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ID：6-3692732
7.1.1 科学探究：牛顿第一定律 学案年
级 八年级 学科：物理 教师： 时间：课
题 第1课时 牛顿第一定律 备注：学案 学习目标 1.利用探究实验和推理的方法得出力和物体运动的关系。2.知道牛顿第一定律并能用牛顿第一定律解决简单的问题。重 难 点 培养学生收集数据、处理数据的能力学
法 实验探究、交流合作学习环节 学习过程一：联旧启新导入新课二、定向自学交流探究三、分组探究总结 1.复习回忆（1）力的作用效果有
。（2）物体的运动状态是指
两个方面。2.预习记录通过预习课文，你学会了什么，有哪些疑问，请简要记录下来：一、牛顿第一定律活动1.观察课本125页图7-1、7-2，思考讨论：1.观察上面两幅图，你可以提出哪些问题？你提出的依据是什么？2.物体的运动是不是一定需要力来维持啊，结合生活中具体的例子谈一谈。================================================压缩包内容：7.1.1 科学探究：牛顿第一定律 表格式学案（无答案）.doc
ID：6-3692709
7.3 力的平衡 学案学习目标
1. 认识到在平衡力作用下，物体保持静止或匀速直线运动状态。
2. 对处于平衡状态的物体进行受力分析，认识平衡力的概念。
3. 在探究实验中要求自己处理实验数据，并从对数据的分析处理中认识二力平衡的条件。
4. 应用二力平衡的知识分析、解决简单的问题。
5.在讨论与交流中感受在力的平衡状态下物体的运动状态。 学习要点
1. 在物理学中人们把静止状态和匀速直线运动状态叫做 状态。
2. 物体如果在两个力的作用下，处于平衡状态，这两个力就称为 ，也叫二力平衡。 3. 当一个物体受到两个力作用时，二力平衡的条件是：两个力大小 、方向 、作用在 上。导学过程 一、二力平衡 观察课本P135图7-18、P136图7-19及图7-20。想一想 当物体受到外力作用时， （能或不能）保持静止或匀速直线运动？
物体如果在两个力的作用下，能保持
，我们就说该物体处于平衡状态。这两个力就互称为
。图7-18、P图7-19中的绳、跳伞运动员，都处于
状态，都受到
力的作用。================================================压缩包内容：7.3 力的平衡 学案（无答案）.doc
ID：6-3692701
7.3 力的平衡 学案学习目标 1、能对物体处于静止状态和保持匀速直线运动状态时的受力正确分析。2、知道平衡状态的种类及平衡力的概念。3、能根据教材P136页图7—21的器材对二力平衡的条件做实验探究并能得出正确的结论。4、能判定生活中哪些力是平衡力，哪些力不可能构成平衡力的原因，并根据二力平衡条件解决简单的实际问题。 教师（学生）记录反馈（教师第二次备课）自主（预习、独立）学习 1、作出静止的电灯受到的力的示意图。2、作出在水平方向上沿直线匀速飞行的飞机受到的力的示意图。3、书P135中，人象大战中绳子受到了哪几个力的作用，它处于什么状态？4、你还能举出多少物体受力却保持静止或匀速直线运动的例子？ 新课教学（合作、探究） 1、上面的例子和牛顿第一定律矛盾吗？2、平衡状态下物体一定
（要或不）受力且能保持
状态。这两个力互称为
力。3、利用各小组仪器根据P136上实验：图7—21探究二力平衡的条件。（注意提出问题、猜想与假设等探究步骤）4、交流实验探究结果： 新课教学（合作、探究） ①、使纸板M所受的两个力方向相反、在一条直线上。当两个力的大小相等时，纸板M_________；当两个力的大小不等时，纸板M_________。（平衡／不平衡）================================================压缩包内容：7.3 力的平衡 表格式学案（无答案）.doc
ID：6-3692694
一、惯性定义1.复述牛顿第一定律的内容。根据牛顿第一定律，原来静止的物体在不受外力时将___________________，原来运动的物体在不受外力时将_______________。2.完成课本129页图7—6实验，或者完成如图1所示实验，用手指猛力弹击纸片，会看到什么现象？并且思考产生这种现象的原因。在此基础上总结出什么叫做惯性？3.为什么说惯性是一切物体所固有的一种属性？二、利用惯性知识解释有关现象1．走路的人，被脚下的障碍物绊倒时都是向前倾倒，这是因为：人的脚受力停止运动，而人的上身由于惯性仍然保持原来向前的运动状态，所以会向前倒．这是生活中的惯性现象．请你思考探究，利用身边的器材，能演示哪些惯性现象说出具体做法并与同学交流.2.阅读课本图7—8，图7—9，结合生活中的一些相关现象讨论总结解释惯性现象的一般思路。三、惯性的利用与预防惯性现象无处不在，请你列举几个生活中利用惯性和预防惯性的实例；1.利用惯性：2.预防惯性：课堂巩固：一、惯性定义1.在平直公路上停止蹬车后，自行车仍然能向前运动，是因为
，最后又慢慢停下来是因为
.================================================压缩包内容：7.1.2 科学探究：牛顿第一定律-惯性 学案（含答案）.doc
ID：6-3683105
第七章　复习课【复习目标】1．学会分析物体受到的有哪些力，会根据物体运动状态分析受力，如平衡力成对存在。2．能完成科学探究：牛顿第一定律。3．能完成实验探究：二力平衡条件。【复习重点】1．画处于平衡状态的物体的受力示意图。2．关于牛顿第一定律和二力平衡条件的实验探究。【复习难点】1．利用平衡力成对存在不漏画力。2．实验方案和数据记录表的设计，物理科学方法，如控制变量法的应用等。行为提示：1．学生自主梳理本章知识，画出思维导图(答案仅供参考)并熟记基础知识。2．由于时间关系本部分建议每学完一章，学生形成习惯自主梳理。板书可安排学生完成，上课即进入知识梳理和提问过程，限时5分钟。方法指导：汽车突然减速而人由于惯性继续向前，为了防止人受到伤害，安全带把人往后拉从而减小或避免因汽车突然减速而造成的伤害。容易出错的地方在于习惯性认为安全带是为了防止惯性。情景导入　生成问题自主梳理知识　构建本章知识结构力与运动自学互研　生成能力Zi================================================压缩包内容：2017春贵州省遵义八年级物理新沪科版导学案：第7章 力与运动 复习课.doc2017春贵州省遵义八年级物理新沪科版导学案：第7章 力与运动 第1-1节 牛顿第一定律.doc2017春贵州省遵义八年级物理新沪科版导学案：第7章 力与运动 第1-2节 惯性.doc2017春贵州省遵义八年级物理新沪科版导学案：第7章 力与运动 第2节 力的合成.doc2017春贵州省遵义八年级物理新沪科版导学案：第7章 力与运动 第3节 力的平衡.doc
ID：6-3683086
科学探究：牛顿第一定律【教学目标】知识与技能1.通过实验探究，知道并理解牛顿第一定律；2.理解力是改变物体运动状态的原因，而不是维持物体运动的原因。过程与方法1.经历牛顿第一定律的发现，学会利用科学的方法进行探究；2.认识牛顿第一定律是在可靠的实验基础上，加上合理的推理得到的，感受科学研究的重要方法，即“实验＋推理”科学研究方法；情感态度与价值观通过对实验探究活动的参与养成实事求是、尊重自然规律的科学态度，不迷信权威，并认识到交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神。【教学重难点】教学重点：阻力对物体运动的影响及牛顿第一定律教学难点：实验研究的方法及过程【导学过程】（一）、创设情景，引入新课大家好，很高兴能和大家一起来学习一节物理课，希望同学们踊跃发言，积极探究，下面，请同学们观看视频，看航天员在太空吃食物时的场景。 播放视频：杨利伟在神舟五号上的DV思考：为什么手与食物脱离后仍然会运动呢？要想弄明白这个问题，让学们一起来学习第八章第1节《牛顿第一定律》。（板书：8.1 牛顿第一定律）课件展示学习目标（二）、自主预习案1.运动需要力来维持吗？2.牛顿第一定律的内容是什么？牛顿第一定律是通过做实验得出吗？3.如果静止的物体不受力，物体会处于什么状态？================================================压缩包内容：2017春贵州省遵义八年级物理新沪科版教案：第7章 力与运动 第1节 科学探究牛顿第一定律.doc2017春贵州省遵义八年级物理新沪科版教案：第7章 力与运动 第2节 力的合成.doc2017春贵州省遵义八年级物理新沪科版教案：第7章 力与运动 第3节 力的平衡.doc
ID：6-2148049
年级：八年级（下）
学科：物理
编号：7-1(1)
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审批（签字）：
课题：牛顿第一定律
课型：新授课
1.利用探究实验和推理的方法得出力和物体运动的关系。
2.知道牛顿第一定律并能用牛顿第一定律解决简单的问题。
一. 复习回忆
（1）力的作用效果有
（2）物体的运动状态是指
两个方面。
二. 大胆猜想：
三. 新课学习
(一)牛顿第一定律
活动1.观察课本125页图7-1、7-2 ，思考讨论：
1. 它们有什么共同特点?
2.由此你可以得出什么结论?
3. 请结合生活中具体的例子谈一谈: 物体的运动是不是一定需要力来维持呢？
小结：亚里斯多德认为：物体的运动需要
来维持。或者说力是维持物体
伽利略认为：运动物体如果不受其他物体的力的作用，它会
活动2：实验探究：
1.提出问题：运动的物体如果不受力的作用，会一直运动下去吗？
2.猜想与假设：
3.制定计划，设计实验：
(1)大家回忆以前做过的"真空不能传声"的实验，该实验中，我们能使玻璃罩内达到绝对真空吗？我们又是怎样得出真空不能传声的结论的？
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压缩包内容：
重庆市万州区塘坊初级中学八(下)《7.1科学探究：牛顿第一定律》导学案（第1课时,沪科版）.doc
重庆市万州区塘
ID：6-1832781
年 级 八年级 学科：物理 教师： 时间： 累计课时1 课 题 7.1科学探究：牛顿第一定律（1） 备注：学案 学习目标 1.利用探究实验和推理的方法得出力和物体运动的关系。 2.知道牛顿第一定律并能用牛顿第一定律解决简单的问题。 重 难 点 培养学生收集数据、处理数据的能力 学 法 实验探究、交流合作 学习环节 学 习 过 程 一：联旧启新导入新课 二、定向自学交流探究 三、分组探究 压缩包中的资料：沪科版八年级物理第七章 力与运动第1节《科学探究：牛顿第一定律》学案沪科版八年级物理第七章 力与运动第1节《科学探究：牛顿第一定律》第一课时学案.doc 沪科版八年级物理第七章 力与运动第1节《科学探究：牛顿第一定律》学案沪科版八年级物理第七章 力与运动第1节《科学探究：牛顿第一定律》第二课时学案.doc 沪科版八年级物理第七章 力与运动第1节《科学探究：牛顿第一定律》学案
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压缩包内容：
沪科版八年级物理第七章 力与运动第1节《科学探究：牛顿第一定律》学案沪科版八年级物理第七章 力与运动第1节《科学探究：牛顿第一定律》第一课时学案.doc
沪科版八年级物理第七章 力与运动第1节《科学探究：牛顿第一定律》学案沪科版八年级物理第七章 力与运动第1节《科学探究：牛顿第一定律》第二课时学案.doc
ID：6-1624418
1.通过常见事例或实验，了解重力、弹力和摩擦力，认识力的作用效果。
2.用示意图描述力。会测量力的大小。知道二力平衡条件。
3. 通过实验，认识牛顿第一定律。用物体的惯性解释自然界和生活中的有关现象。
1.阅读课本思考，牛顿第一运动定律是如何得出的？如何理解牛顿第一定律的内容？
2.什么叫惯性？惯性和惯性定律是一回事吗？
3.画图说明同一直线上方向相同（相反）的两个力的合力。
4.阅读课本思考：
（1）、物体怎样才算是平衡状态？
（2）、二力平衡的条件是什么？
1、(2013，呼和浩特)如图，给水平桌面上铺上粗糙不同的物体(毛巾、棉布、木板)，让小车由斜面顶端从静止开始自由滑下。观察小车从同一高度滑下后，小车在________表面速度减小的最慢；伽利略对类似实验进行分析，并进一步通过________得出：如果表面绝对光滑，物体将以恒定不变的速度永远运动下去。后来英国科学家牛顿总结了伽利略等人的研究成果，概括出了揭示________关系的牛顿第一定律。
ID：6-1250269
《第六章 力和运动》要点和常见题目
不看课本，认真看题目并思考，保存好，作为以后复习的主要资料（本卷取g=10N/kg）
1. 让小车从斜面上同一________滑下来三次，让它依次在水平的比较粗糙的毛巾表面、比较光滑的棉布表面和最光滑的木板表面上滑行，我们会看到小车在毛巾表面上滑行的距离最______，而在木板表面上滑行的距离最______。假设小车滑行的表面绝对光滑（没有阻力），那么小车将会__________________。
2. 牛顿第一定律是说：物体在___________________时，总保持________状态或____________状态。
我们这样理解：上一章我们已经知道_____是改变物体运动状态的原因。所以当静止的物体在没有受到外力作用时，它会一直保持__________；运动的物体在没有受到外力作用时，它的速度_________，方向也___________，做___________运动。
例题：在太空中正在前进的飞行器，如果在已经脱离了星球引力之后把火箭发动机关闭，那么它将（
）A.逐渐变慢
B.逐渐加快
C.马上停下来
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钟摆在没有阻力的情况下会停吗?假设没有任何阻力 钟摆只在引力影响下摆动 那它的运动状态永远不会改变吗?
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是的,这种理想状态下,钟摆的动能和重力势能互相转化,但是其总和保持不变,所以会一直运动下去.当然实际情况中,阻尼是不可避免的,这种理想的环境不存在现实中.
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不会！今年的神九上演示了这个试验！只是那个是在外力作用下运动的！建议你去看一下那个视频！谢谢，望采纳！
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扫描下载二维码实验/伽利略斜面实验
在轨道的一边释放一颗钢珠，如果不存在摩擦力，钢珠将上升到与原来的释放高度相同的点。若将倾斜角减小，钢珠也上升到原来的高度，但通过的路程更长。假设轨道为水平，钢珠再也达不到原来的高度，如果不存在摩擦力，将永远运动下去。由此推断，物体在水平面上做匀速运动不需要外力来维持。伽利略斜面实验惯性定律牛顿依此得到了牛顿第一定律，即物体在不受任何外力的时候，（Fnet=0）总保持匀速直线运动状态或静止状态，直到有作用在它上面的外力迫使它改变这种状态为止。 。注意事项伽利略斜面实验三次实验小车都从斜面顶端滑下的目的是：保证小车开始沿着平面运动的速度相同。实验得出得结论：在同样条件下，平面越光滑，小车前进地越远。伽利略的推论在理想情况下，如果表面绝对光滑，物体将以恒定不变的速度永远运动下去。斜面实验主要是考虑到：实验时便于测量小球运动的时间和路程。
在物理学的贡献/伽利略斜面实验
伽利略斜面实验伽利略斜面实验的卓越之处不是实验本身，而是实验所使用的独特的方法在实验的基础上，进行理想化推理。（也称作理想化实验）它标志着物理学的真正开端。
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贡献光荣榜小车所受阻力主要来自滑行表面的摩擦力,而摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关,因此,可通过改变接触面的粗糙程度来改变阻力的大小;保持小车受不同阻力前的速度相同,也就是小车到达水平面时的速度相同,可通过控制小车在斜面上开始下滑时的高度来实现;从图中可以看出,毛巾表面最粗糙,小车滑行距离最近,木板表面最光滑,小车滑行距离最远,棉布表面居中,据此可得出实验的结论;根据中的结论,进一步推理,当阻力无限减小时,小车运动的距离将无限远,速度也将保持不变,即做匀速直线运动.
解:通过改变接触面的粗糙程度不同可改变摩擦力的大小,而摩擦力就是阻碍小车运动的力;答:让小车分别在粗糙程度不同的表面上运动;根据控制变量法的要求,要保持小车的速度相同,应使同一小车从同一斜面的同一高度滑下,这样在其到达水平面时的初速度才是相同的;答:使小车在斜面上的同一高度滑下;读图可知,毛巾表面最粗糙,阻力最大,小车运动的距离最近,速度减小得最快,而木板表面最光滑,阻力最小,小车运动的距离最远,速度减小得最慢,棉布表面介于两者之间.据此我们可以归纳出:平面越光滑,小车运动的距离越远,速度减小得越慢;故答案为:远;慢;根据前面的结论"平面越光滑,小车运动的距离越远,速度减小得越慢"我们可以推想,当平面绝对光滑时,即阻力为零时,小车将永远运动下去,且速度也将不再减小,也就是做匀速直线运动.答:小车不受阻力,将永远做匀速直线运动.
通过本实验及其科学推理,我们最终得出的结论是:物体在不受外力时,将保持匀速直线运动状态或静止状态,这就是著名的牛顿第一这定律.同时也说明:力是改变物体运动状态的原因,维持物体运动不需要力.在本实验的研究过程中,运用了控制变量的方法,这是实验成功的关键之一,同时,在对理想状态下物体运动的研究中,我们还通过极端假设的方法进行科学推理,这种研究方法也称为理想实验法,值得我们学习和借鉴.
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