《忆长征阅读题答案》_优秀范文十篇
范文一：长征阅读答案下面是电视文学剧本《长征》中的选段，请认真阅读，思考并回答问题。还是大雨中的草地休养连冒雨前进在草地中：有的同志骑在马上，有的步行在泥水中，他们互相帮助地艰难前进。邓颖超冒雨骑马走来，她透过雨丝向前一看：蔡畅冒着大雨向前吃力地走着。邓颖超大声地：“蔡畅大姐你的马呢——？”蔡畅转过身来，乐观地大声回答说：“让给病号骑了。”邓颖超：“那你就骑一会儿我的马吧”。蔡畅：“不必了你是重病号，需要骑马”。突然，在她们的头顶上亮起一道闪电，随之又响起一声炸雷。邓颖超的坐骑受惊，驮着邓颖超向前方疯狂地奔跑着。蔡畅惊呼：“小超同志——”“小超大姐---”草地上响起一片呼唤声。一道闪电再次引来一声炸雷。邓颖超的坐骑惊得扬起前蹄，咴儿咴儿大叫几声，把邓颖超扔进草地的泥塘中。受惊之马蓦地纵身向前一跃，跳入草地中的水塘。邓颖超在缓缓下沉，她忽而看看陷入泥塘的战马，忽而瞧瞧自己的险境，企盼地自语：“恩来，恩来……”雨天的草地雨过天晴，草地显得更加妖艳。邓颖超身陷草地泥塘之中，浑浊的泥水已经漫过腰部，她含泪自语：“恩来，恩来……”“小超同志---”草地上传来呼唤声。邓颖超循声望去：蔡畅、王志红等飞快地朝她跑来。邓颖超激动地叫着：“蔡畅大姐，同志们……”蔡畅、王志红向邓颖超递过去一根竹竿。邓颖超伸出颤抖的双手，紧紧抓住竹竿。蔡畅、王志红等小心用力地拉动竹竿。邓颖超脱离险区，抱住蔡畅，两眼淌下滚滚的热泪。邓颖超转身向前方水塘一看：战马陷入水中，头还在动，两只眼向主人哀别。邓颖超啜泣着：“马，我的无言战友……”蔡畅：“马没有救了。”邓颖超：“不，不……”毛泽东牵着马走到近前：“小超同志，不要难过，你就骑我的这匹马吧”。邓颖超激动地：“主席……”她猝然昏倒在草地上。毛泽东俯身抱起邓颖超，一摸额头：“小超同志在发烧。”蔡畅：“主席，我们没有退烧药啊”毛泽东：“甘人同志，立即去请傅连暲同志，要他务必把邓颖超同志的高烧退下去”。草地随风扬波，野花争相绽放，真是美极了。红军指战员的粮袋渐渐瘪了下来，他们无力地向前走着。突然，一位红军战士倒在地上，他双手捧着所剩不多的粮袋交给战友，遂长眠在草地中。同行的战友向着他的遗体三鞠躬，含泪又踏上了征程。王志红抬着担架，艰难地向前跋涉着。蔡畅紧紧跟在担架旁边，不时地看看高烧不退的邓颖超。邓颖超无力地：“请让志红同志休息一会儿再走吧”！蔡畅：“志红同志，听你小超大姐的，休息！”王志红放下担架，用衣袖擦了擦额头上的汗水。邓颖超指着绽开的鲜花：“志红同志，你看那花多好看啊”王志红一惊：“邓大姐，你还喜欢鲜花？”邓颖超笑了：“我为什么不喜欢这样美的鲜花呢？你去给我摘几朵来好吗？”王志红：“摘花干什么？”蔡畅：“让我代小超同志说吧，她要借花献佛。”王志红：“借花献佛？……这里哪儿有佛啊？”蔡畅：“有啊，你就是小超同志时下的佛。”邓颖超：“对！我要用最美的鲜花感谢你。”王志红惊愕不已：“感谢我？……”蔡畅：“对！快去摘花吧。”王志红快步走去，小心地采摘鲜花。蔡畅：“小超啊，不知是什么原因，好像我们这些信仰马克思主义的女人，就失去了女人应有的爱美的属性。”邓颖超：“将来我们取得了政权，要公然宣称：无产阶级的女性是最完美的，女人具有的一切属性我们都具有！”王志红双手捧着一束鲜花走到担架旁边，交给邓颖超。邓颖超把一朵最美的鲜花插在王志红的头上。她打量有顷，笑着说：“真是一个美人儿！”王志红难为情地笑了：“看你……”邓疑超：“我怎么了不该说这样的话是吧”。蔡畅选了一朵鲜花插在自己的头上：“志红同志，我是不是也漂亮了？”王志红微微地点了点头：“真没想到你们也爱鲜花……”蔡畅：“志红，我们不仅爱鲜花，也珍爱爱情。”王志红：“真的？小超大姐，你身陷草地的时候，想没想周副主席啊？”邓颖超：“岂止是想啊……”傅连暲背着药箱走到近前，伸手一摸邓颖超的额头：“小超大姐，你怎么烧得这样厉害啊？”蔡畅：“傅大夫，有退烧针剂吗？”傅连暲为难地：“就剩一针了如果给小超大姐用了，周副主席……”邓颖超：“我不用，一定留给恩来。”傅连暲：“可你……”邓颖超：“我抗得住傅大夫，我求你了，留给恩来吧”。王志红感动得热泪盈眶。(1)红军过草地遇到的困难是我们身为和平年代的人难以想象的。我们学习课文《长征》节选，深刻体会到那种刻骨铭心的饥饿。在上面的选文中，文章主要突出的是什么样的困难？___________________________________________(2)剧本作为演出的蓝本，剧中人物的心理是通过语言、动作、神情来体现的。阅读下面的句子，把你体会到的人物的心理及品质写下来。①邓颖超在缓缓下沉，她忽而看看陷入泥塘的战马，忽而瞧瞧自己的险境，企盼地自语："恩来，恩来……"____________________________________________②邓颖超笑了：“我为什么不喜欢这样美的鲜花呢？你去给我摘几朵来好吗？”___________________________________________(3)体现邓颖超重病在身的句子在文中多次出现，形成一条内在的线索，前后照应。请你找出来，用横线画出。(4)对“邓颖超重病在身，却还发现草地绽开的鲜花并非常喜欢”的这个情节，你是怎么理解的？结合你的生活体验谈谈。____________________________________________(5)结合本单元课文的学习以及上面的选文，谈谈你对“长征精神”的理解。（最好是有根有据，举一些恰当的例子加以说明）____________________________________________阅读答案：答案：略解析：(1)泥潭，疾病(2)①为自己身处绝境而焦急，更为丈夫的安危担心。以及无比的思念。②看见鲜花而欣喜的心理。可以看出邓颖超乐观、坚强的性格，对革命胜利充满信心。(3)邓颖超：“那你就骑一会儿我的马吧”蔡畅：“不必了你是重病号，需要骑马”毛泽东俯身抱起邓颖超，一摸额头：“小超同志在发烧。”蔡畅紧紧跟在担架旁边，不时地看看高烧不退的邓颖超。傅连背着药箱走到近前，伸手一摸邓颖超的额头：“小超大姐，你怎么烧得这样厉害啊”(4)可以看出邓颖超乐观、坚强的性格，她对鲜花的热爱，实际是对生活的热爱。我们在遇到困难挫折的时候，别忘了生活中有许多值得我们去欣赏和留恋热爱的事物，只要我们保持一颗生活的热爱的心，就永远不怕困难、失败。(5)要点：乐观、坚强、勇敢，团结，克服困难的大无畏精神，具有远大的理想
范文二：长征阅读答案阅读下文，回答问题。草地上的担架：一条腿的周团长倒在担架上，两个抬担架的战士坐在地上，饿得连头都抬不起来了。周团长拿起身边那袋所剩不多的炒面，看着低头坐在担架前边的那个战士，无力地：“小同志，你吃一口吧？”担架前边的战士依然无声地低着头。周团长自语地：“他可能睡着了。”他吃力地转过身，看着坐在担架后边的那个小战士：“小同志，你把它吃了吧？”这个战士无力地说：“周团长……我，不行了，你吃了它……还能走出草地……”周团长生气地：“我是个残废，吃了它也走不出草地去。”这个战士：“不！不……”周团长痴痴地看着担架旁边的水塘，似在自语：“他们都是因为我呀……”这个战士连说话的力气都没有了，只能微微摇头。周团长依然在自语：“他们还年轻，应该活下来……”沉吟片刻，突然把手中所剩不多的那袋炒面扔到战士面前，毅然从担架上爬下来，艰难地向水塘爬去。战士微微地睁开眼，看见周团长吃力地爬向水塘，他本能地拿起那袋所剩不多的炒面，蓦地站起，又倒在了担架旁边。周团长回身看了看再也爬不起来的战士，又转过身全力向水塘爬去。1．这段文字选自电视剧本《长征》，请简要概括这段文字的内容。________2．文中哪些词语表明周团长选择了死亡是经过深思熟虑的？________3．处于极度饥饿中的周团长和战士互相推让炒面，表现了他们怎样的品质？________4．作为战斗中的英雄周团长，没有勇往直前，却爬进水塘赴死。对此你是怎么看的？________阅读答案：答案：解析：1．眼见两个抬担架的战士因饥饿而生命垂危，为战斗而失去一条腿的周团长毅然将所剩不多的炒面让给战士，继而爬向水塘赴死。2．痴痴地、沉吟片刻，毅然、艰难地、全力。3．表现了红军官兵在生死抉择关头都把生的希望留给别人的崇高品质和巨大的人格力量。4．这是在特定情况下采取的特定行动，周团长的赴死，不是消极怯懦地回避艰难，而是为他人着想，从大局出发，把生的希望让给年轻战士，以惨烈的壮举来催唤人们勇往直前，鼓起走出草地的革命信心，其行为充满了悲壮的人格魅力。（意思相近即可）。
范文三：长征阅读答案阅读理解。长征红军不怕远征难，　　　　金沙水拍云崖暖，万水千山只等闲。　　　　大渡桥横铁索寒。五岭逶迤腾细浪，　　　　更喜岷山千里雪，鸟蒙磅礴走泥丸。　　　　三军过后尽开颜。1．联系诗歌内容，解释词语。云崖：________________　　逶迤：________________2．这首诗的作者是伟大的政治家、思想家、革命家_________同志，写于_____年____月。3．诗中第____句是概括全诗的句子，总写了长征的艰难及红军战士不怕困难。4．诗中第____句是写“万水千山”中的“山”，第____句是写“万水千山”中的“水”。第____句运用了夸张的手法。5．这首诗表达了红军战士____________________的精神。阅读答案：1．高耸入云的山崖。　高低起伏，绵延不绝。2．毛泽东　1935　103．14．2　3　25．不畏艰险，英勇顽强的革命英雄主义和革命乐观主义
范文四：忆读书阅读题答案篇一：忆读书阅读题答案篇二：忆读书阅读题答案科1．“一谈到读书,我的话就多了!”这句话在全文中起到怎样的作用?答：__________________________________ 2．第二段中“不是,,,,而是,,,,”一句突出表现了什么?答：_________________________________ 3．解释加点词语在句子中的表达作用.（1）我只好带着对故事下文的无限悬念,,,,.答：_________________________________ （2）我决定咬了牙,,,, 答：_________________________________ 4．“,,,,一知半解地读下去,居然越看越懂,,,,”“越看越懂”的含义是什么?请用自己的话加以说明.答：________________________________5．根据文意进行归纳整理：作者喜欢读哪些作品?不喜欢读哪些作品?喜欢和不喜欢的理由是什么?（6分）i 答：_________________________________6．从作者对读书的回忆中,你得到什么启发?你对语文学习有什么新的认识?答：_________________________________ 参考答案：1、落笔点题,统领全文,突出爱读书的感情基调.2、突出表现对《三国演义》（或自选读物）的喜爱.3、①表达出渴望和眷念之情.②形象地表现了决心之大.4、读书越多,知识积累越多,理解能力就会越强.5、喜欢的作品：《三国演义》、《聊斋志异》、《水浒传》、《满江红》、《声声慢》、《茶花女逸事》、《红楼梦》；不喜欢的作用：国文教科书、《荡寇志》、《精忠说岳》.喜欢的理由是人物个性鲜明、故事情节感人；不喜欢的理由是没有人物篇四：忆读书阅读题答案总而言之,统而言之,我这一辈子读到的中外的文艺作品,不能算太少.我永远感到读书是我生命中最大的快乐!从读书中我还得到了做人处世的“独立思考”的大道理,这都是从“修身”课本中所得不到的.我自1986年到日本访问回来后即因伤腿闭门不出,“行万里路”做不到了,“读万卷书”便是我惟一的消遣.我每天都会得到许多书刊,知道了许多事情,也认识了许多人物.同时,书看多了,我也会挑选、比较.比如说看了精彩的《西游记》就会丢下烦琐的《封神榜》,看人物如生的《水浒传》就不会看索然无味的《荡寇志》等等.对于现代的文艺作品,那些写得朦朦胧胧的,堆砌了许多华丽的词句的、无病而呻、自作多情的风花雪月的文字,我一看就从脑中抹去；但是那些满带着真情实感、十分质朴浅显的篇章,哪怕只有几百上千字,也往往使我心动神移,不能自已! 书看多了,从中也得到一个体会：物怕比,人怕比,书也怕比,“不比不知道,一比吓一跳”.因此,某年的“六·一”国际儿童节,有个儿童刊物要我给儿童写几句指导读书的话,我只写了九个字,就是：读书好,多读书,读好书. 9．作者说“读书好”,请你从上文找出能表明“读书好”的句子并抄录下来.（2分） 10．作者要求大家“读好书”,从上文看,作者认为“好书”的标准是什么?（3分） 11．作者还教给大家选择好书的方法,那就是 （1分）12．“读书好,多读书,读好书”这三句话,分别强调了读书的哪些方面?（3分）
13．下面这句话中的加点部分是两部书,请你选择其中一部,根据你的阅读体验,写出书中的一个例子来加以印证,要求至少有一两句简洁的评价.（3分） 比如说看了精彩的《西游记》就会丢下烦琐的《封神榜》,看人物如生的《水浒传》就不会看索然无味的《荡寇志》等等.9.我永远感到读书是我生命中最大的快乐!从读书中我还得到了做人处世的“独立思考”的大道理,这都是从“修身”课本中所得不到的.10.但是那些满带着真情实感、十分质朴浅显的篇章,哪怕只有几百上千字,也往往使我心动神移,不能自已!11.多读.书看多了,从中也得到一个体会：物怕比,人怕比,书也怕比,“12.读书的作用,如何读书,读什么样的书13.西游记中那些惊奇巧怪的故事读来意味盎然,永远不会让人感到厌烦.篇五：忆读书阅读题答案 《忆读书》阅读答案《忆读书》
一谈到读书，我的话就多了！ 我自从会认字后不到几年，就开始读书。倒不是4 岁时读母亲教给我的商务印书馆出版的国文教科书第一册的“天，地，日，月，山，水，土，木”以后的那几册，而是7 岁时开始自己读的“话说天下大势，分久必合，合久必分,,,,”的《三国演义》！
那时我的舅父杨子敬先生每天晚饭后必给我们几个表兄妹讲一段《三国演义》，我听得津津有味，什么“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”，真是好听极了，但是他讲了半个钟头，就停下去干他的公事了。我只好带着对于故事下文的无限悬念，在母亲的催促下，含泪上床。
此后我决定咬了牙拿起一本《三国演义》来，自己一知半解地读了下去，居然越看越懂，虽然字音都读得不对，比如把“凯”念作“岂”，把“诸”念作“者”之类，因为就只学过那个字一半部分。
谈到《三国演义》我第一次读到关羽死了，哭了一场，便把书丢下了。第二次再读时，到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢下了，最后忘了是什么时候才把全书读到分久必合的结局。
这时就同时还看了母亲针钱箩里常放着的那几本《聊斋志异》，聊斋故事是短篇可以随时拿起放下，又是文言的，这对于我的作文课，很有帮助，时为我的作文老师曾在我的作文本上，批着“柳州风骨，长吉清才”的句子，其实我那时还没有读过柳宗元和李贺的文章，只因那时的作文，都是用文言写的。
因为看《三国演义》引起了我对章回小说的兴趣，对于那部述说“官逼民反”的《水浒传》大加欣赏。那部书里着力描写的人物，如林冲——林教头风雪山神庙一回，看了使我气愤填胸！武松、鲁智深等人，都有其自己极其生动的风格，虽然因为作者要凑成36 天罡72 地煞勉勉强强地满了一百零八人的数目，我觉得也比没有人物个性的《荡寇志》强多了。
《精忠说岳》并没有给我留下太大的印象，虽然岳飞是我从小就崇拜的最伟大的爱国英雄。在此顺便说一句，我酷爱古典诗词，但能够从头背到底的，只有岳武穆的《满江红》“怒发冲冠”那一首，还有就是李易安的《声声慢》，她那几个叠字：“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚,,,,”写得十分动人，尤其是以“寻寻觅觅”起头，描写尽了“若有所失”的无聊情绪。到得我11 岁时，回到故乡的福州，在我祖父的书桌上看到了林琴南老先生送给他的《茶花女遗事》，使我对于林译外国小说，有了广泛的兴趣，那时只要我手里有几角钱，就请人去买林译小说来看，这又使我知道了许多外国的人情世故。
《红楼梦》是在我十二三岁时候看的，起初我对它的兴趣并不大，贾宝玉女声女气，林黛玉的哭哭啼啼都使我厌烦，还是到了中年以后，再拿起这部书看时，才尝到“满纸荒唐言，一把辛酸泪”，一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味。
总而言之，统而言之，我这一辈子读到的中外的文艺作品，不能算太少。我永远感到读书是我生命中最大的快乐！从读书中我还得到了做人处世的“独立思考”的大道理，这都是从“修身”课本中所得不到的。
作者在识字不久就开始读书，七岁开始自己读《 》，同时作者还读了《 》；接着又读了《 》，《 》；到作者十一岁时，又读了《 》；作者十二三岁时，又读了《 》。“柳州风骨，长吉清才”中的“柳州”和“长吉”指的是 ， 。 小鬼ta-09 1．“一谈到读书，我的话就多了！”这句话在全文中起到怎样的作用？ 答：__________________________________ 2．第二段中“不是,,,,而是,,,,”一句突出表现了什么？答：_________________________________ 3．解释加点词语在句子中的表达作用。（1）我只好带着对故事下文的无限悬念,,,,.
赤果果a-09 1．“一谈到读书，我的话就多了！”这句话在全文中起到怎样的作用？ 答：__________________________________ 2．第二段中“不是,,,,而是,,,,”一句突出表现了什么？答：_________________________________ 3．解释加点词语在句子中的表达作用。（1）我只好带着对故事下文的无限悬念,,,,. 答：_________________________________ （2）我决定咬了牙,,,, 答：_________________________________ 4．“,,,,一知半解地读下去，居然越看越懂,,,,”“越看越懂”的含义是什么？请用自己的话加以说明。答：________________________________5．根据文意进行归纳整理：作者喜欢读哪些作品？不喜欢读哪些作品？喜欢和不喜欢的理由是什么？（6分）i 答：_________________________________6．从作者对读书的回忆中，你得到什么启发？你对语文学习有什么新的认识？ 答：_______________________________答案1、落笔点题，统领全文，突出爱读书的感情基调。 2、突出表现对《三国演义》（或自选读物）的喜爱。 3、①表达出渴望和眷念之情。②形象地表现了决心之大。 4、读书越多，知识积累越多，理解能力就会越强。 5、喜欢的作品：《三国演义》、《聊斋志异》、《水浒传》、《满江红》、《声声慢》、《茶花女逸事》、《红楼梦》；不喜欢的作用：国文教科书、《荡寇志》、《精忠说岳》。喜欢的理由是人物个性鲜明、故事情节感人；不喜欢的理由是没有人物个性。
1、落笔点题，统领全文，突出爱读书的感情基调。 2、突出表现对《三国演义》（或自选读物）的喜爱。 3、①表达出渴望和眷念之情。②形象地表现了决心之大。 4、读书越多，知识积累越多，理解能力就会越强。 5、喜欢的作品：《三国演义》、《聊斋志异》、《水浒传》、《满江红》、《声声慢》、《茶花女逸事》、《红楼梦》；不喜欢的作用：国文教...
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1、落笔点题，统领全文，突出爱读书的感情基调。 2、突出表现对《三国演义》（或自选读物）的喜爱。 3、①表达出渴望和眷念之情。②形象地表现了决心之大。 4、读书越多，知识积累越多，理解能力就会越强。 5、喜欢的作品：《三国演义》、《聊斋志异》、《水浒传》、《满江红》、《声声慢》、《茶花女逸事》、《红楼梦》；不喜欢的作用：国文教科书、《荡寇志》、《精忠说岳》。喜欢的理由是人物个性鲜明、故事情节感人；不喜欢的理由是没有人物个性。 多读书
七岁《三国演义》、《聊斋志异》、《水浒传》、《荡寇志》，十一岁《茶花女遗事》，十二三岁《红楼梦》柳州指柳宗元，长吉指李贺 1)三国演义 2)聊斋志异 3)水浒传 4)荡寇志 5)满江红 6)声声慢我也不清楚对不对,举手之劳吧,也不是很难哦~ 七岁《三国演义》、《聊斋志异》、《水浒传》、《荡寇志》，十一岁《茶花女遗事》，十二三岁《红楼梦》 一谈到读书，我的话就多了！
我自从会认字后不到几年，就开始读书。倒不是四岁时读母亲教给我的商务印书馆出版的国文教科书第一册的“天、地、日、月、山、水、土、木”以后的那几册，而是七岁时开始自己读的“话说天下大势，分久必合，合久必分,,,,”的《三国演义》。
那时我的舅父杨子敬先生每天晚饭后必给我们几个表兄妹讲一段《三国演义》，我听得津津有味，什么“宴桃园豪杰三结义...
我没有说谎-09 一谈到读书，我的话就多了！
我自从会认字后不到几年，就开始读书。倒不是四岁时读母亲教给我的商务印书馆出版的国文教科书第一册的“天、地、日、月、山、水、土、木”以后的那几册，而是七岁时开始自己读的“话说天下大势，分久必合，合久必分,,,,”的《三国演义》。
那时我的舅父杨子敬先生每天晚饭后必给我们几个表兄妹讲一段《三国演义》，我听得津津有味，什么“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”，真是好听极了。但是他讲了半个钟头，就停下去干他的公事了。我只好带着对故事下文的无限悬念，在母亲的催促下，含泪上床。
此后，我决定咬了牙，拿起一本《三国演义》来，自己一知半解地读了下去，居然越看越懂，虽然字音都读得不对，比如把“凯”念作“岂”，把“诸”念作“者”之类，因为我只学过那个字的一半部分。
谈到《三国演义》，我第一次读到关羽死了，哭了一场，把书丢下了。第二次再读时，到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢下了。最后忘了是什么时候才把全书读到“分久必合”的结局。
这时我同时还看了母亲针线筐箩里常放着的那几本《聊斋志异》。聊斋故事是短篇的，可以随时拿起放下，又是文言的，这对于我的作文课很有帮助，因为我的作文老师曾在我的作文本上批着“柳州风骨，长吉清才”的句子。其实我那时还没有读过柳宗元，和李贺的文章，只因那时的作文都是用文言写的。
因为看《三国演义》引起我对章回小说的兴趣，对于那部述说“官迫民反”的《水浒传》尤其欣赏。那部书里着力描写的人物，如林冲——林教头风雪山神庙一回，看了使我气愤填胸！——武松、鲁智深等人，都有其自己极其生动的风格，虽然因为作者要凑成二十六天罡七十二地煞勉勉强强地写满了一百零八人的数目，但我觉得也比没有人物个性的《荡寇志》强多了。
《精忠说岳》并没有给我留下太深的印象，虽然岳飞是我从小就崇拜的最伟大的爱国英雄。在此顺便说一句，我酷爱古典诗词，但能够从头背到底的，只有岳武穆的《满江红》“怒发冲冠”那一首，还有就是李易安的《声声慢》，她的那几个叠字——“寻寻觅觅,,,,凄凄惨惨戚戚,,,,”写得十分动人，尤其是以“寻寻觅觅”起头，描写尽了“如有所失”的无聊情绪。
到我十一岁时，回到故乡的福州，在我祖父的书桌上看到了林琴南老先生送给他的《茶花女遗事》，使我对于林译外国小说引起了广泛的兴趣，那时只要我手里有几角钱，就请人去买林译小说来看，这又使我知道了许多外国的人情世故。
《虹楼梦》是在我十二三岁时候看的，起初我对它的兴趣并不大，贾宝玉的女声女气，林黛玉的哭哭啼啼，都使我厌烦。还是到了中年以后再拿起这部书，才尝到了“满纸荒唐言，一把辛酸泪”，一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味。
总而言之，统而言之，我这一辈子读到的中外的文艺作品，不能算太少。我永远感到读书是我生命中最大的快乐！从读书中我还得到了做人处世的“独立思考”的大道理，这都是从《修身》课本中所得不到的。
因此，某年的六 一国际儿童节，有个儿童刊物要我给儿童写几句指导读书的话，我只写了九个字，就是：.读书好，多读书，读好书。1．“一谈到读书，我的话就多了！”这句话在全文中起到怎样的作用？ 答：__________________________________ 2．第二段中“不是,,,,而是,,,,”一句突出表现了什么？答：_________________________________ 3．解释加点词语在句子中的表达作用。（1）我只好带着对故事下文的无限悬念,,,,. 答：_________________________________ （2）我决定咬了牙,,,, 答：_________________________________ 4．“,,,,一知半解地读下去，居然越看越懂,,,,”“越看越懂”的含义是什么？请用自己的话加以说明。答：________________________________5．根据文意进行归纳整理：作者喜欢读哪些作品？不喜欢读哪些作品？喜欢和不喜欢的理由是什么？（6分）i 答：_________________________________6．从作者对读书的回忆中，你得到什么启发？你对语文学习有什么新的认识？ 答：_________________________________ 参考答案：1、落笔点题，统领全文，突出爱读书的感情基调。 2、突出表现对《三国演义》（或自选读物）的喜爱。3、①表达出渴望和眷念之情。②形象地表现了决心之大。 4、读书越多，知识积累越多，理解能力就会越强。 5、喜欢的作品：《三国演义》、《聊斋志异》、《水浒传》、《满江红》、《声声慢》、《茶花女逸事》、《红楼梦》；不喜欢的作用：国文教科书、《荡寇志》、《精忠说岳》。喜欢的理由是人物个性鲜明、故事情节感人；不喜欢的理由是没有人物个性。
范文五：忆童年阅读题答案在十二生肖中，与人的生活息息相关的非牛莫属。它是农耕文明的功臣而备受尊崇，从古至今的迎春礼仪它扮主角。己丑牛年到来，它又披红挂彩闯进“春晚”。此刻，唤起我儿时爱牛往事的记忆，引发出无限眷恋的乡土情思。我童年生长在重庆南岸的乡村，我家门前是一片水田，屋后还有葱翠的竹林。每天清晨我上学走在田埂上，常被水田里农夫赶牛犁田的景象吸引，农夫扬鞭吆喝着，水牛温顺地低头拖着沉重的犁蹚开泥水奋力前行。吃苦耐劳，这是牛给我的第一印象。看它犁田让我入神，这时便传来外婆的催促声：“快走吧，要迟到了！”等放学回来，放下书包我便把在田边观察到水牛犁田的情景画在硬纸板上，并沿轮廓剪下来，还安上底座立放，退后几步欣赏，好开心！我和牛进而亲近，是结交了邻家的放牛娃。假日里他常约我随他和其他小伙伴一起去放牛。牧童骑上牛背还叫我上，我害怕只能徒步尾随。他们拍打牛屁股，牛跑起来，穿过竹林惊飞一片山雀，踏过草坪留下一串蹄印，路过油菜花地，油菜花那炫目的黄色映衬着紫黑色的水牛牧童，简直太美了！此景我至今难忘。到了坡上，牧童撒缰任牛吃草，便拿出自糊的风筝迎着山风放飞。空旷的山野回荡着孩童们清脆的欢笑声，不时还伴有老水牛低沉的鸣叫。这天籁乃优美动听的田园交响曲。牧童爱牛，秉承着祖辈的遗训，更晓得在牛的身上有他们太多的希望。爱牛的深情也感染着我。我常到牛圈去看牛，连那里的草料和牛粪散发的异味也感到亲切。酷暑盛夏，为给牛降温，牧童将牛赶往村外池塘，当地叫“牛滚凼”，给牛洗澡。牛在水中只露出头和部分身体，牧童们在其间嬉戏击水。这情景我后来在李可染的水墨画里也看到。童年的乡土情结，影响着我人生道路的选择。我热爱上民间艺术，并以她为我艺术生命的基因。我常怀念儿时的小伙伴和珍爱的老水牛。他们常浮现在我的梦里，也在我的画里。我的版画《春曲》，就是我童年生活的再现。我的剪纸《喜牛迎春》（见插图），表达了我爱牛的情愫。
范文六：“忆飞飞”阅读试题及答案下面的文章，完成15～18题。忆飞飞韩少功
姐夫是一个从国企退休的高级工程师，动手能力强，做鸡舍，挖粪池，打竹椅，把每件事都当军工业务定货，力求优质品率百分之百。听着满院子的鸟声，他似乎又有了一笔订单，拿来锯子、锤子以及卡尺，精心设计，紧张施工，用几块木板打造了一个尖顶鸟舍。里面铺设草须，相当于鸟类的席梦思。圆拱型门窗和门前的阶台，更有五星级宾馆气派，可供童话中王子和公主优雅出入。
我们兴冲冲将它固定在一棵大树上，一心等待粉红色童话的来临，等待一排排的鸟脑袋在窗口出现。可好几个月过去了，这鸟舍一点动静也没有。很多鸟倒是来过的，也把它打量过的。但它们东张西望，心不在焉，很快又拍打着翅膀飞去，对欧式高尚住宅不屑一顾。我们怏怏地颇为沮丧。
一天，地上有一片落叶在飘动，引来狗和猫的围观和大呼小叫。我们凑上前一看，发现那不是落叶，是一只羽翼未丰的乳鸟，眼睛还不能打开，两只脚也站立不稳，嘴巴倒是奇大，以致整个脑袋就是一张嘴，一支向天空开放着的浅红色肉喇叭，等待着救命的食物。我们查看它的全身，倒没有发现什么伤——大概是被鸟它娘不小心遗落了。
妻子把猫和狗赶走以后，往它大张的嘴巴里滴了几滴水，又掰开米饭，喂入几个半粒，算是给它聊解饥渴。做完这一切，再把它装进一个纸盒，放回室外显眼的地方，希望母鸟回来时能够一眼看到它。
一天过去了，院子里的鸟叫特别多，不知在传告和争议着什么。不过鸟妈妈一直没有出现。妻子不免有些失望：“这妈妈怎么当的？胖大嫂回娘家，半路上把娃娃丢了还不知道啊！”
两天过去了，院子里的鸟叫还是特别多，不知在传告和争议着什么。不过还是没有大鸟来认领。妻子更是气愤：“怎么这样狠心呢？这样的蠢婆娘虐待未成年子女，应该受到法律制裁！”
我说：“你是不是要到林子里去给它们读几篇《人民日报》社论？”
我们将它取名“飞飞”，取飞来之义。喂养几日以后，见它脱离了危险期，声音渐宏亮，小翅膀开始扑动，便把它送到树上的鸟舍里。那里有大鸟来往。我们希望它成为一个显著目标，引起大鸟们的注意，尽可能把消息带给它的母亲。我们希望它在同类的亲情之中，至少能少一点孤独和恐惧。
后来的事实是：它的嘤嘤叫声在树上消失了。我们以为它已经飞走，以为它已经回到母亲身边。但我们很快就发现飞飞的尸体飘浮在一个水池里。根据现场的迹象来看，它曾经想飞走，但还不太会飞，可能扑腾了两三下，最终一头栽入了水池。
它是一个日日夜夜想找回母亲的孩子。是一个日日夜夜想进入天空的飞飞。
我后来从书上知道，动物有时也会遗弃甚至吞食自己的孩子——如果它们觉得这是淘汰弱小的必要，是保证种群强旺生命力的需要。根据这个说法，我不能不设想飞飞的另一种死因：它不是自己落入水池的，恰恰是被它母亲发现以后，被母亲有意投入水中。这个病弱的小家伙，终于死于一次崇高而决绝的谋杀？
一个暗夜里有种种可能。
几天后，夜深人静之时，百鸟归巢息声，但有一只鸟总是在树梢上发出呱呱大叫，每叫必高低两声，声声相续，久久不歇，一心要喊破天似的。以致它何时停止叫喊，是否停止了叫喊，我都印象十分淡薄。我开始以为独鸟孤鸣是为了求偶，后来奇怪其它求偶者为何不鸣。最后，我终于听出了叫喊中的凄切，觉得它更像一种母亲寻找儿女的苦苦呼唤。一个夜晚因为有了这种呼唤，有了这种凉透心底的忧伤和绝望，才会成为真正的山乡之夜。15．请概括前三段的内容，分析其在文中结构上的作用（4分）
16．请简要分析妻子在飞飞到来后的心理变化。（6分）
17．说说下列句子的含义。（4分）（1）我说：“你是不是要到林子里去给它们读几篇《人民日报》社论？” （2）这个病弱的小家伙，终于死于一次崇高而决绝的谋杀？ 18．试探究本文的人文意蕴，并联系文本作简要阐述。（8分） 参考答案：五、15.答：姐夫精心建造的鸟舍，鸟儿们却不屑一顾。我们感到很沮丧。突出我们对鸟而的热切期盼，自然引出下文，飞飞的到来引起我们的关注，并为下文写我们对飞飞的关爱作铺垫16.答：刚来时对飞飞弱小怜爱; 鸟妈妈一直没有出现不免有些失望;两天了还是没有大鸟来认领妻子更是气愤;送回树上时得到希望它同类援助的同情。17.答：(1)善意调侃，要她干脆去给鸟儿们宣讲宣讲政策，以制止鸟儿们的违法行为，消除不平现象。(2)我依据书上的知识设想飞飞的另一种死因：小鸟的母亲可能动物为保证种群强旺生命力的需要把这个病弱的小家伙给谋杀了。为群体利益牺牲个人利益的壮烈和惨痛，所以崇高而决绝。18.答：对被遗弃的小鸟的关怀备至，是对自然万物的真切关怀，是对弱小的悲悯同情;为被遗弃的小鸟抱不平，称鸟妈妈为群体利益牺牲个人利益的壮烈和惨痛，可以对比人和鸟对待病弱者的不同态度，引发读者对生命伦理的进一步思考，这是一种难得的众生平等意识;结尾说夜晚因为有了这种凉透心底的忧伤和绝望的呼唤，才会成为真正的山乡之夜。体现了作者对世间真情的深切呼唤
范文七：忆王孙阅读题及答案忆王孙 春词李重元萋萋①芳草忆王孙②，柳外高楼空断魂，杜宇③声声不忍闻。欲黄昏，雨打梨花深闭门。【注】①萋萋：形容春草茂盛的样子。②王孙：本指贵族公子，此处指主人公的丈夫。③杜宇：即杜鹃鸟，鸣声凄厉，好象在劝说行人不如归去。8.作者精心选取了哪些意象?这些意象营造出什么样的氛围?(5分)9.杜牧的《清明》清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村，与李重元词一样，都写到了断魂，它们所抒发的感情是否相同?试做简要的分析。(6分)【知识点】词【试题解析】1.营造氛围离不开典型的意象。本词选用的是思归诗歌中常用的意象，如芳草柳杜宇雨打梨花。芳草的连绵不绝往往和相思的缠绵联系在一起，柳枝是送别之时赠给丈夫的信物，此时看到，倍增相思。杜宇的啼叫声声声催归。雨打梨花，是暮春时的景象。这就营造了暮春时节思归不得的伤感氛围。2.杜牧的《清明》清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂中写行人断魂是因为清明时节，行人在暮雨中追思怀远，思念亲人，内心悲伤。本词的女主人公，在暮春时节，登楼远望，不见自己思念的丈夫回来，内心愁闷，因而魂销魄断。【答案】8.作者精心选取了芳草萋萋、杨柳青青、杜宇悲啼、雨打梨花等四种意象。这些意象的组合营造出暮春时节令人伤感的氛围。9.感情不同，杜诗写孤身赶路的行人雨中奔波，不见家人，魂断指思乡之情;李词写闺中少妇登楼远眺，不见行人，徒使魂销魄断，断魂是思夫之愁。
范文八：忆阅读答案阅读下面这篇短文，然后回答问题。忆
泉现在很少有机会到山野中去了，却常常想起流淌在山间的淙淙的清泉。胶东大地山多河众，濒临沿海，植被良好，山泉自然多。不论海拔近千米的昆仑山巅，还是瘦石嶙峋的岩礁海岛，总有山泉与人们相伴，正所谓山有多高，水有多高。山间的泉形态不同，各具风采，那年仲夏时节，我在昆仑山见过一眼嵌在峭壁的山泉。那是时近黄昏，归途中，我们抄近路翻上陡峭山崖，落日余辉在钢蓝山色中映出一个橘红亮点。走近看，是一挂山泉。从奇峻的山崖险石中潺潺流出，穿云络岩，洒向千仞壁，在天边：和晚霞的映照下，像苍黧群山渗出了透红晶莹的血滴，瞬间，那震撼人心的景象便深深刻在我的脑海里。在荣城南海的一个小岛上，我还见过一眼凹在山拗里的泉。这里是九顶铁搓山的余脉，环岛周围是咸涩的海水，但在岛上那地势极低的坳洼间却藏着一泓泉水。泉边兀立着一株盘曲的老松，喝口泉水洗净了肺腑，耳边松涛阵阵、凉风习习，眼前，海天一色，岛屿沉浮。“漾漾带山色，澄澄倒林影。那知石上喧，却忆山中静。”唐人皇甫曾的诗句写尽了这种山下泉的景致，雄奇恢廓中掺一缕灵古清幽，独特的韵致永留在记忆中。高挂山崖的泉和凹在山坳的泉，毕竟是少的，多数山泉平凡得一如终日辛劳的农人，散见于堰坡沟夼之间，静卧于树丛茅草之中，水质清澈如镜，水味清馥隽永，即使大旱之年，仍执著地贡献着永不枯竭的水源。纵然冰冻三尺，也挡不住来自地层深处那一汪活水的涌动。我常常想，泉水的生命应与山的形成同始，从地壳奔流而出，从古到今，阅尽地面生物的生死荣枯，山永恒，泉亦永恒。生活在大自然中的人，心底也当有一汪清泉，只是被红尘的嘈杂遮掩了。因此，常常感到人生之旅的跋涉似乎比山的劳作更令人疲惫，假若能经常到山泉流淌的地方走走，经常听听与山相伴的人们的话语，经常饮几掬甘美清冽的山泉水，也许会引发出心底的泉水，来自心灵深处的幽然泉鸣，会使焦枯的五脏滋润，会使疲劳的心灵勃勃生机。当你抖擞精神，挺身起步时，同样会感到寻觅心底之泉的辛苦是值得的。（1）给下列加粗的字注音。磷峋（　　　）　　　　　千仞（　　　）咸涩（　　　）　　　　　山坳（　　　）（2）文中写了哪几种泉？（请用原文的话回答）①___________________________________________________②___________________________________________________③___________________________________________________（3）文章开头段的作用是什么？（不超过10个字）___________________________________________________（4）第二段中“山泉自然多”的原因是什么？（不超过20个字）___________________________________________________（5）第三段运用了哪几种修辞方法？___________________________________________________（6）作者把山泉人格化的段落是第几段？有什么作用？___________________________________________________（7）用简洁的语言概括第五段第一句话的内容。（不超过15个字）___________________________________________________（8）“山泉”和“心泉”有什么关系？（用文中的话回答）___________________________________________________（9）“漾漾带山色，澄澄倒林影。那知石上喧，却忆山中静。”这首诗运用的修辞方法是“什么？文中引用这首诗的作用是什么？（不超过20个字）___________________________________________________（10）“纵然冰冻三尺，也挡不住来自地层深处那一汪活水的涌动。”这一句写出了山泉的什么特征？（用4个字概括）___________________________________________________（11）本篇结尾段的作用是什么？（不超过10个字）___________________________________________________（12）本篇文章运用的表达方式是什么？___________________________________________________阅读答案：答案：略解析：（1）x*n；r8n；s8；4o（2）①高挂山崖的泉。②凹在山拗的泉。③平凡得一如终日辛劳的农人的“散泉”。（3）点题，引起下文。（4）胶东大地山多河众，濒临沿海，植被良好。（5）比喻、引用。（6）第四段。以物喻人，赞颂勤劳的人民。（7）我常常想，山永恒，泉亦永恒。（8）假若……生机。（9）对偶。说明山泉永留记忆中的独特韵致。（10）勃勃生机。（11）照应开头，深化主题。（12）描写、议论、抒情相结合。
范文九：回顾长征阅读答案雪山小太阳文／王贞贞夹金山山峦起伏，白雪皑皑。狂风夹杂着大片的雪花翻卷咆哮，凛冽的空气中，雪山似乎也在战栗。前进的队伍有些迟缓了。寒冷、饥饿、稀薄的空气侵袭着这支坚强的队伍，已经有很多同志在这片让神灵都敬畏的土地上永远闭上了眼睛。突然，风雪中传来一阵充满活力的歌声：“夹金山高又高，坚持一下胜利了！翻过雪山是晴天，嘿！太阳暖和和，战士笑呵呵……”歌声穿透风雪，驱散了寒冷与疲惫，给前进中的队伍带来了阵阵暖意。大家抬头望去，（A）山坡上一个小小的红色的身影跳着、唱着，挥舞着手里的快板，快乐的身影像一团跳动的火焰。“我们的小太阳又升起来了！”战士们笑了。这名唱歌的女战士是红军队伍里的小卫生员，谁也不知道她的名字。一路上，小姑娘把行进中的故事编成歌谣鼓舞着大家前进，成了大家的“开心果”。翻雪山时，小姑娘身体单薄，同行的大姐怕她冻坏，把身上穿的一件红毛衣送给了她。她高兴极了，穿着这件长及膝盖的大毛衣在队伍里跑前跑后，在山坡上唱着跳着，红艳艳的颜色在雪地里分外耀眼，大家就开玩笑地叫她“小太阳”。队伍接近山顶了，空气越来越稀薄，连呼吸都困难。很多同志因为疲惫和饥饿坐在了雪地上，这一坐，便成了冰雪的雕像。红毛衣也抵挡不住寒冷的侵袭，“小太阳”的脚步也越来越迟缓。（B）突然，她停了下来，路边坐着一个受伤的战士，把头埋进臂弯里像在打瞌睡。在这里，停顿就意味着死亡。“小太阳”拼命地摇着他，战士只是含糊不清地说：“冷，冷……”队伍依然缓缓地前进着。有人突然发现，队伍里那个快乐的红色身影不见了。干部休养连的战士们到处寻找，在半山坡的雪地里，他们看到这个年少的卫生员静静地躺在山坡上，已经没有了生命的气息。她只穿着一件单薄的军衣，小小的脸上没有一丝血色。在担架上，战士们找到了那件红艳艳的大毛衣，它穿在一个受伤的战士身上。伤兵流着泪回忆说，困乏时坐在雪地里，只觉得有人在拼命地拉他，对了，还听见了歌声，很熟的，“翻过雪山是晴天，嘿！太阳暖和和，战士笑呵呵……”所有人都沉默了。伤兵脱下红毛衣，郑重地铺在雪地上。它像女战士快乐的微笑，舒展在茫茫雪地中。仰首望去，峰顶已经微现阳光，太阳红彤彤，照在皑皑白雪之上，映出一道道金色的光芒。那一年，她15岁。（选自《回顾长征》）1．请用简洁的语言概括文章的主要内容。________________2．战士们称呼红军小战士为“小太阳”的原因有哪些？________________3．品读文中A、B两处画横线的句子，分析人物的性格特征。（1）A句：________________（2）B句：________________4．试比较本文和课文《老山界》在人物形象刻画上有什么异同之处。________________阅读答案：答案：解析：1．一位年仅15岁的红军小战士用歌声鼓舞战友战胜困难，为了挽救战友的生命，她脱下了自己身上仅有的一件红毛衣，战友得救了，而她自己却在极度冰寒中牺牲了。2．不仅因为红军小战士穿着一件很大的红毛衣，而且她用歌声和自己的情绪鼓舞着战友，使他们感到阵阵暖意。3．A句运用比喻的修辞手法生动形象地表现出“小太阳”活泼乐观的性格。B句运用动作描写，表现了“小太阳”关心战友的崇高品质。4．相同点：两文都通过人物语言描写来展现恶劣的自然环境，烘托出红军战士不畏艰难的品质。不同点：本文表现的是红军小战士的崇高品质，凸显了个体形象；而课文《老山界》表现的是红军的群体形象。
范文十：七律长征阅读答案阅读《七律长征》这首诗，完成问题。七律　长征毛泽东红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。1．“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”这两句诗是全文的总纲，其中的“远征难”你能想像到哪些艰难困苦？红军对待这些困难是什么态度？从这两句诗里你觉得全诗的基调是什么？____________________________________2．将“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”的意思描述一下，并说说这一颔联中哪些地方运用了夸张手法，其作用是什么。____________________________________3．在颈联中实写的是什么，虚写的又是什么？诗人运用了怎样的修辞手法？____________________________________4．全诗的高潮在什么地方？表现了红军怎样的精神？____________________________________5．长征是一部伟大的史诗，诗人却只是通过几个典型的画面来表现。请根据你读过的长征故事展开想像，描述其中的一幅画面。____________________________________阅读答案：答案：解析：1．险山恶水、林莽草地、严寒酷暑、又要冲破国民党的围追堵截、狂轰滥炸、粉碎党内的分裂活动等；“不怕”“只等闲”；轻快豪迈，气度不凡。2．绵延不断的五岭，在红军看来只不过是微波细浪在起伏，而气势雄伟的乌蒙山，在红军的眼里也不过是小小的泥丸在滚动；作者把绵延不断的五岭和巍峨高大的乌蒙山分别比作“细浪”和“泥丸”，这里是夸张手法的运用，突出表现了红军战士敢于战胜一切困难的高大形象和伟大气魄。3．实写的是红军长征途中抢渡金沙江，飞夺泸定桥的两次战斗；虚写了红军长征途中跋涉的无数道急流险滩。运用了拟人、对比的修辞手法。4．在尾联部分。既表现了红军战士在极其艰苦的条件下的乐观主义精神，又表现了红军战士对革命前途的美好向往和自信。5．要求写得合情合理，真切感人。}