科德学院2014教学工作会议记者采访手记_华禹教育网【原中国高校网】
科德学院2014教学工作会议记者采访手记
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　　王志（国际商学院院长）：三课改革得到了学校领导的大力支持，亲力亲为出主意想办法，开了很多会。英语改革从09年开始，今年这次动静最大，进行分层次教学，目的是照顾基础低点的学生，希望他们学有所得学有所成学有所用。准备开设科德四百句——生存英语、出国应用英语、描述和表达、表达思想。整个四百句放在一块改。对考试也进行了大改革，分级别命题实施考试，学生可以选择不同时间段参加不同级别的考试。
　　思政课，讲课方式上由满堂灌变成了讲座形式，增加了趣味性，凝练问题，加强师生互动，还可以考虑微课教学。另一个是思政课的评估，除了课堂讲课，还有课内外的结合，实践课的加入，可能请专家来进行讲座，带师生去历史古迹亲身实践，听英雄人物的现场报告。考核方式，60%平时成绩，40%期末考试，方式是开卷。
　　第三是体育课的改革，可以说这是科德有史以来最成功最大的改革，目前在实验，学生兴趣高，主动性强，参与程度高，体育课从技能培养转变为终身学习的锻炼方式，终身锻炼、健康学习，目前改革非常成功，打算从2014年开始全面推行改革方案。
　　云贵彬（传媒学院院长）：我们学校的制度很多，但我想重点强调的是落实。具体要如何落实呢？第一，我们应该将管理重心向二级学院下移；第二，学校应该以教学为中心。教学是第一线，其他的职能部门要为第一线服务。我们一定要团结一致，继续加强贯彻落实学校的制度。
　　董重恂（艺术设计学院副院长）：开教学会议是科德学院有史以来第一次，我的发言力图想把艺术设计学院近四五年教学方面的工作做一个介绍。硬件上不用多说，我重点谈谈艺术设计学院的软实力或者说是内涵式发展这一块。一个是教师职责的定位。教师在国民印象中就是传授知识和技能。这几年通过教学研究活动，我们首先要培养学生教他们如何做人，注重学生人格的培养和人生目标的建立。在这一块我们实行大班制和导师制，老师在日常教学中会注重人格的培养和人生目标的建立。
　　田培培（演艺学院副院长）：我们要用当代的眼光和用国际化的眼光看待人才培养问题；我们一定要想到做一个好的优秀的人才培养机构；我们要思考如何才能为社会输送一批合格的专业性人才。科德学院已经从幼年状态成长到青年状态，这样一个成年化的学校事实上更重要的是要在教学机制和教学体制以及管理层面有一些全方位的思考。学校有很好的硬件设施甚至可以达到与国际接轨的状态。如何将这些硬件更好地转化为学生们的平台更是需要我们去思考的。学校能否提供高品质的教育很重要，人才培养与社会机制社会需要的对接更加重要。
　　王大鹏（传媒学院摄影系主任）：摄影系教改分为两方面，专业的特殊性和采风实践。另外在课堂教学上，我们和表演系合作创作片子，学生们从不会拍到拍的还可以，这就是一种进步。对于到大三所设置的电视节目制作课程，我们将与播音系合作，做一些新闻片和纪录片包括真人秀节目，将课堂教学与最近最接地气的节目相结合，让学生有实操的感受。
　　苏静（传媒学院影视传播系副主任）：我们现在正处于微时代阶段，人们都离不开微生活这样一种生活方式。科德学院通过搭建微电影平台来推动影视专业的教学改革，从微电影人才培养这些方面进行教学改革和实践探索。通过两年的努力，利用国际大学生微电影盛典这样一个平台，将学生平时拍摄的较为优秀的微电影作品推荐到微电影大赛评选当中去，许多作品都取得了不错的成绩。学生作品同时也走向国际，去参加国际的一些电影节和影片展也都取得了不错的成绩。但我们仍然需要在这条道路上继续努力。
　　王芳（艺术设计学院会展艺术与管理系副主任）：我主要负责会展专业，所以我想在会展专业方面呢还是以带动学生的积极性为主。我们经常组织学生参加一些社会的实践活动，比如说到国家会议中心等一些地方去参加行业类的展览。再将专业竞赛融入到课堂中，组织一大部分优秀的学生到社会上参加专业性的竞赛。从目前的情况来看，我们的学生学习效果还是不错的，各方面都取得了很优异的成绩。为了扩大会展专业与社会交流的平台，我们希望引进一些校外的项目到校内实践环节中将校外项目和校内课程结合在一起。
　　郑伟（传媒学院播音与主持艺术系副主任）：结合今天这个大会，播音主持艺术系一直在贯彻相关的理念和相关的教学方法以及教改的方案。最直接的就是我们今年暑期给学生们安排的实习实践活动。今年大一和大二的播音系的同学们就将和移动互联终端下的奇橙视频合作，学生们的作品会直接在奇橙视频上播出。这也是我们学院未来的一个策略。随着媒体生态的发展，将学生推向移动互联终端。另外结合艺术学院的属性，这学期我们将从优秀学员中挑选一些进行重点培养，使他在未来能成为明星学员。从播音系培养明星学员以此来振兴科德学院的声誉。
　　冯广贺（艺术设计学院教师）：我们要积极改变目前这个传统填鸭式的机械的讲授模式。根据自身知识结构结合学生的实际情况结合具体的课程，发挥学生自身的积极性和主动性。大学学习应该是在导师指导下的自学导学的反馈式教学。从知识的获得到知识的运用，熟练。最后学生能够形成独创的创新思想，在老师引导下发挥最大的主观能动性。
　　陈美容（国际商学院教师）：我们学校英语教学改革已经进行了四年多，也取得了一定成效。我们改变了以往教学设置与实际脱节的情况，成就是编写出了一套应用型大学英语系列教材，咱们学校的英语老师也获得了北京市优秀教师团队称号。我们的下一步工作就是要把这个改革继续深化，本着因材施教的理念结合学生的英语水平将改革分为三个层次。第一层次是培养学生较强的听说能力和较高的读写能力。这样学生们就可以更加有自信去参加英语四六级考试，代表学校参加各种英语竞赛和英语演讲活动甚至是考研；第二层次就是培养学生较强的听说能力；第三层次就是培养学生较强的写和译的能力，将英语知识和自己所学的专业知识结合起来。
　　（大学生记者团黄宇）
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