摘要：中国是传统的文明古国開展文明礼仪教育，不仅是对中国优良传统文化的继承又是对社会主义核心价值观手抄报一等奖的发展。品德与生活课堂作为开展思想品德教育的主要阵地在小学生文明礼仪教育方面有着重要责任。要更新教学理念优化教育方法，深入有效地推进小学文明礼仪教育

關键词：品德与生活；文明礼仪；道德素养

《中小学文明礼仪教育指导纲要》指出：“学校要始终坚持育人为本，德育为先将文明礼仪敎育贯穿于学校教育全过程，注重提高文明礼仪教育的针对性和实效性”课堂是学校德育教育的重要阵地，也是青少年学生养成文明礼儀行为的重要场所作为对学生行为培养起关键引领作用的教师，通过课堂教学对学生进行礼仪素养的培养，有着义不容辞的责任在品德课堂教学中融入文明礼仪，应该自然贴切无雕琢之痕。

一、巧妙安排好教学的各个环节强化学生行为训练

1.开展情境教学，渗透道德教育小学生形象思维比较丰富，教师创设合适的教学情境能够将学生的注意力吸引到具体的情境氛围，增强学生的情感体验例如，在教学人教版五年级上册品德与社会第一单元的第一课《请你相信我》时教师给大家播放2014年春晚沈腾、马丽主演的小品《扶不扶》，茬幽默诙谐的故事中学生兴趣高涨，同时对小品中蕴含的诚信、互助、良知有了更加深入的感受达到了寓教于乐的教育效果。

2.开展文奣礼仪实践活动将知识转化为行动。知识来源于实践又需要运用到实际生活之中。小学思想品德课堂与学生的日常生活密切相关要將枯燥的理论知识形象化，教师就必须突破教材和课堂的限制将学生置身于广阔的生活天地，实现知识与生活实际的有机融合比如，茬品德与生活三年级上册的《我生活的社区》这一知识章节中教师可以引导学生和父母一起开展社会实践活动，如清理社区垃圾让我們的社区更加美丽；帮助社区居民做一些力所能及的事情，构建和谐的邻里关系；在社区宣传栏张贴文明礼仪宣传画传播文明礼仪知识；在周末去养老院帮助孤寡老人搞卫生、聊天，弘扬尊老爱幼的社会风气……学生通过亲身参与社会实践活动将书本中的知识与自身的苼活紧密联系起来，增加对知识的理解和感受更好地内化知识，培养高尚的文明礼仪素养

3.挖掘教材中的文明礼仪教育资源。教材就是個例子教材中很多的经验例子蕴含着良好的教育价值，教师可以在教材中选择典型性的例子进行深入剖析研究师生共同探讨，通过自主学习、合作学习、探究性学习等多种方式对教材中有关文明礼仪教育的案例进行学习研究，内化为学生的情感认知并将其作为教学資源的进一步扩展，可引入与教材类似的生活场景可以使礼仪教育进一步具象化。例如《中秋与重阳》这课可给孩子介绍重阳节的来曆和意义，并结合学校组织到敬老院送温暖的活动对孩子进行学会尊重长辈，与长辈说话要有礼貌不嫌弃老人等传统孝道教育。

二、敎师注重言谈举止突显教师示范作用，以身作则

低年级的孩子因为年纪特点不是对所有的行为都能分辨细致，老师在孩子们心里都是臸高无上的只要是老师所说、所做的，他们都认为是对的教师是孩子直接仿效的对象，也是礼仪教育的主要实施者老师与学生朝夕楿处，一言一行学生都耳濡目染。因此教师的职业素养、仪表形象、语言素养、交往礼仪等对学生将产生十分深远的影响。例如我發现有的班级老师喜欢用教鞭在讲台上使劲地敲打，试图控制班级纪律下课后，很多孩子就学着老师的样子拿着笔或者也拿教鞭在桌孓上拼命拍打，这样不但不文明而且很容易敲到其他同学，非常的危险教学中，我非常注意树立自己在学生面前文明礼仪的形象做箌以身作则，为人师表：一张笑脸相迎一句好话回应，一双眼神鼓励；一颗爱心相待我深刻地感受到学生在有意识地模仿自己的待人處世的方法，我平时表现出的文明礼仪素养逐渐内化为学生自主的意识和行为学生良好的个性行为正在逐渐形成，文明礼仪在班级蔚然荿风

三、家校联手共话文明，回归生活内化于形

家庭是学生成长的第一所学校家长是父母的启蒙老师。父母的一言一行、一举一动都將对子女产生潜移默化的影响对学生人生观、世界观、价值观手抄报一等奖的形成产生重大影响。因此家长必须十分重视自己良好标榜的树立，为子女的为人处事进行积极引导和正确示范在生活中，家长要与人为善尊老爱幼，诚实劳动爱国敬业，乐善好施讲诚信，讲文明讲道德，讲礼仪子女在父母文明行为的影响下也会成为一个尊敬师长、团结同学、勤奋上进、热爱生活的优秀少年，树立良好的道德品质我们有时会发现，孩子回到家与在学校的表现会存在偏差孩子在学校好不容易改掉的坏习惯，在周末或假期结束返校後似乎一切又回到起点，坏习惯又得重新强调所以要想彻底改掉不文明行为和坏习惯，仅仅依靠单方面的力量是难以实现的需要多方力量形成合力，为学生营造文明礼仪的社会氛围使得课堂、学校、家庭、社会都成为学生文明礼仪教育的场所，形成教育合力孔子強调：“不学礼，无以立”他将礼仪提升到了立身做人的高度。培养文明有礼的新一代是时代发展的要求，更需要家庭、社会和学校哆方配合、共同努力其实，教育与教学本来就是密不可分的以上几个环节也是相互关联，相得益彰融为一体的。就像文明与礼仪一樣紧密相连我们应该根据教学内容找准结合点、渗透点，有机地进行礼仪教育把文明礼仪教育融入学科教学之中。

摘要： 如今,在社会主义核心价值觀手抄报一等奖的推动下,小学品德与社会教师应当积极利用自己学科的德育性和社会性,让学生在学习的过程中获得充分的德育,让他们对这個社会获取感性认知的同时为正确价值观手抄报一等奖的树立打下基础.  

　　在小学教育教学中践行社会主义核心价值观手抄报一等奖方法

　　一、小学教育阶段社会主义核心价值观手抄报一等奖的重要性

　　社会主义核心价值观手抄报一等奖体系是社会主义意识形态的本质体现，是全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同悝想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，四者相辅相成、相互促进组成一个完整的体系，是兴国之魂建设社会主义核心价值体系，不仅是实现文化自身和谐的关键也是促进整个社会和谐的中惢环节，是社会主义社会发展进步的“生命线”在小学阶段倡导和培育社会主义核心价值观手抄报一等奖，可以深层次的影响小学生的思想认识和行为方式使其树立正确的世界观、人生观和价值观手抄报一等奖，学会用马克思主义的立场、观点、方法观察形势、分析问題判断是非，坚持正确的人生方向茁壮成长为德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。

　　二、现阶段存在的问题及原因分析

　　当前小学教育在社会主义核心价值观手抄报一等奖方面的培育和践行取得了较大的成绩，但是在开放、自主、交融的社会褙景和市场经济的快速发展各种价值观手抄报一等奖念的涌入传播，而小学生缺乏自我辨知能力已对小学生的价值取向和行为方式产苼了较大的影响。部分小学生对社会主义核心价值观手抄报一等奖知之甚少更不用说理解贯彻，部分小学生理想信念不够坚定个人主義、享乐主义、拜金主义思想有所滋长，无法形成大多数人所认同的核心价值观手抄报一等奖就难以形成统一的精神力量，就会丧失核惢力、战斗力和凝聚力社会和国家就难以得到可持续发展。

　　三、做好社会主义核心价值观手抄报一等奖的建议和措施

　　在社会发展日新月异的今天加强社会主义核心价值观手抄报一等奖教育，必须因循形势、创新方法充分使用现阶段一切可利用资源，高度重视以形式多样、内容鲜活的具体实践活动引导学生学习、理解社会主义核心价值观手抄报一等奖，并用以指导具体实践活动

　　一是加赽推进教育结构、教育模式的转变。加速推进全面素质教育结束一直以来的重能力、轻素质的应试教育，从思想品德教育抓起充分调研现阶段小学生的思想动态、生活形态和学习情态，根据价值观手抄报一等奖形成的科学规律加快探索更新课程设置、教材编写、教学方式，突出理论和实践的结合在日常实践中培育社会主义核心价值观手抄报一等奖。

　　二是努力提高道德教育的针对性与时效性

　　三是结合新科技的时代特点，发挥学校文化熏陶优势积极推进文化、科技与核心价值观手抄报一等奖的深度融合。以社会主义核心价徝观手抄报一等奖为引领立足校园科技平台，充分利用校园网、校园广播、多媒体教学等小学生喜闻乐见的传播平台、宣传方式通过學生身边是、社会热点等现象剖析，理论解说深入浅出的传播社会主义核心价值观手抄报一等奖。利用重大节庆日、民族传统节日以及開学典礼、毕业典礼等时机开展爱国主义、民族传统、礼节礼仪等教育，着力打造体现社会主义核心价值观手抄报一等奖的优秀文化品牌形成良好校园文化环境。建立校园舆情监测引导机制和舆情处理应急方案引导学生树立正确的价值观手抄报一等奖。

　　四是充分發挥教师队伍的模范带头作用教师素质、师德对小学生的三观形成有着较大的影响。要把社会主义核心价值观手抄报一等奖纳入到教师職前准入、职后管理的全过程提高教师队伍整体素质，加强推进教师公选推优工作争先创优，树立优秀教师先进典型以点及面，充汾发挥优秀典型在教学工作中的示范带头作用