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学年度语文八年级上册期中测试卷后附答案
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你可能喜欢写一件令人感动的事(教案)-博泰典藏网
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写一件令人感动的事(教案)
导读：一件令人感动的事（习作讲评），突出感动的地方，我们完成了习作“一件令人感动的事”，3．还记得这次习作的要求是什么吗？（指名回答：选一件令你感动的事写下来，大家所写的“感动的事”有自己亲身经历的，体现了“感动人心”一面，咱们现在来比较一下这两种情感描写――第一句明明白白告诉你什么？（感动），第二句没有“感动”二字，但你感受到什么？同是写感动，我们都知道这次习作的感情主调是“感动”，这节课我们一同一件令人感动的事（习作讲评） 一、教学目标： 1、在互相赏识和交流评改中，学会怎样把一件事写清楚，写具体，突出感动的地方，注意情感的自然流露。 2、使学生能自由地发表自己的见解，乐于修改自己的习作。 3、体验作文的快乐，激发写作的兴趣。 二、教学重难点： 1、学会怎样把一件事情写得具体而有真情。 2、养成乐于修改自己习作的习惯。 教学过程： 一、导入课题 1．之前，我们完成了习作“一件令人感动的事”。翻阅你们作文时，一个个故事深深地打动了我。 2．这节课，我们就一起来评析这篇作文，重温留在我们记忆深处那个感人的故事。 3．还记得这次习作的要求是什么吗？（指名回答：选一件令你感动的事写下来，内容要具体，语句要通顺，感情要真实。题目自己定。写完以后，要认真改一改。） （板书： 内容具体
真情实感） 二、总结习作情况 在这次习作中，我看得出大家在选材上面都是经过深思熟虑的，大家所写的“感动的事”有自己亲身经历的，有看到的，也有听到。有的内容具体、构思巧妙；有的感情真实、语言生动。可以说，每篇作文都有值得肯定的地方。但是也有少数同学的习作只是叙述性的语言，内容空洞，缺乏真情实感。接下来，我们就来评析大家的习作。 三、欣赏题目 1．来，先看看你们拟定的一些题目。（课件出示） 你喜欢哪个题目？为什么? 2．小结：可以说，题目是文章的眼睛。给自己的习作拟个好题目其实并不难，我们可以用（边说边出示方法）开门见山、修辞手法、微不足道的但与事件密切相关的事物、借助标点符号、借用常用的代数式、模仿套用名篇的标题、故弄玄虚等方法给作文取题目。 3．未看文，先看题，一个新颖的、吸引人的题目，往往会激发你往下看的欲望。 四、欣赏开头 1．接下来，请欣赏老师摘录下来的一些开头： 3．小结：我们可以在开头设下悬念，以激发读者的兴趣和好奇心；可以用修辞的方法开篇，以生动形象的语言吸引读者；可以在文章的开头引用一些名言警句，增强文章的说服力；可以运用对比的手法，突出主题；可以节选歌曲、诗词开头，增添情趣??正所谓“好的开头是成功的一半。”因此，在开头处，我们也得细细斟酌，不可随便。 五、赏析优秀习作 1．这些同学的习作开头写得很好，那么事情的经过，也就是作文的重点部分写得怎么样呢？让我们一起来欣赏作文片断。并思考：哪里写的好？ 2．你觉得这个片段哪里写得好？ 3．小结 ①进行了形象的细节描写（人物的动作、语言、心理活动、神态描写等），做到了内容具体。（板：细节） ②写出自己真实的感受，体现了“感动人心”一面。（板：感人） ③运用适当的修辞，词语丰富，好词佳句的运用，使语言表达形象生动。 （板：生动） 4．好的细节描写能把人物或事物的本质的状态呈现在读者面前，从而增强作品的真实感和艺术感染力。在这儿，让我们再欣赏几个细节描写： 5．名段欣赏：
我国著名作家朱自清先生在他的名篇《背影》中有一个广为人知的精彩细节描写，想看吗？
我看那边月台的栅栏外有几个买东西的等着的顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上来。父亲是个胖子，走过去自然要费事些。我本来是要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，蹒跚地走到铁道边，慢慢探下身去，尚不大难。但要穿过铁道，要爬上那边的月台，那就不容易了，他用手攀在上面，两脚再向上缩，他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见?? ――朱自清 《背影》
读了这段文字，你仿佛看到了什么？
六、指导情感描写 1．老师在翻阅你们的习作时，发现不少同学使用了这样的情感表达： 示：我真
极了！ 2．看来大家喜欢非常直白的表达。咱们现在来比较一下这两种情感描写――
第一句明明白白告诉你什么？（感动）
第二句没有“感动”二字，但你感受到什么？
同是写感动，那一句给你感受深刻些？
我们都知道这次习作的感情主调是“感动”，但很多时候却不知道怎样把这种情感充分地表达出来。对此，你们有什么好的建议？ 3．小结：真情实感是可以通过对人物语言、神态、动作、心理活动等方面的细致描写表达出来的。 七、欣赏整篇文 1．是的，要写出一篇好的文章确实不是一件容易的事，所以，每每读到一篇好文，我会情不自禁地为作者鼓起掌、竖起大拇指。在这节课，我要为----同学竖起大拇指，因为他所写的文章确实不错。咱们一起来欣赏欣赏――（指名作者上台朗读） 2．看，大家都情不自禁为你鼓掌了。老师想采访你，你一下笔就能将文章写好的吗？
3．是的，鲁迅先生曾经说过：“好文章是改出来的。”所以大家写完作文之后一定还要反复地读，反复地改。 七、回顾修改方法 改
换 八、修改习作片段 1．在你们的习作中，老师找出了一个需要大家帮助的片段，希望大家积极出谋献策，运用修改方法给下面这个习作片段润润色，加加工，使内容充实起来。 2．投示片段，自由朗读，小组讨论，各抒己见，老师在文中简单记录。 3．经过大家的共同努力，这个文段变得具体、感人了很多。 九、自改、互改 1．现在，就拿出你们的作文本和一支红色的水笔，先自己修改，再以同桌两人为一小组, 对同桌同学的作文进行修改。 2．来，谁愿意将自己修改后的部分读一读，可以是一段，也可以是几段（开头、经过、结果）。 十、总结： 这节课我们一同评析了习作“一件令人感动的事”，今后希望同学们要重视对作文的修改，写完作文后，要反复诵读，多次修改，通常，好文章是“三分文，七分改”，在修改中你的写作兴趣能得到激发，习作水平能得到提高。
十一、作业设计：根据这次习作的要求，继续修改自己的作文，改好之后，认真誊抄在作文本上。
板书设计： 一件令人感动的事 内容具体
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