78第5部分： 填词补文
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78第5部分： 填词补文
第五部分：填词补文；（第31～40题，每题1.5分，共15分）；下面的短文有10处空白，短文后列出12个词，其中；分析句子成分，根据所缺的成分确定词类，这样可以大；（1）缺主语用名词或动名词；Diligencecanmakeupforala；Learningaforeignlanguage；请认真答题，答题结果将记入知识点测评的成绩！【单；themissin
第五部分：填词补文
（第31～40题，每题1.5分，共15分）
下面的短文有10处空白，短文后列出12个词，其中，10个取自短文，请根据短文内容将其分别放回原有位置，以恢复文章原貌，并在答题卡相应位置上将答案选项涂黑。
分析句子成分，根据所缺的成分确定词类，这样可以大大缩小范围，提高效率和正确率。现在把句子成分和词类进行匹配：
（1）缺主语用名词或动名词。例如：
Diligence can make up for a lack of intelligence.
Learning a foreign language well is important for us.
请认真答题，答题结果将记入知识点测评的成绩！【单选题】Decide which of the following is the best choice for
the missing information.His _______ resulted in the accident.A． carelessnessB．
careC． carefulD．
careless【答案】A【解析】本题考查填词补文之缺主语用名词或动名词。该句空格处要填的词作主语，故选择名词，所以从A或B中进行选择，但B项含义不符，故正确答案为A。该句的意思是&他的粗心大意引起了这起事故。&【知识点】填词补文之缺主语用名词或动名词
（2）缺谓语用动词。例如：
He is helping the little girl with her English now.
Great changes have taken place in China since the introduction of the reform and
opening policy.
Her topic was complex, but she simplified it in a way that we could all
understand.
（3）缺宾语用名词。例如：
Any policy that creates unemployment will meet with strong resistance.
The test measures language learners' achievement in reading English novels.
请认真答题，答题结果将记入知识点测评的成绩！【单选题】Decide which of the following is the best choice for
the missing information.When I saw her, she_______ at the computer.A． workerB．
is workedC． was workingD．
worked【答案】C【解析】本题考查填词补文之缺谓语用动词。本句缺少谓语动词，故首先排除A。B选项时态和从句的时态矛盾，故应排除。根据时间状语从句，本句的主句部分应该使用过去进行时态，故选C。【知识点】填词补文之缺谓语用动词
（4）缺表语用形容词或名词。联系动词包括be（am, is, are），变化词（become, get, turn, go, fall），保持动词（keep,
stay, remain），感官动词（look, sound, taste, smell, feel）等。
It is very lovely.
She was frightened when she heard about the accident.
The traffic light has turned yellow, so you'd better wait a while. If you don't put the meat in the fridge in hot summer, it will go bad soon.
Everything has fallen quiet at the disappointing news. He decided that he would keep single his whole life.
To stay healthy, we'd better have proper exercises every day. The cloth feels very soft.
He is a worker while his wife is an actress.
请认真答题，答题结果将记入知识点测评的成绩！【单选题】Decide which of the following is the best choice for
the missing information.His teacher helped him stay _______ while teaching him
math in his native Spanish. A． smartnessB． being smartC． smartD．
smartly【答案】C【解析】本题考查填词补文之缺少表语用形容词或名词。本句中stay意为&保持&，是联系动词，后面
要接形容词作表语，故正确答案为C。【知识点】填词补文之缺少表语用形容词或名词
（5）缺定语应该考虑形容词，其次是名词。例如：
an interesting story （此处补充-ing / -ed的区别）
a huge mistake
a careful student
death / birth / marriage /divorce rate
请认真答题，答题结果将记入知识点测评的成绩！【单选题】Decide which of the following is the best choice for
the missing information.He told us an _______fact that the _______ rate of the
students in that small village was very high.A． astonishing, dropoutB．
astonished, dropoutsC． astonish, dropoutingD． astonishment,
dropout【答案】A【解析】本题考查填词补文之缺少定语用形容词或名词。本句中空格处需要填的词在句子作定语，故首选形容词，次选名词。&令人吃惊的事实&是an
astonishing fact。&??率&需要用名词作定语，故选择dropout
rate意为&辍学率&。故正确答案为A。【知识点】填词补文之缺少定语用形容词或名词
（6）缺状语用副词，副词可以用来修饰动词、形容词、副
词或整个句子。例如：
He is walking very slowly.
Learning a foreign language well is extremely important to people working in
joint ventures.
Undoubtedly, Taiwan is part of China.
Unluckily, he was badly injured in the accident.
请认真答题，答题结果将记入知识点测评的成绩！【单选题】Decide which of the following is the best choice for
the missing information.After his divorce, he began to drink _______.A．
heavinessB． heavierC． heavilyD． heavy【答案】C
【解析】本题考查填词补文之缺状语用副词。本句中需要填入的单词修饰动词drink，作状语，故需要选择副词C。【知识点】填词补文之缺状语用副词
（7）非谓语动词
分词请务必搞清楚现在分词和过去分词的区别：前者表示主动，后者表示被动；前者表示动作正在进行，后者表示动作已经完成。例如：
the exploiting class剥削阶级 / the exploited class
developing countries / developed countries
When he came to, he found himself lying in hospital.
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　She ran for class president, but came in third 第五部分:填词补文(第 31―40 题,每题 1.5 分,共 15 分& 下面的短文有 10 处空白,短文后列出 12 个... 　第五部分:填词补文(第 31~40 题,每题 1.5 分,共 15 分) 下面的短文有 10 处空白,短文后列出 12 个词,其中 10 个取自短文,请根据短文内容 将其分别放... 　-5- 仅限个人使用 第五部分:填词补文(第 31―40 题,每题 l。5 分,共 15 分) 下面的短文有 l0 处空白,短文后列出 l2 个词,其中 l0 个取自短文,... 　She ran for class president, but came in third 第五部分:填词补文(第 31―40 题,每题 1.5 分,共 15 分& 下面的短文有 10 处空白,短文后列出 12 个... 　第五部分:填词补文(第 31―40 题,每题 l。5 分,共 15 分) 下面的短文有 l0 处空白,短文后列出 l2 个词,其中 l0 个取自短文,请根据短文内容 将其... 　第五部分:填词补文(第 31-40 题,每题 1.5 分,共 15 分) 下面的短文有 10 处空白,短文后列出 12 个句子,其中 10 个取自短文,请根据短文内容将 其分别... 　英语(一)试卷第 5 页共 10 页 第五部分:填词补文(第 31―40 题,每题 l.5 分,共 l5 分) 下面的短文有 l0 处空白,短文后列出 12 个词,其中 l0 ... 　答案为 A。 第五部分:填词补文 31.[解析]本空应为 become 的宾语,所以应是名词形式,备选项中只有 victim(受害者)符合。本句意为:我们 已经变成了成功的受害... 　共 10 分 第四部分,填句补文,26―30 题,每题 2 分。共 10 分 第五部分,填词补文,31―40 题,每题 1.5 分,共 15 分 主观题: 第六部分:完形补文,...初三英语中考复习资料-02形容词副词和完形填空练习_百度文库
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后面加名词时用TO 。如： go to school
加副词时不加TO. 如：go home
还有就是BE GOING TO　，表示将来时，必须加TO！
其他答案（共2个回答）
副词主要用来修饰动词，形容词，副词或其他结构。一、副词的位置：1） 在动词之前。2） 在be动词、助动词之后。　3） 多个助动词时，副词一般放在第一个助动词后。...
go to后面加的是什么词?----名词，或者动名词。
They go to school from Monday to Friday.(改为同义句）They go to school(normally) (on) ...
Can I go to your home? 对吗?这句话当然是对的啦。不过有两个问题要注意。1. 句首的情态动词用can或者may都可以，而且在口语中can多...
答: 是不是打胎打多了，那么高潮就没
答: 我可以给你提供个想法，仅供参考咯~！可以从培训人才和被培训人才的数据比例来说明拉，很有说服力哦~！祝你好运！
答: 小学科学教案|小学科学教案下载 21世纪教育网
答: 请说的明白点啊，你是要什么性质考试的啊，自考？成考？普通？
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这个不是我熟悉的地区六年级英语第二学期教案
丰台区西罗园第六小学电子备课本学年度： 学年度： 第二学期 学科： 学科： 英语 年级： 年级： 六年级 备课人： 备课人： 谢武 时间： 时间：1学科教学常规要求备 课 上 课1. 把握学科《课标》精神。 2. 明确全册教材、单元及课时教学任务。 3. 认真进行备课、复备课及课后反思小结。 1. 充分做好课前准备。 2. 落实教学目标。 3. 充分发挥双主体作用。 1. 要求明确，用本规范，格式统一、美观。 2. 设计安排合理适量， 有助于学生知识的巩固和能力的 培养。 3. 批改、复批认真及时，符号规范。 1. 有计划，有针对性。 2. 课内外结合，时间适当，不造成学生的过重负担。 3. 讲究方法、讲究实效。 1. 按“优”“良”“合格”“待合格”评定等级。 、 、 、 2. 课堂检查要当堂记分；单元检测、抽测、期中考试和 期末检测都要及时记入记分册。 3. 既要重视知识的考核，也要重视听、说能力的考核， 考查重在平时。作 业辅 导考 核教学 分析 总结按时完成教学任务，及时、细致做好单元及期中、 期末教学质量分析，找出原因并提出具体解决问题的方 法措施。课堂教学评价指标 课堂教学评价指标要点教学目标 1. 符合课标要求和学生实际的程度。 2. 目标明确具体。2学习条件1. 学习环境的创设有利于教学目标的实现。 2. 学习内容的选择和处理科学。 3. 教学手段恰当。 1. 指导有针对性。 2. 教学过程调控适时有效。学习指导 与教学 监控 学生活动1. 态度积极。 2. 参与时间适度，参与面广，参与方式多样。 3. 活动有深度，有效果。课堂氛围 宽松、融洽，张弛有度。 教学效果 1. 基本实现教学目标。 2. 能灵活解决教学任务中的问题。 3. 学生体验到学习和成功的愉悦，有进一步学习 的愿望。英语课程标准总目标 英语课程标准总目标 课程标准知 识 与 技 能 语言技能的内容：听、说、读、写实学习和运用语言的必备的四项语 言基本技能，是学生进行交际的的重要形式。 听是分辨和理解话语的能力，即听并理解口语语言的含义。 说是运用口语表达思想，输出信息的能力。 读是辨认和理解书面语言， 即辨认文字符号并将文字符号转化为有意 义的信息输入的能力。 写是运用书面语表达思想，输出信息的能力。 听、说、读、写语言技能是综合语言运用能力的重要基础。 听和读是通过语言活动理解和细说的技能， 说和写是通过语言活动表 达的技能。 人们运用英语进行交往和交流以及获取信息等， 必须依赖听、 读、 说、 写。 侧重把听、说作为英语学习的主要手段和英语理解与表达的形式。 采用听、说、读、写、玩、演、做、唱、视听等形式，表现语言习得 和综合语言运用能力培养的效果。 遵循综合语言能力形成的心理和生理发展过程。 注重充分调动学生的智力因素和非智力因素。 科学描述各项语言技能目标。 认知策略：学生为了完成具体学习任务而采取的步骤和方法。3语 言 技 能 之 间 的 关 系学习 策 略情 感 与 态 度调控策略：学生对学习进行计划、实施、反思、评价和调整的策略。 交际策略：学生为了争取更多的交际机会、维持教交际以及提高交际 效果而采取的各种策略。 资源策略：学生合理并有效利用多种媒体进行学习和运用英语的策 略。 了解学生的情感态度，帮助他们建立积极的情感，克服消极的情感。 建立有效的沟通和交流渠道。 把情感态度的讨论渗透到外语学习内容和学习过程之中。 及时克服情感态度方面的困难， 使语言学习上的成功体验与情感态度 的发展相互促进。基本理念： 面向全体学生，注重素质教育； 基本理念： 面向全体学生，注重素质教育； 整体设计目标，体现灵活多样； 整体设计目标，体现灵活多样； 突出学生主体，尊重个体差异； 突出学生主体，尊重个体差异； 采用活动途径，倡导体验和参与； 采用活动途径，倡导体验和参与； 注重过程性评价，促进学生发展； 注重过程性评价，促进学生发展； 开发课程资源， 开发课程资源，拓展学用渠道4第二学段目标（ ―― 年级） ――6 第二学段目标（4―― 年级） 学段目标 级别 技能 听 说 读 二 级 写故事目标描述解读收和分析处理）能听懂简单的配图小 听懂（有声语言信息的传递、吸能在教师的帮助下讲 模仿复述（理解的基础上表达； 述简单的小故事 对理解的检验）能借助图片读懂简单 看懂（书面语言信息的传递、吸 的故事或小短文， 并养 收和分析处理） 成按意群阅读的习惯 能根据要求为图片、 实 书面表达（视觉理解基础上，经 物等写出简短的标题 加工后， 以书面形式的表达与展 或描述 开创造性的语言运用）玩 演 视 听能在教师的帮助下表 表演（非正式的、体现交互性和 演小故事或童话剧 合作精神的语言综合运用行为）能看懂语言简单的英 外界信息的输入 （英语的第二课 语动画片或程度相当 堂，了解英语的又一途径，引起 的教学节目， 学年不少 对英语的兴趣） 于十小时（平均每周 20-25 分钟）5全册教材分析Unit7 Unit7 The mountain bike race主 要 教 学 内 容Unit8 In the emergency room Unit9 life in the year 2050 Unit10 Review 1 Uni Unit11 Review 2 Uint12 Review 3继续重点培养学生的听、 写能力； 1、 继续重点培养学生的听、说、读、写能力；主 要 教 学 目 标要求学生按照大纲要求听、 写单词， 养成课前预习， 2、 要求学生按照大纲要求听、说、读、写单词，养成课前预习， 课后复习的良好习惯； 课后复习的良好习惯； 3、注重培养学生的学习兴趣，建立自信心。 注重培养学生的学习兴趣， 建立自信心。 继续要求学生对重点句进行翻译， 4、 继续要求学生对重点句进行翻译， 并逐渐加入重点句背诵和 默写； 默写； 提高学生的阅读技巧及方法。 5 、提高学生的阅读技巧及方法。单词与词组的归纳与总结； 1 、单词与词组的归纳与总结； 知 识 重 难 点 语法方法的复习与总结； 2 、语法方法的复习与总结； 语音方面的复习与总结； 3 、语音方面的复习与总结； 进一步加强学生英语语言交流能力的培养； 4 、进一步加强学生英语语言交流能力的培养； 进一步加强学生阅读练习，英语阅读能力的培养； 5 、进一步加强学生阅读练习，英语阅读能力的培养； 进一步加强学生英语学学习习惯的养成。 6 、进一步加强学生英语学学习习惯的养成。6教师注重自身知识的积累和教学能力的不断提高， 积极备课， 1、 教师注重自身知识的积累和教学能力的不断提高， 积极备课， 提 高 质 量 措 施 做好课前准备； 做好课前准备；注重课后反思， 注重课后反思，吸取教育教学中的经验和教 训，使自身的教育教学水平得到提高。 使自身的教育教学水平得到提高。 学水平得到提高 开展兴趣教学的研究， 运用多种教学方法， 引起学生的兴趣， 2、 开展兴趣教学的研究， 运用多种教学方法， 引起学生的兴趣， 使课堂生动有趣，学生积极与教师呼应。 使课堂生动有趣，学生积极与教师呼应。 及时发现学生的不足，知识上的漏洞，及时补救。 3、 及时发现学生的不足，知识上的漏洞，及时补救。 加强对学困生的帮助，对学生分组开展“一帮一” 4、 加强对学困生的帮助，对学生分组开展“一帮一”的互助活 动。 学 习 习 惯 要 求 1、学生能积极主动参与教师的教学活动； 学生能积极主动参与教师的教学活动； 学生能学生养成自觉复习重点句的习惯； 2 、学生能学生养成自觉复习重点句的习惯； 学生能认真、按时完成作业； 3、 学生能认真、按时完成作业； 学生能课前主动复习、课后复习。 4、 学生能课前主动复习、课后复习。7教学进度安排周次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 起止日期 2 月 16 日-20 日 23 日-27 日 3 月 2 日 -6 日 9 日-13 日 16 日-20 日 23 日-27 日 30 日-4 月 3 日 6 日-10 日 13 日-17 日 20 日-24 日 27 日-5 月 1 日 4 日 -8 日 11 日-15 日 18 日-22 日 25 日-29 日 6 月 1 日 -5 日 8 日-12 日 15 日-19 日 22 日-26 日 29 日-7 月 3 日 6 日-10 日 具体教学内容 Unit7 Ⅰ Unit7 Ⅱ Unit7 Ⅲ Unit7 Ⅳ Unit7 Ⅴ Unit7 Ⅵ Unit7 检测 Unit8 Ⅰ Unit8 Ⅱ Unit8 Ⅲ Unit8 Ⅳ Unit8 Ⅴ Unit8 Ⅵ Unit8 检测 Unit9 Ⅰ Unit9 Ⅱ Unit9 Ⅲ Unit9 Ⅳ Unit9 Ⅴ Unit9 Ⅵ Unit9 检测 Unit10Ⅱ Unit10 Ⅰ Unit10Ⅱ Unit10 Ⅲ Unit10 Ⅳ Unit10 Ⅴ Unit10 Ⅵ Unit11Ⅱ Unit10 检测 Unit11 Ⅰ Unit11Ⅱ Unit11 Ⅲ Unit11 Ⅳ Unit11 Ⅴ Unit11 Ⅵ Unit11 检测 Unit12 Ⅰ Unit12Ⅱ Unit12Ⅱ Unit12 Ⅲ Unit12 检测 复习 复习 复习 复习 复习 复习 复习 复习考试 备注8第 七 单元教材分析教学内容： 1、学生能够运用祈使语气提出要求，简单说明注意事项 2、能够在表达中有意识的使用副词，运用恰当 3、通过课文和短文的学习，学生能够进一步了解某些体育活动的规则和要求 4、语音，了解祈使句中的重音在句子开头 5、读写练习 6、听力练习 7、口头表达练习 教学要求： 理解单元故事内容，朗读、表演课文 2、语音，了解祈使句中的重音在句子开头 3、能够正确理解并运用核心词汇 4、掌握句型：You must ……. You mustn’t …… . 5、掌握形容词变副词的规则和不规则变化 教学重点： 能够使用祈使句的肯定和否定形式提出要求或说明注意事项教学难点： 形容词转换为副词的规则和不规则变化课时安排： 共 6 课时 新授课：5 节 复习课：1 节9第 八 单元教材分析教学内容： 1、学生能够综合运用语法知识描述学校与日常生活中的事情 2、了解运用恰当的句型表达询问或请求，并能做出相应的同意或拒绝的回答 3、了解反意疑问句的基本用法 4、了解字母 j , g 和字母组合 ge 在单词中的发音 5、读写练习 6、听力练习 7、口头表达练习 教学要求： 1、 理解单元故事内容，朗读、表演课文 2、语音，了解字母 j , g 和字母组合 ge 在单词中的发音 3、能够正确理解并运用核心词汇，能够理解并运用表示身体部位的词汇 4、掌握句型：请求许可及相应的回答：Can I go out after school? Yes, you can. / No, you can’t. 核实或求证信息：You like juice, don’t you? Yes, I do. / No, I don’t. 5、了解一些基本的急救常识 教学重点： 1、正确运用由 can 引导的表示征询许可及相应的回答：Can I go out after school? Yes, you can. / No, you can’t. 2、正确使用反意疑问句 核实或求证信息：You like juice, don’t you? I do. / No, I don’t. Yes,教学难点： 1、让学生理解附加疑问句的功能、在交流中表达的意义，并能正确运用 课时安排： 共 6 课时10新授课：5 节 复习课：1 节第 九 单元教材分析教学内容： 1、能用一般将来时 will 和 be going to 两种句式谈论未来发生的事情 2、能用 So do I. / I do, too. Neither do I. / I don’t, either. 表达 同意或不同意 3、了解 much / many / a lot of 的区别 4、语音，了解有些字母在单词中不发音的情况 5、读写练习 6、听力练习 7、口头表达练习 教学要求： 1、 理解单元故事内容，朗读、表演课文 2、语音，了解有些字母在单词中不发音的情况 3、能够正确理解并运用核心词汇 4、掌握句型：So do I. / I do, too. Neither do I. / I don’t, either. 表达同意或不同意 5、了解 much / many / a lot of 的区别 教学重点： 1、能用 So do I. / I do, too. 同意或不同意 Neither do I. / I don’t, either. 表达教学难点： 1、语音，了解有些字母在单词中不发音的情况课时安排： 共 6 课时 新授课：5 节 复习课：1 节11教学内容Unit7：The mountain bike race Part (1)第一课时教学要求1、理解单元故事内容 2、正确、流利朗读课文 3、了解祈使句的用法及形容词、副词的转换 1、理解故事内容，分角色朗读、表演课文 2、了解祈使句的用法及形容词、副词的转换 了解祈使句的用法及形容词、副词的转换教学重点教学难点 理解故事内容，培养学生的主体探究 EPD 渗透点 分角色朗读、表演课文，培养学生的合作精神 录音机，学习课文 课前准备 单词卡片，学习单词 教学过程 教师活动 学生活动 预测效果 Set the scene 1 、 ask: if you have ever enter a competition, what 跟读单词 rule rules of the competition? 2、look, it’s bicycle. Can 说出名称， 其他同学跟读 能说出几种名称 you tell the different parts of the bicycle？ 3、today’s story is about a 2 人讨论 mountain bike race, what do you think the rules will be? Learn the story 1、 look at the picture, and answer the questions: picture 1: who are they? What’s in Charlie’s hand? picture 2:what are the rules? picture3: what’s the man doing? What’s he wearing? 看图片回答问题： Matt and Charlie It’s an entry form 阅读比赛规则 he’s riding a bike. A helmet. 活跃课堂气氛复备情况回答问题，理解课 文内容12回答问题，理解课 It’s number 24. 文内容 They’re rules for the race. It rained last night. (说一说雨天过后比赛的 注意事项) picture 8: who’s winning? Charlie picture 9: where is Matt? He skidded and crashed 描述 Matt 受伤的情 What happened to him? into a post. 况，并提出处理的 办法 2、 listen to the story 完整听一遍故事 3、 listen and repeat 听、跟读故事 4、 ask the question and answer： 回答问题，加深对 a. when is the mountain bike 课文的理解 race? b. what is the rules of the 回答问题， 加深对课文的 mountain bike race? 理解 c. who is the winner of the race? d. what happened to Matt? Read the story 让学生看语篇陈述部分， 1、 阅读语篇陈述部分 自己阅读 2、说一说自行车山地赛的 小组讨论说，并汇报： 所有注意事项 You must …… . You have to …… . 分角色朗读课文 1、练习 2、汇报 分角色朗读课文picture 4:what’s Charlie’s number? what’s Matt’s number? picture 5: what’re they? picture 6: why the track is slippery?It’s number 23.体验祈使句的用法作业设计1、跟读、朗读课文 2、跟家长说一说 mountain bike race 的比赛规则Unit 板书设计7：The mountain bike race Part (1) You must …… You have to …… . .课后小结学生对自行车的相应单词理解较好。13教学内容Unit7：The mountain bike race Part (2)第二课时教学要求1、句型操练（Talk together） 2、听一听，标顺序（Listen to this） 3、学单词（ Words you know） 4、副词填空（Write the adverbs） 5、看一看，连一连（Look and match）教学重点1、句型操练（Talk together） 2、学单词（ Words you know） 3、副词填空（Write the adverbs）1、自行车各部位名称的表达 2、副词规则和不规则的变化 听力题，副词填空，培养学生的主体探究 EPD 渗透点 句型操练，培养学生的合作精神 单词卡片，学习单词 课前准备 录音机，听力练习 教学过程 教师活动 学生活动 预测效果 Review the story 教师提问有关课文 教师与学生围绕课文进行 的问题，学生回忆 交流：1、Do you remember 故事内容回答，培 the mountain bike race in 学生回忆课文内容回答， 养口头表达能力 the neighborhood of 复习课文 Redrock Bay? 2、Who entered the race? 3、What were the rules of the race? 句型操练 二、Talk together 了解对话内 1、读对话，了解对话内容 自己读对话， 容 2 、 提 问 ： what are the 回答问题： You must…… . rules of the race? 3、带读对话 跟读对话教学难点复备情况4、2 人模仿例句操练句型， 操练句型 用提供的词汇进行替换 （1）练习说 （2）汇报145 、 让 学 生 看 Did you know…部分 自己读，了解大意 （1） 、独立阅读 （2） 说一说马拉松的起源 2 人说 、 （3） 、教师介绍这一运动 三、Listen to this 1、描述图片内容 2、听录音，标号 3、核对答案 4、模仿说句子 四、Words you know 1、朗读单词 2、自己看插图写出单词 3、核对答案（拼读单词） 4、齐认读 五、Write the adverbs 1、解释题意：填入所缺的 词， 使第二个句子的表达与 第一句话意思相同 2、同桌讨论完成 3、核对答案 4、朗读句子 六、Look and match 1、认读单词、短语 2、认读图标 3、将短语写在相应的插图 下面 4、核对答案 5、齐认读 听一听，标顺序 描述图片内容 听录音，标号 核对答案 模仿说句子 写单词 朗读单词 自己写出单词 拼读单词 齐认读 副词填空 明白题目要求2 人讨论完成 核对答案 朗读句子 看一看，写一写 认读单词、短语 认读图标 将短语写在相应的插图 下面 核对答案 齐认读作业设计背单词Unit 板书设计 .7：The mountain bike race Part (2) You must …… .课后小结 学生对 Must 引导的句子理解比较好。15教学内容Unit7: The mountain bike race Part (3)第三课时教学要求教学重点 教学难点1、短文阅读（Read and find out） 2、听一听，排序（Listen and match） 3、读一读，连线（Read and match） 4、口头表达（Tell a friend） 短文阅读（Read and find out） 听一听，排序（Listen and match） 口头表达（Tell a friend） 短文阅读（Read and find out）EPD 渗透点 短文阅读，培养学生的主体探究 口头表达，培养学生的合作精神 课前准备 录音机，听力练习 教学过程 教师活动 Review the words （一） 、单词 跟读自行车部位单词 2 人互读 指名读 （二） 、副词 （说出相应的副词） quick、slow、hard、fast、 good Read and find out （一） 、Before you read 在学生阅读短文之前,提 1、 问： Do you have a bike? Is it a mountain bike? 2、 When and where did you learn to ride the bike? （二） 、阅读短文 1、自己读短文内容 2、2 人讨论短文内容 （ 三 ）、 Answer the questions 1、阅读文章后面的问题， 明白问题意思 2、再读短文，在原文中画 出答案 学生活动 复习自行车部位单词： 跟读 2 人互读 指名读 复习副词的转换： （看卡片说） slowly、 hard、 fast、 quickly、 well 短文阅读 预测效果 复备情况回答问题阅读短文 自己读短文内容 2 人讨论短文内容回答问题163、依次回答问题 、 4、写出答案 （四） 、True or False 1、自己判断对错 2、核对答案 三、Listen and match 1、说图片的内容 2、听录音排序 3、核对答案 4、看图说句子读问题，明白问题意思 在原文中画出答案 回答问题 写出答案 判断对错 自己判断对错 核对答案听一听，排序 说图片的内容 四、Read and match 1、 说一说左边题目列出的 听录音排序 情景、 场合中应该做什么， 核对答案 看图说句子 不能做什么 2、读右边的句子，判断这 读一读，连线 些内容适用于哪些情景 3、将两边的内容连线，组 成意义准确、内容完整的 口头表达 句子 认读句子 4、朗读句子 五、Tell a friend 1、认读题目要求 2、小组表演、交流 连线先说再写，由易到 难朗读句子 口头表达 认读题目要求 小组表演、交流 （1） 、操练 （2） 、汇报锻炼口头表达能力作业设计说一说在不同场合应注意哪些事项Unit 板书设计7: The mountain bike race Part (3) You must …… You mustn’t …… . .课后小结学生听力有了一定的提高。17Unit 7: The mountain bike race Part (4) 1、句型归纳（Focus on grammar） 教学要求 2、练一练（Let’s practice） 3、阅读短文（Read and answer） 1、写作练习 教学重点 2、阅读短文 教学难点 阅读短文中，从文章中找出意思相同的词 阅读短文，培养学生的主体探究 EPD 渗透点 写作练习，培养学生的合作精神 课前准备 教学过程 教师活动 学生活动 预测效果 一、Focus on grammar 句型归纳 1、认读句型 认读句型 2、说一说 have to 和 must 说一说 have to 和 must 的 的区别 区别 （1） 人讨论 、2 （1） 人讨论 、2 （2） 、总结 （2） 、总结 3、 说一说形容词变副词的 说一说形容词变副词的规 规则 则 （1） 、认读单词 认读单词 （2） 、总结规律 总结规律： 规则的在结尾加 ly 不规则的特殊记忆 二、Let’s practice 练一练 1、自己阅读文章 自己阅读文章，理解内容 说一说野营应注意的问 说一说野营应注意的问题 2、 题（不限于教材内容） （1） 人交流 、2 先说再写，由易到 （2） 、汇报 3、按照要求写句子 难 按照要求写句子 （1） 、说出句子 （2） 、写句子 4、朗读句子 朗读句子 三、Read and answer 阅读短文 1、自己读短文，理解内容 自己读短文，理解内容 2、2 人讨论短文内容 2 人讨论短文内容 3、认读问题，明白意思 认读问题，明白意思 4、再读短文，在原文中画 在原文中画出答案 出答案 先说再写，由易到 5、依次回答问题 难 依次回答问题 6、写出答案 写出答案 找出意思相同的词 7、找出意思相同的词 （1） 人讨论 、2 （2） 、汇报答案 作业设计 背副词的规则和不规则变化教学内容第四课时复备情况18板书设计7: The mountain bike race adj. -----adv. quick----quickly slow-----slowly bad------badly 学生对副词的规则和不规则变化理解较好。UnitPart (4) adj. -----adv. good-----well hard-----hard fast-------fast课后小结教学内容Unit7: The mountain bike race Part (5)第五课时教学要求1、语音学习，学习祈使句的重音在句子的开头2、学唱歌曲（Chant and sing） 4、猜一猜（BINGO kids quiz）教学重点1、语音学习，学习祈使句的重音在句子的开头教学难点EPD 渗透点 语音学习，培养学生的主体探究 猜一猜，培养学生的合作精神课前准备录音机，学习语音、学唱歌曲 教学过程教师活动学生活动预测效果复备情况19一、Pronunciation 1、看插图，试着读一读句 子 2、放录音，学生听，注意 句子的重音位置 3、放录音，跟读 4、总结发音规律语音学习 自己试着读一读句子 听录音，注意句子的重音 位置 跟读 总结发音规律： 总结发音规律 祈使句的重音在句首，是 祈使句的重音在句首 是 为了加强语气 再读，体会语气 2 人互读 指名读 语音练习 说一说图片的内容 自己读一读句子，提醒注 意句子的重音和语气 听录音，跟读 画出句子中的重音 2 人互读 指名读5、再读，体会语气 6、2 人互读 7、指名读 二 、 Perfect your pronunciation 1、说一说图片的内容 2、看右边的句子，告诉学 生是照相人说的话，让学 生读一读句子，提醒学生 注意句子的重音和语气 3、听录音，跟读 4、画出句子中的重音 5、2 人互读 6、指名读 三、Chant and sing 读歌词，了解歌词大意 放录音，小声跟唱 分段播放，学唱 男、女生分唱 分组唱 6、大声跟唱 7、齐唱 四、BINGO kids quiz 认读句子 小组讨论，写出答案 核对答案 作业设计 跟读语音读歌词，了解歌词大意 小声跟唱 分段播放，学唱 各种形式学唱歌曲 演唱歌曲猜一猜 认读句子 小组讨论，写出答案 核对答案Unit 板书设计7: The mountain bike race Part (5) 祈使句的重音在句首课后小结 课堂学习气氛比较好。20教学内容Unit7: The mountain bike race Part (6)第六课时教学要求复习第七单元1、听录音，判断对错（Listen and check True or False） 教学重点 2、选择答案（complete the sentences by choosing from A, B or C）3、选词填空5、写作练习教学难点1、听录音，判断对错（Listen and check True or False）2、写作练习EPD 渗透点 完成练习时，培养学生的综合渗透和合作能力课前准备 录音机，完成听力练习教学过程 教师活动 学生活动 预测效果 复备情况21一 、 Listen and check True or False 1、认读所给的句子 2、听录音，判断对错 3、核对答案 二 、 complete the sentences by choosing from A, B or C 1、独立完成练习 2、核对答案（说出为什么 （ 选择这项） 选择这项） 三、选词填空 1、自己读短文，根据上下 文推测、理解生词含义 选词填入短文的空白处 2、听录音，判断对错 认读所给的句子 听录音，判断对错 核对答案 选择答案独立完成练习 核对答案，说出为什么 ， 选择这项 选词填空 自己读短文， 根据上下文推 测、理解生词含义 选词填入短文的空白处复习语法知识点3、小组内交流、讨论答案 小组内交流、讨论答案 4、核对答案 核对答案 朗读短文 5、朗读短文 四、写作练习 1、认读写作要求 2、认读范例中的内容 3、 小组讨论说一说学校有 哪些规定 4、写下讨论的内容 5、读一读自己写的 写作练习 认读写作要求 认读范例中的内容 小组讨论说 写下讨论的内容 读一读自己写的作业设计1、写短文2、家听Unit 板书设计7: The mountain bike race Part (6) Review学生的写句子的技能需要进一步提高。 课后小结22教学内容Unit8： In the emergency room Part (1)第一课时教学要求1、理解单元故事内容 2、正确、流利朗读课文 3、了解反意疑问句的基本用法教学重点1、理解故事内容，分角色朗读、表演课文 2、了解反意疑问句的基本用法教学难点1、了解“附加疑问句”表示求证信息EPD 渗透点 理解故事内容，培养学生的主体探究 分角色朗读、表演课文，培养学生的合作精神课前准备录音机，学习课文 单词卡片，学习单词 教学过程 学生活动教师活动 Set the scene 1、ask：Can you remember what happened to Matt in 回答问题 the last story?预测效果复备情况2、ask if anyone has ever broken a bone, what 2 人讨论、回答 happened? 3、we are going to read about what happens when 学习 emergency room Matt goes to the emergency room at the hospital.23Learn the story look at the picture, and answer the questions: picture 1: what is the doctor holding? picture 2: what is the doctor checking now? picture 3: what is the doctor doing? picture 4: how is the cut on Matt’s chin? picture 5: what is the doctor doing here? picture 6: where is Matt going now? picture 7: what is the doctor doing? picture 8: what is the nurse going to do? picture 9: what will Matt use so that he can walk? listen to the story listen and repeat ask the question and answer： a. how does Matt feel? b. what broken bones does Matt have? 三、Read the story 1、让学生看语篇陈述部 分，自己阅读 2、跟读 3、齐读 、分角色朗读课文 1、练习 2、汇报看图片回答问题： his wrist Matt’s ankles Giving Matt an injection The cut is not very bad She is checking Matt’s eyesight To the X-ray department She’s looking the X-rays She is going to give Matt his medicine Crutches 完整听一遍故事 听、跟读故事 回答问题，加深对课文的 回答问题，加深对 课文的理解 理解 回答问题，理解课 文内容阅读语篇陈述部分 自己阅读 跟读 齐读.分角色朗读课文作业设计1、跟读、朗读课文 2、跟家长说一说 Matt 在医院发生的事情Unit 板书设计 课后小结8： In the emergency room Part (1)学生对课文的理解比较好。24教学内容Unit8： In the emergency room Part (2)第二课时教学要求1、句型操练（Talk together） 2、听一听，判断对错（Listen to this） 3、学单词（ Words you know） 4、看问题，找答案（Match the questions and answer） 5、填词补句（Write the missing word）教学重点1、句型操练（Talk together） 2、学单词（ Words you know） 3、看问题，找答案（Match the questions and answer）教学难点1、掌握反意疑问句的用法EPD 渗透点 听力题、看问题，找答案，培养学生的主体探究 句型操练，培养学生的合作精神课前准备录音机，听力练习 单词卡片，认读单词 教学过程 学生活动 复习副词的用法教师活动 一、review 说出相应的副词 bad、hard、quick、slow、 说出相应的副词 good、fast预测效果复备情况句型操练 二、Talk together 1、 看插图，判断人物的 孩子和妈妈在对话 关系 2、读对话，小男孩的要求 是否得到许可？ 3、带读对话 4、2 人模仿例句操练句 型，用提供的词汇进行替 换 自读对话，回答问题 跟读对话 操练句型 （1）练习说 （2）汇报255 、 让 学 生 看 Did you know…部分 （1） 、独立阅读 独立阅读，理解大意 （2） 、教师讲解 （3） 、说一说各自的体会 2 人交流，汇报 三、Listen to this 1、读一读要判断的句子 2、听录音，判断对错 核对答案 不对的句子说出正确的答 案 复述听到的内容 四、Words you know 1、朗读单词 2、自己看插图写出单词 3、核对答案（拼读单词） 4、齐认读 五 、 Match the questions and answer 1、解释题意：Bingo Kids 向老师提问题，老师回答 2、2 人讨论完成 核对答案 朗读句子 六、 Write the missing word 认读图片 认读句子 看图将句子补充完整 核对答案 认读句子 作业设计 背单词 听一听，判断对错 认读句子 听录音，判断对错 核对答案 不对的句子说出正确的 答案 复述听到的内容写单词 朗读单词 自己写出单词 拼读单词 齐认读 看问题，找答案 明白题意 2 人讨论完成 核对答案 朗读句子 填词补句 认读图片 认读句子 看图将句子补充完整 核对答案 认读句子锻炼听力及口头 表达能力Unit 板书设计8： In the emergency room Part (2) Yes, you can. Yes, he will. Yes, she is.反意疑问句： 反意疑问句： I can …… , can’t I? He will …… , won’t he? She is a …… , isn’t she? 课后小结 有关身体部位的单词学生记忆比较好。26教学内容Unit8： In the emergency room Part (3)第三课时1、短文阅读（ Read and find out） 教学要求 2、听一听，排序（Listen and match）3、读一读，填一填（Read and complete）4、完成句子（Complete the questions）教学重点1、读一读，填一填（Read and complete）2、完成句子（Complete the questions）教学难点1、读一读，填一填（Read and complete）2、完成句子（Complete the questions）EPD 渗透点 做练习，培养学生的主体探究短文阅读，培养学生的合作精神课前准备 录音机，听力练习教师活动教学过程 学生活动27预测效果复备情况一、Review 复习反意疑问句的用法 用 can、will、is、are 造反 口头造句 意疑问句的肯定形式 二、Read and find out 1、阅读之前教师提问： （1） 、Dou you know what to do if you cut your fingers? （ 2 ） Dou you 、 know what to do if your leg is hurt badly? 2、自己阅读短文，把握整 体大意 3、再回到刚才的问题，找 出正确的答案 4、完成连一连 核对答案 认读句子 三、Listen and match 说出图片的内容 听录音，排序 核对答案 重复听到的内容 短文阅读2 人交流、汇报自己阅读短文，把握整体 大意 说出正确的答案 完成连一连 核对答案 认读句子 听一听，排序 说出图片的内容 听录音，排序 核对答案 重复听到的内容读一读，填一填 四、Read and complete 回答问题： this water is hot, ? isn’t it this water isn’t cold, ? is it 总结： 总结：反意疑问句 总结规律 前面肯定， 前面肯定，后面否定 （1）2 人讨论 前面否定， 前面否定，后面肯定 （2）汇报 独立完成习题 独立完成习题 核对答案 核对答案 2 人对话练习（反意 2 人对话练习（反意 疑问句的问答） 疑问句的问答） 操练 汇报 五、 Complete the questions 完成句子 明白题意 补充完整反意疑问句 独立完成 独立完成 核对答案 核对答案 2 人口头表达练习（反意 2 人口头表达练习 疑问句的问答） （1）操练 （2）汇报 作业设计 1、朗读 P19 句子 2、用反意疑问句造句28Unit 板书设计8： In the emergency room Part (3) No, you can’t. No, he won’t. No, she isn’t.反意疑问句： 反意疑问句： I can’t …… , can I? He won’t …… , will he? She isn’t a …… , is she?学生对反议疑问句的理解需要进一步加强。 课后小结教学内容Unit8： In the emergency room Part (4)第四课时教学要求1、复习句型（Focus on grammar） 2、练一练（Let’s practice） 3、阅读短文（Read and answer）教学重点1、练一练（Let’s practice） 2、阅读短文（Read and answer）教学难点 EPD 渗透点 练一练、复习句型，培养学生的主体探究 阅读短文，培养学生的合作精神课前准备录音机，复习句型 教学过程 学生活动教师活动预测效果复备情况29一、Review（补全句子） I can’t …… , ？ He won’t …… , ？ She isn’t a …… , ？ I can …… , ？ ？ He will …… , She is a …… , ？ 二、Focus on grammar 认读句子 跟读句子 讨论哪些是请求许可 请求许可 的问句，哪些是要求确认 要求确认 的问句 总结： Can ……?是 请求许可的问句； 请求许可 I can’t …… , can I? No, you can’t.是要求确认 要求确认 的问句 5、小组进行对话练习复习反意疑问句的用法 can I? No, you can’t. will he? No, he won’t. is she? No, she isn’t. can’t I? Yes, you can. won’t he? Yes, he will. isn’t she? Yes, she is. 复习句型 认读句子 跟读句子 讨论哪些是请求许可 的问句，哪些是要求确认 的问句 讨论、交流 总结、汇报小组进行对话练习 操练 汇报 三、Let’s practice 练一练 （一） 、ask and answer 口头表达 1、认读例句，明白对话内 认读例句，明白对话内容 容 2 、看图片，仿照例句进 看图片，仿照例句进行对 行对话 话 （1）操练 （2）汇报 （ 二 ）、 complete the 连线 sentences 连成反意疑问句 读句子，理解大意 独立完成 独立完成 核对答案 核对答案 认读句子 认读句子 仿照例子说一说 仿照例子说一说 （1）2 人互说 （2）汇报 四、Read and answer 看短文后面的问题和 插图，预测短文内容 自读短文，了解短文 内容 判断标题的意思 说一说短文的内容 再读，完成 true or false 2 人讨论完成 find… 阅读短文 预测短文内容 自读短文，了解短文内容 说出标题的意思 说一说短文的内容 再读，完成 true or false 2 人讨论完成 find… 讨论 30 汇报作业设计向家长说一说人与其他动物感官饿差别Unit 板书设计8： In the emergency room Part (4)请求许可的问句：Can you / he / she ……? Yes, you / he / she can. No, you / he / she can’t.课后小结学生对小黑板的理解比较好。教学内容Unit8： In the emergency room Part (5)第五课时教学要求1、语音学习，学习字母 j , g 和字母组合 ge 在单词中的发音 2、学唱歌曲（Chant and sing） 3、猜一猜（BINGO kids quiz）教学重点1、语音学习，字母 j , g 和字母组合 ge 在单词中的发音教学难点 EPD 渗透点 语音学习，培养学生的主体探究 猜一猜，培养学生的合作精神课前准备录音机，学习语音、学唱歌曲 教学过程教师活动学生活动预测效果复备情况31一、Pronunciation 1、看插图，试着读一读句 子 2、 体会字母在单词中的读 音 3、放录音，跟读 4、总结发音规律 5、再读，体会读音 6、2 人互读 7、指名读 二 、 Perfect your pronunciation 1、2 人试着读一读 2、 说一说字母在单词中的 读音 3、听录音，跟读 4、2 人互读 5、指名读 三、Chant and sing 读歌词，了解歌词大意 放录音，小声跟唱 分段播放，学唱 男、女生分唱 分组唱 6、大声跟唱 7、齐唱 四、BINGO kids quiz 1、认读句子 2、小组讨论，写出答案 3、核对答案语音学习 自己试着读一读句子 体会字母在单词中的读音 跟读 总结发音规律 再读，体会读音 2 人互读 指名读 语音练习 2 人试着读一读 说一说字母在单词中的读 音 听录音，跟读 2 人互读 指名读读歌词，了解歌词大意 小声跟唱 分段播放，学唱 各种形式学唱歌曲 演唱歌曲猜一猜 认读句子 小组讨论，写出答案 核对答案作业设计跟读语音 Unit 8： In the emergency room Part (5) g、ge、j：/ /板书设计课后小结 学生对感官动词的理解较好。32教学内容Unit8： In the emergency room Part (6)第六课时教学要求复习第八单元1、听录音，将短文补充完整（Listen and fill in the blanks） 教学重点 2、选择答案（complete the sentences by choosing from A, B or C）3、读短文，将短文补充完整5、写作练习教学难点1、选择答案2、写作练习EPD 渗透点 完成练习时，培养学生的综合渗透和合作能力课前准备录音机，完成听力练习教学过程 教师活动 学生活动 预测效果 复备情况33一、Listen and fill in the blanks 1、自己读一遍短文，了解 大意 2、听录音，填入所缺单词 3、核对答案 4、朗读短文 二 、 complete the sentences by choosing from A, B or C 1、独立完成练习 2、核对答案（说出为什么 （ 选择这项） 选择这项）听录音，将短文补充完整 自己读一遍短文，了解大意 听录音，填入所缺单词 核对答案 朗读短文 选择答案独立完成练习 核对答案，说出为什么 ， 选择这项复习语法知识点三、读短文，将短文补充 读短文，将短文补充完整 完整 1、2 人一组，根据第一个 2 人一组，根据第一个字母 将单词补充完整 字母将单词补充完整 （1）交流、讨论答案 （2）核对答案 朗读短文 2、朗读短文 四、写作练习 1、认读写作要求 2、回答、讨论问题 3、写下讨论的内容 4、读一读自己写的 写作练习 认读写作要求 回答、讨论问题 写下讨论的内容 读一读自己写的作业设计1、写短文2、家听Unit 板书设计8： In the emergency room Part (6) Review课后小结学生对听力的把握比较好，但写单词不太好 。34教学内容Unit9：Life in the year 2050 Part (1)第一课时教学要求1、理解单元故事内容 2、正确、流利朗读课文 3、了解 So do I. / I do, too.表达同意Neither do I. / I don’t, either.表达不同意教学重点1、理解故事内容，分角色朗读、表演课文 2、了解表达同意及不同意的基本用法教学难点1、区分 will 和 be going to 的不同EPD 渗透点 理解故事内容，培养学生的主体探究 分角色朗读、表演课文，培养学生的合作精神课前准备录音机，学习课文 单词卡片，学习单词 教学过程 学生活动教师活动 一、Set the scene 1、ask：what ideas about 2 人讨论、回答 life in the year 2050? 2、ask： do you have ever done anything to help clean 回答问题 up the environment? 3、we are going to read the BINGO Kids are going to 了解故事大意 pick up trash and plant new trees in the forest.预测效果复备情况35二、Learn the story 1、look at the picture, and answer the questions: picture 1: who is talking to them? picture 2: what are they doing? picture 3: what are they doing now? picture 4: what are they talking? picture 5: where does Lisa think we will all live in the year 2050? picture 6: what is Ken thinking about? picture 7: what is Sue thinking about? picture 8: where does people live in the year 2050? picture 9: where does Lisa want to live in the future? listen to the story 3、listen and repeat 三、Read the story 1、让学生看语篇陈述部 分，自己阅读 2、跟读 3、齐读 四、分角色朗读课文 1、练习 2、汇报学习故事 看图片回答问题： their teacher clean up the forest planting trees they are talking about the future on other planets computers in the future robots in the future 回答问题，理解课 文内容in cities on a farm 完整听一遍故事 听、跟读故事 阅读语篇陈述部分 自己阅读 跟读 齐读 .分角色朗读课文作业设计跟读、朗读课文Unit 板书设计9：Life in the year 2050 Part (1) 表达不同意：Neither do I. / I don’t, either.表达同意：So do I. / I do, too.课后小结学生对课文的理解比较好。36教学内容Unit9：Life in the year 2050 Part (2)第二课时教学要求1、句型操练（Talk together） 2、听一听，标号（Listen to this） 3、学单词（ Words you know） 4、表示赞同（ Agree with a friend） 5、补全句子（ Complete the sentences）教学重点1、句型操练（Talk together） 2、学单词（ Words you know） 3、补全句子（ Complete the sentences）教学难点1、many / much / a lot of 的区别EPD 渗透点 听力题、补全句子，培养学生的主体探究 句型操练，培养学生的合作精神课前准备录音机，听力练习 单词卡片，认读单词 教学过程 学生活动教师活动 一、review 说出表达同意和不同意的 表达同意：So do I. / I do, too. 句子 表达不同意：Neither do I. / I don’t, either. 句型操练 二、Talk together 1、读对话，明白对话内容 自读对话，明白对话内容 2、了解 I hope so 我希望 这样； hope not 我不希望 I 这样 3、跟读对话 4、2 人模仿例句操练句型 了解 I hope so 和 I hope not 的意思 跟读对话 操练句型 （1）练习说 （2）汇报预测效果复备情况375 、 让 学 生 看 Did you know…部分 独立阅读，理解大意 （1） 、独立阅读 （2） 、教师讲解 （3） 、说一说各自的体会 2 人交流，汇报 三、Listen to this 1、说说图片的意思 2、听录音，标号 3、核对答案 4、复述听到的内容 四、Words you know 1、朗读单词 2、自己看插图写出单词 3、核对答案（拼读单词） 4、齐认读 五、 Agree with a friend 认读句子 跟读句子 教师提问，学生回答 2 人一组问答 听一听，标号 说图片的意思 听录音，标号 核对答案 复述听到的内容 写单词 朗读单词 自己写出单词 拼读单词 齐认读 表示赞同 认读句子 跟读句子 回答问题 2 人一组问答 练习 汇报 补全句子锻炼听力及口头表 达能力六 Complete the sentences 1、让学生重新读一读故 事，找出 many / much / a lot of 在故事中出现的位 置，说一说表达的意义， 观察有什么不同 2、 解释 many / much / a lot of 在用法上的区别 3、完成补全句子 4、核对答案 5、朗读句子 作业设计 背单词2 人一组讨论、交流2 人讨论完成 核对答案 朗读句子 Unit 9：Life in the year 2050 Part (2) many much a lot of板书设计课后小结 课堂学习气氛比较好。38教学内容Unit9：Life in the year 2050 Part (3)第三课时教学要求1、短文阅读（ Read and find out） 2、听一听，排序（Listen and match） 3、回答问题（Answer about you） 4、谈论将来（Talk about the future）教学重点1、回答问题（Answer about you） 2、谈论将来（Talk about the future）教学难点 EPD 渗透点 做练习，培养学生的主体探究 短文阅读，培养学生的合作精神课前准备录音机，听力练习 教学过程 学生活动教师活动 一、Review 用 So do I. / I do, too 和 口头造句 Neither do I. / I don’t, either 造句预测效果复备情况二、Read and find out 1 、 阅 读 之 前 教 师 提 问 ： 短文阅读 （1） 、Dou you know why forests are important to us? 2 人交流、汇报 （2） 、Dou you know what is a rain forest?392、自己阅读短文，把握整 体大意 3、再回到刚才的问题，找 出正确的答案 4、完成连一连 5、核对答案 6、认读句子 7、完成写句子：森林的作 用自己阅读短文，把握整体 大意 说出正确的答案 完成连一连 核对答案 认读句子 完成写句子 （1）4 人说一说 （2）汇报 （3）把说的句子写出来 听一听，排序 说出图片的内容 听录音，排序 核对答案 重复听到的内容 回答问题 说一说自己对未来的打算三、Listen and match 1、说出图片的内容 2、听录音，排序 3、核对答案 4、重复听到的内容 四、Answer about you 1、说一说自己对未来的 打算 2、看问题，根据自己的 实际情况回答 3、把答案写出来 4、2 人口头练习，互问 答根据自己的实际情况回答 问题 把答案写出来 2 人互问答 （1）练习 （2）汇报 五、Talk about the future 谈论将来 1、 说一说未来的生活会是 说一说未来的生活会是什 什么样子的 么样子的 2、你是否同意他（她）的 用 I hope so./ not 表达观点 观点，用 I hope so./ not 表 达 3、所列的观点你是否同 2 人互问答 （1）操练 意？2 人互问答 （2）汇报作业设计Unit 板书设计9：Life in the year 2050 Part (3) I hope so. I hope not.课后小结 对本单元的重点句理解比较好。40教学内容Unit9：Life in the year 2050 Part (4)第四课时教学要求1、复习句型（Focus on grammar） 2、练一练（Let’s practice） 3、阅读短文（Read and answer）教学重点1、练一练（Let’s practice） 2、阅读短文（Read and answer）教学难点 EPD 渗透点 练一练、复习句型，培养学生的主体探究 阅读短文，培养学生的合作精神课前准备录音机，复习句型教学过程 教师活动 学生活动 一、Focus on grammar 复习句型 1、认读句子 认读句子 跟读句子 2、跟读句子 3、 区分 be going to 和 will 区分 be going to 和 will 4、总结 （1）讨论、交流 （2）总结、汇报 5、小组进行对话练习 小组进行对话练习 （1）操练 （2）汇报 二、Let’s practice （ 一 ） agree with your 、 partner 1、认读例句，明白对话内 容 2 、看图片，仿照例句进 行对话 练一练 口头表达 认读例句，明白对话内容 看图片，仿照例句进行对 话 （1）操练 （2）汇报预测效果复备情况41（二） 、根据提示写句子 1、 说一说哪些事情将来能 够发生，哪些不能发生 2、把说的句子写出来 3、2 人互相读自己写的句 子 三、Read and answer 1、自读短文，了解短文内 容 2、说一说短文的内容 3、2 人讨论完成 find…根据提示写句子 根据提示说 写句子 2 人互相读自己写的句子阅读短文 自读短文，了解短文内容 说一说短文的内容 2 人讨论完成 find… （1）讨论 （2）汇报作业设计向家长说一说风筝的故事Unit 板书设计9：Life in the year 2050 Part (4)表将来：be going to will (won’t)课后小结学生对将来时的理解比较好。教学内容Unit9：Life in the year 2050 Part (5)第五课时教学要求1、语音学习，学习有些字母在单词中不发音的情况 2、学唱歌曲（Chant and sing） 3、猜一猜（BINGO kids quiz）教学重点1、语音学习，学习有些字母在单词中不发音的情况教学难点42EPD 渗透点 语音学习，培养学生的主体探究 猜一猜，培养学生的合作精神课前准备录音机，学习语音、学唱歌曲 教学过程教师活动 一、Pronunciation 1、看插图，试着读一读句 子 2、 体会字母在单词中是否 发音 3、放录音，跟读 4、总结发音规律 5、再读，体会发音 6、2 人互读 7、指名读 二 、 Perfect your pronunciation 1、2 人试着读一读 画出单词中不发音的字 2、 母 3、听录音，跟读 4、2 人互读 5、指名读 三、Chant and sing 1、读歌词，了解歌词大意 2、放录音，小声跟唱 3、分段播放，学唱 4、男、女生分唱 5、分组唱 6、大声跟唱 7、齐唱 四、BINGO kids quiz 1、认读句子 2、小组讨论，写出答案 3、核对答案学生活动 语音学习 自己试着读一读句子 体会字母在单词中是否发音 跟读 总结发音规律 再读，体会发音 2 人互读 指名读预测效果复备情况语音练习 2 人试着读一读 画出单词中不发音的字母 听录音，跟读 2 人互读 指名读读歌词，了解歌词大意 小声跟唱 分段播放，学唱 各种形式学唱歌曲 演唱歌曲猜一猜 认读句子 小组讨论，写出答案 核对答案作业设计跟读语音43Unit 板书设计9：Life in the year 2050 Part (5) /g、ge、j：/课后小结 学生的写的能力有待进一步加强。教学内容Unit9：Life in the year 2050 Part (6)第六课时教学要求复习第九单元教学重点1、听录音，将对话补充完整（Listen to the dialog and fill in the blanks） 2、选择答案（complete the sentences by choosing from A, B or C） 3、将表格补充完整 4、写作练习教学难点1、选择答案 2、写作练习EPD 渗透点 完成练习时，培养学生的综合渗透和合作能力课前准备录音机，完成听力练习教学过程 教师活动 学生活动 预测效果 复备情况44一、Listen and fill in the blanks 1、自己读一遍对话，了解 大意 2、听录音，填入所缺单词 3、核对答案 4、朗读对话 二 、 complete the sentences by choosing from A, B or C 1、独立完成练习 2、核对答案（说出为什么 （ 选择这项） 选择这项） 三、将表格补充完整 1、采访同学，根据例子将 表格补充完整 2、汇报内容 四、写作练习 1、认读写作要求 2、回答、讨论问题 3、写下讨论的内容 4、读一读自己写的听录音，将对话补充完整 自己读一遍对话， 了解大意 听录音，填入所缺单词 核对答案 朗读对话 选择答案独立完成练习 核对答案，说出为什么 ， 选择这项 将表格补充完整 采访同学， 根据例子将表格 补充完整 汇报内容 写作练习 认读写作要求 回答、讨论问题 写下讨论的内容 读一读自己写的复习语法知识点作业设计1、写短文2、家听Unit 板书设计9：Life in the year 2050 Part (6) Review课后小结个别学生的知识掌握不太好。45进入综合复习分阶段教学内容 Unit10 Review 1教学要求完成相关的习题教学重点复习巩固相关的知识点教学难点引导学生进行相关知识的归纳总结。课前准备学生的课堂预习。教师活动 1、引导学生完成习题 1. 2、引导学生完成习题 2 3、引导学生完成习题 3 4、引导学生完成习题 4 5、引导学生完成习题 5 6、引导学生完成习题 6教学过程 学生活动预测效果复备情况学生在教师的引导下逐 初步复习相关知识 一完成 1-6 的练习7、教师针对本节课相关的知 识点进行系统的复习与归 师生互动进行相关知识 对相关知识形成系 纳。 的复习 统作业设计学习的课后复习。课后小结学生对以前学的各类词和数据等有所忘记。46教学内容Unit10 Review2教学要求完成相关的习题教学重点复习巩固相关的知识点教学难点引导学生进行相关知识的归纳总结。课前准备学生的课堂预习。教师活动 1、引导学生完成习题 7 2、引导学生完成习题 8 3、引导学生完成习题 9 4、引导学生完成习题 1 5、引导学生完成习题 2 6、引导学生完成习题 3教学过程 学生活动预测效果复备情况学生在教师的引导下逐 一完成练习初步复习相关知识7、教师针对本节课相关 的知识点进行系统的复 师生互动进行相关知识 习与归纳。 的复习对相关知识形成系 统作业设计学习的课后复习。课后小结学生头脑中的句法不够清晰，综合的听力需要进一步加强。47教学内容Unit10 Review3教学要求完成相关的习题教学重点复习巩固相关的知识点教学难点引导学生进行相关知识的归纳总结。课前准备学生的课堂预习。教学过程 教师活动 学生活动 预测效果 1. 引 导 学 生 完 成 习 题 speaking 1. 2. 引 导 学 生 完 成 习 题 学生在教师的引导下逐 初步复习相关知识 speaking2 一完成练习 3. 引 导 学 生 完 成 习 题 reading 1 复备情况4.教师针对本节课相关 师生互动进行相关知识 对相关知识形成系 的知识点进行系统的复 的复习 统 习与归纳。作 业 设 学习的课后复习。 计 课 后 小 学生综合阅读的能力不够强，需进一步加练习指导。 结48教学内容Unit10 Review4教学要求完成相关的习题教学重点复习巩固相关的知识点教学难点引导学生进行相关知识的归纳总结。课前准备学生的课堂预习。教学过程 教师活动 学生活动 预测效果 1. 引 导 学 生 完 成 习 题 reading 2 学生在教师的引导下逐一 初步复习相关知识 2. 引 导 学 生 完 成 习 题 完成练习 writing 复备情况师生互动进行相关知识的 对相关知识形成系 3.教师针对本节课相关的 复习 统 知识点进行系统的复习与 归纳。作业设计学习的课后复习。课后小结学生写的能力不强，写句子的细节存在一定的不足。49进入综合复习分阶段教学内容 Unit11 Review 1教学要求完成相关的习题教学重点复习巩固相关的知识点教学难点引导学生进行相关知识的归纳总结。课前准备学生的课堂预习。教师活动 引导学生完成习题 1. 引导学生完成习题 2 引导学生完成习题 3 引导学生完成习题 4 引导学生完成习题 5 引导学生完成习题 6教学过程 学生活动预测效果复备情况学生在教师的引导下逐 初步复习相关知识 一完成 1-6 的练习教师针对本节课相关的知识 点进行系统的复习与归纳。 师生互动进行相关知识 对相关知识形成系 的复习 统作业设计学习的课后复习。课后小结50教学内容Unit11 Review2教学要求完成相关的习题教学重点复习巩固相关的知识点教学难点引导学生进行相关知识的归纳总结。课前准备学生的课堂预习。教师活动 引导学生完成习题 7 引导学生完成习题 8 引导学生完成习题 9 引导学生完成习题 1 引导学生完成习题 2 引导学生完成习题 3教学过程 学生活动预测效果复备情况学生在教师的引导下逐 一完成练习初步复习相关知识7、教师针对本节课相关 的知识点进行系统的复 师生互动进行相关知识 习与归纳。 的复习对相关知识形成系 统作业设计学习的课后复习。课后小结51教学内容Unit11Review3教学要求完成相关的习题教学重点复习巩固相关的知识点教学难点引导学生进行相关知识的归纳总结。课前准备学生的课堂预习。教学过程 教师活动 学生活动 预测效果 1. 引 导 学 生 完 成 习 题 speaking 1. 2. 引 导 学 生 完 成 习 题 学生在教师的引导下逐 初步复习相关知识 speaking2 一完成练习 3. 引 导 学 生 完 成 习 题 reading 1 复备情况4.教师针对本节课相关 师生互动进行相关知识 对相关知识形成系 的知识点进行系统的复 的复习 统 习与归纳。作 业 设 学习的课后复习。 计 课后小 结52教学内容Unit11 Review4教学要求完成相关的习题教学重点复习巩固相关的知识点教学难点引导学生进行相关知识的归纳总结。课前准备学生的课堂预习。教学过程 教师活动 学生活动 预测效果 1. 引 导 学 生 完 成 习 题 reading 2 学生在教师的引导下逐一 初步复习相关知识 2. 引 导 学 生 完 成 习 题 完成练习 writing 复备情况师生互动进行相关知识的 对相关知识形成系 3.教师针对本节课相关的 复习 统 知识点进行系统的复习与 归纳。作业设计学习的课后复习。课后小结53进入综合复习分阶段教学内容 Unit12 Review 1教学要求完成相关的习题教学重点复习巩固相关的知识点教学难点引导学生进行相关知识的归纳总结。课前准备学生的课堂预习。教师活动 引导学生完成习题 1. 引导学生完成习题 2 引导学生完成习题 3 引导学生完成习题 4 引导学生完成习题 5 引导学生完成习题 6教学过程 学生活动预测效果复备情况学生在教师的引导下逐 初步复习相关知识 一完成 1-6 的练习教师针对本节课相关的知识 点进行系统的复习与归纳。 师生互动进行相关知识 对相关知识形成系 的复习 统作业设计学习的课后复习。课后小结54教学内容Unit12 Review2教学要求完成相关的习题教学重点复习巩固相关的知识点教学难点引导学生进行相关知识的归纳总结。课前准备学生的课堂预习。教师活动 引导学生完成习题 7 引导学生完成习题 8 引导学生完成习题 9 引导学生完成习题 1 引导学生完成习题 2 引导学生完成习题 3教学过程 学生活动预测效果复备情况学生在教师的引导下逐 一完成练习初步复习相关知识7、教师针对本节课相关 的知识点进行系统的复 师生互动进行相关知识 习与归纳。 的复习对相关知识形成系 统作业设计学习的课后复习。课后小结55教学内容Unit12 Review3教学要求完成相关的习题教学重点复习巩固相关的知识点教学难点引导学生进行相关知识的归纳总结。课前准备学生的课堂预习。教学过程 教师活动 学生活动 预测效果 1. 引 导 学 生 完 成 习 题 speaking 1. 2. 引 导 学 生 完 成 习 题 学生在教师的引导下逐 初步复习相关知识 speaking2 一完成练习 3. 引 导 学 生 完 成 习 题 reading 1 复备情况4.教师针对本节课相关 师生互动进行相关知识 对相关知识形成系 的知识点进行系统的复 的复习 统 习与归纳。作 业 设 学习的课后复习。 计 课后小 结56教学内容Unit12 Review4教学要求完成相关的习题教学重点复习巩固相关的知识点教学难点引导学生进行相关知识的归纳总结。课前准备学生的课堂预习。教学过程 教师活动 学生活动 预测效果 1. 引 导 学 生 完 成 习 题 reading 2 学生在教师的引导下逐一 初步复习相关知识 2. 引 导 学 生 完 成 习 题 完成练习 writing 复备情况师生互动进行相关知识的 对相关知识形成系 3.教师针对本节课相关的 复习 统 知识点进行系统的复习与 归纳。作业设计学习的课后复习。课后小结5758
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