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(豆瓣酱子)
第三方登录：人为什么活着？不同的人有不同看法，人活着其实很简单！
人为什么活着？不同的人有不同看法，人活着其实很简单！
人为什么活着，首先是个自然现象，人生老病死是自然规律，活着的人都会死，死的人都曾经活过，这就是自然规律，谁都逃脱不了，想长生不老也只能是痴心妄想。有人说活着是为了别人，比如父母，比如孩子，说这话的人当时一定有自己的原因，但是仅仅是借口而已，没有几个人因为父母的离世而直接去陪葬，也没有几个人因为孩子长大不再需要自己的时候去选择离开人世。人活着说到底还是为自己，伟大的人为社会甚至是为人类做出了很大贡献，只是为自己的最高形式，就像马斯洛需求理论说的一样。所以，从根本上讲，人活着是为了自己。伟大的人有伟大的追求，通过伟大的追求来满足个人的价值，普通的人有普通的追求，通过普通的追求来满足个人的需求。再怎么为自己，人也不能没有责任，责任几乎是所以动物的基本本能，即使是一条狗，也会照顾小狗长大，所以责任，特别是照顾自己下一代和抚养老人的责任应该是一种本能。动物的本能不会丢，因为它们是动物，但是人的责任会忘记，因为大家是人。人生的意义对个人来讲有很多，也有很多满足方式，但是对地球来讲人类就是一个破坏者，一个垃圾生产者，是地球的负担，只是人类毁灭不了地球，只能毁灭自身。一个人的生死对地球来讲简直是像什么也没有发生过一样，普通人的生死除了对家人有影响外，对其他人也好像什么事情没有发生一样。没有谁会被永远怀念，即使是历史上的伟人，我们也只是承认他们是伟人，认可他们历史上的成绩，甚至纪念他们的生死。人为什么活着的话题，可以说很多，也可以上升到很多领域的高度，比如社会，比如哲学，比如伦理学等等，其实人为什么活着很简单，因为还没有死！好好珍惜活着的时光吧，不管你是什么年龄，因为死是必然，活是偶然。做一个身心健康、内心快乐的人，活出自己的特色，追求自己的活法，放心大胆活吧，没有多少人会留意你的。
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我国新时期发生的教学过程性质的论争有哪些不同的观点？这场争鸣有何意义？你认为应当怎样认识教学过程的性质
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提问人：匿名网友
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我国新时期发生的教学过程性质的论争有哪些不同的观点？这场争鸣有何意义？你认为应当怎样认识教学过程的性质才是科学的？
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