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小班故事《睡觉觉》优秀教案设计及教学反思
一、教育活动目标
1.感知理解故事的主要内容，学习象声词“啪嗒啪嗒啪嗒”。
2.在老师的帮助下学习讲述故事。
3.体验大家一起睡觉觉的温馨感觉。
二、活动准备
1.教学挂图、背景图、幼儿用书第16页；木偶小娃娃、小猪、小羊、小白兔各一个。
三、指导要点
1.活动重点：感知理解故事内容，学习象声词。
2.活动难点：在老师的帮助下学习讲述故事。
3.指导要点：用象声词帮助幼儿掌握一定的讲述句式，借助小动物木偶，引导幼儿按照故事
形象出现的顺序进行讲述。
四、活动过程
1.完整地讲述故事。
导语：今天老师带来一个好听的故事，故事的名称叫《睡觉觉》。
提问：晚上，天黑了，有谁在大床上睡觉？
反思：在活动中我先用动作暗示引导幼儿说出晚上最明显的特征，让幼儿从生活经验出发，
感知白天与晚上的区别。然后让幼儿运用自己已有的生活经验对故事情节做一个猜测，调动
幼儿的学习兴趣。
2.感知理解故事。
（1）出示背景图，引导幼儿观察图片。
提问：你们看看这幅图是白天还是晚上？
你从哪里看出是晚上？（星星月亮）
在图片上你还看到了什么？（一张大床）
晚上睡觉的时候你躺在大床上有什么感觉？（舒服）
(2)逐一出示木偶，运用象声词和动作表演，帮助幼儿理解故事。
提问：“啪嗒啪嗒啪嗒”谁来了？（按故事中角色出现的先后顺序进行讲述）
提问：嘟，小娃娃钻进哪里了？（被窝里）
教师：哇，床上真舒服啊！……
反思：同一种模式的提问、讲述方式会造成幼儿学习疲惫，如果老师用猜谜语方式引出小兔
等，通过猜想再次激起幼和学习的兴趣，保持学习的持久性。
3.在老师的帮助下尝试运用象声词讲述故事。
老师操作木偶，幼儿跟随老师练习讲述故事。
反思：当幼儿了解故事中的情节后，教师逐步退位，在讲述语分语句时放慢速度，并留有停
顿、空白，有意识地培养幼儿“自已说”的能力。
4.观看木偶表演，完整欣赏故事。
小结：小娃娃、小猪、小羊、小白兔在一起睡觉真舒服啊！还有许多小动物也想来和大家一
起睡觉，回家
以后，你们可以学一学小动物们的动作，一边表演一边讲故事给爸爸妈妈听。
反思：在这个环节中教师有意识地减少故事角色的讲述，避免重复讲述中幼儿出现注意力分
散的现象。对于部分只愿意倾听的幼儿教师用创编角色动作方式引导幼儿参与到活动中来。
绿色免费PPT课件试卷教案作文资源小班科学《亲亲小兔》教学反思
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小班科学《亲亲小兔》教学反思
作者：未知 资料来源：网络 点击数：
小班科学《亲亲小兔》教学反思
文章来源莲山课 件 w w w.5y K J.Co m 《亲亲小兔》
新的《纲要》强调：“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”在活动“亲亲小兔”中，我主要围绕着这个精神进行环节设计，现将活动后的情况反思，如下：一、活动目标落实情况的反思。1、活动目标1：观察、感知小兔的外形特征。学会通过观察小动物，来感知小动物的外形特征，是小班幼儿在学习物体阶段的基本目标。且小兔子是幼儿较熟知的事物，幼儿已有一定的经验。所以本次活动第一个目标大部分的幼儿都能达成。2、活动目标2：喜欢和小兔做朋友，能用肢体表现小兔的动作。小兔子的可爱很容易让幼儿产生亲近感和爱心，当小兔的图片出现时，幼儿都表现得很兴奋。由于有一定的经验，在用肢体表现小兔的动作的环节中，幼儿都能较好地配合和表现。因此，这条目标也较好地落实。由于此次是第一次给幼儿上有关兔子的活动，所以活动目标的设计，我并没有进一步的提升。但是通过这次活动，我发现，对于幼儿比较熟知的小动物，目标可以再定得更高一点，这样可以让幼儿有更多的机会讨论和思考。如认知方面可以改为：观察、感知小兔的外形特征和了解小兔的生活习性。可以将第二条目标分开为情感目标和能力目标。二、活动准备落实情况的反思。1、物质准备：兔子图片一张，兔子早操音乐。对于物质的准备，相对来说，整个活动是比较不足的。活动中，如果能准备兔子的实物，那么活动会起到更好的效果，有实物的观察，幼儿会更有兴趣并且会有更多的独立探索的欲望。在没有实物兔子同时，也可以通过兔子的视频让幼儿观看了解。这样会比单调的图片来得生动有趣。三、活动过程落实情况的反思。首先通过猜谜语来导入活动，激发幼儿的兴趣，使活动一开始就不会很单调，谜语中就已经包含了兔子的基本外形特征。幼儿在听完谜语的思考中就已经对兔子有了更进一步的了解。接着，通过出示小兔的图片，引导幼儿观察，巩固对小兔的认识。在出示不一样的图片时，也让幼儿带着问题边思考边看。教师再与幼儿一同小结小兔的特征。最后，通过全体幼儿跳兔子的早操，融合艺术领域，使活动更生动和有趣，也让幼儿在边跳中学到了小兔走路的方式和基本的特征。本次活动的流程还是较流畅的，幼儿对兔子有充分的兴趣，以及本身已有一定的了解，会让他们有进一步探索的相法。活动中由于缺少了兔子的实物以及兔子活动的视频，活动过程会显得比较枯燥无味。本次活动也缺少了动手操作环节。如果在让幼儿跳兔子早操前融入美术活动“画小兔”能让幼儿巩固兔子的基本特征。在今后的科学活动中，在选材方面我会一直密切地联系幼儿的生活实际进行，贴近幼儿的生活。让幼儿对科学活动感兴趣，对周围的环境和事物感兴趣，也学会观察身边的一切，不断成长。文章来源莲山课 件 w w w.5y K J.Co m
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语言活动——亲亲绿色课后反思
在周一的第一个教学活动，我给孩子们上了一节语言课《亲亲绿色》。这堂课的重点是让幼儿了解绿色、感受绿色、喜欢绿色；难点是让他们用比较完整的语句表达对绿色的喜爱之情。
在教学过程中，我首先请来了几位小客人（出示图片树叶、青菜、小草），让幼儿发现绿色，对绿色有个初步的认识，引发他们的兴趣，然后进入故事《亲亲绿色》。这个开头部分幼儿都很喜欢，也很好奇，激发了他们的兴趣。第二个环节是倾听故事，回答问题。在这个环节中，我边进行故事的讲述边出示四张挂图。孩子们被这个有趣的故事吸引了听得津津有味。接下来的提问孩子们也回答的很正确，就是最后一个问题，问山羊公公、兔姐姐、长颈鹿哥哥分别对绿宝宝说了什么话？小朋友大部分只能回答出前面那简单的一句喜欢，喜欢！只有少数部分能完整的说出来。所以我又将第三、第四段就是遇到山羊公公、兔姐姐、长颈鹿哥哥、小朋友到结束这两段再让孩子们听一次，学说山羊公公、兔姐姐、长颈鹿哥哥、小朋友和绿宝宝的对话，讲完第二遍后小朋友脑子也比较清晰了，学说的句子也更完整。在学说句子时我采用了男女生轮流、个别和集体轮流的形式，让孩子们学的更开心。比如男孩子先学说山羊公公的话，女孩子学绿宝宝的话。第一遍换女孩子学说山羊公公的话，男孩子学说绿宝宝的话&&。接着进行了一个小游戏，分别扮演故事里不同的角色进行对话，这个环节幼儿非常感兴趣，积极性很高。但我觉得这个环节在扮演角色的时候再加上一些头饰会更好些，让幼儿更容易进入角色，这是我忽略的一点，以后需要改进的地方。亲亲绿色，你喜欢绿色吗？如果让你对绿色说句话，你会说什么？教师出示绿色宝宝的时候，大部分幼儿都只是简单的问好绿色宝宝，你好啊！绿色宝宝，我喜欢你！这个环节发挥幼儿的想象力和表达能力，对幼儿有一定的难度。最后一个环节是看看绿色世界，我给小朋友准备了一副绿色眼镜，让幼儿通过绿色玻璃纸看看周围有没有发生什么变化，引导他们说说自己看到的景象。幼儿拿着绿色玻璃纸都非常的开心和好奇，都在观察周围的变化，发现周围都边成绿色世界了，他们开心的笑了，并都能说出我看到了绿色。整堂课下来还是比较顺利。查看: 951|回复: 1
小班语言活动《亲亲长颈鹿》教案设计教学反思
陵水县机关幼儿园学年度
第一学期小班语言活动《亲亲长颈鹿》教案
执教班级：小一班
执教教师：周艳燕
执教时间：2016年 10 月27日
　　【活动目标】
　　1、在游戏情景中理解故事内容,加深对长颈鹿的认识。
　　2、积极参与故事情节的讨论,愿意大胆地表达自己的想法
　　3. 体验友爱互助给大家带来的快乐。
　　【活动准备】
　　1、幼儿饰小兔，教师饰兔妈妈，戴上小兔头饰。
　　2、场景布置：草地 –小河-森林
　　3、弧形大型积木做成的“长颈鹿”、配班老师(躲在道具后面)，背景图及活动教具。
　　【活动过程】
　　(一)听音乐跟着教师兔跳进场。
　　1、师：森林里要开一个“动物联欢会”，小兔们要去参加表演了，我们赶快出发吧!(小兔子们要紧紧的跟着妈妈，否则会迷路的!)
　　(二)在游戏情境中讨论出故事情节。
　　1、跳至小河旁边，讨论怎么过河?
　　师：哎呀，前面是什么?我们小兔子不会游泳，应该怎么过河呢?
　　演出马上要开始了，河上又没有桥，我们一起喊，也许谁听到了就来帮助我们了。
　　一起着急地大声喊：“谁来帮我们过河?”
　　2、讨论怎么让长颈鹿帮助小兔过河?
　　“长颈鹿”：我愿意帮助你们过河!
　　师：咦，是谁呀?喔，长长的脖子细长腿——是长颈鹿阿姨啊!长颈鹿阿姨，你怎么帮助我们过河呢?
　　长颈鹿：小兔子们可以一个一个爬上我的头，走过我的脖子和身体，又从我的尾巴上滑下来、、、
　　师：小兔子听清楚了吗?长颈鹿阿姨是怎么说的?
　　幼重复长颈鹿说的话。
　　3、“小兔”和“妈妈”一起过河。
　　我们请长颈鹿阿姨一起上岸吧，在水里呆久了会感冒的。
　　4、讨论该怎么感谢长颈鹿。
　　长颈鹿阿姨帮助我们过了河，你们心里觉得怎么样?我们怎么谢谢她呢?
　　你们喜欢长颈鹿阿姨吗?妈妈也很喜欢长颈鹿阿姨，长颈鹿阿姨真好!我用我的脸蛋去亲亲她!小兔子们想怎么亲亲长颈鹿阿姨?(幼说出各种亲法)
　　5、“小兔”在“妈妈”的引导下一个接一个地用脸蛋、身体、手等部位亲亲长颈鹿。
　　(三)运用教具，完整讲述故事《亲亲长颈鹿》
　　到森林了，看小动物们都已经在等我们了。
趁现在还没轮到我们表演，我们把刚才在路上碰到的事情编成一个故事先讲给大家听吧!故事的题目就叫做《亲亲长颈鹿》吧
你看，长颈鹿阿姨多好呀，幸亏她帮忙，我们才赶上了“动物联欢会”，我们很高兴!以后我们也要像长颈鹿阿姨一样喜欢帮助别人每给大家带来快乐，好吗?
　　(四)幼儿和长颈鹿表演歌曲《春天》
　　录音：下面请小兔子为我们表演节目啦!
　　师：哎呀，轮到我们小兔子表演了，我们赶快在长颈鹿的旁边找个空地方一起表演《春天》吧!
　　(五)听音乐出场
　　今天小兔子们玩得开心吗?
　　下次如果还有“动物联欢会”妈妈还带你们一起去参加，好吗?
　　今天时间不早了，演出结束了，跟妈妈一起回家吧!
活动中，我将充当幼儿的支持者、合作者和引导者，综合运用情境教学法、角色游戏法、提问法等教法进行教学。
　　首先是情境教学法：给幼儿讲故事时，单纯的教师讲、幼儿听的传统做法会有很多的弊端，如;幼儿注意力不易保持，所以，我尝试改变这一传统教学模式，根据故事情节，为幼儿创设了具体的教学情境，幼儿身如其境时，兴趣自然就被激发起来了;
　　其次是角色游戏法：小班幼儿喜欢参加角色游戏，让他们扮演故事中的小兔子和长颈鹿，能使幼儿更好地理解小兔子过不了河时着急的心情以及长颈鹿阿姨帮助小兔子后快乐的感受;最后是提问法:整个活动中，我会注意多用多样性、启发式、开放式的提问，例如：小兔子怎样才过的了河呢?长颈鹿阿姨可以用什么方法帮助小兔子过河呢?等等。这些问题既能启发幼儿的思维，更重要的是给幼儿提供了大胆说出自己想法的机会，从而训练了他们的语言表达能力。
　　此外，在各个不同的教学环节中，我还将结合实际教学情况穿插运用赏识激励法、启发联系法等教学方法，以取得最佳的教学效果。
　　幼儿是教学活动的主体，本次活动我将以幼儿为主体，引导幼儿采用多种方法训练自己的语言表达能力。活动中幼儿将会用到的学法主要有谈话讨论法和游戏练习法。谈话讨论法对训练幼儿的语言能力非常有效，幼儿在讨论、谈话中大多能无拘无束地说出自己的想法，这是幼儿练习说话的好机会;游戏练习法也很重要，《纲要》提出：“语言能力是在运用过程中发展起来的。”幼儿在游戏时练习故事中的句子，往往能取得较好的练习效果。
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