熊浩《为时代发声》演讲稿_演讲/主持_工作范文_实用文档。我是演说家第三季冠军熊浩总决赛演讲《为时代发声》 我是演说家《为时代发声》演讲稿 熊浩 我们今天已经......我是演说家《家国天下》演讲稿 熊浩 八十九年前,在那个战火纷飞的时代,有一个小女...熊浩演讲稿全_高二语文_语文_高中教育_教育专区。熊浩 演讲稿 精华 我是演说家《家国天下》演讲稿 熊浩 八十九年前,在那个战火纷飞的时代,有一个小女孩出生在......我是演说家演讲稿 熊浩_演讲/主持_工作范文_实用文档。我是演说家演讲稿 熊浩 我是演说家《为时代发声》演讲稿熊浩 我们今天已经听了很多特别严肃的演讲了,让我......倾听的力量 TED演讲稿_演讲/主持_工作范文_实用文档。TED Listeni...QQ 群[演讲爱好者] 我是演说家·第三季·第十四期 百度 ID:爱 2010 级毕业生 我是演说家第三季第 14 期排位 争夺 选手 代国宏 尚书 熊浩 董仲蠡......导师专访|熊浩：学习谈判，仅是开端
传思律阁法律英语 LCOUNCIL LCOUNCIL
2015年LCOUNCIL携手TransLegal，TransLegal成为LCOUNCIL的年度战略合作伙伴。
LCOUNCIL与TransLegal的战略合作主要涉及合作方领域内资源的共享和优势互补，将共享彼此本土市场和本土客户上的专长，为客户特别是外商投资及在华大型企业客户带来更多的价值。
在LCOUNCIL及TransLegal服务群体之间共同实施的战略合作，涵盖了更广的区域，可推动整个彼此项目的领域性发展，并共同承诺将优先提供以此感谢同行们对我们产品服务的真实及反馈！
此次，为了更好地推动法律英语教学及哈佛谈判技巧在中国的实际应用，特别专访TransLegal传思律阁哈佛谈判项目中方专家，复旦大学法学院助理教授，香港大学法学院博士，哈佛大学法学院富布莱特访问学者熊浩老师！
LCOUNCIL TransLegal
“无论你愿意与否，你都是一名谈判者。谈判是生活中无法避免的现实。你要和老板商量加薪，要与陌生人商定买房的价钱，两个律师解决一起交通事故引出的诉讼，几家石油公司计划联合勘探近海石油，市政府官员与工会领袖会谈以避免公交司机罢工，当年国务卿和苏联外长试图就限制核武器达成协议……这些都是谈判。
每个人每天都要与别人进行谈判。就像莫里哀笔下一辈子追求谈吐高雅的汝尔丹先生那样，我们有时在不知不觉中与别人谈判。比如你和爱人商量去哪里吃饭，或者与孩子商定他们何时熄灯睡觉。谈判是从别人那里寻求自己所需的一个基本途径，是与谈判对方存在相同和不同利益时寻求解决方案的相互交流。”
谈判无处不在
上海一月的寒冬里，却有一把“谈判力”的火苗，悄悄在点燃。
五角场，金岛大厦的七楼，传思律阁的哈佛谈判课堂，便是见证这火苗的起源之地。
在这样光芒的照亮之下，“谈判”再也不是那个传说中的黑箱，中方导师熊浩隆重出场——“谈判，是有其内在的规律可循的”，导师深入谈判之格，浅出哲理之道，四两拨千斤，以他渊博的学识和斐然的文采，让学员们享受到谈判学习的精彩，不由得惊呼过瘾。
&（传思律阁上海中心——谈判课）
翻看熊浩老师履历，我们不难看到熊浩老师扎实的学术功底：复旦大学法学院助理教授，香港大学法学院博士，哈佛大学法学院富布莱特访问学者。主要研究方向为非诉讼纠纷解决（谈判、调解和仲裁制度）的熊浩老师，具有复合性的知识背景，参与多项法社会学及社会科学研究的专业培训，在纠纷解决领域积累了扎实的经验。
而在课堂上，大家则为其纯熟的理论和精妙的教学拍案叫绝，妙语连珠的背后，更是一顿满满干货的饕餮盛宴。
为此，传思律阁小编专门对熊浩导师进行了专访，让我们一起来看看，导师怎么说吧~
学习谈判，是为看得见自己
“学习谈判的过程，就是从不知道走向知道。人和人相处的过程、互动的过程，你可以用抽象的语词可以去描述，但是你也许不懂得用技术性的手段去处理，用明晰的程序去安置。学习谈判的目的，是让你在人和人相处的混沌过程中清理技能，最终看得见别人、也看得见自己。这是自我意识的明确，这对于整个谈判课的学习，甚至对于任何知识的学习都非常重要。”
原来，我们生活中的有些技能，比如谈判，我们认为自己已经完全掌控，但其实并没有。如果说，知识就是整理过的智慧，那么谈判课的系统梳理，无疑会助你更好地运筹帷幄。
中英设置，重点延展
为了更好地帮助大家学习，在这一季的哈佛谈判课程，依然是由熊浩导师和哈佛项目导师Justin共同教授，这样的中英课程设置也是用心良苦。
&“因为谈判对语言的要求是很高的，以母语为基础的中国学生，在聆听了原汁原味的哈佛英文课程之后，再进行中文课程的延展学习，这样的延展能够大大帮助学生透彻地对知识进行理解。中文课程并不是英文课程的简单重复，而是基于英文课重点内容的概括和延伸，只有这样的中英文课程相互补充，才能让大家的课程吸收更全面。”熊浩老师对课程设置这样回答。
从工具学习到实践运用
有不少学员疑问道，熊浩老师在课程中教授了很多的谈判工具，比如书写双行，听力三角等等，而对于这些工具在实践中的操作运用，却很想听熊浩老师的建议。
熊浩导师耐心地开始解释——其实，我们知识学习与实践分为几个层次：知道了解、刻意运用、不断内化、最终变成自己的思考习惯。任何的工具，都不是自己一次学习就能够立即实践运用的。所以我们要做的，只是在最开始建立起自己的明确意识，然后刻意去使用。
比如书写双行，这个工具的全称叫做“刻意的书写双行”，也就是说，“让资讯和对资讯的评价同时在场”这样，我们就可以在课堂的学习当中，不仅仅被老师的意识笼罩，而可以同时满足多层次的自我对话与反思。
因为对于初学者来说，尚且做不到书写双行，大家在学习实践的最初能做到的只是“刻意”而已。但正是有这样主观的意识在先，会帮助大家走得更远，并且建立起自己的工具箱，随时随地进行个性化的学习和运用。
一切只是开始
熊浩导师的专业领域是非诉讼纠纷解决，包含谈判、调解、仲裁等板块。谈及其多年的学习和教授谈判、调解的过程，熊浩导师的眼里闪烁着特有的睿智从容的光芒。
“谈判是整个过程的开始，更有意思的部分是调解。整个非诉讼纠纷解决的知识体系中，最核心的制度类型就是调解。拿《Getiing To
Yes》这本教材为例，这本书最早是写调解的，而出版商为了迎合商业文化和市场口味，才改为了谈判。深入谈判的学习，大家会接触到调解——一种综合性地运用非诉讼纠纷解决领域各种技艺的方式，那是整个学科最核心制度类型，那才是最有趣的部分。
现在大家学习到的谈判，只是刚刚推开一扇新世界的大门，门后的世界更加磅礴。因此我会期待大家学习调解，并强烈推荐大家关注传思律阁在今年5月开设的调解课程。那将由我和我的恩师——墨尔本大学的访学教授、圣地亚哥大学法学院教授Allen老师来共同执教。Allen教授是引领我推开整个非诉讼纠纷解决领域这扇大门的老师，是我认为在整个领域教授调解最有造诣、最有感染力的老师。学习调解，将让你看到谈判背后更深层次、更丰富而博大的世界，期待大家能够感受到调解的魅力和精彩。”
一切只是开始，就如同熊浩导师给学员的寄语“keep learning，have
fun”，最初尚在孕育中的“谈判力”之火苗，在一次次话语的冲击、思想的碰撞、激情的燃烧跌宕之下，开始愈烧愈旺。
星星之火，终将燎原
2016年课程盛宴
LCOUNCIL TransLegal
MAIN DISHES：
◆&&法律英语词汇500
◆&&法律英语入门
◆&&法律写作
◆&&合同法法律英语
◆&&公司法法律英语
◆&&知识产权法法律英语
◆&&LLM学生法律英语
◆&&法律从业人员英语
◆&&法律英语高级
◆&&哈佛谈判（Justin
Wright&熊浩）
◆&&法庭辩论（林正疆）
◆&&演讲与说服（黄执中）
◆&&法律谈判&商事调解（Allen
◆&&职场心理（林欣）
◆&&企业法律风险管理（王栋）
届时，LCOUNCIL作为TransLegal战略合作伙伴，所有课程盛宴的费用将以市场最低价面向LCOUNCIL中外资会员企业法务人员。
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编号：73175
书名：熊浩的冲突解决课：谈判（辩坛男神）
作者：熊浩
出版社：法律
出版时间：2017年6月
入库时间：
图书内容简介
解决冲突，不仅教授你方法，还要教你方法论！
本书7大部分、94小节、60余幅配图插画，深入浅出，图文并茂，从理论到实例，从抽象到具体，触类旁通、举一反三，启发式解决各类冲突问题。
双色印刷、包涵有熊浩博士在辣椒智库喜马拉雅精心录制12段语音课程伴读课程。
一些入门的观念
01.什么是冲突？
02.有点不相信，解决冲突的技艺还需要专门学习？
03.冲突原因：资源不足
04.冲突原因：界限不清
05.冲突原因：寻租
06.冲突原因：笨
07.重视普范技能的学习
08.谈判的定义：谈判不是说服
09.谈判的定义：我们相互需要
10.谈判的定义：谈判？调解？仲裁？
11.非诉讼纠纷解决（Alternative Dispute Resolution）
12.小结I：冲突解决的门槛观念
谈判开场与基础博弈
13.谈判的开场：目的（Purpose）
14.谈判的开场：产品（Product）
15.谈判的开场：人（Person）
16.谈判的开场：程序（Process）
17.一个游戏： Learn by doing
18.以牙还牙（Tit-and-Tat Strategy）
19.小结II：谈判的开场与博弈论
谈判的结构要素：ICON模型
20.冲突的七个要素
21.利益（Interest）不等于立场（一）
22.利益（Interest）不等于立场（二）
23.小结III：冲突中最重要的要素
24.发现利益的工具：听力三角
25.提问：区别两种问题
26.提问的隐喻
27.纵向提问
28.横向提问
29.听是天生的，但聆听不是
30.积极聆听是什么？
31.听觉正念
32.积极聆听的效力
33.倾听需求（Listen to the Needs）
34.当我们在强调听：耳顺之“”
35.小结IV：方法，还是方法论？
36.反馈的方法：逐字重复（Parroting/Word by Word）
37.反馈的方法：同义转述（Paraphrasing）
38.反馈的方法：资讯整合（Summary）
39.反馈的方法：意义形塑（Reframe）
40.让我们再说说“意义形塑”
41.小结V：理解语言的通透触感
42.信息优势：听力三角的功利作用
43.小结VI：充分理解
44.理解选项（Options）
45.创造选项的技术：利益分类
46.创造选项的氛围：平权讨论
47.创造选项的习惯：Yes, and（是的，而且）
48.三种说服的原力
49.规范影响力
50.标准，客观标准
51.替代方案（Alternative）是什么？
52.找到自己的最佳替代方案（BATNA）
53.谈判准备列表
54.小结VII：ICON模型
冲突风格测试
55.理查•谢尔的冲突风格量表
56.五种类型的人
57.五种类型的事
58.小结VIII：谈判不是妥协的艺术，而是双赢的方法
情绪管理与沟通品质
59.情绪管理：典型的争吵
60.情绪控制：阅读表情
61.情绪控制：阅读自己
62.情绪管理：我们为什么会发飙？
63.情绪控制：创作时间间隙（Buy Some time）
64.小结IX：情绪管理与控制
65.关心内容，也关心氛围
66.关键对话的能量准备
67.好印象的来源：Appreciation
68.好印象的来源：Affiliation
69.好印象的来源：Autonomy
70.小结X：《影响力》作者西奥迪尼对于成功说服因素的总结
71.区分事实和观点（偏好）
72.从态度到事实（一）
73.从态度到事实（二）
74.参照话语
75.小结XI：概念与经验如何剥离和区分
关系维持与有效承诺
76.关系：谈判，因为我们相互需要
77.关系：人是人，问题是问题
78.承诺：期待一致
79.承诺：认知和谐
80.承诺：让多数人见证
81.小结XII：冲突解决中的认知失调
第柒课 学而时习与全书归纳
82.子曰：立体学习观
83.怎样才算学会？
84.我们一起来总结：全书关键要点梳理
85.全书核心概念梳理（一）
86.全书核心概念梳理（二）
87.从经验到理论：为什么仅仅“接地气”的经验是不足够的？
88.延伸阅读的建议：推荐书单
89.继续学习的建议：从谈判到调解
90.写给家长：校园霸凌，如何与学校沟通？
91.写给医生：医患冲突，如何与患者对话？
92.写给邻里之间：楼上夜半歌声，如何友善解决？
93.写给教师：会闹的孩子如何管理？
94.结语：谈判及冲突解决，是一种与世界相遇的正确方式！
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