广西桂平市实验中学& 卢春霞
&&&&&&& 目前高三历史教学通常采用三轮复习法，其中第一轮是高三复习总体战略的&第一战役&，是提高教学质量的奠基工程高三历史第一轮复习，时间长，占整个高三学习时间的1/2强，复习速度慢，主要是夯实基础。为适应高考历史以考查历史思维能力为主的要求，第一轮复习应坚持整体史观，把教材划分成若干单元进行单元复习，构建知识的有序结构，使知识系统化、网络化，形成单元历史知识体系。我认为基本的要做好以下几步：
&&&&&&& 第一，钻研考纲，了解试题
&&&&&&& 《考试说明》是高考命题的主要依据。它规定了考试性质、内容、形式等。由于教材的不断变化和能力要求的不同，《考试说明》也随之不断修改。因此我们要学习和研究新大纲与旧大纲不同之处。要对新、旧大纲全面的进行对比，要列出新大纲调整和删去的教学内容。要做到大纲删去的内容少讲或不讲，要特别注意大纲新增加的内容，要作为复习重点。
&&&&&&& 高考试题是高三复习针对的直接目标，不了解高考试题的特点，就等于无矢放矢，复习就带有盲目性，也就不知道高考试题的题型、难度、深度和广度。研究近三年来的高考试题具有重要的意义。
&&&&&&& 第二步：章节复习
　　1．准确记忆基本史实，力求在理解的基础上记忆。对基础知识的把握，我坚持&全、准、细&的原则。&全&即复习要全面，以课本为依据，对课本上的每一个知识点进行地毯式清理，在此基础上强化重点；&准&即对知识的识记、理解、阐释要准确；&细&即注重细节，近几年文科综合试题问题并不难，但考查很细致，细节决定成败。因此教材中的导言、正文中大小字、地图、图片和文献资料、课下小字注释、书后大事年表及其他隐性知识等，复习时要面面俱到，不可偏废，要强记、记死，使之成为提高考试成绩的新增长点。【课本按部就班，知识第一遍回顾】
&&&&&&& 2．在记忆基础上对历史知识从多角度、多层次、多方位来认识，即对历史现象、历史事物的内在联系和规律的认识，要深刻把握好相关知识的内涵和外延，培养学生基本的历史思维能力。【多角度分析，能力深化提高，知识回顾第二遍】
　　3．指导学生处理好课堂听与记的关系，指导学生课后复习巩固。课堂主要以听为主，同时也要适当做好笔记，预习中所遇问题的讲解、教材内容的延伸性分析、课堂上感觉比较模糊的内容都应该记下来作为课后复习、巩固的依据。
要在课后及时看书巩固所学知识。由于历史学科知识体系浩瀚庞大，这个过程是非常耗时耗力的，解决方法就是少量、快速、多遍的不间断学习。必须保证每天持续不断的学习，不可一曝十寒，每天坚持不断的学习实际上是克服遗忘的最好的，也是唯一的办法。【学生自主复习，知识回顾第三&N遍】
　　第三步：知识整合
　　1．从历史的整体出发，按历史发展的阶段串线，以单元为单位进行知识整合。一单元复习结束后，把章纳入阶段发展中，将节纳入阶段发展中的某一方面，把主干知识线索化、网络化，形成系统。知识网络化后，要主干到枝节、由概括到具体地定位知识，将每节知识具体定位于某一方面，通过知识定位，做到&点&的清晰。再将每个知识点具体剖析（原因、影响、过程、特点）。复习过程中，既要注重点与点之间的关系，又要注重&线&和&面&的梳理和建构，只有这样，历史知识才能构成一个立体网络。【按照框架结构具体到知识点，知识回顾第四遍】
　　2．尽量把知识归类。做到&瞻前顾后、左右逢源&，类似于小专题。&瞻前顾后&是纵向的联系，例如因果关系、历史发展线索、基本历史进程等；&左右逢源&是横向联系，例如同时期中外政治经济文化的相互影响作用、同类事物比较异同等。通过纵向和横向联系，可以总结出历史发展的基本方向和规律，让学生形成触类旁通、举一反三的思维状态。【框架归类后，属性归类，知识回顾第五遍】
　　第四步：精编练习，适量训练
　　训练是对基础知识的拓宽和延伸，也是对学习质量的检测，更是调控学习过程的手段。适度进行训练，是非常必要的。
　　1．精编练习，适量训练，提高解题能力。
　　在一本书开始复习之前，对每节的习题精选工作（使用的参考资料）进行了细致的分析。在精选专题练习上，要坚持抓基本、抓重点、抓难点、抓热点、抓易错点的原则，精选一些思维含量较高，具有启发性和典型性又能反馈基本知识的各种类型的练习题（包括近几年的某些高考试题），自己重组题，进行适量定时的训练（章节训练、单元训练、月考），使学生在复习巩固基础知识的同时，又能掌握和提高解答各类题型的方法和能力。
　　2．及时讲评，启发提高。
　　要坚持每做必交、每交必改、每改必评的原则，对每次书面训练和检测性习题考试都及时进行评讲分析，针对学生在审题、解题中存在的思路或方法上的缺陷加以指正，使学生在讲评中受到启发，从而提高解题的能力。【书面检测，讲评，知识回顾第六遍】
　　最后：兼顾学科间可以联系的相关内容，目的是夯实基础。高三第一轮复习虽然应以历史学科内知识体系为主，作为文科综合能力测试中的历史学科，也更注重考查基础知识间相互关系的理解。因为历史现象本身不是孤立存在的，而是相互联系的，关键是如何分析、解决问题，因而学科内综合是基础。但也应适当注意在复习中联系相关的政治、地理知识，使学生思维不断拓展（今天的新闻&当地的气候环境&曾经的事件），尽量让学生思维活跃。
&&&&&&& 总之，高三的历史教学是一个整体，在一轮复习中如何处理好时间与任务之间的关系？如何在高三的复习中融合新课改的精神，在高考中稳中取胜？如何让我们的学生成为智者？关键在于高三教师教学观念的转变，关键在于教师的创意和发现，只要我们能够不断提高自身的专业素养，勇于反思，大胆探索，宏观把握，删繁就简，提纲挈领，突出主干，合作探究，培养学生的答题技能，就一定能够决胜高考！
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历史备考中几个重要概念的解读 （1）材料一确认了什么原则?这一原则在当时起到了什么作用。 天赋人权（或自由平等）3分， 鼓舞了美国人民为了争取自由独立而战。3分 材料二
合众国公民的选举权不得因种族、肤色或以前是奴隶而被合众国或任何一州加以拒绝或限制。
一《美利坚合众国宪法》第十五条修正案(1870年) 2)结合所学知识．说明材料二的规定是在什么历史背景下产生的。(10分) 美国独立后南北经济以不同的方式发展；南北矛盾的焦点是奴隶制存废问题；4分； 内战中，林肯政府顺应民意，颁布了《解放黑人奴隶宣言》，3分； 北方取得内战胜利，废除了奴隶制。3分 生产 资本 原料资源 人员 技术 销售 消费 3、官僚政治 具有机能专业化、职务凭资格、行动按固定规章办事、权力分等级等特点的系统行政管理。 官僚政治一语，通常是应用在政府权力全掌握在官僚手中，官僚有权以国家或者民族利益为理由，而随意侵夺普通公民的自由的那种政治制度。这种政治制度在日常行为中表现为：把应尽的行政职责全然当做例行公事处理，在这样职责面前他们没有工作的原动力，遇事拖拉、犹豫不决、敷衍应对、不重实验、事非到非处理不可而绝不处理。而在日常事物的处理中，又经常把一切政治措施，作为自己图谋利益的勾当。将本应该属于社会公共资源的政治权力、文化影响力、社会经济资源，甚至知识的拥有，都朝有利于自己地位巩固的方向揽进。久而久之，这类人也就会变成世袭阶级了。 ——英国政治学才Prof．Laski
回归教材：必修一专题一 “郡县制的建立是中央集权制度形成过程中的重要环节，也是官僚政治取代贵族政治的重要标志。” 理解“官僚政治”的几个要点： 1）秦汉以后逐步确立（时间概念） 2）与贵族政治相对应 3）中央和地方长官由统治者任免并有一定任期 4）俸禄制：官僚领取俸禄而不是获得对封地和人民的统治权 2009年绍兴市模拟卷 春秋战国时期是古代中国从贵族政治向官僚政治转型的关键时期，孔子的教育思想中适应了这一时代趋势的是 A．温故知新
B．有教无类
C．学思结合
D．因材施教 孔子的“有教无类”的教育思想直接适应了春秋战国时期的一个重要历史趋势，这一趋势主要是指 A．贵族政治向官僚政治转型 B．分裂割据向统一王朝转型
C．青铜文明向铁器文明转型
D．宗法社会向礼乐社会转型 春秋战国时期是古代中国从贵族政治向官僚政治转型的关键时期，墨子的思想中反映了这一时代趋势的是 A．兼爱
D．节用 与“官僚政治”相关的几个制度： 1）郡县制：是贵族政治向官僚政治过渡的重要标志。 2）选官制：官僚产生的依据，包括察举、科举等途径 3）监察制度：官僚服务和服从于统治者的保障 4）三公九卿制、三省六部制、行省制等均是官僚政治的载体。 “官僚政治”在古代政治制度中的地位： 皇帝制 官僚制度 地方：郡县制—行省制 中央：三公九卿制—三省六部制 基于小农经济的赋役制度 专制主义中央集权制度 监察制度 选官制度 皇权政治与官僚政治，是一枚硬币的两面，共同构成东方专制主义的中国传统政治制度。专制指的是一人或一集团垄断政治、经济、文化权力的机制。所以专制不一定是个人独裁，也可以是群体独裁。更进一步说，真正意义上的“一人政治”是不存在的，独裁者必须有一个拥护他独裁的“群众基础”。斯大林独裁靠的是苏共的特权阶层，所谓“不是斯大林产生了独裁制，而是独裁制产生了斯大林”是也。中国的皇权专制靠的是官僚士绅阶级的支持。
——郑靖远 （05天津）中国古代用封建官制代替世袭制，适应了君主专制的需要，主要是因为 A． 拓宽了官吏选拔途径
B． 扩大了统治基础 C． 君主控制了用人权
D． 实现了选贤任能 (03春季)关于科举制度在隋唐时期的作用，下列提法中不正确的是 A． 打破了门第限制
B． 削弱了皇权 C． 有利于选拔人才
D． 促进了文化教育事业的发展 （2007广东卷单科）下列选项中，通过直接变革宰相制度来加强君主专制的措施有 ①西周实行分封制
②西汉设置刺史 ③唐朝实行三省制
④宋朝设立参知政事 A．①②
D．③④ （2007四川文综）加强对官吏的检察是实现吏治清明的重要措施。历史上，下列机构或官职具有监察职的是①御史大夫②通判③御史台④军机处 A．①②③
（2006年四川卷）
缙绅虽位极人臣，不由进士者，终不为美。－－《唐摭言》高祖（隋文帝）既受命，……置三师、三公及尚书、门下……等省。－－《隋书－百官志》
（2）隋唐时期，在政治经济制度方
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高三历史第一轮单元总复习课件3.ppt 67页
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高三历史第一轮单元总复习课件3.ppt
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第2课时　 国民革命运动的兴起、发展和失败
1．第一次国共合作的实现 (1)条件 ①必要性：二七罢工的教训使我党认识到要战胜强大的敌人必须建立革命统一战线。
②可能性：“国民党比较是革命的民主派”，在社会上有威信，南方有根据地；孙中山认识到国民党成分复杂，应当改组，欢迎中国共产党与其合作；共产国际的促进作用；“打倒列强，除军阀”成为全国人民的共同愿望。
(2)方针 1923年，中共三大召开，确定了与国民党合作的方针：共产党员以个人身份加人国民党；保持共产党在政治、思想、组织上的独立性；帮助国民党改组成工人、农民、城市小资产阶级、民族资产阶级联盟的政党。但是没有提出党对民主革命的领导权问题。 (3)实现 1924年，孙中山在广州召开国民党一大，讨论国民党改组问题。大会重新阐释了三民主义，确定了“联俄、联共、扶助农工”的三大政策，标志着国共合作的实现。
(4)黄埔军校建立 1924年5月，国民党建立黄埔军校，把政治教育和军事训练放到同等重要的地位，为建立国民革命军奠定了基础。 2．北京政变 (1)一战后帝国主义加紧掠夺中国，各派军阀混战，北洋军阀镇压人民革命运动，“打倒列强，除军阀”，成为人民的迫切要求。 (2)经过：1924年，直系军阀冯玉祥从前线返回北京，囚禁总统曹锟，推翻北京政权，史称“北京政变”。政变后冯玉祥宣布脱离直系军阀，把部队改名为中华民国国民军，邀请孙中山北上，商议和平统一中国问题。为对抗直系势力，冯玉祥又邀请段祺瑞、张作霖来北京。 (3)结果：北京政权落到段祺瑞手里。
3．孙中山北上和国民会议运动 1924年冬，孙中山北上并发表宣言，提出对内要消灭军阀势力，对外要消灭帝国主义在华势力。要求“召集国民会议，以谋求中国之统一和建设”。宣言得到中国共产党和中国人民的支持。国民会议运动开展起来。
4．五卅运动 (1)导火线：1925年，日本制造“顾正红事件”，英国制造五卅惨案。 (2)重大事件：影响最大的是省港大罢工，这是世界上时间最长的一次罢工，给英国殖民者以沉重打击。 (3)作用：是大革命时期反帝爱国运动的高潮，沉重打击了帝国主义和封建军阀，为北伐战争奠定了群众基础。
5．广东革命根据地的巩固 (1)背景：1925年，陈炯明在帝国主义和北洋军阀支持下准备进攻广州，推翻革命政府。 (2)概况：广东革命政府以黄埔学生军为主力，进行了两次东征，全歼陈炯明叛军。第一次东征后，国民政府和国民革命军成立。国民政府又统一广东、广西，广东革命根据地得到巩固。 (3)意义：为国民革命军出师北伐奠定了基础。
1．新旧三民主义的比较 2.中国共产党的民主革命纲领与新三民主义的异同 (1)相同点：都具有反帝反封建的性质，都反映了民主革命的要求。 (2)不同点：①革命要求不同：中国共产党的民主革命纲领有彻底实现人民权利、八小时工作制和彻底的土地革命纲领。②革命目标不同：中国共产党的民主革命纲领的内容除了民主革命之外还有社会主义革命和实现社会主义与共产主义的最高革命纲领。新三民主义没有这些内容。 (3)原因：具有相同之处是由中国的社会性质和革命性质所决定的；而其原则区别则是由国共两党的阶级性质所决定的。
3．新三民主义与三大政策的关系 第一，新三民主义和三大政策都是民主革命新时期的产物，是新民主主义革命时期资产阶级革命派的指导思想和政治纲领。 第二，三大政策是新三民主义的实质内容，是孙中山民主革命思想的升华，符合中国实际的要求，是中国资产阶级革命派继续革命的真实反映。 第三，新三民主义与三大政策相互依托，新三民主义是革命纲领；三大政策是具体方针，没有三大政策，就无从体现资本主义民主革命担负的新责任，不能体现资产阶级民主革命的动力。而没有新三民主义，三大政策就不可能形成完整体系，无法在民主革命实践中充分发挥其效能。 第四，就其具体内容而言，新三民主义中的“民族主义”突出了反对帝国主义侵略、谋求中国独立的要求，“联俄”“联共”则是反帝的必然。“民权主义”期盼建立真正的自由、平等和人权，即“唤起民众”，实际上“扶助农工”。
【例1】　(2009·北京东城区检测)面对北洋军阀的统治，几经挫折的国民党和共产党都认识到，必须以武装的革命对付武装的反革命，为此，国民党在1924年采取的措施是
(　　) A．与共产党合作建立革命军 B．与共产党合作建立北伐军 C．与共产党合作改组国民党 D．与共产党合作建立军事学校
【解析】　解答本题的关键有两点：一是注意题干讲述的是“武装”，这就可以首先排除C项；二是注意时间，A、B、D三项虽然都与“武装”有关，但是只有D项符合时间(1924年)要求。 【答案】　D
1．五卅反帝爱国运动 (1)起因 ①国共合作形成，革命统一战线建立，共产党重点领导工人运动；②帝国主义加强对中国
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