初春，我在华师收获&&(&伍顺燕)
初春，我在华师收获
江门市江海区银泉小学&&&
2014年3月17日，我带着几分激动，带着几丝憧憬，走进了华师附小江伟英名师工作室，从满怀激动地来，到满怀感动地走，在华师附小这所基地学校学习的五天里，每一天都是新鲜的，快乐的，忙碌的，感动的！
作为工作室的跟岗学员，我早就仰慕江伟英老师的智慧与她独创的“图解语文”教学理念，能近距离地跟名师学习，我内心无比激动，充满期待。江老师为我们准备的跟岗学习活动是精心打造、惊喜不断的精神盛宴。报到当天，江老师给我们的不仅有每天活动的详尽计划，还有一张密密麻麻的推荐书单，一大箱书单上列出的好书和教育教学电影，让我深深地感受了华师附小教师刻苦钻研的敬业精神和朴实无华却不失伟大的教师人格魅力。
&& &能跟岗在广东省名师工作室江伟英导师身边，我感觉实在幸福，因为她是广东省乃至全国用思维导图上语文课的鼻祖。“在体验中学习，在学习中体会”，这是我跟岗学习以来的最大的体会和感悟。在跟岗学习中，我们听到了更多的真实的常态课，它既没有过多的修饰，也没有太多的花俏。这样的课堂让我感到朴实、自然，遵循了学生身心的发展规律和学习特点，非常有利于儿童各种能力及良好个性的健康发展。本着“积极参与、主动融入、虚心学习、注重沟通”的跟岗学习原则，我认真观察、认真学习、认真反思，观摩了7节课，聆听了2个讲座，观看了3部电影，阅读了3本教育书籍，并完成了数篇教学反思、读书笔记、跟岗日志、听评课记录、博客更新等，真是满载而归。
一、领略名师风范
特级教师江伟英导师是华师附小教导主任。40岁的她很年轻，也很朴素。衬衣配着西裤，头发简单地绾在脑后，瘦削的脸上脂粉不施，鼻梁上架着一副黑框眼镜。朴实的外表下，掩藏不住她智慧的光芒和令人敬仰的人格魅力。
跟岗最后一天，我们随江老师到清远送教。江老师用思维导图在新北江小学四年级为我们上《中彩那天》，展现她“我们的教是为了学生的学”的教育理念和以图导读、以图导学、图解语文的魅力。我们真切地感受到了江老师务实、求真、以生为本、授生以渔的课堂教学魅力，亲眼见证了图解语文还学生以主人、让学生真正深入探究、合作、创新的魔力。课前孩子们根据已画好的思维导图猜猜是哪篇课文，激起学生学习的兴趣。课堂上一开始孩子们围绕老师提出的基本问题进行自读自悟。引导学生把握好生字新词后，孩子们根据导图尝试复述故事，一段接着一段。讲得不到位时，其他同学不时补充。课堂表面上似乎少了些公开课的热闹，老师显得比较闲，实际上，孩子们思潮涌动，课堂活而有序，忙而不乱。江老师更多的是倾听、点拨。一节课下来，每个孩子都能看着导图复述课文的主要内容、准确说出人物性格、写作特色、照应关系等。整堂课，学生就是学习的主人，而老师只是孩子们的引导者。在江老师心里，每个孩子都是一个大世界。江老师的课堂何尝不是一个自由、灵动的大世界呢？
她的课堂是开放、个性、灵动的。朴素的课堂，展示了江老师的大师风范，把最真实的场景呈现给我们，把最实效的技法教给我们。
江老师在每天的研讨会上言传身教，告诉我们公开课就是常态课；长文短教，点面结合；拨亮思维，争辩研读；课题引路，快速成长；课堂是门遗憾的艺术等教育教学理念。
从江老师的身上，我看到了一个虚怀若谷、真诚朴实的教育者形象。这段时间的跟岗学习，使我看到了自己的变化，也坚定了内心的想法，通过学习、思考、交流与收获，我知道了自己要学习的是什么，要坚守的是什么。
江老师带给我们的还有很多很多，她的博学睿智、低调亲和；她的宽容与大度，她对学生对学员的关注，对教育本真的不懈追求都是我们学习的楷模。
二、扎根常态课堂指导教学实践
结合教学实际情况，将崭新的教学理念引入常态课堂,
这是教师非常欢迎的一种形式，也是教师专业化成长的有效途径。
坐在会场，聆听着附小骨干教师或青年教师的同课异构，是一种享受，也更让我震撼。一节节质量上乘的观摩课，与其说是语文课，不如说是一场盛宴，一场语文教学的盛宴。一次心灵与心灵的对话。新颖独到的教学设计，智慧理性的课堂评价，扎实有效地教学训练，无不让我感到自己在教学上的渺小。
授课之后的研讨会则更是课堂示范的最终目的，研讨会以“我是怎么设计这节课的——我为什么要这样设计这节课——这节课还可以怎么上——这节课的理念对于其它课的迁移指导”的模式进行，通过老师们对于自己教学思路的剖析实现“授之以渔”的目的，又通过名师负责人与成员教师之间的对话实现了理念升华，方法内化的效果。直观的课堂教学研究和深入的分析讨论中，更有效的指导了课堂教学实践。
在听课活动中，我最大的体会是授课老师的简约而不简单，没有华丽的课件，没有动听的语言，听下来就是一节实实在在的课，一节普通平凡中却又透出不平凡的课，没有喋喋不休的讲解，更多的是朗读，是以读代讲,是学生自己的思考，是学生自己解决问题，正应了那句话“与其临渊羡鱼，不如退而结网。”
三、自我反思与提升
说实在的，如果不是这次跟岗学习，如果不是为了交江老师的作业，我还真的没有去反思过自己的课堂教学，更没有想到给自己的教学风格下个定义。其实，在自己默默无闻的17年的教书生涯中，自己何尝不是在一步一步地探索教学的有效途径，跟学生一起的课堂里，何尝不是有喜有忧有笑有泪？可是，蓦然回首，自己的教学一直都只是在琢磨“怎么教”，把主体“怎么学”抛之脑后；常常在自己的自我评价或工作总结中自信地自我评价道“学而不厌，诲人不倦”，可却从没思考过被诲人倦不倦……如此种种，发现自己自认为先进的教学理念，有效的教学手段竟是那么苍白无力！以生为本，我做到了吗？关注学生的需求，我做到了吗？反思自己一路走来，自己真正做到了“既让每一个学生的个性得到最大程度的发展，又使学生全体的落差减到最小”吗？
&原来，我们都在追赶着课改的热潮，在一种又一种的热点模式中大众化了自己的教学，迷失了自我，缺少深思，缺少探究，缺少积累，缺少总结。
现在我才明白，没有深厚的积淀，没有长期的浸沉，何来“腹有诗书气自华”，何来纵横捭阖，驾轻就熟？通过学习、感悟、反思，我收获丰润，这是一次启迪心灵，实现价值的学习之旅！我决心回去后，以此“图解语文”方法为根基、基础，尝试灵活地建构我的新课堂大厦。我相信，只要我们联系实际、举一反三，善于研究，必将会形成一个适合我们学生、适合当地课堂的好教学方法。我想，这种“思维导图教学方法”实施起来，学生定会乐于接受的。真心期待在未来的课堂教学中，学生乐学善学，笑颜如花！
弹指一挥间，五天逝去，跟岗学习即将画上一个圆满的句号，涌上我心头的是幸福，是思辨，是感恩，是深深的情、浓浓的爱，是满满的收获与对未来的希冀与憧憬。初春，我在华师附小收获，它将永远伴随着我，激励着我，引领我更加坚定地迈向专业发展的星光大道。
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&蓬勃奋进中的章枣中学
陵城镇章枣中学始建于1993年8月，现为一所九年一贯制学校，服务陵城西部16个行政村，约2万人口。现有12个教学班，在校生486人，教职工55名，其中本科以上学历41人，硕士研究生学历3人。学校建设总投资700余万元，占地52亩。
学校以“仁和”文化为校魂，继承和发扬 “求是、自强、求实、创新”的办学理念，牢牢把握教育质量这一生命线,以“努力办人民满意教育”为办学愿景，立足学校实际，努力改善学校办学条件，促进均衡发展，确立了“全校一盘棋，局部三驾车”的管理模式，秉承“家校联手正教风，师生同行树形象，群策群力抓管理，凝心聚力提质量”的办学指导思想，依法治校，质量兴校，特色立校，全面育人，尝试开展的“快乐星期三，乡村少年宫”活动为农村学生培养兴趣、发展特长提供了有效保障。
学校曾获中央教科所 “十一五”重点课题《传统文化与语文教学》实验学校、“山东省创新教育实验基地”、“山东省安全文化建设研究实验基地”、“济宁市规范化学校”、济宁市文明单位、济宁市、曲阜市“师德建设先进集体”、曲阜市教学质量奖、曲阜市“督导评估办学水平进步奖”、“曲阜市文明单位”等多项荣誉，先后多次为济宁、曲阜绿化现场会、传统文化教育现场会提供现场。
扬帆起航正当时。学校全体教职工正以昂扬向上的精神面貌，不骄不躁，开拓创新，与时俱进，努力谱写育人新篇章。
校魂：仁和
校训：明德明理& 求真求实&&&&& 校风：博学笃志& 切问近思
教风：因材施教& 诲人不倦&&&&& 学风：乐学善思& 学而不厌
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历史上的今天
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