在学习高中语文的过程中有没有什么好的经验可以分享？ - 知乎13733被浏览721184分享邀请回答7.4K691 条评论分享收藏感谢收起78957 条评论分享收藏感谢收起更多3 个回答被折叠（）在学习高中语文的过程中有没有什么好的经验可以分享？-石投金融
下载客户端
三步轻松贷款，贷款利率低
在学习高中语文的过程中有没有什么好的经验可以分享？
姊妹题：1、在学习高中数学的过程中有没有什么好的经验可以分享？2、在学习高中英语的过程中有没有什么好的经验可以分享？3、在学习高中物理的过程中有没有什么好的经验可以分享？4、在学习高中化学的过程中有没有什么好的经验可以分享？5、在学习高中生物的过程中有没有什么好的经验可以分享？
匿名用户 |
浏览次数：246
常见类似问题
回答共有20条
直到高二，我对语文这门课的学习都是麻木的。考试也是如此。不好也不坏，平平淡淡，不上不下，难上难下。徘徊在90分左右。直到最后一年才有突破。我对语文课的唯一印象是语文老师。这位老师跟我以往见到的任何语文老师都不一样。只要出现在学校，必然是西装… 显示全部 直到高二，我对语文这门课的学习都是麻木的。考试也是如此。不好也不坏，平平淡淡，不上不下，难上难下。徘徊在90分左右。直到最后一年才有突破。 我对语文课的唯一印象是语文老师。这位老师跟我以往见到的任何语文老师都不一样。只要出现在学校，必然是西装革履，大背头。平时戴着大墨镜。威风凛凛，气质不凡。他讲课，满堂都是单口相声。 但是从高一到高二，长达两年的时间里，语文老师基本上不认识我。我印象中，都是我在后排欣赏相声，他在对着前面几排的同学表演。 高考结束的暑假。填报志愿这些事情都已经搞定。我懒洋洋的看了几天云彩，胡思乱想了一段时间，也跟小伙伴们胡闹了一阵子。随后，我报了学校计算机老师开的编程班。我遥想，上了大学，编程这技能一定很重要。很佩服自己的远见。 那位计算机老师也特喜欢相声。有一次上课，他提到了袁阔成的相声评书。有一回，袁阔成说道，曹兵曹将兵层层、甲层层，兵将无数，用计算机都数不过来。这老师对袁阔成的相声评书佩服的五体投地，唾沫星子四溅。自此，我特别喜欢他的课。大家都是明白人，有共同的爱好。 有一次编程课上，老师正在讲袁阔成相声评书。我们班主任从教室门口直接急匆匆步入教室，目无旁人。大家都愣住了。班主任直奔我而来。这是罕见的事儿。他边喊着我的名字，边拉我出教室。大家的眼神目送我俩走出教室门口，以为发生了什么大事。我心理挺不痛快。老马长期担任班主任，虽然挺横，但这也太彪悍了。丝毫不顾及编程老师的面子。 刚刚走到教室门口，老马很生气的对我说，当初我就让你报清华，你不听我的，非要报北大。第一句话，我就有点儿蒙圈。老马什么时候这么关注我了，受宠若惊啊。我报北大，我喜欢啊。第二志愿我报浙大。 当初我考完填报的估计分数，大家以为我疯了，怎么能写这么高。基本上，被做了一番思想工作。然后，我少填了20多分。老马手里拿着一张纸，打印出来的。他说，你看看，你的成绩全市第一，没报清华多可惜。我听了之后挺高兴，但没有感觉到可惜。 我看到的成绩单里面。语文的成绩是120多分，不到130。是所有科目里，分数最低的。这跟我预料的情况一下，也跟我的努力目标是一致的。理科，包括数学在内，如果方法得当是可以达到和接近满分的。但语文和英语，要想得很好很好的分数，非常难。所以，我基本上把语文和英语的学习作为调节，主要精力都放在理科上面了。 本文所说的语文学习经验，适合比较轻松的拿到120-130的分数。但即便是要拿到更高的分数，如下几个方面也是必经之路。 现在回顾起来，我的语文突破是在高中二年级即将结束的时候。实际上也是我整个高中阶段的转折点。我从班级20名左右，随后沿着指数曲线，直到考到全市第一名。都发生在那个转折点。 1.逆袭利器：一天的学习为了什么？ 我在高中走过了极为曲折的道路。 长期的焦虑、压抑乃至抑郁迫使我有一天问了一个让我直发傻的简单问题：一天的学习为了什么？ 自从想明白这个问题之后，我整个换了一个人。有关那段经历，我已经写在了文章里：努力就可以上清华北大吗？如果可以，怎样做？ - 核聚的回答 - 知乎。 这篇文章发到知乎上，迄今已经收到上千份留言和来信。其中有一位网友的来信，把握了其中的一个核心要领。如下： 原越 对我来说，全篇基本上是废话，跟一般鸡汤文没任何区别，但是只有一句话，就是这一句话！简直是让我醍醐灌顶，就是这句话让我彻底明悟了“今天的学习是为了什么?为了进步啊！”妈的，我们全在定目标，说下次考试要进步多少名，要考到多少分，考什么大学啊……卧槽，现在看来这都是多么愚蠢的行为，学习啊，根本你学到了什么啊！这才是学习的结果啊！我们天天说天道酬勤，这简直愚蠢啊！我们只是写了一堆题，然后将他们漂亮地贴在了错题本上，但是我们有几人把他反复吃透了?！最多看几遍，然后又去做新的题目然后写了一大堆，感觉自己今天努力了，但是从没想过我今天写了这么多学到了什么啊！有种拨云见日的感觉！ 我是名高二的学生，在全省中最好的学校之一里的最好的理科班，我们每天做一大堆题目，我每天还要熬到深夜，但是分数上基本没进步，但是说真的，被答主这么一说，我分分钟能回忆起那些我吃的半透不透的题目或知识点，因为时间紧，只能搁置要不然今天任务根本完不成，不能睡觉上课又困……好辛苦，可是真的学的很迷茫，考试没考好心理落差又大……学习啊，早就忘了它真正目的是什么，其实我觉得答主的话可以拓展到人生，就是，我们现在所做的事就是为了此刻的目标而不是将来的。一天的学习为了什么? 看似极其愚蠢的问题。让我想了很久很久才得到唯一确定的答案。我百分之百的确定，今天的学习就是为了进步，其他一切都是虚的。否则不如玩耍。不如各种混日子。 但是问题马上来了。我问自己：我昨天的学习进步了多少？有哪些进步？我立即发现，我根本不知道答案。这就是问题所在！如果说一天有哪些进步都不清楚，那么只表明一件事，过去接近两年的时间里，我是在糊里糊涂的学习。这或许就是我没有明显进步的根本原因。我不能确信这是不是根本原因。但是以上思维过程深深的把我震撼到了。糊里糊涂的学，不知道一天的学习进步了多少，有哪些进步，这种状态肯定是不良状态，是必须改变的。 那么究竟该怎么办？如何才能知道一天有多少进步，进步在哪里呢？我又想了一会儿。我想到的办法就是：把每一个学习收获都记下来。而且，这是唯一的办法！对此，我确信无疑。我的意思是说，没有半点儿怀疑。 这番思索过后，我就如同从长久关押着的洞穴里走了出来，重见光明。 从那天开始，遇到不会做的题，我都会记下来。无论是看参考书，还是问同学，搞明白了，就从头到尾记下来。做错了的题目，无论是因为粗心，还是因为知识点、解题方法，搞明白了，从头到尾记下来。新学到一个名言警句，记下来。起初是所有的东西都记在一个本子上，我称之为进步本。这跟现在流行的“错题本”、“订正本”、“错题集”，有本质的差别。 我的进步本是记录我的所有具体进步的本子，包括搞明白了的错题、不会做的题、还有新学到的各种知识，还要关于学习的一切总结、思考。这样，一天下来，一看这个本子，一目了然。记录了多少，就是有多少进步。记录了什么，就是哪里有进步。 但没过多久，我发现，记录下来，不等于进步。只有记在脑子里，不忘记，才是真正的进步。同样的错误再犯，同样的题型又不会了，同样的知识点下次遇到又模糊了，这些都不意味着进步。即便记到了本子上也没用。 怎么办？只有一个办法。每天抽出专门的时间，把本子上面的题拿出来重新做。仅仅是睡觉前看一遍是不够的，因为看一遍以为会了，以为掌握了，实际上不一定。很可能是自欺欺人。事实上，我常常发现。重做的时候，还是有些会做错。所以，在重做的过程中，会对相关的知识点，解题方法进行重新的标记。也会对原有的知识型笔记，进行更多的标注。所以，这绝不是机械式的学习，而是理解式的学习。不断迭代，不断深入的学习。这种方式的学习，一切参考书上的东西，只要是我没有掌握的，都是我模仿、研究的对象。 没过多久，我又想明白了一件事。进步本，不是快速进步的一种方法，而是快速进步的唯一的方法。因为，如果犯过的错误还犯，如果弄明白的题目，下次还错，那么这根本就不是学习。或者，是效率极差的学习。相反，保证出错的不再出错，搞明白了一劳永逸的明白，是学习的底线。于是，我就坚定不移的这么做了。 我的人生命运轨迹就是从悟到“今天的学习就是为了进步，只是为了进步”那一刻开始，发生了改变。所有的人都始料未及。 这个方法运用到了所有的学科的学习。运用到了我今天的工作之中。 继续说语文。 语文的内容无非三部分：基础知识，阅读理解和作文。 下面，我们逐个击破，并且让这个学习过程不但不痛苦，而且乐趣无穷。 2.语文基础知识打怪升级 跟其它所有学科不同，语文基础知识的唯一特质是什么？ 两个字：有用。 没有任何一门课程的知识像语文知识这么有用。但这一点在高中生看来似乎毫不重要。而在今天的我看来，这一点却非常重要。学习语文基础知识要像捡金子那样去学。这些都是你人生中的宝藏。 语文基础知识最大的特点是什么？ 两个字：有限。 如果有四个字来概括：有限，易学。 实际上高中所有学科的基础知识都是有限的。命题、概念、定理、公式，统统都是有限的。所以，无论高中知识再怎么多，依然是有限的。而有限就意味着可以穷尽。可以穷尽就意味着可以拿到满分！ 而语文基础知识在所有科目当中是最易学的。因为，这是我们的母语啊，兄弟姐妹们！有限+易学。那么语文就是最容易学的科目。 方法如下： 第一，分门别类刷基础知识的题目； 第二，把所有做错的、不会做弄明白的、新学到的知识，全都整理到进步本上； 第三，不断的复习进步本，直到这些内容不再忘记； 第四，刷更多的题目，直到穷尽所有的基础知识。 我不断重复上面的四个步骤，然后看着基础知识的分数不断上涨，直到满分。 这TM的就是个打怪升级的过程！没什么好说的。没拿高分的，都太冤。要么你根本不愿意努力，要么你只欠缺一个进步本+符合记忆规律的行动。 我这么做的时候，只有一个感觉：长驱直入，开疆扩土，成为国王！ 记得有很长一段时间，每当早上来到学校，上课之前，前后桌的几个兄弟之间都会轮番相互提问名言警句和各种可能提问的语文基础知识。 比如，范仲淹撰写的《严先生祠堂记》一文,对严光大加称颂的那段话，“云山苍苍,江水泱泱,先生之风,山高水长。”这种类型的句子和知识，都是那时候记下来，然后一直都忘不掉的。 我们当时提问，各种问法。给出前一句，或者给出最后一句。或者问作者，或者问出处。以难道对方为最高原则。 这个游戏持续了一个学习之久，最高境界就是，对答如流。 3.阅读理解 语文的阅读理解是奇葩。有些是客观内容，这个不用说。主管内容方面，让人与马不能。 例子太多，仅选三个。 日的《寂静钱钟书》被选为福建省2009年高考语文阅读题。作者周南(化名)自己试做了一遍题，总分15分中只拿了1分。尤为荒谬的是，一个被作者认为“说出了我内心最真实意图”的选项，参考答案却是错的。“我对了对答案，除了第一个选择题，我拿了1分外，其余全错。出题老师比我更好地理解了我写的文章的意思，把我写作时根本没有想到的内涵都表达出来了。”周南在博客上这样写道。“80后”作家韩寒也曾“细心地完成”了针对自己文章《求医》一节的中学语文阅读题，8道题只做对了3道。甚至，他选错了“画线句作者想要表达的意思”。韩寒对此曾评论说：“我真弄不明白为什么中国的语文喜欢把别人的文章一字一句加以拆解，并强行加上后人的看法，或者说是出题目的人的看法。” 2014年，学长，哲学家周国平对语文高考阅读理解的看法。 近十几年的高考语文试卷和模拟试卷中，不少占分数比重很大的现代文阅读的文章都是选自周国平的散文。新书发布当天，高考语文刚刚结束，周国平在接受采访时却毫不留情地说这种考查方式“很荒唐”：“你说一个文本，你去分析它的原意、它的中心思想、它的段落大意，去弄这些东西干什么？还说哪句话‘它的含义是什么’，我自己都不知道它的含义是什么。” 周国平还说自己几年前曾经做过一份语文阅读题，分析自己的散文，对照标准答案后自己只得了69分。周国平说到这里哈哈大笑，接着严肃地批评了当下的语文应试教育：“现在的语文教学用这种方式，完全是违背教学应该做的事。这样做完全不能提高人的水平，反而是压制了语文水平，不能发展。” 但是咱作为学生，骂一骂可以，拿分数才是真的。 既然阅读理解这么荒唐。但是有人能稳定的拿高分，为什么？原因只有一个。这些人不但把文章读明白了，而且他们还知道出题者想要什么答案。简单来说，语文高手懂人的心理！！！ 我当时完全不知道这么回事儿。我幼小的心灵，哪禁得起如此风尘。幸好，高二期间的一段读课外书的经历，让我对阅读理解开窍了。 当时我很偶然的从班级后排座位调到了第四排，新同桌是数学课代表。我们俩聊得来。他给我看他的读书简报。还有他哥哥的书。他哥已经上大学了，时不时带回一些课外书。有些他喜欢的推荐给我看。 印象最深的是两本书。一本书是《周恩来传》，很厚的一本。我读的有些吃力。另外一本书是卡耐基的《人性的弱点》。这本书看得我如痴如醉。我当时不知道，这本书被人归为“成功学”。 《人性的弱点》帮我打开了一个新的世界，那就是从人的心理角度看人。从此之后，只要有人跟我说话，我都会默默的注视人家的眼睛，同时专注的聆听，无论实际上有没有溜号。这个技术，在以后的人生路上，帮我赢得了许多朋友，还有长辈。 摘两段如下： 指责是危险的，因为它伤害人们宝贵的自尊，降低其自重感，且激起怨恨。 Criticism is dangerous, because it wounds a person's precious pride, hurts his sense of importance, and arouses resentment. 欲做善谈者，先应做善听者。欲使人感兴趣，应先对人感兴趣。询问别人乐意回答的问题，诱导他们谈论自己及成就。 So if you aspire to be a good conversationalist, be an attentive listener. To be interesting, be interested. Ask questions that other persons will enjoy answering. Encourage them to talk about themselves and their accomplishments. 今天，每当我看到有人对“成功学”不屑一顾，很自以为是的说某某文章是鸡汤。我就呵呵。以为自己智商很高，只有技巧类的干货才有价值，其实不但脑残，而且心残。 后来，我当我读到巴菲特传记《滚雪球：巴菲特的财富人生》的时候，我发现巴菲特居然收到卡耐基的巨大影响。这让我感到惊讶，仿佛遇到了知音。 日巴菲特接受美国哥伦比亚广播公司（CBS)“面对面”采访。巴菲特在办公室向记者查理罗斯（Charlie Rose）展示其21岁时学习戴尔·卡耐基课程的毕业证。要知道，巴菲特是沃顿商学院本科毕业，哥伦比亚大学金融系毕业。要论重量级的证书，他不知道有多少个。但是，把卡耐基课程的毕业证放到办公室沙发旁边的显眼位置上，可见其重要性。 然而，对我影响深远，更深入的理解心理、理解人性的作品是《平凡的世界》。 我在姑姑家的书架上看到的《平凡的世界》，4卷，长篇巨著。看起来是崭新的，封面很精致，这是我表哥的书。谈起这本书的时候，我表哥跟我说，他们大学的时候看这本书之前都要先洗洗手。他开玩笑跟我说的，却勾起了我的好奇心。我从未听起，有哪一部书能够如此让人肃然起敬。 100多万字的书，我确实没时间看，另外，我不觉得现代小说有什么精彩的，怎么可能有那么大的耐心看完。但是，在学习之余，我还是很好奇。我决定，如果我读不完前面的30页，我就不看了。说明这本书不适合我。等到我果然看完30页的时候，我停不下来了，欲罢不能。我想知道书中人物的命运究竟会怎样。于是，一口气把这本书读完，进步本都被搁置了两天。 小说读完，荡气回肠。第一次体验到荡气回肠的感觉。心绪久久不能平静。我肯定没有嚎啕大哭，但不记得当时有没有忍住眼泪。 《平凡的世界》没有让我对人生有明确的感悟，但却有了新的感觉，我知道了。人在世间会有如此多的苦难。不像三国里的人物，大多数的人在热血沸腾的打打杀杀中死去，死掉了就死掉了。只有很少数的死亡是有意义的，令人悲痛的。大多数人的死亡仅仅意味着战争的胜负。而平凡的世界，是描述平凡世界里的人们的悲欢离合。当然也有死亡，例如田晓霞的死去，就让我久久不能平静。孙少平的经历很励志。但这本书不是用来励志的，比励志更深，它触发了我思考人生。 开学之后不久，有一次语文测试，其中有个作文题目是“假如高考失败”。我的作文直接写高考失败之后的少年，经过一番痛苦的沉思，然后，看那落日好似朝阳。我着重描述了少年的心理过程。这篇文章受到了语文老师的点名表扬。所有高中的老师里面，我最喜欢的就是语文老师。他的课程像评书，也像单口相声，我爱听。这就是我在高中三年之中第一次，也是最后一次受到表扬。此后，语文老师似乎记住了我的名字。时不时的会叫我回答一些问题，有些是比较难的语文题目。 这些都是我心智觉醒的前奏。当然，每个人的一生之中，都可能会有很多次心智觉醒。但，时机和频率很重要。 自从看了十几本特别喜欢的课外书之后，我对语文阅读理解的感觉再也不同了。善于从各个角度理解文章含义，也前所未有的开始揣摩出题人的意图。然后，取其交集，就是阅读理解的答案。 文言文阅读我放在最后一部分说。 当然刷题是免不了的。但是刷题的核心是什么？是理解文章，理解出题者的意图！然后对照答案学习掌握答题规范。否则无头苍蝇似的刷题，不会有多大效果。 4.作文 作文突破必须过三关： 第一，有想法、有观点； 第二，有素材； 第三，有套路。 作文的套路是最容易掌握的，多看几篇范文，分析一下，套路就形成了。关键是有想法、有素材。 想法和素材基本上是一回事儿。绝大部分高中生能有什么高明的见解吗？可能性不大。当然不排除一些很厉害很厉害的人。自古英雄出少年，这些人是有独到、深刻的见解的。这不是本文的主题。 获得高明的见解，甚至让阅卷老师都感到意外的高明的简洁的最佳方法，就是平日积累。同时也是作文素材的积累。 不要小看这件事儿。因为这件事儿，比以往任何一个时代都重要。当今时代，一个作家的一年版税可以达到一个亿。一个微信订阅号作家，每篇文章的赞赏可以过万。文字工作者，将越来越值钱。 而且更重要的是。你在此后的所有学习工作场景中，你的口头和书面表达能力，近乎就是你的工作能力！ 即便这些不重要。素材积累对你的身心健康都很重要。而身心健康是一切的基础。 我秀一下自己的素材积累。 爱迪生说过，“我之所以成功，是因为我从不认为半小时是很短的时间。” 如果你无法理解珍惜半小时的价值，而处于困惑之中，说明你的观念有问题。你不知道自己该做什么，尽管你曾经苦苦的追寻。 “观念改变，心态就会改变；心态改变，行为就会改变；行为改变，习惯就会改变；习惯改变，人格就会改变；人格改变，命运就会改变。” 找谜题: 理查德费曼，“绝不半途而废，我必须坚持到底，直到找出它的问题才能罢休。” “面对谜题时，我有一股不服输的死劲。”“对我来说，最有趣的是发现问题在哪里，相处法子来把它修好。这些跟解谜一般好玩有趣！” 理解 “有些时候，我真搞不清楚人是怎么回事：他们都不是透过了解而学习，而是靠背诵死记或其他方法，因此知识的基础都很薄弱。”——理查德.费曼(诺贝尔物理学奖)我无法推动他们做到的另一件事，是问问题。终于，一个学生告诉我其中的原因：“如果我在课堂上问你问题，之后大家都会跑来说：‘你为什么浪费大家的时间？我们的目的是学东西。但你却打断他，问他问题。”这是一种打压别人的坏风气。事实上大家全都不懂，但他们表现出一副很懂的样子，以把别人比下去。——理查德.费曼(诺贝尔物理学奖) 《毛泽东》（迪克.威尔逊），“凡属正确的领导，必须是从群众中来，到群众中去。这就是说，将群众的意见(分散的无系统的意见)集中起来(经过研究，化为集中的系统的意见)，又到群众中去作宣传解释，化为群众的意见，使群众坚持下去，见之于行动，并在群众行动中考验这些意见是否正确。然后再从群众中集中起来，再到群众中坚持下去。如此无限循环，一次比一次地更正确、更生动、更丰富。” 关于成功： 成功的路是简单的：设立目标，达成目标。 中间有许多注意事项。例如，“慎终如始，则无败事”，“天下大事必作于细”。为什么设定目标？动机是什么？两个人设定同样的目标，基本素质相似，为什么可能有的人达成，有的人却没有达成。是动机不同吗？动机决定了力量，决定了是否有足够的动力去做事情。 以上是平时的迅速摘录，加上简要的评论。 而我在答题的时候必须用下面这种字体： 5.学习的本质是什么？ 我在北大有位师弟。他的高中语文老师，比我们语文老师还彪悍。这位语文老师的课是这样上的。站到黑板前面，用粉笔在黑板上啪的点一下，说，“这节课交给你们了”。这是他的惯常套路，80%的课程都是这么上的。 语文课上大家只做三件事，第一件事儿是练字，第二件事儿是背文章，第三件事儿，每次课有一个同学来一次课前演讲。 文言文全部对照字典一字一句的翻译。 大家埋头奋笔疾书的时候。老师坐在讲桌边，掏出一款游戏机，默默的打游戏。偶尔有同学来问问题，他把游戏机关上，放在一边，回答完问题，同学回到座位上。这位老师，默默的打开游戏机，继续玩儿。 注意这位老师的每个动作，以及我的用词。每个环节都是玄机。我称这样的老师为教学大师！ 这位老师当年第一次高考差了2分，第二年复读，多考了18分，结果分数线上调20。后来这老师去了锦州师范。 这件事儿起初把握笑喷了。回味了许多之后，我想到： 凡是巨简单的方法、巨牛的人，背后都是血泪。 正合了那句话，“古今至文，皆血泪所成”。 结果他们班高考语文平均成绩比其他班级高出20多分。 20多分是什么概念，不需要解释。 练字这件事儿容易解释。高考只要是需要写字的地方，都有可能被阅卷老师扣分的。原因很简单，他认为他没有看清楚。所以，许多很牛的人，写的全对，但你写的是鬼画符、蜘蛛爬，那你的分数不知道要被扣掉了几十分（所有科目加起来）。名校被扣成211，211被扣成985，一本被扣成了二本。而你还不知道。你还莫名其妙，很委屈。没什么委屈的，这就是法则。 尤其语文作文，这东西有太多的印象分了。印象分啊，朋友们，兄弟姐妹们。上帝也说不清印象分啊？本质上就是阅卷老师的一个感觉，“我喜欢”或者“我不喜欢”。 而你的书写，就是决定阅卷老师的第一个念头是喜欢或者不喜欢的最重要的要素。所以，即便你没练过书法，也应该好好练习工整书写。 置于背诵，为什么威力这么大？效果这么神？这就与一个重要的问题相关了。 学习究竟是什么？ 这个问题，我问过许多人，包括许多老师，只要有合适的机会。结果问得他们一脸蒙圈。这就是中国教育惨不忍睹的重要原因。这就是我等学生们，学的如此痛苦而不见成效的重要原因。 想象，从小学开始学到了高中。英语学了十年，你能张口就来十句标准的英语吗？如果做不到，你不觉得荒唐吗。从幼儿园就开始学语文。还天天用语文，到了高中，甚至到了大学毕业。人群中有多大比例的人，能够就一个主题滔滔不绝、条例清晰的讲个半小时？你能吗？当你看到真相的时候，你会感到现实中的教学和学习是何等的荒唐。 我在研究生的时候，因为发现了自己英语学习的上述窘境。实现了一次大逆转。顺便把学习的本质想清楚了。 学习的本质是基于大量练习的对模仿对象的模仿。如果你没选好模仿对象，没有进行大量模仿式的练习，那么你的知识和技能，不可能产生大的跃迁。学习的第二个本质是创造，创造性的运用一项技能，创造性的精进，创造是人的本能。凡是符合这两个本质的学习，必然进入欲罢不能的学习阶段。 如果以前没想过，走了很多弯路的人，一旦看明白了学习的这个本质。他们的学习将迎来一场跨越式的变革。 以上回答，希望对你有帮助。有用的部分供你参考。一切以效果为准。===核聚相关文章=== 逆袭利器：自强学习法和进步本 —核聚专栏文章 努力就可以上清华北大吗？如果可以，怎样做？ - 核聚的回答 - 知乎 怎样才能从英语很糟糕的人变成英语很厉害的人？ - 核聚的回答 - 知乎 你在高三用了什么方法从而大幅度提高成绩？ - 核聚的回答 - 知乎 高三如何恶补数学？ - 核聚的回答 - 知乎 哪些因素导致了高考竞争中的劣势？ - 核聚的回答 - 知乎 排名在前 1% 的高中生是靠天赋还是靠努力？ - 核聚的回答 -知乎 距离高考还有 144 天，生物和化学这类「文科性质的理科」如何正确提分？ 怎样练就一颗强大的心态，能做到考试不紧张？ - 核聚的回答 - 知乎 怎么治疗考试综合症（考前失眠）？ - 核聚的回答 - 知乎 高一想要开始认真学习 从现在开始怎么做才能高考取得好成绩？（文科方向）？ 高考有多残酷？ - 核聚的回答 - 知乎 知乎专栏：核聚 微信订阅号： 核聚（hejupai）
回答于日 00:00
日更新 以下为原答案：有很多大神分享学习方法了，我推荐几个答题技巧: 说明文先看题再看文章，随手划线，对比起来清楚。 文言文要在卷子上用下划线标出人名地名，注意！！所有的人名地名都要划一条线提醒自己保证思路清晰，有的人名到后面省略成一… 显示全部 日更新以下为原答案：有很多大神分享学习方法了，我推荐几个答题技巧:说明文先看题再看文章，随手划线，对比起来清楚。文言文要在卷子上用下划线标出人名地名，注意！！所有的人名地名都要划一条线提醒自己保证思路清晰，有的人名到后面省略成一个字根本不知道啥是啥。标点的字随手画个圈，实词含义题回头找原文也方便。古诗熟记各类题的模板，买本王后雄上面一堆。无论小说还是传记的多选题的E选项，不是三分就是零分，屡试不爽。基础知识题就靠平时积累了，成语题中很罕见的词一般不会错。想要提分，还可以多买几套高考真题，不做直接看答案，通过答案推测问题，再后头看看想没想对，注意熟悉标准答案的语言。(我们学校一人用这方法最后写出来的答案和标准答案几乎一致，甚至更好)目前就这些______________________________________________________时隔一年的更新！强烈安利一档节目 黑龙江卫视的见字如面主要是请嘉宾朗读古人(也有溥仪等近现代的)有代表性的书信，用白话文朗诵但是字幕是文言文，虽然很多是意译但对培养文言文语感非常有帮助！会请很多老戏骨比如张国立，张涵予，资深配音演员等等，声音真的很好听。优酷也可以看哈。答主已经上大学了，周围的同学有很多在高三利用有限的周末补习语文阅读古诗之类的，就高考成绩来看，并没有什么效果。样本太少，仅供参考。
回答于日 00:00
语文这个学科在高中几个学科当中，处于一种非常尴尬的状态。 首先，语文高分段的人数相对较少。作为一门150分的学科，大家感觉语文高分段（130+/140+）的人数明显低于英语和数学两科。这对一个设分150分的学科来说是不合理的。 而且，从最终高考的成绩分布… 显示全部 语文这个学科在高中几个学科当中，处于一种非常尴尬的状态。 首先，语文高分段的人数相对较少。 作为一门150分的学科，大家感觉语文高分段（130+/140+）的人数明显低于英语和数学两科。这对一个设分150分的学科来说是不合理的。 而且，从最终高考的成绩分布来看，除了要冲击全省前十的那部分学生，其余学生只要自己的数学、英语和综合比较优秀，语文只考个120多分并不影响他们录取到一个不错的大学。因为大量语文成绩不突出的学生之间，反正也拉不开差距。 尽管如此，在2016年多省回归全国卷以后，出现了一篇所谓的湖南家长质疑河北语文140+的考生，不合理地偏高。质疑的矛头直指衡中。要知道衡中很多老师对学生语文的要求就是130分，而从结果上看，并不是一个噱头。 第二，语文学习提高的路径不够清晰。 很多语文老师非常强调素养、要学生多看书。当然初衷是好的，长期来看也有利于学生的人文素养的培养，但是对于很多语文学得不好的学生来说（其中不乏数学英语物理三科成绩非常突出的学生），这个方法并没有直接的作用。 甚至也有很多理科生会觉得，语文强调素养，就好比数学强调智商一样。我知道智商/素养高了，数学/语文一定会上去，但是问题是我就是一个没什么文化/智商的人啊。 对于很多理科生（甚至竞赛生）来说，提高一个科目，就是往这个科目上堆时间、刷题，但是语文老师给出的语文提高路径，却不是那么清晰并且奏效。很多学生盲目地刷了很多语文高考题，仍然看不到进步和提高。这导致了语文在很多学生的心目中沦为一个“性价比”不高的科目，在语文上花时间不如多刷几套数学题。 第三，学生对语文的知识体系不够清晰。 很多想提高语文这个科目的学生都需要扪心自问一下：语文这个学科各种题型的知识点，能不能像数学公式、物理模型、化学方程式一样，清晰全面地在一张纸上罗列出来。 恐怕答案是否定的。如果不能做到这一点，连自己的知识缺漏在哪里都不知道，连每次考试的丢分点在哪里都不知道，语文要想上130分，怎么有可能？ 很多高中学生对待语文学科的态度，处于一种也想过好好学，但是不知道从何下手的状态，因为既不知道自己的知识缺漏在哪里，也不知道自己该怎么去提高。 任何一个学科都应当有其明确的知识体系，或者更功利一点说，考试也该有一个考试范围吧。这不是老师没讲过，而是没有强调过，而学生也不重视。 因此，语文真的想像数学、英语那样，以130分为目标，而不是拿个120分得过且过，一切都必须围绕着清晰的知识体系来，对应不同的知识点，找到回答问题的套路方法。 本文首发于微信公众号创知路教育帮（czljyb） ------------------------------------ 吐槽完毕，以下是正文： 问题是学习语文有什么好的经验，从我上面的吐槽就可以看出我的观点，语文的学习和考试并不是割裂的，一些语文成绩不高的学生或者自以为自己语文非常6的人，都是在连语文学习都没搞清楚的情况下，盲目地反对语文应试。 于是接下来的回答，我希望从语文应试的角度，反过来谈谈语文学习。 --------------------------------- 议论文写作：争议最大，误区最深 作文对于高考语文来说，重要性不言而喻，但凡是高考语文能够稳定在130分以上的学生，语文作文都必须在50分以上。无论是语文总分在100分出头，还是在110分到120分之间难以继续提高的同学，作文都是一块大分值的“肥肉”。 很多人觉得语文作文就是一个看脸的题，字写得好看就高分。实际上我在另一篇文章当中已经说得很清楚了，作文当中字体确实会影响最终的分数，但是对于作文目标在50分以上的学生，光有漂亮的字体 高考语文作文，哪种字体更受评卷老师偏爱? - 陈柞同的回答 高考作文从分值分布来看其实很有意思，除了一部分学生是因为文字功底差，难以清晰地表达自己的观点，或者无法满足字数要求之外，绝大部分学生的问题都出现在审题立意上，连带着后面的结构框架、论证都出现问题。分数落到40分以下的学生，文章往往存在着偏题、离题的问题。分数在40-45分迟迟无法突破的学生，也常常存在着剑走偏锋、扣题不准、结构混乱等问题。 在这种情形下，堆砌辞藻、“打磨语言”、“名人开会”反而成为一种最简单直接，但事实上，在如今的全国卷、地方卷的模式下，并不是那么有效的提分方式。 议论文的写作与考察可以分为工具性、文学性两个范畴。工具性，即是要求立意明确，行文有逻辑、有条理，表达清晰。文学性，是指文辞华丽、文采飞扬。 非常可惜的是，中学语文教学由于种种原因，在议论文的审题立意、辨证逻辑、论证方法、论证技巧等方面花费的时间过少，甚至很多老师的作文课往往都是“讲解范文＋当堂作文”的模式，学生也鲜有就同一篇作文与老师反复修改求证的经历。最终的结果是即便作文穷尽了辞藻，得分总是无法达到预期。传统的作文训练方式，使得文学性可以依靠大量的模仿、阅读、甚至辞藻堆砌得到一定程度的提升。而议论文的工具性则需要一个更加细化的指导，包含拆解作文题目、分析高分作文、练习如何搭结构、展开论证等步骤。 一套完整的议论文写作技巧，必须包括：审题、分类、立意、结构、论据、论证的具体指导，目的就在于使行文更加有章法，使强化训练变得更加有方向，使所有的文章不是滥俗无意义的套作。 对于高一高二的学生，如果时间不是特别紧张，非常推荐在平时的阅读中，一边学习文章的结构框架，一边积累作文素材。为了学习议论文的框架，阅读素材不应当选择散文随笔、小说等结构不好把握的文学作品，而是应当在社论社评、评论性文章、学者的学术作品和通俗读物入手。这类文章的论点、分论点、逻辑结构、论证方法更容易理解和把握，相应的也比较好学习（这也是为什么学生做现代文阅读最喜欢这类文章的原因）。 对于只是希望拓展课外阅读的学生，尤其是时间有限的高三学生来说，建议挑选喜欢的文章进行精读，去思考几个问题： ◆“文章为什么说服了我？” ◆“作者的主要观点是什么，分论点是什么，观点之间关系是什么？” ◆“作者先论证什么再论证什么，为什么以这样的逻辑展开？” 对于文章搭结构的能力比较差的学生来说，对文章进行精读的时候，可以在一张A4纸上把文章的开头结尾、每段的主要观点、论点、分论点、论证方法按照文章的行文顺序罗列下来。这个方法比较花费时间，不适合高三学生花大力气去做。 如果学生的阅读能力较强、思考深度较深，完全可以尝试一些不需要太多基础知识的学术作品或学术型通俗读物，比如三联书店的新知文库，当中的《逼近的瘟疫》、《路西法效应》、《枪炮、病菌与钢铁》都是值得一读的作品。 最后说下作文素材，其实，积累素材无非：名言、事例、观点三大部分，这里分开来说。 名言部分高中其实都会帮学生进行整理的，学生也可以自己根据自己的阅读去积累。 有些学生喜欢“拿来主义”地看一些高考高分作文（尤其开头结尾），但要注意分析这些高分作文是如何使用这些名人名言的。 事例就是名人轶事、传说神话、小说传记、新闻事件这类，靠学生的积累和课外阅读。这类事例类的素材其实挺好用的，因为一个事情可以多个角度去解读，所以一个素材也可以用在很多地方，被大家用滥的苏东坡李白就是这些。对高三学生来说，可以从下面三个地方积累： ◆一是休息的时候可以看一些经典电影（别看电视剧，会累死），比如经典世界名著改编的《悲惨世界》、《飘》等，或者《少年Pi的奇幻漂流》、《肖申克的救赎》、《楚门的世界》等； ◆二是可以看一些名家写的其他名人，比如茨威格的《人类群星闪耀时》、帕乌斯托夫斯基的《金蔷薇》、北岛的《时间的玫瑰》等； ◆三是一些时事类文章报道的名人、艺术家、科学家，这里我就不罗列了。 一些学生也喜欢去积累希腊神话当中的事例，人物名字洋气，情节寓意深刻，文章结构短小，所以也很适合用作素材积累。 最后是观点，这里不建议做专门的积累。很多写作文总是因为剑走偏锋而拿不到高分的学生，往往都是存在审题问题，前面已经讲过，我自己高中也是这样。 当然，必须强调一下，不要矫枉过正，现在全国卷的作文趋势下，写作文不是完全靠事例、靠“名人开会”能够堆起来的了，素材一定是建立在好的审题和框架前提下。 -------------------------------- 古诗词鉴赏：知识框架＋刷题积累 古诗词鉴赏属于语文知识框架中的基础知识，在这个版块中无论是考察的能力要求还是答题套路都是非常清晰而单调的。在古诗词鉴赏这个知识版块上并不需要非常高超的知识储备和文学素养，每次考试哪怕丢1分丢2分都是很可惜的。 古诗词鉴赏的知识体系无外乎三项，即：内容、手法、情感。 在古诗词鉴赏上仍然有缺漏的学生，应当在课下做这样一个工作： 在一个专用的本子上，把平时学习、考试中遇到过、学过的所有题材、手法和情感，按照一个知识框架罗列一遍，再将参考答案中对应的答题思路和套路与之一一匹配。 在这之后，每次回答古诗词鉴赏问题时，回想这个框架当中的单个知识点，逐个检索需要题目考察的题材、手法和情感，按照对应的答题思路和套路去回答问题。这样至少知道自己什么点答到了，什么点没答到，对照标准答案也能够精确地判断自己的丢分点在哪里。 比如说手法题，第一步要明确手法名称，第二步对手法进行分析（结合手法翻译诗句+使用该手法的效果），第三步分析作者情感。你总结来总结去，发现什么题都得写上作者情感，无论原题里面有没有明确问，这样每次才能做到对得清楚，错得明白。 16年的北京高考题，给了两首诗，然后问：结合具体诗句，比较《游山西村》和《西村》在内容上的相同点和不同点。有的学生被题干迷惑了，说这是考内容呢，没考情感啊。但最后得分点里面还是有情感分。一个“套路深”的学生答题，就算自己没想着写上作者情感，在答题模板的提醒下，也得写上。 古诗词鉴赏这个模块，只要做好知识框架的梳理，借助每次考试和作业的标准答案将答题思路和套路融入知识框架当中，拿高分并不难，但要拿满分还需要做一个额外的工作，即刷题总结。 很多学生会发现，全国卷的考题在稳定性的基础上，也不时像北京卷一样灵活化出题。比如在题干中并不直接问某种手法，或者对知识的考察更加细致、包括手法的定义、常见用法、手法的判别，甚至这个手法的典型诗句都能够帮助你更好地把握题目。 因此，仅仅有知识框架和套路手法还不够，在做题的过程中，还需要把每次遇到的新考法、新例子添加到原本的知识框架中，随着做题越来越多不断丰富健全自己的知识体系，才能真正做到考不倒。 举个例子，16年高考里面有道古诗词题目这么出的：“茂林风送幽禽语，坏壁苔侵醉墨痕”两句，以“声”“色”调动人的听觉和视觉感受，下列诗句中“声色兼备”是？看起来是灵活，像个新概念，但其实就是常见手法里面"多种感官综合运用"的一种形式，对这个手法足够熟悉，这题怎么都错不了。这就是为什么说基本功要扎实，框子要先搭起来。 总结一下，一是基本功扎实，二是熟悉答题模板。当这个整理和刷题总结的工作进行一段时间之后，你会发现这个框架就已经印到了脑袋里，再怎么考都考不出这个范围。 ---------------------------- 文言文阅读：六招“硬功夫” 文言文阅读更明确，不多说，至少30篇文言文的硬功夫做基础，没什么解决不了的。（如果有，就再刷30篇。不过对于高中生来说，30篇真的不算多。） 什么叫硬功夫，就是实词，虚词，通假字，词类活用，古今异义，特殊句式这六项。 事实上，大部分语文老师在给学生讲课本上的文言文时，就是带着学生逐字逐句地读过去，细致到什么程度呢？哪怕是一个虚词“而”，到底是表顺承，表转折还是表并列都要清楚。 很多学生总觉得语文老师讲得不重要，或者课上听过课下也没有在专用的本子上做好这些实词、虚词、通假、词类活用、古今异义、特殊句式的总结，每次小测凭借短时间的囫囵吞枣，错了一两个也不放在心上，久而久之缺漏就这么越攒越多。 文言文的字词、句式就好像英语的单词、固定搭配和语法一样，你不做积累、不总结课本的生词，在考场上不仅阅读速度上不来，理解文义也会出现偏差，更别说文言文本身还会考察的词义和句子翻译了。 对于想要在文言文阅读上有所突破的学生来说，真的必须好好扪心自问一下，课本里给的文言文，每个字每个词每个句子是不是真的懂了。在不能得到一个肯定回答的情况下，就必须逐字逐句地去看，不要先问什么是重点，没看过的，都是重点。 当然，在语文学科上仍然能紧跟老师的同学，想在文言文阅读上进一步提高，还需要持续地进行积累。 一方面，每次作业和考试中出现文言文题目的时候，都像之前一样，从六个项目总结一遍，这一工作可以越做越粗，因为本身到后期的时候你会发现，没什么新鲜东西，都是你总结过很多次的了，只要把不会的那几个挑出来背过就行了。 另一方面，需要对已有的总结进行纵向的整合，比如这个“而”字一共有几种用法，都考过哪些典型的句子，都列一遍，方便记忆。做到这样，文言文才能奔着满分去。 ----------------------------- 现代文阅读：文章分层＋概括段意 先明确一下，这里的现代文指的是带有主观题的大阅读。 自古诗文不分家，现代文和古诗词非常像，都是在基本功的基础上运用套路的问题。只不过现代文的知识框架体系比古诗词更庞大，知识点更散一些，基本可以把古诗词那个体系给融合进去。 比如16年北京高考现代文有道题说：文中运用了侧面描写的手法来表现老腔的艺术魅力。请举两例并加以分析。你会发现，这就是古诗词知识体系里面，常见手法中“正面描写与侧面描写相结合”的一个分支，都没跳出核心知识的范畴。 再比如，看一下近几年的北京卷高考题，就会发现考的比较多的是，比如文章标题的作用，他给你换个说法，问你为什么使用这个标题，或者说这个标题的用意是什么，或者为什么选这个标题没选另外一个标题。那首先得能分辨，这种问法就是在考察标题的作用呢，还得知道一般标题作用题的思考角度有几个，一个一个套进去，再结合原文分析。 现代文和古诗词略有不同的地方，即现代文更强调一个训练方法，就是从小学开始就训练的一个能力：把全文分成几个层次，并概括归纳每层的段意，划出关键句。这是要求学生能够把握文章的脉络，知道作者先写了什么，再写了什么，最后写了什么。 学生遇到的每篇现代文阅读最好都能做这个工作。有些学生觉着烦，又没考文章的脉络，你老让我分层次，写层义浪费时间啊，但这个工作必不可缺，慢慢你会发现，进行了这一个步骤，不知不觉地你把握文章主旨更准了，抓得分点也更准了。 所谓磨刀不误砍柴工，这个工作早开始早受益，而且后期会越做越快，一篇文章看一遍，自然就分好层了。 #写得好长，而且有点严肃，快来最后卖个萌挽救一下_(:3 」∠)_ # 本文首发于微信公众号创知路教育帮（czljyb）
回答于日 00:00
语文这个学科在高中几个学科当中，处于一种非常尴尬的状态。 首先，语文高分段的人数相对较少。作为一门150分的学科，大家感觉语文高分段（130+/140+）的人数明显低于英语和数学两科。这对一个设分150分的学科来说是不合理的。 而且，从最终高考的成绩分布… 显示全部 语文这个学科在高中几个学科当中，处于一种非常尴尬的状态。 首先，语文高分段的人数相对较少。 作为一门150分的学科，大家感觉语文高分段（130+/140+）的人数明显低于英语和数学两科。这对一个设分150分的学科来说是不合理的。 而且，从最终高考的成绩分布来看，除了要冲击全省前十的那部分学生，其余学生只要自己的数学、英语和综合比较优秀，语文只考个120多分并不影响他们录取到一个不错的大学。因为大量语文成绩不突出的学生之间，反正也拉不开差距。 尽管如此，在2016年多省回归全国卷以后，出现了一篇所谓的湖南家长质疑河北语文140+的考生，不合理地偏高。质疑的矛头直指衡中。要知道衡中很多老师对学生语文的要求就是130分，而从结果上看，并不是一个噱头。 第二，语文学习提高的路径不够清晰。 很多语文老师非常强调素养、要学生多看书。当然初衷是好的，长期来看也有利于学生的人文素养的培养，但是对于很多语文学得不好的学生来说（其中不乏数学英语物理三科成绩非常突出的学生），这个方法并没有直接的作用。 甚至也有很多理科生会觉得，语文强调素养，就好比数学强调智商一样。我知道智商/素养高了，数学/语文一定会上去，但是问题是我就是一个没什么文化/智商的人啊。 对于很多理科生（甚至竞赛生）来说，提高一个科目，就是往这个科目上堆时间、刷题，但是语文老师给出的语文提高路径，却不是那么清晰并且奏效。很多学生盲目地刷了很多语文高考题，仍然看不到进步和提高。这导致了语文在很多学生的心目中沦为一个“性价比”不高的科目，在语文上花时间不如多刷几套数学题。 第三，学生对语文的知识体系不够清晰。 很多想提高语文这个科目的学生都需要扪心自问一下：语文这个学科各种题型的知识点，能不能像数学公式、物理模型、化学方程式一样，清晰全面地在一张纸上罗列出来。 恐怕答案是否定的。如果不能做到这一点，连自己的知识缺漏在哪里都不知道，连每次考试的丢分点在哪里都不知道，语文要想上130分，怎么有可能？ 很多高中学生对待语文学科的态度，处于一种也想过好好学，但是不知道从何下手的状态，因为既不知道自己的知识缺漏在哪里，也不知道自己该怎么去提高。 任何一个学科都应当有其明确的知识体系，或者更功利一点说，考试也该有一个考试范围吧。这不是老师没讲过，而是没有强调过，而学生也不重视。 因此，语文真的想像数学、英语那样，以130分为目标，而不是拿个120分得过且过，一切都必须围绕着清晰的知识体系来，对应不同的知识点，找到回答问题的套路方法。 本文首发于微信公众号创知路教育帮（czljyb） ---------------------------------------------- 吐槽完毕，以下是正文： 问题是学习语文有什么好的经验，从我上面的吐槽就可以看出我的观点，语文的学习和考试并不是割裂的，一些语文成绩不高的学生或者自以为自己语文非常6的人，都是在连语文学习都没搞清楚的情况下，盲目地反对语文应试。 于是接下来的回答，我希望从语文应试的角度，反过来谈谈语文学习。 ---------------------------------------------- 议论文写作：争议最大，误区最深 作文对于高考语文来说，重要性不言而喻，但凡是高考语文能够稳定在130分以上的学生，语文作文都必须在50分以上。无论是语文总分在100分出头，还是在110分到120分之间难以继续提高的同学，作文都是一块大分值的“肥肉”。 很多人觉得语文作文就是一个看脸的题，字写得好看就高分。实际上我在另一篇文章当中已经说得很清楚了，作文当中字体确实会影响最终的分数，但是对于作文目标在50分以上的学生，光有漂亮的字体 高考语文作文，哪种字体更受评卷老师偏爱? - 陈柞同的回答 高考作文从分值分布来看其实很有意思，除了一部分学生是因为文字功底差，难以清晰地表达自己的观点，或者无法满足字数要求之外，绝大部分学生的问题都出现在审题立意上，连带着后面的结构框架、论证都出现问题。分数落到40分以下的学生，文章往往存在着偏题、离题的问题。分数在40-45分迟迟无法突破的学生，也常常存在着剑走偏锋、扣题不准、结构混乱等问题。 在这种情形下，堆砌辞藻、“打磨语言”、“名人开会”反而成为一种最简单直接，但事实上，在如今的全国卷、地方卷的模式下，并不是那么有效的提分方式。 议论文的写作与考察可以分为工具性、文学性两个范畴。工具性，即是要求立意明确，行文有逻辑、有条理，表达清晰。文学性，是指文辞华丽、文采飞扬。 非常可惜的是，中学语文教学由于种种原因，在议论文的审题立意、辨证逻辑、论证方法、论证技巧等方面花费的时间过少，甚至很多老师的作文课往往都是“讲解范文＋当堂作文”的模式，学生也鲜有就同一篇作文与老师反复修改求证的经历。最终的结果是即便作文穷尽了辞藻，得分总是无法达到预期。传统的作文训练方式，使得文学性可以依靠大量的模仿、阅读、甚至辞藻堆砌得到一定程度的提升。而议论文的工具性则需要一个更加细化的指导，包含拆解作文题目、分析高分作文、练习如何搭结构、展开论证等步骤。 一套完整的议论文写作技巧，必须包括：审题、分类、立意、结构、论据、论证的具体指导，目的就在于使行文更加有章法，使强化训练变得更加有方向，使所有的文章不是滥俗无意义的套作。 对于高一高二的学生，如果时间不是特别紧张，非常推荐在平时的阅读中，一边学习文章的结构框架，一边积累作文素材。为了学习议论文的框架，阅读素材不应当选择散文随笔、小说等结构不好把握的文学作品，而是应当在社论社评、评论性文章、学者的学术作品和通俗读物入手。这类文章的论点、分论点、逻辑结构、论证方法更容易理解和把握，相应的也比较好学习（这也是为什么学生做现代文阅读最喜欢这类文章的原因）。 对于只是希望拓展课外阅读的学生，尤其是时间有限的高三学生来说，建议挑选喜欢的文章进行精读，去思考几个问题： ◆“文章为什么说服了我？” ◆“作者的主要观点是什么，分论点是什么，观点之间关系是什么？” ◆“作者先论证什么再论证什么，为什么以这样的逻辑展开？” 对于文章搭结构的能力比较差的学生来说，对文章进行精读的时候，可以在一张A4纸上把文章的开头结尾、每段的主要观点、论点、分论点、论证方法按照文章的行文顺序罗列下来。这个方法比较花费时间，不适合高三学生花大力气去做。 如果学生的阅读能力较强、思考深度较深，完全可以尝试一些不需要太多基础知识的学术作品或学术型通俗读物，比如三联书店的新知文库，当中的《逼近的瘟疫》、《路西法效应》、《枪炮、病菌与钢铁》都是值得一读的作品。 最后说下作文素材，其实，积累素材无非：名言、事例、观点三大部分，这里分开来说。 名言部分高中其实都会帮学生进行整理的，学生也可以自己根据自己的阅读去积累。 有些学生喜欢“拿来主义”地看一些高考高分作文（尤其开头结尾），但要注意分析这些高分作文是如何使用这些名人名言的。 事例就是名人轶事、传说神话、小说传记、新闻事件这类，靠学生的积累和课外阅读。这类事例类的素材其实挺好用的，因为一个事情可以多个角度去解读，所以一个素材也可以用在很多地方，被大家用滥的苏东坡李白就是这些。对高三学生来说，可以从下面三个地方积累： ◆一是休息的时候可以看一些经典电影（别看电视剧，会累死），比如经典世界名著改编的《悲惨世界》、《飘》等，或者《少年Pi的奇幻漂流》、《肖申克的救赎》、《楚门的世界》等； ◆二是可以看一些名家写的其他名人，比如茨威格的《人类群星闪耀时》、帕乌斯托夫斯基的《金蔷薇》、北岛的《时间的玫瑰》等； ◆三是一些时事类文章报道的名人、艺术家、科学家，这里我就不罗列了。 一些学生也喜欢去积累希腊神话当中的事例，人物名字洋气，情节寓意深刻，文章结构短小，所以也很适合用作素材积累。 最后是观点，这里不建议做专门的积累。很多写作文总是因为剑走偏锋而拿不到高分的学生，往往都是存在审题问题，前面已经讲过，我自己高中也是这样。 当然，必须强调一下，不要矫枉过正，现在全国卷的作文趋势下，写作文不是完全靠事例、靠“名人开会”能够堆起来的了，素材一定是建立在好的审题和框架前提下。 ---------------------------------------------- 古诗词鉴赏：知识框架＋刷题积累 古诗词鉴赏属于语文知识框架中的基础知识，在这个版块中无论是考察的能力要求还是答题套路都是非常清晰而单调的。在古诗词鉴赏这个知识版块上并不需要非常高超的知识储备和文学素养，每次考试哪怕丢1分丢2分都是很可惜的。 古诗词鉴赏的知识体系无外乎三项，即：内容、手法、情感。 在古诗词鉴赏上仍然有缺漏的学生，应当在课下做这样一个工作： 在一个专用的本子上，把平时学习、考试中遇到过、学过的所有题材、手法和情感，按照一个知识框架罗列一遍，再将参考答案中对应的答题思路和套路与之一一匹配。 在这之后，每次回答古诗词鉴赏问题时，回想这个框架当中的单个知识点，逐个检索需要题目考察的题材、手法和情感，按照对应的答题思路和套路去回答问题。这样至少知道自己什么点答到了，什么点没答到，对照标准答案也能够精确地判断自己的丢分点在哪里。 比如说手法题，第一步要明确手法名称，第二步对手法进行分析（结合手法翻译诗句+使用该手法的效果），第三步分析作者情感。你总结来总结去，发现什么题都得写上作者情感，无论原题里面有没有明确问，这样每次才能做到对得清楚，错得明白。 16年的北京高考题，给了两首诗，然后问：结合具体诗句，比较《游山西村》和《西村》在内容上的相同点和不同点。有的学生被题干迷惑了，说这是考内容呢，没考情感啊。但最后得分点里面还是有情感分。一个“套路深”的学生答题，就算自己没想着写上作者情感，在答题模板的提醒下，也得写上。 古诗词鉴赏这个模块，只要做好知识框架的梳理，借助每次考试和作业的标准答案将答题思路和套路融入知识框架当中，拿高分并不难，但要拿满分还需要做一个额外的工作，即刷题总结。 很多学生会发现，全国卷的考题在稳定性的基础上，也不时像北京卷一样灵活化出题。比如在题干中并不直接问某种手法，或者对知识的考察更加细致、包括手法的定义、常见用法、手法的判别，甚至这个手法的典型诗句都能够帮助你更好地把握题目。 因此，仅仅有知识框架和套路手法还不够，在做题的过程中，还需要把每次遇到的新考法、新例子添加到原本的知识框架中，随着做题越来越多不断丰富健全自己的知识体系，才能真正做到考不倒。 举个例子，16年高考里面有道古诗词题目这么出的：“茂林风送幽禽语，坏壁苔侵醉墨痕”两句，以“声”“色”调动人的听觉和视觉感受，下列诗句中“声色兼备”是？看起来是灵活，像个新概念，但其实就是常见手法里面"多种感官综合运用"的一种形式，对这个手法足够熟悉，这题怎么都错不了。这就是为什么说基本功要扎实，框子要先搭起来。 总结一下，一是基本功扎实，二是熟悉答题模板。当这个整理和刷题总结的工作进行一段时间之后，你会发现这个框架就已经印到了脑袋里，再怎么考都考不出这个范围。 ---------------------------------------------- 文言文阅读：六招“硬功夫” 文言文阅读更明确，不多说，至少30篇文言文的硬功夫做基础，没什么解决不了的。（如果有，就再刷30篇。不过对于高中生来说，30篇真的不算多。） 什么叫硬功夫，就是实词，虚词，通假字，词类活用，古今异义，特殊句式这六项。 事实上，大部分语文老师在给学生讲课本上的文言文时，就是带着学生逐字逐句地读过去，细致到什么程度呢？哪怕是一个虚词“而”，到底是表顺承，表转折还是表并列都要清楚。 很多学生总觉得语文老师讲得不重要，或者课上听过课下也没有在专用的本子上做好这些实词、虚词、通假、词类活用、古今异义、特殊句式的总结，每次小测凭借短时间的囫囵吞枣，错了一两个也不放在心上，久而久之缺漏就这么越攒越多。 文言文的字词、句式就好像英语的单词、固定搭配和语法一样，你不做积累、不总结课本的生词，在考场上不仅阅读速度上不来，理解文义也会出现偏差，更别说文言文本身还会考察的词义和句子翻译了。 对于想要在文言文阅读上有所突破的学生来说，真的必须好好扪心自问一下，课本里给的文言文，每个字每个词每个句子是不是真的懂了。在不能得到一个肯定回答的情况下，就必须逐字逐句地去看，不要先问什么是重点，没看过的，都是重点。 当然，在语文学科上仍然能紧跟老师的同学，想在文言文阅读上进一步提高，还需要持续地进行积累。 一方面，每次作业和考试中出现文言文题目的时候，都像之前一样，从六个项目总结一遍，这一工作可以越做越粗，因为本身到后期的时候你会发现，没什么新鲜东西，都是你总结过很多次的了，只要把不会的那几个挑出来背过就行了。 另一方面，需要对已有的总结进行纵向的整合，比如这个“而”字一共有几种用法，都考过哪些典型的句子，都列一遍，方便记忆。做到这样，文言文才能奔着满分去。 ---------------------------------------------- 现代文阅读：文章分层＋概括段意 先明确一下，这里的现代文指的是带有主观题的大阅读。 自古诗文不分家，现代文和古诗词非常像，都是在基本功的基础上运用套路的问题。只不过现代文的知识框架体系比古诗词更庞大，知识点更散一些，基本可以把古诗词那个体系给融合进去。 比如16年北京高考现代文有道题说：文中运用了侧面描写的手法来表现老腔的艺术魅力。请举两例并加以分析。你会发现，这就是古诗词知识体系里面，常见手法中“正面描写与侧面描写相结合”的一个分支，都没跳出核心知识的范畴。 再比如，看一下近几年的北京卷高考题，就会发现考的比较多的是，比如文章标题的作用，他给你换个说法，问你为什么使用这个标题，或者说这个标题的用意是什么，或者为什么选这个标题没选另外一个标题。那首先得能分辨，这种问法就是在考察标题的作用呢，还得知道一般标题作用题的思考角度有几个，一个一个套进去，再结合原文分析。 现代文和古诗词略有不同的地方，即现代文更强调一个训练方法，就是从小学开始就训练的一个能力：把全文分成几个层次，并概括归纳每层的段意，划出关键句。这是要求学生能够把握文章的脉络，知道作者先写了什么，再写了什么，最后写了什么。 学生遇到的每篇现代文阅读最好都能做这个工作。有些学生觉着烦，又没考文章的脉络，你老让我分层次，写层义浪费时间啊，但这个工作必不可缺，慢慢你会发现，进行了这一个步骤，不知不觉地你把握文章主旨更准了，抓得分点也更准了。 所谓磨刀不误砍柴工，这个工作早开始早受益，而且后期会越做越快，一篇文章看一遍，自然就分好层了。 #写得好长，而且有点严肃，快来最后卖个萌挽救一下_(:3 」∠)_ # 本文首发于微信公众号创知路教育帮（czljyb）
回答于日 00:00
1．书写 这个不多说了，硬件。先求工整，再求美观。 两个高手，答得都对，字差的130，字好的140。你看着办吧。 2．答题的量 比较理想的应该是：（假设本题6分，答题纸上4行） （1）4行你要答4点，而不是3点。因为你无法保证你写得3点全对，4点更安全； （2… 显示全部 1．书写这个不多说了，硬件。先求工整，再求美观。两个高手，答得都对，字差的130，字好的140。你看着办吧。2．答题的量比较理想的应该是：（假设本题6分，答题纸上4行）（1）4行你要答4点，而不是3点。因为你无法保证你写得3点全对，4点更安全；（2）每点答案控制在一行以内，别写到下面一行去，也最好不要空行。（3）每行前面标上序号，清晰利落。（4）关键词写在前面，如：“拟人；诗人运用拟人修辞……3．时间分配以新课标Ⅱ卷为例，列出时间安排，考试时间2小时30分钟（1）现代文阅读：3选择：15分钟（2）文言文阅读：3选择2翻译：20分钟（3）诗歌鉴赏：2简答：20分钟（4）古诗文默写：6填空：5分钟以上共计1小时（5）大阅读：1多选3简答：25分钟（6）语言文字运用：5道题：15分钟给作文留50分钟合适（7）作文：50分钟写完作文还有3分钟左右考试结束。千万别在成语病句上浪费时间，平时多做题感受，考试时纠结基础知识是大忌。答完卷还有半个小时？八成是考砸了。瞄准了写，千万别写串了题号，最好别涂抹——一下也别涂。平时真的别光顾着刷题（除了成语病句系列），没多大用的。4．按题型来（1）现代文阅读磨人的小妖精，错误率高，看选项哪个都对/都错，比较难。一定要认真一句一句读完，前两题往往是针对某一段的，认真找。题是针对于全文的，要细心。往往都是挑错的题，而错误总结起来无非以下几点：①背离原文，曲解观点；②过于武断，夸大其词；③不明关系，强拉因果；④东拉西扯，张冠李戴；⑤混淆已知和未知；⑥置否为肯，置肯为否；⑦节外生枝，无中生有；⑧主次不分，本末倒置。（2）文言文阅读一定要把文言文看懂！有一句两句意思不懂没关系（当然，不懂的句子往往会让你翻译……），一定要把整篇文章的意思看懂！选择题1加点词解释不正确的，往往是词性错了。选择题2表现人物特征的比较简单。选择题3不能说明，按照（1）题的分析方法去看。翻译必须直译，每个词都翻出来。主语通常是省略的，要用括号补出来。使动意动要翻译出来。（3）诗歌鉴赏分点，怎么分上文写得很清楚了。无非是4种题：①鉴赏形象（人物形象，景物形象，事物形象）：特征+身份②鉴赏语言（炼字、赏句、语言风格）：字句含义+修辞+表达手法+营造意境+作者感情③表达技巧：A修辞：比喻、拟人、比拟、对比、夸张、对偶、反复、反问、互文、借代、用典；B表现手法：起兴、联想、衬托、烘托、抑扬、对比、照应、虚实结合、动静结合、托物言志、借景抒情；④思想内容、观点态度；问作用的时候，永远坚持【内容+结构+主题思想】的套路来！（4）诗歌默写错了就等挨揍吧。（5）大阅读建议选第二个应用文，别选小说！科学的统计表明，选题一时爽，出分悔断肠。小说有的你连读懂都费劲，答它干嘛呢？实用文那么简单，就是上天赐予我们刷分的礼物啊！1多选要谨慎，每个选项多多少少都有点问题。错的那两个，一个是明显的错误，另一个往往是说的不全或者不准确。2、3两道6分题主要是归纳概括。每题建议答4点，一点一行。4是8分题。看好要求，你要是答3点那是找死。往往是两部分：“作为一位爱国科学家，邓叔群有哪些突出表现？请结合材料谈谈你的理解。”（8分)——看到没？突出表现一半，理解一半。每部分2—3点。（6）基础知识和语言运用除了不要占据你超过20分钟时间之外，没什么好说的。这是我认为多做题提高最快的部分。（7）作文主观性比较强，不多说了，结构和内容要兼顾，我们可以通过结构来求稳。不过教你个大招。考前搜集一堆哲学家、著作家的名字，挑几个看起来比较牛的背下来。然后，第二天，写作文时，开头：尼采在《查斯图斯特拉如是说》中写道：（自己发挥）。这样做还挺管用的，毕竟阅卷老师也不可能去查证每个你引用的名句....
回答于日 00:00
有很多大神分享学习方法了，我推荐几个答题技巧: 说明文先看题再看文章，随手划线，对比起来清楚。 文言文要在卷子上用下划线标出人名地名，注意！！所有的人名地名都要划一条线提醒自己保证思路清晰，有的人名到后面省略成一个字根本不知道啥是啥。标点的… 显示全部 有很多大神分享学习方法了，我推荐几个答题技巧:说明文先看题再看文章，随手划线，对比起来清楚。文言文要在卷子上用下划线标出人名地名，注意！！所有的人名地名都要划一条线提醒自己保证思路清晰，有的人名到后面省略成一个字根本不知道啥是啥。标点的字随手画个圈，实词含义题回头找原文也方便。古诗熟记各类题的模板，买本王后雄上面一堆。无论小说还是传记的多选题的E选项，不是三分就是零分，屡试不爽。基础知识题就靠平时积累了，成语题中很罕见的词一般不会错。想要提分，还可以多买几套高考真题，不做直接看答案，通过答案推测问题，再后头看看想没想对，注意熟悉标准答案的语言。(我们学校一人用这方法最后写出来的答案和标准答案几乎一致，甚至更好)目前就这些
supper rui
回答于日 00:00
不能说用了这个方法就能上130 不过120还是妥妥的 我就是这样（本文原创，禁止转载） 首先你需要一个本子，从第一页开始正面写拼音，反面写文言实虚词（这样不会出现不知道拼音部分应该规划到哪里的情况），然后从本子的最后一页开始写成语，其他的部分在拼… 显示全部 不能说用了这个方法就能上130 不过120还是妥妥的 我就是这样（本文原创，禁止转载）首先你需要一个本子，从第一页开始正面写拼音，反面写文言实虚词（这样不会出现不知道拼音部分应该规划到哪里的情况），然后从本子的最后一页开始写成语，其他的部分在拼音大致规划要写到的部分后面再写 以下是我对这些题目的看法 我是广东的 不知道你们是不是这样1.基础知识部分拼音 成语辨析 病句 排序共12分（必须拿下）拼音成语部分：平常在习题中 作业中不会的拼音 成语要抄下来（没必要全部题目抄下）病句题：老师会在高三时详细的讲，要自己归类，不用全部都了解，掌握重点要考的即可（tips:等你大致掌握之后，想一想你如果做这题的思考顺序，比如说我是先看关联词，再看顺序，再看文言的字词例如凯旋归来，最后看主语谓语状语，再最后看逻辑，然后不断地在作业和考试中使用这种方法，高考不就立马轻松很多么）排序题：跟着老师走，不需作过多课外的，老师发了多少写多少不过有两种特好用：1.顶针手法，就是前面讲的后面必须跟着2.顺序手法，空间或逻辑顺序这你应该懂基础知识部分基本就这么多。2.文言题目共12分（必须拿下）（1）文言实虚词注意积累（2）做题先从文言最后一道选择题开始做，圈下选项一俩个词记住它，然后开始读文言文章。做完之后再开始从文言第一道开始做，这样会顺手很多。3.阅读题（默写我就不说了，必须拿下）先看题目，把题目中关键词圈出，然后记住关键词从文章第一段开始读，有相应关键词的句子就画下来并编上1234，然后读完文章之后再把这1234进行精简就是答案（基本八九不离十）这就是通法！！！更新：要注意看题目画关键词的行为并不是只为了做标记。做任何阅读题，都要明白一点，它要考你什么东西，是考细节，还是考理解。有关这方面的训练，可以通过多看高考的阅读题题目，判断其考点，再结合答案对比，最后总结题目类型的方式进行训练，不需要以完完整整抄下来题目的方式总结，把大致的类型，题目中总是出现的词记下来即可。这样在考试中可以提升判断速度和寻找速度。4.作文千万不要以为我作文就么回事了，反正为了这么几分写作文我还不如写理综试题（我理科）大错特错！！！你再没时间也得在周末时写一篇（议论文不解释），然后给老师修改提意见（不需要再重写，你只要把老师的意见体现在下一篇文章即可），然后直到把自己的文章套路写出来（可参考并列式，对比式），这个很重要，因为自己的才是顺手的，练熟之后其他材料只是填充即可。关于材料说一下：一篇文章中作文题目所给材料一定要有（否则有可能老师判你跑题）其他的材料数目最好不要超过4个，否则那样作文很空内容别写太空，实际一些便可以了基本这样下来48-51不成问题，我高三基本这水平，当然再高我就做不到了，毕竟我还要看理科的东西。写的自认为已经很详细了，希望对你有很好的帮助！！！————————————————————————————分割线有孩纸私信我，顺便也在这里打出来吧，或许对大家有帮助！1.在阅读作文材料的时候你得先把它的主题找出来，如果你觉得你找的主题是对的但还是偏题的话，你可以去找历年的高考题或者高三模拟题的作文题，每天2-3篇集中分析它的主题是什么，然后不要看答案，去问你的老师，看他怎么评价你的思路，还有他是怎么看这则材料的，然后在本子上总结一下你的分析缺点，在下次的分析训练中避免这些问题再去分析。2.当然，没有必要疯狂的训练，这种分析可以一天一则材料的练，然后周末另外找模拟题的作文材料，把这周的训练成果体现在作文上，然后给老师改，最终达到不偏题（要老师所认可的不偏题）3.当达到42分以上时，你要尽可能的点题，议论文的话不是有分论点吗？分论点要有体现主旨，首段一定要点中材料，让阅卷者一看就明白，尾段也得这样，因为高考阅卷速度十分快，老师首先看的是首尾和每个分论点，点题很重要！！！4.42—50之间其实只要有一两段的文采体现和你的思辨（就是把话讲全了，比如说“不仅仅在于。。，还在于。。）基本上48分是没有问题的了，再之上的作文，是全文都有文采，而且思辨性也很好5.最后建议一个东西：如果你们学校在每次考试之后都会发优秀作文的话，你可以去分析他们的思维方式和修辞方式，再看看自己是怎么想材料这个问题的（注意不要刻意模仿），总结在本子上，在每周的作文练习中有体现，这样进步就会比较快的。本文原创，禁止转载！
回答于日 00:00
我尝试用理科生逻辑按模块化来分析高中语文所要面对的问题和解决问题所需要的能力和办法。 一、基础知识部分 1、字音字形（高考卷现已呈现逐步淡化该方面的趋势） 核心能力：识记/拼读和积累。 解决办法： ①识记/拼读能力的解决：解决识记能力，更多的需要… 显示全部 我尝试用理科生逻辑按模块化来分析高中语文所要面对的问题和解决问题所需要的能力和办法。一、基础知识部分1、字音字形（高考卷现已呈现逐步淡化该方面的趋势）核心能力：识记/拼读和积累。解决办法：①识记/拼读能力的解决：解决识记能力，更多的需要追述到小学语文的功底上，如若小学的语文功底不行，可以尝试拿本中考考纲3600字带拼音那种，求救班上这方面特好的同学或老师教你拼读和识记，每天坚持训练才能逐步完善该能力。②积累：积累主要体现在习惯的培养，高考中字音字形的要求并未给予严格的范围规定，以至于各地方卷可以大刀阔斧，按照地方特色命题，但由于难度要求不大，所以并不会出所谓的过偏，过难的字词，更多是生活中常用误读字/常易写错汉字，所以把错过的字词都积累起来用个小本子积累起来，基本保证出错过的字词不再出错，问题基本就不大了。2、病句（众所周知，每年高考卷出来病句题总是议论纷纷，在标准答案没有出炉前，各种答案应有尽有，而且说的看起来特别有道理，就算在标准答案出来时，官方没有给出解析，各种老师，网友也会给出各种五花八门的解释。且很多语文老师看完答案讲病句题，愣是能瞎掰出为什么。）核心能力：逻辑能力中对于汉语法知识的掌握和运用解决办法：对于语法的学习，建议大家不要拿各种五花八门的教辅资料都来参考，因为各有各的讲法，很容易导致你病句判断思维的紊乱。如若你要研究比较正统的判断方法，可以阅读陆俭明写的《现代汉语语法研究教程》，这本书比较适合正统汉语语法的学习。搭配五三、龙门专题之类的辅导书训练，事半功倍。3、成语题核心能力：积累解决办法：买一本比较小的成语小词典，就够用了，每天翻一翻，无聊记一记，尤其注意容易望文生义的成语多留个印象，平时考试中错的多注意注意，成语题基本就没多大问题了。4、近义词辨析（十分恶心的一类题目，可以出十分变态，让你翻现代汉语词典查出意思也不知道怎么做）核心能力：积累能力或逻辑能力解决办法：积累一些觉得难以分辨清晰的词语，在语境中找到一丝一毫差别的感觉，培养足够的语感；如若有强大的逻辑推理能力，可以运用一些相应的考试技巧（例如组词法之类的）来应对近义词辨析。5、文学常识核心能力：积累解决办法：背①把课本注释中的文学常识大体都背过一遍（个人觉得没有必要买一些文学常识大杂烩的书来背）②把课本中出现过的文学家，要了解姓名，国籍和一些代表作。③把课本中出现过的名著，了解一些主要剧情（起码要把书上的节选部分看一遍）④把课本中出现过的一些文学运动，政治运动的主要发起人和运动思想背一背拓展阅读：朱自清《经典常谈》6、语义衔接（需要注意的是，高中对于这方面能力的考察远远不如初中）核心能力：逻辑与语法基本结构的掌握解决办法：第一是训练筛选信息和推断，在阅读或学习课文时，读到一半停一停，用现有已知的信息进行筛选推断下一步的剧情发展；第二是了解清晰的语法结构，至于语法的处理方式详见病句。最后再多找初中的一些模拟题来做一做，训练训练题感，几乎问题也不大了。二、文言1、实词核心能力：积累解决办法：把初高中所有文言文所有的实词全部过一遍（尤其是五大考点：一词多义，通假字，古今异义，词类活用和偏义复词），虽然高考考的是课外文言文，但是实词题大多考的是课内的（因为考课外的你们也不会呀~），所以对于课内实词的积累与掌握是非常重要的。（如若有兴趣且时间充裕，可以在课外学习《古文观止》《淮南子》《史记》等，培养自己的文言素养，对于应试和学习都很有帮助）2、虚词核心能力：逻辑判断与积累解决办法：纲内虚词仔细数数也就渺渺18个，虽然前些年特别爱考课外的211个虚词，但现在已经逐渐回笼了。所以虚词怎么办？把18个虚词自己总结一遍，在初高中文言文中找到各个虚词，按照自己的总结推敲它们的意思，不断训练，虚词也很容易就搞定了。3、句式核心能力：古汉语语法的掌握及运用解决办法：古汉语语法就没有现代汉语语法那么所谓让人诟病的五花八门了。买一本比较优秀的教辅，该部分都会讲的相当不错，配上一定的训练，棒棒哒。4、断句核心能力：详见实词，虚词，句式。解决办法：弄清为什么要断句？①因为词语的两边由于古汉语言习惯和句式导致断句②由于词语的两边连在一起会产生歧义导致断句③由于词语的两边连在一起不符合日常生活逻辑导致断句然后把实词，虚词，句式相关能力掌握好，按原因来断句即可。5、翻译把实词，虚词，句式掌握后，翻译不是问题。三、诗歌（这里我们不按各种题型分类，因为只要理解了诗歌的文意，大多数题型的处理方式与现代文并无出入，甚至部分题型直接把翻译抄上去就行。）文意理解核心能力：翻译与积累解决办法：翻译：每两天翻译一首诗，第一天翻译完，第二天重新再翻译一遍。如此循环往复，最好买一本唐诗三百首之类的（一般小时候都有），一直练一直练渐渐的诗歌翻译的水平就能上来了。积累：积累意象（可以辅助你理解文意），积累诗歌史和一些诗人生平的详情，大多数诗人写诗都是有目的，要了解目的是什么（也就是诗歌背后的深意）就只能依靠积累了。拓展读物：蒋寅《古典诗学的现代诠释》，陆侃如/冯沅君《中国诗史》 四、现代文阅读1、社科文阅读（有些地方分的很细分为实用类和议论性类）（其实无异于初中考察的“说明文”,只不过看起来更高端了而已）核心能力：筛选概括能力解决办法：养成习惯，看完每一段后把每一段所有用的信息筛选出来，并尝试概括信息所要表达的内容，多加训练，最好多做做小学语文中的概括题，情感题，尝试思考一些推断的过程和其内在的联系。不断训练，总结。（其实在考试中利用筛选出来的信息来答题速度也会快很多。）2、小说类阅读核心能力：扎实可感的术语系统和筛选概括能力解决办法：术语系统请参照各类教辅或咨询老师，在这里不多赘述。对于筛选概括能力的培养请见社科文阅读。3、散文类阅读核心能力：扎实可感的术语系统和筛选概括能力，除此之外还有良好的阅读素质解决办法：扎实可感的术语系统和筛选概括能力详见小说类阅读，除此之外我特意增加了阅读素质一说，主要防止各位看到散文类阅读就想睡觉，因为的确很多可考性比较高的散文，其可读性都差到一个境界；怎么办？为了防止败坏胃口，可以建议各位带着文学批评的态度去欣赏此类如此可读性差的散文。或者你干脆选择一些质量高的散文来做训练。（如果在模拟，月考这些地方遇见，你就好好带着文学批评的态度去欣赏吧，在高考当中遇到能大败胃口的散文还是极少的）拓展读物：莫提默·J. 艾德勒《如何阅读一本书》五、作文（作文考的考场作文能力，并非是让你短时间内写一篇特别好的文章，放弃吧，做不到。）作文的核心能力：俗话作文分为四类，一类文，二类文靠立意区分，二类文和三类文靠审题，三类文和四类文那就是看老师心情了。文体的选择（请慎重选择创新，稍有不慎代价很惨；请尽量选择议论文（当然除非你记叙文写的特别好，也是可以写记叙文的，但是如果你的记叙文停留在中考水平档次的话，你还是放弃吧））审题：审题的训练需要以阅读为核心，其主要也是筛选概括能力的培养，在筛选信息后对于信息进行怎样尽力的发挥，就需要对于作文尺度的理解了。立意：立意深度的培养需要广泛的阅读与思考，见得多思考的多就会有深度有内容，有深度有内容才能写出一篇立意深刻且出彩的文章语言：流畅的语言需要良好的语感和强大的阅读功底，良好语感和阅读功底的培养都是需要阅读进行培养的，阅读优美的语句多了，自然而然写作文的能力也就提高了。（可以使用摘抄本的方法积累优秀语句，或者用背的形式提升自己的语感）论据：这里强调的是写议论文的同学，不要使用什么司马迁天天被宫刑，牛顿被苹果扫射之类的老大街论据来论证自己的观点了，每年阅作文的老师看这些都烦，尽量使用新颖的事物来做论据，否则很难在内容上做到眼前一亮，也很难让阅卷老师充斥兴趣。结构：作文的结构决定着你的逻辑是否顺畅，结构越优秀越证明其逻辑的合理和明确，关于结构的学习，请多多的看一些标准的考场高分作文，它们论证的逻辑方式，在其中找到适合自己的方式进行使用。作文更重要的是多写多改，一篇作文要进行不断修改才能知道自己的诟病和提高自身的习作水平，如若高考前你连自己一篇优秀作文都拿不出，怎样苛求自己在考场中考出好水平呢？最后：祝各位学有所成。
回答于日 00:00
更新 长文慎入。谢绝转载。 ===================为证明这确实是行之有效的好方法，我先来自曝：新课标区，理科僧，高考语文139/150。 以下是本人根据多次实验成效改进的做法，高中全程适用，特别试用于高三第二轮复习。主要针对两个方面：复习+考试… 显示全部 更新 长文慎入。 谢绝转载。 =================== 为证明这确实是行之有效的好方法，我先来自曝：新课标区，理科僧，高考语文139/150。 以下是本人根据多次实验成效改进的做法，高中全程适用，特别试用于高三第二轮复习。 主要针对两个方面：复习+考试。 建议复习资料： 最新版五年高考三年模拟（B版）x1 素材大全x2（一本讲最新时事的、一本对素材选择较别致新颖少见的） 初高中文言文全文翻译书x1 小甘语文背诵小册子x1 历次模拟考卷x1（无需复印）=======================================================的更新增改了以下部分： 修改Q8：中考后暑假、高一、高二生如何学语文？ 增加Q9：语文底子好但后来又不太行的人，只剩高三一年了，如何提升？ 增加Q10：语文底子不好的人，只剩高三一年了，如何提升？ 增加Q11：距离高考只剩九十天左右，还要买五三吗？ 增加Q12：如何分配做题时间？ 修改Q13：复习资料寻找指引——素材书篇 另外，作为一名高考过来人，我很明白大家的焦虑心情，所以大家但凡私信给我或者在评论区里提问题，我都尽可能为各位一一解答了，同时为了完善答案，我都定期将评论区的问题整理到答案的最后一个版块里，并附上更通用的答案了；没有另外附上答案的，多数是在前面的版块里已经分析过的。 所以我也希望各位孩纸在提问前，能够先完整地读完我的这篇回答。很多孩纸在评论区和私信里向我提出的问题，其实在答案里都出现过了，希望大家相互体谅对方。另外，有的孩纸让我为其制定各种具体的复习计划或者想用我个人的资料书和作文，无论是涉及个人隐私乃至精力，恕我无法做到。作为一个即将参加高考的近成年人，我认为让别人规划自己未来的生活是一种不负责任的表现，我也坚信真正想要提高的人不会做随意的伸手党。=======================================================目录复习篇 字 背诵 五年高考三年模拟的正确使用方式 如何提高作文分数？ 如何正确使用初高中文言文全文翻译书？考试篇 考试速度调整 考试时的自信心调整应试技巧篇 如何做诗歌题 如何做文言文题 如何做排比句评论区问题 Q1：成语如何复习？ Q2：如何提升文言文？ Q3：如何提升作文？ Q4：高三如何选择复习手册？ Q5：语文考卷中，最后的现代文阅读技巧是什么？ Q6：社科文章读不懂怎么办？ Q7：写作文担心经典立意拿不到高分怎么办？ Q8：中考刚过、高一、高二生如何学语文？ Q9：语文底子好但后来又不太行的人，只剩高三一年了，如何提升？ Q10：语文底子不好的人，只剩高三一年了，如何提升？ Q11：距离高考只剩九十天左右，还要买五三吗？ Q12：如何分配做题时间？ Q13：关于复习资料的寻找 一、复习 1. 书写习惯 1.1字 如果你的字被老师说过很多次太潦草/不好看，请注意，贯穿在你整个复习过程中的，是练得一手工整干净的好字。为什么？高考阅卷时，每位老师需要在极短时间内审查你的答案并给分。如果你的字难看，老师可能连你的陈述都没怎么看完，就会根据你的前几句话看是否踩到点，依此给你分数。所以骚年，如果依此下来每个小题都这么被扣个0.5或1分，整个主观题区域集中下来，你的分数就会比同等水平但写得一手好字的人低8分上下，就是因为你的字不如人家，你甘心吗？但是为什么不要求你练好字呢？因为你时间不够了（当然高一高二的嫩草们还是可以尝试专门找字帖练练），所以只能尽量写整齐，不乱画不跳上跳下。其次，养成写错字轻轻在字中间划一横（禁止划斜线，不工整得太明显），然后像什么都没有发生过一样继续写下去。没错！不划斜线！因为只要下面写得对的话，老师跳着看那么快，是不会注意到这些写错字的细节，他们主要在乎他们看你这句话看得爽不爽！养成这个良好习惯，你会在语文高考中得到很多优势。 1.2陈述 平时练习，多在主观题中有效使用12/(1)(2)/第一第二，一步步改善你的陈述。第一，试卷上列出你要说的关键词；第二，按逻辑/轻重/踩点成功概率理清顺序；第三，组织语言，套入专业术语；第四，按点工整写在答题卡上。如果这个平时没有很多时间刷题海，就挑最近1-2年的认真做3遍，以后即使不太熟练也能依记忆画瓢。 2. 背诵 常见误区：1）背书不背名字和作者。2）老师给你的背书计划没有可操作性，但你依然照着她的要求背下去，导致你前面记得很牢，后面记得混乱。3）你的背书计划常被老师打乱，她突然告诉你哪天要检查哪里，过几天这样子的检查又不了了之，导致你有一些文章特别熟，有一些因为缺乏督促而不熟练。→你被老师坑了。背书的是你，不是你老师。 2.1总记 先大概记得所有高考篇目，大部分不要求熟练。 2.2每日完善 每天坚持把一篇不是很熟的长文记熟，累的话，就记一两段，其中穿插2-4首你最熟悉的古诗词。 2.3做标记 背记最熟的古诗词时，一边背一边在脑海里写字，记不清字词的用铅笔在小甘上打圈，背完一两首就翻到目录处，在那首诗上打个小钩，背过每一首最熟悉的，近段时间就不要再浪费时间背了。如果最熟悉的都过了一遍，但不熟悉的还没有背完，那就把熟悉的再来一遍，也要记得打小钩。打过的钩不要擦去，这会增加你的成就感。 2.4熟练 背记不熟的长文和古诗词时，语速要快，上下文衔接要感到完全没用脑子，达到顺嘴说出的程度。不要觉得背完全文就是背熟的意思，背熟的真正感觉是，你能边背它，边毫无压力地做其它事；退一步的程度，也是背它的时候不经大脑，像是嘴巴记住它一样。 2.5如何处理老师的背书进度 老师毕竟是老师，你可以在TA面前做样子，但是绝对不要让TA干扰到你背书的进度。我当年在背小甘的时候，老师每次经过我的身旁，我都会及时改口在假装背TA要求的篇目。不过，如果老师要求背诵的篇目，正好是你不熟悉甚至不会背的，先跟着老师搞定吧。如果你的老师对背诵熟练度要求不高，那你就自己提高。背完了那一篇，记得在小甘目录上打个小钩。 2.6提升 按正常的进度下来，你可能半年就熟悉了小甘上所有要求必背的篇目，而且非常熟悉。此时，你的小甘上可能已经打了2-3遍钩了，这时，你可以开始强调默写，或者想想挖空填时怎么背。 2.7*进阶 如果你觉得不过瘾，就背背不要求必背的篇目吧，除了有胜人一等的快感，也许会有其他惊喜。 3. 五年高考三年模拟的正确使用方式 因为53普及率和好评率都蛮高，所以高考总复习推荐这一本。语文高考的复习资料只要这一本，再加上老师平日发的成语积累、历次模考试卷、作文资料书。 使用53时，需要分辨： 1）哪些是需}