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五言绝句20字，例如：&山中& 王勃 长江悲已滞，万里念将归。况属高秋晚，山中黄叶飞。 .七言绝句28字，例如：&出塞&
王昌龄 秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 .五言律诗40字，例如：&送友人&
李白 青山横北郭，白水绕孤城。此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。 .七言律诗56字，例如：杜甫&闻官军收河南河北&剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
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作文一：《美好品质的作文》14000字美好品质的作文
篇一：１５篇中考作文真题解析
北京市【中考真题】
今年北京中考作文命题在全市教育深综改的整体背景下，继续深化改革，在四个方面有体现出极强的探索精神。
一是贴近生活增强展示性。中考要考出学生生活与学习的积累，作文命题的第一步就是能让让学生有话可说，在这个基础上再考察学生的思维与表达能力。今年情境写作中给外地朋友介绍北京特色美食的题目让学生取材身边的北京生活，大作文中以“读书？实践？收获”为题的命题作文让学生取材学校生活中开展的读书实践活动，学生动笔写来都能顺畅入手，充分展示自己对生活的观察能力，对素材的加工能力。
二是丰富选择增强适应性。“世界上没有完全相同的两篇树叶”，考场上的学生也存在各不一样的个性差异，写作作为中考所有学科中分值最大的一道题，“一题定高下”的做法会造成对全体学生的不公平。为规避这种情况，大小作文都提供了２个题目。情景作文中介绍特色美食的话题，生长在北京的孩子非常适应，阅读连环画点评诸葛亮的话题让所有孩子都能接受；大作文中的“读书？实践？收获”命题作文关注所有中学生亲身经历的现实生活，“奇妙的实验室”命题作文让学生对发生３Ｄ实验室里的故事展开
创造性想象。大小作文题为不同经历、不同能力的学生提供了表达的空间。这些题目，有记叙，有说明，有议论，有的不限文体，也适应了不同学生的表达个性差异。
三是关照过程增强导向性。北京教育“深综改”要求各学科要加强教学与生活的联系，并在全市中小学推进开放性科学实践活动、综合实践活动；语文学科也一直倡导让学生少做题，多读书，关注生活，积极实践。大作文中的两个题目强调将读书与实践密切联系，将学校学习与科学场馆体验密切结合，考出了北京教改的导向；情境写作的两个题目强调学生引导学生关注社会生活，加强课外阅读，考出了语文教学规律的要求。这些题目是对考场内学生过往学习过程的考察，也必将是考场外学生未来学习生活的有力引导。
四是价值立意增强思想性。立德树人是一切教育活动的根本宗旨，作文命题在考察学生知识储备、学习积累、写作能力的同时，也要能充分考察学生通过语文学习形成的情感态度价值观。四个作文题的素材范围充分体现了先进的价值观导向，在情境作文中，连环画的情节是诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已”的感人事迹，引导学生体会人物浓烈的爱国情怀；给外地朋友介绍北京美食，要表现的是学生对家乡的自豪、对他人的友善。大作文中３Ｄ实验室里的想象力求激活学生创新创造的思想，这正是“北京精神”中倡导重要价值。写作是“我手写我心”，写作过程也能够促进了学生内心世界在爱国、友善、实践、创新等主题的表达中得到净化
【中考真题】
请以“读书？实践？收获”为题目，写一篇文章。不限文体（诗歌除外）。
“读书？实践？收获”题目中三个词语，涵盖北京市中小学语文改革的关键：通过阅读提升学生的语文素养，更加突出学生的学习体验、动手实践；提升学生的能力。这正涉及到北京中学生校园生活阅读、实践、体验等方方面面。考生可以截取读书、实践、收获的三个片段去展现自己的初中生活，也可以就某一实践活动的流程中的三个环节去写，也可以谈到读书对自己的实践活动的指导与启示等等。
读书？实践？收获
“要去园博园了，要去园博园了！”“小广播”明明一进教室就高兴地说。大家非常兴奋，纷纷议论起来。
这时，语文老师走进班里，大家安静了下来。“孩子们，我们下周要去园博园了。这是一次游园活动，更是一次检测语文阅读与表达的实践活动。”游园还要检测语文阅读与表达，我很纳闷。“我们要先阅读有关各地园林的资料，根据资料，设计解说词，到时现场给大家解说。”哦，当导游啊。我很少发言，和我关系不大，我心想。“我给大家推荐了一些书目，你们可以到图书馆借阅，了解各地园林的特色，我们要分组行动，各组设计出自己的解说形
式，回来后进行最佳导游，最佳摄影，最佳作品等评选。”语文老师话音未落。班里就沸腾起来了。大家很快分好组，苏州园林组、北京园林组、重庆园林组等，我加入了苏州园林组。“我们组要先去读相关资料，每个人都准备，轮流讲。”“我们组分工一人主讲，一人拍照，一人录像，回来后我们做成微电影。”？？各组都在精心设计。
随后的几天，课余时间，教室里多了些认真读书的身影，也多了些热烈地交流。我被同学推荐为主讲人，在课余时间，我到图书馆查阅了许多有关苏州园林的书籍、文章，认识到苏州园林美在从各种角度看都是一幅画，还有借景、高低错落等园林布置方法，组织了一篇解说词。“这该换个词，”“这段太多要删掉，”同组同学帮我一遍一遍认真地改稿子，我试着讲出来，“你该面带微笑。”“你该配点手势。”其他同学帮我修改语气、神态等，渐渐地我能够面对同学生动
地介绍苏州园林了。
游园博园的时间到了，各小组同学用自己的方式为大家做着介绍，小导游们生动地介绍着景点，我们组还引起了围观，我带了个耳麦，语言生动、清晰，带领大家徜徉在苏州园的白墙灰瓦绿树繁花间，欣赏着如在画中游的园林美景，许多游客也听得入迷，跟着我们游览起来。看着大家专注倾听的情景，我幸福极了，我是一个称职的“导游”耶～
这次读书实践活动，评出了六个最佳，我当仁不让，被评为最
佳导游，心里乐开了花。正像老师的颁奖词里所说，实践出真知，实践练能力，这次走进园博园读书实践活动开阔了视野，增长了知识，提升了能力，真是收获颇丰。
本文选材紧扣题目中读书、实践、收获这三点内容，写出了读书为实践服务，实践又加深了对书本的理解，收获了知识与能力。在行文过程中，先声夺人，通过人物的语言动作等描写，营造了实践活动氛围，通过“我”做小导游的准备、实践过程，写到了读书和实践的联系，在展示中，通过游客认真倾听，侧面描写出了“我”准备的充分，读书和实践收获之大。
上海市【中考真题】
写作（６０分）
题目：没想到，真没想到
【名师解读】
可以说，２０１６年的上海中考作文，难度不大，考生比较容易上手。但这也并不是说就容易写好，相反，要想写出优秀之作，也非易事。
针对“没想到，真没想到”这个全命题作文，审题时应在全面、整体理解的前提下，对其中每个关键词进行解读，把握其蕴涵的深刻含义。如“没想到，真没想到”，可以看做反复修辞的使用（尽管不是严格意义上的反复），既然是反复，就有强调的意味。结合题目，“没想到”，就是有了第一次的出乎意料，而“真没想到”，
强调的则是在前一次基础上的又一次意外，也就是说，二者是叠加、层进的意义关系。写作时，应将这样的关系，通过具体的内容表现出来。
在审准题目的基础上，选材、立意、行文等方面就迎刃而解了。就本道题而言，可以分步、分层来构思、布局和写作，彰显写作功力。具体来说：
首先，“没想到”的对象、内容、所指是什么，没有想到的原因、因素是什么，这是第一个层面。“真”没有想到，就是的的确确、完完全全、根本不可能想到，这是第二层意思，具体原因应该交代清楚。
第二，在记叙顺序上，可以将顺序、倒叙、插叙等整合起来，根据具体情况，综合运用，目的就是将“没想到”的故事编织得真实、有趣，让读者看后赞同、认可，能够引起思想共振，感情共鸣。
第三，表达方式上，以记叙为主，将故事的来龙去脉、前因后果写得非常清楚。在此基础上，辅以适当的抒情、议论，发表对所记叙的人和事的看法、见解和观点，书写由此所获得的深层思考、认识和感悟，表达藉此总结的经验或教训等。
最后，在形式与体例方面，可以是童话体、寓言体、书信体、日记体、章回体，以及小标题、对话式、访谈式等，不管何种方式，都要做到形式与内容的有机统一，形式为内容服务；都要根据自己的驾驭能力和水平而定，千万不可为了追求所谓的形式而
忽略了内容的表达。
总之，“没想到，真没想到”这个题目，每个考生都应该有事情可写，有素材可用，有思想要表达，有感情要抒发，有议论要呈现。但要想写好、写新，与众不同、胜人一筹，也非易事。需要付出艰苦思考、用力和积淀。具体思路如下：
思路一：从没有想到与真没有想到中引发的思考。面对一些社会现象，包括正向与负向的，按照常理会是什么样的，而你所看到的实际、事实情况又是有多大的反差。如一个羸弱的老人，面对危险情况，在自顾不暇之时，还能够挺身而出，替他人着想，相反一个身强力壮的年轻人却自私自利、只顾自己。思路二：从突发、意外的事情中受到的教益。现实生活中，不可避免地会发生、出现意料之外的人和事，对此，应如何面对。如一个鲜活的生命，突然间的逝去，不可天灾人祸。
思路三：从凡事要多问几个“为什么”中回答意外发生的原因。如针对一个人的品行或所学的知识、技能，在一些事情上、考试、比赛中的表现，就会推测出结果如何，然而，结果却与预料的大相径庭。
思路四：从没有想到与真没有想到中得到的启悟。通过自己或身边的一些事例、现象，来突出没有想到，并从中引发的感想、所得等。如，在某次实验中，随着实验的不断推进和完善，做出的结果、得出的结论，与自己做实验之前出入很大，或截然迥异。
没想到，真没想到
生活中定有很多让你意想不到的事，我也不例外，下面就与您分享一件让我意想不到的事吧～
有一次区里面举行作文竞赛，主题是“＿＿＿＿＿＿＿＿读后感”．，正好，最近我迷上了《老人与海》，觉得那本书告诉了我们很多道理，所以我决定用心写好这篇竞赛作文。
星期六，我在家努力“攻读”《老人与海》，没想到，在又一次的阅读过程中，我发现了《老人与海》的重要思想——“人不是为失败而生的”。第一次读的时候怎么就没有发现呢，真没想到。　　星期一，老师把同学们写的作文拿到班上一边读名字一边挑好的作文，其实当时我对自己的作文没有很大的信心，因为我觉得还有一些地方没有修改。突然，老师念到了我的名字，并说出了我的作文题——《人不是为失败而生的》。老师说：“名字取得不错，内容也很精彩，下课到我这来，我单独给你再辅导一下”。我惊呆了，张着嘴，半天说不出话来，过了好一会儿，才缓过神来说：“啊，我，”此刻内心真的有一种说不出的喜悦感和自豪感，没想到，真没想到，看来真是“功夫不负有心人，功到自然成。”果然，自己的努力没有白费。
下课后，我来到老师办公室，老师说：“这本书的主旨，你把握得不错，但是如果你能够很好地把它的主旨表现在作文上，还要修改修改，就像开头，可以把你对这篇文章主旨的理解写出来，还有，如果要介绍故事情节的话，四个字：简短，精炼。”
回到家后，我把作文打成电子稿，并且很认真地修改，我仔
篇二：以“选择”为话题作文
以“选择”为话题作文导写
人生随时都会面临选择，比如升学和择业的选择，爱情与事业的选择，生与死的选择，是与非的选择，义与利的选择，创新与守旧的选择，奉献与索取的　选择，安逸与进取的选择？？　就是在这一次次的选择中，我们变得聪慧，变得成熟。请以“选择”为话题写一篇文章。
要求：？立意自定？不少于６００
（阅读下面的材料，根据要求作文。
有一位登山者，在途中遇上暴风雪。他深知不尽快找到避风处，非冻死不可。他走啊走啊，腿已经迈不开了。就在这时，脚碰到一个硬硬的东西，扒开雪一看，竟然是个快冻僵的人。登山者犯难了：是继续向前，还是停下来援救这个陌生人，心灵深处翻江倒海之后，他毅然作出决定，脱下手套，给那人做按摩。经过一番按摩，陌生人可以活动了，而登山者也因此暖和了自己的身心。最后，两个人互相搀扶着走出了困境。也许不是人人都会碰上这种生死的抉择，但是每个人却常常遇到、见到、听到一些触动心灵需要作出选择的事情。那时，我们大家是怎样选择的呢，又应该如何选择呢，请以＆ｑｕｏｔ；心灵的选择＆ｑｕｏｔ；为话题写一篇作文，所写内容必须在这个话题范围之内。
注意〕立意自定；文体自选；题目自拟；不少于８００字；不得抄袭。）
站在生活中的十字路口，我们时常面对人生的重大选择。抉择总有标准，或真善美或假丑恶，或高尚远大或庸俗狭隘；选择的结果自然也各不相同，或取或舍，有成功的也有失败的。
请以“选择”为话题，写一篇文章，字数不少于６００字。
【文题解读】
人生在世，常常需要作出选择。最好从身边的小事入手，寻找切入点。像考试作弊、父母吵架、同学误会、师生对话等，就是很好的素材。可以通过曲折的经历来反映自己在某方面作出的正确选择，如：网上的内容要选择，交朋友要选择，志愿要选择等等。
写记叙文，要学会设置悬念，让情节波澜起伏，如通过考试作弊时紧张的心理反映对诚实的选择，或通过师生之间的误会反映对理解和宽容的选择，细腻的心理描写是使文章出彩的重要方法。因为选择的过程，也是心灵激烈斗争的过程，要尽量挑选富于表现力、有意义的细节，综合运用动作、肖像、语言等描写，形象准确地展现人物的内心世界。写童话寓言，可以通过一条鱼对死亡的选择，反映自然环境的恶化，可以通过一朵花开放的艰难历程，表现对美好品质的追求。写议论文，可以用屈原面对国难选择投江殉国，闻一多面对血腥镇压选择拍案而起，成克杰面对金钱却选择贪赃枉法的故事等论证选择对人生的重要意义。
我的选择，我信任
若能掬起一捧月光，我选择最柔和的；若能采来香山红叶，我
选择最艳丽的；若能摘下满天星辰，我选择最明亮的。也许你会说，我的选择不是最好，但，我的选择，我信任。在俞伯牙与周杰伦之间，我选择《高山流水》，那时而磅礴，时而悱恻的旋律，胜过一切浮躁的时尚；在李白与　Ｆ４　之间，我选择《蜀道难》，那勇敢的想像，浪漫的色彩，足以抵抗一切无聊的庸俗。也许你会说，我的选择太老土，但，我的选择，我信任。
我爱好在网上冲浪，感受大步行走在“信息高速公路”上的方便与实用，但我拒绝网上交换，因为只有面对面，心灵才干交汇；我爱好散步在繁荣的街头，努力呼吸科技培养的现代气味，但我讨厌现代工业，因为是它们将美好家园损坏得满目疮痍。也许你会说，我的选择太抵触，但人本来就是抵触的统一体，因此，我的选择，我信任。演讲成功了，我选择自负的笑而不是虚伪的安静；球赛失败了，我选择淋漓尽致的哭而不是假装满不在乎，“失败是成功之母”。你不美，我不会夸你倾国倾城，但我会告诉你，心灵的充实胜过所有美貌；你驽钝，我也不会说你绝顶聪慧，但我会开导你，勤恳会使你成功～也许你会说，我的选择不够含蓄，但，我爱好率直，真挚是我的本性。在高山上遇到身陷困境的人，我必定会选择伸出支援之手；在沙漠中遇到干渴的人，我必定会选择让出最后一滴水；在金钱名利与国家利益面前，我告诉自己：永远是中国人，我的生命在中国；在正义
与生命之间，我告诉自己，道德与气节是生命的精魂，人，不能没有灵魂。也许你会说，我的选择不明智，但，我的选择，没有
理由，我只知道，这是我的心做出的选择，而我，不能背叛我的心。
在花前月下与埋头苦读之间，我选择了求知这条充满艰辛与坎坷的旅途；在出外游玩与题海泛舟之间，我选择了向心中的“象牙塔”迈进的人生站台。在生与死之间的无数种人生中，我选择一条最波折的路。因为我始终告诫自己：能登上象牙塔的可以是雄鹰，也可以是蜗牛。如果上天注定我不能成为雄鹰，我也要做一只小小的蜗牛，向着自己的目标前进，永不低头，永不言弃。
每一次挫折，都留下一处伤痕，每一处伤痕，让我又多了一双看世界的眼睛。也许你会笑我的选择太傻，但我的执著，促使我作出了自己的选择，我永远坚信。
人生答卷上的选择太多，也许我的选择并不完善，但我居心做出的一切选择，我将永远信任，永不转变～
“哈哈？？”晚上躺在床上，又不禁笑了起来，我太兴奋了。白天数学老师告诉我，这次月考我数学１２０分，全校最高分，高兴了一下午还没够，这不，晚上都睡不着了。
第二天，卷子发了下来，发到我时，那掌声都让我陶醉了。那感觉，像是在云里、雾里一般。卷子发到我手里，我翻看了一下卷子，不禁打了一个寒颤，赶紧把卷子叠了起来，填空题第３个应该是前面
的一个空（－２），后面一个空（？２），我给填反了。批卷老师没看出
来。　　我的心犹豫了，“反正１２０分也打了，卷子也发下来了，我不说，有谁知道，”于是拿出卷子，用手擦了擦额头上的汗珠，挺起胸膛坐在椅子上，听着老师讲课。同学们都向我投来羡慕的目光，而我却不敢正视他们的眼睛，我心虚了，因为只有我知道，我的１２０分不真实。卷子讲完了，老师对成绩进行了总结，老师又提到了我“这次考试考得最好的就是ＸＸＸ同学，请大家予以祝贺。”话未落，就又响起了震耳欲聋的掌声。同学们又都纷纷向我投来羡慕的目光。而我强挤出一点笑容，心里却怎么也不是滋味。
终于，下课铃声打响了。我做贼一般地把卷藏了起来，溜出屋去，我直直地盯着每一个从我面前走过的同学，他们都步履坦荡，没有一丝卑微，我觉得我很渺小，很自私，终于我跑回屋里，掏出卷，冲向办公室，虽然只有１１７分，但是我坦荡，我问心无愧，看着那１１７分，我开心的笑了。
心灵的选择，往往伴随着割舍与无奈，也许因为你选择了诚信而舍弃了即得的利益；也许因为你选择了道德，而舍弃了金灿灿的奖杯；也许因为你选了规则而舍弃了第一的宝座，但是心灵的选择让你找到了正确的人生道路，在你前方一定有一条整饬的胜利之路。
选择放弃也是一种美丽
与其抱残守缺，不如选择果断放弃。　——题记
篇三：作文（学案）提升人生境界－养成美好品德
作文指导课教学案一体化设计（学案）
提升人生境界　养成美好品德
训练目标：
１、　通过本次写作训练，让学生透过事物的现象能看到事物的本质，能看到事物本身所蕴含的哲理
２、　做到事、情、理的有机融合
３、　让学生有意思地引用名人名言来说理
训练重点：
透过事物的现象能看到事物的本质，能看到事物本身所蕴含的哲理
训练难点：
做到事、情、理的有机融合
课前准备：
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课时建议：２课时
训练过程：
一、导入：
二、例文导学
１、教师质疑：有位同学以“委屈”为话题，写了一篇作文，请大家帮他分析问题出在哪，这篇作文可以从什么地方改进，
学生习作：我的委屈
那是我小学四年级时候的事了。
（事情的经过是：小时候，我妈妈经常会检查我的家庭作业，有一次，我妈妈照例要检查我的数学作业，她发现有一题我做错了，我认为自己做得是对的，与与她据理力争，二妈妈却毫不理会，硬是责令我让她说的马上更正过来。）
第二天上午，老师将改好的作业本发下来了。我怀着忐忑的心情打开作业本，只见就在我更改的那道题上，一个鲜红的大巴叉直映入我眼帘，那大巴叉的一撇一捺就像两根鱼刺一样直刺入我的喉咙，想起妈妈昨天的蛮横，我真是气得眼冒金星。
晚上，我把老师批改的作业本拿给妈妈看，妈妈看后，沉思片刻，然后抬头瞪眼道：“我昨天难道是这样跟你讲的吗，我明明不是这样讲的，自己没听清楚，反倒来怪我，以后做么事都要仔细点～”当时我就气得差点晕了过去，一句话都说不出来。
在这以后，我就再也不拿作业给妈妈看了。
２、学生分组讨论（４人小组）　　３、集体交流：（将交流的成果派代表发言）
４、教师引领：其实，这位同学的叙述是十分流畅的，也写出在事情发展过程中自己的情绪变化，详略安排也比较合理，但给人的感觉就是平平淡淡，这除了缺乏细腻的描写外，没有认识的深度，没能透过事物的表层看到本质，没能悟出事情所蕴含的道理，因而也就没能提升文章的中心思想。结合选文和回顾所学过的课文《珍珠
鸟》，并思考后面的问题：
有人说，这是一种怕人的鸟。
我把它挂在窗前。那儿还有一盆异常茂盛的法国吊兰。我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓盖在鸟笼上，他们就像躲进深幽的丛林一样安全；从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。
阳光从窗外射入，透过这里，吊兰那些无数指甲状小叶，一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉；斑斑驳驳，生意葱茏。小鸟的影子就在这中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出来，却见它们可爱的鲜红小嘴儿从绿叶中伸出来。
我很少扒开叶蔓瞧他们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。我们就这样一点点熟悉了。
三个月后，那一团愈发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。我猜到，是它们有了雏儿。我呢？决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼去惊动它们。过不多久，忽然有一个小脑袋从叶间探出，更小哟，雏儿～正是这个小家伙～
它小，就能轻易地有疏格的笼子钻出来。瞧，多么像它的母亲：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的圆圆的白点；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
起先，这小家伙只是在笼子的四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到
画框上去了。只要大鸟在笼子里生气地叫一声，它立即飞回笼里去。
我不管它。这样久了，打开窗子，它最多只在窗框上站一会儿，决不飞出去。
渐渐它的胆子大了，就落在我书桌上。
它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点接近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓响。
我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。这样，它完全放心了。索性用那涂了腊似的、角质的小红嘴，“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。
白天，它这样淘气地陪伴我；天色入暮，它就在父母的再三呼唤声中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。
有一天，我伏案写作时，它居然落在我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。待一会儿，扭头看，这小家伙＿＿＿趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住了眸子，小红脚刚好给胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没有醒，睡得好熟～还呷呷嘴，难道在做梦，
我笔尖一动，流泻下一时的感受：
信赖，往往创造出美好的境界。
１、“信赖，往往创造出美好的境界”一句话在文末出现，这句话起到了什么作用，
２．文中珍珠鸟的可爱主要表现在那些方面，作者主要是用什么方法来表现的，
三、要点点拨：
要做到对事物的认识比较深刻，从而深化或者升华文章的主（本文来自：ＷｗＷ．ＢｄｆｑＹ．Ｃｏｍ　千叶帆文摘：美好品质的作文）旨，下面的一些原则与方法可以供大家参考：　，对任何事物的记述都不要停留在事物的表面，不是记述完毕，文章就可以结尾了，要点出材料本身所蕴涵的意义来要有所感悟，再在此基础上根据需要发表议论，抒发感情；
，充分运用辨证思维，学会一分为二地看问题；
，充分运用发散思维，让思维不停留在一点上，要能够发现新的角度；
，充分运用求异思维，一个问题，人们惯常这样看待，而我却不这样认为。这样，文章表达的中心就是新的，然后再在此基础上来拔高文章的中心。
以上四个方面可以分别来举例说明：
例如，以“委屈”为话题作文：作者写到他在小学时经常要将作业给妈妈检查。一次，妈妈按惯例检查他的作业，妈妈硬逼着他将一道做得正确应用题改成了错的；第二天，老师发下作业本，“我”见到作业本上的大“×”，
将作业本拿给妈妈看，没想到，妈妈竟说：“我昨天明明不是这么讲的～”于是，我便从此不再将作业拿给妈妈看。可是文章就此结束主题就很一般，老师便在其文后加了这样一个结尾：“大人们，当你们凭了自己的权威自以为是，独断专行时，错误的往往是你们自己”。这样文章的主题就拔的很高了。所以说，写文章不能只停留在事情的表面。
再如谈到“网络”这个话题，谈到它对青少年的影响，人们大多谈的是它的负面影响，却避而不谈互联网给人们带来的极大便利。其实，“网络”是一面双刃剑，看你怎样去利用它，运用得好是决不会伤害自己的。再如，一个事物从一个角度可以是这一个观点而从另一个角度去思考则是另一个观点：一粒种子的嫩芽从石头缝里钻了出来，这一现象，就可以提炼出这样一些观点：（，）种子的力量巨大，居然能几乎无缝隙的石头钻出来；（，）人才都是从艰难困苦的环境里成长起来的；（，）石头象征着对新生事物（幼苗）的巨大压制力等等。看事物最好是有独到的眼光。例如，荷花历来是人们颂扬的对象“出淤泥而不染”，“可远观而不可亵玩”都是在赞美荷花，可我要说荷花是自命清高、炫耀美丽之辈，远比不上深埋在地下的藕茎——藕，深埋在泥土，身体却未曾受到半点污染，比荷花的额境界高了一层，藕茎是默默无闻的，它是荷花的根基，为荷花提供养料，却从没争名，更没有炫耀过；
，从小处着眼，要能从小事中发现问题，甚至是大问题。小中
可以见大，针孔里可以看世界，这个道理已普遍被我们所接受。我们在日常生活中不可能每时每刻都有惊天动地的事情发生，即使发生了那些大事，也不可能一一被我们所体察、所目击，所以我们必须有从“小”中看到“大”的功夫。例如，有同学看到猴子被人利用作赚钱的工具，被鞭打得血痕斑斑。从之一街头常见现象，她想到人与动物应和谐相处，我不能破坏它们的生存环境，更不能肆意地捕捉它，鞭打它——我们人类对野生动物是有罪的。还有一个同学，她看到一则新闻：一只狗，看见一只跛腿的母鸡将被轧死，那狗奋不顾身将母鸡用身体顶了出去，自己却倒在了血泊中？？作者由此展开联想：现实中好多人都看到有儿童落水江河，无人去救，甚至还有人说：出手三万，我就救人？？于是眼睁睁地看着那孩子沉如江中。于是，作者由此提炼出“有时候人还不如狗”的主题，这样的主题就具有现实性和深刻性。
四、实战演练
请结合双休日自己亲身经历的一件事情写一篇侧重于叙事悟理的记叙文。要求做到叙事、抒情、悟理相结合。题目自拟，７００字以上。　五、拓展阅读
阅读提示：所选三篇文章（一篇是教材中的《珍珠鸟》和及两篇课外选文），其中《珍珠鸟》是属于细腻生动的描写与深刻的感悟相结合的美文；《有一种美德叫宽容》是一篇偏重于议论的文章，作者运用寓言和事例，以及辩证的方法写出了宽容的重要性，议论性的文章也写出了诗意；而吴程程的《轻轻掩门的一声轻响》
既有诗意的描写，也有动人的细节，既有浓浓的亲情，还有深刻的感悟值得我们细细品味。
（一）有一种美德叫宽容有这样一则寓言：两匹马同行，一匹将另一匹咬伤了，结果咬马的马回到家中，不吃不饮，浑身颤抖，被咬的反而主动安慰因咬伤自己而羞愧不安的那匹马。这个故事体现了一种感人的品质——宽容。这种品质应该使我们这些万物之灵的人类惭愧汗颜，更值得我们反思探询。
世界上没有完全相同的两片树叶，更没有完全相同的两个人。或者家庭或者环境或者阅历，或者知识结构或者生活体验或者利益立场等等，人们的认知水平、思维方式、价值判断、世界之观，人生之态不可能完全一样。即使是同一个人在不同的时期或不同的背景下上述各项也会有所差异。
在人们的交往过程中这种差异性会时时突显，而影响到人们的正常交往，波及到人与人之间的和谐。所以，胡适先生早就呼吁说：“宽容比自由更重要。”
宽容必须具备正确的思维方式。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”所以，我们看问题一定要用全面的观点，发展的眼光，这样才能得出实事求是的结论，认清楚事物的本质。我们本能都是首先站在自己的角度看问题，这往往容易得出片面的结论，我们一定要跳出自己的圈宥，从第三方的角度客观公正地看待问题，更要学会站在
对方的角度看问题。
宽容必须无私。一个自私自利的人只会要求别人宽容自己，是不会宽容别人的。因为他总是以自己的眼前利益为评价事物和别人的标准，这样的人计较蝇头小利，算计眼前的得失，对社会常常耿耿于怀，对别人往往吹毛求疵，被自己圈宥在自己的欲望中难以自拔。只有无私的人才能跳出自私的圈宥，不被眼前的利益束缚，不因别人的一时过错嫉恨，充分考虑到他人的利益，社会的公理，从而理解别人的苦衷，宽容对方的过错。
宽容必须宽以待人，就是在心理上接纳理解别人的处世方法，尊重别人的处世原则。我们必须清楚，人总是有缺点，会犯错误的。即使是真正的英雄也不是没有过卑下的情操，只不过他们不会被这卑下的情操所奴役罢了。我们反省自己不也是说了后悔的话、办过后悔的事，所以在接受别人的长处之时，也要接受别人的短处、缺点与错误。想想我们自己也常说后悔话做过悔恨的事，何必要求别人完美，苛求他人让自己心顺意足呢。如果被朋友的过错而伤害，要从对方的错误中找出自己的原因，检讨自己的过失，还要善意地寻找对方犯错误的原因，比如：或者受别人挑拨或者一时糊涂或者是信息不畅，总之不要轻易认为他是主观故意。同时应该明白：没有永远的朋友，也没有永远的敌人，只有永远的利益。所以我们要善于忘却眼前的纷争，看到一致的长远利益，多想对方的优点，别忘了对方以前对你的好。
宽容必须善于甄别传言。信息在传递的过程中会渐次地失真，
况且中国的语言太过复杂，讲究“语境”，同一个词在不同的语境中会有截然相反的寓意，传言者即使百分之百的善意、分毫不差地转述了他人的语言，但他很难准确地把当时的语境表述出来。更何况还有少数别有用心的小人在“添油加醋”。所以我们不要轻信传言，更要甄别谗言。
宽容必须正确的对待批评监督。没有监督的权力必然产生腐败，同样，不受制约的人性也必定走向堕落。无论是正确的行使权力还是我们人生的健康成长都离不开反面的监督。我们不仅要感谢那些善意的批评，还要感谢那些在不同的时间，不同的场合对我们有所误解，发生过冲突，甚至怀有敌意的朋友，他们从另一个侧面帮助了我们，使我们时刻感受到监督，从而更加严格的要求自己，把人性中“恶”的一面约束在最小的范围之内。他们同样是我们健康成长不可或缺的力量。正面的支持鼓励固然可敬，但反面的监督更能使一个人臻于完善。
对待批评要“沙里淘金”，不能“蛋里挑骨”。批评当然要尽量客观、中肯，然而如果要求任何批评都百分之百准确也无异于放弃批评。批评者与被批评者由于立场、观点、方法、角度、知识水平等等的不同，不可能对同一问题的看法达到一致。所以，对待批评不能吹毛求疵，不应该“攻其一点不及其余”，应该是“有则改之，无则加勉”。应该学会从错误甚至是恶意的攻击诽谤中看到有益的成分。所以我们应该坚持这样的原则——我或许拼命反对你的观点，但是，我誓死捍卫你说话的权利。
宽容需要沟通。人们间的误会乃至冲突往往是由于时空的错位而信息不对称造成的，所以，朋友间有了矛盾应该及时地沟通，坦诚布公地交心，将心比心地理解，设身处地地换位。不能轻易的听信传言，更应该剔除别有用心地谗言。这样才可以为理解找到理由，为宽容搭建好平台。
宽容需要智者的胸襟。越是睿智的人，越是胸怀宽广，大度能容。因为他洞明世事、练达人情，看得深、想得开、放得下；因为愚昧者是感悟不出“处世让一步为高，退步即进步的根本；待人宽一分是福，利人实利己的根基。”的辨证哲理。
宽容需要仁者的善良。富有仁爱精神的人，也必是宽容的人。他心存恕道，“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”。所以，与刻薄多忌的人相比，宽容的人必多人缘、多快乐。
如果说宽容有什么秘诀的话请记住：记住他人的好，常思自己的过。
宽容是一种美德，是一种气度，是一种境界，是协调人际关系的良好的润滑剂，因而也是一门生活的艺术。宽容不仅限于人与人的理解与关爱，而是内心对于天地间一切生命产生的旷达与博爱，是看透了社会人生以后所获得的那份从容、自信和超然。
宽容不是弱者无可奈何的示弱自保，也不是强胜者、完美者对他人的垂怜施惠，不是居高临下的态势，它表明的仅仅是我们的自知之明及由此而具的谦恭温和和宁静淡泊的人生态度。
当然宽容要适度，宽容不珍惜宽容的人，是滥情；宽容不值得
宽容的人，是姑息；宽容丧尽天良的人，则是
宽容如缕缕和煦的春风可以抚平人们浮躁的心灵，又如滴滴甘露无声地滋润人们疲惫的心田。它会让喧嚣变得宁静，让自私变得无私，让混沌变得纯净。它净化人的心灵，它消弭诸多的无谓祸患，它给人带来和睦与快乐。　我们应该牢牢记住莎士比亚名剧《威尼斯商人》中的一段台词：“宽容就像天上的细雨滋润着大地。它赐福于宽容的人，也赐福于被宽容的人。我们应该学会对别人表现宽容,,,,”
（二）轻轻掩门的一声清响
？小时候临睡前，父母每每要到我床边帮我掩好被褥，才熄灯关门，安心离去。我喜欢躺在床上，眯着眼，看着自己卧室的门像一把扇子似的被合起，看着那原先敞开的光逐渐被门缝压成一条线，渐细，渐细，然后消失尽，并在一瞬间发出极轻的细响——是锁洞咬住了锁舌。
？记忆中，父亲关门特别轻，像怕惊扰了我小脑袋下枕着的梦，有时我甚至屏息也听不到那一瞬间的声响。　　？还记得八九岁的时候，有一天，父亲在午睡，我蹑手蹑脚地走进他的卧房取一本书，出来时小手攥紧了门把手，希望也能像父亲一样，让锁洞轻轻含住锁舌，莫发出声音惊扰他，谁料，关门瞬间的声音还是异
？此后，我便开始琢磨关门时的力度，左右手的配合。这渐渐成了一种习惯、癖好，以至每每有人离开房间，我都会不由自主地竖起耳朵，去留意门被合上那一刻发出的声响。我着迷于此，就像钟情于品一口茶的余香，错过了，心里总若有所失。
？渐渐地，我学会在那一响中读人。
？有些人，离开时从不关门，像特意为留在屋内的人准备一颗隐性炸弹，就等一阵乱闯的风撞上。于是，就知道这些人多半欠些细心、体贴。还有些人，不愿默默离开，悄悄不是他们别离的声息，他们决意要离开得轰动些，于是，他们的背影便伴随一声“砰”的巨响，久久回荡在一双双备受惊吓的眼神中。
？相比之下，有些人的离开则如露滴竹叶，那清响着实令人回味。那轻轻的一合，就像为一首短诗画下了一个清脆的句点，言尽而意无穷。于是我暗自揣度，这样的人该有怎样一颗细密而饱满的心啊。
？记得读大学时的一天，我闭门在寝室里自习。有人在门外轻叩两声，停约几秒，再推门而入。现在想来，那两声提醒的轻叩真是妙不可言，因为那小心的提醒给出了一段时间，让门里门外的两个人避免了一场措手不及的尴尬。许多时候，人跟人之间的点点关怀与温暖，就在于如此不经意的掩门、叩门之间。
？前些日子回家，看父亲坐在椅子上听着音乐睡着了，我轻轻地关上门，毫无声响。那感觉，就像完成了一个多年的夙愿。
作文二：《表现美好品质写人的散文》7400字表现美好品质写人的散文
篇一：写人文章　（精选）
写人文章，就是以描写人物为主的文章，人物可以是群体，也可以是一个人。写人的文章则侧重于描写人物的言行举止、心理动态等，人物是主要的描写对象，文章中所写的事件是为了突出人物的性格特点、思想品质服务的。一般来讲，写人的文章都是通过几件事情来反映一个人的性格特点，而记事的文章则是从头到尾清晰地记叙下来一件事。这是写人文章与记事文章最大的不同。
在阅读写入类文章时，我们应该注意以下的几点：
一、从人物的外表特征中品味人物的性格和品质
人物的外表往往反映着人物的个性和内心的活动。写人的文章里，外表一般包括容貌、神情、体态、衣着。
如《心的高原》中这样描写袼央：“格央皮肤很白，似乎完全没有紫外线照射的影子，高高的额头，长长的辫子。格央会说汉语，但是她却很少说话，神情安静而且又腼腆，然后又有一种极晶莹透明的东西在眉宇间闪烁。”这段文字使用了外貌描写，突出格央的单纯、害羞、没有受到世俗的污染的美好品格。
二、注意作者对人物的言行和心理的描写，感受人物的思想感
俗话说：“言为心声”，意思就是说，从一个人的语言能够看出他的性格和内心来。如《锁匠的徒弟》　－文中这样描写老锁匠的两个徒弟：老锁匠问大徒弟：“保险柜里有什么，”　　大徒弟眼中放光：“师傅，里面有很多钱，全是百元大钞。”问二徒弟同样的问题，二徒弟支吾了半天说：“师傅，我没看见里面有什么，您只让我打开锁，我就打开了锁。”
通过两个徒弟对开锁一事不同的回答和回答时不同的表情，我们可以很明显地看出大徒弟爱财、贪婪和二徒弟不贪心、忠实的优秀品质。
对人物的动作描写同样也能表现出入物的思想品质和性格特点。
如《一条项链》　－文中：“那妇女没有说话，缓缓地摊开双手举起来，掌心里托着一条金闪闪的项链。我不禁一怔，看去，那不正是我遗失了多时的金项链吗，”那位妇女“缓缓地”“摊开双手”“举起来”“托着”表现了她对项链小心呵护的善良品质。
另外，在写人的文章中，对人物心理活动的描写能够更加直接反映人物的内心世界，作者经常靠心理描写来塑造一个鲜活生动的人物形象。
如《旧军鞋》一文中，最后老鞋匠“久久地凝视着，觉得只有这双鞋，才是世界上最珍贵的
深刻地表达了他对军人的崇敬之情，从侧面表现出军人舍己为
人的高尚品质。
只有把人物放到典型的事件中，他们的性格、思想、内心世界才能充分地表现出来。这个典蚕
件可以是一件，也可以是几件。刻画人物，肯定离不开典型的事例，我们要从这些事例中认真分相
物的性格特点。
一般来讲，写人的文章都是通过一件事或几件事表现人物性格特点的。有的是表现一个方面自
征，有的是反映人物某几个方面的特征。这就要求我佃根据文章不同的内容进行具体的分析。我们ｊ
读懂文章的基础上，分析这篇文章的写作目的，从而更加深刻地体会文章的中心思想。　　记事类文章，就是用叙述性的语言文字把所要叙述事件的发生、发展、高潮以及结果全部ｉ
来，让读者能够切身地感受到这些发生在文章主人公身上的事情，从而感悟到生活的真理。　　阅读这类文章时要注意几点：
记事文章普遍具有的六要素是，时间、地点、人物、起因、经过、结果。我们开始在读一篇ｉ
文章时，首先就要了解所述事件的发生时间、发生地点、事件中的人物都有哪些；以及事情发生６
因、事情又是怎样发展到高潮的以及事情的结果如何。如果带着这些问题去阅读文章，并找到答
我们就能知道文章要讲述的内容是什么，这样就能为阅读并理
解把握文章的大意打好基础。　　记事的文章一般都是按照一定的顺序来写的，这些顺序通常有，
（１）顺序：就是按照时间和ｉ
发展的先后关系来叙述。这是最常见的记事类文章的叙事方法。（２）倒叙：先写事情的结果或者ｊ
某个重要的环节、片段，然后再从头开始描写事件的发生、经过等。这种方式的主要特点是，能｛
文章产生悬念、使得文章起伏不定，让人产生阅读的兴趣。（３）插叙：就是在叙述事件的过程中，
事件的某一片段、情芾进行必要的交代而插入的叙说，在叙说交代完后再回到原文的记叙。这种ｊ
的手法能够使读者更清楚地了解文章、可以更好地把握文章所要反映的意义。
记事类文章，是用人物来把整个事件串联起来的，人物是次要的，因此事件的起因、经过和ｉ
构成了文章的主要环节，所以事情的经过是记事文章的主体，明白了这一点有助于我们对文章的ｊ
的把握和理解。另外，在叙述的过程中，作者有时也会表达他自己的看法，这些往往也会成为理ｉ
章的突破点。
阅读文章的时候，在清楚了“六要素”之后，还要掌握其间的相互联系，也就是事件中所包含的人
物、涉及的情节是怎样在联系和变化中发生、发展、结束的。抓住了事物之间的联系，我们就能理清文
章的脉络，加深对文章的理解。
写景类文章，就是透过作者对景物的描写，读者欣赏到一幅优美的风景画卷。阅崔　下面几个方面：　｝此类文章要注意
写景文章主要有三种类别：第一类是写人们生活环境的景色，如课文《梅雨潭》《鸟的天堂》；第二
类是写捞｝览过程中的景色，如课文《记金华的双龙洞》；第三类是描写自然景象，如课文《火烧云》《第
一场雪》。了解了写景文章的类别，我们在阅读中就可以根据不同的特点，采取不同的阅读方法。
写景一般是按照一定的顺序来写的，因此理清描写顺序对理解全文内容有相当大的帮助。写景文童
篇二：四年级作文写人篇　（精选范文）
一、教学内容：
写人作文：
写人，是小学作文训练的基本功之一。在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。写人的记叙文，叙事不要求完整；记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。
一、通过一件事来写人
通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。
在写事情的时候，要选择典型的事例。所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。
二、通过几件事写人
可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质。
要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。更多的是在一篇文章中，有的事详写；有的事略写；有的事要求写得比
较完整，有的事要求写得比较简单。通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。
三、学会刻画人物
写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、
性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。
１．外貌描写
人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣着、姿态、神情等等。外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写，来揭示人物性格的一种方法。人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象；通过外貌描写，揭示人物的身份；通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界；通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。
总之，外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想紧密配合。外貌描写要传神，切忌脸谱化，反对那种部分主次，从头写到脚、千人一貌的写法。
２．语言描写
人物的语言包括人物的独白，对话，交谈以及语气。“言为心声”。人物的语言是人物内心世界的直接表现。因此成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。描写人物语言时，要注意符合人物的身份，表现人物的思想感情，反映人物相互间的关系。
３．动作描写
描写人物的动作时，不仅要写出人物“做什么”，还要写出“怎
４．心理描写
心理活动是无声的语言，是直接表现人物精神面貌，思想活动的手段。描写人物的心理活动时，要注意把心理活动产生的原因叙述清楚，还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来。外貌、语言、动作、心理活动写好了，人物的形象就突出、鲜明了。
四、善用对比
对比是写人作文经常用到的写作方法。可以拿自己的某一方面特点、爱好、特长和他人的对比，即横向对比；也可以写自己现在在某一方面怎么样和过去自己在某一方面如何进行对比，即纵向对比。通过横、纵对比，能把一个人的思想品质、精神风貌、主要特点给突出形象地表现出来。运用对比描写，不应该勉强凑合，适合采用对比写法就用，不适合采用对比写法的就不要用。
六、为了便于同学们理解记忆，编了以下顺口溜：
写人文章并不难，抓住特点是关键。
选择事例一二三，典型新颖考虑全。
描写方法有五个，交靠运用文章鲜。
运用细节不呆板，突出中心记心间。
横纵对比形象现，不宜用时勿生搬。
以上几点全做到，写人文章一定好。
（二）、写人篇名作赏析：
我的好友小帅子
朋友是每一个人的精神支柱。当你闷闷不乐的时候，他（她）会逗你开心；当你遇到困难时他（她）会向你伸出援住之手。每个人都有朋友我也不例外我最好的朋友就是――小帅子。
小帅子，你听到这个名字一定会认为是他父母因他长得帅而这样取的名吧，没错凶的确长得十分帅：大大的脑袋，一双炯炯有神的浓眉大眼，一看就是机灵的家伙，高高的鼻子下面长着一张能说会道并且爱吃的嘴，瓜子型脸蛋真是标准的中国帅哥。
他的性格十分怪，虽然他为人俭朴但在朋友面前总是十分慷慨大方。有一次，我正好没本子写作业了，可身上又没钱，他看到我着急的样子，用身上的仅有的五角钱帮我买了一本本子，解了我的燃眉之急，我觉得不好意思，因为那是他的坐车钱，只听他说：没关系，我可以跑回去，既省钱又可以锻炼身体，不是一举多得吗。
他还是个勇敢的家伙。有一次，我们俩来到河边捉螃蟹，我们使颈把河边一张没人要的网抛进水中，过了一会儿我们把网拉上来，一看，上面果然有几只螃蟹正我们张开钳子。因我第一次见到这可怕的东西不敢捉，吓得往后腿。可小帅子却不慌不忙地对我说，别怕看我的，只见小帅子面不改色心不跳地来到网前，一只手小心翼翼地按住螃蟹的背，另一只手迅速地夹住它的身体两边，压住它的钳子，利索地放在我事先准备好的桶里。不一会儿，一只只螃蟹都进了桶。我知道他也是第一次捉螃蟹，可他如此勇敢，我不得不佩服他。
这就是我的好朋友。我十分喜欢他的的帅气和勇敢，请记住他――小帅子。
我的爷爷快八十岁了，个子不高，有点驼背；他的头发花白，眉毛又长又浓，手脚很粗糙，牙齿掉了许多，安上了一口假牙。
爷爷是农村人，三岁就没了父母，十几岁给别人家打长工，十五岁那年被东家派到崂山，给日本人挖山洞，受尽了苦难。
篇三：余秋雨散文的文化品格
本科学年论文
班　级　０８
学　号　　Ｋ０８２６０１２７
探究余秋雨散文中体现的中国当代作家的文化人格　　文化传播学院汉语言文学　　蒋锋汉语言文学（１）班　　周黎燕
二０一一年　五月
探究余秋雨散文中体现的中国当代作家的
【摘　　要】：余秋雨的散文作品习惯于深入地挖掘封存于自然
山水和人文风物中的历史意蕴，探索中国文人的文化人格和文化良知，亦多用灵动的比喻直击人性的美好与丑陋。在思想与现实的激烈碰撞中反映了中国当代作家群追求脱俗又难免世俗的矛盾境地。
【关键词】：文化散文，文化人格，历史情怀，求善寻真
上个世纪九十年代，中国文坛一度落寞多时的散文界呈现出了异常的繁荣和活跃，一大群作家携带着各自的散文作品齐亮相文坛。在百家齐放，百花争艳的散文界，浙江文人余秋雨和他的文化散文独树一帜。他像一名朝圣者，又像一名苦行僧一样一路走来，思接千载，深入挖掘封存于广袤中华大地的文化内涵，探索着中国文人的文化人格和文化良知，他的文章中充盈着浓重深厚的文化气息。他的文化苦旅系列作品，因其对中国历史、中国文人文化人格和文化良知的解读，对生命意识表现出的高度关注，　表明了我国当代散文已经超越了平庸，日趋成熟。
一，其历史文化散文对人格，对人生的哲思
余秋雨的文化散文，把笔触直接指向古代文人的文化良知，展现
了中国文人的艰难心理构成，并以严峻的理性和浓郁的人文意识，将历史文人一个个展现出来，不断思索和审查，企图在这个群体里找到新的起点，建立起一种健全的文化人格。
他的作品热情讴歌了肩挑起历史的责任感与使命感的古代文人。他们无论是身为宠臣还是惨遭贬谪，都表现出一种忧国忧民的意识，　在力所能及的范围内革弊兴利。《柳侯祠》中，柳宗元被贬永
州，中国文化史上因此有了《永州八记》；而被贬柳州，修成政绩“朝，廷万未想到，正是发配南荒的御批，点化了民族的精灵。”柳宗元凭着自己的文化人格，经营着一个可人的小天地。苏东坡从长安到雷州，再从雷州去海南，经历了无数的磨难挫折。然而，这种贬谪和摧残却使他坚定地保持了一种完整的天下意识，宇宙感悟　，更坚强地执着着他那硬朗的主体精神，理性的思考，终于找到了精神突围的缺口，还原为真正的文人并找回一个真正的自我。余秋雨以柳宗元、苏东坡为镜子，映照了古代知识分子的精神史，并启示当代知识分子独立思考行世、超然不群的人格自觉。
在《都江堰》中，作者开门见山地说“我以为，中国历史上最激动人心的工程不是长城，而是都江堰。”他对由李冰治水及其后人的代代延传，中国由此有过了一种冰清玉洁的政治纲领感到欣慰，李冰他没有在哪里学习过水利，但是，以使命为学校，拼死专研几载，他留下了硬扎扎的水坝一座　，泽福后世。余秋雨认为，这就是知识分子健全人格的体现。遗憾的是，整个中国文化史上，有着健全人格的文人微乎其微，他们不是消极堕落，就是找个风景优美的地方躲起来，秋雨否定
了古代文人人格中这种安贫乐道思想和退隐思想。素有“梅妻鹤子”之称的诗人林和靖，他的咏梅诗句；“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”广为流传。他隐居孤山二十年，悠闲地养梅花喂白鹤，借秀美的山水自慰，隐士的确做得漂亮，但也失落得太多。中国文人似乎都喜欢这样，怀才不遇，就淡泊名利，寄情山水，隐居起来。余秋
雨评曰：他们消除了志向，渐渐又把这种消除当作了志向。安贫乐道的达观修养，成了中国文化人格结构中一个宽大的地窖，尽管有浓重的霉味，却是安全而宁静。于是十年寒窗，博览文史，走到了民族文化的高坡前，与社会交手不了几个回合，便把一切沉埋进一座座孤山！时光流逝，梅凋鹤老，文化变成了一种漫无目的的浪费，封闭式的道德完善导致了总体上的不道德。就在这个封闭的小天地里，中国文人群体文化人格日趋黯淡。对此，余秋雨极为心痛，他不厌其烦地讲述那些失落文人的故事，目的是为了提醒当代文人，这种安贫乐道和退隐思想是不可取的，他试图以此唤起世人对文化的深刻反省并最终重塑出积极的民族文化人格。
余秋雨散文中还有另一类重要的中国文人，他们远离庙堂之高，　或僧或道或穷居乡野山林，他们孤傲超然，生活清贫，但精神却极为富足。如白发苏州中的唐伯虎“不炼金丹不坐禅：，不为商贾不耕田，闲来写幅青山卖，不使人间造孽钱。”余秋雨感叹：人品，艺品的平衡木实在让人走得太累，他有权利躲在桃花丛中做一（本文来自：ＷＷｗ．ＨＮｂｏｘＵ．ｃｏｍ　博　旭　范文　网：表现美好品质写人的散文）个真正的艺术家。中国这么大，历史这么长，有几个才子型、浪子型的艺术家怕什么！深紫的色彩，层层涂抹，够沉重了，涂几笔浅红淡绿，加几分俏皮洒泼，才有活气，才有活活泼泼的中国文化。在遥远的绝响中，余秋雨以极为赞赏
甚至是敬仰的心情带我们走近了魏晋人物。他说：那是另外一个心灵世界和人格天地，即便仅仅是仰望一下，也会对比出我们所习
惯的一切的平庸。怪异的阮籍轻慢礼教，给与官场的是一种游戏般的洒脱，　执意要在生命形态和生活方式上闹出一番新气象。对于自己追求什么反对什么，嵇康比阮籍更明确更透彻，他心中有一个使他心醉神迷的人生境界，那就是摆脱约束，回归自然，享受悠闲。遥远的绝响，我们追不回来了，但魏晋名士们的焦灼挣扎，开拓了中国知识分子自在而又自为的一方心灵秘土，他们以昂贵的生命代价，第一次标志出一种自觉的文化人格。余秋雨也十分欣赏那些具有悲剧性的文化人物！《青云谱随想》中，他表示特别喜欢疯疯癫癫的徐渭、石涛、朱耷等，余秋雨对朱耷的佯狂与孤傲，强悍显现的人格色彩，生命的奔泻以及佯狂背后隐藏着的悲剧性激潮是欣赏的。在《西湖梦》中，余秋雨还为我们展现了另一种野泼泼的人格结构。来于民间作妓女的苏小小和是妖又是仙的白娘娘充分地显示了中国人的无知无畏，不带任何文化负累之苦的人性大胆泼辣，充满生气和魄力，坚定勇敢地执著于自主的生命信念。情人未归，书生已去，世界没能给她以情感的回报，苏小小并不因此而郁愤自戕，而是从情的执著大踏步地迈向对美的执著。由情至美，始终围绕着生命的主题。余秋雨认为，苏小小的意义在于，她构成了与正统人格结构的奇特对峙，而白娘娘执意要做一个普通人的愿望，则启示人们好好思考作为“人”的价值和意义。
余秋雨是一个有着极强人生意识的学者和作家，　他牢记荣格的那句“文化的最后成果是人格”，因此，他对人生意识的构建文化人格，
作文三：《美好品质的作文提示》14600字美好品质的作文提示
篇一：作文（学案）提升人生境界－养成美好品
作文指导课教学案一体化设计（学案）
提升人生境界　养成美好品德
训练目标：
１、　通过本次写作训练，让学生透过事物的现象能看到事物的本
质，能看到事物本身所蕴含的哲理
２、　做到事、情、理的有机融合
３、　让学生有意思地引用名人名言来说理
训练重点：
透过事物的现象能看到事物的本质，能看到事物本身所蕴含的哲理
训练难点：
做到事、情、理的有机融合
课前准备：
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课时建议：２课时
训练过程：
一、导入：
二、例文导学
１、教师质疑：有位同学以“委屈”为话题，写了一篇作文，请大家帮他分析问题出在哪，这篇作文可以从什么地方改进，
学生习作：我的委屈
那是我小学四年级时候的事了。
（事情的经过是：小时候，我妈妈经常会检查我的家庭作业，有一次，我妈妈照例要检查我的数学作业，她发现有一题我做错了，我认为自己做得是对的，与与她据理力争，二妈妈却毫不理会，硬是责令我让她说的马上更正过来。）
第二天上午，老师将改好的作业本发下来了。我怀着忐忑的心情打开作业本，只见就在我更改的那道题上，一个鲜红的大巴叉直映入我眼帘，那大巴叉的一撇一捺就像两根鱼刺一样直刺入我的喉咙，想起妈妈昨天的蛮横，我真是气得眼冒金星。
晚上，我把老师批改的作业本拿给妈妈看，妈妈看后，沉思片刻，然后抬头瞪眼道：“我昨天难道是这样跟你讲的吗，我明明不是这样讲的，自己没听清楚，反倒来怪我，以后做么事都要仔细点～”当时我就气得差点晕了过去，一句话都说不出来。
在这以后，我就再也不拿作业给妈妈看了。
２、学生分组讨论（４人小组）　　３、集体交流：（将交流的成果派代表发言）
４、教师引领：其实，这位同学的叙述是十分流畅的，也写出在
事情发展过程中自己的情绪变化，详略安排也比较合理，但给人的感觉就是平平淡淡，这除了缺乏细腻的描写外，没有认识的深度，没能透过事物的表层看到本质，没能悟出事情所蕴含的道理，因而也就没能提升文章的中心思想。结合选文和回顾所学过的课文《珍珠
鸟》，并思考后面的问题：
有人说，这是一种怕人的鸟。
我把它挂在窗前。那儿还有一盆异常茂盛的法国吊兰。我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓盖在鸟笼上，他们就像躲进深幽的丛林一样安全；从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。
阳光从窗外射入，透过这里，吊兰那些无数指甲状小叶，一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉；斑斑驳驳，生意葱茏。小鸟的影子就在这中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出来，却见它们可爱的鲜红小嘴儿从绿叶中伸出来。
我很少扒开叶蔓瞧他们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。我们就这样一点点熟悉了。
三个月后，那一团愈发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。我猜到，是它们有了雏儿。我呢？决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼去惊动它们。过不多久，忽然有
一个小脑袋从叶间探出，更小哟，雏儿～正是这个小家伙～
它小，就能轻易地有疏格的笼子钻出来。瞧，多么像它的母亲：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的圆圆的白点；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
起先，这小家伙只是在笼子的四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。只要大鸟在笼子里生气地叫一声，它立即飞回笼里去。
我不管它。这样久了，打开窗子，它最多只在窗框上站一会儿，决不飞出去。
渐渐它的胆子大了，就落在我书桌上。
它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点接近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓响。
我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。这样，它完全放心了。索性用那涂了腊似的、角质的小红嘴，“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。
白天，它这样淘气地陪伴我；天色入暮，它就在父母的再三呼唤声中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。
有一天，我伏案写作时，它居然落在我的肩上。我手中的笔不
觉停了，生怕惊跑它。待一会儿，扭头看，这小家伙＿＿＿趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住了眸子，小红脚刚好给胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没有醒，睡得好熟～还呷呷嘴，难道在做梦，
我笔尖一动，流泻下一时的感受：
信赖，往往创造出美好的境界。
１、“信赖，往往创造出美好的境界”一句话在文末出现，这句话起到了什么作用，
２．文中珍珠鸟的可爱主要表现在那些方面，作者主要是用什么方法来表现的，
三、要点点拨：
要做到对事物的认识比较深刻，从而深化或者升华文章的主旨，下面的一些原则与方法可以供大家参考：　，对任何事物的记述都不要停留在事物的表面，不是记述完毕，文章就可以结尾了，要点出材料本身所蕴涵的意义来要有所感悟，再在此基础上根据需要发表议论，抒发感情；
，充分运用辨证思维，学会一分为二地看问题；
，充分运用发散思维，让思维不停留在一点上，要能够发现新的角度；
，充分运用求异思维，一个问题，人们惯常这样看待，而我却不这样认为。这样，文章表达的中心就是新的，然后再在此基础上来拔高文章的中心。
以上四个方面可以分别来举例说明：
例如，以“委屈”为话题作文：作者写到他在小学时经常要将作业给妈妈检查。一次，妈妈按惯例检查他的作业，妈妈硬逼着他将一道做得正确应用题改成了错的；第二天，老师发下作业本，“我”见到作业本上的大“×”，
将作业本拿给妈妈看，没想到，妈妈竟说：“我昨天明明不是这么讲的～”于是，我便从此不再将作业拿给妈妈看。可是文章就此结束主题就很一般，老师便在其文后加了这样一个结尾：“大人们，当你们凭了自己的权威自以为是，独断专行时，错误的往往是你们自己”。这样文章的主题就拔的很高了。所以说，写文章不能只停留在事情的表面。
再如谈到“网络”这个话题，谈到它对青少年的影响，人们大多谈的是它的负面影响，却避而不谈互联网给人们带来的极大便利。其实，“网络”是一面双刃剑，看你怎样去利用它，运用得好是决不会伤害自己的。再如，一个事物从一个角度可以是这一个观点而从另一个角度去思考则是另一个观点：一粒种子的嫩芽从石头缝里钻了出来，这一现象，就可以提炼出这样一些观点：（，）种子的力量巨大，居然能几乎无缝隙的石头钻出来；（，）人才都是从艰难困苦的环境里成长起来的；（，）石头象征着对新生事物（幼苗）的巨大压制力等等。看事物最好是有独到的眼光。例如，荷花历来是人们颂扬的对象“出淤泥而不染”，“可远观而不可亵
玩”都是在赞美荷花，可我要说荷花是自命清高、炫耀美丽之辈，远比不上深埋在地下的藕茎——藕，深埋在泥土，身体却未曾受到半点污染，比荷花的额境界高了一层，藕茎是默默无闻的，它是荷花的根基，为荷花提供养料，却从没争名，更没有炫耀过；
，从小处着眼，要能从小事中发现问题，甚至是大问题。小中可以见大，针孔里可以看世界，这个道理已普遍被我们所接受。我们在日常生活中不可能每时每刻都有惊天动地的事情发生，即使发生了那些大事，也不可能一一被我们所体察、所目击，所以我们必须有从“小”中看到“大”的功夫。例如，有同学看到猴子被人利用作赚钱的工具，被鞭打得血痕斑斑。从之一街头常见现象，她想到人与动物应和谐相处，我不能破坏它们的生存环境，更不能肆意地捕捉它，鞭打它——我们人类对野生动物是有罪的。还有一个同学，她看到一则新闻：一只狗，看见一只跛腿的母鸡将被轧死，那狗奋不顾身将母鸡用身体顶了出去，自己却倒在了血泊中？？作者由此展开联想：现实中好多人都看到有儿童落水江河，无人去救，甚至还有人说：出手三万，我就救人？？于是眼睁睁地看着那孩子沉如江中。于是，作者由此提炼出“有时候人还不如狗”的主题，这样的主题就具有现实性和深刻性。
四、实战演练
请结合双休日自己亲身经历的一件事情写一篇侧重于叙事悟理的记叙文。要求做到叙事、抒情、悟理相结合。题目自拟，７００字以上。　五、拓展阅读
阅读提示：所选三篇文章（一篇是教材中的《珍珠鸟》和及两篇课外选文），其中《珍珠鸟》是属于细腻生动的描写与深刻的感悟相结合的美文；《有一种美德叫宽容》是一篇偏重于议论的文章，作者运用寓言和事例，以及辩证的方法写出了宽容的重要性，议论性的文章也写出了诗意；而吴程程的《轻轻掩门的一声轻响》既有诗意的描写，也有动人的细节，既有浓浓的亲情，还有深刻的感悟值得我们细细品味。
（一）有一种美德叫宽容有这样一则寓言：两匹马同行，一匹将另一匹咬伤了，结果咬马的马回到家中，不吃不饮，浑身颤抖，被咬的反而主动安慰因咬伤自己而羞愧不安的那匹马。这个故事体现了一种感人的品质——宽容。这种品质应该使我们这些万物之灵的人类惭愧汗颜，更值得我们反思探询。
世界上没有完全相同的两片树叶，更没有完全相同的两个人。或者家庭或者环境或者阅历，或者知识结构或者生活体验或者利益立场等等，人们的认知水平、思维方式、价值判断、世界之观，人生之态不可能完全一样。即使是同一个人在不同的时期或不同的背景下上述各项也会有所差异。
在人们的交往过程中这种差异性会时时突显，而影响到人们的正常交往，波及到人与人之间的和谐。所以，胡适先生早就呼吁说：“宽容比自由更重要。”
宽容必须具备正确的思维方式。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”所以，我们看问题一定要用全面的观点，发展的眼光，这
样才能得出实事求是的结论，认清楚事物的本质。我们本能都是首先站在自己的角度看问题，这往往容易得出片面的结论，我们一定要跳出自己的圈宥，从第三方的角度客观公正地看待问题，更要学会站在
对方的角度看问题。
宽容必须无私。一个自私自利的人只会要求别人宽容自己，是不会宽容别人的。因为他总是以自己的眼前利益为评价事物和别人的标准，这样的人计较蝇头小利，算计眼前的得失，对社会常常耿耿于怀，对别人往往吹毛求疵，被自己圈宥在自己的欲望中难以自拔。只有无私的人才能跳出自私的圈宥，不被眼前的利益束缚，不因别人的一时过错嫉恨，充分考虑到他人的利益，社会的公理，从而理解别人的苦衷，宽容对方的过错。
宽容必须宽以待人，就是在心理上接纳理解别人的处世方法，尊重别人的处世原则。我们必须清楚，人总是有缺点，会犯错误的。即使是真正的英雄也不是没有过卑下的情操，只不过他们不会被这卑下的情操所奴役罢了。我们反省自己不也是说了后悔的话、办过后悔的事，所以在接受别人的长处之时，也要接受别人的短处、缺点与错误。想想我们自己也常说后悔话做过悔恨的事，何必要求别人完美，苛求他人让自己心顺意足呢。如果被朋友的过错而伤害，要从对方的错误中找出自己的原因，检讨自己的过失，还要善意地寻找对方犯错误的原因，比如：或者受别人挑拨
或者一时糊涂或者是信息不畅，总之不要轻易认为他是主观故意。同时应该明白：没有永远的朋友，也没有永远的敌人，只有永远的利益。所以我们要善于忘却眼前的纷争，看到一致的长远利益，多想对方的优点，别忘了对方以前对你的好。
宽容必须善于甄别传言。信息在传递的过程中会渐次地失真，况且中国的语言太过复杂，讲究“语境”，同一个词在不同的语境中会有截然相反的寓意，传言者即使百分之百的善意、分毫不差地转述了他人的语言，但他很难准确地把当时的语境表述出来。更何况还有少数别有用心的小人在“添油加醋”。所以我们不要轻信传言，更要甄别谗言。
宽容必须正确的对待批评监督。没有监督的权力必然产生腐败，同样，不受制约的人性也必定走向堕落。无论是正确的行使权力还是我们人生的健康成长都离不开反面的监督。我们不仅要感谢那些善意的批评，还要感谢那些在不同的时间，不同的场合对我们有所误解，发生过冲突，甚至怀有敌意的朋友，他们从另一个侧面帮助了我们，使我们时刻感受到监督，从而更加严格的要求自己，把人性中“恶”的一面约束在最小的范围之内。他们同样是我们健康成长不可或缺的力量。正面的支持鼓励固然可敬，但反面的监督更能使一个人臻于完善。
对待批评要“沙里淘金”，不能“蛋里挑骨”。批评当然要尽量客观、中肯，然而如果要求任何批评都百分之百准确也无异于放弃批评。批评者与被批评者由于立场、观点、方法、角度、知识
水平等等的不同，不可能对同一问题的看法达到一致。所以，对待批评不能吹毛求疵，不应该“攻其一点不及其余”，应该是“有则改之，无则加勉”。应该学会从错误甚至是恶意的攻击诽谤中看到有益的成分。所以我们应该坚持这样的原则——我或许拼命反对你的观点，但是，我誓死捍卫你说话的权利。
宽容需要沟通。人们间的误会乃至冲突往往是由于时空的错位而信息不对称造成的，所以，朋友间有了矛盾应该及时地沟通，坦诚布公地交心，将心比心地理解，设身处地地换位。不能轻易的听信传言，更应该剔除别有用心地谗言。这样才可以为理解找到理由，为宽容搭建好平台。
宽容需要智者的胸襟。越是睿智的人，越是胸怀宽广，大度能容。因为他洞明世事、练达人情，看得深、想得开、放得下；因为愚昧者是感悟不出“处世让一步为高，退步即进步的根本；待人宽一分是福，利人实利己的根基。”的辨证哲理。
宽容需要仁者的善良。富有仁爱精神的人，也必是宽容的人。他心存恕道，“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”。所以，与刻薄多忌的人相比，宽容的人必多人缘、多快乐。
如果说宽容有什么秘诀的话请记住：记住他人的好，常思自己的过。
宽容是一种美德，是一种气度，是一种境界，是协调人际关系的良好的润滑剂，因而也是一门生活的艺术。宽容不仅限于人与人的理解与关爱，而是内心对于天地间一切生命产生的旷达与博
爱，是看透了社会人生以后所获得的那份从容、自信和超然。
宽容不是弱者无可奈何的示弱自保，也不是强胜者、完美者对他人的垂怜施惠，不是居高临下的态势，它表明的仅仅是我们的自知之明及由此而具的谦恭温和和宁静淡泊的人生态度。
当然宽容要适度，宽容不珍惜宽容的人，是滥情；宽容不值得宽容的人，是姑息；宽容丧尽天良的人，则是
宽容如缕缕和煦的春风可以抚平人们浮躁的心灵，又如滴滴甘露无声地滋润人们疲惫的心田。它会让喧嚣变得宁静，让自私变得无私，让混沌变得纯净。它净化人的心灵，它消弭诸多的无谓祸患，它给人带来和睦与快乐。　我们应该牢牢记住莎士比亚名剧《威尼斯商人》中的一段台词：“宽容就像天上的细雨滋润着大地。它赐福于宽容的人，也赐福于被宽容的人。我们应该学会对别人表现宽容,,,,”
（二）轻轻掩门的一声清响
？小时候临睡前，父母每每要到我床边帮我掩好被褥，才熄灯关门，安心离去。我喜欢躺在床上，眯着眼，看着自己卧室的门像一把扇子似的被合起，看着那原先敞开的光逐渐被门缝压成一条线，渐细，渐细，然后消失尽，并在一瞬间发出极轻的细响——是锁洞咬住了锁舌。
？记忆中，父亲关门特别轻，像怕惊扰了我小脑袋下枕着的梦，有时我甚至屏息也听不到那一瞬间的声响。　　？还记得八九岁的时候，有一天，父亲在午睡，我蹑手蹑脚地走进他的卧房取一本书，出来时小手攥紧了门把手，希望也能像父亲一样，让锁洞轻轻含住锁舌，莫发出声音惊扰他，谁料，关门瞬间的声音还是异常响。
？此后，我便开始琢磨关门时的力度，左右手的配合。这渐渐成了一种习惯、癖好，以至每每有人离开房间，我都会不由自主地竖起耳朵，去留意门被合上那一刻发出的声响。我着迷于此，就像钟情于品一口茶的余香，错过了，心里总若有所失。
？渐渐地，我学会在那一响中读人。
？有些人，离开时从不关门，像特意为留在屋内的人准备一颗隐性炸弹，就等一阵乱闯的风撞上。于是，就知道这些人多半欠些细心、体贴。还有些人，不愿默默离开，悄悄不是他们别离的声息，他们决意要离开得轰动些，于是，他们的背影便伴随一声“砰”的巨响，久久回荡在一双双备受惊吓的眼神中。
？相比之下，有些人的离开则如露滴竹叶，那清响着实令人回味。那轻轻的一合，就像为一首短诗画下了一个清脆的句点，言尽而意无穷。于是我暗自揣度，这样的人该有怎样一颗细密而饱满的心啊。
？记得读大学时的一天，我闭门在寝室里自习。有人在门外轻叩两声，停约几秒，再推门而入。现在想来，那两声提醒的轻叩
真是妙不可言，因为那小心的提醒给出了一段时间，让门里门外的两个人避免了一场措手不及的尴尬。许多时候，人跟人之间的点点关怀与温暖，就在于如此不经意的掩门、叩门之间。
？前些日子回家，看父亲坐在椅子上听着音乐睡着了，我轻轻地关上门，毫无声响。那感觉，就像完成了一个多年的夙愿。
篇二：作文讲评
教学目标：
１、培养学生的审题能力。
２、了解好作文的标准是什么，初步学会运用标准评析（评改）自己的作文和他人的作文。
３、使学生进一步体会到修改作文的重要性。能够认识到自己写作中的不足，提高写作能力的信心和热情。
教学重难点：目标１、２。
教学方法：自主、合作、探究。
课时安排：１课时
教学过程：
一、导入新课：
１、导言：古代大诗人白居易曾经感叹过：“旧句时时改，无妨说性情”而大文学家、政治家王安石也曾说过：“捻断数茎须，才得春风又绿江南岸”好的文章词句，是经过作者的千锤百炼无数次修改才得来的。上节课我们练习了一篇材料作文《这节课就让我
们来进行讲评。
２、复习作文要求：
（１）指名说出本次作文要求。
生命如花，芳香四溢。
当你的生命为他人开一朵花，灿烂一片心地，增添一份温暖时，你生命的芳香就会沁人心脾。一声关切的问候，一句温馨的祝福，一次跌倒的搀扶，一次碰撞后的微笑,,,,当这一切在你的心田荡漾着涟漪的时候，你一定会感受到一种温情关爱的芳香。当你凝视那些普通的生命，你会发现他们的生命正在静悄悄地开放，把芳香留给了世界。当你追想那些远去的生命，你会发现虽然斯人已逝，芳香依旧弥散。
让我们感悟芬芳的人生，绽放生命的花朵，追求生命的芳香～
请以“生命的芳香”为题，写一篇文章。
要求：（１）所写内容必须在话题范围之内。
（２）题目自拟。
（３）要有自己的体验和感悟，不得抄袭。
（４）书写要工整、规范、美观。
（２）提问：细看作文提示。分析其限定的写作内容和主题。
（３）讨论交流，明确：见板书设计。
二（习作总评
（一）优点：（１）描写细腻，语言流畅。
有些同学语言功底深厚，表现力强。比如一些记叙类的文章，
在挖掘人物心理方面就表现得很成熟，描写细腻。如赵慧的《种子》；如朱晓晨的《芳香草－－－－与草书》。
（２）想象力丰富。有的同学详写了一粒种子的遭遇，真是细腻，表现了丰富的想象力；有的同学把自己幻化为昙花，阐明对生命的理解。如赵慧的《种子》；吕笑爽的《可以短暂，但要绚烂》。
（３）构思精巧，结构清楚，记叙顺序多样化。如刘洋的《怒放的生命》采用倒叙；刘善强的《仰望》采用并列式结构；贾丽的《生命的声音》采用话剧形式，写对话；朱晓晨采用了书信体。
（二）缺点：审题不当，偏题现象严重，只围绕生命去写，而没有注意分析话题中所含的主题。
三（榜上有名：
本次作文写得比较好的同学有　　等。他们构思新，语言美，见解独到，总体感觉很好，恭喜你们，本次习作榜上有名，鼓励他们一下，鼓掌。
四（佳作亮相：
１（让一名学生读作文，其他同学认真听，并说一说好在哪里。朱晓晨《芳草香－－－与草书》
２．生生交流欣赏精彩之处，教师适当点评。
３．教师总结如下：（１）体裁切入点好，采用书信体，亲切细腻，能抓住读者的心。
（２）构思教新颖，细节描写到位，有对比映衬。
（３）语言驾驭能力强，字里行间流露出身后的敬意与无尽的赞
五（眼前一亮：
佳作并不是每个同学都有，但每个同学的作文中或多或少的都有一些精彩之笔，有的同学虽然分数不是很高，但有些语句和段落很是精妙，可谓亮点。（读学生的精彩片段）
六（出谋划策：
１．我们的同学给我出了个难题，虽然优点很明显，但也白玉有瑕，希望我们一起帮助这个同学找出病因来。找一名学生读文章，其他同学点评，（出示要求：）
（１）文章没有围绕话题选材，主题是否鲜明，详略是否得当。
（２）文章没有表达出自己的真是情感。
（３）语句是否通顺，内同是否具体有条例。
（４）文中的语言、动作、心理描写等是否得当。
２．学生讨论后讲评。（教师有方向性的引导，深入并修改）。
３（教师总结点评。
七（精益求精：
自评自改，互评互改。
八（交流本次作文的收获。
九（名家心得：
好文章是“改”出来的。鲁迅对《藤野先生》的修改达１６０多次。郭沫若先生一次对人谈创作方法，一连说了７个“改”字，马克思《资本论》也是经过了多年的反复修改才定稿出版的。
名家尚且如此，我们更当如是了。
十（作业：读你的作品，欣赏你手里的范文，比较思考之后，把自己的文章修改成佳作珍藏版。
十一。板书设计：
生命的芳香
内容　　体裁　　主题与人交往时感受到的美好品质　记事　　芳香
普通人（生物／动植物）的生命异彩写人、物　　精神
名人，伟人的精神品格　传记—议论、感悟、评价
篇三：作文题集锦
１、想象创作
著名作家陈村的女儿总要爸爸讲故事，陈村嫌买来的书里的故事不好玩，就自己编。他
喜欢将一个故事讲许多扁，但每一次讲的都不一样，比如“龟兔赛跑”这个老掉牙的故事，
他在《一个故事的几种讲法》中是这样讲的：
第一遍可以按照书上的讲，一个骄傲的兔子和一保暗暗使劲的乌龟，然后乌龟取得胜利。
这是最有教育意义的一种讲法。接着，在第二遍中，兔子不再是骄傲，而是懒得和乌龟
今年这半年，气候异常。春天天旱，而且多见沙尘天气。请你
以“今年春天太旱了”或
“沙尘暴天气太坏了～”为开头，写一段话。提示：写天旱时，可以选择有关天旱的景象或
人们抗旱情景来写，也可以选择其它与天旱有关的内容来写；写沙尘天气时，所写的内容可
选择天气的景象或沙尘天气下人们的活动等。
３、口语交际
小明的爸爸病了，感冒发烧，无法去上班，爸爸对小明说：“孩子，你帮爸爸做两件事，
先去隔壁张爷爷家找点感冒药来，然后给爸爸单位打个电话请假，说我发烧，今天不能去上
班。”小明满口答应：“放心，保证完成任务。”
小明来到张爷爷家，一进门就喊：“喂，张老头，我爸病了，快给我拿点感冒药。”张爷
爷一愣，然后叹了口气：“唉，现在的孩子？？去，让你爸爸自己来拿。”
小明接着爸爸单位打电话：“喂，我是小明，我爸让我给他请个假。”对方问道：“你爸
为什么不能来上班，”小明不耐烦地说：“我爸说了，他今天不去了。”只听对方说道：“让
你爸爸自己打电话请假。”
爸爸交代的两项任务，小明都没有完成，为什么呢，当然是因
为他说的话有问题。请你
设计两段对话，帮助小明完成这两项任务。
小学六年的生活结束了。在这些年当中，谁给你留下了深刻的印象、曾经让你感动，请
你给远方的六年级小学生张红写一封信，向他（她）介绍一下。字数不少于４００字。
题目：我最喜欢的一节课要求：１、文中不写真实的班级、老师；２、要写清楚你喜欢哪
堂课，为什么喜欢；３、这堂课的主要过程要写清楚，重点部分写具体。
下面是一篇文章的开头，请你根据文章的题目和开头续写下去，把一件事写完整。　《下
课铃响了以后》
往常，最后一节课的下课铃响了以后，老师说一声：“下课”，我总是背起书包就回家，
可今天却与往常不同。
要求：回忆一下，这件事是自己经历过的，要写具体，中心明确，语句通顺，展开合理的
想象。习作
７、作文。
请你在下面的词语中任意选择三个，创编一则小故事，试着说明一个简单的道理。内容
完整，中心突出，不少于２５０字。
小草、沙粒、水珠、大象、阳光、森林、月亮、小溪
题目：我尝到了创造的乐趣
提示：你是一个“追新族”吗，在游戏活动中、在社会实践活动中、在课堂学习中、在劳动
中？？总有一点新点子、新做法、小创造、小发明吗，我想你一点会有的，因为你是一个聪
明的，爱动脑筋，会学习，会玩，能从学与玩中找到乐趣的孩子。请以《我尝到了创造的乐
趣》为题，写一篇作文，要写好你的“创造”给人带来的乐趣。
９、片断练习
要求：用　２００　字左右写一件自己认准了就做到底，并取得成功的事。
１０、作文
给处在伊拉克战争中的小朋友写一封信。
１１、　作文：
（１）　写一段话，表现一个人“暴跳如雷”时的样子。
（２）我总向别人提起
说明：我总向别人提起的内容很多，可以提起某人、某件事　、某次活动或其他。
要求：１、先　把题目补充完整。　２、内容具体，不少于５００字　。３、语言表达要准确、流畅、
条理要清楚。　４、让人读了能明白为什么总提起？？
１２、半命题作文。
题目：在　活动中
提示和要求：？把题目补充完整。可以从自己亲身参加的文艺、体育、科技活动和班、队等
活动中选择写作材料，如，庆“六？一”活动、“学雷锋”活动、“庆港（澳）归”活动、“庆
申奥成功”活动、向贫困地区（贫困学生）捐款活动，还如爬山、放风筝、夏令营等活动。
？内容要具体，语句要通顺，有一定条理，写出活动的特点。书写要工整。？不少于４００
１３、应用文。
（１）６月２５日，陈加芳在上体育课时小腿受了伤，第二天不能上学，要到人民医院看病。
请你代她向班主任诸老师书面请假。
（２）王进在学校门口捡到一个黄色的皮夹（内有一串钥匙和３８元钱），把它交给了胡老师。
为了找到失主，胡老师在小黑板上写了启事。是怎样的，请你写出来。
（３）六甲班搞活动，班长李金到体育器材室借了４个篮球、２副羽毛球拍、１２个垒球。请
以李金的名义写借条。
（４）班主任贾老师请全班同学用小纸条给她讲悄悄话，方栋想告诉贾老师他和同桌程松经
常闹别扭，不想在一起坐了。可是他的右手受伤了，不能写字，请你帮他一下。
（５）少先队五甲中队委员会定于３月５日上午８时在学校集合，前往雷锋纪念馆参观学习，
请全队员按时参加。请你代五甲中队委员会写一个通知。出通知的时间是３月２日。
１４、六年的小学生活即将结束。回顾这六年的生活，你一定会有许多感慨，或高兴，或得意，
或自豪，或遗憾，或后悔，或困惑？？如果你能再做一回小学生，你将会怎样呢，请你以《如
果，我能再做一回小学生》为题，写一篇文章。
１５、“尝试”也就是试一试，这是非常有意思的实践活动。它可能成功，也可能失败。然而，
不管怎样，它都会使你有所发现，有所感悟。请选取你在生活中曾经历的一次尝试，把题目
《那是一次（　）的尝试》补充完整，写一篇记叙文。
要求：１、从以上两题中任选一题完成。２、内容具体，感情真，语句通顺，有一定的条理。
３、文中一律不出现真实姓名，可以另编姓名代替。
１６、“我们是人类的朋友，为什么还捕杀我们，”这是一句广告词。根据这句广告词，想像
“我们”是什么以及“我们”和“人类”发生了什么事情，以第一人称的形式写一篇作文，
题目自拟。
１７、师生之间的沟通有利于师生共同的成长，但是有些话当面不好说，请你根据自己的情况
给一位老师写一封信陈述自己的想法、建议、苦恼，要求格式正确，内容真实。
十、习作。
围绕“黑板上画了一只小乌龟”展开想象，自拟题目，完成一篇４００字左右写事的习作。
要做到内容具体，有一定条理，语句通顺，书写工整，注意不写错别字。文中不出现真实的
校名和人名。
九、习作园地。（２５分）
题目：我是一个的孩子
１．我们每个同学都有自己的爱好、性格等，想一想，自己是个怎样的孩子呢，然后在题
目中的横线上填上适当的词语。
２、紧扣所填词语，写一篇４００篇左右的记叙文，要写出自己的特点哟～
三、作文。２０分
“赠人玫瑰，手留余香。”这平平常常的八个字读起来令人倍感温馨。生活中，你一定
做过许多善事，伸出过友爱之手，付出过同情之心。也许你未曾在意，但是你的行为却是你
美好品质的体现。以《你快乐，我快乐》为题，写一件关心、帮助他人的事，相信你的故事
一定会感动许多人的。
？、口语交际。（５％）
一天，王小明小朋友把班级里借的锤子还给学校总务处的赵老师，他们见了面会怎样来说。
请你完成下面的对话。
王小明敲了一下总务处的门，说：“”赵老师说：“”　王小明走
进了门，说：“”赵老师说：“　　”　王小明说：
“　”赵老师说：“”王小明说：“”
赵老师说：“　”王小明还了锤子后，就回到教室了。
？、写作。（３０％）
一、　重新排列下列次序混乱的句子。５％
（）“不，不～你们还是去看电影吧～我自己去就行了。”
（）“小朋友，请问到石头村怎么走，”
（）“小明，别说了，我们快去看电影吧～”
（）“老大娘，石头村可远啦，要不要我们送？？”
（）“我们不看了，大娘，小刚扶您走，我帮您提行李。”
（）“小刚，天快黑}