马插进女人阴道的视频谁有？很好奇，这么大的马吊真的能插进女人的阴道吗？感觉太不可
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病情描述：马插进女人阴道的视频谁有？很好奇，这么大的马吊真的能插进女人的阴道吗？感觉太不可思议的，也很想自己鸡巴很大很粗，那样可以疯狂做爱了，会让女人高潮不断，乐而不疲。是真的吗？长期看这样的人和动物做爱的视频，满足自己的性欲需求，有一边看视频，一边自慰，感觉能满足自己的性欲，不知是否可以？长期这样会有什么危害？
因不能面诊，医生的建议仅供参考
病情分析：这样的不良信息，最好不要去看，看多了会误导你给你带来烦恼的，女性的阴道是有收缩性的，一般多大的阴经都能容得下的，再说性爱的质量不是看阴经大小的，因为性高潮的受好多方面的影响，不是大阴茎一定就会有性高潮。
指导建议：你可以看一些生理卫生的教育书籍，了解行的知识，培养正确的性观念和性意识，满足好奇心，把精力都用在学习上，充实丰富生活，分散在性方面的注意力。
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改陈述句怎么改？
或将否定词改为肯定词。
2、将反问句中的反问语气词（怎、怎么、吗等）去掉，令我们感动。又如：欧阳海舍身拦惊马的英雄事迹，怎么不令我们感动呢？在改为陈述句时，将“不令”改为“令”。所改成的陈述句是：我们不能言而无信，问号改为句号。所改成的陈述句是，去掉“怎么”，将“呢”去掉，问号改为句号。
如：我们怎能言而无信呢？在改为陈述句时，将“能”改为“不能”、难道等）去掉。
3、将句末的疑问助词（呢，将“呢”去掉，问号改为句号：欧阳海舍身拦惊马的英雄事迹反问句改为陈述句的方法：
1、将反问句中的肯定词改为否定词，去掉“怎”
欧阳海舍身拦惊马的英雄事迹，或将否定词改为肯定词。
2、将反问句中的反问语气词（怎、怎么，将“呢”去掉，问号改为句号，去掉“怎么”，将“呢”去掉、难道等）去掉。
3、将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉。又如：欧阳海舍身拦惊马的英雄事迹，怎么不令我们感动呢？在改为陈述句时，将“不令”改为“令”，问号改为句号。
如：我们怎能言而无信呢？在改为陈述句时，将“能”改为“不能”。所改成的陈述句是：我们不能言而无信，去掉“怎”，问号改为句号。所改成的陈述句是，令我们感动1、将反问句中的肯定词改为否定词
反问句改为陈述句的方法：
1、将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。
2、将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。
3、将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。
如：我们怎能言而无信呢？在改为陈述句时，将“能”改为“不能”，去掉“怎”，将“呢”去掉，问号改为句号。所改成的陈述句是：我们不能言而无信。又如：欧阳海舍身拦惊马的英雄事迹，怎么不令我们感动呢？在改为陈述句时，将“不令”改为“令”，去掉“怎么”，将“呢”去掉，问号改为句号。所改成的陈述句是：欧阳海舍身拦惊马的英雄事迹，令我们感动。赞同3| 评论(2)
一、反问句改陈述句 。1、冬天来了，春天还会远吗？ 2.人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切与舒服呢？3.海边上不是还泛着白色的浪花吗？4.我们遇到困难，怎么能退缩呢？5.说出的话难道可以不算数？6.不好好学习，怎能能取得好成绩呢？7.那奔驰的列车不是我们祖国奋勇前进的象征吗？8. 都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？9、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？10、我们怎能忘记老师的谆谆教导？11、难道打仗就是为了多杀人吗？12、毒刑拷打算得了什么？死亡也无法叫我开口。13、实现四个现代化，难道不是全国人民的伟大历史任务吗？14、这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？15.
马跑得越快，离楚国不就越远了吗？16.
把羊圈修好，不就不会再丢羊了吗？17.
它一听到弦响，心里怎么能不害怕呢？18.
对浪费能源的现象，我们怎么能容忍呢？19.
我怎么能忘记老师的关爱呢？ 20.
春天一到，冰不就化开了吗？ 21.
你怎么能这样做？22.
别人能办到的事，难道我们就不能办到吗？23.
生活富裕了，难道我们就能铺张浪费了吗？24.
我们怎么能忘记妈妈的爱呢？25.
彼得读着这份账单，怎么能不羞愧呢？26.
小姑娘美好的心灵，不正像晶莹剔透的钻石吗？27.
这难道不是天下奇观吗？28.
天上的星星能数得清吗？29.
这么远，箭哪能射得到呢？30.
天空塌下一大块，怎么不可怕呢？31.
楚国在南边，你怎么能往北走呀?
翠鸟背上的羽毛不正像浅绿色的外衣吗？33.
雷锋精神怎么会过时呢？34.
淮南柑桔一种到淮北，就又小又苦，还不是因为水土不同吗? 35.
大家都能办到的事，难道我就不能办到吗？36.
那电线上停着的几个小黑点，不正是伶俐可爱的小燕子吗？37.
如果没有人们的辛勤劳动，这里还不是荆棘丛生的荒坡吗？38.
不耕耘怎么有收获？不学习怎会有知识？ 39.
这位小姑娘天真美好的心灵，不正像一朵含苞欲放的花蕾吗？ 40.
难道我们能随意砍伐树木，破坏绿化吗？ 41.
看到那数不尽的青松白桦,谁能不向四面八方望一望呢?42.
从不同的角度看杨桃，不就看到不同的形状了吗？43.
字典不正是我无声的朋友和老师吗？44.
难道那条街不热闹吗？45.
十万支箭，三天怎么造得成？46.
李大钊同志对革命事业充满信心，怎么会惧怕反动军阀？ 47.
要奋斗就会有牺牲，这难道不是真理吗？48.
杭州的西湖难道不像一颗光彩夺目的明珠？49.
人们怎么不希望车子能停下来，不希望时间能停下来？50.
人难道可以没有一点精神吗？51.
我们怎么容忍破......
反问句改为陈述句的方法：
1、将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。
2、将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。
3、将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。
如：我们怎能言而无信呢？在改为陈述句时，将“能”改为“不能”，去掉“怎”，将“呢”去掉，问号改为句号。所改成的陈述句是：我们不能言而无信。又如：欧阳海舍身拦惊马的英雄事迹，怎么不令我们感动呢？在改为陈述句时，将“不令”改为“令”，去掉“怎么”，将“呢”去掉，问号改为句号。所改成的陈述句是：欧阳海舍身拦惊马的英雄事迹，令我们感动。
买本语法自己研究把下面的句改写成陈述句. 春天怎能不让人流连忘返呢? . 题目和参考答案——精英家教网——
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把下面的句改写成陈述句。
春天怎能不让人流连忘返呢？
________________________________________________。
答案：略解析：
&&& 春天真让人流连忘返！
科目：小学语文
来源：黄冈小状元作业本　　北京师大版课标本　　四年级语文（下）
读语段，做练习。
“春天到了，可是……”这富有诗意的语言，产生了这么大的作用，就在于它有非常浓厚的感情色彩。是的，春天是多么美好啊，那蓝天白云，绿树红花，那教堂尖顶的莺飞燕舞，那塞纳河畔嬉戏的孩子，怎么不叫人陶醉呢?但这良辰美景，对于一个双目失明的人来说，只是一片漆黑。这是多么令人心酸呀!当人们想到这个盲老人连万紫千红的春天都不曾看到，怎能不对他产生同情之心呢?
1．在语段中找出描写春天的词语，写在下面。
________　________　________　________
2．把下面的反问句改写成陈述句。
当人们想到这个盲老人连万紫千红的春天都不曾看到，怎能不对他产生同情之心呢?
3．“春天到了，可是……”这富有诗意的语言，产生了巨大的作用，这就是语言的魅力。这种“魅力”主要来自于
A．“春天到了”引起了人们对春天的美好遐想。
B.“春天到了，可是……”诗人用美好的春天衬托出了盲老人的不幸，使人不由自主地对老人产生了同情之心。
科目：小学语文
来源：五校名题新编课外练习题　　语文四年级（上）
阅读短文，回答问题。
　　我最喜爱教英语的王老师，因为她最能理解我们的心情。
　　记得五年级时有个转学来的陈晖同学，他对学英语没兴趣，很怕上英语课，连英语的26个字母都默写不出。王老师很理解他的心情和学英语的难处，就着重辅导陈晖，并用一些形象的图片、例子来增强陈晖对单词和语法的记忆。每当陈晖掌握一种语法或一个单词，甚至一个字母时，王老师就会当众表扬他。陈晖学英语的积极性高了。
　　王老师不但理解我们，还善于引导我们。那是一次自习课上，她拿着试卷给我们评讲。正当讲得起劲的时候，忽然，从操场上传来“嗡嗡嗡”的马达声。怎么回事？同学们都忍不住伸长了脖子向外观看。原来，是自然老师在做牵引飞机试航。同学们希望去阳台看一看。顿时，教室里轻轻骚动起来。
　　王老师见我们不再认真听讲，她先是一愣，露出疑惑的神情。当王老师转头看到自然老师在做模型飞机试航，回头又看到我们那充满期待的眼神时，才恍然大悟。她果断地一挥手说：“到外面去看看吧！”同学们都高兴地欢呼起来。
　　回到教室，同学们一时还安静不下来。王老师就微笑着开了口：“你们很喜欢飞机吧。可要知道现在国外航天事业比我国强得多，这就需要学习更多的知识，而外语是学习研究国外先进技术的必要工具……”这时，教室里显得格外安静，大家又继续认真地听王老师评讲试卷。
　　这样的老师怎不叫人喜欢呢？
1．从文中找出下列词语的近义词。
迷惑（　　）　　宁静（　　）
2．联系上下文理解加粗的词语。
“……回头又看到我们那充满期待的眼神时，（她）才恍然大悟。”
“期待”指的是____________________
“恍然大悟”指的是________________
3．把下面的句子改写成陈述句。
这样的老师怎不叫人喜欢呢？
________________________________________________
4．按要求从文中第3、4、5段中画句子。
（1）用“”从文中画出一句老师善于理解我们的句子。
（2）用“____”从文中画出一句老师善于引导我们的句子。
5．根据内容填空。
（1）文章用________________和________________两个事例写“我”喜欢英语王老师，这两个事例是用________________________这句话连接起来的。
（2）“我”喜欢的王老师是一个________________________的人。
科目：小学语文
来源：黄冈小状元作业本　　北京师大版课标本　　四年级语文（下）
读短文，做习题。
___________
　　花儿开在村前的小塘边，开在青石板铺的小路上，开在潮湿的墙角边，开在水流湍急的磨坊旁，开在我们山村小学的校门口，开在操场上的跳远沙坑旁。明艳艳的火把花啊，你开得多么热烈呀!
　　火把花怎么会开得这样红火呢?传说有一位美丽的仙女，她要到我们这个小山村来。树林茂密，山道弯弯。仙女打着火把走着，晶亮的火星围着她飞舞。当她终于走到村口的时候，公鸡叫了，太阳公公惊醒了。仙女一声叹息，将火把插在地上，自己飞走了，霞光中，燃烧的火把，变成了满树的红花……
　　但是，我常想：火把花真是仙女手中的火把吗?
　　一个雨后的早晨，我去上学。粉红色的晨雾里，有鸟雀的呜叫声，有牛犊铜铃的叮当声……突然，我看见了我们的老师在校门口的火把树边!火把花明艳地映照着，她正轻轻地打扫着被夜雨打落的花瓣。啊，我们的老师不就是那位带着火把的仙女吗?她从城里来到我们这小小的山村，走过了多少弯弯的山路啊，她教我们唱歌，教我们识字，教我们画画……啊，她就是举着火把的仙女，她手中举着知识的火把!
　　啊，火把花，你满树的红花如同燃烧的火把，照亮了我们小小的山村，照亮了我们－－山村里的小学生。
1．在文前的“______”上给短文加个题目。
2．依照文章内容，选择合适的答案。
（1）“明艳艳的火把花啊，你开得多么热烈呀!”画线部分是指
（2）文章第一自然段用了什么修辞手法?
（3）文中三个省略号的作用是
C．前两个一样
D．后两个一样
（4）文中破折号的作用是
B．解释说明
C．声音延长
（5）文章所要表达的思想是
A．通过对盛开的火把花的描写，赞美了美丽可爱的小山村。
B．文章借火把花，歌颂了献身山区教育事业的小学教师。
3．不改变句子意思，把下面的句子改写成陈述句。
啊，我们的老师不就是那位带着火把的仙女吗?
________________________
4．文章可分成三段，请用“∥”线画出来，并概括段意。
________________________________
科目：小学语文
来源：同步题
题型：阅读理解与欣赏
课内阅读。　　张籍有一首《秋思》：“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。”还有岑参的《逢入京使》：“故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，________________。”两相对照，不都把思念故乡和亲人的心情写活了吗？渐渐地，我读诗读出了兴趣，也会比较同一类题材的不同写法和诗人不同的情感表达方式，也关心起诗人的身世际遇了，我因此增长了不少知识。1．在文中横线上补充诗句。2．不改变意思，把下面的句子改写成陈述句。两相对照，不都把思念故乡和亲人的心情写活了吗？____________________________________________________________3．请再写出一句与《秋思》《逢人京使》属于同一题材的诗句。____________________________________________________________4．这段话向我们介绍了怎样的读诗方法？____________________________________________________________
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