天堰科技医学堂，打造特色中医执业医师网授培训班！
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近年来，以中医药为代表的传统文化继承、创新与发展，引起了全社会高度关注，其中，中共中央国务院发布的《“健康中国2030”规划纲要》提出，要充分发挥中医药独特优势，要提高中医药服务能力、发展中医药养生保健治病服务、推进中医药继承创新。在着力推进中医改革的大背景下，中医药事业不断取得突破性进展。天堰科技医学堂网授班【教材精讲＋真题串讲】由教材编委名师授课，基本采用最新版“中医执业医师资格考试”教材的框架体系，讲解教材内容。本课程在全面讲解该教材重点、难点的同时，穿插解析历年考试真题，有助于学员在学习教材知识的同时了解与教材相关的真题出题点、命题规律，并掌握解题思路。目前天津医学堂网校汇聚了北京协和医学院、首都医科大学、北京中医药大学、清华大学、中国药科大学等我国著名高等学府的知名教授及专家，同时严格把控课程质量，实现了专业师资与培训课程的共同发展。经过数万学员的见证，网校考试通过率全国领先，获得了广大学员的好评。 &&天堰科技医学堂中医执业医师培训班特聘业内名师小班授课，全程使用高端仿真模拟机器人，还原最真实的操作考试场景教学，让考生熟练掌握技能考试三站内容，还能赠送实践技能网络班课程，签订协议，技能考试不过全额退费的优势。天堰科技医学堂能提高学员的创新性，开拓学员的视野，注重基础理论知识和临床实践能力的同步提高，天堰科技医学堂目标是努力打造一批中医药临床创新领域的中医骨干力量，将平台打造成一代名医的孵化器！天堰科技医学堂不仅仅注重医学考试，更注重的是希望在培训中提高学员的理论水平与临床能力，并且有利于拓宽学员的思路与视野，更便于大规模培养中医人才。天堰科技医学堂以与时俱进，开拓创新，给梦想者成功的力量为企业使命，发展成为医教产品服务于中国以致全世界的医学教育机构为企业愿景。&&&&本文为企业推广，本网站不做任何建议，仅提供参考，作为信息展示！
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内部交流会 今日学堂思维和写作课程  讲解示范_新教育新医学新财富新思维
（此文为12月6日清一校长在深圳清（福）友聚会上讲的今日学堂教案示范案例，按要求，课前参会的清（福）友均完成了教案的问题（教案附后），以下为基金会工作人员对此录音进行的文字整理版,供大家参考）分析马云演讲——今日学堂教案示范张校长：你们那份题（教案的问题）做得感觉怎么样啊？女1：痛苦着呢。张校长：什么？那份题会很痛苦吗？觉得太难了就不好意思啰，那是学堂十几岁学生的题目哦，设计出来应该很难，但是做出来还是有点希望的吧，你们觉得难处在哪里呢？有没有人去设计了这份题，我进下邮箱，看下你们做的东西。给大家说说那个上课的事情啊，分享下我们学堂的教学案例，这一次在刘静慧和伍老师PK过程当中，刘静慧刚开始是傻眼的，她为什么傻眼呢，她觉得我根本不会上课啊，她觉得伍老师上过培训课，还让我们PK，她觉得这个老爸挺讨厌的。她一个学生，正在闭关，就把她突然拎出来，就告诉她，你和伍老师PK，她吓傻了，偷偷的跑去哭了一顿。生在我们家挺不容易的，她在上课的学生，就让她去PK当老师。（她问我怎么做）我说太简单了，你不要去跟他比什么，你想想，爸爸平常怎么教你作文的，爸爸平常怎么教你思维的，平常爸爸怎么上课的，朱老师怎么上课的，你把它复制出来，再把它拿给去教育小孩子不就得了吗。她想想，就这样吗？我说就这样啊。不需要别的准备吗？我说不需要。好，她说那输了怎么办，我说输了你管它呢，输了你是小孩子，输了很正常。OK，她就这样上场了。她带班时，觉得搞不清楚的时候她就去想，爸爸会怎么做，再去想想朱老师会怎么做，她就想这两件事情。所以她一带班，才带了第3天伍老师就认输了。伍老师第一天就觉得很奇怪，因为他比赛期间他是不能去听课的哦，他就在远远的看，他看这个班的学生对静慧好像很服气。然后其它老师是可以听课的，元宵老师一直在听课，元宵老师发现第一天，（静慧）一下子就把很不利的局面转化过来了。因为前一星期，学生们考虑静慧当他们班老师的可能性是零，没一个学生愿意的。那第一天她就让他们思考，到底你们是要一个能够教你们的人来教你们呢，还是要一个性别来教你们。因为要个小女生来上课，他们（男生班学生）很不服气，这是很大的障碍的哦。但是呢，她处理的就很好，而且心态是平的，我不想赢，我只要做好我自己，对吗？
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讲课四要素：讲解
1.讲解一、什么是讲解讲解是通过语言对知识的分析，提示事物及其构成要素的发展过程，使学生把握事物的内在联系和规律，向学生传授知识和技能、方法和技巧、以及启发思维、表达思想情感的教学行为。为了提高讲解的效率，不同的教学环节，应该运用不同的技能与技巧。二、讲解的要求要求教师必须思路清晰，一步扣一步，步步衔接紧凑。一般说来，新授内容是由若干个教学事件构成，教师必须清楚：每一个教学事件教师干什么？学生干什么？针对某一个教学事件，学生可能会怎样想？学生可能想什么？教师怎样引导学生去想？学生在什么地方可能出现思维阻塞？这就需要：⑴充分准备，启发思维： 要明确教学目标，分析教学内容与学生的实际，建立清晰的讲解结构，也就是说，先讲什么？后讲什么？前后怎样连接。⑵提供依据，注意科学性：所举证据和例证要充分、具体、恰当，并要明确依据与结论之间的关系。⑶突出重点、突破难点：重点指重要知识，由教学内容的特点来确定；难点由教学内容与学生的关系以及学生的基础等情况来确定。突出重点、突破难点的方法：重复；停顿；提问；提高语音语调或降低语音语调；板书强调等。⑷组织要有条理，注意逻辑性：讲解的过程合理，条理要清楚，逻辑严密，层次分明，体现物理学的认识方法。讲解不仅使学生明确每一步的出发点，思考方向、结论，而且要明确各步骤之间的逻辑联系。⑸语言清晰、流畅、简练、通俗、生动⑹反馈和调控：通过反馈和调控实现师生之间情感的激励和知识信息的有效传递，达到教学目标。另外，讲解还要情感投入。课堂上师生之间的情感交流是创造和谐的课堂气氛和良好智力环境的重要因素。讲解中情感的交流与语音和语速的变化有很大的关系，为了使讲解生动，应使讲解的语音和语速适合讲解内容中情感交流的需要，进行必要的情感投入。三、讲解的类型⑴说明:包括对教学对象、活动方式、活动目的、简单事实、知识和技能、术语的说明。◆符号、术语的说明：&& 例如，& &表示一段时间间隔， 表示密度；中学物理中还用到大量的术语，有些是简单的，如&质点&、&机械运动&，有些是比较复杂的抽象术语，如物理概念&压强&、&功&、&电场强度&等。符号、术语的说明是将这些符号、术语与它们所代表的事物建立联系。◆简单物理现象的说明:& 有对简单物理现象的说明，注意对存在的现象和现象产生的原因说明，例如对滑动磨擦现象；有时需要分析复杂的实验过程，例如对光电效应的分析（串、并联电路分析）。◆活动的说明:&& 是对做某事的目的、意图、活动方式的说明，通常是对学生实验或学生活动进行安排等教学活动时进行的。应注意对活动的目的、任务和方法，活动的具体要求进行明确的说明。⑵描述: &&描述是对物理事实、现象、过程进行形象的描述，是提供物理背景和讨论前提的手段。在物理教学中经常用到大量的描述。描述要突出关键因素，注意事物、现象发展的顺序和结构，为学生的思维加工提供清晰的直观语言背景。例如，描述物态变化。⑶原理式讲解:是对物理知识的讲解，一般有两种模式，一种是上位学习，即新知识在概括性、抽象性方面高于原有认知结构的知识，例如（高中）利用控制变量法建立牛顿第二定律，（初中）浮力、压强的概念，阿基米德定律，这时讲解的思维逻辑是归纳和分析综合；另一种模式是下位学习，新知识在概括性、包摄性方面低于原有认知结构中的知识，这时讲解的逻辑思维是演绎的过程。例如（高中）从普通的能量守恒与转化定律，在直流闭合电路的具体情况中演绎推理得出稳恒电路中闭合电路的欧姆定律。（初中）推导液体内部压强公式。上位学习的讲解模式中，教师的讲解过程要以学生的认知规律为基础。讲解步骤是：A感知一类事物中若干个典型事例，这一类事
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