幼儿园人事制度改革的分析与建议（二）-师资建设
幼儿园人事制度改革的分析与建议（二）
&二、改革的方向—教师聘用制&
& &&如果说解除教师的“单位人”单份是幼儿园人事制度改革的一个起点的话，那么实行教师聘用制将是幼儿园用人制度改革的一个方向。《教师法》第十七条明确规
定:“学校和各级各类教育机构逐步实行教师聘任制。”而有些幼儿园在身份置换后实行的教师聘用制改革，也以实践向我们证明了幼儿园可以拥有用人自主权，用人
机制的灵活可以自然地带来教职工积极性、主动性的提高。&
& &但是，由原来的单位管到现在的签约聘用，幼儿园应当如何转变角色、实施具体操作呢?《教师法》规定:“教师的聘任应当遵循双方地位平等的原则，由学校和
教师签订聘任合同，明确规定双方的权利、义务和责任。”双方签订合同并不难，难的是如何规定双方的权利、义务和责任。尤其是企事业幼儿园，它要面对的是
对原有教职工的聘用。而从解除身份到实行聘用，实际上是一个新旧体制的交接过程，原有教师在这一过程中最关心的问题是:由“单位人”变成“社会人”后，自己的
基本福利能否得到保障?&
& &&有人认为解除身份管理、实行教师聘用的时机还不成熟。因为在身份管理下，教职工的各项福利保障都有单位承担，也很少有失业的危险。解除身份后，教职工
遇到的第一个严峻的问题是:谁负担我的退休养老和医疗?当前我国正在推行的社会保障体制改革，其受益范围同样也适用于幼儿教师。如果将成为“社会人”的教师
纳人社会保障体系，那么不仅能减轻企事业单位的负担，教职工也不会因为没有保障而抵制与单位的分离。因此，社会保障体制实际上已经为幼儿园实行教师聘用
创造了前提条件，使幼儿园有了具体可操作的依据。目前一些改制园就把教职工的关系放到“人才”，与受聘教师签订劳动合同，依法为教师上三险，并严格按照社
会保障体制的规定，负担幼儿园应负担的比例，这实际上是明确了幼儿园的义务，保障了教师的基本生活权利。&
&&&&但是还应当看到，社会保障体制只是实行教师聘用制的一个必要条件。当幼儿园完成顺利过渡、真正面向社会招聘时，还需要有一个良好的外部环境。目前教师
聘用制的外部环境还很不健全。比如教师的从业要求还不规范，这使得幼儿园教师的聘用缺乏科学化、法制化的制度保障；教师身份不明确，限制了教师的自由流
动，难以形成统一、开放的教师人才市场。由此可见，实行聘用制还必须健全完善整个社会的教师制度，搭建良好的外部环境。&
&&&&三、建议&
&&&&(一)建立和完善教师资格认证制度&
& &&幼儿园实行教师聘用制的一个重要的外部条件是建立教师资格制度。教师资格是国家对专门从事教育教学工作的人员的最基本要求，是公民获得教师工作岗位
的法定前提条件。改革之前，一些企事业幼儿园对幼教从业者没有任何规范要求，实施教师资格认证制度后，只有依法取得教师资格的人员，才能从事教育工作。
这便杜绝了幼教从业者素质不高的现象，不仅是对教师身份的重要确认，而且提高了幼教从业者的质量，保证教师的合理化流动，同时也为教师营造了一个公平的
就业环境。尤其是实行聘任制后，教师资格证书是幼儿园和教师双向选择的凭证，对雇佣双方都是一种保护。&
& &实施教师资格制度是一项复杂的系统过程。1993年的(教师法》就已经规定:“国家实行教师资格制度”；“取得幼儿园教师资格，应当具备幼儿师范学校毕业及其
以上学历”。近几年来，教育部又相继颁布了《教师资格条例》和《(教师资格条例)实施办法》，这几个文件都规定了教师资格的四个方面:中国公民身份、思想品
德条件、学历条件、教育教学能力条件。教育教学能力条件又包括身体条件、普通话水平等。但是教师资格认定工作相当复杂，对教育教学能力的鉴定就是一个难
度相当大的工作，加上幼儿园的具体情况义很复杂，因此目前教师资格认定工作还停留在局部的试点上，并没有真正建立起来。教育部新颁布的《&教师资格条例&
实施办法》第八条规定:“教育教学工作基本素质和能力的具体测试办法和标准由省级教育行政部门制定。”在这一基础之上，各地教育部门应当明确幼儿教师基本素
质和能力的具体内容，积极研究具体的测试办法和标准，以尽快建立和完善幼儿教师的资格认定制度。&
& &&(二)培育教师人才市场&
& &&教师取得资格证书，凭证书幼儿园和教师进行双向选择，这说明幼儿教师择业已经进人了人才市场。而实际情况是，旧的人事制度尚未改革，教师人才市场没
有真正建立起来，这就使得一些急缺教师的幼儿园无法获得充足的教师资源。比如，有的改制幼儿园实行聘任制后，急缺老师，但是由于没有健全的教师市场，
缺乏获取师资的正常渠道，他们居然急病乱投医找到保姆市场去了，最后当然一无所获。这也从一个侧面反映了当前培育教师人才市场、建立教师资源库的紧迫
性。只有培育完善的教师市场，才能确保幼儿园能够及时得到充足的师资供应，保证获得资格几证书的教师能够在人才市场上自由流动、自主择业。培育教师人
才市场需要教育部门的政策引导和规范。地方教育行政部门应当建立教师资源库，对已经就业的教师和取得资格认证尚未就业的潜在教师分别记录存档，并根据
变动随时修改。如果幼儿园和教师有需求，可到当地教师资源库去登记，地方教育部门负责帮助联络。&
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报考证书培训学习是一种投资，终身受益幼儿园园长资格证是园长上岗的有效证书。报考园长证第一开办幼儿园申请营业执照必须出示园长证第二园长必须持园长证上岗从事幼儿园管理行业园长职位必须有园长证第三有园长证既可以从事幼师行业也可以从事园长行业。永航教育yonghangjygenglaoshi
&&证书，这种证书在当地使用还是可以用，但是出了颁发所在市，在外地就不被认可，一般都不会选择这种证书二、发证厅?电教馆幼儿园职业园长证授权培训中心项目，官网查询的园长证，性强，含金量高，全国通用!新规定：自日。【园长必须持证上岗】2016年《幼儿园工作规程。园长的管理应该统揽而不包揽、果断而不武断、放手而不撒手、大度而不失度，每个教师分工明确、相互配合，创造性地开展工作。运用精细化管理的“细致”，“尽心做好每件事”；将绩效考核纳入团队、个人的长期考核中，是了解和检验教师绩效及时进行结果反馈，找出差距，及一步改进工作，实现教师绩效与园的共同提升。
孩子是祖国的花朵，民族的希望，每一位家长都希望自己的孩子有一个五彩斑斓、幸福快乐的童年。今天，我想对孩子们说：今天的阳光，今天的蓝天，今天的鲜花，今天的绿草都是在为你们祝福，祝福你们快乐成长。今天我们的孩子都将登台亮相，展风姿、献才艺。其中，凝聚了孩子们成长和进步；凝聚了老师们的心血和汗水，也凝聚了家长们的热情和期盼。让我们一起伸出热情的双手为孩子们鼓掌，为孩子们加油吧！让歌声与微笑同在，让祝福与快乐同行。让美丽的梦想从这里起航！
&&先让自己拥有一个全国通用的园长证书吧！提前一步，领先一生！开幼儿园必备!幼儿园园长证到底是什么？在我国目前紧缺的各类管理人才中，幼儿园园长应该列入极其紧缺的一类。根据统计，截止2010年，我国各级各类幼儿园数量为13万所，其中民办幼儿园占总量的63%，而且以每年25%的数量递增；公办幼儿园园长实行。
园长：是一个园的领头人，园长的素质就决定了整个园的工作状态，所以园长要不断利用各种学习的机会来提高自己的专业能力。坚持"以人为本，开拓创新，共同提高"的原则，让全园教职工都有"终生学习"的思想，提高教职员工的思想认识，只有教职工的思想认识到了一定的水平，园长才能不断地将自己的知识授于园内的教职工，达到共同的进步。四、结论综上所述，在幼儿园的教育管理中，园长占据着举足轻重的作用。这就需要园长掌握好自己角色的转换，不断提高自己的专业知识和管理水平。用自己的聪明和智慧，辛勤和汗水来营造幼儿园的和谐氛围，让教职工在和谐的氛围中工作，学习和生活，共同促进幼儿园的提高!
&&可上官方网站查询。该证书是通过中华人民共和国官网查询的全国通用永久查询！为什么要报考园长证第一开办幼儿园申请营业执照必须出示园长证第二园长必须持园长证上岗从事幼儿园管理行业园长职位必须有园长证第三有园长证既可以从事幼师行业也。&&联系和合作。第四十一条幼儿园教师必须具有《教师资格条例》规定的幼儿园教师资格，并符合本规程第三十九条规定。幼儿园教师实行聘任制。幼儿园教师对本班工作全面负责，其主要职责如下：(一)观察了解幼儿，依据有关规定，结合本班幼儿的发展水平和兴趣需要，制订和执行教育工作计划，合理安排幼儿一日生活;(二。
展望未来十年,中国幼儿教育行业有着人口基数、城镇化、消费升级、家庭结构、教育传统五大因素的强力支撑,中国市场有足够的纵深,需求旺盛与优质教育资源供给有限的行业矛盾将使得未来优质教育资源的稀缺性产生高额溢价。幼儿教育行业人才需求量大,前景良好。考取园长证是应聘、上岗的首要条件。
&&理能力的具体体现，它直接影响着幼儿园工作的成败。应该说，不会用人的园长，不是合格的园长。园长最主要的工作是对幼儿园进行管理，而幼儿园的管理主要是人的管理，要坚持以人为本的原则。在实际管理工作中，园长要营造一个有利于造就人才、人尽其才的氛围。在当前新一轮的学校、幼儿园内部管理体制改革中，园长要大胆。在教职工中开展强化制度教育，使其都能树立起遵守制度的观念，在全园形成靠制度管人，按制度办事，用制度规范行为的有效机制。园长做事要提纲挈领，不要整日埋头在日常工作的琐事中，要善于抓大事，抓方向性的事。善于发挥集体的智慧和力量，科学制定园本各种工作计划，对计划的实施过程加强检查、督促，发现问题后及时处理。
幼儿园的管理首先要理清头绪，找准适合自己的方式方法，而后再进行管理。我在幼教工作中，找到适合本园的管理方式，经过几年的实践，能激发教师敬业爱岗、奋发向上的工作动力，使教师的积极性、主动性、创造性最大限度地得到发挥，从而产生归属感、使命感，产生凝聚力、向心力等方面取得了较好的成效。
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美好的心来营造.许多的知名学者曾说：“单纯的传授知识已不能算是合格的幼儿教师,只有在保护和培养孩子的心灵上做的出色,才能称得上是优秀的幼儿教师.”所以在培养孩子美好的心灵之前,我们教师首先应该拥有这些美好的“心”.这里的“心”分别是对幼儿真挚的爱心；教师拥有与幼儿沟通交流的纯真的童心；一视同仁,微笑面对每一个小朋友的平等尊重的心.教师只要拥有了这些美好之心,幼儿教育工作才能获得良好的效果.也就是说,这些美好之心是做好幼儿教育的前提.二、拥有敏锐的观察力理解幼儿是教育的基础,观察幼儿是理解的基础.意大利著名幼儿教育专家蒙台梭利认为：作为一名幼儿教师,必须有一双最锐利的眼睛,能观察到幼儿最细微的动作.一个不会观察的教师是绝对不称职的.对于一有观察力的幼儿教师来说,幼儿的惊奇、疑惑、开心、茫然不知所措和其他的内心活动的最细微的表现都逃不过她的眼睛.通过观察幼儿,教师可以发现幼儿的个别特点,做到对该幼儿的诸方面有个总体的了解,也可以把这些观察到的信息记录下,整理成册,与家长交流,这对教师的工作也能起到一定的辅助效果.从而可以做到因势利导、因材施教.三、具有良好的沟通能力沟通能力是教师的基本功.需要教师和幼儿两个人的相互配合,如果只是教师讲,幼儿听,这显然不是沟通,而是讲课了.幼儿的嘴巴是闲不住的,但是他可能更倾向于和小朋友沟通,对于教师,或多或少都存在一点敬畏,不敢很自然的和教师讲话,一般都是一问一答式.如何使幼儿对教师畅所欲言,这是需要教师学习和思考的.教师在与幼儿沟通时应该注意以下问题： 写幼儿教师论文的注意事项 播放:32029次 评论:7687人1.善于倾听古诗曰：风流不在谈锋健,袖手无言味正长.倾听本身就是一种教育,即使没有给孩子指导和帮助,有的幼儿因为年纪太小,说话口齿不清,语言表达也不明确,你耐心的倾听也会给孩子幼小的心灵带来如沐春风之感,因为他们感受到了来自大人的尊重,会使幼儿感觉到“老师很喜欢听我说话”.也只有多倾听孩子的对话,多倾听孩子的心声,才能真正走进孩子的心灵,成为孩子的良师益友.2.沟通适时原则所谓适时,就是教师要把握与幼儿沟通的时机,不是随时随地都能沟通的.沟通时要考虑时间、地点、幼儿的生理状况及情绪等.只有把握好这些,沟通才能达到好的效果.如一个幼儿正在全神贯注的看动画片或是做一件事时,教师走过去和他沟通一定会影响幼儿的心情,不如等到他所做的事情结束时再去,既不影响幼儿也可以针对幼儿刚才所做的事情展开话题,将会达到意想不到的效果.3.尊重家长,适时引导在幼儿园里除了与幼儿的沟通之外,最重要的就是与幼儿家长的沟通.与家长沟通是实施家园共育的有效途径.（1）晨间或傍晚简短谈话.家长一般工作都特别忙,在幼儿园基本都是来去匆匆,这样教师就没有时间与家长详谈,交谈必须拣最简短而又能表达教师意思的话语.（2）采取短信或者便条的形式进行.教师可以定期把幼儿的一系列表现及需要家长协助的事项编辑成短信发给家长或者写成便条在家长来幼儿园接孩子时交给家长.也可以要求家长将自己的想法和意见写成便条让孩子交给教师.这样既可以达到沟通的目的,也有利于拉近家长与教师之间的距离,使家长对教师更加尊重和放心.4.态度温和,语言易于理解谈话的时候,教师要耐心听幼儿讲话,有些幼儿说话比较含糊,有些幼儿说话比较慢吞吞,千万不可打断他们讲话,也不可催促,要面带微笑的听完之后再提出来.当然,在谈话过程中必须注意的是,教师所讲的话要简单易懂.幼儿园的小朋友不是天才,如果在谈话中出现许多专业的词语或者是成语,幼儿肯定听不明白,那这个谈话就作废了.所以,语言易于理解这是关键.四、具备扎实的专业技能功底
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幼儿园不是小学,没有那么多的学习任务,每天来园后只要教幼儿唱唱歌、跳跳舞、做做游戏就可以了.教师可以把自己在学校里所学的专业知识交给幼儿.弹唱说跳做画写这些专业技能在学校学习时期就是重点课程,想要踏上幼儿教师岗位,上述这些都必须通过考试得到专业教师的肯定.进入幼儿园后会发现,一首好听的儿歌、一段优美的舞蹈、一幅美丽的图画都能得到幼儿敬佩、崇拜的目光.只要是下课时间,小朋友都会围关于幼儿教师类论文范文集在身边,教师说的话他们也会格外听,所以扎实的专业技能功底也非常重要.五、具有教师、长辈、朋友多种角色我们在的身份是千变万化的,不仅仅是一名幼儿教师,还是孩子的朋友和亲人,一名优秀的幼儿教师可以称为表演家.教育面对的是一群充满感情、充满阳光的孩子而不是毫无感觉的冷冰冰物体.他们有着生理、心理上的需求和指导.每个孩子都是最特别的存在,他们在各方面都存在着不同,所以教师的工作就会变的复杂起来.具备了角色转换能力,就可以发挥奇妙的想象力,运用各种角色去赢得幼儿的心,做一个成功的幼儿教师.教师角色首先,我们的角色是一名教师.教书育人是我们的职业目标,在课前课后都必须做好表率,要做到公平对待每一个幼儿,不可偏}