远程研修作业点评：词汇教学最好在一个话题中进行
词汇教学最好在一个话题中进行
有时人们为了方便根据单词表领读、讲解单词，然后开展听说、阅读教学，发现效果不好。这其中原因很多，其中之一就是没有在学生所学单词之间构建一种联系。每个单词就像一课珍珠，没有一个东西串起来，是否作为一个整体挂到脖子上的。词汇之间如果缺乏联系，词汇如果不能与生活联系就很容易被遗忘。研究发现，只有当学习内容与生活建立起联系，所学内容才能保存。
老师们会通过各种方式构建词汇联系，通过同义词反义词，联想，词汇网等。同样可以通过话题构建联系，并且是一种很好的方式。因为，口语和写作教学都是围绕一个话题展开。比如本案例以友谊为话题，从开始的说前准备，到口语训练，到最后的真实交际都是围绕友谊展开。这样词汇教学就可以很好地与口语教学结合起来，通过各种层次的口语活动不仅很好的理解的词汇，并且做到的词汇应用。
有很多老师喜欢通过构建词汇网的方式建立词汇联系，这时话题就是一个很好的选择。有了话题可以让学生阅读理解单词的意思，利用根据话题开展对话教学，可以根据话题开展采访活动，可以根据话题开展写作教学，根据话题表现话剧等。有了话题，词汇就不是难题。
提交时间：
专题四作业
班级名称：
甘肃兰州英语一班
Unit1 Friendship
Step1. Pre-speaking
1. Let some students describe qualities about a
good friend.
在这一环节中，学生们肯定只能说出一些基本的、常用的、简单的词，但是不要紧，只要说对就可以。
2. Show some pictures about other qualities, let
students guess the meaning.
这一环节中，学生对新词的猜测只能建立在汉语上，这个结果可以理解。
3. Give students correct words and give them
correct pronunciations.
这一部分老师需要写出新单词，并且反复领读。
Step2. While-Speaking
Let students make some sentences and use these new words.
让学生自己选择词语进行造句
Let a student stand in front of class, and the student use own
words describe one word, and other students guess what it is.
个别学生来进行描述时，努力让学生用简单的单词来描述新单词，不提倡再出现新的单词。
Step3. Post-speaking
Give students a short passage, let them read it
quickly and guess the new words which are in the passage.
这一部分旨在锻炼学生在阅读中猜词的能力，可能有困难进行，但是要鼓励大家进行。
Step4. Homework
Let students write a passage and use new words
which were learnt just now as many as possible.
这个作业是有难度，有些学生连贯不出文章，只要能写出正确的句子也是可以的。
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高三英语话题词汇复习VOCABULARY REVISION TOPIC
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英语单词七年级上册的英语话题单词,如Meeting friends 要14个,
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1 Welcome to China!1 good2 morning3 Good morning4 hi5 hello6 I7 am8 I am9 are10 you11 yes12 nice13 to14 meet15 too16 welcome17 China18 thanks19 Miss20 see21 let22 us23 let's = let us24 begin25 stand26...
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＞＞＞根据对话内容,每空填一个词(含缩略词),将对话补全,该单词的首字母..
根据对话内容,每空填一个词(含缩略词),将对话补全,该单词的首字母已给出
Meiling: Hi Rick. Do you like your new (1)d__________?Rick: It's OK. I love hamburgers but I don't eat them any (2)m__________.Meiling: I like (3)e__________ sweet but I don't eat them now.Rick: Do you (4)f__________ better?Meiling: Yes, I eat lots of fruit and I feel healthier.Rick: What's your (5)f__________ fruit?Meiling: Bananas. Good I (6)__________ with your new diet, Rick.Rick: Thanks, Meiling.Meiling: Do you like Chinese food?Rick: Yes. (7)I__________ very nice. I like dumplings with vegetables.Meiling: Do you like exercise?Rick: Yes, I'm good at (8)p__________ tennis.Meiling: (9)T__________ a tennis match on TV. It's between the China team and the Korea(韩国) team.Rick: Oh, I must go home to watch it. Thank you for (10)t__________ me about it. See you.Meiling: See you then.
题型：补全对话，情景问答难度：中档来源：期末题
1. diet&& 2. more&& 3. eating&& 4. feel&& 5. favorite6. luck&&&7. It's&&&8. playing&& 9. There's&& 10. telling
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据魔方格专家权威分析，试题“根据对话内容,每空填一个词(含缩略词),将对话补全,该单词的首字母..”主要考查你对&&情景交际&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
现在没空？点击收藏，以后再看。
因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
情景交际:也叫口语应用,试题根据对话的基本形式是一问一答的特点，通过提供一定的语境，将语言放在交际的实际情景中去考查。它所涉及的内容多是初中英语课本中出现过的与学生学习、生活相联系、实用性强的内容。它既考查特定交际场合使用的表达方式，也通过语境考查词汇和语法知识的运用。情景交际题注意事项：1.所补全的对话内容必须能使上、下文连贯一致，因而必须瞻前顾后、全盘考虑，不能仅看上一个问句就选择答句，或仅根据下文中的答句就补全它的问句，否则容易造成逻辑错误。 2. 做题前应注意试题前面是否有中文或英语的背景提示。这些背景提示是确定话题内容的重要依据，不可疏忽带过。 3. 在选择过程中考生应注意把已选出的选项划去，避免重复选择的错误。 4. 做题时要先易后难，一时难以确定不要勉强先做，否则易造成连锁错误。 &解题思路与技巧：1. 通览全文，领会大意，揣摩话题。解题时应先跳过空格通览全文，了解对话大意，根据对大意的把握，判定语境，揣摩话题。&2. 根据语境，细读选项，选择答案。在把握话题和语境的基础上，针对对话的每一空白处，细读所提供的选项，认真分析它们之间的异同，依据对话有关情景内容，选择正确的答案。&3.通盘考虑，前后联想，先易后难。要从对话整体理解出发，依照上、下问答的逻辑顺序来考虑所选择的答案，不可不顾前后顺序，孤立地就上句就补下句，这样可能出现所补句子符合上文而不符合下文的情况。要先解决有把握的、容易的，再回头补选较难的。&4.通读对话，义形结合，验证答案。将对话补全之后，再将整段对话通读一遍，逐一验证答案。所选的答案不仅语义上要符合语境，而且要保证语言正确，做到说话得体。&&&&
发现相似题
与“根据对话内容,每空填一个词(含缩略词),将对话补全,该单词的首字母..”考查相似的试题有：
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