您所在位置： &
&nbsp&&nbsp&nbsp&&nbsp
二年级数学第二单元教案解读.doc 36页
本文档一共被下载：
次 ,您可全文免费在线阅读后下载本文档。
下载提示
1.本站不保证该用户上传的文档完整性，不预览、不比对内容而直接下载产生的反悔问题本站不予受理。
2.该文档所得收入(下载+内容+预览三)归上传者、原创者。
3.登录后可充值，立即自动返金币，充值渠道很便利
需要金币：350 &&
二年级数学第二单元教案解读
你可能关注的文档：
··········
··········
第二单元《100以内的加法和减法》教材分析
一、教材分析：
这一单元的主要内容有：不进位加、进位加，不退位减、退位减，连加、连减和加减混合运算以及整理和复习。本单元的计算时教学的重点，两位数加、减两位数是两位数加、减的进一步发展，特别是两位数加两位数的进位加法和两位数减两位数的退位减法，更是直接建立在两位数加一位数进位加法和两位数减一位数退位减法的基础上的。
二、学情分析：
二年级的学生，对数学知识的学习可以说还处于起步阶段，他们还是以具体形象思维为主，对于直观的事物较易接受。在此之前，学生已经熟练掌握20以内数的加减，100以内数的认识以及整十数加、减整十数、一位数，初步了解加减法的含义。在教学中要充分利用学生在一年级时学习的两位数加减一位数的原有基础，将已有的计算思路直接迁移到笔算中来。
三、教学目标：
（一）基础知识：
1、使学生会计算100以内的两位数加、减两位数；会计算加减两步式题。2、使学生能结合具体情景进行加、减法估算，并说明估算的思路。3、使学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。
（二）基本技能：
培养学生计算能力和估算的能力、决问题的实践能力、自主探索知识的能力。? ?（三）情感态度：
1、使学生知道数学问题的提出是有现实意义的，感受数学与实际生活的密切联系。???? 2、鼓励学生提问题的意识和习惯。? ? ?3、结合课本内容对学生进行爱国主义教育。四、教学重难点：
教学两位数加减两位数的笔算。
减两位数及加减混合的笔算方法。
五、课时安排：16课时
连加、连减和加减混合
整理和复习
课题：2-1两位数加一位数（不进位加）
【教学内容】
教材第11～12页。【教学目标】
1、使学生学会两位数加两位数的笔算方法。???2、通过实际操作、自主探究、小组协作等手段帮助学生掌握计算方法，能正确的进行计算。
【教学重点】
两位数加两位数的笔算方法。
【教学难点】
掌握计算方法，能运用多种方法正确计算。
【教具、学具准备】
情境引入：教师出示参观博物馆的情景图，引导学生仔细观察图中内容。请学生说说图中的数学信息。引导学生发现每班的人数和车辆的准乘人数。问：你能提出什么问题？（学生自由提问）
教师引导提问：老师也有一个问题，二（1）班学生和本班的带队老师一共多少人？二、合作探索：1、尝试列式：要求一共多少人，我们先要知道哪些条件？在小组里把你的想法和同桌说一说，再和全班同学说。
生：二（1）班的学生人数和带队老师的人数。师：该怎样列式？35+2=
师：怎么算呢？
2、领悟算理。
（1）口算，利用小棒理解。
35里面有3个十和5个一，再拿2个一，就是3个十和7个一，也就是37。
（2）计数器，利用计数器拨数。
十位上拨3个珠子，表示30，个位上拨5个珠子，表示5，再在个位上拨2个珠子，合起来是37。
（3）竖式计算。
这样的算式也可是用笔算，写成竖式。
5? ? ? ? ?
2? ? ? ? ? ? ?
先写“35”，在35的左下方写“+”，再写“2”，写2的时候要注意与35对齐数位，再写“—”（等号线）。计算时，把个位相加的数写在个位下面，十位相加的数写在十位下面。
3、请学生自己写竖式，指名写在投影片上，集体订正。其他学生同位互查。
4、讨论：列竖式计算要注意什么？
生讨论，指名回答。三、巩固练习。1、练一练。
出示教材第12页“做一做”第一题。
指名板演，其他同学在课本上填写。
集体交流：32+6列竖式时6写在什么位置？为什么？5+43列竖式时，5在什么位置，和43中的哪个数对齐，为什么？
出示教材第12页“做一做”第2题。
学生独立完成，教师集体讲评。教师投影出示练习题：（3）教师在屏幕上出示以下题目33+2= ? ? ? ?26+30= ? ? ? 45+20= ? ? ? 86+3=请学生任意选两道题，用竖式计算。同桌检查竖式的书写格式是否正确，书写、计算正确的可以画一颗星。四、小结：用竖式计算应注意什么？
指名学生回答。
师最后小结。
【板书设计】
两位数加一位数（不进位加）
35+2=37（人）
正在加载中，请稍后...}