导读：使用标点符号应注意的几个问题，（一）标点符号的位置，这四种符号上下居中，（四）“说”字后面标点符号的使用，（五）反问句后标点符号的使用，句末使用的标点也有所不同，使用什么标点，常用标点符号用法简表，就用标点符号来表示，标点符号是书面语言的有机组成部分，名称符号用法说明举例，括注放在句末标点之后，使用标点符号应注意的几个问题（一）标点符号的位置１、句号、问好、叹号、逗号、顿号、分号和冒号一般占一使用标点符号应注意的几个问题
（一）标点符号的位置
１、句号、问好、叹号、逗号、顿号、分号和冒号一般占一个字的位置，通常不出现在一行之首。
２、引号、括号、书名号的前一半不出现在一行之末，后一半不出现在一行之首。
３、破折号和省略号都占两个字的位置，中间不能断开。连接号和间隔号一般占一个字的位置。在书写时，这四种符号上下居中。
４、着重号、专名号和浪线式书名号标在字的下边。
（二）点好句号
句号要点好，汉文的句号是“。”不要受英文书写的影响，将句号写成句点“.”。
（三）顿号用来表示句中词语之间较短停顿。
１、几篇作品已分别用了书名号时，之间已有了停顿，书名号与书名号之间不再使用顿号。
例如：最近我读了朱自清的散文《春》《绿》《背影》《荷塘月色》。
２、句中引用的词语之间已分别用了引号时，之间已有了停顿，词语与词语之间不再使用顿号。
例如：这首诗中已传神地使用了“凄凄”“袅袅”这样的词语。
３、在表示概数的、连用的两个数字之间时，不应用顿号隔开。
例如：昨天晚上七八点钟的时候，四五十岁的老李和他十六七岁的儿子还有八九岁的侄子坐在一起看了两三个小时的电视。
分析：句中“八九岁”是指八岁到九岁之间的概数，如果是大约在九岁到十岁之间，一般不用“九十岁”的说法，按我们的语言表达习惯应该说成“十来岁”；同样，如果是在九到十个小时之间，应该说成“十来个小时”。
（四）“说”字后面标点符号的使用
１、说话人在句首时，“说”字后面使用冒号。
例如：渔翁说：“说吧，简短些。”
２、说话人在句中时，“说”字后面使用逗号。
例如：“说吧，”渔翁说，“简短些。”
３、说话人在句末时，“说”字后面使用句号。
例如：“说吧，简短些。”渔翁说。
４、引用的话，在“说”字后面使用冒号；表示概述的话，在“说”字后面使用逗号。
例如：高尔基说：“世界上最快而又最慢，最长而有最短，最平凡而又最珍贵，最容易被忽视，而最令人后悔的就是时间。”
例如：他说，他家里有事，今天就不来了。
（五）反问句后标点符号的使用
反问句是一种特殊的疑问句，是明知故问，不需要对方回答。根据具体的情况的不同，语气轻重的不同，句末使用的标点也有所不同。
１、一般说来，反问句的末尾使用问号。
例如：难道你不知道吗？
这还会有好下场吗？
２、有时语气缓和，可看做陈述句，句末可用句号。
例如：既然你都知道了，那我还有什么话可说呢。
３、有时反问句的语气很重，感情强烈，句末可用感叹号。
例如：美国天天在叫嚷维护人权，而他们发动的侵略伊拉克的战争，难道不是在践踏人权吗！
（六）句中使用了疑问代词时，使用什么标点。
1、疑问句中使用了疑问代词，句末使用问号。
例如：你知道我说的是什么意思吗？
2、陈述句中使用了疑问代词，句末使用句号。
例如：我不知道你说的是什么意思。 常用标点符号用法简表
一、基本定义
句子，前后都有停顿，并带有一定的句调，表示相对完整的意义。句子前后或中间的停顿，在口头语言中，表现出来就是时间间隔，在书面语言中，就用标点符号来表示。一般来说，汉语中的句子分以下几种：
陈述句：用来说明事实的句子。
祈使句：用来要求听话人做某件事情的句子。
疑问句：用来提出问题的句子。
感叹句：用来抒发某种强烈感情的句子。
复句、分句：意思上有密切联系的小句子组织在一起构成一个大句子。这样的大句子叫复句，复句中的每个小句子叫分句。
构成句子的语言单位是词语，即词和短语（词组）。词即最小的能独立运用的语言单位。短语，即由两个或两个以上的词按一定的语法规则组成的表达一定意义的语言单位，也叫词组。
标点符号是书面语言的有机组成部分，是书面语言不可缺少的辅助工具。它帮助人们确切地表达思想感情和理解书面语言。
二、用法简表
名称 符号 用法说明 举例
句号① 。 1．用于陈述句的末尾。 北京是中华人民共和国的首都。
2．用于语气舒缓的祈使句末尾。 请您稍等一下。
问号 ？ 1．用于疑问句的末尾。 他叫什么名字？
2．用于反问句的末尾。 难道你不了解我吗？
叹号 ！ 1．用于感叹句的末尾。 为祖国的繁荣昌盛而奋斗！
2．用于语气强烈的祈使句末尾。 停止射击！
3．用于语气强烈的反问句末尾。 我哪里比得上他呀！
逗号 ， 1．句子内部主语与谓语之间如需停顿，用逗号。 我们看得见的星星，绝大多数是恒星。
2．句子内部动词与宾语之间如需停顿，用逗号。 应该看到，科学需要一个人贡献出毕生的精力。
3．句子内部状语后边如需停顿，用逗号。 对于这个城市，他并不陌生。
4．复句内各分句之间的停顿，除了有时要用分号外，都要用逗号。 据说苏州园林有一百多处，我到过的不过十多处。
顿号 、 用于句子内部并列词语之间的停顿。 正方形是四边相等、四角均为直角的四边形。
分号② ； 1．用于复句内部并列分句之间的停顿。 语言，人们用来抒情达意；文字，人们用来记言记事。
2．用于分行列举的各项之间。 中华人民共和国行政区域划分如下：
（一）全国分为省、自治区、直辖市；
（二）省、自治区分为自治州、县、自治县、市；
（三）县、自治县分为乡、民族乡、镇。
冒号 ： 1．用于称呼语后边，表示提起下文。 同志们，朋友们：现在开会了……
2．用于“说、想、是、证明、宣布、指出、透露、例如、如下”等词语后边，提起下文。 他十分惊讶地说：“啊，原来是你！”
3．用于总说性话语的后边，表示引起下文的分说。 北京紫禁城有四座城门：武门、神武门、东华门、西华门。
4．用于需要解释的词语后边，表示引出解释或说明。 外文图书展销会
日期：10月20日至于11月10日
时间：上午8时至下午4时
地点：北京朝阳区工体东路16号
主办单位：中国图书进出口总公司
5．用于总括性话语的前边，以总结上文。 张华考上了北京大学；李萍进了中等技术学校；我在百货公司当售货员：我们都有光明的前途。
引号③ “ ”
1．用于行文中直接引用的部分。 “满招损，谦受益”这句格言，流传到今天至少有两千年了。
2．用于需要着重论述的对象。 古人对于写文章有个基本要求，叫做“有物有序”。“有物”就是要有内容，“有序”就是要有条理。
3．用于具有特殊含义的词语。 这样的“聪明人”还是少一点好。
4．引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。 他站起来问：“老师，?有条不紊?是什么意思？”
括号④ （ ） 用于行文中注释的部分。注释句子中某些词语的，括注紧贴在被注释词语之后；注释整个句子的，括注放在句末标点之后。 （1）中国猿人（全名为“中国猿人北京种”，或简称“北京人”）在我国的发现，是对古人类学的一个重大贡献。
（2）写研究性文章跟文学创作不同，不能摊开稿纸搞“即兴”。（其实文学创作也要有素养才能有“即兴”。）
破折号 ── 1．用于行文中解释说明的部分。 迈进金黄色的大门，穿过宽敞的风门厅和衣帽厅，就到了大会堂建筑的枢纽部分──中央大厅。
2．用于话题突然转变。 “今天好热啊！──你什么时候去上海？”张强对刚刚进门的小王说。
3．用于声音延长的拟声词后面。 “呜──”火车开动了。
4．用于事项列举分承的各项之前。 根据研究对象的不同，环境物理学分为以下五个分支学科：
──环境声学；
──环境光学；
──环境热学；
──环境电磁学；
──环境空气动力学。
省略号⑤ …… 1．用于引文的省略。 她轻轻地哼起了《摇篮曲》：“月儿明，风儿静，树叶儿遮窗棂啊……”
2．用于列举的省略。 在广州的花市上，牡丹、吊钟、水仙、梅花、菊花、山茶、墨兰……春秋冬三季的鲜花都挤在一起啦！
3．用于话语中间，表示说明断断续续。 “我……对不起……大家，我……没有……完成……任务。”
连接号⑥ ― 1．两个相关的名词构造成一个意义单位，中间用连接号。 我国秦岭―淮河以北地区属于温带季风气候区，夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。
2．相关的时间、地点或数目之间，用连接号，表示起止。 鲁迅（）原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。
3．相关的字母、阿拉伯数字等之间，用连接号，表示产品型号。 在太平洋地区，除了已经建成投入使用的HAW―4和TPC―3海底光缆之外，又有TPC―4海底光缆投入运营。
4．几个相关的项目表示递进式发展，中间用连接号。 人类的发展可以分为古猿―猿人―古人―新人这四个阶段。
间隔号 ? 1．用于外国人和某些少数民族人名内各部分的分界。 烈奥纳多?达?芬奇、爱新觉罗?努尔哈赤。
2．用于书名与篇（章、卷）名之间的分隔。 《中国大百科全书?物理学》、《三国志?蜀志?诸葛亮传》。
书名号 《 》
用于书名、篇名、报纸名、刊物名等。 《红楼梦》的作者是曹雪芹。课文里有一篇鲁迅的《从百草园到三味书屋》。他的文章在《人民日报》上发表了。桌上放着一本《中国语文》。《〈中国工人〉发刊词》发表于日。
用于人名、地名、朝代名等专名下面。 司马相如者，汉 蜀郡 成都人也，字长卿
附注：①句号的形式为“。”。句号还有一种形式，即一个小圆点“.”，一般在科技文献中使用。
②非并列关系（如转折关系、因果关系等）的多重复句，第一层的前后两部分之间，也用分号。
③直行文稿引号改用双引号“”和单引号“”。
④此外还有方括号“[]”、六角括号“〔〕”、和方头括号“【】”。
⑤如果是整段文章或诗行的省略，可以使用十二个小圆点来表示。
⑥连接号还有另外三种形式，即长横“――”（占两个字的位置）、半字线“―”（占半个字的位置）、和浪纹“～”（占一个字的位置）。
⑦专名号只用在古籍或某些文史著作里面。为了跟专名号配合，这类著作里的书名号可以用浪线“nn”。
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中考语言积累及运用专项复习——标点符号
中考语言积累及运用专项复习——标点符号
【考点阐述】 标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的有机组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。准确地使用标点符号，不但有利于表情达意，而且可以使语言内涵丰富，鲜明生动。这一考点中，《语文新课程标准》对考生的要求是：“能正确使用常用的标点符号。” 近年来各地中考试题对标点符号的考查也不尽相同。从考查内容看，主要包括三个方面：一是标点符号的书写；二是辨别标点符号使用的正误；三是理解具体语境中标点符号的用法。从考查形式看，主要有：一是选出几组句子中正确（或错误）使用标点符号的一项；二是在原句上修改使用不正确的标点符号；三是给出一段（句）话，在空缺标点符号的地方添加正确的标点符号；四是理解标点符号在具体语体语境中的作用。 【失误提醒】 运用标点符号的能力是语文学习的基本功之一,从历年的中考试卷看，中考关于标点符号使用的考查,一般都带有较高程度的综合性和技巧性。考查频率最高的知识点有：问号的使用；引号与相关点号的位置关系；用句号、冒号、分号、逗号、顿号显示文章的层次。对于标点符号这一考点，考生需要从以下几方面加以注意： 1.正确使用问号。使用问号时应明确：选择问句的问号一般用在句末，中间的停顿用逗号；一般疑问句中有疑问代词，但问号仍用在句末；有疑问代词却没有疑问的则不用问号；成分倒置的疑问句，问号应用在句末。 2.正确使用顿号。并列的词语之间如果有了“和”“与”“及”等连词，就不必再用顿号；有的并列词语读起来既不停顿，又不会产生歧义，中间不必用顿号；相邻的两个数字连在一起表约数，中间不用顿号；如果并列词语中还有并列词语，大的并列词语之间用逗号，小的并列词语之间用顿号。 3.使用冒号的三种情况。对话描写放在前面的，提示语后用冒号；呼告语后用冒号；总括性的话后面或前面用冒号。 4.要处理好引号与相关点号的位置关系。引文作为一个独立的句子来用，而引文本身又是完整的句子，则引文末尾的点号不变，并且放在引号的前边；如果引文不是完整的句子，引文末尾原有的点号要去掉，在后引号后边加上句末点号；引文不是作为独立的句子来用，只是作为句子的一部分来用，不管引文本身是否完整，后引号的前边都不能用点号（问号、感叹号除外）。 5.使用括号要注意区分句内括号和句外括号。括号里的话是用来注释句子里某些词语的叫句内括号，句内括号要紧跟在被注释的那一部分词语之后，被注释的词语后的点号要移到句内括号之后。句内括号里的语句末尾不能用句号，但可以用问号或感叹号。括号里的话是用来注释整个句子的，这种括号叫句外括号，句外括号要放在全句句末点号之后，括号里面语句的末尾可以用句号、问号或感叹号。 【强化训练】 1.下列标点符号使用有误的一项是（） A.我问那个卖牡蛎的人：“应该付您多少钱，先生？” B.生活教我认识了桥——与水形影不离的过河的建筑。 C.无名战士小心翼翼地一根根拨弄着火柴，口里小声数着：“一，二，三，四……” D.诸葛亮在“诫子书”中说：“静以修身，俭以养德。” 2.下列标点符号使用有误的一项是（） Ａ.多么美丽呀，这满地的野花！ B.是他说得对呢，还是我说得对？ C.明天还去北京吗？如果下雨的话。 D.这究竟是怎么回事？ 3.下列冒号的用法不同于其他三项的是（） Ａ.战国时代的孟子，有几句很好的话：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。” B.他说：“我做得很好！” C.刚才来过两个人：王平和刘丰。 D.爸爸爱下棋，妈妈爱看电视，我爱书法：我们一家人各有所好。 ４.下列标点符号使用正确的一项是（） A.哪一架班机几点起飞？它停在哪条跑道上？他都记得一清二楚。 B.我哪儿都不去，你能把我怎么样？ C.我不知道他今天为什么不去图书馆？ D.我不管你们是怎么想的？我的态度是不会改变了。 5.下列标点符号使用正确的一项是（） A.蔡老师还写了一封信劝慰我，说我是：“心清如水的学生”。 B.祖祖辈辈都在这牛屎、猪粪、烂泥上走来走去，他们却说这不是路。 C.他们知道了怎样赚钱？也知道了怎样花钱？还知道了怎样随行就市？ D.第二年四月的一天，市委派人到陈然家里通知他：党内出了叛徒，《挺进报》应该尽快转移。 6.下列破折号的用法不同于其他三项的是（） A.迈进金黄的大铜门，穿过宽阔的风门厅和衣帽厅，就到了大会堂建筑的枢纽部分——中央大厅。 B.我费力地从里衫的袋里掏出那块带着体温的银元，放到他的手里——他的手多瘦啊! C.她笑着说：“红薯稀饭——我们的年夜饭。” D.这个案子的“罪犯”呢？坐在人群中央的地上，前腿劈开，浑身发抖——原来是一条白色的小猎狗。 7.下列标点符号使用正确的一项是（） A.每天，我望着掩盖着我的种子的那片土地，想象着它将发芽生长开花结果。 B.人们无聊的时候，不妨读来解闷；怀恨我的人，也可以幸灾乐祸地骂声“活该！” C.我怀着希望播种：——那希望绝不比任何一个智者的希望更为谦卑。 D.古语云：“舟必漏而后入水，土必湿而后生苔。”几处渗漏，可使巨轮倾覆；一处管涌，能让长堤崩溃。 8.下列标点符号使用有误的一项是（） A.鲁迅先生团起浸湿的纸，揉烂了，把它放进炉子里。 B.万人大礼堂，里面宽76米，深60米，中部高33米。 C.他穿上那套漂亮的礼服，原来是为了纪念这最后一课！ D.“一年之计在于春，”刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。 9.下列标点符号使用有误的一项是（） A.他来到北海岸边，细心观察：哪天桃花开了，哪天柳絮飞了，哪天布谷鸟叫了。 B.语言，人们用来抒情达意。文字人们用来记言记事。 C.他站起来问：“老师，‘得道多助’的‘道’是什么意思？” D.鲁迅先生说的“我吃的是草，挤出来的是牛奶、血”，也正是松树风格的写照。 10.下列标点符号使用正确的一项是（） A.啥时候动身？从哪儿上车？我都打听了。 B.这个青年二、三十岁。 C.“一定是饿坏了！”他想，连忙抢上一步，搂住那个同志肩膀，把那点青稞面递到那同志的嘴边说，“同志，快吃点吧！” D.他说过，没有人的时候是一定要关门的。 11.下列冒号的用法不同于其他三项的是（） A.这些人，马克思主义是有的，自由主义也是有的：说的是马克思主义，行的是自由主义；对人是马克思主义，对己是自由主义。 B.那位穷人是有骨气的：看你那副面孔、那个眼神，宁可饿死，也不吃你的饭。 C.北京紫禁城有四座城门：午门、神武门、东华门和西华门。 D.李杰考上了大学，在化学系学习；张力考上了中等技术学校，读机械制造专业；我在图书馆当图书管理员：我们都有光明的前途。 12.下面是小军写的一段演讲稿，请依次在方框中填入所缺的标点。汶川，这个陌生的名字，连带着崩裂的山体□倒塌的房屋和被废墟掩埋的躯体，猝然刺痛了我们的神经!灾难中的土地，我们为你心痛如割彻夜难眠□灾难中的同胞，我们为你神情悲恸双目噙泪。我们愿捧出一颗颗炽热的心，伸出一双双热情的手，与你们心手相连，搏击风雨!13.下面是某社区工作小结中的一段文字，画线句子的标点符号使用不当，请改正。 近年来，我们社区大力加强未成年人思想道德建设，建立了学校、家庭、社区三位一体的教育模式，多次邀请法官、律师、公安干警和法律工作者来社区举办青少年法律知识讲座，用以案说法的方法进行思想教育，经常组织未成年人参加慰问孤寡老人和环卫工人等社区公益性活动。由于道德教育的务实开展，社区没有一名未成年人走上犯罪道路。2007年我们社区获得了芜湖市未成年人思想道德教育先进社区的光荣称号。 改正：________________________________________________________ 14.根据提示，进行修改。 ①带着《同一个世界，同一个梦想》的期盼，奥运圣火传回到中国境内。②欢腾的人群以前所未有的热情来拥抱和迎接圣火。③在一片火红色的人海中，一名神清气爽的香港青年高举“祥云”火炬，开始了圣火在中国境内的传递。 第①句中标点符号使用有错误，请将修改后的句子写在下面的横线上。 _______________________________________________________________________ 15.下面语句中的□中，如果标上不同的标点，就会表达不同意思。试加上三种标点，表示三种不同的意思。 我在心里想：“这就是为了表现他们的博大的精神□” （1）标点______意思________________________ （2）标点______意思________________________ （3）标点______意思________________________ 16.依次填入下列例句中的标点符号正确的一项是（） （1）或是你去__或是我去__还是两人一起去__ （2）孩子啊__你的行为多么高尚__ （3）自己又身居何处__魂系他乡呢__ （4）乡下更冷__那才好哪，烧一大堆火，大大小小一家人，热闹呀__ Ａ.（1），，？（2），！（3），？（4）！！ Ｂ.（1）？？？（2）！！（3）？？（4）！！ Ｃ.（1），，？（2），！（3）？？（4），！ Ｄ.（1）？？？（2）！！（3），？（4），！ 17.下列为“你欢迎我不欢迎”加上标点后,表意不明确的一项是（） A.你欢迎，我不欢迎。B.你欢迎我？不欢迎。 C.你欢迎我不？欢迎。D.你欢迎我，不欢迎。 本期参考答案 《标点符号》 1.D2.C３.Ｄ４.B5.B6.B7.D8.D9.Ｂ10.Ｄ11.Ｄ12.前一处为“、”，后一处为“；”或“。”13.在“芜湖市未成年人思想道德教育先进社区”上加上双引号。14.带着“同一个世界，同一个梦想”的期盼，奥运圣火传回到中国境内。15.(1)？表示对此怀疑。(2)。表示一种判断。(3)！表示一种惊叹。16.Ａ17.D
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