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已知木炭粉（假设木炭粉中不含其他杂质）和Fe2O3，在加热条件下发生化学反应，兴趣小组同学对该实验进行如下探究．I&&生成固体组成分析（1）实验过程中可以观察到有黑色固体生成，小亮认为生成了铁粉，但小灵却有不同看法，理由是&．（2）为进一步确定黑色固体成分，小欢将生成的固体溶于足量稀硫酸，发现有大量气泡产生，若同时出现　&的现象，则生成的黑色固体全部是铁．Ⅱ生成气体成分分析提出假设：生成气体的可能组成有三种：假设1：生成气体是二氧化碳；假设2：生成气体是一氧化碳；假设3：生成气体是　&．设计实验：为确定生成气体的组成，小组同学设计实验装置如图．（1）实验中通入的气体是纯净干燥的N2，分析不通入空气的主要理由是　&填序号）．A．空气中的二氧化碳会使石灰水变浑浊B．空气中的氧气会和木炭粉反应生成CO或CO2而干扰实验结果C．空气中的二氧化碳、水蒸气会和木炭粉反应生成CO而干扰实验结果（2）定性研究：若实验过程中可以观察到澄清石灰水变浑浊，则证明反应生成的气体中一定含有　&．（3）定量研究：现准确称取16.0g氧化铁与2.4g木炭粉混合，在上述装置中完全反应．测得剩余固体质量为11.2g，且能完全溶于稀盐酸．实验结论：处理上述实验数据后可知，假设　&正确．&
本题难度：一般
题型：解答题&|&来源：2013-5月中考化学模拟试卷（18）
分析与解答
习题“已知木炭粉（假设木炭粉中不含其他杂质）和Fe2O3，在加热条件下发生化学反应，兴趣小组同学对该实验进行如下探究．I生成固体组成分析（1）实验过程中可以观察到有黑色固体生成，小亮认为生成了铁粉，但小灵却有不同看法...”的分析与解答如下所示：
黑色固体有碳粉、铁粉、四氧化三铁等，将生成的固体溶于足量稀硫酸，发现有大量气泡产生，若同时出现固体全部溶解，则生成的黑色固体全部是铁．生成的气体可能是：二氧化碳、一氧化碳或CO和CO2的混合物；实验中通入的气体是纯净干燥的N2，分析不通入空气的主要理由是：空气中的氧气会和木炭粉反应生成CO或CO2而干扰实验结果；空气中的二氧化碳、水蒸气会和木炭粉反应生成CO而干扰实验结果．若实验过程中可以观察到澄清石灰水变浑浊，则证明反应生成的气体中一定含有二氧化碳；定量研究：反应的氧元素的质量=16.0g-11.2g=4.8g，2.4g碳全部生成二氧化碳需要氧气6.4g，全部生成一氧化碳生成需要氧气3.2g，而本题中3.2g＜4.8g＜6.4g，因此生成的气体是CO和CO2的混合物．I．&黑色固体有碳粉、铁粉、四氧化三铁等，将生成的固体溶于足量稀硫酸，发现有大量气泡产生，若同时出现固体全部溶解，则生成的黑色固体全部是铁．故答案为：（1）有木炭粉剩余或生成四氧化三铁均为黑色&（2）固体全部溶解Ⅱ．&生成的气体可能是：二氧化碳、一氧化碳或CO和CO2的混合物；实验中通入的气体是纯净干燥的N2，分析不通入空气的主要理由是：空气中的氧气会和木炭粉反应生成CO或CO2而干扰实验结果；空气中的二氧化碳、水蒸气会和木炭粉反应生成CO而干扰实验结果．若实验过程中可以观察到澄清石灰水变浑浊，则证明反应生成的气体中一定含有二氧化碳；定量研究：反应的氧元素的质量=16.0g-11.2g=4.8g，2.4g碳全部生成二氧化碳需要氧气6.4g，全部生成一氧化碳生成需要氧气3.2g，而本题中3.2g＜4.8g＜6.4g，因此生成的气体是CO和CO2的混合物，假设3正确．故答案为：CO和CO2的混合物；（1）BC&&&（2）CO2（3）3
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已知木炭粉（假设木炭粉中不含其他杂质）和Fe2O3，在加热条件下发生化学反应，兴趣小组同学对该实验进行如下探究．I生成固体组成分析（1）实验过程中可以观察到有黑色固体生成，小亮认为生成了铁粉，但小灵却...
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等考点的理解。
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根据化学反应方程式的计算
根据化学反应方程式的计算【知识点的认识】根据化学反应方程式的计算的步骤一般分为六步：1．设未知量，即---的质量为x．2．书写用到的化学方程式（即写→配→标→注），特别是化学方程式的配平是至关重要的．3．将用到的物质的质量关系标注在相应的化学式的正下方；上行是相对质量关系（即利用相对原子质量或相对分子质量乘以相应的化学计量数得来的），下行是纯物质质量（即已知量和未知量x）．4．列计算用到比例式，即上行的相对质量比等于下行的实际质量比．5．求算结果，注意一定要有单位．6．写出简明的答案，一般是问什么就答什么．根据化学反应方程式的计算的格式，以“工业上，高温煅烧石灰石（主要成分为CaCO3）可制得生石灰（CaO）和二氧化碳．如果制取10t氧化钙，需要碳酸钙多少吨？”为例，介绍如图所示：．【命题方向】该考点的命题方向主要是通过创设相关问题情景或图表信息等，来考查学生对根据化学反应方程式的计算步骤和格式的理解和掌握情况；以及阅读、分析、推断能力和对知识的迁移能力．并且，经常将其与“书写化学方程式、相对分子质量的计算、化学符号及其周围数字的意义、元素符号和化学式的意义、质量守恒定律及其应用、化学方程式的读法和含义、常见化学反应中的质量关系、溶液中溶质质量分数的有关计算、含杂质物质的化学反应的有关计算”等相关知识联系起来，进行综合考查．当然，有时也单独考查之．题型有选择题、填空题和计算题；主要是以计算题为主．中考的重点是考查学生阅读、分析问题情景或图表信息的能力，对根据化学反应方程式的计算步骤和格式等相关知识的理解和掌握情况，以及运用它们来分析、解答相关的实际问题的能力等．当然，有时还会根据所给的有关的表达，进行科学地评价、判断正误等．特别是，对“化学方程式的书写、相对分子质量的计算、质量守恒定律及其应用、化学方程式的读法和含义、常见化学反应中的质量关系、溶液中溶质质量分数的有关计算、含杂质物质的化学反应的有关计算”等相关问题的考查，以及对有关知识的迁移能力的考查，是近几年中考命题的热点，并且还是中考考查这块知识的重中之重．【解题方法点拨】要想解答好这类题目，首先，要理解和熟记根据化学反应方程式的计算步骤和格式，以及与之相关的知识等．然后，根据所给的问题情景或图表信息等，结合所学的相关知识和技能，细致地分析题意（或图表信息）等各种信息资源，并细心地探究、推理后，按照题目要求进行认真地选择或解答即可．同时，还要注意以下几点：1．根据化学反应方程式的计算的审题是非常关键的，一般是抓住“三找”；即一找化学反应方程式，二找已知量和未知量x，三找用到的相对质量关系．2．根据化学反应方程式的计算步骤和格式，一般可以简记为：“六步七行”．其中的“六步”，又可以对应着简记为：“设、方、质（分为相对质量和实际质量两行）、比、算、答”．3．根据化学反应方程式计算的过程中，一定要注意：（1）设未知量x时，x的后面不要带单位；（2）书写化学方程式的时候，切记严格地按照“写→配→标→注”步骤细心书写；（3）找质量关系时，最好先找下一行的实际质量关系（即已知量和未知量），然后再对应着找上一行的相对质量关系．并且，切记将它们都写在相应的化学式的正下方，分居上下两行．（4）列比例式时，要按照“上一行的相对质量比等于下一行的实际质量比”的顺序来列；保证是对应比相等．（5）求算x时，可以参考着化学方程式下面的两行质量关系中的上下或左右的倍数关系来求算．当没有倍数关系时，再按照一般的方法来求算便是．（6）在写答案时，只需要简明扼要地答出关键语句即可．
与“已知木炭粉（假设木炭粉中不含其他杂质）和Fe2O3，在加热条件下发生化学反应，兴趣小组同学对该实验进行如下探究．I生成固体组成分析（1）实验过程中可以观察到有黑色固体生成，小亮认为生成了铁粉，但小灵却有不同看法...”相似的题目：
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“已知木炭粉（假设木炭粉中不含其他杂质）和...”的最新评论
该知识点好题
1将7.3g已部分氧化的锌粉，加入到98g10%的稀硫酸中，恰好完全反应，则所得溶液中溶质的质量为（　　）
2在化学反应2A+B2=2C中，已知20gA和足量B2充分反应后，生成30g C．已知B2的相对分子质量为32，则C的相对分子质量是（　　）
3将ag铁和碳的混合物在氧气中充分灼烧，冷却，称量，发现剩余固体的质量仍为ag，该混合物中碳的质量分数为（　　）
该知识点易错题
1将7.3g已部分氧化的锌粉，加入到98g10%的稀硫酸中，恰好完全反应，则所得溶液中溶质的质量为（　　）
2将ag铁和碳的混合物在氧气中充分灼烧，冷却，称量，发现剩余固体的质量仍为ag，该混合物中碳的质量分数为（　　）
3煅烧石灰石可制得氧化钙（假设石灰石中的杂质不参与反应，且不含钙、碳元素）．测得煅烧后剩余固体中钙元素与碳元素的质量比为20：3．则已分解的碳酸钙占原碳酸钙的质量分数为（　　）
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联合国气候变化框架公约《京都议定书》要求发达国家限制二氧化碳等温室气体排放量，以控制日趋严重的温室效应．（1）绿色植物通过________作用吸收CO2，通过________作用将CO2释放到大气中．（2）科学家采取“组合转化”技术，将CO2和H2以一定比例混合，在一定条件下反应（反应的化学方程式如下），生成一种重要的化工原料和水．请在括号中填写该化工原料的化学式：2CO2+6H2═1________+4H2O（3）为了减缓大气中CO2含量的增加，以下建议可行的是（填序号）________①开发太阳能、水能、风能、地热等新能源；②禁止使用煤、石油、天然气等矿物燃料；③大量植树造林，禁止乱砍滥伐．（4）烧碱放在空气中会变质生成碳酸钠．现有14.6g暴露在空气中的烧碱样品，溶于水，滴加足量Ca（OH）2溶液，充分反应后，过滤，烘干得10g沉淀，则样品的组成为________A．全部为碳酸钠　　　 C.4g Na2CO3和10.6gNaOHB．全部为氢氧化钠　　 D.4g NaOH和10.6g Na2CO3（5）某研究性学习小组设计了如图所示的定量测定装置，其中B是圆筒状玻璃容器（带密封盖子），上面标有以厘米为单位的刻度，其他夹持装置已略去．小玲同学用这套装置按下列操作过程探究空气中氧气的体积分数（空气中的水蒸气和二氧化碳的体积可忽略不计）：①检查装置的气密性．②容器A、B中加入水，使B中的液面在15cm处．③将过量的铁粉平铺在电热板上，盖好容器．④通电加热铁粉，待充分反应后，冷却到原来的状况，调整A的高度使容器A、B中的液面保持水平，记录液面刻度．请回答下列问题：Ⅰ．在该实验中的电热板和惰性电阻丝都应具备的条件是________．A、只要与氧气不起反应即可　　B、只要与氮气不起反应即可C、与氧气和氮气都不能起反应　D、与氧气和氮气都能反应Ⅱ．在该同学的实验中，下列物质可代替铁粉的有________．A．红磷　　　 B．木炭　　　　C．铜粉　　　 D．硫粉Ⅲ．操作④调整A的高度使容器A、B中的液面保持水平，再记录液面刻度，结束时，装置B中的液面最接近的刻度是________．
联合国气候变化框架公约《京都议定书》要求发达国家限制二氧化碳等温室气体排放量，以控制日趋严重的温室效应．（1）绿色植物通过______作用吸收CO2，通过______作用将CO2释放到大气中．（2）科学家采取“组合转化”技术，将CO2和H2以一定比例混合，在一定条件下反应（反应的化学方程式如下），生成一种重要的化工原料和水．请在括号中填写该化工原料的化学式：2CO2+6H2═1______+4H2O（3）为了减缓大气中CO2含量的增加，以下建议可行的是（填序号）______①开发太阳能、水能、风能、地热等新能源；②禁止使用煤、石油、天然气等矿物燃料；③大量植树造林，禁止乱砍滥伐．（4）烧碱放在空气中会变质生成碳酸钠．现有14.6g暴露在空气中的烧碱样品，溶于水，滴加足量Ca（OH）2溶液，充分反应后，过滤，烘干得10g沉淀，则样品的组成为______A．全部为碳酸钠&&&&&& C.4g&Na2CO3和10.6gNaOHB．全部为氢氧化钠&&&& D.4g&NaOH和10.6g&Na2CO3（5）某研究性学习小组设计了如图所示的定量测定装置，其中B是圆筒状玻璃容器（带密封盖子），上面标有以厘米为单位的刻度，其他夹持装置已略去．小玲同学用这套装置按下列操作过程探究空气中氧气的体积分数（空气中的水蒸气和二氧化碳的体积可忽略不计）：①检查装置的气密性．②容器A、B中加入水，使B中的液面在15cm处．③将过量的铁粉平铺在电热板上，盖好容器．④通电加热铁粉，待充分反应后，冷却到原来的状况，调整A的高度使容器A、B中的液面保持水平，记录液面刻度．请回答下列问题：Ⅰ．在该实验中的电热板和惰性电阻丝都应具备的条件是______．A、只要与氧气不起反应即可&&&&B、只要与氮气不起反应即可C、与氧气和氮气都不能起反应&&D、与氧气和氮气都能反应Ⅱ．在该同学的实验中，下列物质可代替铁粉的有______．A．红磷&&&&&&&B．木炭&&&&&&&&C．铜粉&&&&&&&D．硫粉Ⅲ．操作④调整A的高度使容器A、B中的液面保持水平，再记录液面刻度，结束时，装置B中的液面最接近的刻度是______．
生活处处皆化学．（1）生活中的燃烧①着火点比较：蜂窝煤＞小木条（填“＞”、“＜”或“=”）．生煤炉过程中，不断扇入空气目的是与氧气充分接触，煤不完全燃烧产生一种有毒气体的化学式是CO；②用水灭火的原理是水蒸发吸热，使温度降低到着火点以下，新型水成膜泡沫灭火剂扑灭油类火灾时，析出的液体和泡沫在油面上铺展形成一层水膜，进而灭火，原理是隔绝氧气．（2）金属在生活中用途广泛①如图1下列生活用品，主要是由金属材料制成的是AC；
品名：504双吸剂成分：铁粉、NaCl、炭粉CaO等图3②用铁锅烹饪食物时，会有少量铁屑在胃部转化为可被吸收的Fe2+，反应的化学方程式为Fe+2HCl═FeCl2+H2↑，是置换反应（填基本反应类型）．③用铝箔包装药物，主要利用了铝的延展性；④铜具有很好的导电性，故可作导线．近代湿法冶金的先驱是指Fe+CuSO4═FeSO4+Cu（填化学方程式），铜和空气中的O2、H2O及CO2会生成铜锈[Cu2（OH）2CO3]，反应的化学方程式是2Cu+O2+H2O+CO2═Cu2（OH）2CO3．（3）生活中的水和溶液①处理自然水时，常用的混凝剂是明矾（填名称）．二氧化氯是一种新型的消毒剂，其化学式为ClO2；②欲配制500mL&0.9%的生理盐水（密度为1.0g/mL），需要NaCl的质量为4.5g；配制过程中，玻璃棒的作用是搅拌，加快溶解，称量NaCl时，若将砝码放在左盘（1g以下用游码），其他操作均正确，则所配溶液中溶质质量分数将＜0.9%（填“＞”、“＜”或“=”）③图2是净化河水的简易装置，下列说法正确的是D；A．净化后的水是纯净物&&&&&&&B．此装置能对水杀菌消毒C．此装置能把硬水变为软水&&&D．活性炭能吸附水中的色素及异味④KNO3可用作配制无土栽培营养液，下表提供了KNO3在不同温度时的溶解度：
169a．从上表可总结出KNO3的溶解度随温度变化的趋势是随温度升高而增加；b．20℃时，将20gKNO3加入50g水中充分溶解，所得溶液的质量为65.8g；c．现有60℃时的KNO3饱和溶液210g，降温至20℃，会析出KNO378.4g；（4）食品包装学问大①我区特产--嘶马羊耳采用真空包装，延长了食品的保质期，原理是隔绝氧气，杜绝缓慢氧化；②将N2充入包装袋内做保护气，是因为N2的化学性质稳定（填“活泼”或“稳定”）；③图3是“504双吸剂”的标签，请问答下列问题：a．其中至少含有2种单质；b．取少量双吸剂加入蒸馏水中，振荡后静置，测得上层清液的pH=9，若用pH试纸测定，具体操作是用玻璃棒蘸取一滴上层清液，滴在pH试纸上，待颜色不再变化时和标准比色卡对照，读数．通入CO2后，上层清液变浑浊，写出上述变化的化学方程式H2O+CaO═Ca（OH）2、Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O；c．为测定此双吸剂的使用效果，取足量双吸剂做了如图4所示的实验，一段时间后，进入试管中水的体积＞21%（填“＞”、“＜”或“=”），理由是此双吸剂能同时吸收空气中的O2和CO2，也可吸收H2O；d．部分失效的双吸剂中，有红棕色固体，其主要是氧化铁；e．此双吸剂中，NaCl的作用可能是加快双吸剂中铁粉吸收O2的速率．
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请输入姓名
请输入手机号2Mg+O22MgO．实验完毕后，称得所得固体的质量小于4.0g．【提出问题】固体质量为什么会小于4.0g呢？是否发生了其他反应呢？【查阅资料】镁在空气中燃烧时，除了镁与氧气反应外，还可发生反应：①2Mg+CO2C+2MgO ②3Mg+N2Mg3N2【猜想与假设】反应后固体质量小于4.0g是由于发生反应②（填“①”或“②”）造成的，其理由是根据化学反方程式可知，2.4克镁与氧气反应产生MgO为4.0克、与二氧化碳反应产生4.0克的氧化镁和0.6克的碳；而2.4克镁与纯氮气反应产生Mg3N2为3.33克，且空气中氮气的含量大，因此比反应前的固体质量减轻．．【实验探究】根据初中化学所学知识用图所示装置除去空气中的氧气得到氮气（含少量稀有气体）．可燃物应选择的物质是B（填写物质的字母代号）．A．木炭&& B．红磷& C．硫粉选择的理由是红磷只和氧气反应且不产生新的气体．将点燃的镁条伸入所制得的氮气中，镁条在氮气中剧烈燃烧．【实验结论】2.4g镁在空气中完全反应后所得固体质量小于4.0g，是由于生成的产物是氧化镁和氮化镁的混合物所致．【评价与反思】通过上述实验，小林对燃烧有了新的认识：燃烧不一定需要氧气（或氮气也能够支持燃烧等）．
科目：初中化学
题型：填空题
小林同学在做探究质量守恒定律实验时，称取2.4g镁条在点燃的条件下与充足的空气反应，其反应的化学方程式为________．实验完毕后，称得所得固体的质量小于4.0g．【提出问题】固体质量为什么会小于4.0g呢？是否发生了其他反应呢？【查阅资料】镁在空气中燃烧时，除了镁与氧气反应外，还可发生反应：①2Mg+CO2C+2MgO ②3Mg+N2Mg3N2【猜想与假设】反应后固体质量小于4.0g是由于发生反应________（填“①”或“②”）造成的，其理由是________．【实验探究】根据初中化学所学知识用图所示装置除去空气中的氧气得到氮气（含少量稀有气体）．可燃物应选择的物质是________（填写物质的字母代号）．A．木炭　 B．红磷 C．硫粉选择的理由是________．将点燃的镁条伸入所制得的氮气中，镁条在氮气中剧烈燃烧．【实验结论】2.4g镁在空气中完全反应后所得固体质量小于4.0g，是由于生成的产物是________的混合物所致．【评价与反思】通过上述实验，小林对燃烧有了新的认识：________．
科目：初中化学
小林同学在做探究质量守恒定律实验时，称取2.4g镁条在点燃的条件下与充足的空气反应，其反应的化学方程式为　　．实验完毕后，称得所得固体的质量小于4.0g． 【提出问题】固体质量为什么会小于4.0g呢？是否发生了其他反应呢？ 【查阅资料】镁在空气中燃烧时，除了镁与氧气反应外，还可发生反应： ①2Mg+CO2C+2MgO ②3Mg+N2Mg3N2 【猜想与假设】反应后固体质量小于4.0g是由于发生反应　　（填“①”或“②”）造成的，其理由是　　． 【实验探究】根据初中化学所学知识用图所示装置除去空气中的氧气得到氮气（含少量稀有气体）．可燃物应选择的物质是　　（填写物质的字母代号）． A．木炭&& B．红磷& C．硫粉 选择的理由是　　． 将点燃的镁条伸入所制得的氮气中，镁条在氮气中剧烈燃烧． 【实验结论】2.4g镁在空气中完全反应后所得固体质量小于4.0g，是由于生成的产物是　　的混合物所致． 【评价与反思】通过上述实验，小林对燃烧有了新的认识：　　．
科目：初中化学
小林同学在做探究质量守恒定律实验时，称取2.4g镁条在点燃的条件下与充足的空气反应。实验完毕后，称得所得固体的质量小于4.0g。 【提出问题】固体质量为什么会小于4.0g呢？是否发生了其他反应呢？ 【查阅资料】镁在空气中燃烧时，除了镁与氧气反应外，还可发生反应： ①2Mg+CO2C+2MgO && ②3Mg+N2Mg3N2 【猜想与假设】反应后固体质量小于4.0g是由于发生反应&&&&&&& 造成的。 【实验探究】根据初中化学所学知识用图所示装置除去空气中的氧气得到氮气（含少量稀有气体）．可燃物应选择的物质是　&& 　（填写物质的字母代号）． A．木炭&& B．红磷& C．硫粉 选择的理由是　&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 　． 将点燃的镁条伸入所制得的氮气中，镁条在氮气中剧烈燃烧． 【实验结论】2.4g镁在空气中完全反应后所得固体质量小于4.0g，是由于生成的产物是氧化镁和氮化镁的混合物所致． 【评价与反思】通过上述实验，小林对燃烧有了新的认识：　&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 　．
科目：初中化学
小林同学在做探究质量守恒定律实验时，称取2.4g镁条在点燃的条件下与充足的空气反应。实验完毕后，称得所得固体的质量小于4.0g。 【提出问题】固体质量为什么会小于4.0g呢？是否发生了其他反应呢？ 【查阅资料】镁在空气中燃烧时，除了镁与氧气反应外，还可发生反应： ①2Mg+CO2C+2MgO && ②3Mg+N2Mg3N2 【猜想与假设】反应后固体质量小于4.0g是由于发生反应&&&&&&& 造成的。 【实验探究】根据初中化学所学知识用图所示装置除去空气中的氧气得到氮气（含少量稀有气体）．可燃物应选择的物质是　&& 　（填写物质的字母代号）． A．木炭&& B．红磷& C．硫粉 选择的理由是　&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 　． 将点燃的镁条伸入所制得的氮气中，镁条在氮气中剧烈燃烧． 【实验结论】2.4g镁在空气中完全反应后所得固体质量小于4.0g，是由于生成的产物是氧化镁和氮化镁的混合物所致． 【评价与反思】通过上述实验，小林对燃烧有了新的认识：　&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 　．
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