿，指名个别交流，启发学生的习27 2017 年 2 月 20 日课题 教学 目标 教学 重点 教学 难点教学 过程沙坝小学杨文俊整理新人教版四年级语文下册教学计划、进度计划、教案及课后反思作思路。教师随机与个别学生轻声交谈。 4.学生动笔。 5.相互交流，修改。 第四课时 词语盘点 1.学生自读。 2.同桌互查。 3.学生质疑，教师释疑。 4.记记写写。 日积月累 1.告诉学生，这些都是从古诗文中选取的名句，每句话都是包 含着深刻的道理。 2.逐句自读。 3.说说自己能读懂的句子，提出不理解的。 4.教师释疑。 5.熟读、背诵。 趣味语文 1.联系本单元《中彩那天》等课文，指出诚信是我们中华民族 的传统美德。 2.自读。 3.师生共同举出生活中的事例，理解“自信、守信、诚信”等等。 选取其中的一个带有“信”的词，再根据这个词语的意思，写一 个事例。 4、安全教育：不要将脏手放入嘴里允吸。 板书 设计 （略） 上课铃响过，学生们端坐在座位上鸦雀无声。我带着半个馒头走进教室，语重 心长地说：“?当文明学生，做合格公民?像春风般吹遍了校园的每个角落，同学们的 行为习惯、精神面貌焕然一新。可是，刚才我在教室门口捡到这半个馒头，”我举 起手中的馒头严肃地说，“是谁扔的，请站起来！” 学生反映很强烈：厌恶、痛绝、惊讶、气愤……教室里片刻的骚动后更静了， 大家都屏住了呼息呆呆地望着我，没有一个人站起来。 我接着说：“我们要做个诚实守信的人。如果馒头真不是你扔的，请用语言表 明心迹，用语言使老师和同学相信你。” 教室里顿时热闹了，同学们纷纷高高举起了手，连平时不爱说话的、性格内向 的同学都迫不及待地要发言了。 这半个馒头确实不是学生扔的，而是我故意在课堂上耍的小伎俩。这堂课本是 教学生“以诚待人”，作为老师却采用了这种“非诚”的教法，实属阴谋之举，原因主 要有三。 其一，借“馒头”导入课题。借劝说子虚乌有的“扔馒头人”主动承认，而引出课 题“诚”，并引导学生说说我们应做个什么样的人。如，从《尊严》这课学会了要做 个有尊严的人，凭借自己的劳动创造价值，赢得别人的尊重；从《中彩那天》懂得 了要做个诚实守信的人；从《将心比心》明白了在生活中多一些宽容和理解……这 样引导学生从本组课文里体会“以诚待人”的含义。 其二，借“馒头”激发说话欲望。让学生在课堂上大胆地畅所欲言是口语交际课 的一个难点，而“馒头”事件的设置恰恰突破了这一难点。当扔馒头的恶名就要落在 自己头上时，谁都不会袖手旁观，都唯恐自己的语言表达得不够具体、清楚、真诚。 “馒头是你扔的吗？”这一问题从反面激发了学生表达的欲望。而当学生敢于打开话 匣子了，课堂自然就活了，也为后面的教学能顺利进行作了铺垫。 其三，借“馒头”创设情景。当学生纷纷表明心迹，发过誓言证明自己确实没扔 馒头，教师不再穷追不舍了，而是充分地肯定学生，表示相信同学没扔，并由此换28 2017 年 2 月 20 日课后 反思沙坝小学杨文俊整理新人教版四年级语文下册教学计划、进度计划、教案及课后反思个角度，“如果你是值日生，看到同学扔馒头，会怎么说怎么做？”再引导学生从这 个角度创设情景，做到“以诚待人”。这么“真实”的事件，同学们表演的绝对真实、 真诚。而这一情景创设好了，课本上列出的几个情景，学生完全能自主讨论、自主 交流、自主表演了。 是的，在生活中，我们要做到“以诚待人”；在工作中，教育学生从小就懂得做 人的道理。“以诚待人”既是诚实、真诚、坦诚、守信，也是指为人处事要踏实、负 责，有尊严。为了上好这一节课，“馒头”事件的捏造实属一个阴谋，如果这堂课能 让“以诚待人”在学生心灵留下一个深深的印痕，这个阴谋应该也是美丽的吧！ 课题 第三组 1.掌握本课生字词。 教学 目标 2.初步理解文章的主要内容。 3.能与大家交流阅读的体会。 教学 重点 教学 难点 9.自然之道理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中明白做事要遵循自然规 律的道理。 理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。教学课时：2 课时 第一课时 一、导入，引出“道”。 1.故事导入。 这是我亲身经历的一件事。那是我上小学五年级的时候，有一 次放学，我背着书包正往家里走，突然，我发现前面不远处的麦地 里，一只喜鹊正扑腾着翅膀，却怎么也飞不起来。于是，我疾步走 上前去，抱起那只喜鹊。我发现，那只喜鹊的翅膀受伤了。我连忙 把那只喜鹊抱回家，用碘酒擦洗它的伤口，敷上消炎药，把它包扎 好。不几天，那只喜鹊好了。我很喜欢它，怕它飞跑了，于是就把 它的翅膀尖给剪了，并用罩子把它罩住。我每天给它食吃，给它水 喝，精心喂养。可是没多久，你们猜，它怎么了？（它却死了） 2.引出“道”。是呀，这是为什么？我们今天要学的这篇课文 讲的就是这个道理。 板书课题。 3.读题，解释“道”。学生读课题，说说这里的“道”是什么 二次备课 意思？ 二、初读课文，析文识“道”。 1.明确学习任务。 A．自读全文，运用自己熟悉的方法理解文中的字词。 B．初步掌握文章的主要内容。 2.生自读课文，合作交流。 3.师检查自学情况，引导交流。 4.生交流自己的学文感受及质疑。 5．齐读全文。 三、课堂小结。 四、作业。 五、安全教育：严禁在校园、走道奔跑。 第二课时 一、复习导入。通过上节课的学习，我们了解到在什么地方发 生了一件什么事？题目中的“道”是什么意思？在文中具体指什29 2017 年 2 月 20 日教学 过程沙坝小学杨文俊整理新人教版四年级语文下册教学计划、进度计划、教案及课后反思板书 设计课后 反思么？ 二、学文，领悟“道” 1. 预习质疑： 通过预习，你有没有遇到不懂的问题？（学生说出在预习课文 中遇到的不懂的问题，如我和同伴在小龟遇到危险时很焦急，为什 么向导却“若无其事”？向导明知道把小龟抱到大海会害了小龟， 可他却还是抱起小龟朝大海走去？向导的话是什么意思？这个故 事告诉我们什么？??） 2.筛选问题： 上述问题哪一个最有研究价值？我们就来研究这个问题。（在 学生提出了不懂的问题后，教师引导学生对提出的问题进行筛选， 确定具有研究价值的问题， 在下面的教学环节中进行讨论与交流。 ） 3.读书释疑： （1）指名读书。 指几名学生朗读课文，主要检测学生对课文的熟练程度，便于 作教学指导。 （2）组内讨论：向导的话是什么意思？向导明知道那样做会害 了小龟，可他为什么还是抱起小龟朝大海走去？自然之道指的是什 么？ （3）汇报交流：引导朗读、读中感悟自然之道。引导朗读的重 点是第四自然段和最后一自然段。 三、拓展，内化“道” 像这样的例子还有很多，请同学们打开书再读一读《大自然的 启示DD“打扫”森林》，看看你还有什么样的感受？ 1.拓展阅读。 2.举例说明。引导学生举出生活中的具体例子谈体会，使“道” 得以内化。 四、总结。 五、作业。 六、安全教育：请不要到河边玩耍。 9.自然之道 遵循人违背 保护KL伤害 海龟 这节课的教学，我深感缺失太多。反思教学，诸多感触涌上心头，其突出者有 三：一是学生的主体性体现在具体的活动过程之中。课堂，是教师精心为学生搭建 的可供学生生动活泼主动进取全面发展的平台。课堂上缺少了学生的活动，或者说 学生的活动不充分，或者说没有使全体学生动起来，那么，这个课堂是缺乏生机和 活力的。这是我在这节课操作上的首要缺失。我通过观察估算了一下，在这节课中 没有完全动起来（主要是脑动）的学生占着不小的比例。是什么原因呢？对学生情 况把握不准确，在教学构思上对主体性和全员性考虑不周全是其主要因素。二是朗 读使课堂教学充满情趣。朗读是阅读教学的一种重要表现手段，它对领悟情感陶冶 情操培养情趣很有好处。所谓读文悟道披文入情，强调的就是读。这节课中，对朗 读的处理，没能很好地与阅读教学的特点统一起来，从而使阅读教学显得单薄，显 得缥缈，显得没有多大的实际意义。这是因教师的操作不慎而造成的缺憾。三是评 价是学生学习和发展的催生剂。从不同的角度用不同的形式对学生进行评价，无疑 会唤起学生的自信心，鼓励学生的进取心，激励学生的求知欲。评价犹如催生剂， 给学生以力量， 给学生以风貌， 给学生以健全完美的人格。 我明于心而未能明于行。 今作如此反思，意在矫正自我，改进教学，使教学日臻完善。 10＊．黄河是怎样变化的30 2017 年 2 月 20 日课题沙坝小学杨文俊整理新人教版四年级语文下册教学计划、进度计划、教案及课后反思教学 目标 教学 重点 教学 难点1.弄清课文为一些难懂的词语。 2. 有感情朗读课文。 3.学习课文，懂得作者是怎么样积累材料的。 了解黄河演变的过程和变化的原因。 了解黄河发生变化给人类怎样的教训，并培养学生保护大自然的意识 教学课时：一课时 教学过程： 一、导入。 1.黄河是我国第几条大河？ 2.我们的祖先什么时候就生活在黄河流域？ 3.后来黄河有没有变？变成什么样子？ 二、提示课题。 1.板书课题。板书：黄河是怎样变化的。 2.解题。 三、初读课文，学会生字新词。 四、学习分段，根据段意。 第一段：讲近 2000 年，黄河给两岸人民带来了深重的苦难。 第二段：讲数千年前，黄河气候温暖，土地肥沃，是我们祖先 生息繁衍的地方。 第三段：讲由于黄土高原气候的变化和人类对自然的破坏，黄 河流域水土流失，黄河改道。 第四段：讲科学家设计治理黄河方案，使黄河逐渐变好。 五、学习课文第一段。 1.人们把黄河比作什么？（中华民族的摇篮） 2.可是，近 20000 年来，黄河的表现为什么叫人大吃一惊？ 3.课文是怎样说明这个问题的？ 二次备课 4.小结：这一段先从正面指出“黄河是中华民族的摇篮”，接着从 反面来说明黄河给人民带来的苦难，使人印象更加深刻。 六、讲读课文第二段。 1.这一段讲了什么？（讲黄河是中华民族的摇篮） 2.第二自然段在文中起什么作用？（承上启下的过渡作用） 3.为什么黄河是中华民族的摇篮？课文是怎么样描写的？ 七、讲读第三段。 1.黄河成了中华民族的忧患，忧患是什么意思？ 2.黄河造成灾难的原因是什么？（含沙量大，泥沙沉积，河床升高， 成为悬河，容易决口，形成水灾。） 3.造成黄河含沙量大的原因又是什么？ 4.理解“人类对大自然的破坏”？ 小结：这一段讲黄河变坏的原因：大自然本身变化造成的；人 类破坏造成的。 5.有感情朗读这一段。 八、讲读第四段。 1.读最后一段。 2.面对日趋严重的问题，科学家们想出了哪些办法？（关键是把泥 沙管住，不能让它随心所欲地流进黄河。） 3.科学家设计了什么样的方案？ （1）坚持牧、林为主的经营方向；31 2017 年 2 月 20 日教学 过程沙坝小学杨文俊整理新人教版四年级语文下册教学计划、进度计划、教案及课后反思（2）保护好森林资源、尽快恢复植被； （3）合理地规划利用土地； （4）大量修筑水利工程。 4.这些方案有什么好处？（防止水土流失，达到根治黄河的目的。） 九、总结全文。 十、作业：完成练习册。 十一、安全教育：千万不要去乘坐陌生人的车，小心骗子等不法分 子。 10.黄河是怎样变化的板书 设计课后 反思《黄河是怎样变化的》一课介绍了黄河变化的原因及演变的过程，告诉人们要保护 好环境，否则就会受到大自然的惩罚。 这是一篇属半独立阅读性质的课文，放手让学生自学，引导学生把在讲读课文中学 到的语文基本功进一步实践和运用。 把握重点时让学生带着课后问题“根据课文内容，归纳一下黄河发生变化的两个方 面的原因，再说说这两方面原因之间的关系”细读课文第三部分重点段落，用笔勾 画出能说明以上问题的有关词句。然后分成四人小组议一议自己对这一部分内容的 理解．让学生带着问题读课文最后一段，并归纳出科学家设计的治黄方案的要点。 通过抓重点词、句的读议，使学生加深对课文重点内容的理解。 组织学生交流讨论， 体会作者所要表达的中心。 黄河的变化给我们的教育是惨重的， 给我们的反思是深沉的。引导学生举出人类破坏大自然而受到惩罚的例子，说说怎 样才能保护好大自然， 激起同学们强烈的、 自觉的环保意识， 以及民族的忧患意识。 11.蝙蝠和雷达 1.认识 7 个生字，正确书写 12 个生字和“蝙蝠、横七竖八”等词。 ２.朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联 系。 使学生理解蝙蝠在夜里飞行的秘密是怎样被探索出来的，科学家又是如何仿生创造 为人类造福的。 对蝙蝠利用超声波飞行，飞机的雷达导航的工作原理，只是文字表述，总是比较抽 象，宜用电教手段，实施直观教学，使抽象的原理讲述变成直观的形象演示。 教学课时：二课时 第一课时 一、引入课题 （出示蝙蝠和雷达的图片）同学们，你们认识图片上的事物吗？ 二次备课 是（蝙蝠和雷达）谁来给大家介绍一下它们的情况？蝙蝠和雷达是 两种完全不同的事物，那他们之间有什么联系呢？我们一块儿来学 习 11 课。（生读课题） 二、初读课文，了解大意 1.自读课文，排除字词障碍；32 2017 年 2 月 20 日课题 教学 目标 教学 重点 教学 难点教学 过程沙坝小学杨文俊整理新人教版四年级语文下册教学计划、进度计划、教案及课后反思２.师检测读生字和课文的情况；特别强调注意“蝙、荧”的 读音； ３.自己默读课文，试着说说课文主要讲了什么？ ４.生反馈，并要求学生说出归纳的方法 ５.师小结归纳主要内容的方法：可以用课题拓展法、也可用 把各部分的意思相加的方法、还可以用抓住要点的方法。 三、生自主学习 1.请学生自读第三自然段，找出关联词，说说从这个关联词懂 得了什么？文中有什么疑问，请练习疑问句的读法。 2. 科学家做了几次实验？每次实验的方式是怎样的？结果如 何？又得出了什么结论呢？请自读四、五自然段，用自己喜欢的阅 读方式解决以上问题。你可以通过填表，也可以通过在书上作符号 的形式找出答案。 3.生交流自读情况。 4.请生上台介绍科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜的。 5.从“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的 秘密”的这句话中，你体会到什么？从哪些词体会到的？ 四、小结 五、作业 六、安全教育：放学后，请立刻回家。 第二课时 一、合作学习，突破重点 1．蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的？蝙蝠和雷达到底有什么联 系呢？请同学们小组合作学习，仔细品读七、八自然段 2．小组代表反馈交流 师用课件演示蝙蝠探路的方法和雷达探测障碍物的方法，请生 填空。 飞机上的雷达就像是蝙蝠的（） 雷达发出的无线电波就像是 蝙蝠的（）雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（） 二、拓展延伸 1. 自读全文，说说你从文中受到了什么启示？人们的哪些发 明都来自动物的启发？2.阅读资料袋，补充交流仿生学的资料。3. 根据仿生学自己动手设计一种小发明。 三、总结 四、作业 五、安全教育：上下楼梯阶靠右行，不拥挤推攘。嘴 蝙蝠 超声波 障 碍 板书 设计 启示 天线 雷达 无线电波 荧光屏 障 碍 物 耳 物沙坝小学杨文俊整理332017 年 2 月 20 日新人教版四年级语文下册教学计划、进度计划、教案及课后反思课后 反思 课题 教学 目标 教学 重点 教学 难点《蝙蝠和雷达》这一课的教学要点是让学生弄清蝙蝠的嘴和耳朵的作用，初步 了解蝙蝠探路的方法，以及飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的关系。这既是这节课的 重点，又是难点。在第一课时的基础上，为了突破难点，使学生便于领会掌握文中 所要说明的道理，我通盘考虑，精心设计 12＊.大自然的启示 1．认识 8 个生字。 2．朗读课文，把握文章主要内容，认识到大自然能给人以警示和启发，学习用联 系的眼光认识自然界。 把握主要内容。 学习用联系的眼光认识自然界。 教学课时：一课时 教学过程： 一、引入新课 同学们，这是一篇阅读课文，你想采用什么方法来学习呢？ 二、自主学习 1. 同桌互相抽认生字词和课文，要求读熟课文。 2. 小组讨论课文的主要内容。 3. 小组代表交流学习情况。 三、重点学习，交流感受 1. 出示三个重点句，请生按自己的学习方法理解这三个句子，谈 感受。 二次备课 （1）原来，大自然中的一切事物都是相互联系的。这样，才能保 持大自然的生态平衡。 （2）现在，飞机设计师注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞行的情形， 研制出了具有各种优良性能的飞机。 （3）科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明、有所创 造。生物真是人类的好老师啊！ 2．小组合作学习，结合搜集的资料和课文内容理解。 3.交流从这三句话受到的启发和感受。 四、拓展延伸 请生交流搜集到的人类从动植物身上受到的启示的资料。 五、总结 六、安全教育：严禁上半路学，希望同学们监督、举报。 12.大自然的启示 大自然的景获得的启示 小白花小鸟和谐一致 投石水池付出获得 去中变化坦诚谦虚 《大自然的启示》一课时，我在学生熟读课文后，让学生思考课文的主要内容是什 么。学生概括起来显得还是吃力。看的出，光利用抓各部分主要内容的方法来概括 整篇文章的主要内容还是有些困难。怎么办呢？因为，我们此时学习的是《人类的 老师》这篇文章，所以，我灵机一动，我想既然学生概括全篇困难，那就先练习概 括一个自然段吧。于是，我请他们概括第二自然段的主要内容。学生说起来还是罗 嗦，我引导说：瞧，虽然两个同学概括的不是特别简练，但你们注意到了吗，在他 们的言语中，出现了两种很重要的事物。学生很快就答出是鲸和轮船。我把他们写34 2017 年 2 月 20 日教学 过程板书 设计课后 反思沙坝小学杨文俊整理新人教版四年级语文下册教学计划、进度计划、教案及课后反思在黑板上，对学生说：看，你能结合课文，用简单的话说说他们之间的关系吗？学 生在短暂的思考过后，顺利的答出：科学家根据鲸的体型特点设计出了流线型的轮 船，大大提高了轮船的航}