这4点做不好，英语成绩肯定差！
很多孩子在英语学科失分特别大，
而且怎么努力都提不高。
这都是因为孩子们
根本不知道自己的失分点在哪！
现在就让大数据告诉你，
英语作文丢分点都在哪！
拼学错误最容易丢分
大数据显示，在作文中丢分最多的居然是“错别字”！
拼写错误在所有错误中占比34.97%，其中，单词拼写、大小写和标点符号错误分别占据前三。
单词是基础，拼写错误更是属于低级错误，最容易给阅卷老师糟糕的第一印象！而英语考试中选择题占了大半，同学们在平时除了上课“听写”很少有检验自己单词拼写的练习。
告诉孩子该怎么办？
1、“会读就会拼”，强调“读”对记忆的重要性
“会读就会拼”，英语老师强调“读”对记忆的重要性，汉字长于表义，拙于表音；英语单词，恰恰相反。
通过阅读培养语感，可以培养我们对音标的认识，长期阅读之后，我们的大脑就能知道哪些字母的组合会发哪个音，当你脱口念出这个单词时，你也就能够“下笔如有神”了！
2、不能空洞地读英语，更要理解单词本身的内涵
重复虽然是记忆之母，但理解更是记忆之父！我们不能空洞地读英语，更要理解单词本身的内涵。
比如“mother”和“father”的“反义同源”现象，当我们懂得体会“m”和“f”在音质上是多么的相似，我们也能推而广之——“fake-仿造”干脆就是模仿“make-制造”而生。
不仅是英语世界，“f”和“h”在世界各种语言中总是一对孪生兄弟，福建人管“飞[fei]机”叫“[hui]机”、湖南人管“湖[hu]南”叫“[fu]南”、还有有名的顺口溜：“黑化肥发黑会发挥”！
3、巧记单词，找准单词彼此之间的关联
巧记单词，有一些单词彼此之间是有关联的，举个例子：如果不把“north”和“south”算在内，在英语中，七大州除了大洋洲（Oceania）的首尾字母都相同；又比如“dreamt”是唯一以“mt”结尾的英文单词。
还有一个有意思的现象：几乎所有以Q开头的单词，第二个字母都是U。Q与U的组合起源于希腊的拉丁文，（当然QQ不算！） 同学们不妨多整理这类小知识点，也可以帮助记忆单词哦！
句子错误不可忽略
数据显示，紧接着“拼写错误”之后的就是“句子错误”，占比32.18%。
在句子错误中，具体又有主谓一致、成分缺失、成分冗余、语态和时态错误等。
告诉孩子该怎么办？
1、“读”在这一环节依然非常重要！
句子错误与学生们的语法积累有密切关系，但语法积累并非只能依靠大脑的逻辑记忆，首先，“读”在这一环节依然有用，对课本文章或者课外英文读物进行早读可以培养语感，并且通过上下文能加深对句式的理解。
2 、一起看电影，增趣味，提高记忆力！
除了略感“枯燥”的阅读，还可以通过对经典英语影视作品的观看来“趣味记忆”，包括迪斯尼、皮克斯的优秀动画片；老友记、生活大爆炸等等；
在看电影时有意识地关注英语原文，例如下图中的“There is a human village just a little ways past the cemetery.”这样既可以练习听力，又可以加深对句式的理解，学习放松两不误！
词汇难题要解决
英语作文中词汇丢分排在第三，占比22.88%。在词汇错误中，动词、名词、词性误用的错误率排在前三，之后依次是是代词、冠词、介词、形容词、连词和副词。
（一） 动词错误
现在分词、动词连用等使用不当次数较高。这些错误都与语法挂钩，只要真正理解了相应的语法点，动词错误就会迎刃而解，同学们对哪个知识点不理解，一定要大胆询问老师。
告诉孩子该怎么办？
1、正确理解状态动词。
正确理解状态动词。因为状态是强调主语是什么或怎么样。例如，Tom在房间里，学生翻译成：Tom in his room.这就说明没有养成良好的学习习惯；
2、 熟练运用非行为动词。
动词大致可分为四类：系动词、情态动词、助动词和行为动词。但是前三类动词的用法可以说基本上雷同，所以完全可以归为一类。
如果学生把非行为动词的用法熟记于心，那么在阅读和写作中就会得心应手了。
3、熟记动词句型。
所谓动词句型，就是以动词为中心的短语，如want (sb.) to do sth, let sb. do sth, look forward to doing, Ittakes sb. some time to do sth.等。
这样的句型学生必须牢记。否则的话，做练习或考试时就很困难，书面表达中就无法写出正确的句子来。
4、熟记短语动词。
英语中短语动词太多太多，只有日积月累，才能学有余力。每天务必记住当天所学的短语动词。只有这样才能做好练习，应付测试，写好作文，才能熟练地与他人进行交流沟通。
5、认真揣摩动作所发生的时间，运用相应的时态。
很多学生受汉语影响，不能从汉语句子的字面上去揣摩动作所发生的时间。
（二）名词错误
最常见的是名词可数性、单复数变化等错误。对于这类错误，同学们只要静下心分清几类单词的区别即可。
告诉孩子该怎么办？
对于可数性，小编整理了常见的区分方法给大家参考：
1、可按个数计算是可数名词；
分为个体名词(表示某类人或事物中的个体，如worker, farmer, desk, factory等)和集体名词(表示作为一个整体来看的一群人或一些事物，如people,family 等)。
2、不能按个数计算是不可数名词；
分为物质名词(表示无法分为个体的物质，如meat, rice, water, milk, orange 等)和抽象名词(表示动作、状态、情况、品质等抽象概念，如work, homework, time, health, friendship等)
（三） 词性误用
告诉孩子该怎么办？
利用词缀可以减少不少词性的使用错误：
词性误用归根是对单词的不理解造成的，但在加深对单词的理解之外，同学们还可以借助一些“小窍门”：
在英语中“词缀”就像中文的偏旁，利用词缀可以减少不少词性的使用错误，比如形容词的词缀有－able、－ible、－al 、－ian 、－ant、－ary等26种，看到它们就能联想到这是一个形容词。名词、动词也是如此。
搭配失分也不少
作文中因搭配错误失分排在第四，占比9.96%，而搭配错误又主要集中在一些“惯用法”的使用。
告诉孩子该怎么办？
看电影、听音乐，边玩边学
这是需要同学们日常积累的一项，但同样可以在看电影、听音乐的过程中进行“趣味记忆”，通过对一些经典句子的记忆认识搭配。
比如看到下图“Don’t give me the pouty batface.” （不要装可怜）这个句子，我们会加深对poutyface（可怜的表情）”这个搭配的印象。
英语优等生和普通生的丢分点还有不同
您知道吗？其实，英语优等生和一般的学生丢分点也有所不同，对此，大数据也进行了统计呢！
数据显示，英语作文高分组（80－100分）的错误主要集中在搭配和句子上，而低分组（60－80分）的错误则集中在拼写和词汇上。
告诉孩子该怎么办？
低分学生攻拼写，高分学生正搭配。
这说明低分组学生在写作时经常发生基础错误，但这也同时意味着他们存在很大的提升空间；
而高分组学生在写作中更多采用不同的搭配来丰富文章内容，在搭配和句式使用上也就更容易出错。
找到自己目前最容易出错的部分，对症下药，才是我们提高写作能力的不二法宝！
英语作文提分秘诀在这里——多修改比多写更重要！
写作文跟做数学题一样，题目是写不完的，质量永远比数量更重要！提高写作能力最重要的是有“精品意识”。
数据显示，多次修改后，学生的作文分数迅速上升并保持在一个较高的稳定的水准，比如下图中的郑同学，在网上总共修改作文441次，成绩则从最低的40分提高到90多分，最高有97分！成绩的提高是显而易见的。
小E建议同学们在写完老师布置的一篇作文后，不要立刻急着做下一份作业，而是应该反复修改，在修改中应用更多的表达，同时也找出自己存在的错误，做到第二次比第一次更好！
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我今年读初二了,英语成绩很差,怎么才能把成绩提上去?
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首先要不讨厌英语,觉得课本枯燥就找些外国的动画片来看看培养兴趣,很多的啊,像《冰河世纪》系列,《疯狂牧场》,《汽车总动员》,《忍者神龟》等等很多很好看.动画片的对白有些是很简单的,可以跟着读读.也听一听英语歌,像《 It's only the fairly tale》 等等.主要你愿意,慢慢你就会觉得如果不用背单词其实英语也没那么无聊枯燥.但是,英语就是英语,汉语要组词,英语也要造句啊,不背单词怎么行.死记硬背是不行的,拿着单词表读了百十遍明天又忘了.刚入门一定要注意这几点：1.上课一定要认真,尤其老师教你们读单词的时候首先要记住这个单词的读音,你可能会说,刚开始学根本就听不懂读不出,小编我当时就用了个最傻的办法————用汉语或者拼音标注!打个比方,NICE这个单词,读音我就标为“耐斯”,GOOD我就用拼音标为“ɡùdě”那样回家后就算老师不在我也会读,读个几遍之后就顺口啦.以后慢慢积累了,就不需要这么傻的办法了,可以直接读出来了.2.回家后要读课文.跟着课本配备的磁带读,一天半个小时.这是很难熬的,但一定要坚持.你可以不需一次读半个小时,把半个小时分作好三个时段,每次读十分钟.那样就可以安慰下自己：十分钟是很快就过去的.最后再补充一点点关于单词的问题,关于单词的拼法有点复杂,但书店里有部分相关书籍,你可以去看看.我推荐的做法是：用我前面的方法在课堂上先把单词的大概发音标出来,课后多练习.练习的时候要一边写一边读,建议不要单个单词去背,可以找到这个单词在课文中的位置,然后在读课文或者对话的时候顺便记这个单词.另外很多单词在我们日常生活中很常见,看到家里摆放的东西就问问自己：这个用英语怎么说?这样的习惯养成后对记单词是很有好处的.分就不用加给我了,我更希望加到你的英语考试成绩上,祝你爱上英语,早日把成绩提高.
嗯，谢谢！但是我背单词，背课文，还是觉得学起来很困难，一些语法，时态都不懂，老师上课时说的也不是蛮懂，怎么办呢？
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英语总是很差，成绩提不上来，怎么办！
单词总是记不住，看到句子就头疼，特别是那种长篇文章！
众侠士赞同
首先你不能有抵触情绪
单词的记忆很重要
句子你可以试着按句子框架结构来分解着理解记忆!长篇文章它的内容可以通过读懂每一段的前两句话或者后两句，找出中心句不是要把整篇完全读过来考试时没有这么多时间!阅读理解记得把握大概意思
嗯，英语阅读其实不用都懂，大致懂，单词要联想法，多看一些有趣的杂志，通过一句话来记单词，单个记很难
单词不被 看句子当然困难
对于你这种情况，你需要去进行总结，发现背单词的一些小技巧，比如说根据单词的发音，或者根据单词的词根记忆，像长篇阅读的话，需要你掌握各种语句的结构，搭配等。
不要着急，一点一点地用心记，积少成多
先去看点英美剧放松下，减轻对英语的厌恶，接着慢慢看起来。写一份试卷，再把上面的单词记记，就容易些。
看到长文章会头疼其实多就是因为单词不会、句式不懂，单词你是怎么记的呢，多背多写多用就能很熟悉了，然后句式一层层分析下来。
课本上单词一定要记好,要反复记,印象才深刻,语法和时态也要学好,不能忽视背课文、句子,可以帮助你记单词,也能提高写作成绩
单词要耐住性子背，句子你可以试着按句子框架结构来分解着理解记忆!长篇文章它的内容可以通过读懂每一段的前两句话或者后两句，找出中心句不是要把整篇完全读过来考试时没有这么多时间!
高考圈微信}