初二了，孩子一直还是状态不好，成绩一直上不去，怎么办？要上补习班吗？ 子上初二了，学习成绩总是上不去该怎_微博生活网
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初二了，孩子一直还是状态不好，成绩一直上不去，怎么办？要上补习班吗？
初二了，孩子一直还是状态不好，成绩一直上不去，怎么办？要上补习班吗？
最主要还是先找到状态不好的原因，先不要上补习班了，免得压力更大，适得其反
初二了,孩子一直还是状态不好,成绩一直上不去,怎么办?要上补习班吗? ……
最主要还是先找到状态不好的原因,先不要上补习班了,免得压力更大,适得其反我儿子初二,成绩不好,有必要上补习班吗? ……
如果他愿意学习,建议上补习班。 如果不愿意,上补习班意义不大。我在上初二,觉得学的好累,怎么学分数也不高不低的,永远进不了前十名,请问这样在上补习班还有用么? ……
学习主要是靠自己的自主能力,靠别人还是有点被动,我认为就是要培养起一种兴趣,不能让自己太累,现在报补...孩子初二升初三了,成绩一直不理想,有必要给他报补习班吗? ……
不必。多做基础题,才是解决问题正道。 越补,思维越乱。浪费完善基础的时间。孩子初二了,学习成绩忽上忽下,不知道怎么回事?平时也很用的,就是到考试就不行了,上补习班有用吗? ……
这个可能跟孩子学习上的自信心有关系,平时家长也要多多给予孩子鼓励,补习班的话只要孩子肯学肯上效果是肯...我家的孩子上初二.数学成绩不好,参加补习有用吗? ……
我觉得有用,不过还得看孩子自己,我之前也是数学不好,后来一对一家教补习的,慢慢的我觉得能解开一道题是...孩子上初二了,英语成绩一直在下降,上补习班也没用,有什么好的办法提高孩子的英语成绩 ……
如果家长真关心孩子的学习,那我建议家长能够与孩子一起学习英语,但我说的一起,并非与孩子一起学,而是将...
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最近，直接或间接听到一些家长讨论孩子上辅导班的效果，参加辅导班，真的能把成绩提上去吗？& && && && && && && && && & 朋友张大姐说，她的女儿自从初一就上英语和数学辅导班，现在上九年级了，两年多的辅导费花了两万多，
但孩子的成绩还是原来的水平，孩子上辅导班没多大用处。
另一位家长孙女士说，她的儿子参加了英语辅导，还真有效，在辅导之前，儿子英语特差，辅导后，孩子信心十足，每节英语课都想表现，英语老师几乎每节课都表扬他。因此，孙女士认为，孩子参加辅导还真有用，花钱也值！
各位朋友，你的看法如何呢？你觉得孩子上辅导班能把成绩提高吗？
请文明跟贴，发表自己的看法。
本帖最后由 好脾气好心情 于
15:55 编辑
好的老师可以，差的老师不行，差的老师教不出来道道，有时候教学是要有心理学，哲学，医学，逻辑学等知识背景的更易教好学生
我对此深信不疑，记得我上4年级的时候那个数学老师教的我想睡觉，但是到了5年级，换了一个大碗老师，说我们是猪什么的，结果跟着这位数学老师上课，我数学成绩能进前3名，要知道我是那种天天不写作业，很练完的学生，那些天天写作业的学生还纳闷，我怎么数学进前3 的，我对这个记忆犹新
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好脾气好心情 发表于
我对此深信不疑，记得我上4年级的时候那个数学老师教的我想睡觉，但是到了5年级，换了一个大碗老师，说我们 ...
赞同您的看法。有的老师很能干，常常占用自习课或音体美课，但是，教育效果却很差，学生根本就不喜欢听他的课。而有的老师，把知识点一讲，学生就明白，教学效果确实好！
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跟着孩子自己的任课老师上辅导班一般没什么效果，我们可以想想：孩子在学校一周五天跟着这个老师学，都没有学会，那么，上他的辅导班两天就能学会了吗？
如果孩子需要辅导，最好换换老师，也许，换个新老师，教学方法就适合孩子了！
主要看孩子的积极性,他们是为了提高自己,肯定有效果,因为课堂可能孩子跟不上,辅导班老师可以单独辅导,没有积极性,就是家长花钱找平衡
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我想房价再降 发表于
主要看孩子的积极性,他们是为了提高自己,肯定有效果,因为课堂可能孩子跟不上,辅导班老师可以单独辅导,没有 ...
学生的积极性取决于老师，学生没有积极性，老师可以去调动，只有优秀的老师才有可能把学生的积极性调动起来！
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勤俭持家利国利民 发表于
跟着孩子自己的任课老师上辅导班一般没什么效果，我们可以想想：孩子在学校一周五天跟着这个老师学，都没有 ...
你是聪明一世，糊涂一时，呀！呀！呀！
课堂上，每一秒都让你孩子受窝囊气，让你的孩子失去学习信心，成绩会更差！
学生就是它敛财的机器。
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hdyz 发表于
你是聪明一世，糊涂一时，呀！呀！呀！
课堂上，每一秒都让你孩子受窝囊气，让你的孩子失去学习信心，成 ...
我觉得你说的是不可能的，哪个老师不想把自己的学生教好？但由于老师的能力(包括管理学生的能力)不同，以及学生的接受能力不同，导致学生成绩不同。
别把老师想象地太糟了！
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家长的心情可以理解，可是学生想学吗？想学不须上辅导班。
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没用的，小孩学习靠的是脑子，人的智力是天生的，有的人一看就会，有的人学半天都不明白怎么回事，只是很多家长不承认自己的孩子笨。现在考试死记硬背的少了，大多数都是新题，考脑子的，脑子不行，怎么学都白搭
各在孩子吧& &辅导班也没啥用
各在孩子吧辅导班也没啥用
适合自己的才是有效的，不能全盘否定或肯定一切。
家长辅导不了的，或者没时间辅导的都可以考虑上辅导班。用户等级：小学六年级
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<em id="authorposton14-7-28 10:09
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已经初三了，明年就中考了，但孩子成绩不稳定，而且也比较差。本来打算送孩子去补习一下，加强一下基础的，但孩子不愿意去补习，给他报了名也不去，怎么办啊？有没有什么好的建议啊，怎么才能让孩子主动去学习啊？
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<em id="authorposton14-8-5 10:15
好好沟通下吧，这马上就开学了
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<em id="authorposton14-8-5 10:15
哎，中考前台紧张，以至于考完就放松的很
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<em id="authorposton14-8-7 18:04
好好沟通一下，我孩子也哪样。今年朋友娃娃中考选校560分找了好多学校，让我娃娃陪全程参与陪同，回来表面看也没压力，暑假让她去补课，这次乖乖的去了，就是不知道效果怎么样？
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<em id="authorposton14-8-8 09:49
多多沟通下，跟他讲讲学习的重要性哦
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<em id="authorposton14-8-9 10:47
还是多和孩子聊聊吧，让孩子去补习可孩子如果没有学习动力的话，去了效果也不会好的
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<em id="authorposton14-8-9 14:17
现在很多这种情况，没有目标，没有动力。
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<em id="authorposton14-8-11 09:28
这就是中考时候太紧了，现在就松了
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<em id="authorposton14-8-11 09:29
其实也正常哈，他们还不适应高中呢，等进了高中，就晓得读书了哦
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<em id="authorposton14-8-24 10:41
学习的源动力还是在于孩子本身，其实有些孩子表面上看似不着急，不在乎，实际上内心也是压力很大，只是处于逆反期的他们不愿表露，多理解、多鼓励、多沟通吧，相信孩子一定会想明白的！加油
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<em id="authorposton14-8-25 09:20
应该是孩子压力太大了，适当的放松一下，让他找到解压的方式。压力一直太大，到最后会厌学的
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国际学校家长必读：孩子成绩的差距究竟在哪
　　许多家长很疑惑，为什么我给孩子报了那么多的辅导班，孩子的成绩还是不理想？为什么我让孩子一天恨不得24小时都学习，孩子的成绩还是上不来？一位有着多年教龄经验的老师告诉您：其实，孩子之间学习成绩的差距归根到底是他们学习习惯上的差距。这些差距体现在那些方面呢？我们一起来看看！
　　1.尊重与欣赏老师的习惯
　　亲其师，信其道。一个学生同时面对的各学科教师，长短不齐,在所难免。所以学生要学习好，除了我们老师努力提高能力水平，适应学生外，学生更要尊重老师，适应老师，并学会欣赏自己的老师。不同层次的老师，学生用不同的方式，眼睛向内、提高自我的方式去适应，与老师共同进步。从现在适应老师，长大了适应社会。不会稍不如意就埋怨环境。
　　2.自学预习的习惯
　　自学是获取知识的主要途径。就学习过程而言，教师只是引路人，学生是学习的真正主体，学习中的大量问题，主要靠自己去解决。阅读是自学的一种主要形式，通过阅读教科书，可以独立领会知识，把握概念本质内涵，分析知识前后联系，反复推敲，理解教材，深化知识，形成能力。
　　提前预习，是培养自主学习的精神和自学能力，提高听课效率的重要途径。提前预习教材，自主查找资料，研究新知识的要点重点，发现疑难，从而可以在课堂内重点解决，掌握听课的主动权，使听课具有针对性。
　　3.专心上课的习惯
　　教与学应该同步，应该和谐，因此学生在课堂上要集中精神，专心听教师讲课，认真听同学发言，抓住重点、难点、疑点听，边认真听边积极思考。哪怕是你已经超前学过了，也还是要认真听，要把教师的思路、其他同学的思路与自己的思路进行对比分析，找出解决问题的最佳途径。并在这过程中，尽量多理解记忆一些东西。
　　4.认真观察，积极思考的习惯
　　对客观事物的观察，是获取知识最基本的途径，也是认识客观事物的基本环节，因此，观察被称为学习的“门户”和打开智慧的“天窗”。每一位同学都应当学会观察，逐步养成观察意识，学会恰当的观察方法，养成良好的观察习惯，培养敏锐的观察能力。
　　“观察”这两个字有两层意思，“观”是看的意思，“察”是想的意思，看了不想，不是真正的观察，对认识客观事物毫无意义。要做到观察和思考有机结合，要善于提出问题，要积极思考在学习过程中碰到的问题，积极思考教师和同学提出的问题，通过大脑进行信息加工，总结得出事物的一般规律和特征。
　　我们观察事物，提出问题，思考问题，回答问题，一般要求达到：有根据、有条理、符合逻辑。
　　孔子说："学而不思则罔，思而不学则殆。"罔即迷惘，殆即疑惑。孟子说："尽信书不如无书。"孟子所言之书，是专指《尚书》，今天可以理解为：对书本知识不可以全信，而应该批判地吸收。清代学者王夫之说："致知之途有二，曰学，曰思。"这都是在强调养成认真思考习惯的重要性。
　　5.善于提问的习惯
　　我们要积极鼓励学生质疑问题，带着知识疑点问老师，问同学，问家长。学问、学问，学习就要开口问，不懂装懂最终害自己，提问是主动学习的表现，能提出问题的学生是学习能力最强的学生，是具有创新精神的学生。
　　6.切磋琢磨的习惯
　　《学记》上讲“独学而无友，则孤陋而寡闻”，同学之间的学习交流和思想交流是十分重要的，遇到问题要互帮互学，展开讨论。每一个人都必须努力吸取别人的优点，弥补自己的不足，像蜜蜂似的，不断吸取群芳精华，经过反复加工，酿造知识精华。
　　7.独立作业的习惯
　　作业是教学活动的重要组成部分和自然延续，是学生最基本，最经常的独立学习实践活动，也是反映学生学习情况的主要方式。做作业的同时也时一种学习和积累的过程。中学的作业一般包括两大部分，一是书面的，二是看书思考或实践操作的。
　　做作业的目的是巩固所学的知识，是培养独立思考能力，不是为了交教师的差，或是应付家长。有的学生做作业的目的不明确，态度不端正，采取“拖、抄、代”的态度，会做的马马虎虎，不会做的就不动笔；有的学生好高骛远，简单的是会而不对，复杂的对而不全，这些不良习惯严重的影响了学习效果。所以我们要重视做作业，在做习题时要认真思考，总结概念、原理的运用方法、解题的思路、并且尽量多记忆一些有用的中间结论。
　　8.仔细审题的习惯
　　审题能力是学生多种能力的综合表现。要求学生仔细阅读材料内容，学会抓字眼，抓关键词，正确理解内容，对提示语、公式、法则、定律、图示等关键内容，更要认真推敲，反复琢磨，准确把握每个知识点上的内涵与外延。同时还要培养自己能从作业，考试中发现自己的错误，及时纠正的能力。
　　9.练后反思的习惯
　　读书和学习过程中，尤其是复习备考过程中，每个同学都进行强度较大的练习，但做完题目并非大功告成，重要的在于将知识引申、扩展、深化，因此，反思是解题之后的重要环节。
　　一般说来，习题做完之后，要从五个层次反思：第一，怎样做出来的？想解题采用的方法；第二，为什么这样做？想解题依据的原理；第三，为什么想到这种方法？想解题的思路；第四，有无其它方法？哪种方法更好？想多种途径，培养求异思维；第五，能否变通一下而变成另一习题？想一题多变，促使思维发散。当然，如果发生错解，更应进行反思：错解根源是什么？解答同类试题应注意哪些事项？如何克服常犯错误？“吃一堑，长一智”，不断完善自己。　　
　　10.复习归纳的习惯
　　复习就是消化知识，加深理解和记忆，达到举一反三。复习也就是通过对知识，对解决问题的思路进行提炼，进行归纳整理，使零碎的知识，分散的记忆得到一个串联，从而学生的知识系统化、条理化、重点化，避免前后知识的脱离与割裂。
　　复习是有规律的，复习必须及时，否则超过了人的记忆极限点再去复习，将要多花几倍的时间，而且效果不好。因此必须有计划的不间断地复习。
　　每天尽量把当天的东西都复习一遍，每周再做总结，一章学完后再总的复习一下。对记忆性知识的复习，每一遍的用时不需多，但是反复的遍数要多，以加深印象。每章每节的知识是分散的、孤立的，要想形成知识体系，课后必须有小结归纳。
　　对所学知识进行概括，抓住应掌握的重点和关键。对比理解易混淆的概念。每学习一个专题，要把分散在各章中的知识点连成线、辅以面、结成网，使学到的知识系统化、规律化、结构化，这样运用起来才能联想畅通，思维活跃。
　　11.整理错题集的习惯
　　平时要把有什么疑问或是弄错的地方随手拿张纸记下，经常看看，看会了、记住了才扔掉。有价值的就用专门的本子记下，并找些可以接受的类型题、同等程度的相关知识点研究一下它们的异同，解题的技巧和办法。
　　12.客观评价的习惯
　　学生应养成正确对待自己和他人，正确对待成功与挫折，正确对待考试分数的好习惯。若学生能客观地评价自己和同学在学习活动中的表现,是一种健康心理的体现。只有客观地评价自己、评价他人，才能评出自信，评出不足，从而达到正视自我，不断反思，追求进步的目的，逐步形成辩证唯物主义认识观。
　　当孩子养成这些好习惯的时候，学习对他而言就不再是一件困难的事情。
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<em id="authorposton17-2-13 08:07
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　　济南的刘女士去年给自己的孩子花了近五万元报了培训班，因为孩子马上高三了，报了一个辅导班，钱没少花可是学习成绩一直没有提升。
　　刘女士有点坐不住了，刘女士告诉记者：“原来400多分，600多分考医科大学。然后翟老师还看了看电脑，630多分。我说能行吗？没问题，（翟老师）说了三个没问题。”吃了定心丸，刘女士给孩子报了培训班，49600元钱，401个课时。发现孩子学了一个暑假，学习成绩不升反降。
　　培训学校：我们没有保分协议
　　记者采访时，济南市历下区天材教育负责人拿着一份试卷说道：“我可以这么跟您说，这都是您的卷子，这些都是您孩子自己做的卷子”。对此，刘女士表示：“孩子的卷子不假，有几份啊？56个课时的物理，就做一张两张的。”
　　“我们在签订合同之初，并不给家长写我们高考保底多少分。并没有这样的合同的，口头的书面的都不允许有，也都是没有的。”该负责人这样说道。
　　质疑：说好的在职老师成了培训学校在职
　　更让刘女士气愤的是当初冲着培训班有在职教师的承诺报的班，觉得学校在职教师更能掌握高考动向，可后来发现不是那么回事。
　　刘女士表示：“你是不是在职老师。你要是在职老师我没办法，我认为孩子自己笨。你要不是在职老师，那就是虚假承诺。”
　　济南历下天材教育工作人员表示：“只要是这五年之内的学员，用的老师都是我们这些老师。”
　　双方当初到底是怎么约定的？刘女士提供了一份跟天才教育工作人员的录音：
　　刘女士：我们这是不是都是在职老师。
　　天材教育工作人员：是在职老师。
　　刘女士：没有一个是专职老师，都是在职老师吗？
　　天材教育工作人员：对。
　　对此，济南市历下区天材教育负责人表示：“老师的师资，来源也好，他确实是在我们天材教育是在职的，在我们这里确实是在职老师。”
　　录音里说的在职是在天材教育培训学校在职，对于负责人的这个解释，刘女士显然不满意。随后她又提供了一份和孩子任课老师的通话录音：
　　刘女士：你口口声声说在职老师。你问心有愧吗你觉得？
　　天材教育任课老师：我确实是在职老师这个没问题。
　　刘女士：真的都是实验附中、历城二中这几个学校的在职老师吗？
　　天材教育任课老师：具体哪个学校我不方便和你说。肯定是在职老师，这个您放心就可以。
　　对于这份录音，历下区天材教育翟老师回复说：“我们的老师都是在历城二中、省实验带过很多届学生。在学校里代课的时候，是在我们这里解除合同的。”并且该负责人表示，她觉得家长不会产生在职老师就是在学校代课的老师这种疑问。
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　　学校：可以退剩下的课时费
　　天材教育同意退还刘女士剩下的课时费，大约一万九千元。对于刘女士说的情况，双方还要再进行协商核实。但是刘女士表示，对方应该赔偿自己的损失，退还四万元。
　　教育局：不允许在职老师在培训机构任职
　　由于涉及在职教师问题，历下区教育局也参与了事件调查。
　　教育局主要落实的是什么？济南市历下区教育局工作人员向记者说道：“主要落实的是对于在职的宣传，或者说是对于聘用在职教师这一块，会做处理。明文规定是不允许在职老师在培训机构任职的。”
　　家长提升孩子学习成绩的迫切心情是可以理解的，但是家长可千万不能只听培训方面的口头承诺。一定要把有可能引发争议的内容落实到协议上。将来一旦引发争议，家长手中也有了证据。
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現在的培訓机构太商业化
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刘东旭mummy
现在的培训机构杂乱的不知道该怎么说，给人的感觉尽是忽悠。
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鱼目混珠的太多了！
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現在的培訓机构太商业化，心急吃不了热豆腐！随缘很重要
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茉莉花开-do
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yinjunlinda
培训真不好说
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在职老师未必比非在职老师强，有些非在职老师也十分优秀。在职老师善长于根据所在学校特别是班级学生的平均水准制定教学策略，实施教学行为，一对一老师是根据学生的个性特征制定教学策略，实施教学行为。在教学的成功方面也有着完全不一样的期待因素，班级教学中，这个学生不好好学，那个学生会好好学，张三成绩不行李四成绩不错，反正总有胜出的学生（科目中的尖子生）。而一对一教学方面，教学的成功只能期待一个学生的学习态度、学习方法、学习习惯方面的改善，提高学习效率，完成从基础知识到思维方法的提高、从解题数量到解题质量的蜕变。因此在职老师与一对一非在职老师平时的关注及研修领域有着极大不一样的地方，从这一角度看，在职与非在职的因素并不构成衡量一对一教学成功的关键。
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正常啊！学习是学生和教师双方共同努力才行的
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静待花开了
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tanxch2002
其实最主要还是靠自己，不能完全指望培优之类
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学校的学习才是最重要的，培训只能做为学校教育的补充
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喜马拉雅之子5
現在的培訓机构太商业化
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不明白为什么会相信那种承诺
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还得靠自己呀，一步一个脚印，
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唉。。。费钱不说了，耽误人阿。。。
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