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《西行漫记》简介及简答论述
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3秒自动关闭窗口学习的写法.写一段景物描写的文字.突出景物的特点.突出一种修辞手法.不少于200字. 题目和参考答案——精英家教网——
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& 题目详情
　　学习《岳阳楼记》的写法，写一段景物描写的文字，突出景物的特点，突出一种修辞手法，不少于200字。
答案：略解析：
　　夏天的雨可没有春雨那样的好脾气。它像一个顽皮的孩子，趁你不注意，它就一路蹦跳着，嬉戏着，吵闹着下来了。它劈里啪啦地在一切能敲响的东西上敲起来，然后咚咚地落在你的窗玻璃上，好像在提醒你：注意，一首精彩的摇滚已经开始啦！然后你再用心地去听吧，你会听到一曲美妙的旋律的。为了把演出场地照亮，它还时不时地邀闪电来凑凑热闹，那一瞬间，黑夜如白昼，你会看到成千上万的演奏家有条不紊地演着各自的音符。还没等回过神来，一个接一个的闷雷又从远处滚来，赶来倾听这最杰出的乐章。一整个夏夜，你便可以和碧梧翠竹一道陶醉在这惊心动魄的音符里。第二天，说不定你还会依稀记得：昨夜雨疏风骤，雨声滴碎荷声。提示：
用拟人化的写法，把夏天的雨的特点充分描写出来，语言清新，手法细腻，次序井然。
科目：初中语文
来源：中考新题型热点题库、语文
阅读下列两段文言短文，完成第下题。
　　［甲］公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。
　　［乙］或问：“天下何时太平？”飞曰：“文臣不爱钱，武臣不惜死，天下太平矣！”师每休舍①，课②将士注坡跳壕③，皆重铠以习之。卒有取民麻一缕以束刍④者，立斩以徇⑤。卒夜宿，民开门愿纳，无敢入者。军号“冻死不拆屋，饿死不掳掠。”卒有疾，亲为调药。诸将远戍，飞妻问劳其家；死事者，则育其孤。有颁犒，均给军吏，秋毫无犯。善以少击众。凡有所举，尽召诸统制⑥，谋定而后战，故所向克捷。故敌为之语曰：“撼⑦山易，撼岳家军难。”每调军食，必蹙额⑧曰：“东南民力竭矣！”好贤礼士，雅歌投壶⑨，恂恂⑩如儒生。每辞官，必曰：“将士效力，飞何功之有！”
（节选自《宋史·岳飞传》）
注释：①舍：停留，休息。②课：督促。③注坡跳壕：注坡，从山坡上疾驰而下；跳壕，从壕沟低处向上跳。此处均指练兵。④束刍：捆束喂牲口的草料。⑤徇：示众。⑥统制：当时的武官名。⑦撼：摇动。⑧蹙额：表示忧虑。⑨雅歌投壶：这里形容有儒将风度。⑩恂恂：谦和的样子。辞官：这里指辞谢升官。
下列加粗的词语，用法与含义不相同的一项是
①公与之乘
②将士效力，飞何功之有
①卒有取民麻一缕以束刍者
②以昭陛下平明之理
①齐师败绩
②师每休舍，课将士注坡跳壕
①故敌为之语曰
②故曰：域民不以封疆之界
翻译下列句子。
（1）师每休舍，课将士注坡跳壕，皆重铠以习之。
________________
（2）诸将远戍，飞妻问劳其家；死事者，则育其孤。
________________
乙文中画线句表现了岳飞具有与范仲淹一样的________________的情怀。（要求用《岳阳楼记》中的原文回答）
岳飞指挥的许多战役与曹刿指挥的长勺之战一样，都是以少胜多。从《曹刿论战》与乙文提供的信息来看，他们二人能够以少胜多的相同的因素是什么？
________________
岳飞是古时名将，读了乙文，你认为应当学习他哪些优秀品质？（至少答三点）
________________
科目：初中语文
来源：2008年山西太原市初中学业考试语文试题
阅读文言文，完成下题。
　　〔甲〕见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。
　　〔乙〕房玄龄①奏：“阅②府库甲兵，远胜隋世。”上③曰：“甲兵武备，诚不可缺；然炀帝④甲兵岂不足邪！卒亡天下。若公等尽力，使百姓乂⑤安，此乃朕之甲兵也。”
（选自《资治通鉴》）
　　〔注〕①房玄龄：唐太宗时任宰相。②阅：查看。③上：指唐太宗。④炀帝：指隋炀帝。⑤乂（ｙ@）：安定。
1．用自己的语言回答：甲文村中人来到桃花源的原因是_________；乙文唐太宗论述治国更需重视民生时举的事例是___________。
2．解释下面加粗词在句中的意思。
（1）便要还家　　　　　　　　要：____________
（2）率妻子邑人来此绝境　　　绝境：__________
（3）诚不可缺　　　　　　　　诚：____________
（4）卒亡天下　　　　　　　　卒：____________
3．用现代汉语说说下面句子的意思。
（1）乃不知有汉，无论魏晋。
__________________________________________
（2）若公等尽力，使百姓乂安，此乃朕之甲兵也。
__________________________________________
4．甲乙两文都传达着使百姓安居乐业的愿望。如何实现这一愿望呢？选一个角度具体说说你从古文学习中获得的启示。
〔帮帮你〕可回忆《治水必躬亲》、《捕蛇者说》、《岳阳楼记》、《邹忌讽齐王纳谏》、《陈涉世家》等文章内容。
__________________________________________
科目：初中语文
来源：新教材新学案　语文九年级下册 人教版
朗读课文，回答问题。
　　鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
　　一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。
1．请用“／”标示下面语句朗读的语意停顿，每句标一处。
①非　独　贤　者　有　是　心　也
②此　之　谓　失　其　本　心
2．指出下列句子中加粗的代词所指代的具体内容。
①人皆有之。（之：　　）
②得之则生，弗得则死。（之：　　）
③呼尔而与之，行道之人弗受。（之：　　）
④蹴尔而与之，乞人不屑也。（之：　　）
⑤万钟则不辩礼义而受之。（之：　　）
⑥乡为身死而不受，今为宫室之美为之。（之：　　）
⑦是亦不可以已乎。（是：　　）
⑧此之谓失其本心。（此：　　其：　　）
3．用现代汉语翻译下列句子。
①使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？
答：________
②……乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？
答：________
4．文章开篇的“鱼”和“熊掌”分别比喻什么？作者以“鱼”和“熊掌”设喻的目的是什么？
答：________
5．“非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳”一句中的“是心”指什么？作者写这一句的意图是什么？对于作者这一观点你作何评价？
答：________
6．请用自己的话简要概括第二段中作者要表达的思想观点。
答：________
7．面对“得之则生，弗得则死”的“一箪食，一豆羹”，“呼尔而与之”“蹴尔而与之”，为什么“行道之人弗受”，甚至“乞人不屑也”？这种态度是否不识时务？请简要说明你的见解。
答：________
8．文中“所识穷乏者得我与”一句，从一个侧面反映出了孟子亲民爱民的民本思想，与此同时，在孟子看来，即使是出于用之于民的目的，也不能“万钟则不辩礼义而受之”。你认为其中的道理是什么？
答：________
9．本文中孟子的思想和《岳阳楼记》中范仲淹思想的共同点是什么？他们的这一思想激励着一代又一代仁人志士身体力行，涌现出许多可歌可泣的事迹。请参考示例，简述一个例子，并略做点评。
示例：南宋末年，文天祥组织抗元武装力量，坚决抵抗外来入侵，失败被俘后，面对元朝的威逼利诱毫不动摇，视死如归，最终被杀。他这种高尚的民族气节和为正义献身的精神是永远值得后人学习的。
共同点：________
例子及点评：________
10．人最可宝贵的莫过于生命，而本文却提出了“舍生而取义”的观点，你是如何看待这一问题的？
答：________
11．文言文本来是没有标点的，现在所看到的标点都是后人所加。有人将课文的第一句作如下断句标点，与课文相比，你觉得哪一种断句标点更好？说说理由。
有人断句：鱼我所欲也；熊掌亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。
课文断句：鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。
答：________
12．本文运用了比喻、对比、排比的修辞方法，增强了说理的逻辑性，试从课文中各找一个例句，简要分析其表达作用。
①比喻句：________
作用：________
②对比句：________
作用：________
③排比句：________
作用：________
科目：初中语文
来源：同步题
题型：写作题
作文。　　学习《岳阳楼记》的写法，选取一处你游览过的风景名胜，写一篇文章，表达自己的志向和抱负。
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