小学语文教师理答行为研究_以五位特级教师的课堂教学为例_项阳_中华文本库
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小学语文教师理答行为研究*
———以五位特级教师的课堂教学为例
课堂中的提问引发了学生一个又一个的回理答。
答，教师对学生作答的即时反应和处理我们称之（一）语言理答
为理答行为。教师理答能力的高低直接关系到一语言理答按其功能分为以下几个类型：节课的成效与魅力。而目前，很多教师，尤其是缺1．诊断性理答
乏经验的年轻教师，面对学生课堂的回答行为往诊断性理答指对学生的答案做出“正确”或往有束手无策的感觉，有时索性不予回应。如何“错误”的判断。教师在理答中有明确的判断，这改善理答行为，进行智慧理答是一线教师迫切需是诊断性理答的显著特征。诊断性理答一般可以要解决的问题。分为简单肯定、简单否定、简单重复、意义重复、
一、理答行为分类提升式肯定、纠正式否定、引导式否定。其中，意
义重复、提升式肯定、引导式否定属于积极的理
通过对大量课例进行观察，笔者认为，理答答。
从表现形式上可以分为广义理答和狭义理答。广例1：
义理答指教师对学生作答后的所有反应行为，包师：如果老师出一个题目：我钓鱼。你会写括语言理答和非语言理答。狭义理答主要指语言吗？要注意什么？
*本文系江苏省教育科学规划“十一五”青年专项资助课题“小学青年语文特级教师经典课例理答行为的研究”（课题批准号：C-a/)研究成果之一。
半球，大陆上等温线就22
朝哪个方向弯曲”，这
种说法虽不够严谨，但20B 是对于一般条件下的
海陆等温线类的题目，18h
A a H H 都能依据这句话而降16L
低难度，一般情况下都图十五
能得以解决。图十三图十四
与生产生活相联系的地理原理或是规律，都握科学的学习方法，从而主动积极地自主学习，可以通过图像的形式展示给学生，以加深学生对使分散的、互不相联的知识，转化为系统的、科学所学知识的印象，有助于知识的识记、理解和运的知识，可以增强地理学习能力，提高复习效果。用。如太阳能热水器集热管与地面的夹角大小实践证明，地理图像教学只有具备灵活性、（如图十四）、住宅楼楼间距的宽窄，与当地正午科学性、有效性，才能促使学生的学习具有积极太阳高度的季节变化关系（如图十五），都可以利性、独立性、创造性，复习的最终目的才能达成，用图像加以分析，增强学生运用地理知识解决实才能使课堂教学释放出最大能量。
际问题的能力。（李其良，赣榆县青口二中，222100；朱捷，江
通过图像来进行地理复习，启发诱导学生掌苏教育学院地理系，210013）课题博览江苏教育研究（实践版）2008/8月号
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宝宝乙肝两对半检查二五阳性
女，31。宝宝17个月的时候查两对半第二项 和 第五项 阳性。其中第二项滴度为95.6
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宝宝现在20个月多了。请问这种情况的话需要再去打一针加强针吗？第五项阳性对打加强针是否有影响？
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&&&网友互助
?乙肝五项检查结果就第一项阳其余阴，是大三还是小三，传染性强吗，肝功能正常
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不是大三也不是小三 1，3，5 阳性为大三阳1，4，5 阳性为小三阳目前只是1为阳性，即感染乙肝病毒，建议尽快就医 不要耽搁了
您好，您可能是乙肝病毒携带者，建议做进一步检查。乙肝五项第1项HBsAg阳性，说明体内有乙肝病毒存在，现在正被感染。平时要注意少食用和不食用油炸、腌制、油腻太大和辛辣带有刺激性的食品以清淡饮食为宜，不饮酒不吸烟，减少肝脏负担，保持良好心情。
表面携带者，建议趁病症轻微，及时就医治愈，某些中草药可以清楚表面抗原。
有以下两种可能性：(1)急性HBV感染早期；(2)慢性HBV携带者，传染性弱。肝功能正常，注意休息，不要吸烟喝酒，注意营养，注意提高免疫力。要定期到医院检查，不要让疾病发展。
可能的情况有：(1)急性HBV感染早期,急性HBV感染潜伏期 (2)慢性HBV携带者，传染性弱
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