菁菁校园　
学校教学 &&&
日坛中学分校 &&&&
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北京市日坛中学“感受时代腾飞，坚定理想信念”五四主题团日活动暨新团员入团仪式圆满举行 2018年5月北京市日坛中学高一高二全体团员赴APEC会址举行“感受时代腾飞，坚定理想信念”五四主题团日活动暨新团员入团仪式，高一高二全体师生、高中部行政领导以及部分高中部党员老师代表参加了活动。在庄严的国歌声中，仪式拉开序幕。在介绍完APEC会址及2014年在此举办的亚太经合组织领导人会议周活动后，同学们怀着激动的心情举行了新团员入团仪式。首先，由团委曾老师宣布本批次入团成员名单。随后，各班班主任老师向新团员颁发团员证，党员老师代表为新团员佩戴了团徽。手握滚烫的团员证，胸前挺起闪耀的团徽，新入团的同学们怀着无比骄傲的心情进行了入团宣誓，同时所有再场的老团员也与他们一起重温了入团誓词。接下来，入团介绍人代表彭悦同学宣读了《团章》中团员的义务和权利条款。新团员代表谷树同学宣读了《入团志愿书》，从谷树同学的话语中可以感受到她对成为一名共青团员的炽热之心。接下来，2016、2017年连续荣获朝阳区优秀共青团员的老团员代表董钰格格同学进行了发言，向新一批入团的同学表示了热烈的祝贺和诚挚的欢迎，也向所有团员提出倡议，发挥各自的特长，为中国崛起贡献自己的力量，不辜负国家的好时代，不辜负自己的好青春！仪式的最后高中部蔡向文副校长致辞并对新团员和在场全体团员同学提出了希望和要求，定要不忘初心，砥砺前行。伴随着同学们高唱起熟悉的团歌，本次团日活动暨新团员入团仪式圆满成功！
精心做好营养餐学生吃上“家”里饭——日坛中学高中校区召开学校、营养餐公司工作交流会 为了进一步提升学生餐质量，让学生吃上放心饭、满意饭，日坛中学高中校区于18年5月2日召开学校、营养餐公司工作交流会。高中校区蔡向文副校长、王新副校长等学校代表与北京华邦兄弟餐饮服务有限公司负责人进行了交流。会上，蔡向文副校长对营养餐公司一直以来的辛勤工作表达肯定和感谢，并对下一阶段的工作提出了希望和要求。王新副校长对17年学校满意度调查问卷结果中有关学生餐部分的得分进行了解读，并根据前期对部分学生代表和老师的调研结果与营养餐公司领导交换了意见。营养餐公司领导表示，将继续不遗余力的支持学校的工作，严格落实《食品安全法》和区食药监、区教委保健所等部门对于校园餐饮供给的各项要求，严抓食品安全，提高学生餐品质，让学生吃上放心饭、满意饭。近期，营养餐公司计划开展与学生、家长的交流活动，将学生和家长请进来，通过新菜试吃、学生帮厨等活动加强沟通，充分交流。
推进课堂改革，聚焦学生发展——北京市日坛中学仝菲老师代表朝阳区参加“四区联动”高中体育教学研讨课 4月26日，我校高中部体育组于参加了“第三届朝阳、通州、海淀、大兴‘四区联动’高中体育教学研讨活动”，校仝菲老师代表朝阳体育教师做了展示课。为贯彻北京市深化基础教育领域综合改革精神，聚焦学生发展，以提升学生核心素养为目标，推进我校体育课堂教学改革，提高课堂教学的实效性，我校高中部体育组在组长祖保全的带领下，于4月26日在北京亦庄实验中学参加了“第三届朝阳、通州、海淀、大兴‘四区联动’高中体育教学研讨活动”。活动中我校仝菲老师代表朝阳体育教师做了《踢踏舞体能训练》展示课一节，效果良好，收获颇丰。课堂中，仝菲老师精心设计的教学流程、落落大方的教态、小组合作学习的形式、信息化教学的方式以及活跃的课堂气氛，形成了教师与学生、学生与学生之间的全方位的、多层次、多角度的交流模式，使学生感受到学习的快乐，有效提高了教学质量。此外，仝菲老师与其他做课教师进行了交流互动，汲取各家之长，互相学习，互相促进，共同提高。课后，北京市教研员田晶老师对本次活动5位教师的展示课进行了逐一点评与运动负荷的分析，使得教师们对“高中必修必学体能课”有了更深刻的理解与认识。仝菲老师的这节课练习密度达到了45%，田晶老师尤其对此给与了高度的赞扬，教师在运动中讲，学生在运动中学，使课堂练习的实效性得到了充分的诠释。这种“同课异构”的形式，通过不同课题，不同教学方法、手段，体现了教师对新课标的理解和教材的处理，以研促教、研、训、三维一体的教研模式，促进了我校体育教师的专业素养与不断发展。
针对高考考点实际，提升学生写作能力——朝阳区教研员何郁老师为我校高三年级学生做写作讲座 2018年4月17日，朝阳区高中语文教研员何郁老师来到我校为高三学生进行了一场精彩的作文讲座。何老师首先对全体同学进行了高考语文三问：一问语文试卷；二问一道作文题的写法；三问阅读与写作与生活的关系。何老师用这三个问题一下子吸引了学生的注意力，引发了学生对自己写作的思考。接着何老师又结合朝阳区期末考试和一模作文与学生进行了深入细致的交流。学生读自己的作文，何老师当场点评，并用自己的文章《发现啊，努力的发现》为例，引导学生分析了如何设置论点和分论点以及段落层次的安排，学生们踊跃发言，反响热烈。最后安排的提问环节，同学们都热情高涨，排起了长队跟老师交流探讨，场面热烈。整整两个小时的讲座，何老师一直站着与高三学子互动，给高三学子的二模和高考备考指明了写作提高的方向。全体高三学子纷纷表示受益匪浅。
“责任铸就未来，励志实现梦想”——北京市日坛中学2018届高三成人礼圆满举行 四月的北京本应阳光明媚，春意盎然，一场突如其来的春雨带走了北京春天常有的灰尘，与春风为舞，以激情为伴，2018年4月14日，北京市日坛中学全体高三师生在日坛中学操场举行了“责任铸就未来，励志实现梦想”2018届高三成人礼仪式。北京市日坛中学刘子远校长、高中部主管蔡向文副校长、王新副校长、全体高三年级师生以及家长参加了此次活动。活动以意义深厚的“成人门”作为开端。伴随着温馨而富有节奏感的音乐，家长和同学们身着正装，斗志昂扬，满怀期待地步入成人门并于成人门前合影留念，用镜头记录下这难忘的一刻。跨过成人门，家长和学生一起移步“寄语墙”，看着孩子十几年前的照片以及如今已英姿飒爽的翩翩少年，在“寄语墙”上留下最真挚的祝福。成人礼在雄壮的国歌声中拉开帷幕，伴着五星红旗的冉冉升起，全体与会者高唱国歌，行注目礼。升旗仪式结束后，学生代表牛雨晨、刘迈、夏伊辰发言——《我们的十八岁》，感慨十八年来的成长不易，今后的责任重大，必将尽己所能，利国利民，兼济天下。面对成人之利、成人之责，全体同学在国旗下庄严宣誓，以一个合法公民的身份向家长、向老师、向自己承诺担起成人之责。教师代表刘伟老师进行发言，鼓励大家，人生很长，亦会很精彩，高中生涯只是每个人生命中的一小段历程，面对大家目前所面临的高考大关，所有老师都会竭尽全力，帮助大家在高中阶段不留遗憾。家长代表贾女士进行发言，祝贺同学们终于迎来了自己的成人之时，所有的家长无论在何时，都会在背后做同学们的坚强后盾，陪伴大家同舟共济、披荆斩棘。羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义，饮水思源，学生代表夏雪迎、张佳楠的一篇《感恩》用情深至切的语言向所有家长以及教师传递出自己最真挚的感谢。面对十八年间给子自己最多支持与帮助的人——父母与教师，全体学生以深情的鞠躬礼感谢教师的培养之恩，感谢父母的养育之恩。在每一个家长心中，孩子都是自己眼中最闪亮的那一个，在“冠礼”环节，家长们穿过人群，一下便找到自己的孩子，为其带上成人之帽。成长路上，曾经有太多无法直面用语言表达的情感，此时都凝聚在一封家书中。在交换家书环节，王新副校长以龙应台的“目送”送给在场的家长和学生，鼓励学生们直接用自己的语言向父母传递自己的爱意。情之所至，难以自抑，许多学生不禁流下了泪水，与自己的父母深情相拥。古以男子二十行冠礼、女子十五岁行笄礼以示成人，现以十八加冠以示成人。感慨成长，不忘重责，日坛中学刘子远校长进行了成人致辞，恭祝大家成人之喜，希望大家担起成人之责。成人意味着要学会自立、担当责任，要有人生理想、崇高目标，要直击困难，不断进取。刘校长以热情洋溢的语言向同学们传递着人生智慧。伴随着温馨的音乐，同学们前往实验楼领取成人纪念册，本次活动圆满结束。本次成人仪式让同学们体会到了责任和感恩，不仅要感恩父母养育长大，更要感谢老师们默默的无私奉献。同时更加清楚地认识了人生，对成长的认识从感性晋升到理性。十八岁的日坛学子，将会用自己的行动回报老师和学校，谱写日坛中学的新篇章。
坚持+示范——班主任培训德育案例分享之四 为了加强班主任之间的沟通与交流，促进班主任之间工作经验共享，日的班主任工作会议上，曾获得“北京市学生最喜爱的”张卫华老师以“坚持＋示范”为主题进行了本学习第四次班主任德育案例分享。一、坚持张老师提出，班级规定一旦提出，就要坚持不懈地实施下去，这样才能确保班级规定的有效性并。以每天中午的午休时间为例，由于班级中学生的学习习惯不同，因此在班级中对于学生的要求为午休时间保持班级安静，安静意味着可以午休或者自己上自习，但是绝对不能影响别人。在本条班规地指引下，所有同学都可以在午休时保证午休安静有序，大部分同学都会在午休铃声响起后，陆续进入午休状态，尽管部分同学存在午休时间处理自己的学习的情况，但是可以做到不影响他人。二、示范很多时候，教师的示范可以帮助学生迈出关键性的一步。张老师以班级中做值日为例，学生能够做到按时完成值日任务，但是班级中存在一个问题就是较少清洗涮抹布的脸盆，因为每次做完值日的同学清洗不彻底，脸盆底部积灰严重。此时，张老师作为班主任便亲自上阵，将洗脸盆里外都清洗干净，拿到班级中告诉学生这便是今后班级清洗脸盆的标准。有了标杆之后，学生便开始重视每次值日之后的脸盆清洁环节。在本次交流中，张老师也留下了一个引发大家共同思考的问题：关于学生管理的度的问题，高一学生的自主意识逐渐增强，如何在规则意识和自主发展中进行平衡。王新副校长对张老师的精彩交流进行了反馈和总结：1.规则即在特定的时间做特定的事，既为规则，所以在任何时候都不应打折扣。日常规则的积累过程也正是核心素养的培养过程。2.告诉学生做好的标准，学生会更容易养成“好”的行为。3.引用习主席在博鳌论坛的精彩发言，倡导学生们在点滴的日常行为积累中，形成自己的高格局。
找准切入点，提升写——日坛中学2018届高三一模语文组试卷讲评课 4月4日上午第一节课，高三语文组备课组长陶然老师在高三6班做了一模试卷讲评研究课。王新副校长、教学处杨平主任、梁志鹏主任、以及语文组的老师们一起参加了本次听评课活动。首先，从题目看思维。陶然老师将学生的标题进行分类总结，以学生得分情况为依据，结合审题这一重要环节，引导学生发现问题。并通过分析、提炼题干中的关键信息，化用诗句等方式，点拨学生加以修整。其次，从素材看素养。积累素材是写作过程中的重要环节，但素材的甄别却难住了不少学生，针对这种现状，陶然老师给学生展示了大量的素材关键词，让学生筛选并说明原因。紧接着，在择优选择案例的基础上，陶老师又进一步让同学们对同一案例的2种表述进行优中选优，从而引导学生在案例写作中做到“人无我有，人有我精。”再次，从说理看能力。陶然老师结合学生议论文写作中说理浅表化的状况，提供了对比这种说理方法，使学生的议论说理更有张力。在授课过程中，陶然老师始终着眼于学生写作过程中暴露出的问题，结合实例及具体方法进行讲评，使抽象的写作思维过程有了可见的着力点，教学设计环环相扣，赢得评课教师的一致认可。
“小座位当成大事办”——高中部班主任培训德育案例分享之三 为了促进班主任之间的学习与交流，收集优秀班主任的班级管理智慧，增强校风和班风的建设，高中部德育处开展了系列“带班育人”管理案例系列分享活动。为促使此活动的顺利开展，刘江主任与现任班主任充分交流、沟通，前期已成功举办了两讲。2018年4月9日上午，在高中部班主任会议上，朝阳区“阳光杯”优秀班主任任会波老师以“小座位当成大事办”为主题和各位班主任进行交流分享。为学生安排座位本来是一桩小事，在班级管理的众多繁杂事务中可谓“沧海一粟”，但就是这件小事，在任老师手中却做出了经验和智慧，成为促进班级融合和激发学生团结的重要教育契机。任老师从以下四点跟大家做了分享：（一）班级座位安排方式。大多数班级实行班主任排座的方式，但任老师发现，如果在班级秩序比较好的情况下，让学生有一定自由度地自主选座，更能够激发学生们主人翁的责任感。因此，任老师建议，座位安排采用排+选相结合的方式。（二）小组设置小组是班级的细胞，也是班级管理的最小单位。一般来说，大家都习惯纵列成组，但任老师介绍，自己所带班级从高一便“与众不同”，以横排为一小组。对班级学生实行积分制度，总体积分较高的小组可以选择自己小组在班级中的座位位置，由此任老师也发现，同学们普遍倾向于选择第三排座位。（三）关于同桌任老师谈到，对于是否设立同桌这个问题，需要从辩证的角度进行思考，同桌制度有利有弊。好处就是便于同学们合作学习，坏处自然也是便于“合作学习”。所以，任老师的做法是，征求本班同学的意见，并结合实际学情决定是否适合设置同桌，从而促发学生的自我管理意识。（四）座位轮换任老师所带的班级是采用S型轮换。班级中共有23名学生，4人为一小组，共设置6个小组，换座以小组为单位，即靠门口前部为第一组，后部为第二组，换座位时，第一组变成第二组，以此类推。为了凑齐小组，全班设置了一个空座位，而这个空座位也成了任老师管理班级出勤的“法宝”，他要求每天早上最后一个进班的同学坐在空座位上，极大地激励了习惯迟到的同学。最后，任老师谈到班级管理中最重要的还是班主任的“爱心”，班级有凝聚力，班级管理才能不费力。任老师会安排宣传委员专门负责，在班级中每位同学过生日的时候，为寿星设计并画出一幅独特的图画，再由全班同学写上祝福送给这位同学。过生日的同学会格外珍视这份难得的礼物和来自班级大家庭的温暖。最后，王新副校长对任老师的精彩交流进行了反馈和总结：（1）“小座位当成大事办”更是“小事中见大智慧”，从小事情上用心投入，凝聚成班级管理的着力点；（2）班主任工作中，人人有智慧，人人有方法，“一招儿鲜”的平台便是一点一滴积累智慧的平台。期待更多的班主任教师将自己的“一招儿鲜”小妙招和大家进行交流分享。
基于数据分析进行精准讲评——日坛中学2018届高三一模英语组试卷讲评课 4月3日下午第六节课，高三英语组备课组长叶平老师在高三1班做了一模试卷讲评研究课。蔡向文副校长、王新副校长、教学处邢星主任、特级教师李华老师以及英语组的老师们一起参加了本次听评课活动。 叶平老师本次课主要针对一模考试中学生得分率偏低，理解较为困难的C、D两篇进行重点评析，针对不同文体文章（说明文、议论文）的阅读技巧进行点拨。讲评阅读课重在帮助学生理解文章，把握主旨大意、结构、获取重要的细节信息。学生的理解能力不是老师讲过了，能力就能提高，而是需要学生自己内化、实践和感知。在讲课过程中，叶老师首先呈现学生这两篇文章的正答率，通过数据分析，指出学生的问题。其次，在课中通过不断的设问，启发、引导学生，让每个学生都带着问题去思考理解文章的细节、大意。学生在听讲过程中也能够集中注意力，自我去发现、探索、思考并提出一些问题，充分说明了学生对于问题的关注，听讲的效果显著。课堂中老师引导到位，学生积极配合，通过问题的设问教师关注到了每个学生。其中对于D篇内容中的一则笑话生动形象的用图片进行诠释，更好地帮助学生理解。最后带领同学整理出说明文议论文的文体特点及关注对象并进一步加以应用，取得了较好的课堂教学效果。学生在这次讲评课后除了要掌握阅读的技巧之外，还理解了造成自己在阅读中所造成的困难的原因：如词汇量不够、跨文化意识不足等。因此引导学生在接下来的日子要加大课外阅读，继续积累单词。课后老师们就本节课的教学设计及教学过程给与了充分的肯定，但也提出了一点建议：在今后的教学中，我们要给学生更多的思考时间和空间，让学生更加积极地参与到课堂可能效果更好。其余几位高三老师也纷纷表示：在叶老师的带领下，在接下来的60多天，也会全力以赴提高课堂效率，尤其在试卷讲评过程中，充分发挥学生的积极性和自主性，让他们明白阅读技巧固然重要，打好语言基础更重要，在自我探究、自我反省、自我反思中巩固和提高。&
班主任培训德育案例分享之二——抓住一切小教育契机，做幸福的班主任 为了更好的发挥优秀班主任的引领作用，同时也给年轻班主任一些班级管理上的建议，日坛中学高中部进行了本学期的第二次班主任培训暨德育案例分享。&2018年3月26日上午，北京市紫金杯优秀班主任获得者张威老师和大家交流做班主任的体会。张老师认为，做为一名班主任，“幸福”比“优秀”更重要，在平时要善于抓住每一个学生的闪光点，利用一切“小的”教育契机来鼓励学生，促进学生们的健康成长，从而让自己也做一名幸福的班主任。同时还跟各位班主任老师分享了本月在张老师班级发生的一个小事情，班里的同学在张老师不知情的情况下为老师庆祝3月8日的“女王节”，事情虽小，但张威老师抓住这个教育小契机表扬学生们的用心、懂得感恩，此时她想给学生传达的一个为人处事的原则就是时刻要怀揣感恩之心，因为你快乐所以我快乐。“幸福”比“优秀”更重要。使班主任老师们深受启发。& &&
基于数据分析进行精准讲评——日坛中学2018届高三一模物理试卷讲评课 月日，物理组翟爽老师针对刚刚结束的朝阳区一模理综考试物理部分试题进行了试卷讲评研究课。学校领导给予了高度重视，刘校长、蔡校长、杨主任、梁主任等领导亲临高三（）班听课，并且课后给年轻的翟爽老师以具体的评课和指导。当天来参与听评课的还有各教研组组长、学科带头人和特级、骨干教师。翟爽老师讲评内容的确定具有针对性。教师对讲课的内在意图清楚，目标明确，根据物理教学总的教学目标和学生试卷上暴露的问题，有的放矢的确定定要讲的内容，说明课前翟爽老师做了精心准备，认真阅卷评分，做好了成绩分析，统计好了平均分、合格率、优分率、低分率、各分数段的人数的分布情况，统计好了每题的得分率，每题的解答情况，包括独特的解法，典型的错误等，找准学生对错题是怎么样思考的，多问几个为什么学生会在这道题上出错？找出学生在理解物理概念，物理规律上存在的问题，在思维方法方式上存在的缺陷。讲评重点突出，讲重点讲疑点，具有很好的导向性，能以点带面，激发学生的求知欲。教师能将上课的主要精力、时间集中到学生存在问题最突出、最主要和最想知道的内容上来。翟爽老师试卷讲评还注重总结归类。教师讲评中善于引导学生对试卷上涉及到的物理情景进行分析归类，让学生对考卷上的同一类问题有一个整体感，让学生在一堂讲评课后，能明显感到对某类问题或某一物理规律、概念有进一步清晰认识，而不仅仅是知道做某个题目了，这样有利于学生总结提高。当然，归类方法没有孤立进行，善于交叉渗透，一堂课的模式灵活多样，具体问题具体归类，保持了教学课堂的不断创新。本节试卷讲评课还注重开放性。课堂教学形式上开放，变一言堂为群言堂讲评效果要体现在学生身上，讲评中通过学生的自身操作和实践，效果很好。教师在讲评上，引导、点拨、设计启发性、探索性、开放性的问题，促使学生主动思考、积极探究、凝练观点、提出问题。另一方面，翟爽老师课堂教学设计的问题具有开放性，讲评课上，教师没有就题论题，孤立地讲解，而是透过题中物理情景的表面现象，善于抓住物理问题的本质，特征进行开放性、发散式讲解，做到了一题多解、一题多变、一题多联，如将静态的物理情景变为动态的物理情景，或改变命题条件或将题目中因果关系颠倒等，由浅入深，步步推进，不同层次学生均有所收获，教师能及时依据讲评情况，精心设计几道针对练习，让易错、易混淆的问题多次在练习中出现，达到矫正、巩固的目的，效果很好。本节讲评课重点突出了四性，即：（）辐射性，题目涉及到的相关知识能够以点带面，多角度联系，带动学生复习巩固相关知识点，从而达到举一反三，触类旁通的效果。（）指导性，讲评中注重指导学生如何审题，从何处分析，为什么这样分析，有哪些方法和技巧，如何挖掘隐含条件，如何建立正确模型，如何排除思维障碍等。如何快速切题，如何才算完整的叙述规范的表达。（）诊断性，分析学生试卷答错原因，找出学生知识偏差漏洞和能力缺陷，如何预防低级错误，非能力因素丢分现象的发生，达到诊断和预防的效果。（）鼓励性，教师讲课心态平和，教师很会欣赏学生，对答卷优点大加推荐，如卷面整洁，解题规范，思路清晰，解法独特的同学表扬，对成绩暂时落后的哪些努力型学生也要鼓励他们并寻找原因，奋起直追，多鼓励学生，获得了学生的尊敬，激发了学生学习物理的兴趣。总之，本节试卷讲评教师潜心设计，讲评注重教学形式变化，从讲评课下的功夫方面看，一定比一堂新授课和复习课要多，把握好了用一堂课讲完试卷内容，更多的工作离不开在讲评课的前后，是一节比较成功的试卷讲评课。
基于数据分析，进行精准讲评——日坛中学2018届高三一模化学组试卷讲评课 2018年四月，一模考试刚刚结束，高三化学备课组的老师们就已经开始对考试后的数据进行整理，针对学生的答题情况对之前的教学进行反思，并对后续的教学提出相应的改进或加强的措施。针对试卷中得分较低的题目找出学生错误的症结，记录学生答题中的闪光点和创新之处，为进一步选择跟踪训练题提供依据。做到对症下药、有的放矢，真正提高试卷讲评课的有效性。4月4日，张建强老师进行试卷讲评的研究课。刘子远校长、蔡向文副校长、教学处梁志鹏主任、杨平主任、邢星主任和化学组全体教师一起参加了这次听评课活动。张建强老师针对本次模拟考试得分率最低的28题实验探究题进行了题为《在考场内做实验》的讲评课。针对学生的易错点，让学生讲述审题和解题的思考过程，以暴露隐藏在学生思维深处的错因，找到问题的症结。引导学生思考分析这道试题是在考查本学科的哪些知识点，这些知识点之间有什么联系，解题突破口在哪里，用什么方法解题最好？然后让学生进行讨论，并鼓励学生发表自己的看法，讲述自己的学习心得和体会。在学生的讨论和思考中诊断出错的原因如阅读题目不够仔细，错失重要信息；实验不够重视，忽视现象和操作的联系；基础知识不够扎实；思维不够灵敏；表达不够清楚，书写不够规范等。张老师抓住这类典型题目，带领学生敏锐抓住试题的关键信息，传授学生基本解题方法和技巧，引导学生突破已有的思维定式，排除干扰，形成解决这类题目的一般思路：实验目的、达成目的的操作、引发的想象、找到对应的结论。整个课程完成了展示—诊断—矫正—提升—巩固—反思这一过程。在听评课过程中刘子远校长和蔡向文副校长和化学组的老师们一起进行了讨论，交流了高考中对学科能力考查的方式和方法。同时明确试卷讲评课是高三课堂教学的重要组成部分，是有效达成教学目标、提高教学质量的重要环节之一。课后，化学组教师针对本节课中实验探究题的教学方法进行了深入的研讨，后续的高三教学会有更多的试卷讲评课，高质量的试卷讲评有助于学生了解自己的知识和能力水平，可以激发学生求知欲，完善知识系统和思维方式，提高分析问题和解决问题的能力。有“考”就有“评”，因此如何提高试卷讲评的有效性，使学生获益最大是每一位高三教师值得研究的重要课题。&
第二党支部召开民主生活会 2018年3月28日下午我校高中部党支部举行了“党员领导干部民主生活会”，会议由支部邢书记主持，校区全体行政领导以及第二支部委员参加了此次会议。会前邢书记制定了详细的生活会方案，这次民主生活会的主题是：认真学习领会习近平新时代中国特色社会主义思想，坚定维护以习近平同志为核心的党中央权威和集中统一领导，全面贯彻落实党的十九大各项决策部署。首先由校区校长蔡向文同志就16年度校区工作整改情况作了汇报，然后在前期广泛征求党员群众对校区领导班子的基础上，对党员及群众提出的问题与建议进行了详细的梳理，并提出了相应的整改措施。蔡校强调要坚持民主集中制，少说多做，敢于担当、勇于作为，严格按规定办事，做清正廉洁的表率。接下来是党员的批评与自我批评的环节，除了五位党员（蔡向文副校长、邢星书记、杨平主任、支部委员刘江、王玉英）外，党外人士王新副校长、梁志鹏主任、杨文航主任、团委书记曾辰也继续参加了这个环节。每一位党员同志都一一做了自我批评，同时接受了其他所有同志对党员本人的批评、建议，大家敞开心扉、从“四个意识”、“三个自信”、“四个服从”、“八项规定”各方面对党员同志提出了更高的期望和要求，每位党员同志都认真听取其他同志的意见和建议，表示继续做好自己的本职工作，更好地带领校区全体党员发挥党员和党支部的先锋模范作用。持续两个半小时的民主生活会是一次非常成功的民主生活会，达到了团结－批评－团结的目的。大家信心十足，将继续为高中部的各项工作出谋划策，做出自己应有的贡献。
美化办公环境优化办公心境——北京市日坛中学高中部最美办公室评比活动 为优化、美化高中部办公环境，提升办公环境整洁、优美并附有学科氛围，高中部前期发起号召，各办公室积极行动起来，贡献出自己的得意作品，巧布置精点缀；2018年3月28日在德育处的组织下，高一高二年级的宣传委员走进老师办公室，用自己的眼睛去发现，用自己的审美去评判，对全校老师的办公室环境进行了评比。同学们分别从卫生状况；物品的整齐程度；环境的特色布置；是否有创意等方面进行打分。最后，生物办公室、英语办公室、信息办公室、王校办公室、蔡校办公室、教学主任办公室最后胜出！请欣赏环境优美办公室的一瞥——
基于数据分析，进行精准讲评——日坛中学2018届高三一模数学组试卷讲评课 4月3日上午第二节课，高中数学组赵青老师在高三1班做了一模试卷讲评研究课，课后教学处杨平主任、数学教研组长王树文老师及时带领数学组的老师们一起做了评课活动。赵青老师就本次一模考试中导数出现的问题进行分析和讲解。导数问题是学生的一大难点，本次一模命题围绕导数知识本质，考查学生能力，旨在强化核心素养，促进学生的应变。赵老师针对学生暴露出的求导错误、不明白求导数的目的等问题，从研究函数的目的、求导数的需求等方面入手进行了详细的分析。课堂中赵老师引导大家先观察函数的构成方式，进行定性的分析与判断后，再借助导数进行定量的计算与推理，学生思维活跃，老师引导到位。赵老师将不同学生的不同思路都进行梳理，不同的选择，风景不同，不同的选择，遇到的问题也不同，给了学生诸多的选择，学生的选择反映了学生的能力，学生的素养。最后，赵老师带领同学整理出导数解题的基本方法框架图，并进一步加以应用，取得了较好的课堂教学效果。课后数学组的老师们及时进行了评课研讨，研讨中各位老师们畅所欲言，首先对本节课的课堂教学设计及教学过程给予充分肯定，也为本组其他老师在今后的导数教学上留下了非常宝贵的教学建议。
班主任培训德育案例分享之二——抓住一切小教育契机，做幸福的班主任 为了更好的发挥优秀班主任的引领作用，同时也给年轻班主任一些班级管理上的建议，日坛中学高中部进行了本学期的第二次班主任培训暨德育案例分享。&2018年3月26日上午，北京市紫金杯优秀班主任获得者张威老师和大家交流做班主任的体会。张老师认为，做为一名班主任，“幸福”比“优秀”更重要，在平时要善于抓住每一个学生的闪光点，利用一切“小的”教育契机来鼓励学生，促进学生们的健康成长，从而让自己也做一名幸福的班主任。同时还跟各位班主任老师分享了本月在张老师班级发生的一个小事情，班里的同学在张老师不知情的情况下为老师庆祝3月8日的“女王节”，事情虽小，但张威老师抓住这个教育小契机表扬学生们的用心、懂得感恩，此时她想给学生传达的一个为人处事的原则就是时刻要怀揣感恩之心，因为你快乐所以我快乐。“幸福”比“优秀”更重要。使班主任老师们深受启发。
学习十九大、迈进新时代、勠力同心、铸造日坛再辉煌——“十九大精神进课堂”活动简讯 为深入贯彻落实党的十九大精神，有效推动习近平新时代中国特色社会主义思想进课堂，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，依据《北京市教育委员会关于建设学习贯彻党的十九大精神“特色示范课堂”的通知》及朝阳区教委相关工作部署，日坛中学高中部于日下午，特聘中央党校博士生导师侯少文教授在学校报告厅宣讲十九大精神，高中部三个年级一百多名学生代表、学生党校学员、教职工参加了学习，聆听讲座，领会精神。侯教授结合当下学校和高中学生的实际情况，从“习近平新时代中国特色社会主义思想的历史地位与深刻内涵、中国特色社会主义新时代初解，中国社会主要矛盾新表述、中国特色社会主义是改革开放以来党的全部理论和实践主题”四个方面，对十九大精神进行了高度概括和阐释。侯教授的宣讲有助于师生领会，让师生受益匪浅；学生们还结合自己的学习理解，就“新时代与社会主义现代化的关系”、“什么是社会主义”、“富强、民主、文明、和谐、美丽中国形成过程”等问题和侯教授进行了面对面交流互动，侯教授惊叹于学生提出的问题“没想到中学生能提出这么有质量的问题”，对与会学生们的素养给与了极大的赞誉。刘子远校长对此次活动予以肯定：“应该举办这样的活动，符合政治要求。”通过这次讲座学习，师生们对十九大的精神内涵有了更具体深入的认识，有助于引领教师在正确价值观指导下，将十九大会议内容的知识融入课堂教学，进行教学设计，为建设“人民有信仰，民族有希望，国家有力量”的新时代做出积极贡献。
“做自己的首席安全官——平安校园行”倡议书 同学们：“生命第一，安全第一”；多一分防范，少一分危险。为了进一步增强我们的安全防患意识，确保我们的人生和财产安全，维护校园正常教学秩序，在此，我们特向全校师生发出“做自己的首席安全官——平安校园行”的倡议： 1、认真学习并积极宣传消防安全知识，掌握基本的消防技能和逃生技巧；服从学校安全消防管理，主动开展安全状况检查；爱护公共财物、消防设施、电路设施。2、学习交通法律法规，加强安全意识，到校、离校途中要遵守交通规则，过马路走斑马线；不在教学区、楼道、走廊等地追逐嬉戏；校内课间不打闹、不拥挤，有序上下楼梯，遵守右侧通行。3、发现各种安全问题或安全隐患，及时上报，不拖延、不隐瞒。4、爱护校园内的电线、电器、电器开关、插座；有损坏现象的不触摸，不自行修理，及时报告学校或老师，由学校派人修理。5、不吸烟，不玩火，不随地吐痰，不乱丢乱扔，保障自己与他人人身安全。6、同学之间发生矛盾时要能控制自己的情绪，绝不因冲动而动刀、棒、石头等能造成人身伤害的东西。要正确处理同学之间的矛盾，遇事冷静，多做自我批评，学会与老师、家长沟通。7、就餐时维护就餐秩序，不酗酒，文明就餐，不要吃过期或变质的食物。8、学习防火、防盗、防病、防煤气、防雷击、防溺水和食物中毒、紧急情况疏散知识；遇到险情时，能避险，能进行互救自护。9、文明上网，自觉遵守网络道德。不浏览不良信息，不光顾不健康网站。有节制上网，科学安排作息时间，不沉溺于电脑游戏，网上聊天之中。10、学会判断是非，不做其他任何妨害人身及财产安全的事情。同学们，我们的平安健康成长关系到社会的稳定和谐和千家万户的幸福安宁，我们要加强安全知识的学习践行，真正让安全知识入脑入心，把安全意识融入到思想行动之中，聚精会神完成学业，全力以赴创造美好未来，为祖国的繁荣昌盛贡献力量！让我们一起“做自己的首席安全官”！
沉稳踏实、继续推进——高三学生心理测评结果培训会 为了更好地了解高三学生的心理现状，有针对性地帮助高三学生提升心理能量，从而更好地面对高考以及今后生活中的机遇与挑战。朝阳区教委基教二科分别于2017年9月初以及2018年3月初为朝阳区高三学子提供免费心理测评，北京市日坛中学认真落实教委通知要求，学校高度重视，在高三主管领导、班主任以及心理老师的共同努力下，顺利组织高三学生完成了两次心理测评工作。2018年3月26日，中科院心理研究所的关教授和杨老师专程来到北京市日坛中学，对于第二次心里测评结果为高三年级的班主任们和心理教师做出详细而又认真的结果反馈。基教二科李克明副科长亲临指导，深入学校一线了解高三学生的心理现状以及学校心理工作的开展详情。培训开始，李科长开宗明义，说明心理测评的意义及重要性。会上，对于此次心理测评结果，中科院心理研究的专家们为各班班主任以及心理教师提供了班级心理测评报告和全校心理测评报告。关教授首先对测评中的各类问题进行了详细的解释，之后就如何解读图表报告信息对班主任们进行了认真的讲解。在互动环节中，关教授以及部分高三班主任就班级中特殊关爱学生的关爱方式进行了讨论。通过讨论，各位班主任对于今后的工作内容以及工作重点有了更加明确的认识与方向。此次高三年级心理测评结果解读会，解读专家老师认真细心，参会班主任热情投入。王新副校长对本次培训进行总结，首先感谢李科长对于此次心理测评工作的大力关注与亲临指导；其次感谢关教授详尽的结果解读，使各位参会老师受益匪浅，为用好数据、指导好学生打下基础；最后，感谢所有高三年级班主任和心理教师的尽心尽责，保障本次心理测评工作的高效开展，希望大家在今后工作中继续推进心理工作的开展，让更多的学生充分感受到学校的关爱，不断提升学生心理韧性，促使学生拥有丰富的心理资源面对今后生活中的各种挑战，将“立德树人”的观念不断传承延续。
《日坛中学高中部班主任培训德育案例分享之一》——日杨学利老师班级管理经验交流 一、工作着手点：&&& 常规管理，严抓不懈，反复抓，抓反复二、工作中方法：对学生：看现象，分析原因；&&&&&&& 树立责任意识，促进学生心智成熟对家长：支持理解表赞同三、对学生态度：什么年龄做什么阶段的事大胆相信、小心求证杨老师（临时接手高三班主任工作）首先思考的内容便是如何迅速接手新班级，紧急需要做的工作是什么。从高三学生的核心任务入手，高三学生的的重点是高考管理，有效提高高考效率的手段便是日常管理，日常管理的着手点和难点就是学生的迟到问题。通过抓典型、对两名同学进行迟到原因分析。对于两种不同类型的学生，采用不同方式。通过分析、教育，两人都充分认识到迟到的严重性，在教育的同时也告诉孩子如果以后再次碰到会导致迟到的因素，如何避免迟到，并表示对两位学生能做好的信任。但也提出：“大胆相信，小心求证。”会继续观察两人的日常表现，包括每个课间、每个晨午检的状态。措施实施于距离高考92天，截至到距离高考80天，不但二人均未出现再次迟到现象，班里其他同学也都按时到校。如果在接下来的时间中，两位学生再有反复的情况，班里再有类似事情发生要坚定不移地“反复抓、抓反复。”但是不同的时间段、不同的同学应该抓的方法不同，可谓“教无定法，认真分析才能得法”保证全班同学能够有序有效地完成好高考前最后80天的冲刺。 最后王校总结：1. 大胆相信，小心求证。一个“求证”，包含了一位经验丰富的班主任大量的、扎实的班级管理工作，付出了很多的辛苦和努力，几乎每个课间都要进班观察学生的状态，严格落实好晨午检。2. 桃李不言，下自成蹊。日坛中学高中部不乏“能人”，相信任何一位班主任在班级管理中遇到一项具体的事务，每个人都会像杨老师这样用心地投入到自己所要做好的事情中去。
历史阅读、发展思维、启迪智慧——日坛中学高中部历史教研组“历史思维培养”系列活动 阅读，是一种理解、领悟、吸收、鉴赏、评价和探究的思维活动，阅读的过程是对信息的一种加工、贮存,甚至是一种再创造的过程,是&原生态&自主学习的一种有益活动。对于大多数的学科来说，学生在学习过程中都不同程度存在阅读困难或障碍。同时，信息化时代，资讯日益发达和丰富，如何更好的借助、利用各种资讯资源，帮助学生提高阅读兴趣，逐步解决阅读困难和障碍，发展思维，为此历史教研组进行了一些初步的尝试。按照日坛中学高中部对假期作业系统化、规范化、科学化的要求，历史组在高二年级第一学期的寒假作业中，将观看纪录片《中国通史》作为一种作业形式，观看并做笔记，开学回来在全年级设计了“中国通史百题竞赛”的活动，对在知识竞赛中获胜的文科班奖励一套《林达作品全集》，由班主任安排分组，每小组领取全集中的一本书进行阅读，暑假完成一篇读书笔记：介绍所读书籍的核心内容、观点并进行解释评价，对优秀作品制作展板进行展示展出，第二学期全班交换阅读其它数目。两个学期的系列活动，是改变历史作业形式、借助阅读发展历史思维的一次尝试，帮助学生从“记中学”逐步进阶到“做中学”， 也使作业更贴近高二文科学生的学习需求。本次活动中，教研员曹卫东老师提供了《中国通史》学习资源；日坛中学高中部德育处领导千方百计买到《林达作品全集》书籍，提出目标、出谋划策；文科班班主任积极组织学生领书分组完成任务，为提高学生参与、推动阅读的开展提供保障和服务。
“总结过去、思考现在、引领未来”——学年高中部班长述职报告会 为了更好地发挥班干部的带头引领作用，统筹班级资源、增强班风建设，加强班级凝聚力，日坛中学高中部德育处组织高一 & &年级以及高二年级各班班干部召开主题为“总结过去、思考现在、引领未来”的班长述职报告会。2018年3月8日下午，高二年级各班班委按时出席会议，德育处王新校长、刘江主任，高二年级组长马晓静老师、团委书记曾辰老师以及德育处相关教师一起倾听各班班委对于过去一年当中班级文化建设中的特色部分，班委会的组成情况以及具体分工，班级中的学习氛围，校内、校外活动参与情况与收获，以及在反思之中对自己班级的不足进行总结，提出新学期的改进措施。2018年3月9日下午，高一年级各班班长携本班班干部一起参与本次会议。根据会前的抽签顺序，分别由各班代表对本班班级情况进行介绍。会后，王新校长对本次会议进行总结，希望同学们在这次报告会的过程中，一方面对班级情况加深了解，明确班级建设中的优劣点，将改进措施落至实处，从而加强班级建设；另一方面，此次会议也是一个相互学习的平台，希望各班级可以相互借鉴，取长补短，打造更好的班级管理团队，建设更好的班级氛围。
仰思天地之道，俯观养生智慧——日坛中学高中部“3﹒8”节中医养生讲座 在“3﹒8国际妇女节”到来之际，为了让全校教职工更好地了解中医养生的知识，明白如何利用传统的饮食文化滋养我们的身体和心灵，我校高中部工会联合校部工会于日下午四时在实验楼五层报告厅举办了庆祝“3﹒8”节中医养生讲座，邀请北京中医药大学东直门医院的张洪钧大夫为大家带来一场题为《天人一体观的中华饮食之道》的精神大餐。张大夫从天人合一的生命起源讲起，借用《黄帝内经》中“人禀天地之气生，四时之法成……天地为之父母”的叙述，让大家认识到我们作为一个个体，虽然是有相对独立的“形”，但能量层面，也就是中医所说的“气”是跟宇宙万物紧密相连的，因此，我们才需要靠吃饭来汲取天地之间的精华来维持生命能量。这样高屋建瓴的视角让大家从更深、更广阔、更究竟的层面了解到了饮食所包含的意义。之后，张大夫用生动的例子告诉大家，选择食材不能求新求异，不是所有所谓“有营养”的东西都适合每个人，只有最适合自己体质的、应时当地的食材才是最能跟我们自己相合的，才能最好地让我们恢复身体的“形”和“气”。最后，张大夫又给出了几个常用的调理体质和对抗感冒的食疗方，鼓励大家能够对自己的健康多一份关注和觉知。一个小时的时间过得飞快，张大夫无私地将自己所学所悟分享给大家，让我们听得很入神，尽管已经过了下班的时间，很多老师仍然意犹未尽地留下来跟张大夫交流，并纷纷表示如果以后还有机会，希望张大夫多来为我们讲座和交流。这次庆祝“3﹒8”节的活动得到了刘子远校长的特别关注和大力支持，也让大家从繁忙的工作中暂时放松下来，激发了大家关注生活思考养生的意识，也打开了大家了解和喜爱饮食文化的一扇窗。也相信大家在照顾好自己的“革命本钱”的前提下，会更加凝心聚力，为学校的发展贡献属于自己的一份力量。
高目标、高定位、高要求——高一年级期末考试表彰会简讯 2018年3月6日下午，北京市日坛中学高一年级举行了以“高目标 高定位 高要求”为主题的期末考试表彰会。&首先，大会表彰了年级前十五名以及成绩进步最为显著的同学，将奖状以及独具日坛中学特色的校服熊作为奖励，激励同学们在新的学期继续努力。与此同时，台下也响起了赞美的掌声。&其次，高一三班代表赵世博同学代表学生发言。一方面对获奖同学表示赞美，激励上次失利的同学，另一方面以饱满的激情告诉同学：苦心人天不负！&再次，吕老师代表教师进行了讲话，希望同学们要心怀希望，努力学习，即使碰壁，遇到挫折，不要畏缩，不忘初心，方得始终。同时，吕老师着重强调，好习惯的养成极为重要。养成按时按质完成作业，培养自律，是三年后走向成功的基石。&最后，日坛中学高中部蔡向文副校长对高一学生做出了明确的要求：抓住时机与刻苦学习，是不平庸的关键。心怀希望与不甘平庸，人生终将辉煌！
不忘初心、砥砺前行——2018届高三第一学期期末表彰会 2018年3月6日下午15:00，我校高三年级全体学生在年级组长杨文航老师及各位班主任的带领下，在实验楼五层报告厅举行了以“不忘初心砥砺前行”为主题的高三第一学期期末表彰会，对期末考试中取得了优异成绩的13名（理科10人+文科3人）年级总分优胜奖获得者进行了表彰，对每个班级中取得最大进步的同学授予了特别进步奖的奖状与奖励，对于在期末考试中取得了较为突出进步的同学进行了鼓励，在会上，蔡校长特别发言，强调了在日坛中学这个优秀的平台上，我校的学子们要更加具有责任感与使命感，要求我校高三学子们“不忘初心”，鼓励大家“砥砺前行”，并预祝高三学子们在一模的考试中取得优异成绩。
高二期末表彰会 2018年3月6日 主题为“书生意气，挥斥方遒”的北京市日坛中学高二年级期末表彰会顺利召开，会议由年级组长马晓静老师主持，对取得优异成绩的同学给予表彰。会上蔡向文校长分别给理科年级前10名，文科年级前5名办法了富有象征意义的一等奖“校服熊”，梁志鹏主任和各班班主任则给理科年级前11~25名，文科前6~10名，及各班单科状元、进步生等颁发了奖状。颁奖过后，蔡向文校长从高考改革、学年特点等角度高屋建瓴地对同学们说了新学年的“知心话”，并鼓励同学们“无悔考场觅封侯”。语文组高燕老师和英语组王于老师也受邀参与了表彰活动。
北京市日坛中学高中校区餐饮、卫生、安全工作会 为进一步加强学校安全管理，牢固树立“安全第一、预防为主”思想，强化安全责任，建立有效的安全机制，确保“两会”期间校园安全稳定的教育教学秩序，日下午，日坛中学高中校区召开了餐饮、卫生、安全工作会。高中校区主管校长蔡向文、总务主任罗北京保卫干部赵紫嘉，物业公司、送餐公司和保安公司的项目负责人及服务人员等参加会议。会上，蔡校长发表讲话，对一直以来为学校提供的优质服务的物业公司、送餐公司和保安公司工作人员表示肯定和感谢。同时，他要求大家牢固树立安全责任重于泰山的意识，防范于未然，进一步完善安全工作机制，进一步落实安全工作措施，进一步加大安全工作力度，打造安定、安全“大格局”，营造出更加安全稳定、和谐有序的平安校园。& &随后，罗北京主任进行了发言。他回顾了学年学校的安全工作情况，分析了学校安全工作面临的问题，传达学习了区委区政府和区教委有关安全工作的文件精神，就全国两会期间加强安全工作做出部署，明确了学校年度安全稳定工作整体要求。
以活动型课程为依托落实政治学科核心素养—日坛中学高中政治组”阳光杯”展示课回眸， 活动型政治课是依据一定教育教学理论，在尊重学生主体地位的基础上，以社会主义核心价值观为指导，确定议题，以活动为根本特征，着眼于活动设计的内容化和课程内容的活动化，以促进学生学科核心素养发展为目标的创新课程。去年七月，北京市基教研中心颁发的“高中思想政治教学指导意见”中也明确指出：通过基于核心素养的教学，帮助学生形成关键能力、必备品格与价值观念。本学期伊始，政治教研组的全体教师开始设计和研究如何通过组织议题式教学活动来提高教学实效，落实学科核心素养。通过集体备课和磨课，在这次“阳光杯”的教学展示活动中，张威和赵云两位老师奉献了两节非常精彩的课。张威老师的课题是《企业的经营》。在高一（3）班，张威老师通过组织学生开展模拟新型手机发布会的议题活动来探索企业经营成功的奥秘。结合学情和所讲内容对经典案例进行创新性运用，还学生真正民主、自由的课堂，培养了学生们发现问题、解决问题的能力，使学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验，激发学生创新潜能，同时有利于学生养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质和交往能力。注重了学生的参与和思维培养，积极调动学生学习的主动性和创造性，体现出活动型教学的优势，更好落实政治学科核心素养。赵云老师在高三文科班也尝试了一节活动型的单元复习课——《文化传承与创新》。本课中赵云老师将复习内容活动化，通过构建知识推导图、时事述评、课堂辩论等活动引导学生宏观把握文化生活的核心内容，并从“是什么”、“为什么”和“怎么做”三个角度培养学生观察生活的意识、解释生活和解决问题的能力，取得了良好效果。初次尝试后老师和同学们都感觉受益匪浅，虽然今后教学实践中还会遇到许多困难，但我们有信心把新课程改革坚持下去。
以学生为主体，畅游文学海洋——日坛中学语文“阳光杯”研究课活动总结 根据日坛中学高中部统一部署，高中语文教研组全体教师积极参与阳光杯集体磨课和课堂展示活动。在这一过程中，充分展示了语文组的团队力量，展现了语文教研组年轻教师、骨干教师的风采。这次“阳光杯”研究课大赛，语文组共有骨干教师高燕、陶然、彭兴红、吕静四位老师，青年教师马晓静、李姣、田梦、景娟、吴健五位教师参加。，高燕老师在高二（3）班做了《王选的选择》一课拉开了语文组“阳光杯”研究课比赛的序幕。在这节课上高燕老师从王选的选择说到每一个同学的选择。高老师深入浅出，带领全班同学深情地投入到王选的家国情怀中去。，陶然老师做了《高三散文阅读分析——梵高的坟茔》一课，陶老师让全班同学分为六个学习小组自主阅读文本，自主出题，自主拟出标准答案，帮助同学把握文本脉络，感受出题者心理。彭兴红老师做了“李白专题交流分享会”的研究课。本节课是在新课改理念下对如何进行专题教学的大胆尝试。整节课以小组合作探究汇报交流的形式展开，每个小组成员都积极参与展示，其他同学参与评判打分。每个小组选取自己最喜欢的李白专题先进行专题研究，然后形成成果在本节课进行展示。展示形式分为集体背诵一首本组研究专题的相关诗作，展示专题研究成果及互动质疑，板书设计，集体献一首原创诗作等环节。每组学生的展示都各具特色，精彩纷呈。教师穿针引线，点评引导。本节课充分体现了以“以学生为中心”的新课改精神，对新一轮课改做了有益的探索。吴健老师讲授《赤壁怀古》一课。教学设计的特色在于以学生自主合作探究为方式，引导学生通过两首词的比较阅读，理解词人苏轼在经历人生巨大磨难后情感和人生态度的变化。马晓静老师做了《从&崤之战&看&左传&》一课，以专题教学的理念设计，勾连初高中所学，重点分析《崤之战》，让学生对《左传》的特色进一步感知与理解，明确胜负关键，学会臧否人物。学生发言积极踊跃，老师妙语点播，最后的写对联充分展示了日坛学子的才情与见识。景娟老师在高三七班作现代文阅读的复习课，带领学生运用“由表及里”阅读法进行散文阅读并有针对性解决主旨内涵类的题目作答。课堂授课的第一环节先从学生的平时训练答案入手，请学生分析问题寻找解决办法。第二环节由老师整合学生方法，集中讲解“由表及里”的写景状物类散文阅读方法，并指导学生运用这种方法解决高考阅读题目。第三环节随堂练习，及时反馈所学。整堂课有条不紊既重点突出又有对学困生的适时点拨，密切针对高考题型训练高三学生的学科能力。吕静老师做了《清水芙蓉，豪放天真——李白诗歌的艺术风格》一课。学生阅读感受李白诗歌，探究分析，了解李白诗歌艺术特色，并初步思考其形成原因。感性阅读，培养兴趣与审美分析相结合，力求使学生的感性思维与理性思维相得益彰，共同发展。，李姣老师讲授了《将进酒》一课。这节课，紧紧把握诗歌教学的特点，由诵读切入，在诵读中激发学生放松心境，融入文本，学生们带着气势、激情与活力，倾情朗读。研讨环节，问题设置精炼，紧紧围绕李白的情感变化，体会李白大起大落的情绪，从而体会到李白思想里的矛盾之处，体会诗人的情感矛盾。，田梦老师讲授《论语·己所不欲，勿施于人》名著阅读课。本节研究课突出了对《论语》中“仁”的概念、仁与礼的关系以及怎样施仁这几个问题的讲授，教学过程中注重引导学生结合注释自读，并通过小组讨论等方式理解文本，激发学生思考，探讨了“志士仁人”的问题，让同学们感到《论语》离现实生活并不遥远。其中，陶然老师、景娟老师、彭兴红老师、马晓静老师的四节课得到了朝阳区高中语文三个教研员的高度评价。而陶然老师和彭兴红老师的课还得到了区教委王彪主任和区教委、教研中心领导的充分肯定，王彪主任认为在陶老师和彭老师的课堂上看到了日坛中学课堂改革的缩影。通过这些节研究课的听评与研讨交流，语文组全体老师相互学习、相互借鉴、相互促进，为新课改下进一步提高语文学科课堂教学品质、提升高中语文教学质量奠定坚实的基础。
教研文化促发展，阳光体育展风采——日坛中学体育组“阳光杯”展示课回眸 根据日坛中学教育集团整体部署，高中部体育组经过组内说课、磨课的过程，王蓓教师参加了校“阳光杯”课堂教学展示活动，充分展示了体育组整体的课程研究能力、实践能力、创新能力和教育教学专业素养。活动中，王老师将学科素养落实在教学的细节中，围绕自由的教学活动设计，尝试灵活有效的教学方法，大大提升学生的参与度及兴趣度。&12月21日第八节，王老师做课内容“篮球-传切配合”的展示课。这是本学期学生学习篮球战术的第二节课，课前进行了精心的设计，首先让学生巩固复习运球（原地、行进间）、传球（两人、三人行进间）的基本技术，然后以教学比赛为引领，带领学生在实战中打好传切的配合。上课过程中，时刻关注学生的反应，及时解决学生在练习过程中出现的问题。充分体现了新课标的精神和学科教学的核心价值。在课堂总结环节，利用电脑回放展示了同学们在练习过程中的优点及不足，让学生更直观的感受。 这次“阳光杯”课堂教学展示活动推动了体育组的教研文化建设，提高了体育组研究氛围及研究质量。高中部体育组老师们将一如既往认真备课、踏实教学，落实新课标教学，为我校学生提供更加有底蕴的体育课程。
以教研带动教学，以基础促进创新——日坛中学高中部参加朝阳区信息技术学科能力展示 2017年12月，教委组织信息技术学科区级展示，我校派出12名同学参加展示，其中有11名高一同学和1名高二同学。经过90分钟的认真思考和答题，最终有4名高一同学获得一等奖（全区22名），另有3名同学获得二等奖，5名同学获得三等奖。这次信息技术学科展示主要考查了同学们的计算思维。技术组王玉英老师承担的北京市教育学会“十三五”课题“基于计算思维培养的中学信息技术教学实践研究”立项以来，在本学期的信息技术教学中，信息技术学科围绕学生的计算思维培养做了教学实践。开学初对全体高一学生进行了问卷摸底，在清楚了解学生计算思维的水平基础上，制定了本学期教学计划和培养方案。在计算机文化、进制转换、计算机编码、Python程序设计等教学内容中有意渗透计算思维的相关内容，使同学们对计算思维有了一定的了解和认识。校区领导十分重视此次展示活动，安排德育处刘江主任专门负责参赛学生的交通安全及与家长的沟通等事宜，派出梁媛老师随车护送学生到达80中望京校区展示考场并安全送回学校。此次区级展示成绩的获得，源于我校技术组教师在课堂上落实信息技术核心素养，以及信息技术组“以研究带动教学”的教研组文化。技术组全体教师贯彻校区领导提出的教学研究要求，一贯重视研究学生、研究课标、研究课堂，善于将教学研究与课堂教学相结合。我们将坚持以研促教，围绕学生的计算思维提高做好教学的整体规划和实施，为我校创新拔尖人才的培养做出贡献。
发展学生学科核心素养的教学实践——日坛中学化学组“阳光杯”展示课回眸 根据日坛中学教育集团整体部署，化学组高中教师有五位教师参加了我校 “阳光杯”课堂教学展示活动。学科的核心素养是学科的灵魂，体现了学科在社会生活中的价值。因此本次活动本着发展学生学科核心素养的角度进行高中化学教学实践，力求将课堂教学的重心由重视教学中的化学知识体系的科学性和系统性转向重视学生化学核心能力和化学素养的生成，由重视学生化学知识结构轻学生能力培养转向促进学生化学能力提升和全面发展。每一节展示课都经历了组内说课、磨课的过程，充分展示了化学组整体的教学实践能力和教育教学专业素养。12月5日李忠孝老师和王连才老师进行了以《有机官能团性质——醛基》，为主题的同课异构。李忠孝老师从分析官能团的结构出发：醛是一种含有甲酰基的一类有机化合物。这种官能团具有结构通式：R-CHO，其中的羰基中心连接了一个氢原子与一个R基团。不带有R的基团称为醛基或甲酰基。醛与酮化合物的区别在于羰基所处的位置是在碳链骨架的末端或是在两个碳原子之间。所以醛具有的性质是醛类分子中的醛基性质活泼，容易发生缩合、亲核（氧亲核、氮亲核、碳亲核）加成反应。醛基能还原成羟甲基(-CH2OH)或氧化成羧基(-COOH)。 培养学生从知识本质（物质结构），掌握知识规律（物质性质），让学生深刻理解化学学科核心素养“物质结构决定物质性质，性质反映结构的化学思想”。王连才老师从结构（化学键的断裂和生成）认识有机反应，醛基中碳氢键极性强既能发生氧化、又能发生还原反应。同时结合近几年的有机高考题，课堂上拓展醛基的羟醛缩合和酚醛缩聚，学生感受醛基在高考的重要地位。12月6日奚梅梅老师的《Fe2+与Fe3+相互转化的实验探究》，适应新课改背景下对提高学生化学核心素养的要求，在高一课堂教学即开始化学实验探究的训练，强化学生的证据意识，分析问题、解决问题的能力。学生从实验中的异常现象入手，感受试剂的浓度和用量对化学实验的重要影响，学生兴趣浓厚，思维活跃。此类型的课适应高考对化学实验的要求，长期坚持，对学生化学核心素养的养成是十分有必要和重要的。12月7日孙静老师的《功能高分子材料》以日常生活的尿不湿为线索组织材料，从化学史出发进行爱国主义教育。从对传统尿布的改进，到高吸水性树脂，再到尿不湿其他功能部分的材料及改进，以材料改进与研发贯穿始终，处处体现STS教育。对于重点内容高吸水性树脂，先对已有材料进行结构分析，再对官能团和分子空间结构进行改进，而后对设计的新型高分子材料实验定量测定，最后从理论上验证、解释，由此研究过程归纳出高分子材料研究的重点——官能团与空间结构。由此推广，应用于导电高分子材料，完成迁移。12月20日王军老师的《SO2的性质和应用》以硫酸型酸雨的形成和危害引入，学习二氧化硫的性质，以酸雨的治理方法结尾。教师设计学习情境，引导学生积极思考，让学在思考中理解教学内容，大胆提出猜想，再通过实验探究，证明假设和猜想。在时间和空间上均给了学生自由发挥的余地。这样的五节课虽然课型不同，素材不同，但是通过这次教学实践活动，化学组每一位教师深刻理解了化学核心素养要从“形成化学概念、构建科学思维、实现实验探究、完成实践创新”等方面建构。在教学过程中利用不同素材体现科学原理与规律，科学思维与实证，科学实践与创新的结合。在教学中让学生形成化学核心概念，形成结构化知识，在学习中培养实验探究，形成辩证思维，运用宏微结合、分类表征的方式，最终发展在解决特定的任务或者问题的关键能力和品质，真正做到学科核心素养融入教学实践。&
用区位原理看旅游，重思维能力提素养——北京市日坛中学高中部地理组“阳光杯”展示课回眸 2017年12月27日第7节课，刘明明老师在高三（2）班，展示了一节《用区位的原理看旅游》的高度整合的复习课。地理教研组长王毅、高三文综备课组长刘辉带领组内教师进行听课评课。& 本节课在教学设计上，非常下功夫，注重对知识的整合，用区位的思想，贯穿复习的主线，做到了化繁为简，思路清晰。依据课程标准和考试说明的要求，难度适宜，恰到好处。同时利用学案导学，以问题链的形式，层层递进，提升学生的地理思维能力。在课堂实施过程中，非常注重对学生思维能力的训练，首先是请牛雨辰同学展示了自己对西安的旅游资源开发评价，并初步建立知识结构，随后其他同学发表自己的看法。整节课关注到了每一位同学，关注度、参与度高。紧接着针对学生展示过程中暴露出的问题，刘老师很巧妙沿着学生的思维路径，帮助学生建立解题完整思维模式，非常注重对学生地理综合思维能力的培养。本次“阳光杯”课堂教学展示活动，充分展示了地理组的对教学的研究能力，将核心素养聚焦在课堂。同时也展示了高三文综组团结协作、共同奋战高考的拼搏精神。今后，我们的团队将会更加努力，为大家展示更多的精彩课堂。&& &
关注学生实际获得，提高学生核心素养——日坛中学生物组“阳光杯”展示课回眸 根据日坛中学教育集团整体部署，生物组九位高中教师有六位教师参加了我校 “阳光杯”课堂教学展示活动。活动中，老师们注重培养学生的生物科学素养，注重理论联系实际，着重于学生对生物学基础知识的理解，强调对实验与探究能力、新知识的获取和信息处理能力及其分析解决问题能力的培养。老师们经过组内说课、磨课的过程，充分展示了生物组整体的教学实践能力和教育教学专业素养。2017年11月30日第三节王庆红老师做了题为《生命活动调节之免疫调节》高三常态复习课。本节课从生物体为什么要维持稳态入手，谈到生命的稳态需要调节，进而分析免疫调节与其他调节方式的不同，引起学生关注。整节课以带领学生构建思维导图的方式，将免疫调节的三道防线、免疫系统的构成、免疫细胞的来源、特异性免疫的过程及免疫疾病和免疫学应用等内容进行了整合，特别在抗体的产生及人工制备问题上拓展复习了细胞的结构功能、细胞工程中的单克隆抗体制备、利用蛋白质工程和基因工程生产嵌合抗体等内容。整节课师生间形成良好的对话和沟通，教师一边分析一边形成板书，学社一边思考回答一边笔记，教师充分调动学生积极思维，将各个章节的知识进行提取、梳理、整合、拓展，引导学生展开了一场汇总编排知识信息的“头脑风暴”。吴庆红老师做了《有丝分裂》的展示课。本节课的突出特点是：1、探究式学习——本节课模仿福尔摩斯探案的过程，先呈现有丝分裂的结果，借助模型创设情境，让学生利用手中材料模拟分裂过程中染色体的行为变化。这节课的设计是一种新的尝试，突破传统的教学方式，能够更好的激发学生寻求真知的欲望。学生在整个教学活动中，异常兴奋，不停的思考，最后通过事实证实自己的想法，这样做既加深了理解，也强化了对过程的记忆，课堂探究气氛浓厚，学生参与度极强。2、课程资源的合理利用。在这节课的教学过程中，将各种课程资源整合，改变它们的使用方法，辅助教学，学生对概念的理解便深刻透彻了。模型并不只是用来展示过程的材料，它可以有多种用法。教学中分两个阶段来使用。第一阶段，学生借助模型进行初步的方案设计，并不要求学生直接摆出各个时期的染色体形态变化，只是将抽象的染色体概念转化为比较直观的模型，有利于学生进行思考，同时可以发现学生在思考中出现的错误，即时纠正。第二阶段，在进行动物细胞与植物细胞分裂过程比较的时候，让学生直接摆出不同时期染色体的形态，一方面巩固了知识内容，另一方面让学生体会到分裂过程中染色体的行为变化是基本一致的，从而使学生更容易认同生命活动需要相应的物质基础。郑涛老师做了《基因的表达》的复习课，这节课所选的教学内容为生物学的主干和核心内容中的基因的表达。这部分属于遗传的本质，是学生理解遗传现象的基础。希望通过自制模型来对学生的复习情况进行检测，同时利用模型和动画帮助学生梳理知识内容，从而构建知识体系，提高教学实效性。这节课主要通过了动画、模型、练习等方法来进行重点知识的重现和检测，虽然方式多样，但都是围绕教学重点展开，进行重点强化的。在准备过程中，模型的制作中充分考虑到了学生在学习过程中遇到的障碍，希望在复习的过程中通过模型的操作，把这些问题解决掉，所以制作模型费了比较多的时间，虽然费时间，但是通过学生活动能够提高课堂的教学效果就是有价值的。这也是这节课主要想呈现的一种复习方法；就是通过变换教学手段，刺激学生，真正理解知识，并做到强化以提高教学实效性。&&& &刘晓静老师做了《细胞的分化》的展示课。这节课在设计上更多从生活实例入手、多以问题引导，将抽象的知识蕴藏于生活事件中，将微观的内容具体化、形象化，从实际课堂效果来看这样设计的确能够激发学生的学习兴趣、提高学习效果。本节课的知识内容主要由“细胞的分化”和“细胞的全能性”两部分构成，其中“细胞的分化是重点，通过观看“受精卵到胚胎发育的过程”，让学生认识到“分化”的存在；通过比较同一个体不同细胞之间的差异，学生自己总结“细胞分化”的概念；通过资料信息得出“分化的特点”；通过列举“不同细胞内所含基因及蛋白质情况”的科学实验证据，学生总结出分化的本质；通过分析“葡萄胎”出现的原因，认识“分化的意义”……按照这种环环相扣的问题引导，让学生思维逐渐深入，最终使学生水到渠成地理解相关知识。杨文航老师做了《免疫调节》部分的一轮复习课，重点在于梳理知识要点间的关系，对于课本教材中的不详之处予以阐明，本节课的主要特点有：1.以板图联络图代替PPT更好，能够更好的呈现免疫调节知识构架以及要点间的关系；2.本节课之前让学生完成《一轮复习课堂笔记整理》中的相关内容作为知识储备，教学过程更流畅，有助于本节课教学目标的达成；3.添加了教材中未讲的APC细胞DC细胞的起源及其功能，在特异性免疫过程中所起的具体作用，使得学生对于细胞免疫和体液免疫理解的更加到位。王琛老师做了《复习生物膜系统》的复习课。这节课的设计思路是：& 首先让学生画生物膜的结构图，然后从不同蛋白质的结构和功能入手，逐步复习细胞膜，细胞器膜和核膜。核心重点是从结构与功能相适应的角度，以生物膜系统串联起细胞相应的结构进行复习，并且联系到选修3的细胞工程和基因工程相关内容，形成学科内小综合。最后从应用角度总结，结构特性和功能特性的应用，细胞的融合还有海水淡化以及血液透析相关。通过这样整合的复习，帮助基础薄弱的学生进行知识梳理串联多个相关概念有利于其的理解记忆，夯实基础力争细胞结构功能部分题目多拿分。高中部生物组老师们将一如既往认真备课、踏实教学，落实新课标教学，加强对核心素养的学习与研究，树立核心素养教育理念，注重学科逻辑和核心素养培养的融合，进一步加强探究式教学，创设贴近真实生活的教学情景，重点培养学生的生命观念、理性思维、科学探究和社会责任。
把握知识本质，聚焦学生问题，重视学生获得——日坛中学历史组“阳光杯”研究课回顾 根据日坛中学高中部统一部署，高中历史教研组全体教师积极参与阳光杯集体磨课和课堂展示活动。在这一过程中，充分展示了团队力量，体现了历史教研组传帮带、特级教师和骨干教师的引领作用。4节研究课围绕新课改下培养学生历史核心素养展开。集体备课中紧贴历史核心素养，关注学生主体和学习生成，体现了新课改下历史研究的前沿以及历史教学的正确方向。12月5日，刘辉老师讲授《美国政体》复习课，紧扣课标要求，突出主体知识，以问题式教学方法，启发学生历史思维，用高考真题训练学生学科能力。2017年12月7日，柳春梅老师讲授“中华民族的十四年抗战”。本节研究课的教学设计突出对历史学科时空观念、史料实证、家国情怀核心素养的理解与运用。在教学实施阶段，柳老师大胆放手让学生从民族之殇—日本侵华给中华民族带来的灾难；民族之魂——国民党正面战场的抗战、共产党敌后抗战、中缅印中国远征军的抗战、海外华侨的支援，多角度论述恢弘的全民族抗战的史篇。在老师指导下，学生搜集运用史料能力得到提升，特别是在备课和讲课过程中学生达到了自我教育的目的，增强了为中华民族复兴而奋斗的责任感。12月14日，孙寅老师做 “丝绸之路与中国经济”一课，基于学生已有的参观体验和经历，依据课标，整合教材，学习难度介于高二和高三的程度之间，体现文科学习的特点，主要关注学生在相关的知识学习中易错点和易疏漏点的落实，重视引导学生的思维，适度拓展，运用史学研究成果培养学生史料实证和历史解释的素养。2017年12月14日，贾瑞老师新授课《两极格局》，不仅讲授重点知识，更注重渗透历史学科核心素养的家国情怀。学生通过本课认识到朝鲜的分裂、两德的分裂只是在特点条件下现象，而统一才是历史发展的必然趋势。在授课中突出以学生为主体，注重学生思维引导，注重激发学生能力。是一节精心设计、符合新课改要求的课。通过四节研究课的听评与研讨交流，历史组老师们相互学习、相互借鉴、相互促进，为新课改下进一步提高历史学科课堂教学品质、提升高中历史教学质量奠定坚实的基础。
研究性学习在物理课堂中的渗透——日坛中学物理组“阳光杯”研究课 年月日上午，日坛中学高中部物理组翟爽老师做了一节题为“电动机中的能量转化问题”的研究课。本次活动邀请到特级教师刘敏老师来校听课指导，同时有物理组刘伟、杨学利、洪海花、刘江、吕轶等多名老师参与了听评课活动。本节课，学生通过分组实验观察了电动机正常转动与卡住不转时的电流特征是不同的，引发认知冲突，激起好奇心，并尝试用所学知识解释现象。在教师的引导下，学生从宏观和微观两个方面对电动机“力”的特征和“能”的特征进行剖析，目标明确，主线清晰，追求物理本质，有利于培养学生的学科素养。课后，教师们对翟老师的课堂进行了分析和点评。老师们认为，电动机中的能量转化问题涉及了直流电路中的“非纯电阻元件”的概念和电磁感应中的“反电动势”的概念，其中所蕴含的关于力与运动、功与能、宏观与微观的知识内容非常丰富且联系密切，本节课应该充分挖掘了电动机的教学价值，引导学生在分析问题的过程中提升综合能力，培养物理学科素养。对电动机卡住情况下的危险分析，贴近生活，加深了学生对所学知识的理解，同时体现了科学与社会相结合的思想。同时，老师们也准对一些细节问题给出了具体建议。课后翟老师对本节课进行了回顾和反思，整理了评课内容，并结合各位老师的意见，对教学设计进行了进一步的优化，收获非常大。
提高计算思维，培养创新人才——北京市日坛中学高中部技术组组织学生参加国际计算思维挑战赛 2017年12月，我校信息技术学科组织全体高一年级学生参加了国际计算思维挑战赛。这个赛事又称为“百博思”挑战赛，该赛事始于2004年的欧洲，大赛旨在激起学生对于计算思维和计算机科学的兴趣，同时了解学生计算思维水平，该赛事今年系首次进入我国。在信息技术学科的核心素养中对计算思维有具体的阐述：计算思维是指个体运用计算机科学领域的思想方法，在形成问题解决方案的过程中产生的一系列思维活动。具备计算思维的学生，在信息活动中能够采用计算机可以处理的方式界定问题、抽象特征、建立结构模型、合理组织数据；通过判断、分析与综合各种信息资源，运用合理的算法形成解决问题的方案；总结利用计算机解决问题的过程与方法，并迁移到与之相关的其他问题解决中。日坛中学教育集团在“十三五”规划中对培养创新型人才做了具体要求。2017年7月，在校领导的支持下，我校技术组派出了三名教师到北京教育学院进行了计算思维的培训，了解了这个赛事的相关内容，为这次组织学生参赛做好了准备。我校信息技术学科的“十三五”区级规划课题与市学会课题“基于学生计算思维培养的信息技术教学实践研究”已经顺利开题，已正式进入研究阶段。这次组织全体高一学生参加“百博思”挑战赛，也是围绕课题对学生进行的前测，后期我们将会根据学生答题情况的统计适当调整教学，努力提高我校学生的计算思维，将新课标理念在教学中落到实处。
阅读经典，演绎人生——高一年级名著阅读《平凡的世界》汇报展演 & & 2017年12月19日下午，北京市日坛中学高中部于本校教学楼五层报告厅成功举办了“阅读经典，演绎人生——高一年级名著阅读《平凡的世界》汇报展演”。高一年级八个班都积极踊跃地参与到此次活动中来。各班同学们集思广益，经过两个月的排练准备，将一个个精彩的节目展现在舞台上。此次展演以舞台剧为主，辩论、诗歌串烧并存。其中四、五、七班同学皆以孙少平的爱情故事为主要线索，演绎出《故梦》《木槿昔年》等舞台剧，各有千秋。八班同学另辟蹊径，以舞台剧《浪子回头》讲述了浪子王满银和兰花的生活故事。此外还有一班同学立足文本，发挥想象的原创话剧《主角》，二班同学深入探讨小说内容的辩论，六班同学的原创诗歌串烧。最后王新校长作了总结和点评，对本次活动给予了充分的肯定，鼓励同学们多读经典，思考人生，提升自己的语文素养。& &&&本次活动的成功举办离不开老师和同学们的共同努力。活动中，同学加深了对路遥名著《平凡的世界》该书的理解，激发了同学们的创新思维，锻炼了表演能力，在一定程度上提升了编剧和组织协调等水平。同学们将熟悉的故事，用动情的表演，诉说小说中那难忘的岁月和真挚的情怀。大家欢聚一堂，充分展现了日坛中学丰富的校园生活。在新课改背景下，语文组会继续以专题活动设计引导学生展开读写实践方面，做有价值的探索；继续开展丰富的、生动的语文学习活动，激发学生语文学习的热情，提升学生的语文核心素养。&
引领未来阅读教学方向，提高学生文本阅读效率——日坛中学“阳光杯”特级教师教学基本功展示活动 & &《高中英语课程标准（修订）》的要求中提到，要以综合语言运用能力和英语学科核心素养为思路导向。阅读是核心素养的关键所在，英语阅读学习应该是学生主动建构意义的过程，在这一过程中，学生以主题意义探究为目的，以语篇为载体，在分析问题和解决问题的过程中，提高文本阅读效率，发展思维品质。为了更好的诠释这一过程，北京市日坛中学高中部特级教师王于老师于日在高二三班上了一节精彩的阅读课-----A SHORT HISTORY OF WESTERN PAINTING。英语教研组长叶老师带领外语组全体教师进行听课并评课。本课选自选修6第一单元阅读理解部分。王老师充分利用本单元的话题即中西方绘画艺术的历史让学生了解艺术的各种形式与风格，了解各时代的著名画家以及他们的作品，培养他们对艺术的兴趣并基本懂得如何欣赏艺术作品。王老师首先通过图片和问题激活学生头脑中已有的知识结构,导入新课。随之通过阅读一二段引领学生从文章中找出影响绘画发展的因素，接下来，放手让学生自己独立阅读剩下的课文并完成思维导图，之后小组讨论并展示。最后学生利用已掌握的知识鉴定绘画作品并给出理由。整个教学过程要求学生对读到的信息进行理解和整理，通过讨论的学习方式，在学生语言交流的互动过程中，重组信息，作出判定。从而提高学生学会分析问题、处理问题和解决问题的能力。课后组长叶平老师和特级教师李华老师一致认为本节课目标明确，层层递进，由浅入深，一气呵成，更重要的是为本组教师指明未来阅读教学的方向。
学宪法讲宪法，增强法治观念，构建和谐校园——日坛中学高中部系列法治教育活动回顾 《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》中有这样一句表述：将法治教育纳入国民教育体系。在十九大报告中也有这样的文字：加大全民普法力度，建设社会主义法治文化，树立宪法法律至上、法律面前人人平等的法治理念。法治教育作为学校德育工作的组成部分，发挥着重要的作用。为此，日坛中学高中部将法制主题教育活动纳入德育工作计划，开展了一系列的法治教育活动。&九月，在德育处和团委的组织下，高一高二年级开展了“学宪法、讲宪法主题演讲活动”，同学们通过讲述自己身边的故事，了解了宪法是我国的根本法，宪法与人们的日常生活息息相关。在本次活动中，高一（6）班的莫薪同学和高二（1）班的汪燕同学因表现出色，代表朝阳区参加了北京市的选拔，受到了教委法规科老师们的表扬。&十月，在政治教研组的协助下，利用班校会时间开展了“学宪法、讲宪法、法律知识竞赛”活动。一百道题包括了《宪法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等内容，最终高一高二两个年级共一百余名同学胜出，分别获得了一二三等奖。&十一月，德育处组织三个年级的同学参加了“网络禁毒知识竞赛”，并在班校会上进行了禁毒宣传教育，使学生们认识到了毒品的危害。&十二月，在12.4国家宪法日当天，高中部开展了“尊法 学法 守法 用法 做合格公民”的主题教育活动，给高中部的全体学生颁发宪法读本，诵读宪法条文。王新校长在最后的讲话中谈到：要弘扬宪法精神，树立法律权威，青年学生要有法律意识和底线意识。今年是“七五”普法的第二年。在本学期结束时，高中部还将邀请相关专家给学生们做法律知识讲座和普法教育。法治教育不仅仅是法律知识的灌输，更多的是法律信仰的培育，这项工作任重而道远。法治教育也不只是通过教育让学生规范自己的行为，还要让学生学会维护自己的权利，明确作为公民所享有的权利和要履行的义务之间的关系，做一名知法守法的合格公民。
“读书贵在思考”——北京市日坛中学语文名师进校园活动 2017年11月2日下午，特级教师、朝阳区语文教研员何郁为我校全体语文教师和高二全体学生进行了“读书贵在思考”的专题讲座。首先，何郁老师从学生的语文学习实际出发，提出“高中阅读三问”：1.老师（学生）您平时坚持读书吗？2.阅读考哪些文体，哪些考点？3.阅读与写作与生活中有怎样的关系？这三个问题由浅入深，带领学生反思自己平时的阅读情况。接下来，何老师又用《墙角的花》《春夜喜雨》《项链》《大地上的事情》和《中国古代哲学十五讲》等作品举例，引发学生体会阅读中需要思考的问题，从课内文章到课外文学经典，从诗歌、小说到散文，再到哲学著作，从在阅读中引入情感到学古知今的理性思考，结合考题、考点让抽象的阅读思考变得可触可感。此外，何郁老师提倡写作是一种最好的阅读，但不少同学在写作上遇到了难题，就此他透彻地指出作文写不好，往往是因为缺乏思考，而会思考要靠多读书，堆砌材料不是写作，更要用写作来推动阅读。在更高层面的阅读上，何郁老师推荐大家读一些“无用”的书，从功利王国走向自由王国。何老师还给同学们推荐了多种类别的书目。虽然仅仅是短短的一个小时，但何郁老师深入浅出，从阅读作用、方法等给大家带来了丰富的精神营养，讲座在我校师生的满满收获中圆满结束。
关注消防平安你我——日坛中学高中校区举行“119消防宣传日”专题讲座 为了迎接第二十七个“119消防宣传日”，日坛中学高中校区于11月7日以“关注消防平安你我”为主题，邀请到原北京市公安消防局丰台消防支队防火处高级工程师梁奎老师到校为师生开展专题讲座。为了更好的帮助同学们学习消防安全知识，学校还专门制作了《消防安全教育听课记录册》，利用知识点罗列和关键词填空的方式帮助同学们加深记忆。讲座中，有着多年一线工作经验的梁老师从如何读懂公共场所的应急疏散图开始，将如何应急逃生、逃生疏散十诀、火灾初期扑救、家庭用电注意事项、灭火器的使用等知识点进行了详细的讲解，其中详实的案例让老师和同学们在一个个触目惊心的惨案中吸取了教训，提高了防火自救的意识。短短45分钟的讲座结束过后，同学们纷纷表示意犹未尽。为了更好的帮助同学们学习消防安全知识，学校还专门制作了《消防安全教育听课记录册》，利用知识点罗列和关键词填空的方式帮助同学们加深记忆。最后，负责学校安全工作的赵紫嘉老师进行了总结，希望同学们能够通过此次讲座，了解消防安全知识及怎样预防火灾事故的发生，掌握一些日常生活中的消防知识和处理火险的简易方法，使学生懂得“珍爱生命，安全第一”的意义。
领导关心明目标，听课指导增动力——教委主管主任来校指导 2017年9月6日上午，新学期开学第一周，教委高中主管领导王彪主任以随访的方式来到日坛中学高中部视导学校工作。王主任与学校王刚书记、高中部主管副校长蔡向文、王新等在校干部一起座谈，与会同志作了相应汇报。王主任在了解学校整体情况后，明确提出了日坛中学近几年的工作指向以及2018年的高考目标，并提出可行性建议；特别是在新高考改革背景下，要牢牢盯住高中改革元年的热点问题、明确工作方向以及今明两年的抓手。王主任还走进高一年级听了语文课。教研中心的多科教研员也来校听课指导。与会同志一致表示，学校将认真研究，完善工作计划，逐一落实。
立志成才、报效祖国——日坛中学开学典礼 9月1日上午9:00，学校学年开学典礼在操场隆重举行。开学典礼在升国旗全体齐唱国歌的庄严氛围中开始。朝阳区常务副区长马继业、区教委副主任夏青峰、建外办事处书记田华、学校领导及家长代表出席。全体教师、高二、高三学生及新入学的刚通过军训的219名新高一学生参加。新学期，新起点，新的旅程即将展开！蔡向文副校长代表全体师生新同学表达了最热烈的欢迎；2017届学生毕业生代表李傲现场感言，感谢学校及老师，在他的引领全体齐呼校训，引领全体学生诗朗诵《我骄傲我是中国人》；2017级新生代表焦奥上台进行了互动发表感言，表达了珍惜现在努力学习全面发展愿景。 & & 最后高一新生进行军体拳展示，结束了开学典礼。
日坛中学高三五班团支部荣获全国五四红旗团支部荣誉称号 北京市日坛中学高三（5）班团支部秉承培养具有高综合素质，乐于奉献精神的优秀青年的原则，开展多项内容丰富、有趣有益的志愿服务活动和团支部活动。为加强同学们对团组织的热情和对团组织性质的认识，支部定期开展网络和实体团课听讲。作为支部的品牌活动，与区残疾人活动中心结成对子，把志愿服务之光深深植根于每位团员心中。同时，通过各种丰富的团支部活动，如每日晨读八分钟，社会大讲堂，走进国子监使团支部工作切实与学习生活相结合。支部定期民主选举，召开支部内会议，落实作为团组织应尽的责任和义务。目光高远却脚踏实地，一路播撒爱心，一路温暖相随，在校团委、支部书记、班主任老师的带领下，高三5团支部快速地成长进步，并愈发地充满生机与活力！在2017年5月的全国五四表彰中，日坛中学高三五班团支部荣获全国五四红旗团支部荣誉称号，这是对日坛中学共青团工作的肯定，更是对高三五班全体团员的激励，承载着这份荣誉，每一个日坛中学的团员学生都将更有动力的前行！
提高辅导实效，保边缘生提升——北京市日坛中学2017届高三一模质量分析会 2017年4月7日下午在我校永安里校区五层报告厅召开了以“提高辅导实效，保边缘生提升”为主题的高三一模质量分析会，刘子远校长、蔡向文副校长、高中部行政领导和高三年级全体教师参加了分析会。分析会上首先由班主任们结合本班情况做分析，高三1班、2班、3班、5班、6班、10班、11班七位班主任做了工作汇报，充分展现了高三年级坚定信心、奋力前行的精神风貌。随后备课组的代表们发言，语文组彭兴红老师《稳扎稳打，步步为营》分析了语文学科取得进步的各项措施，化学组李丽萍老师在如何抓边缘生辅导方面真知灼见，启人深思，文综组王毅老师也就立足课堂，夯实基础谈了本学科的经验。数学组魏建华老师、外语组张卫华老师、理综组高学军老师、文综组柳春梅老师在分会场做了全面系统的分析，总结经验，查摆问题，拿出措施，分享成绩。杨平主任、邢星主任对以上发言进行了小结和二模前重点工作的安排。最后刘子远校长总结发言，刘校长肯定了此次一模考试总体正常，偶有波动，态势良好，感谢高三全体教师的辛苦付出，以及仍要加强针对，提高实效。相信通过本次高三一模质量分析会总结经验、反思问题、积极筹措，高三年级更能坚定信心迎战高考，喜待佳音！
展示答题思维，丰富知识网络——北京市日坛中学高中地理组校本教研系列（七）之高三一模试卷讲评 为了进一步提高我校高中地理教学质量，增强高三地理复习与训练的有效性、针对性，4月6日上午第四节课，高三文综组组长、地理教研组组长王毅老师，展示了一节精彩的一模试卷讲评课。本节试卷讲评课，王老师以典型错题做引领，给学生充分思考的空间，让学生展示思维过程并板书；引导学生自己主动找错因、自己主动构建解题思路，教师后续补充讲解，带领学生在复习巩固已有的思维链的基础上，精准指出学生的思维盲点和得分盲点，有效的提升了学生的思维深度和广度。此外，王老师以点带面，列举出同类题型让学生自己讲练结合，总结解题规律，归纳解题方法，极大地提高了高三试卷讲评课的课堂效率。整节课课堂气氛活跃，老师把控课堂节奏合理，同时不断引导学生生成新的问题，较好的展示了一位功底深厚、经验丰富的老教师的风范。
还原答题思维，关注知识迁移——北京市日坛中学高中数学组校本教研系列（七）之高三一模试卷讲评 2017年4月6日上午第四节，高三数学组石彩霞老师在高三2班奉献了一节“有滋有味”的试卷讲评课。针对学情，结合复批试卷过程中学生存在的问题，面向高考，用知识串联做砖，用解题方法和数学思想做架，为学生构建起了提高能力通往高考的阶梯。本次一模考试高三2班学生在基础知识方面暴露出一些问题，石老师指出下一阶段需要从两个方面着手：首先要夯实基础，重视基础知识的梳理；其次就是对知识的加工，迁移，转化能力有待进一步提升，做到以不变应万变。石老师根据试卷出错率较高的13、14两题进行讲解，并结合2016年朝阳一模相关题进行补充和联系，使}