有些人思维能力强，记忆能力差，这类人通常英语学不好，却适合科研开发；有些人思维能力差，但记忆能力强，这类人英语通常很好，但却是书呆子，不适合搞科研；也有些人两者兼备，现在能脱颖而出的通常是这类人，还有那些书呆子。
　　而那些思维能力强但记忆能力差的则全部被赶尽杀绝了，他们的数量绝对是惊人的，说不定他们当中就有中国的乔布斯，也许现在正在某个工地搬砖头呢？
　　所以说中国现行的教育制度绝对有问题，尤其是以英语取材的方式最令人深恶痛绝，不能把所有的人才都选拔出来，如果降低英语分值，将其纳入选修科目的话？我们的偏科人才就能脱颖而出了，而英语人才也不会被埋没，两全其美岂不更好，难道非要把中国的偏科人才都赶尽杀绝了，才叫教育吗？
　　除了全民英语饱受诟病外，还有全国教材不统一，和不重视历史教育等问题，也是很严重的问题。
　　这里我还顺便呼吁，把语文教材跟国学挂钩，学语文就是兼学国学，以重振中华传统文化，让仁义礼智信的传统价值观嵌入下一代的基因中，以抵御外来意识形态的入侵，捍卫中国的本色。
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　　语言就是个载体，重要的不是语言本身，而是其所表达的知识，作为一个国家学习他国语言的根本目的应该并不在于用它来如何表达自己的思想，而在于用它来学习该语言所承载的自己国家并不掌握的知识！　　全民英语和计划生育并称两大祸国殃民的政策
　　我就给你较上劲了！各科都有偏科人才！他们都可以把中国的乔布斯，盖茨，爱因斯坦，于敏，钱学森，马云……赶尽杀绝！　　所以，你的文题可以如下换一换：　　语文把中国的偏科人才赶尽杀绝，其中就有中国的乔布斯，他们正在搬砖头　　数学把中国的偏科人才赶尽杀绝，其中就有中国的乔布斯，他们正在搬砖头　　物理把中国的偏科人才赶尽杀绝，其中就有中国的乔布斯，他们正在搬砖头　　生物把中国的偏科人才赶尽杀绝，其中就有中国的乔布斯，他们正在搬砖头　　历史把中国的偏科人才赶尽杀绝，其中就有中国的乔布斯，他们正在搬砖头　　地理把中国的偏科人才赶尽杀绝，其中就有中国的乔布斯，他们正在搬砖头　　这不是和你狡辩，以我二十多年教书的经历，各科多有偏科人才，其中数学是第一，物理是第二，语文第三，至于英语，对不起，大概能排第四！
　　给楼主点赞
　　英语祸国殃民，绝不能继续下去，必须纳入选修，英语的价值必须由市场来决定，汉语没有强迫别人学，为什么别国人民学汉语的热情却越来越高呢？这就是市场决定的，只要英语有价值，纳入选修后大家一样照学不误。
　　楼主，语文，数学都能杀死你所说的偏科人才
　　至于说到捍卫中国传统文化，我是语文教师，我最讨厌的打着捍卫中国传统文化传统文化伤害中国国力的人。说三遍，英语是认识世界的工具，工具，工具，你们想把中国人变成聋子瞎子吗？只有了解别人（是真正了解，别给我说用翻译软件），才能战胜别人，从而才能真正捍卫中华文化！　　你知道吗，我要求英语教师教好英语，但我的学校，学生老师不准过圣诞节，愚人节之类的外国节日！久而久而之，学生和老师根本忘了这些节日，除答英语题时，谁在捍卫中华文化？！（我是我校管理教育教学的）
　　楼主说的非常有道理
　　英语把中国的偏科人才赶尽杀绝，其中就有中国的乔布斯，他们正在搬砖头。　　楼主：夏雨冬眠2 时间：　　如果降低英语分值，将其纳入　　-----------------------------------　　根本就该把英语分剔除去！
　　不得不说英语确实占比太大，应该适当的降低占比，　　
　　就应该把英语的基础学科地位去掉，换成哲学最好！
　　英语是选修啊。高考只有语文，数学是必修。外语有（英语、日语、法语、西班牙语、德语、俄语），六种语言可供选考。英语不是必考课
　　给楼主点赞，英语确实抹杀了一些人才　　
　　赞楼主，　　
　　这股妖风到底是谁刮起来的？前几年盛行素质教育，让大家不看中分数。现在又要打击英语，中国基础教育在世界范围内都是很好的，这是中国的骄傲，也是我们的软实力。
大学考研，有些专业不需要特别要求英语，取消英语考试，这个可以理解，也可以接受。
初中，高中就要把英语做选修的，要么是别有用心，要么是又妄想闭关锁国，相回封建社会的皇奴？
　　不学英语怎么去了解外国，怎么知道他们的短处。所谓知己知彼百战百胜。　　
　　表示支持 　　不能把蝇语作为全覆盖硬性考核标准　　一刀切改为专业性针对性和兴趣性切割　　学这玩意也耽误时间精力金钱 也没什么卵用　　一般情况翻译软件完全能应付还专业全球通
　　英语都学不好还能学什么？一句话，不是读书的料　　
　　@水幻清影
13:52:32　　不学英语怎么去了解外国，怎么知道他们的短处。所谓知己知彼百战百胜。　　-----------------------------　　社会科技越来越细化了。研究国外的，与外国交互的自有专人，何必让个工地里的协调的，车间里画图的，办公室里打表的也去耗精力学完整的英语。学专业英语不就行了。我们技术行业，英语的作用就是外国资料和标准。瞎鬼的需要学四六级，初中语法就够用了。
　　支持　　
　　我就是因为英语不好辍学的，该死的英语
　　英语学不好，怎么去美国啊！
　　@江湖半隐
13:25:59　　至于说到捍卫中国传统文化，我是语文教师，我最讨厌的打着捍卫中国传统文化传统文化伤害中国国力的人。说三遍，英语是认识世界的工具，工具，工具，你们想把中国人变成聋子瞎子吗？只有了解别人（是真正了解，别给我说用翻译软件），才能战胜别人，从而才能真正捍卫中华文化！ 　　你知道吗，我要求英语教师教好英语，但我的学校，学生老师不准过圣诞节，愚人节之类的外国节日！久而久而之，学生和老师根本忘了这些节日，除答英语题时，谁在捍卫中华文化？！（我是我校管理教育教学的）　　-----------------------------　　我了解世界也是用国语，有一个工作叫翻译，想学的人可以选修吗…　　
　　楼主动了别人蛋糕，中小学的英语学习确实过渡了，
　　英语在十二年里的学科位置有待商榷。砖家叫兽的言论已经是利益集团的代言人了　　
　　强力反对英语与中文同等标准，高中以下50%就可以了，大专以上100%。让高端人才有需要的人去研究去深化学习。但也反对过份国学，把国学等同于孔子儒学。孔子是华族发展拦路虎。是中西文化融合的阻碍。
　　语文教材教的内容，现实生活有多少人用？嗯！？初中数学又有多少人用？写文章，可以请人代写，会计数学可以请会计师。翻译，可以请翻译人员。　　按楼主的逻辑，英语不是人人用，所以不用学。语文和数学也不是人人用。一样不用学。
　　自己笨，学不好英语，就要取消。呵呵　　还装自己是个人才是的。　　真够了。
　　我语文学不好。而且，一直也就没学好，现在，我觉得自己比那些当年的语文学得好的，语文水平高多了，是不是原来的语文埋没了我这个人才啊
　　本来人就不同，有选择性的选修比较科学，否则真是浪费各种资源脑细胞，就像富人有挣钱的天赋，可是梵高却缺乏这个天赋，科学家有做研究的能力造福人类，但是出了科研楼，估计只能成为一个戴眼镜的门卫谋生。　　毕竟全才的人，概率太小。　　
　　如果楼主读到研究生或博士的时候，应该能理解各个高校为什么会重视学生的英语水平，因为大部分有价值的文献是英文的。另外，如果你在外资或合资企业工作，各个国家的员工都有，英语是最便捷的中介语音。我们的教育系统不是为楼主说的偏才怪才设计的，而是为大部分中庸之才设计的，所以还是需要学生每一科都要表现出色才能出头。至于那些偏科人才，如果真的在自己的偏科上很厉害的话，相信走上社会还是不会被埋没的。最后反驳楼主最后的那段话，我们中华文化博大精深，不需要靠禁止和抵御外来文化来保护。相反通过和别的文化碰撞交流，我们中华文化才能保持更好的生命力。希望楼主真的静下心来好好学习。学的越多，越不会有这种激进偏颇的想法。
　　赞同楼主。　　
14:33:00　　英语在十二年里的学科位置有待商榷。砖家叫兽的言论已经是利益集团的代言人了　　—————————————————　　你是无理搅三分，唯恐天下不乱的主。　　
　　有才华的人学门外语很容易的，不会占用其多少时间。如果花了大力气都掌握不了一门外语那只能说明不是读书的料。当然读不了书并不说明你什么都不行，你的特长或许在其他方面。
　　支持楼主，我们学校以前就有数学考满分，英语二三十的学生，这种人高考肯定被刷下来，我觉得太浪费人才了，古人还讲因材施教，我们怎么能因为外语差就扼杀了人才。　　
　　楼主，你觉得学英语没有用，你可以不学啊！没人拿枪逼你学。大学不录取你，是因为大学的课程依然要用到英语的。好好做你的高中毕业生不好吗？反过来说，很多初中，小学，高中毕业生依然有自己的事业和辉煌人生。这完全是自由的，选择自己的路，就要面对自己的短处。懂？
　　有理，支持！为什么非得全民都得学英语？是哪个卖国贼规定的？把中国的人才都给埋没了。
　　瞎扯，我就偏数理化，在我看来数理化很简单，英语太难
　　看看清华大学怎么建立的。为啥美国帮中国建立那么多高校。美利坚深谋远虑，培养不少内奸
　　英语作为一种主要的外语,是基础教育的一部分,是国家必须给与的福利.
　　中国高等教育毕业生最后不都是去美国了。英国，澳大利亚，加拿大。英语系国家。　　美利坚谋律确实高
　　中国所谓孙子兵法，三十六计。和美利坚阴谋简直小儿科。
　　如果这个不学,那个不学,碰到难的就不学,那要教育干什么?　　教育就是不流血的战争,是民族脱胎换骨的不二之路.
　　包括英语学习在内的基础教育,阿弥有简化本一精装本的区别.某些鼓吹放弃英语教育的,其实就是想给底层平民简装本的教育,也就是定向培养底层.
　　我可以热烈地举起双手同意权贵的提议,条件是,他们的子女都不可以学,得带头不学.
　　同时我们也必须看到,如果废弃英文,某些二代的智残只要会中文就可以上位,这是给他们拆除紧箍咒的行为.
　　当然,某些教派的人员,也会欢迎的,因为他们会要求这些人去学阿语.
　　那些能学好外语的权贵的子弟也会欢迎,因为如果屁民们如果都看不懂英文,那么他们就可以买办中外交往的各种红利了.
　　每科都有偏科的，就算每门功课都好的，各科也有强弱。我读书的时候就有语文英语好，数理化差的；也有数理化好，语文英语差的。是不是也该把数理化禁了。不能说偏理科的是人才，偏文科的就不是人才。
　　中国如果全民学习德语，还能打败英语地位。中国还有个先发优势。可以不
　　看看人才市场的招聘要求呗。把文言文和微积分列进招聘要求的岗位有多少？把英语要求进岗位资格的又有多少？
　　@夏雨冬眠2
我们班上有几个同学，高考数理化接近满分，可是就是英语太弱60多分，不然都是可以上清华的，当然后来考研考博有上清华的。英语确实害人。现在也取得了很高的成就。如果不考英语，上了清华基础更好，是不是成就更高。　　
　　我们的人民,必须要拥抱全世界,中国文化,从来是在交流中生存,而非在保护中留存.　　在最困难的时候,中国文化也从来没有被英语文化所取代,何况现在?　　中国到了以其人之道反治其人之身的时候了,我们的人民,学好你的英文, 去闯荡,去影响外人.　　那些鼓吹不学外语的人,是怯弱的可怜虫,中国不为向你这块短板靠齐.　　智慧,没有均贫富的思维, 不能因为你智商低,就要他人向你靠拢.
　　与英语毫无干系！与教育模式有关！越往上走教育越失败，中国教育万里长征倒在了最后一公里
　　@三千帝恨
13:01:00　　语言就是个载体，重要的不是语言本身，而是其所表达的知识，作为一个国家学习他国语言的根本目的应该并不在于用它来如何表达自己的思想，而在于用它来学习该语言所承载的自己国家并不掌握的知识！ 　　全民英语和计划生育并称两大祸国殃民的政策　　—————————————————　　如果只算等级分，比如不考具体分数，分两三个等级，过了都算一个分数且等差不大，那么过了的人就可以根据自己精力决定为了那几分是否值得再投入过多精力。　　
　　教育本身就是脱胎换骨,就是一种残酷的折磨.没有这个残酷,以后就会永远没有残酷,因为你会灭亡,残酷本身就是生活本身.不对自己残酷,就是自我扼杀.　　如果你顶不住,你可以失败你自己,但请不要失败整个民族.　　我们必须明白,现在的人大代表的某些人,就是一团狗屎, 每年都会有奇葩,他们不会有羞耻的,人民的命运掌握在人民自己手中.
　　英语就是害人学科，当年英语课都是趴桌子睡大觉，支持取消它　　
　　除了语文，数学，物理，化学，计算机，生物，都来自西方科学。英语是西方语言。楼主，不彻底点呗。除了语文必修，其余都选修。这样就满足你的 民粹思想了。也就不会埋没你这种人才了。　　要不了多少年，我们再回头看看中国的这些满嘴之乎者也的
　　楼主这个2逼说,不学英文可以编程可以看懂各种英文报纸可以成为乔布斯比尔盖茨.　　你的智商就是一条狗的水平.你没有能力去搬砖,因为你有四条腿,因为你有四条腿,所以你希望人人都是四条腿.
　　让中国的乔布斯搬砖头的，不是英语，而是中国教育的?应试教育
　　拿马云来说,高考考了三次,数学最低考11分.　　那么他为何成功?　　因为他第一个接触外面的世界,喝了第一口汤.　　为何他能接触到外面的世界?因为他早就做好了准备,他的英文很好.
　　德国对近代科学的贡献。德语的作用比英语更大。为什么不能全民学习德语。
　　告别「中学为体，西学为用」勿忘历史的教训　　李新 　　　　“中学为体，西学为用”对于这句话做为一名中国人应该都不会陌生。此话出自张之洞《劝学篇》那个时代正是中国是一个动荡不堪，内外交困时代。王朝的末路带来是风雨飘摇的国家命运。 1894年中日甲午战争失败，检验了在中国轰轰烈烈推动三十年自强运动（洋务运动），失败的教训是国人茫然不知所措。中国应该怎么办？中国走向何方？为什么在同一个起跑线上的两个国家，所推动的改革开放的结果，出现了不同的答案。带着诸多疑问，中国当时的一批仁人志士为了国家民族的命运，当时国人在接受西方现代民主宪政思想，用全新思想推动清王朝最后一次和平改革的机遇，政治体制改革。这段充满血与泪的历史也拉开了一次，前所未有的中西政体的大冲撞。 100多年后今天中国的执政者在一次记者招待会上，对于西方记者提出关于一系列中国社会存在的问题。今天执政者用决不会照搬西方现代化政治制度在中国实行改革做为回答。而这些问题却在100多年前的中国曾经发生过，面对这样的回答也给我更多的思考，也不由是我想起张之洞的“中学为体，西学为用”这句话至今仍然被今天中国的执政者，做为中国社会转型时期标准来运用。为什么一个国际主流趋势在古老的中国难以推行和生根发芽呢？打开那段充满血泪的历史，也许我们能够找到答案。　　1840年是近代中国与传统中国一个重要分界线，代表西方工业化强权打败传统农业国家的一个重要的标志。中国遭遇到千年未有之变局,数千年未有之强敌。正如李鸿章在奏折所说：历代备边多在西北、其强弱之势、客主之形，皆适相埒,且犹有中外界限。今则东南海疆万余里,各国通商传教,来往自如,麇集京师及各省腹地,阳托和好之名,阴怀吞噬之计，一国生事,诸国构煽,实为数千年未有之变局”。轮船电报之速,瞬息千里;军器机器之精,工力百倍；炮弹所到，无坚不摧，水陆关隘不足限制，又为数千年未有之强敌”。面对如此强敌早期改良派曾提出“主以中学，辅以西学”的口号，那时的国人也许对于西方毕竟了解不多，天朝大国的架子，世界中心的思想并没有改变。 1860年圆明园惨痛教训，终于是当时一些开明人士　　开始清醒，开始向西方学习，反对顽固守旧。拉开自强运动的序幕，然而改革结果是三十年自强运动是打不过罪尔小国日本。一些改革维新派人士在反复思考终于掀起政治改革的风暴，认为中国不但应当学习西方国家的科学技术，更要效仿它们的议院制，改革君主专制制度。光绪二十四年四月二十三日(日)光绪皇帝下诏变法百日维新开始，当守旧势力和改革势力激烈对抗之时候。张之洞以《劝学篇》中提出，“中学为体，西学为用”主张。从表面上看是“新旧兼学”，实际上是站在旧学、中学一边，反对接受西方现代民主宪政制度学说。其主要内容，“中学为体”是强调以中国的纲常名教作为决定国家社会命运的根本，以孔孟之道为核心，维护三纲五常的儒家学说。 “西学”只能为“中体”服务。 “西学为用”，是主张采用西方民主宪政国家的近代科学技术，效仿西方国家在教育、赋税、武备、律例等方面的一些具体措施，举办洋务新政，张之洞强调“中学为内学，西学为外学；中学治身心，西学应世事”。就政治法律制度来说，西方的君主立宪、民主共和、三权分立、天赋人权等都与“中体”相违，都应予以摒弃；要坚持维护纲常名教为本的旧法律、坚持宽猛相济、刚柔结合；用不变质的方法整顿旧法律。揪其原因本人认为张之洞“中学为体，西学为用”此举是在扼杀改革维新思潮，视民权无一益而有百害。维护特权利益集团。　　而在今天世界主流趋势发展，中国在走向现代化的道路上，而“中学为体，西学为用”成为制约中国走向强胜的原因。
　　偏科人才学不好英语就不学呗，大不了就是没有学历　　现代社会，没有学历会死？一样可以成功　　LZ所说的乔布斯本人，就是退学的，没拿学历　　乔布斯本人，就是退学的，没拿学历
　　　　太多的教训，国人何时醒来（二）　　在鸦片战争中领教了西方现代化工业文明带来的威力后，中国人当然不肯束手就擒。中国当时一些有识之士要求发奋图强，积极回应西方列强。但是当时国人对于西方之强大仍停留在物质文明，认为它不过是先进制造工艺和科学技术带来的巨大变化。　　当时清政府在面对内有人民造反外有列强局面下，终于提出富国强军口号。于是一场轰轰烈烈的自强运动迅速在古老的中国发展起来。洋务派大臣曾国藩、李鸿章、左宗棠、沈葆桢、张之洞等先后创办第一批现代化工业，安庆军械所（1861）、江南制造局（1865）、福州船厂（1866）、同文馆（ 1868）、招商局（1872）、磁州煤铁矿（1875年）、开平煤矿(1875)、兴国煤矿（1876年）、广济煤矿（1876年）、开平矿务局（1877年）、上海机器织布局（1878年）、峄县煤矿（1880年）、天津电报总局（1880年）、唐胥铁路（1881年）、上海电报总局（1884年）、津沽铁路（1887年）、漠河金矿（1887年）、四道沟铜矿及三山铅银矿（1887年）、汉阳铁厂(1890)、华盛纺织总厂（1894年）等一系列民用军用企业，涉及矿业、铁路、纺织、电信、军事装备等各行各业。与此同时，派遣留学，翻译西方各类书籍。 年间江南制造局共译出159种1075卷，其中半数以上是工程技术、军事和自然科学方面的。由此来看，基本翻译书籍没有西方现代政治体制的书籍。这也充分表现了“中学为体，西学为用”的方针。应该来说当时中国人通过翻译西方现代化书籍所获得的工业、科技、工程技术、等物质文明生产力，进行改变中国命运可谓是呕心沥血。　　1868年日本明治维新开始，也曾派人到中国购买翻译成中文的西方书籍。这也充分说明当时中国人对于西方认识不完，回应西方的行动也不迟。也表明当时中国兴建这些现代化工业所取得成就在当时应该来说在亚洲是首屈一指。 1865年徐寿造出中国第一艘小轮船，取名“黄鹄号”当时西方报纸记载，小轮船重二十五吨，长五十五华尺，长江试航顺流时速二十八节，逆流时速十六节，虽不大，但这是中国也是东亚第一次造出的轮船。 1868年江南制造局，造出了第一艘铁甲轮船惠安号，载重600吨，1870年江南制造局造出载重量为1,000吨的威靖号，随后又造成两艘2800吨级的战舰海安号和驭远号。福州船厂在1869年造成第一艘轮船，到1880年，累计造出9艘载重1000吨以上的战舰。而日本唯一的海军造船厂横须贺造船所，到1871年才造出铁甲轮船，载重量740吨，直到1900年日本造船的总量是5,000吨。 １８９０年，两广总督张之洞开工兴建汉阳铁厂，至１８９３年全部竣工，年产生铁140,000吨的能力，是当时亚洲最大的钢铁厂,该厂设备先进，所生产的铁除了供应本国外，还曾出口到美日等国。而日本是在中日甲午战争后，得到中国的赔款，才于1897年开始大型钢铁企业八幡制作所的建设，1900年的生铁产量是19,000吨。这些可以说明当时中国和日本是在同一起跑线上，有些方面起步还要早一些。三十年的经济改革(自强运动)。中国近代矿业已开始用机器采煤。 １８８５年，各省都架设了电线，总长度达到一万数千里，连福建和台湾之间都架设了海底电缆。轻工业也在此期间得到大力发展。 １８８０年，左宗棠创办兰州织呢局，成为中国近代纺织工业的鼻祖。同年，李鸿章也派人创办了上海机器织布局，中国近代纺织业从上海、宁波、镇江、武昌等地向全国蔓延开来。近代化的机器缫丝、轧花、造纸、印刷、制药、玻璃制造等民用工业和军用工业都得到了迅速发展。　　1894年中日战争爆发，两个具有相同经历的国家（都是被西方列强武力打开国门）同时学习西方物质文明后，进行了一次较量。交战的结果是三十年中国改革运动付之东流，这说明单就物质条件讲，中国任何一个条件比日本优厚许多。面对这样失败的教训我们可以总结许多出来，但是我想只有一条可以解释出来“中学为体，西学为用”是失败的根源。因为当物质文明改变后一在拒绝政治改革，必将导致社会一系列问题。 1875年美国《纽约时报》发表评论文章更是直接说明中国自强运动由于在没有一个政体变革前提下进行其结果必然是失败告终。其中诸多失败原因本文只论述其中之一：“现代化的武器装备、防御工事以及铁路的引进一夜之间给大清国的官员们带来了大量的侵吞公款的机会。只要外国的公司引诱他们或者对他们进行贿赂的话，再怎么老掉牙的枪支或再怎么陈旧的弹药他们都会购买。”而同时操办洋务运动官员在没有政治改革前提下由于体制原因造成改革无法进行时也发出诸多无奈的声音。正如李鸿章感慨说道：“惟中国政体，官与民，内与外，均难合一……可悲也。日本盖自其君主持，而民一心并力，则财与才胜而不穷；中土则一二外臣持之，朝议夕迁，（早作晚辍)，固不敢量所其终极也。”郑观应在《盛行危言序》说的更清楚，“乃知其治乱之源，富强之本，不尽在船坚利，而在议院上下同心，教养得法……育才于学堂，论政于议院，君民一体，上下同心……此其体也；轮船、火、洋枪、水雷、铁路、电线，此其用也。”　　“中学为体，西学为用”带来的灾难，汉阳铁厂是被精通中学张之洞一手创办的，在当时外国人眼中张之洞脑子里充满了东方人的智慧。而它的失败便很能说明问题。在兴办汉阳铁厂前曾经有人提出要先化验矿石、勘察、仔细论证等等，让而自大的张之洞以中国之地大物博，何所不有。没有接受友人的建议，于是张之洞这位具有强烈的民族自尊和崇高的民族感情湖广总督，做了让我们每个爱国者都感到扬眉吐气的决定。而正是这个愚蠢的决定是我们付出了巨大的代价。汉阳附近铁矿石含磷多，本应用碱法炼钢设备，却买来了酸法炼钢的设备。同时焦炭只好远到开平乃至英国去买，而价格比英国自用的高了三倍。 1893年工厂大体建成，1894年5月开始出铁，但高炉吃不饱，两个只开了一个；吃饱了也不行，因为成本太高，生产得越多越亏。看起来这些事情是因为具体分工没有加细造成的，但如追起原因来，就是拿着“中学为体，西学为用”的标准造成的让一个，没有现代化科学头脑人建设了亚洲第一铁厂。自大和愚昧无知带来的灾难直到今天不依然在发生么？　　在这个方针下，即使有的人学掌握了“西学”，也不能展其所长，因为他没有得圣人之道，所以严复在英国学习回来，就不的不去参加了科举考试。怪不得日本首相伊藤博文为严复这位在英国留学的同窗遭遇感到惋惜。 日清廷立宪考察团到达日本，伊藤博文在于清廷立宪考察团交谈时曾感慨说道：“我国之开放较之贵国为晚，我国大兴教育汲汲然全盘西化，保留我打日本武士道精神。更重要的是我们当即就实现君主立宪，所有法律必须经过国会决议。君主裁定，然后公布。总之我国是一个法，是立宪明君之法；贵国是一个君，专制主义之君；其不同乃尔，我国不赞成“中学”“西学”的提法，认为谁学到谁就能改变民族国家命运，何必计较是学谁的呢。这与贵国一些人开头反对学西方，抗不住了便贬低它为形而下者，只当作技艺来学。故甲午之战我国战胜贵国乃必然之势。”由此来看，对待西学不同态度和认知，必然造成两个不同的结果一个走到王朝的末路，一个走向了帝国的强大。
　　　　一条难以逾越鸿沟(三)　　沉重的教训必将推动造就新的革新思潮，但是改革目的如果依然是为了维护统治者自身的权与利，那么也必将形成难以逾越的鸿沟。洋务派官员在经历中日之间一场较量后，虽然输的如此惨痛，但依然坚持“中学为体，西学为用”。 1898年康有为、梁启超宣导下光绪皇帝下诏变法，在百日维新中废八股，办学堂，练新军，修铁路，开矿藏，鼓励民办工商业，……提出许多设想，下过不少诏书，确在力求革新，以一种全新的政体来推动中国的前进。但是依然没有摆脱“中学为体，西学为用”，在宣布变法明定国诏中依旧提出了“以圣贤义理之学植其根本”作为变法的根本。当然我们不能说光绪还是一个为了维护专制政体和一既私利而变法的皇帝，毕竟光绪生活环境一出生就决定了他与外界的隔离，也决定了他的变法只能跟着感觉走。但是他做了一件他的祖宗没有一个人敢做的事，废掉了祖宗王法，甚至可以说是打破延续几千年专制皇权制度。试图建立一种新的政治体制，仿造西方国家的政治制度。慈禧曾经夸奖光绪好学。那个时候，她也许没有想到，正是这种好学的精神，是光绪在深宫中接触了大量的新思想。光绪在亲政后第一年，就向翁同和索要冯桂芬《抗议》一书。冯是第一个认识到中国政治制度落后的，第一个跳出中国传统文化框架探求西方民主政治理想的人。随后陈炽的《庸书》、汤震的《危言》等西方现代化思想带来主张相续进入光绪书房。当时光绪不但仔细阅读这些书籍，而且挑选其中经典装订成册，题签交阅。翁同和曾在本人的日记中写下了，“足见留意讲学，可喜”的文字。这些带来的思想也成为日后光绪变法的基础。　　无论光绪，还是康有为、梁启超在他们思想深处，对中国儒家学说依然欣赏的，他们认为中国的物质文明固然落后于西方，精神文明还高于西方呢。试图通过儒家学说来强化国民意识，殊不知西方崛起恰恰是突破了这种传统思想对于人的控制，是独立的思想，人性的解放。而这些才是产生西方世界先进的科学文化与技术的基础。正所谓思想有多远我们就能走多远。 1898年，康有为在著名的公车上书中，虽也看出了“同此兴作，并为至法，外夷行之而致效，中国行之而益弊者，皆上下隔塞，民情不通所致也。”并根据“先王之治天下，与民共之”的道理，提出为了上下沟通，建立议院形体备朝廷顾问的建议。但强调的还是“富国强军”为其根本。所谓设议院建议实际是建立一个广开言路、沟通上下之情的机构，与西方议会体制并不是一回事。这也说明光绪和康有为接受大量西方思想对与西方世界的了解还是没能逃出“中学为体，西学为用”框架。不容怀疑光绪，康有为、梁启超他们所做的一切是为了推动中国进步的心情。但是在没有透彻了解西方近代强大原因基础上，而盲目进行改革，即便其变法成功，然其命运最终注定也是失败噩运。据说康有为很赞赏被称为铁血宰相的俾士麦，也许当时的中国实在是国事太弱了，也许是病急乱投医吧。我们不能怪光绪，怪康有为、梁启超他们，试想如果他们不打起中学的大旗，托古以求改制，他的变法设想，何以能到庙堂之上。再着他从中学中孕育出来，能跨出这前人未曾走过的一步，已属非凡，怎能对他们要求的太高。孙中山曾经说过：“人尽其才、地尽其利、物尽其用、货畅其流。”我想今天的国人应该更能感受到这句话的含义。不管怎么说，康有为能有治天下与民共之的思想，是比洋务派进了一大步。但面对一群利欲薰心，不能正确把握国际和国内形势的专制者的怠慢和抵抗下，最后还是未赶上孙中山主导的革命步伐，而被革命的炮火埋葬了。这应怪罪谁？革命者吗？不。因为革命也是要牺牲生命的，除非迫不得已，是不会被民众支持和采用的，既然专制者自私到连改良这种双赢的做法都不能接受，那么民众为了生活得象个人样，也就只好出此下策了。所以，戊戌变法失败的最大的责任还是要归罪于保守的专制者。　　通过这些说明，只要中国“中学为体，西学为用”还存在于广大人群的头脑中，金字塔的结构自上而下运行结构没有改变，尽管没有皇帝了，中国社会还会按传统专制秩序运作，就不难理解“无皇帝之名但得皇帝之实，”这句话的含义了。看下今天的中国，张之洞等等洋务派官员比比皆是依然在试图通过经济改革来挽救王朝的命运。有人曾经说过清王朝不是亡于腐败，而是亡与激进改革。看到这里我不禁的想笑，难道100多年我们先贤梁启超的对于当权的警世是他们忘记了沉痛的教训。梁启超曾经精辟的总结了清王朝灭亡的根本，“革命党何以生，生与政治腐败”而政治腐败恰恰是从经济腐败中滋生的。而另一个方面不是亡与激进改革，而是亡与改革的目的不对，因为改革者还是套用“中学为体，西学为用”为基础进行改革。还是李鸿章看的更透彻些，因为在经历甲午战争失败后，李鸿章终于走出国门去西方了解其强大的原因，给他带来全新的思考。也许正是这种全新的思维，是这位被西方称作东方俾士麦的李鸿章。在即将步入已知天命之年的时候，面对自己的命运感慨对梁启超说出：“一代人只能做一代人的事情。”我想今天的国人对于李鸿章这句话感受颇深，这句话不但包含着，为后人铺路种树含义，更寄托着后人能够超越他，超越“中学为体，西学为用”带来的框框架架改变中国命运的心情。也许日本首相伊藤博文引用梁启超编写的《李鸿章传》里的评语则更能说明问题——对于李鸿章与日本首相伊藤博文以成败而论，自是伊藤胜于李鸿章；然以个人而论，李鸿章优于伊藤博文也。高才高论，洞若观火。其高论，正在'假如二人易地以处'这八个字，伊藤不才然何其幸哉，能驻足日本之地，此乃立宪之国，且举国人才辈出；李鸿章大才，然何其不幸，为政于中国之地，乃绝对专制之地，故而有才而化无才，举国之人才，一遇专制俱为奴才。李中堂若读德此论，当含笑冥府，而竟以有才败于无才，岂非又死不冥目？直到今天好像在也没一个日本领导人如此尊敬中国领导人，李鸿章可谓第一人。也许真的也是最后一个。因为李鸿章创造的辉煌成就，同时也成后人难于逾越的鸿沟，而造成这样的事情恰恰是“中学为体，西学为用。”在这样框架里边任何人也无法在创造一个奇迹出来，因为李鸿章已经把它发挥到了最高水准。思想的僵化与改革行为的制约，已经是后人在无法在创造一个新的奇迹。
　　偏科人才学不好英语，没有学历，就只能去搬砖头？　　那只怪他们自己　　乔布斯本人就是退学的，没有学历
　　　　“中学为体，西学为用”为何不能融合(四)　　中国传统文化为何与西方现代物质文明难于融合，清朝末年进行的自强运动为什么学习西方物质文明为什么不能够像西方那样走向帝国的强大。揪其原因在于政治体制阻碍原始资本主义向工业资本主义发展。中国的很多工业技术在自强运动发展，很多仍然停留在胚胎阶段。清朝末年（自强运动）的中国，政府垄断了一切大规模有组织的活动，包括政治，军事，企业，大型工商业，技术发明盐，铁，火柴等大型生产活动都被政府垄断，中国不但没有结社自由，也没有自由企业。任何大型生产活动是不可能在没有与官府的特殊关系及批准，和监护下发展起来的。特别是官府由于对反政府的地下政治活动的敏感，严格禁止自由结社，也影响到自由企业的发展。而自由企业的发展恰恰是现代化技术革新和创造的前提而在西方国家自由企业制度不但可以发展还可以获得政府奖励，个人创造意识，人性的解放，自由结社，大大发展是其能够，人尽其才、地尽其利、物尽其用、货畅其流。通过一些例子可以说明在中学西用，是中国近代变革最大的障碍。　　清朝自强运动特点是官方对大工业的垄断，也表现为亦官亦商，官商勾结。商人成功的首要条件是与官府搞好关系和得到庇护官商合办，官督商办是没有严格定义的概念，就李鸿章的轮船招商局，开平矿务局，上海机器织布局而言李鸿章作为官员是企业的老板，他使用合股公司的形式从私商筹到资本，任命有捐纳的官衔或半官方地位的人做经理，很像政府有控股权或控制权的企业。这类企业的最大问题就是老板既是制定游戏规则的政府官员，又是参加游戏的主要成员，其双重地位造成的利益冲突使得国家机会主义制度化，公平和健全的市场秩序不可能建立，私人企业不能发展起来。官督商办企业有官僚机构的所有弊病，裙带风盛行，官员滥用资金，贪污成风。几个私营铁路公司的例子都很能说明问题，政府一直保留撤换这些所谓私人公众公司的总办，及其它干涉的权力，这些干涉加上公司治理经验不足导致问题时，政府又借机实行国有化。其特点是政府利用其政治垄断特权追求其私利，不惜损害社会利益。政府利用手中特权与民争利。没有成立私人企业的自动注册制，私人企业需要有权官负的监护，批准，政府也利用其任意侵犯私人企业财产的特权从与官府勾结的商人处索取各种利益。这种官商勾结是原始资本主义无法向工业资本主义发展，这种现象造成了收入分配不公，整个经济主要是为官府和特权阶级生产，列如清末税收的非制度化，不透明，及事实上的累退税收制(越富和有权势的人交的税率越低，制度化的贪污，行贿及官商勾结盛行)。清朝成立企业需要官府特许的制度，及官商关系和政府对一些经济活动的垄断，它有效地扼杀了地方和人民的创意，就政策层面而言，中国是个政治制度极不发达，政府能力极低的国家。清朝政府能力低下，还表现在地方政府没有良好的制度化的税收和公开的政府财政检查机构，地方官员及办事人员主要靠制度化的贪污和受贿维持生计，其中包税制和各种陋规就是不健全的税制与贪污的一个混合体。由于政府权力没有民意支持的合法性，所以只能奉行所有成功的专制政府执行的薄斌轻徭政策，这个运动是在政治法律制度意识形态不能根本变革的约束下进行的，因此以坚持清朝政府的政治垄断，没有司法独立和保护私人企业的法律制度为基础。清朝末年落后是政府的机会主义行为造成的。而造成这样情况恰恰表现了，传统的中国社会体制的运行。　　由此我们不难看出，在这场自强运动（洋务运动）改革中清政府做为改革推动者，还是既得利益者，又是改革带来物质享受最大受益者，长此以往在缺少制约和监督情况下就会形成特权利益集团高于国家利益，至国家民族利益与国民利益与不顾。而这些运行的模式也正是金字塔从上向下运行的模式。中国自强运动改革，清王朝以政治权力垄断拒绝分权和权力制衡提法，因为王朝的权力合法性来源于上天，而不是来自契约和被治者的同意，没有关与国人参与国家社会运行模式。没有给出国人怎么参与并同意执行某个影响深远的目标的指示。这就产生了关与中国权力的合法性问题。所有国人权利是由专制皇权给与的，清王朝对权力的垄断来自上天，“受命于天，既寿永昌”成为意识形态，而不需要正当的理由。而同时代的日本的改革不但抛弃了许多自身许多的弊病，全盘接受西方理论，当即实现君主立宪，在其宪法中规定私有财产神圣不可侵犯，并且全面模仿英国，德国的政治，法律，经济制度，除了在人民不知企业为何物时，办过几个模范工厂外，基本上不办国营企业。因此政府可以发挥公平司法，执法的第三者仲裁功能，私人企业得以蓬勃发展起来。加上日本模仿专利法，公司法，使得私人企业可以利用剩余权保护推广西方专利的收益，所以西方的技术得以广泛在日本发展，日本人开始利用专利制度大量发明创造新技术，这使成功技术通过私人企业的剩余权，经由购买专利的公司很快变成大规模商业化生产。不耻效人，不轻舍己。成为日本改革的开始。　　在一个几千年专制文化下，试图与西方文明融合是不可能做到的，因为专制政权有太多了国家机会主义，而作为权力的拥有者有没有制约和监督控制，必将导致为所欲为，是的国家利益变成个人利益。　　正如1905年清王朝立宪考察团在考察世界民主宪政国家后载泽针对朝廷内部反对立宪的言论上密折陈述更是一针见血指出：“立宪之行，利于国，利于民，而独不利于官。宪法即立，在外各督抚，在内诸大臣，其其权不如往日之重，其利必不如往日之忧，于是设为疑似之词，故作异同之论，以阻扰与形。彼其心有所与朝廷也，保一己之私权而已，护一己之私利而已。”而这个模式如同是座金字塔而中国的运行规律是自上而下，西方也是一个金字塔而运行自下而上。两种不同的模式从根本上来看就是一个难以融合的。总之，从心理结构到行为方式，甚至外貌神态几乎方方面面都表现出互为不同的性格特征，形成如此巨大的差异。而产生了荒诞不经，不可理喻的矛盾冲突。 “中学为体，西学为用”也许真的是永远无法融合的。
　　　　结束“中学为体，西学为用”　　有些历史现象的出现，看起来是偶然的，但并非可用偶然来解释。就像历史事件固然不会简单重复一样，但是往事却真的很难如烟。假如慈禧没有拿海军军费用去修颐和园，甲午战争的结局就将改观；假如戊戌变法成功；假如清末专制统治者君主立宪式真心的，不是继续糊弄国人；太多的假如就像北洋舰队失败后丁汝昌发出的感慨一样，中国岂不是另一种局面。实际上还是“中学为体，西学为用”为体，出现的历史场面或有不同，而中国对日本的失败是必然的。　　要变革这中国祖传的圣贤之道，确是一种痛苦抉择，因为那是抛弃祖宗。昔日汉唐盛世，康干盛世带给中国太多的荣耀。天朝上国的架子世界中心的思想，已经牢牢的占据中国人大思想，成为人们心理上的沉重负担。不肯正视外部的世界的变化的表现，不断展现出来，从乾隆朝英国时节马戛尔尼访华，清朝官方对其称呼为蛮夷和坚持跪拜礼节，不难看出这种思想的表现，直到今日这样事情不也在发生没？虽然没有了蛮夷的称呼和跪拜礼节，但是从骨子里中国人自大的表现，依然不断的展现出来。承认西方现代化文明创造的新技术的优越性，肯去学习是难得了，现在要承认人家也有形而上的道，并比我们的高明，更是难矣哉。日本的改革没有像中国那样背负历史包袱，所以跑得比我们快，跑到我们的前面。但是也不能说已完全摆脱了过去的影响，日本专制强权出现带给亚洲灾难，就与他们的历史文化背景有关。德国的俾士麦，自然是德国人推崇的人物，而这种推崇潮流也让德国付出了沉重的代价。　　19世纪中叶中国所面对的西方国家，已经不再是中世纪那样被看成是由上帝设立并由皇帝和教会维持的制度，也不再是专制主义时代那样，被看成是统治者手中的一件工具，甚至不在是启蒙运动时期那样，被看成是通过自由人的自愿联合而产生符合目标、代表某个特定地区居民多数利益的法治组织------民族国家，而是在经历工业革命之后，产生的超越民族国家范畴的政治思想和政治行为的新形势。面对这样一个局面无论清王朝采取何种对策，都不可避免地会引发本身存在的合法危机；如果正视现实，承认外部世界，勇敢地接受西方的挑战，那无疑等于放弃自己存在的基础，其结果必然引发全面的危机。如果逃避现实，拒绝承认外部世界，竭力躲开西方的挑战------事实上，清廷也正是这样做的----结果仍然会爆发全面的合法性危机。因为外部世界不仅是客观存在的，并且已不再世各守一方，而是形成了巨大的现代化世界潮流，任何一方都不可避免地最终卷入这一巨大潮流中。正如天演论中说的那样，天地之间，万物竞争。优胜者生存，国家民族也如此。今我中华民族若不奋起，将为人类历史所淘汰。 。 。 。 。 。 。 。正如今天国人说的那样我改变不了社会，我必须适应这个社会。孙中山先生说过：“世界潮流，浩浩荡荡，顺之者昌，逆之者亡。”关键这个潮流是什么，经济一体化是潮流，现代宪政民主也是潮流。 。 。 。 。 。 。毛泽东更说过：“历史的发展是不以人的意志为转移的。”如果我们不抛弃中学西用的方式，那么我们依然要输的更惨，历史的教训是不会简单的重复。　　100多年的走向共和历程，我们交的学费太多了。而“中学为体，西学为用”这个框架我们始终未能打破。中国要成为一个现代化国家，我们必须打破传统文化的束缚，中国传统文化中的精华和好的一面，经过现代科学的审视观，必将得到发扬光大，普及世界。而其中不可忽略其中专制思想异化，经过改头换面，仍然可以堂而皇之的存在。今天的中国改革开放已经是走过了二十多年的历程。然而是否还应该“中学为体，西学为用”却一直在无休止的争论。甚至为了它的合法存在寻找诸多借口，而这些维护“中学为体，西学为用”的人也正是在维护一已之私利。而这样的结果就是埋下了炸弹。清王朝在轰轰烈烈推动了46年的改革后，而结果是社会矛盾与王朝合法存在的危机不断加深，四川一场轰轰烈烈的护路运动，直接点燃了武昌城头的一声枪响。今天改革开放的道路如果还是不能超越“中学为体，西学为用”，也许100多年前结局，会再次上演。　　俄国思想家赫尔琴曾经说过，向后看就是为了更好的向前看。回顾历史就是为了更好的向前看。同时历史也是一部记述特权利益集团很少主动放弃其特权利益，最终演变成说不尽的悲惨故事。历史的教训已经证明，我们也应该醒来了。告别，“中学为体，西学为用”不要忘记我们先贤曾经走过的艰难道路。因为我们已经跌到过一次……
　　我同意英语不列入高考，但是楼主逻辑太奇葩了。。。。
　　复古法祖的儒家思想，是中华民族改朝换代的法宝和亡国的秘密法门　　按照以封建社会为基础的，以恢复奴隶制度为目标的儒家所提倡的：“中华民族的传统文化、智慧和美德”：　　复古法祖，把中国人分为君子和小人。　　君子需要接受更多的教育，而小人只需要学习干活所必须的知识和技能就行了。　　为了尊重个人的意愿，可以自己选择做君子还是小人。　　选择做小人的就不需要学习英语了。　　有儒者声明：小人就是孔圣人对劳动人民的尊称，没有任何歧视的意思。　　很多工作是不需要上大学，初中的知识就够用了。　　上了大学还搞不了科研的，那个大学就是垃圾了。　　如果要搞科研，英语是最重要的工具之一。　　何况开拓国外市场，和全球客户打交道，是发展中的中国人民越来越频繁的遇到的情况。　　所以高考必须加强英语的分量。　　　　世界格局在改变，需要中国人学会两种以上外语　　
　　教育是西方国家把人分为三六九等的艺术。　　中国的贵族学校能不教英语吗？　　印度倒是公立学校不教英语，所以低种姓的就排除受高等教育之外了。　　公立教育教英语，是中国为了保护劳动人民平等的重要举措。　　世界上的科技资源，绝大多数都是英文的；商贸，国际航空交流，IT行业，旅游等等都是英语为标准的。　　狭隘的民族主义不但是少数民族落后的原因，也是汉族落后的原因。　　不要拿个例来取代整体状况，这不是科学态度。
　　偏科人才学不好英语，没有学历，就只能去搬砖头？　　那只怪他们自己不是真人才　　乔布斯本人就是退学的，没有学历
　　英语祸国殃民，绝不能继续下去，必须纳入选修，英语的价值必须由市场来决定，汉语没有强迫别人学，为什么别国人民学汉语的热情却越来越高呢？这就是市场决定的，只要英语有价值，纳入选修后大家一样照学不误。
　　什么偏科不偏科啊，实话哈，那些数学语文等强的，英语基本上也很强。数学语文等极强，但英语很差的10000个里基本找不出一个。
　　@三千帝恨
13:01:59　　语言就是个载体，重要的不是语言本身，而是其所表达的知识，作为一个国家学习他国语言的根本目的应该并不在于用它来如何表达自己的思想，而在于用它来学习该语言所承载的自己国家并不掌握的知识！　　全民英语和计划生育并称两大祸国殃民的政策　　-----------------------------　　有道理
　　其实我觉得，需要英语的相关行业，即使英语是选修，但是专业的压力，也会逼迫这些人去学的。我当年如果不是英语偏科，就去清华了，当时就是不愿意学，也学不好。但是后来从事需要英语的行业，不学就要下岗，慢慢也锻炼的专业英语看懂了。所以还是要市场决定比较好。
　　楼主这样的2逼,一年到头常常叽歪英文.　　2逼,没有调查就没有发言权,除非你学好了英文,你才有资格评论学英文到底性价高不高.　　自己不学,自己学不好,就喊着叫着让大家不要学,去NMGB,nanikuso(这是日本语"何粪"的发音).　　楼主2逼,在你先叽歪英文前,先写几段英文再说,以证明你有资格.
　　保住英语的高考地位，就保住了好大一部分有钱人的子女不被淘汰。
　　中国的教育，问题出在 应试教育的 指挥棒。　　千军万马走独木桥，肯定埋没人才。　　但不是英语问题，真说起来，也是英语教育的质量有问题。Chinglish，就是表现。　　想避免埋没人才，　　一要改变自己的社会文化，比如“要做事，先做人”这种垃圾文化肯定不如“要做人，就要做事”的文化。　　二要提倡创新，尝试，冒险的精神。中庸之道，必须抛弃。　　三要社会上广泛推行再教育系统。让人才在考试中失败了，但是，还有其它的路。
　　楼主帖子里一些人把这个话题动不动归到意识形态方面，对你进行了一些攻击，这是不对的，你不要放在心上。你的这个帖子很好，至少激起了一些人的理性讨论。我个人的观点是英语学习从什么时候开始可以商榷，从小学一年级好还是初一好应该反思，我觉得初一开始学英语也不晚。但是把英语定为选修课是不应该的，而且即使教育部真的把英语定为选修课，现实层面上也无法落实。具体原因我在其他楼的回复里面都有讲。楼主可以好好看看帖子里每一个回复，可能会对这个问题有更全面的理解。
　　思维好记性差的人，做什么都不会成功的，更谈不上人才
　　LZ这样智商69，严重偏科的人当然学不好英语，你只学会了吃饭
　　@夏雨冬眠2
13:18:03　　英语祸国殃民，绝不能继续下去，必须纳入选修，英语的价值必须由市场来决定，汉语没有强迫别人学，为什么别国人民学汉语的热情却越来越高呢？这就是市场决定的，只要英语有价值，纳入选修后大家一样照学不误。　　-----------------------------　　屠呦呦。领奖演讲还需要翻译呢 于敏 没去过西方英语肯定也不好　　
　　@江湖半隐
13:25:59　　至于说到捍卫中国传统文化，我是语文教师，我最讨厌的打着捍卫中国传统文化传统文化伤害中国国力的人。说三遍，英语是认识世界的工具，工具，工具，你们想把中国人变成聋子瞎子吗？只有了解别人（是真正了解，别给我说用翻译软件），才能战胜别人，从而才能真正捍卫中华文化！ 　　你知道吗，我要求英语教师教好英语，但我的学校，学生老师不准过圣诞节，愚人节之类的外国节日！久而久而之，学生和老师根本忘了这些节日，除答英语题时，谁在捍卫中华文化？！（我是我校管理教育教学的）　　-----------------------------　　英语老师们 你们除了教学生英语还用英语干啥了　　你们的学生是90用你教的英语在生活 　　还是 只用英文字母　　
　　我记忆力不好，思维力看来也一般。可以能理解的，语文，历史等却可以学得很好。基本能得80分。英语靠死记的根本记不住。40分左右。但我数学也一般，60分左右，而且容易出错。　　所以记忆力不好的人，思维力未必强。因为人远不是这几种。
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