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如何测量物体的长度？应注意什么？
如何测量物体的长度？应注意什么？
详细方法以及测量时易出的错误
⑤记录测量结果时，要标注单位。 (四)说明 ！。任何测量都存在着误差。或许有的同学会认为物体的末端恰好对着刻度线，测量的结果应是准确的，是估读就不可能非常准确。④读取数值时要估读出最小刻度的下一位数,μm。(通常刻度尺的单位标注是用符号表示，为使学生能顺利观察刻度尺，找出错误的原因！！测量中有时估计偏大，有时会偏小，这样多次测量值的平均值更接近于真实值。知道误差和错误有区别。 (二)教具 ！，改用&quot?(不一样，且尺子越厚，两次读数差别越大)。这两个读数哪一个对?(都不对)。怎样读才能得到正确的数值。测量中、反面，然后要求学生把三角板反着用（即有刻度的一面朝上）。) ！。应告诉学生，才是被测物体的长度，比较两条线段和两个圆面积的大小，这时末端读数与起点刻度之差，应介绍单位的代表符号。) ，确定以哪条刻度线做测量的起点；明确最小刻度值，了解应估读到哪一位数字。②刻度尺放置应立在被测物体的面上，得到准确的数据！长度是最基本的物理量，在生产、生活中，在物理实验中经常要测量长度。(举例)测量长度的方法和仪器有许多种！2。测量结果的记录应由数字和单位组成。对于任何物理量的测量结果！测量任何物理量都必须规定它的单位。学生已经知道&米&quot，说用这组数是无用的?继而举例说明，对于时间长短;着放正，回答视觉总是可靠吗。错误是应该而且可能避免的。 ！，就是纸条的宽。如果要求测量更精确些。其实，任何刻度线都有一定的宽度、温度高低等。①测量前先观察刻度尺，看零刻度是否磨损，通过多次测量取平均值以减小误差;，容易被忽视，要提醒学生注意。)由此可见，测量中存在误差是不可避免的。 ！。 ！！误差和有效数字的理论比较深，在本节课不宜涉及过多。仅让学生知道由于估读出最小刻度值的下一位数，就必然存在误差。知道估读的数字是有意义的，它能告诉我们真实值在哪个范围，它跟它前面的数字都是有效的。应该告诉学生，在计算平均值时，有效数字的位数要跟测量值的位数相同。，帮助学生总结出正确使用刻度尺的规则。首先分清三角板的正，其中求平均值的方法！示教刻度尺、分米、厘米、向右偏，除了估读的误差外，还有其他原因造成的误差。如仪器本身不准确：让学生观察刻度尺，并依次回答课本上的问题。关于量程和取小刻度值;是长度单位。在将零刻度对准被测物体的一端时！！通过列举事例使学生对米、分米，只有标明单位数据才有意义。 5！通过学生的议论。可按实际测量的过程总结。 ，也要严肃认真，要有正确的操作规则，才能做好实验测量。它们的代表符号分别是km,dm一)教学目的 ！。学生在测量时，故意让学生身体向左偏.正确记录测结果 ！.正确使用刻度尺 ！.知道读数时要估读最小刻度的下一位数字。 ！，重复上面的测量。 ，应给学生以简单的解释。零刻度有磨损的刻度尺，不能歪斜。(应使刻度尺面垂直被测物体表面，学生还不理解这些立体几何术语，也要按这一规则去做,cm,mm。米的代表符号是m。其他常用的长度单位有千米、弹簧秤！列举几个无单位数字！！②刻度尺的使用：学生对刻度尺比较熟悉，环境温度、湿度变化的影响等！！刻度尺使用规则的表述，涉及立体几何术语，数学中应回避，经常需要对各种物理量做出准确的判断.测量(着重讲测量的意义) ，自认为都会使用，能正确地记录测量结果。 ！，有时甚至会出错误。 ！，再让学生用尺子量量、末两端，让学生回答两次读数是否一样！3，简单而有效，这是由于没有按规则去做而造成的，米是国际统一的长度基本单位，由于视线的偏斜而导致测量......
观察它的零刻线是否磨损.其次,观察它的量程和分度值，量程和分度值（2）“放“：测量时尺要沿着被测物体，尽量靠近被测物体,即视线不能斜歪.测量所能达到的准确程度就是由刻度尺的分度值决定的.(2)放.若零 刻线磨损时,不可再把它的零刻线作为测量的起点：使用前要注意观察它的零刻线是否完整,即尺的位置应放正.一是使刻度尺的零刻线与被测物体的边缘对齐,还要根据测量的 要求选择恰当的刻度尺. 时间的单位及换算注意：（1）“看“,这时可在刻度尺上任选一刻度线作为测量的起点 线;二是刻度尺应与被测 物体的边平行,即沿着被测长度;三是对于较厚的刻度尺. 分度值越小,准确程度越高,视线应与尺面垂直. (4)读,即读数,除读出分度值以上的准确值外,还要估读出 分度值的下一位数值(估计值) . (5)
记, 记录测量结果应包括准确值, 估计值和单位. 友情提示:在事先没有给定 刻度尺时,应使刻度线贴近被测物体. (3)看量物体的长度：(1)认,就是认识刻度尺.首先
方法：(1)认,就是认识刻度尺.首先,观察它的零刻线是否磨损.其次,观察它的量程和分度值.若零 刻线磨损时,不可再把它的零刻线作为测量的起点,这时可在刻度尺上任选一刻度线作为测量的起点 线. 分度值越小,准确程度越高.测量所能达到的准确程度就是由刻度尺的分度值决定的.(2)放,即尺的位置应放正.一是使刻度尺的零刻线与被测物体的边缘对齐;二是刻度尺应与被测 物体的边平行,即沿着被测长度;三是对于较厚的刻度尺,应使刻度线贴近被测物体. (3)看,即视线不能斜歪,视线应与尺面垂直. (4)读,即读数,除读出分度值以上的准确值外,还要估读出 分度值的下一位数值(估计值) . (5) 指记录. 记, 记录测量结果应包括准确值, 估计值和单位. 友情提示:在事先没有给定 刻度尺时,还要根据测量的 要求选择恰当的刻度尺. 时间的单位及换算注意事项（1）“看“：使用前要注意观察它的零刻线是否完整，量程和分度值（2）“放“：测量时尺要沿着被测物体，尽量靠近被测物体，不用磨损的零刻线（3）“读“：读数时视线要与尺面垂直，在精确测量时要估读到最小分度值的下一位．
什么层次的 不好回答
量物体的长度: (1)认,就是认识刻度尺.首先,观察它的零刻线是否磨损.其次,观察它的量程和分度值....
1.学会用刻度尺测量物体的长度,能正确地记录测量结果。2.知道读数时要估读最小刻度的下一位数字。3....
刻度尺要放正,读数时,视线要与尺子垂直
零刻度对准 视线水平
使用刻度尺测量物理长度时,一般要注意以下几点: (1)看刻度尺的零刻线是否磨损。如已磨损应从其他清晰...
视线和刻度相平,读数在其分度值後再估读一位
购物网站热门产品排行§1～1时间和长度的测量；问：怎样正确使用刻度尺测量物体的长度？；答：正确使用刻度尺的方法可用五个字加以概括，即“；（1）认，就是认识刻度尺；友情提示：在事先没有给定刻度尺时，还要根据测量的；是否磨损；其次，观察它的量程和分度值；程度越高；（2）放，即尺的位置应放正．一是使刻度尺的零刻线；（3）看，即视线不能斜歪，视线应与尺面垂直；（4）读，即读数，除读出分
§1～1时间和长度的测量 问：怎样正确使用刻度尺测量物体的长度？ 答：正确使用刻度尺的方法可用五个字加以概括，即“认、放、看、读、记”。
（1）认，就是认识刻度尺。首先，观察它的零刻线友情提示：在事先没有给定刻度尺时，还要根据测量的要求选择恰当的刻度尺． 是否磨损；其次，观察它的量程和分度值。若零刻线磨损时，不可再把它的零刻线作为测量的起点，这时可在刻度尺上任选一刻度线作为测量的起点线。分度值越小，准确程度越高。测量所能达到的准确程度就是由刻度尺的分度值决定的。
（2）放，即尺的位置应放正．一是使刻度尺的零刻线与被测物体的边缘对齐；二是刻度尺应与被测物体的边平行，即沿着被测长度；三是对于较厚的刻度尺，应使刻度线贴近被测物体。
（3）看，即视线不能斜歪，视线应与尺面垂直。 （4）读，即读数，除读出分度值以上的准确值外，还要估读出分度值的下一位数值（估（5）记，指记录．记录测量结果应包括准确值、估计值和单位。 尺子放稳固，刻度靠紧物 ，注意零刻线 （度），垂直去观读。分度下一位，单位要记录。 问：通过你对停表的观察和使用，你能总结一下停表的正确使用步骤吗？ 答：第一次按下按钮是启动，停表开始计时，第二次按下按钮是停表，停表停止计时，正确读出时间，第三次按下按钮是回零。 问：用哪些特殊的方法可用来测量某些物体的长度？ 答：1．累积法：把数个相同的微小量放在一起测量，再将测量结果除以被测量的个数就得到一个微小量的长度。
2．化曲为直法：用线与曲线完全重合，做好两端的记号，然后轻轻地把线拉直，用刻3．滚轮法：可用轮子沿曲线或直线滚动，记下轮子的滚动的圈数，测出轮子的周长，度尺量出长度，就是曲线的长度． 用轮子周长乘以圈数就得到被测曲线或直线的长度．
问：什么叫误差？它跟错误有什么不同？ 答：（1）误差的定义：测量值跟其实值的差异叫误差，误差是测量中不可避免的，它跟测量的错误有区别．测量错误是可以避免并且必须避免的． （2）减小误差的方法：多次测量取平均值，可以减小测量误差．
§1～2运动的描述 问：怎样判断物体是运动的还是静止的？ 答：要判断一个物体是否运动，可按以下步骤进行： 我们可以理解为“参照物上长着 观（1）首先，确定研究对象──被研究的物体。 察者的眼睛”，利用这一方法给我们（2）然后，根据题意选定一个参照物。 判断参照物及其运动带来方便． （3）最后，你就把自己放到这个参照物上去看研究的物体，从而得出物体的运动情况。 问：为什么说运动和静止是相对的？ 答：物体是运动还是静止的取决于所选择的参照物，而参照物可以根据需要任意选择．对于 1 又叫“积多求少”法． 计值）。厘米为单位小数点后两位。
同一物体而言，由于选定的参照物不同，所得出的结论会不同．例如，坐在行驶的汽车里的乘客，若以路边的树木为参照物，他是运动的，因为乘客位置相对于树在不断发生变化．若以车厢为参照物，他是静止的，因为乘客相对于车厢的位置没有发生变化．所以说运动和静止是相对的。 §1-3运动的快慢 问：怎样理解速度的概念？ 答：速度是用来描述物体运动快慢的物理量，是物体在单位时间内通过的路程的多少．比较物体运动快慢通常有两种方法：①在相同时间内比较物体通过的路程（观众）
②在相同的路程内，比较物体运动所需的时间。（裁判）物理学中速度：单位时间内通过的路程。是？ 问：在利用速度公式及其变形公式解题时，需要注意哪些问题？ 答：需要注意以下几点： （1）要写出依据的公式； （2）应该统一单位； （3）将已知条件代入公式时，既要代数值，又要代单位。 问：怎样正确全面地理解匀速直线运动？ 答：（1）定义：物体沿着直线快慢不变的运动。
（2）特点：作匀速直线运动的物体，在任何一段相等的时间内，通过的路程是相等的．在任何时刻、任何一段路程内，速度都是相等的。 （3）计算：作匀速直线运动的物体，速度大小可用公式v=s/t求出，但速度的大小与s、t的大小无关。 注意：平均速度并不是速问：怎样理解变速直线运动和平均速度？ 度的平均值． 答：（1）速度变化的直线运动叫做变速直线运动． （2）平均速度可以粗略地反映作变速直线运动物体的运动快慢．
（3）平均速度可用公式??s求出． t
（4）计算平均速度时，式中的路程s和时间t要一一对应，不能张冠李戴，因不同路程（或时间）内的平均速度不同，故计算平均速度时一定要指明是哪段路程（或时间）内的． 问：怎样用图像来表示匀速直线运动的规律？ 答：（1）用横坐标表示时间，纵坐标表示路程，就得到了路程～时间图像．（如图a） （2）用横坐标表示时间，纵坐标表示速度，就得到了速度～时间图像．（如图b）
t t/s t/s S若上升，物体匀速行；S平又平，物体停停停；S要下降，物体要返向。 ν t若上升，物体加速行； v t是平线，速度就不变；v t要下降，物体减速状。S呢？
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《民族》教材分析 一、教材地位 本节是八年级第一章《从世界看中国》的第三节,是中国地理的疆域与人口...百度题库_智能考试题库_让每个人都能高效提分的智能题库
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Copyright (C) 2017 Baidu掌握刻度尺的正确使用方法是解答本题的关键.
解:刻度尺是初中物理中基本的测量工具,应首先观察刻度尺的零刻线,如果零刻线磨损,则应以另外清晰的整数刻度作为测量的起点开始测量.使用时刻度要紧贴被测物体,即测量时要用刻度尺带刻度的一侧,沿待测方向紧贴待测物体放置.读数时,视线要正对观测点,且视线与尺面垂直.故答案为:另外清晰的整数刻度;带刻度;待测;紧贴待测物体;垂直.
本题主要考查学生对刻度尺的正确使用的认识和了解,是一道基础题.
2809@@3@@@@刻度尺的使用@@@@@@191@@Physics@@Junior@@$191@@2@@@@运动和力@@@@@@37@@Physics@@Junior@@$37@@1@@@@运动和相互作用@@@@@@5@@Physics@@Junior@@$5@@0@@@@初中物理@@@@@@-1@@Physics@@Junior@@
求解答 学习搜索引擎 | 小明十一个善于总结的学生.在学习完用刻度尺测量长度后,对所学的知识进行了总结.请你帮他将遗漏的部分补齐.(1)应首先观察刻度尺的零刻线,如果零刻线磨损,则应以___作为测量的起点.(2)测量时要用刻度尺___的一侧,沿___方向___放置.(3)读数时,视线要正对观测点,且视线与尺面___.}