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小学实验室管理制度 小学实验室工作计划 小学实验室标语 小学科学实验室制度 小学科学实验室布置 小学实验室操作规程 小学实验室工作总结 小学实验室开放制度 小学实验室使用制度 小学科学实验室标准
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小学科学实验室15个表及所需的标签、帐、册、表、卡等
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初中物理实验室的器材摆放应如何贴标签仪器,摆放,物理,实验室的,实验室,仪器器材,应贴标签,实验室器材,反馈意见
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初中物理实验室的器材摆放应如何贴标签
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关于各功能教室制度标牌布置、小学科学实验器材的整理摆放的具体要求 一、各功能教室
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关于各功能教室制度标牌布置、小学科学实验器材的整理摆放
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3秒自动关闭窗口生命科学标本实验箱 小学科学实验箱 小学科学实验室配置清单建设方案科学室
生命科学标本实验箱
320×445×160mm
简介：动植物的生长发育过程是个神奇的过程，碍于时间的限制，学生无法直接观察其整个发育过程。本实验包含多种动植物生长发育过程标本，如青蛙发育顺序，桑蚕生活史，花生生长过程等标本，可以满足学生对生命科学知识的渴望
能完成：观察和了解花生生长过程、观察和了解小麦生长过程、观察和了解玉米生长过程、观察和了解水稻发芽过程、观察和了解大豆发芽过程、观察和了解害虫种类、观察和了解益虫种类、观察和了解蝴蝶生长过程、观察和了解青蛙发育顺序、观察和了解桑蚕生活史、观察和了解蜜蜂生活史、观察和了解水蛇等实验项目
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小学科学实验室（配置方案）
一、基础试验台部分：
教师演示台 　　　　　
面板：采用12.7mm抗倍特板制作，周边成型厚度为25.4mm。柜身：采用环保型三聚氰胺板制作，可见截面均经过PVC封边。连接件：ABS专用连接组装件。固定桌脚：ABS注塑专用桌垫。台面装置教师电源主控台，预留多媒体设备（电脑；实物展台、DVD）等设备位置。
实验台独立水槽柜
450*635*780
◆台面：采用PP改性材料，塑料注塑模一次性成型，其规格450X630mm，壁厚4.5mm，四周有10mm高挡水沿；◆水槽内尺寸：430*360*270mm，耐强酸强碱耐＜80℃有机溶剂并耐150℃以下高温；水槽内右上角带溢水口。◆水嘴:采用实验室专用三联水嘴90度瓷质阀芯，出水嘴为铜质尖嘴，可拆卸，内有螺纹，铜质表面经过烤漆喷涂处理，增强耐酸碱防腐蚀以及防锈性能，可360度旋转。
组合实验台
面板：采用12.7mm抗倍特板制作，周边成型厚度为25.4mm。桌脚：金属支架，外喷环氧树脂喷涂处理。地脚：可移动式桌脚；垫为实验室专用防腐蚀地脚垫，高低可调。
教师电源控制台
◆配有总漏电保护和分组漏电保护，可分组控制学生的高低压电源，确保学生实验安全方便，演示实验所需的电流电压配有多功能仪表（表头符合JY-0330教学仪器行业标准）。◆220V交流输出为带安全门的多功能豪华六孔插座，带有过载保护和电源指示。
液压升降式五轮转椅
φ300×450/510
凳支柱为φ60壁厚为3mm钢质型材；凳面托板和凳脚均为1.5mm厚冷轧钢板冲压成型；钢制部件均经除油、酸洗、磷化喷塑处理。凳面使用聚丙烯共聚级注塑.
实验器材柜
规格：965×480×1700H钢木结构柜体，各种学科器件都集中在实验柜里，便于实验及管理。
二、小学科学仪器
传动实验箱 　　　　　　
320×445×160
简介：传动是机械的重要组成部分，本实验箱可以模拟生活中常见的多种传动装置，如皮带传动，链条传动等。使学生通过模型能够很好的认识到生活中各种传动的原理能完成：模拟皮带传动、模拟直齿轮传动、模拟链轮传动、模拟同步带传动、模拟齿轮齿条传动、模拟摩擦轮传动、模拟蜗轮蜗杆传动、模拟活塞传动等实验项目
电与磁实验箱
320×445×160
简介：电和磁都和我们的生活息息相关，它们存在什么联系呢？本实验箱学生可以通过实验，认识到磁能生电，电能生磁能完成：通电导线产生磁场、电磁秋千、发电机工作初级原理、电动机工作初级原理、电磁铁周边磁现象、电铃等实验项目
磁学实验箱
320×445×160
简介：我们的生活每时每刻都和磁有关，冰箱的门是怎么关紧的，指南针是什么原理？本实验箱配有磁力小车，磁环，磁感线演示器等，可以让学生了解磁铁的性质，认识磁力的存在，以及磁悬浮的原理等等能完成：磁铁能吸引什么物体、磁铁能隔着物体吸铁吗、磁感线、磁铁什么地方磁力大、磁极的相互作用、磁悬浮、比较磁铁磁力的大小、指南针、自制磁针等实验项目
320×445×160
简介：水是生命之源，是生物体最重要的组成部分，我们的生活离不开水。本实验箱整合了小学课本中大部分有关水的实验，通过水的净化处理，水中溶解，固液分离，水的压力等实验，让学生了解水的特点，及干净水的由来，让学生更懂水，更加珍惜水能完成：水的净化处理、小石块体积测定、水中溶解、固液分离、水中沉浮、水流的力量、水的压力、水的压力四面八方实验、水的压力与深度的关系、潜水艇工作原理等实验项目
空气实验箱
320×445×160
简介：空气，我们每天都呼吸着的“生命气体”，空气除了无色无味还有哪些性质呢？通过此实验箱，学生可以通过实验箱中的器材直观的感受到空气也有力的存在，在实验中了解到风的形成其实就是空气的运动，空气还能够为小车提供动力等等有趣的空气知识能完成：模拟马德堡半球实验、风的形成原理、空气占据空间、气浮应用、空气反冲力、大气压力、空气压缩有弹性、空气动力、空气阻力、二氧化碳灭火、二氧化碳使澄清石灰水变浑浊等实验项目
声学实验箱
320×445×160
简介：声音有哪些性质？声音是如何传播的？为什么会有各种各样的声音？本实验箱包含多种乐器，让学生们在快乐的实验中感受不同乐器发出的不同声音，同时又能学习到声音的各种知识能完成：听听声音、音叉振动、声音的产生、音色的对比、音调的高低对比、声音的强弱对比、声音的传播、噪音减弱与控制途径、土电话
人体结构实验箱
320×445×160
简介：我们了解自己身体的构造吗？本实验箱为学生提供了认识自己身体结构和功能的机会，实验箱包括多种可以任意拆装的人体结构模型，如大脑，躯干，眼睛，耳朵，手，肌肉等模型。使学生更好的认识自己身体的组成部分，帮助建立学生的健康意识能完成：了解大脑结构、了解躯干结构、了解眼睛结构、了解骨骼结构、了解耳朵结构、了解头骨结构、了解人体肌肉、了解手结构、了解人体心脏结构等实验项目
生物实验箱
320×445×160
简介：本实验箱有昆虫捕捉观察器，蚂蚁工坊，培养皿，花藤架，显微镜套装及多种切片等。学生可以饲养观察昆虫，了解它们的习性，也可以培养各种植物，自制切片，通过显微镜观察其结构，更加深入的了解动植物能完成：饲养、观察昆虫、观察蚂蚁生活、观察种子的结构、种子发芽条件对比、种植植物、用显微镜观察切片、制作切片、用显微镜观察不同生长时期的虾、用显微镜观察水中的微生物等实验项目
机械实验箱
320×445×160
简介：机械是指利用力学原理组成的各种装置，机械有效的减少了人的工作量。本实验箱含有杠杆，滑轮，斜面等实验器材，学生可以通过实验直观的感受到机械对我们的帮助有多大能完成：杠杆作用、简易天平工作原理、轮轴的作用、定滑轮的作用、动滑轮的作用、滑轮组、斜面作用、不同坡度的斜面等实验项目
力学实验箱
320×445×160
简介：力无处不在，生活中离不开力。本实验箱演示了力能推动小车、小船前进，没了力会停下来。演示了力跟质量的关系，以及摩擦力的存在和其影响因素能完成：动力小车、运用测力计测力、用气动船模拟空气反冲、摩擦力与接触面光滑程度的关系、摩擦力与物体重量的关系、不倒翁的稳定性、观察单摆、单摆的快慢与什么有关等实验项目
光学实验箱
320×445×160
简介：光对我们有重要意义，没有光，我们就看不到任何东西。通过本实验箱可以做光的反射、折射、色散实验，还能演示显微镜、望远镜、照相机、幻灯机等原理。并且配有模型，让学生更方便的了解它们的原理，以及加深对光的认识能完成：光的直线传播、影子、平面镜的反射、光的折射、凸透镜成像、显微镜原理、望远镜原理、照相机原理、幻灯机原理、万花筒、色散、光谱色彩组合等实验项目
热学实验箱
320×445×160
简介：我们平时说的热，实际上是一种能量，它很容易“跑来跑去”,本实验箱包含金属热传导，固体热胀冷缩、热对流、模拟大自然水循环等实验。通过直观的实验现象，让学生了解热，了解大自然云雨的形成能完成：测量水的温度、不同金属的热传导能力、固体热胀冷缩现象、模拟大自然水循环、液体的热胀冷缩、气体的热胀冷缩、热对流等实验项目
电学实验箱
320×445×160
简介：电是一种能量，如何能够产生电呢？实验箱中配有摩擦起电套件，验电器等，学生可以自己发电，通过直观的现象验证电的存在。实验箱还配有各种电学模块器件，学生能够在轻松搭接各种基本电路，电路走线清晰可见，不易接错，拼接式的接线方式方便学生操作能完成：摩擦起电、两种电荷、基本电路、测量电压、测量电路中的电流强度、比较两种不同的电路连接、比较电池的串并联、导体检验、电热切割、电动机、检测电路故障、人体导电等实验项目
生命科学标本实验箱
320×445×160
简介：动植物的生长发育过程是个神奇的过程，碍于时间的限制，学生无法直接观察其整个发育过程。本实验包含多种动植物生长发育过程标本，如青蛙发育顺序，桑蚕生活史，花生生长过程等标本，可以满足学生对生命科学知识的渴望能完成：观察和了解花生生长过程、观察和了解小麦生长过程、观察和了解玉米生长过程、观察和了解水稻发芽过程、观察和了解大豆发芽过程、观察和了解害虫种类、观察和了解益虫种类、观察和了解蝴蝶生长过程、观察和了解青蛙发育顺序、观察和了解桑蚕生活史、观察和了解蜜蜂生活史、观察和了解水蛇等实验项目
地球科学实验箱
320×445×160
简介：我们生存的地球每时每刻都在转动，它是如何转动的呢？本实验箱学生可以了解地球的自转，观察地球上的陆地和海洋，可以直观的了解月相的变化。还包含有火山模拟装置等，学生可以在有趣的实验中观察到火山喷发的过程能完成：模拟火山喷发、观察月相变化的规律、观察地球形状、自转、地球上的陆地和海洋、测量太阳高度等实验项目
宇宙科学实验箱
320×445×160
简介：星空对我们有很大的诱惑力，可是却遥不可及。本实验箱包含星空投影仪，可以观察星空幻灯片，犹如星空就在眼前，触手可及，可以让学生研究星星的轨迹特征等，实验箱还配有天文望远镜，可以真实的观察星空，观测月球能完成：观察星空灯片、研究星星轨迹特征、观察四季星空的交替变化、观察月球、观察行星、观察太阳、观察深空天体等实验项目
地球科学标本实验箱
320×445×160
简介：本实验箱包含多种常见岩石，矿石，化石，矿物提炼物，以及土壤等标本，让学生能够了解地球上的许多自然资源以及诸多人工合成的材料能完成：观察和了解常见岩石、观察和了解常见矿石、观察和了解常见化石、观察和了解矿物提炼物、观察和了解土壤、观察和了解人造材料、观察和了解天然材料、观察和了解各种纸样、观察和了解纺织品材料等实验项目
野外探究实验箱
320×445×160
简介：本实验箱包含丰富的学生野外探究工具，学生可以利用里面工具捕昆虫，捕鱼，制作标本等等能完成：捕捉昆虫、捕鱼、饲养观察昆虫、饲养观察爬行动物、采集植物样本、制作标本、种植小花草等实验项目
建筑结构实验箱
320×445×160
简介：本实验箱包含桁架桥、悬索桥、斜拉桥、拱桥等桥梁模型，模型体积小巧、外形美观、结构简明，能够让学生很好的了解到各种建筑的特点能完成：了解桁架桥结构、了解悬索桥结构、了解拱桥结构、了解梁式桥结构、了解斜拉桥结构、了解弓形拱桥结构、了解房屋结构等实验项目
再生纸实验箱
320×445×160
简介：造纸在中国是四大发明之一，为人类文化的传播和发展做出了巨大贡献。借助本实验箱，学生可以感受造纸的整个过程，锻炼了动手能力，也能够知道纸的珍贵，有助养成节约纸张的意识能完成：制造再生纸等实验项目
气象实验箱
320×445×160
简介：天气与我们的生活息息相关，了解天气必不可少。本实验箱可以让学生真正走近天气现象，可以自己使用工具测量当地的气象情况等，可以激发学生对天气现象的热情，培养学生对一些气象测量工具的使用能完成：认识一些天气符号、室内外温度湿度的测量与比较、测定降雨量、测量土壤温度、测定风向和风速等实验项目
能源实验箱
320×445×160
简介：绿色能源是环境保护和良好生态系统的象征和代名词。本实验箱包含风力发电，太阳能发电，机械发电，以及温差发电，水力发电等等，可以让学生认识到不同的绿色能源能完成：了解太阳能发电、了解机械能发电、了解温差发电、了解水力发电、了解风能发电、利用太阳能加热水、电能转化成热和冷等实验项目
水的供应实验箱
320×445×160
简介：城市的水怎么供应的？本实验箱可以模拟城市的供水系统。学生通过自己动手组装实验，就能够了解到供水系统的原理能完成：模拟城市供水系统、了解水塔的作用、了解连通器的原理、了解水泵在供水系统中的作用等实验项目
电学特点：1.元器件采用新型电学元件拼接模块（专利产品），尺寸63*63*30，模块上面采用不透明的PC材料，并印有器件原理图及连接线等，搭建的电路原理直观、清晰，便于小学生理解。模块下面采用透明PC材料，便于观察模块内的器件。2.模块采用标准接口可以很方便的随意搭建电路，减少搭建实验时间，而且还便于扩展其他实验。光学实验箱特点：器件自主开发生产，其中新型可变支撑底座（专利产品），操作简单，功能齐全，稳定并且安全，组件间完美组合，组合拆装方便，功能齐全，可组合成支座或光具座。新型光学灯箱（专利产品）采用卤素灯作为光源，尺寸：173*65*75，可以模拟真实的太阳光的光谱；具备点光源和平行光源的两种模式，可以满足光学各种实验的需求；丰富的附件，可以方便的实现各种单色光、1条、2条、3条以及5条平行光束的输出和颜色合成的实验；具备标准的接口，可以稳定的安装到组合式光学轨道上，保证光轴一致性，减少实验的误差，方便学生安装，不用繁琐的调试便能够得到理想的实验效果。其他器件大都是自主开模生产，实验连接采用标准接口，搭建实验方便快捷。
责任编辑：
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以上产品、内容由上海雄恩科教提供。
159-（宋先生）
今日搜狐热点小学科学实验仪器按什么标准配备_百度知道
小学科学实验仪器按什么标准配备
我有更好的答案
我国的新课程自2001年开始，已经进入第8个年头了。小学科学教材试行时，这门学科的仪器配备标准没有出台，相应的实验仪器、教具、学具都没有跟上，可以说这门学科的上马是相当仓促的。几年来，学校零碎敲打地配了工具箱、老师们充分利用了原有的常识、自然学科所配的仪器、收旧利废自制了部分教具，但还是远远不够的。小学科学学科到底要配备哪些仪器？请看下列的配备目录。目前萧山哪所小学达标了？一所也没有！ 看了配备目录表，也许有人会问，这可能吗？事在人为，有标准到实现标准还得靠大家的努力，靠教育行政领导的重视、靠装备中心的规划、靠学校领导的积极争取、靠科学教师的大喊大叫。因为大家知道仪器配备是不会搞一刀切、齐步走的。 科学课的开张，犹如一家饭店的开张，光建好炉灶、请来厨师，没配相应的餐具是不行的。科学课的教学光靠老师的三寸不烂之舌也是不行的，要有相应的教学仪器，让学生操作实验是这门学科的显著特征。让三寸不烂之舌转化为配齐配足教学仪器的呼声，争取早日实现仪器配备标准，我想这是每一位科学教师的呼声，也是对每位学生负责的具体表现。 作为学校领导科学专职教师的配备、实验室、仪器室的建设也是需要放到议事日程上的。作为科学教师要把用好实验仪器、提高实验开出率、管好仪器设备放在重要位置。
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