钢琴考级最被认可的是中央音乐学院还是中国音协？ - 知乎197被浏览350447分享邀请回答1918 条评论分享收藏感谢收起4413 条评论分享收藏感谢收起查看更多回答您当前的位置 ：&&&&&&&&&&正文
钢琴才学了几个月 老师就游说“可以考级了”
低龄考生越来越多，是什么催化了艺术特长考级的低龄化
浙江在线08月12日讯
　7月底8月初，是不少孩子的&考级时间&，各种艺术类特长，都有&级别&，器乐、声乐、舞蹈&&
　　考级已经热了许多年，每个学艺术特长的孩子，几乎都会被家长送去&考级&。
　　在各大考点中占据大多数的是小学中高段的孩子，但其中，不乏一些学龄前孩子，个头小，坐着弹钢琴脚还够不着地。
　　本该无忧无虑玩耍游戏的孩子，家长为什么那么急着送他们加入考级大军？
　　家长被培训机构催促着考级
　　平平是&低龄&考级的一员。去年他还没读小学，就已经去考了钢琴四级。刚刚过去的双休，他顺利地过了钢琴六级。
　　平平从5岁开始学钢琴，最早，是妈妈想培养培养他的艺术素养。
　　&小孩子嘛，说不上喜欢，但是让他弹他也愿意。&妈妈陈女士说，学了几个月，培训琴行的老师就&顺理成章&地来游说&可以考级了&。
　　练了一年，平平就开始了考级生活，&去年考了四级，今年老师说，可以练练直接考六级。&
　　西西今年刚读大班，最近也去试水考级，她考的是拉丁舞。
　　她在拉丁舞兴趣班里，满打满算学了一个学期加一个月。&老师说可以考级了。我想让她练练胆子，见见世面也好。&徐女士给女儿报了拉丁舞一级，最简单的级别，考级费用是70元。&跳了个恰恰，很简单的，顺利就过了。&
　　不少低龄考级的孩子家长，对考级的程序和目的很模糊，都是被老师催促着去考级。一方面，级别越高，老师的课时费就越高。另一方面，培训机构要求学生考级，以此来证明自己的教学成果。
　　考级为了给孩子升学加砝码
　　有一些家长让孩子考级，则是想&获得一个凭证，看到一个结果&。
　　王女士的女儿从4岁半开始学钢琴，年年考级，&周围一起学的同学都去考的嘛，不考怎么知道有没有效果，钱花得值不值。&王女士说，虽然知道现在就算拿到了证书，也没什么特别的用处，&但升学的时候，别人都有，你拿不出来，就比下去了。&
　　王女士说，她急着让女儿在学龄前就考级，是因为&以后的学业压力&。&中考压力最大，初中就没时间送孩子去学这些了，所以要在小学毕业前把级都考完！&
　　另一些家长带年幼的孩子考级，则是为了在升学上加&砝码&。家长杨女士说，准备让孩子上民办小学：&现在知名的民办小学竞争太激烈，有张证书，总会无形地加点分吧。&
　　现在，民办小学报名时，不少幼儿园刚毕业的孩子，就有了一大堆的&证书&、&奖状&。
　　也有家长觉得，给孩子设定一个考级目标，才能激励孩子努力练习。李女士就是这个观点的支持者：&不然孩子会养成懒散的习惯。&
　　家长因攀比被考级&绑架&
　　张妈妈今年带着儿子去考钢琴三级。
　　&到了考场外，就觉得自己傻。考出来又有什么用？喜欢弹，弹得好，就算少了这一张证书又怎么样？上百个家长孩子挤在一起，真是受罪，其实就是自欺欺人。&
　　张妈妈说，几个妈妈凑在一起谈论自己孩子钢琴水平有多好，这种有些虚幻的成就感，让她很沉迷，&但回过头想想，为了考级，准备一些曲子，反复练习，考出了，接下来再准备一些曲子，考更高的级。这样的练琴，能让孩子对音乐了解多少呢？反复操练能培养艺术素养吗？我真的觉得应该好好思考思考了。&
　　王怡是钢琴专业的毕业生，虽然工作后不是从事相关专业，但也经常有同事朋友来向她咨询孩子的练琴考级问题。
　　&我发现不少家长都被考级绑架了。为了考级让孩子练琴，背固定的琴谱对孩子没有任何帮助，就算考出了，但实际上孩子的钢琴基础和即兴伴奏的能力还是没有培养起来，和死读书差不多。考级也是一种风潮，如果身边的朋友小孩都在考，很多家长也就熬不住了。而且家长们的态度也有些功利，说起孩子考过了几级，都是洋洋得意的口吻。&
　　用音乐表达内心感受很重要
　　金悦是钢琴辅导老师，她说，来找她学钢琴的孩子，普遍年龄很低，&不少都是幼儿园中班的。虽然也有潜能好的孩子，但大部分都是在父母要求下学的，孩子本身对学琴没什么兴趣，有些孩子甚至非常不喜欢，被家长追着逼着学。&
　　她觉得，目前最大的一个问题是，不少家长喜欢&攀比&：&比如同阶段开始学的两个小孩，你考了四级，我也非要去考，考不出就很没面子。&她认为，如果琴艺确实到了一定的水平，自然而然去考个级也可以，但没有达到这个程度，而硬要孩子去考，反复操练几首曲目，就没这个必要了。
　　另外，金悦坦言，现在考级已经变成一些培训机构赚钱的途径。考级的蛋糕很大，有各类各地协会组织的，有难度高的也有容易通过的。
　　&琴行和协会有合作，协会考级必须购买限定的教材，而琴行也会邀请协会的老师来上课，这些都是赚钱的方式。&而且一些琴行为了利益，会鼓动家长选择那些特别容易过关的考级。&让家长的心理感觉很好，其实孩子并没有达到相应的水平。&
　　杭州青少年活动中心文艺部部长罗漪倩说，&考级本身很受欢迎，家长很热衷&，她对考级持折中的态度，因为可以借助考级来了解、检测孩子的能力。
　　但她感觉，不少家长对考级判断力不够，对目的的理解也不明确，另外一方面，考级演变成一些培训机构赚钱的方式，丧失了原本的意义。
　　罗老师说，有些家长太关注孩子在器乐上的技术性和操作性，而忽略了用音乐来表达心灵的感受。她说，现在那么多孩子学音乐，其实音乐辅导主要培养的是欣赏能力，这才对孩子未来的生活有意义。
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浙江即时报钢琴考级(第二级)_百度文库
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钢琴考级(第二级)
&&钢琴考级
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你可能喜欢考级评委老师的内部经验，钢琴考级同学值得一听！
考级工作在我国已经开展了二十余年了，至今，音乐考级规模越来越大，考级的组织部门、参加的人数也越来越多，这一活动已经成为全社会和无数家庭所关注的一件大事。
考级为提高我国社会音乐水平，丰富孩子们课外音乐教育活动，规范业余音乐教学，提高音乐教育水平，促进学校素质教育等方面，起到了相当大的推动作用。
作为中国音协考级委员会钢琴专业考官，连续几个暑假，笔者参与了省内外的考级评委工作，感觉钢琴教学水平和学生们弹奏能力正在提高，钢琴音乐和钢琴教学以及钢琴这件乐器，正在继续得到普及。在成绩很可喜的同时，就部分考生在考级准备过程和考场上出现的问题进行了几点不成熟的思考：
考级中规定，无论是考哪一个级别的，首先都必须做好基本练习的那一部分的训练，就是各大小调音阶、琶音、分解和弦的熟练掌握。在考场上，听得出来，很多考生平时很少投入精力和时间训练音阶、琶音等基本练习。在这一部分中，他们表现得不熟、不流畅、停顿多、音色不好、五指力度不均匀、指法乱、速度不够等，大大地影响了之后练习曲和乐曲的正常发挥。
有的考生和我讲：“平时都花时间去弹曲子了，没有时间去练什么音阶、琶音，大量时间用在那上面，感觉没必要。”遇到这种情况，我就给他们讲“磨刀不误砍柴功”的道理。认真练习音阶琶音等基本练习，就是认真的“磨刀”；之后去顺顺利利的练习乐曲，就是顺顺利利的“砍柴”，不但没有浪费时间，反而节约了时间，并且可以进入一个练琴的最佳状态，提高了效率，保证了质量。
全国钢琴考级的每一个级别都把音阶、琶音等作为必考内容，我想这就是一种引导，也是一个方向。吴铁英等著《简明钢琴教学法》第十六页中写到：“音阶与琶音技术是全部钢琴技术中最重要的部分，是钢琴曲中最常见、最基本的织体形态。我们不妨把它们比作‘半成品’，如果能很好地掌握音阶与琶音技术，很多曲子只要一看乐谱，手指就‘顺理成章’地弹出来了。”
熟练弹奏各大小调音阶、琶音、和弦（或分解），熟练运用各调和声，将为今后练习钢琴伴奏等，产生不可估量的作用。我国著名钢琴教育家朱工一先生曾说过：“精心研读乐谱是窥探作者内心奥秘的重要途径。”
前苏联钢琴教育家涅高兹说：“应该弹得严格而又富于表情；严格也正是表现丰富的标志。”这里所说的“严格”的含义就是要求演奏者要忠实于作品、忠实于音乐、忠实于乐谱为前提。
有些考生在考场上，机械地在那里动着，没能注意到乐谱上那么多标记，甚至音都没弹准、节奏不稳、速度、指法也不合理等等。笔者发现有很多学生，谱子背下来之后，乐曲完成的质量反而还不如刚刚练习的时候。
考生们和所有练琴的人都应特别注意背谱的质量，就是能背奏了，也应经常把谱子拿出来看谱弹一弹，并且多放慢扎扎实实、仔仔细细、认真再对对谱，这是“保鲜”的良好方法。
笔者认为，弹琴的人一定要有一个良好的读谱习惯，要忠实于乐谱，就必须毫不遗漏地把乐谱谱面上的所有标记恰当地表现出来。其中包括：音符、休止符、连线、节拍、指法、句法、延长记号、重音记号、力度、速度、表情术语、分析升、降、还原记号等调式调性的变化、曲式结构安排等等。
一首乐曲完成质量的高低，取决于对作曲家作品的解读，因此，我们一定要做到精确读谱，准确背谱，把每首钢琴曲都尽可能处理成“精品”。
手指具备一定的独立性、灵活性，是弹奏任何技术的基础，加强五指练习，目的就是解放手指，训练五指的稳定，可以进行准确、清晰的弹奏。
可是，在考级的考场上，我们经常看到很多学生弹奏时表现出来的是手腕不平稳、肘部也是跟着扭来扭去的，甚至有的学生弹响每一个音，手腕都要动一次、“砸”一下，手指的独立性、灵活性、准确性不够，手指不会高抬起来触键，更不会很好地、很流畅地跑动，特别是一连串的快音符演奏，更是显得混乱吃力，严重影响基本功练习和乐曲的正常发挥、严重影响音乐表现及音色等方面的处理，使考级曲目的完成质量大打折扣。
遇到这种考生，我们都会在他的评语里写清：“认真加强基本功训练，多放慢进行五指独立性、灵活性练习，力求弹得清晰、准确，手腕、手臂不平稳、动作大、音色很难控制”，等等。
所以，只有使掌关节的机能、手指肌肉的机能得到锻炼，使五指弹奏得既有力、均匀又有速度，才能达到真正的协调，可见应加强手指上弹的功夫，持之以恒地进行五指训练。
在考级中，我们遇到一部分学生，从来不去认真听他自己弹奏出来的音响，精力很不集中，对声音的好坏认识模糊，随便乱弹，没有一种正规的弹奏方法和触键。另外，择级、选曲与自己实际能力和水平不符，无法胜任考级曲目的各方面要求。
还有一些学生，对自己要求不严格，心中没有一个高的标准，造成节奏不稳，音又不准。有的学生对自己弹奏的曲目不太了解，音乐内涵、音乐表现一概不知，曲式结构也不懂，导致很多考生没能完成考级规定内容，曲子背不下去，弹不下去。还有的从头砸到尾，乱踩踏板，甚至从头到尾就没松开过踏板，快如飞一般把曲子“应付”完，之后，他自己也不知道刚才做了什么，等等；这些现象的出现，和他们平时弹琴方法不科学，学习目的不明确是密切相关的。
目前，学习钢琴的学生，大多是中小学生，课业负担很繁重，他们除了完成学校老师的教学内容，做好课内外作业的同时，有很多还要上英语班，舞蹈班，数学班，美术班，书法班，武术班，练琴时间并不很多。那么如何进行有效练琴，掌握较科学的练琴方法就显得尤为重要。首先练琴时要做到精力集中，争取在最短的练琴时间里，追求最高的练琴效率，并且有目的的去发现问题、解决问题。著名音乐教育家铃木曾这样指出过：“无诚意的练习是无价值的。思想不集中、粗心大意的反复练习是浪费时间，会使听力和演奏上的坏习惯增强，比不练还要坏。”因此，思想高度集中，对自己严格要求、显得非常必要。
另外，要尽量做到天天练琴，绝不能“三天打鱼，两天晒网”，合理、科学地分配时间，包括基本练习、练习曲、复调乐曲、奏鸣曲、中外乐曲这些内容，一定要有计划、有步骤的，既能照顾全面，又要突出重点，杜绝只重数量不重质量的现象出现。
第三，重视课后的第一次练习，提倡利用“三个结合”方法提高练琴效率，即“慢练与快练的结合；单手练习与双手练习的结合；重点难点的分段细练与整体拉通练习结合”。同时要经常去欣赏优秀钢琴家的演奏，提高自身修养，等等。
我们的家长要给孩子正确引导，切记不要太功利。家长要给孩子创造一个良好氛围，使他们练琴更专注。家长在孩子的兴趣培养中，起重要作用，扮演重要角色。家长持之以恒的精神，必然对孩子产生重要和决定性作用。平时学琴中，老师在给孩子上课时，家长最好少说话，更不要说得比老师还多，经常与老师交流孩子的学习情况，保持与老师的默契配合。
明确学习目的，坚决不要把“拿到了通过某某级的证书”作为自己学琴的最终目的。考级不是学习钢琴、学习音乐的最终目的，考级并不是检验老师和考生们教学水平和演奏水平的唯一标准。
钢琴文献浩如烟海，我们不能天天只去练那几首考级曲目，要认真、扎实练习基本功，广泛接触大量优秀钢琴作品，哪怕就是一首小型练习曲、小奏鸣曲，也要通过这些知识的学习和积累，来掌握更多音乐知识、接受更多音乐信息。
我们要通过学习钢琴来学习音乐，通过学习音乐去学习艺术，通过学习艺术来领悟人生的道理。更重要的是，使孩子们在学琴过程中培养和磨炼出来一种精神、方法、习惯等等，成为他们今后生活中随时随地可用来享用的宝贵财富！
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