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正确发挥主观能动性
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如何激发员工的主观能动性
在我们部门经常存在着这样的事情：一项急需解决的工作，需要其他同事帮忙时，大家都不会主动过来帮忙。有时，经理会带着他们来共同完成这项工作，但是抱怨声却从未间断过，&都要吃饭了，还占用我们的时间&、&还叫我贴，我就不贴，能把我怎么样？&&员工们都在被动地做事，他们想得很简单，只是完成任务或打发一天的时间，然后按时发工资就行了。什么时候能把&要我做&改为&我要做&的局面呢？我想人为的制造外部压力是发挥主观能动性的最好办法，应从以下几方面入手：
一、了解员工
& & 了解部门内员工的基本情况以及他们对本职工作的热爱程度，同时对其处理事情的能力进行估算，做到心中有数。在分配工作时，要根据个人的特点、特长，合理分配。同时也要关心员工。如夜间生产需更换阀门，那么没住宿的值班员工的家离公司远吗？他路上安全吗？他能及时赶到吗？对此要有个大概的了解，这样自己不仅会放心很多，同时这样的关心和询问无形中让员工觉得肩上的份量，就有了把这事做好的欲望。
二、尊重员工
& & 安全培训枯燥无味，但又必须得做，可是谁都不愿意安稳地坐下来听讲，大多数人都有抵触情绪，总认为事不关已，高高挂起。改变其思想要有针对性，平时闲聊时，要挑他们感兴趣的事说，探查出他们心里想知道的事，顺藤摸瓜式的带出一些化学品名，及相互间的关系，让员工参与讨论，意识到自己的一些想法是错误的。对成品细节工作也是如此，桶上的标识如人穿衣，怎样贴才算是规范，才能好看，不要因细节而失去信誉。以理服人，以情动人，让员工自己去讲，把培训工作搞得跟讲故事一样动听。
三、适当奖罚
& & 公司的考核是调动员工积极性的重要的有力措施，可这不是摆着看的，得要落实得让人心服口服，每一项都要大家进行讨论一下，对照自己言行评分，当然也可以互评，同时也设立小奖项，并作出宣布和落实，形成竞争心理。如成品与原料之间可以比，装卸工之间可以比，造成一种盼头，同时也给予了希望。
四、加强交流与沟通
& & 笑容是永不言败的战术。只要以微笑面对大家，员工就不会产生逆反心理，再复杂的事情也会变得简单易行了，大家心靠在一起的力量是巨大的，又何愁做不好工作呢？用心交流,相信创建埃及金字塔的智慧和壮举也会在这里发生。
& & 主观能动性是靠人与人之间的相处，是一种严肃的爱，是个人魅力的体现，进行有目的的激发员工的潜能，达到在提高效益的同时也提高了工作质量的效果。
下一条：【】
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&浙ICP6037229导读：正确地发挥主观能动性，我特别制定了这样的教学目标：（1）、知识方面：理解发挥主观能动性与制约它的因素之，（2）、能力方面：能够运用发挥主观能动性与制约它的因素之间的辩证关系原理，（3）、情感态度价值观目标：明确否认或夸大主观能动性都是错误的，形成正确地发挥主，观能动性的价值观，1.教学内容分解科目名称知识点正确地发挥主观能动性发挥主观能动性要受客观因素的制，√√√本课的难点√识记√理解√学习水正确地发挥主观能动性 一.教学目标 基于本人对教材的理解和分析，根据《课程标准》和学生的认知结构及心理特征，我特别制定了这样的教学目标： （1）、知识方面：理解发挥主观能动性与制约它的因素之间的关系。
（2）、能力方面：能够运用发挥主观能动性与制约它的因素之间的辩证关系原理，说明和解决实际生活中的问题。
（3）、情感态度价值观目标：明确否认或夸大主观能动性都是错误的，形成正确地发挥主观能动性的价值观。 二、教学分析 1.教学内容分解 科目名称 知识点 正确地发挥主观能动性 发挥主观能动性要受客观因素的制约 发挥主观√ 能动性要受主观因素的制约 怎样处理发挥主观能动性与制约它的因素之间的辩证关系。
√ √ √ 本课的难点 √
识记 √ 理解 √ 学习水平 应用
评价 本课的重点 学生了解并明确 2.教学重点和难点
教学重点是发挥主观能动性要受客观因素的制约。
教学难点是怎样处理发挥主观能动性与制约它的因素之间的辩证关系。. 3.学习水平 本课内容是第一框内容的发展和引申。学生已经掌握了主观能动性是什么以及为什么要发挥主管能动性，这节课便是接着上节课的内容继续学习方法论的指导。
三、教学手段和方法 1.讲读法：提出问题――结合事例――解决问题――教师评价，充分发挥学生的主体作用，使学与教有机的统一起来。
2.事例教学法。为了贯彻哲学理论联系实际的原则，我把教学中的理论知识与具体科学知识材料、学生日常生活的实际联系起来，既加强学生对理论知识的掌握，又有利于提高学生运用知识分析和理解实际问题的能力。 3.问题教学法、归纳分析法。通过对比、讨论等多种方式发挥学生的主体作用，体现启发式教育这一指导思想，培养学生的参与意识，提高学生学习的积极性，渗透素质教育新理论。
四、教学过程 1、主要教学内容 a) 用投影仪展示青藏铁路和环境污染的两组图片，引出主观能动性的发挥要受一些因素的制约，我们要想正确发挥主观能动性就必须处理好发挥主观能动性与制约它的因素之间的关系。 b) 通过大跃进和愚公移山的事例分别引出发挥主观能动性要受客观因素和主观因素的制约。c)由发挥主观能动性与制约它的因素之间的辩证关系原理得出对主客观因素的处理方法。 2、教学时间分配 用投影仪展示青藏铁路和环境污染的图片提出问题引发学生思考，用时5分钟；用15分钟的时间通过展示大跃进时期的图片探讨出发挥主观能动性受客观因素的制约，再用5分钟的时间借助俗语得出方法论指导；用5分钟的时间通过智叟和愚公的对话引出发挥主观能动性要受主观因素的制约，用5分钟时间对主观因素进行概述，再用5分钟时间得出对其的方法论。最后用时5分钟进行小结和布置作业。整个课堂45分钟都在使用多媒体ppt.在讲解过程中教室一边讲解一边使用多媒体呈现教学内容. 3、教学进程安排 用2分钟时间复习旧的知识；然后用3分钟的时间导入新课；用15分钟的时间通过展示大跃进时期的图片探讨出发挥主观能动性受客观因素的制约，再用5分钟的时间借助俗语得出方法论指导；用5分钟的时间通过智叟和愚公的对话引出发挥主观能动性要受主观因素的制约，用5分钟时间对主观因素进行概述，再用5分钟时间得出对其的方法论。最后用时5分钟进行小结和布置作业。 4、媒体演示、解说语言设计 知识点 1.课程导入 2.发挥主观能动性受客观因素的制约 3. 发挥主观能动性要受主观因素的制约 4.主观因素 幻灯片 幻灯片 幻灯片 媒体类型 投影仪 媒体内容 展示青藏铁路和环境污染的图片 大跃进时期的图片 媒体在教学中的作用 点击展示图片 显示教学信息 网络搜索 资料来源 网络搜索 使用方法 使用投影仪展示图片 插入图片，现实信息 智叟和愚公的对话 显示教学信息 网络搜索 插入文字，显示教学内容 文字展示 显示教学内容 课本内容 插入文字教学内容
五、教学评价 本节课尝试利用创造教育中的“问题讨论法”讲解新知识“正确地发挥主观能动性”，目的在于要让学生对某个问题进行讨论，最后自己得出方法论指导。首先教师通过大跃进的事例让学生思考为什么失败，由此自然而然地得出发挥主观能动性受客观因素的制约，在通过俗语引导学生得出要“按客观规律办事，从实际条件出发”的方法论指导。紧接着通过智叟和愚公的对话引出发挥主观能动性要受主观因素的制约，再对主观因素进行概述，得出要“积累正确地主观因素”的方法论指导。当观点出现分歧时，可以让学生进行充分的讨论。在这里教师不要急于作出评价，而是要尊重和鼓励学生勇于说出自己的想法，让学生通过讨论能够达到互相说服的目的。在集思广益的基础上，教师可以简单归纳学生的发言，并且要对仍让学生困惑的知识进行适当的点拨。最后，由学生自己总结出如何正确发挥主观能动性。从最后的教学效果来看，这节课基本上是成功的，原因在于以下方面： 1、规律的含义较难理解。教师不是直接告诉学生发挥主观能动性要受那些因素的制约，而是从事例入手让学生自己思考得出结论。这一方面符合人的从浅入深，从易到难的认识顺序，又在一定程度上激发了学生的学习兴趣。 2、课堂讨论是在教师主导下，学生之间互相启发，互相学习，以获得正确认识的一种方法。课堂讨论参与面广，为学生提供了展示自己才华的机会，不但有利于思维能力的培养，而且能锻炼学生的语言表达能力。在讨论过程中每个同学都可以提出自己的看法，这样对于其他同学来说，就可以听到不同思路的想法，从而开阔了自己的思维，有利于培养学生的发散性思维。课堂讨论充分发挥了学生的主体作用，削弱了学生对教师的依赖，可以培养学生的独立探索精神。 3、得出发挥主观能动性要受客观因素的制约之后，通过列举俗语和成语让学生自己总结出方法论指导。这样一方面能引发学生兴趣，方便记忆，更重要的是让学生自己举例说明某个理论问题的过程，就是运用基本理论去分析和解决问题的创新过程。
六、教学过程结构流程图 开始 投影仪展示 展示青藏铁路和环境污染的图片 学生看图，思考 多媒体放映 展示大跃进时期的图片 学生观看，讨论为什么大跃进失败了？ 多媒体放映，板书发挥主观能动性要受客观规律、客观条件的制约 分析发挥主观能动性要受客观规律、客观条件的制约 学生思考总结论 多媒体放映，俗语和成语，板书 按客观规律办事，从实际条件出发 探讨它们之间的辩证关系，并得出我们要按客观规律办事，从实际条件出发 学生思考，分组讨论 多媒体展示智叟和愚公的对话 展示智叟和愚公的对话，提出问题。 学生思考，分组讨论支持那方观点 多媒体放映 发挥主观能动性要受主观因素的制约 学生思考理解 多媒体文字展示 对主观因素进行概述，引导学生得出积累正确的主观因素。 学生思考理解，自己得出结论
跟着老师的思路回顾本节课知识，并记录作业内容 结合多媒体板书文字展示 小结并布置作业 结束 七、备注 本课教学运用多媒体手段，吸引学生注意力，激发学生兴趣，效果是否良好？学生是否能深层次的理解本课学习的哲学内容？
包含总结汇报、外语学习、IT计算机、行业论文、资格考试、文档下载、计划方案、考试资料以及正确发挥主观能动性教案等内容。
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