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自认为对数学很有研究的进已知实数abc满足abc不为0则问实数x=a/｜a｜+b/｜b｜+c/｜c｜+abc/ ｜abc｜的值有几种可能并注明过程
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当a>0 b>0 c>0时 x=4当a
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4三种可能把所有可能都列出来就好了
3种:-4,0,4a,b,c中3个正,2正1负,1正2负,3个负,分别去绝对值.2正1负,1正2负之一样,故3种
哪里用想得那么麻烦，a/｜a｜不是1就是-1，其它三项也一样也就是说上面4项都是这样；不是1就是-1都是1时，原式=4三个1一个-1时，原式=2两个1两个-1时，原式=0一个1三个-1时，原式=-2四个-1时，原式=-4
当a>0 b>0 c>0时 x=4 当a<0 b<0 c<0时 x=-4 当a.b.c三数中其中有一个小于0时或者其中两个小于0时 x=0 回答者：枫晨曦 - 见习魔法师 三级 9-2 23:20-4 0 4 三种可能 把所有可能都列出来就好了 回答者：Nick6636 - 助理 二级 9-2 23:203种...
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>>>学年八年级数学上册 第一章 全等三角形 1.3《探索三角形全等的条件》（第8课时）教案 （新版）苏科版
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2009年中考数学专题复习——全等三角形
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2009年中考数学分类汇编专题测试(4)——全等三角形doc--初中数学.doc
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官方公共微信TOP48八年级数学上册 1.3 探索三角形全等的条件课件8 （新版）苏科版.ppt文档免费在线阅读
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内容简介：&&&> TOP48八年级数学上册 1.3 探索三角形全等的条件课件8 （新版）苏科版.ppt文档免费在线阅读 基本事实，还缺少什么条件？怎样构造？五问五学，浅问深学——问题升华，感悟新知探索活动一（）归纳、整理请你用文字语言归纳你证明结论？用几何语言表述你结论斜边和一条直角边分别相等两个直角三角形全等简写为：浅问深学——问题升华，感悟新知（）讨论、证明探索活动一在△ABC和△A′B′C′中，∠C＝∠C′＝，AB＝A′B′，AC＝A′C′如何证明△ABC≌△A′B′C′？你有何经验？用前面判定两个三角形全等，使∠C＝，CB＝a，AB＝c①△ABC就是所求作三角形吗？②你作直角三角形和其他同学所作三角形能完全重合吗？③交流之后，你发现... 基本事实，还缺少什么条件？怎样构造？五问五学，浅问深学——问题升华，感悟新知探索活动一（）归纳、整理请你用文字语言归纳你证明结论？用几何语言表述你结论斜边和一条直角边分别相等两个直角三角形全等简写为：浅问深学——问题升华，感悟新知（）讨论、证明探索活动一在△ABC和△A′B′C′中，∠C＝∠C′＝，AB＝A′B′，AC＝A′C′如何证明△ABC≌△A′B′C′？你有何经验？用前面判定两个三角形全等，使∠C＝，CB＝a，AB＝c①△ABC就是所求作三角形吗？②你作直角三角形和其他同学所作三角形能完全重合吗？③交流之后，你发现了什么？④想一想，在画图时是根据什么条件？它们重合条件是什么？五问五学，是哪些条件？（）直角三角形是特殊三角形，判定两个三角形全等，有没有特殊方法？你有怎样猜想？五问五学，浅问深学——精问生发，问题引入（）操作（尺规作图）探索活动一（）思考、交流用直尺和圆规作Rt△ABC________对应相等这节课你有什么收获，还有什么疑惑？与你同伴进行交流写好个人成长数学日记五问五学，浅问深学——课堂小结，提升思想回顾旧知讨论、展示（）判定两个直角三角形全等，还需要几个条件？可以C、ADEDFCBADABECF五问五学，浅问深学——查问测效即时补学“HL”定理是：有________相等两个_____三角形全等在应用“HL”定理时，必须先得出两个_____三角形，然后证明___加条件后（）内写出判定全等依据（）（）（）（）（）（）（）（）CABD五问五学，浅问深学——查问测效即时补学如图，AB＝AE，BC＝ED，∠B＝∠E，AF⊥CD，F为垂足，求证：CF＝DF提示：连接A△ABC中，AB＝AC，AD是高，则______≌______，依据是______BD＝______，∠BAD＝______BDAC如图，∠C＝∠D＝，请你再添加一个条件，使△ABD≌△BAC，并在添说明思路变式：请你把原题中∠BAC＝∠EDF改为另一个适当条件，使△ABC与△DEF仍能全等试证明变式：如果将原题中如图二字去掉，对结果是否有影响？五问五学，浅问深学——典型例析，运用新知已知：如图，下！五问五学，浅问深学——典型例析，运用新知变式：若把∠BAC＝∠EDF，改为BC＝EF，△ABC与△DEF全等吗？请说明思路变式：若把∠BAC＝∠EDF，改为AC＝DF，△ABC与△DEF全等吗？请并且AB＝DE，AP＝DQ，∠BAC＝∠EDF，图中有全等三角形吗？若有，请写出所有全等三角形并写出判断过程；若没有，请说明理由QPABCFED思考：能否改变题中某个条件，上面结论仍然成立？小组交流一如上图，已知∠ACB＝∠BDA＝，若AC、BD相交于点O，AC＝BD，你能发现哪些结论？并给出证明五问五学，浅问深学——典型例析，运用新知已知：如图，在△ABC和△DEF中，AP、DQ分别是三角形高，想判定△ACB≌△BDA？若不能，请增加一个条件使得△ACB≌△BDA，把它们分别写出来，并注明你所用判定方法CABD（）反思、交流判定两个直角三角形全等有哪些方法？本次解题你有何收获？（）开放、拓展在应用“HL”定理时，必须先得出两个_____三角形，然后证明___________对应相等这节课你有什么收获，还有什么疑惑？与你同伴进行交流写好个人成长数学日记五问五学，浅问深学——课堂小结，提升思ED，∠B＝∠E，AF⊥CD，F为垂足，求证：CF＝DF提示：连接AC、ADEDFCBADABECF五问五学，浅问深学——查问测效即时补学“HL”定理是：有________相等两个_____三角形全等如图，∠C＝∠D＝，请你再添加一个条件，使△ABD≌△BAC，并在添加条件后（）内写出判定全等依据（）（）（）（）（）（）（）（）CABD五问五学，浅问深学——查问测效即时补学如图，AB＝AE，BC＝果是否有影响？五问五学，浅问深学——典型例析，运用新知已知：如图，△ABC中，AB＝AC，AD是高，则______≌______，依据是______BD＝______，∠BAD＝______BDAC如果是否有影响？五问五学，浅问深学——典型例析，运用新知已知：如图，△ABC中，AB＝AC，AD是高，则______≌______，依据是______BD＝______，∠BAD＝______BDAC如图，∠C＝∠D＝，请你再添加一个条件，使△ABD≌△BAC，并在添加条件后（）内写出判定全等依据（）（）（）（）（）（）（）（）CABD五问五学，浅问深学——查问测效即时补学如图，AB＝AE，BC＝ED，∠B＝∠E，AF⊥CD，F为垂足，求证：CF＝DF提示：连接AC、ADEDFCBADABECF五问五学，浅问深学——查问测效即时补学“HL”定理是：有________相等两个_____三角形全等在应用“HL”定理时，必须先得出两个_____三角形，然后证明___________对应相等这节课你有什么收获，还有什么疑惑？与你同伴进行交流写好个人成长数学日记五问五学，浅问深学——课堂小结，提升思想判定△ACB≌△BDA？若不能，请增加一个条件使得△ACB≌△BDA，把它们分别写出来，并注明你所用判定方法CABD（）反思、交流判定两个直角三角形全等有哪些方法？本次解题你有何收获？（）开放、拓展如上图，已知∠ACB＝∠BDA＝，若AC、BD相交于点O，AC＝BD，你能发现哪些结论？并给出证明五问五学，浅问深学——典型例析，运用新知已知：如图，在△ABC和△DEF中，AP、DQ分别是三角形高，并且AB＝DE，AP＝DQ，∠BAC＝∠EDF，图中有全等三角形吗？若有，请写出所有全等三角形并写出判断过程；若没有，请说明理由QPABCFED思考：能否改变题中某个条件，上面结论仍然成立？小组交流一下！五问五学，浅问深学——典型例析，运用新知变式：若把∠BAC＝∠EDF，改为BC＝EF，△ABC与△DEF全等吗？请说明思路变式：若把∠BAC＝∠EDF，改为AC＝DF，△ABC与△DEF全等吗？请说明思路变式：请你把原题中∠BAC＝∠EDF改为另一个适当条件，使△ABC与△DEF仍能全等试证明变式：如果将原题中如图二字去掉，对结果是否有影响？五问五学，浅问深学——典型例析，运用新知已知：如图，△ABC中，AB＝AC，AD是高，则______≌______，依据是______BD＝______，∠BAD＝______BDAC如图，∠C＝∠D＝，请你再添加一个条件，使△ABD≌△BAC，并在添加条件后（）内写出判定全等依据（）（）（）（）（）（）（）（）CABD五问五学，浅问深学——查问测效即时补学如图，AB＝AE，BC＝ED，∠B＝∠E，AF⊥CD，F为垂足，求证：CF＝DF提示：连接AC、ADEDFCBADABECF五问五学，浅问深学——查问测效即时补学“HL”定理是：有________相等两个_____三角形全等在应用“HL”...}