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工作总结(中宁三小)
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资源描述：学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的难点，表达出它的意思，此时学生能说：有 5 个苹果，送给 x x 同学 2 个，还剩 3 个。在这道题的基础上我又让学生根据自己喜欢和物品自由的编一道应用题，学生很快就编出了很多，我抓住机会告诉学生像这样的题目在我们的数学里叫做应用题，从而初步了解了应用题的概念。再如：教学“长方体和正方体的认识”时我先介绍常见的电冰箱、粉笔盒、墨水瓶等实物后问：谁知道它是什么形状的？在此同时也让学生进行讨论、探索长方体们。任何一个学生遇到不懂的问题，我都会一个一个耐心给他们讲到懂为止。同学们喜欢我，更喜欢我的语文课。我国古代教育就奉行“亲其师，信其道”。当代学生感情丰富，但也脆弱，因此，我抓住机会和学生相互沟通，相互交往，在教学中让学生积极，主动地参与到教学活动之中，运用成功的思想给学生以激励性地评价，和学生共同分享成功的喜悦。正如蔡元培先生所言“教育者，非为以往，非为现在，专为将来” 。教育是未来的事业，教育鼓励学生对书本的质疑和对教师的超越，赞赏学生富有个性化的理解和表达。这一班学生天真、朴实、可爱，但也有不足之处，黄营的学生学习习惯好，听话、懂事，但薛营的学生学习习惯差，成绩普遍低，而且家长反响也大，两个班的学生合在一起，学生不适应，教师更难教育。面对这样的局面，该怎么办呢？我相信教师的真情投入必定会得到学生的真情回报，收到意想不到的效果。所以，在教育教学中，教师必须付出真情，首先，我从学生思想入水平、思维方式等不同，他们对同一数学问题可能有不同的思路和策略，不能过分强求一致。所以我注重算法多样化，允许每个儿童以自己不同的方式去学习数学。例如：教学“9+5”时，运用凑十法，可以是“4+5+5”也可以是“9+1+4”或者“4+4+1+4+1”等。针对学生的解答的方式，再引导学生用自己最喜欢的方法来解答。对能解答出得数同学我都给予肯定，通过不同的方式给奖励，让他们体验到创造之乐，增强了学好数学打破教师中心、课题主角的旧思想,在民主平等的学习氛围中引导学生自由表达,自主探索,要从师道尊严的架子中走出来,从居高临下的权威者走向平等中的首席。其次,在上课前自己先吃透教材,摸索数学规律,在课堂上不放过每一个知识点,耐心细致地将知识传授给学生。数学知识的抽象性很强，而小学生却是以形象思维为主。为此，我在教学新知时尽量利用生活中的感情材料进行直观教学，使学生便于理解和掌握。如：在教学“简单减法应用2009 年教育教学工作总结中宁三小 马莲芳伴随着求索与飞跃，我们又结束了紧张而繁忙的教学工作。工作中，我爱岗敬业，默默无闻，无私奉献，开拓创新，热爱学生,认真履行着一名教师应尽的职责,把全部热心都倾注在教育教学工作上,努力探索, 以自己的赤诚之心辛勤劳动，在平凡的岗位上为教育事业做出了应有的贡献。为了提高自身的教学水平，以使自己博学多才。平时我谦虚好学，勤钻业务，千方百计收集教育教学信太少了，有一部分学生是这样想的：“反正来了一位新老师，我们不听就不听。 ”面对这样的局面，该怎么办呢？我相信教师的真情投入必定会得到学生的真情回报，收到意想不到的效果。所以，在教育教学中，教师必须付出真情，我做到关心爱护每一个学生，公平地对待学生，不厚此薄彼，尤其对于学习成绩不够理想的学生，更是多鼓励，多关怀，相信他们的潜力，切实帮助他们。任何一个学生遇到不会做的题，我都会一个一个耐心给他们讲到懂指引他们朝着正确的方向健康成长。我在与孩子们交往的过程中靠自身广博的文化与高尚的道德情操熏陶着学生，使学生对老师既亲近又崇拜，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友。比如班上的张永同学，因家庭因素，他对学习一点兴趣都没有，经常不完成家庭作业，让家长既担心又烦心，我多次找他谈话，给他讲道理，如有一次数学测验他考了 93 分（平时只能考 70 分左右） ，我便在评卷时对同学们说：“其实，张永同学很索教育教学规律，扎实苦练教学基本功，从而使自己的教学水平向新的台阶迈进。我担任的是六年级（五年级）数学课,我首先思想上与时代同步,确定新的教学观与学生观,新的教学过程是师生共创共生的过程,教师应打破教师中心、课题主角的旧思想,在民主平等的学习氛围中引导学生自由表达,自主探索,要从师道尊严的架子中走出来,从居高临下的权威者走向平等中的首席。其次,在上课前自己先吃透教材,摸索数学规律,在课堂上不放过每数，将教学常规管理落实到具体工作中。经过严格的管理，教师的备课、学生的作业批改质量有了明显的提高，教师的课堂教学艺术有了新的突破，为促使我校教育教学质量的进一步提高，奠定了坚实的基础。同时教导处对两位新教师的课堂教学及时给予指导，促使她们尽快成长起来。 除此之外，我还协助校长搞好其他方面的工作，在全体教师的共同努力下，在今后的工作中我们会再接再厉，再上新台阶。 兢兢业业立足于平凡岗位（2007 年又烦心，我多次找他谈话，给他讲道理，如有一次数学测验他考了 93 分（平时只能靠 70 分左右），我便在评卷时对同学们说：“其实， 张永同学很聪明。 ”简单的一句鼓励话即时帮他认识自己的错误，他不但改正了错误，还把我当作知心朋友，心里有话就要跟老师说。还有一位李娜同学因父母离异，每天精神不振，学习成绩忽上忽下，发现这些问题，我单独与李娜及她的妈妈进行了多次谈话，并对同学们进行思想教育，向他们讲述自从不打无准备之仗,课前有教案,课后有反思,经过短短两个星期时间,同学们在课堂上就达到了“小脸 通红,小眼发光,小手直举,小嘴常开” 的境界,同学们对我说：“老师我 们以前有好多知 识学得似是而非,你一讲我们就听懂了,会做了。 ”平时无论是课堂作业还是家庭作业我都坚持一题一题认真批阅,对学困生的作业面批面改,单独辅导。平时我和同学们以朋友相称,课上是严师,课下是朋友,学生也喜欢亲近我,有什么心里话愿2007 年上半年工作总结上庄完小 马莲芳工作中，爱岗敬业，默默无闻，无私奉献，开拓创新，热爱学生,认真履行着一名教师应尽的职责,把全部热心都倾注在教育教学工作上,努力探索, 以自己的赤诚之心辛勤劳动，在平凡的岗位上为教育事业做出了应有的贡献，而且成绩突出。一、教学中锐意改革精益求精为了提高自身的教学水平，以使自己博学多才。平时我谦虚好学，勤钻业务，千方百 计收集教育教学信息，广泛吸取老师教 学 工 作 总 结中宁三小马 莲 芳他们。我深深体会到“用教材教而不是教教材，要超越教材” ，教会学生获取知识的方法，侧重能力的培养，蹲下来与学生交流。在实际教学中，我不是任意扩大教材的内容和范围，这样做会增加学生的学习负担，而是以教材为典范，达到举一反三，触类旁通的学习效果。另外，采用灵活多样的教学方法，鼓励学生对书本的质疑和对教师的超越，赞赏学生富有个性化的理解和表达。我相信教师的真情投入必定会得到学生的真情回报，收到意想不到的理解。有时，王冬梅老师上完一节课后，会把这一节课的成功之处和需要改进的地方耐心讲给我们，这样我们及时调整教学方案，教学效果非常好。其次，确定新的教学观与学生观,新的教学过程是师生共创共生的过程,教师应打破教师中心,课题主角的旧思想,在民主平等的学习氛围中引导学生自由表达,自主探索,要从师道尊严的架子中走出来,从居高临下的权威者走向平等中的首席。在上课前自己先吃透教材,摸索数学规律,在课堂上不放过每2008 年工作总结马莲芳伴随着求索与飞跃，我们又结束了紧张而繁忙的教学工作。工作中，我爱岗敬业，默默无闻，无私奉献，开拓创新，热爱学生, 把全部热心都倾注在教育教学工作上,努力探索, 以自己的赤诚之心辛勤劳动，认真履行着一名教师应尽的职责。为了提高自身的教学水平，以使自己博学多才。平时我谦虚好学，勤钻业务，千方百计收集教育教学信息，广泛吸取老师们的教学精华，积极参与各类教改实验，不断摸索教育教学“9+1+4”或者“4+4+1+4+1”等。针对学生的解答的方式，再引导学生用自己最喜欢的方法来解答。对能解答出得数同学我都给予肯定，通过不同的方式给奖励，让他们体验到创造之乐，增强了学好数学的信心。同时，也让学生体会到了不少数学问题是从实际中来的知道数学与生活紧密联系，它来源于生活，又高于生活。做好后进生的辅导工作。对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。在课后还剩 3 个。在这道题的基础上我又让学生根据自己喜欢和物品自由的编一道应用题，学生很快就编出了很多，我抓住机会告诉学生像这样的题目在我们的数学里叫做应用题，从而初步了解了应用题的概念。再如：教学“长方体和正方体的认识”时我先介绍常见的电冰箱、粉笔盒、墨水瓶等实物后问：谁知道它是什么形状的？在此同时也让学生进行讨论、探索长方体跟正方体的特征，一下子说出了很多，最后，我要求学生用硬纸分别做一个正方体和教 学 工 作 总 结中宁三小 马莲芳一学期紧张而繁忙的教学工作又结束了。工作中，我爱岗敬业，默默无闻，无私奉献，开拓创新，热爱学生,认真履行着一名教师应尽的职责,把全部热心都倾注在教育教学工作上,努力探索,为了提高自身的教学水平，以使自己博学多才。平时我谦虚好学，勤钻业务，千方百计收集教育教学信息，广泛吸取老师们的教学精华，积极参与各类教改实 相关资源
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非为已往，非为现在，而专为将来――记上音钢琴系“桃李满天下”
&77风云的上海音乐厅迎来了一位故友――八十岁的生日。八十年前，上海音乐学院钢琴系的前身国立音乐院键盘系也随之接受了出生洗礼。在半个多世纪里，这座大理石建筑见证了几代中国习琴者的成长，一批又一批的上音学子曾在这里经历了他们困惑与喜悦并存的学生时代。在母校八十寿辰之际，当年的青春少年们再次汇集于此，由衷地献上他们感恩的琴声。
难得的聚首并没有一味地沉浸在怀旧的气氛之中，显然上海音乐学院的作风是“拿音乐说话”。音乐会省去了开场白等一切多余的程式。由江晨、茅为蕙两位女钢琴家首先奏出了我们耳熟能详的帕格尼尼a小调随想曲的主题，突如其来的不协和音打乱了大脑正常的条件反映，像是打翻了装有音响记忆的酒杯，帕格尼尼、勃拉姆斯、李斯特、拉赫马尼诺夫……历代大师的气味弥散在空气中……圣咏、爵士、无声、无调……波兰作曲家和声技法以及繁复多变的节奏、织体重组了这首经典之作，令这杯鸡尾酒越发沁人心脾！两位钢琴家的同样炫人耳目：一边是身着绿色长裙的第一钢琴江晨，曾留学欧洲的她无论是外表还是琴声都透露出典雅的气质；较之一袭黑衫装扮的第二钢琴茅为蕙，举手投足间彰显出她狂野、奔放的性格，这或许同她长年执教于美国的经历有关。两人一动一近的，协作相得益彰。周铿、汤蓓华夫妇的联袂演出为音乐会平添了不少浪漫气息，《胆小鬼》第二乐章的对答句此时此刻显得含情脉脉、语义正浓。安排这对钢琴伉俪同台显然是有用意的。他们的回归直接促成了上音国际钢琴艺术中心的建设，并且在他们的努力下，福音般的国际钢琴大师班才得以降临中国音乐界。不知是无心插柳还是刻意为之，本场音乐会的双钢琴组合方式十分耐人寻味。除了夫妻档外还有校友档、华侨档、祖孙档。毛翔宇同孙韵的双钢琴组合堪称强强联手。同是毕业于茱利亚音乐学院的两位钢琴家在贝希斯坦钢琴上展现出无与伦比的华丽技巧。尽管两人回国执教时间不长，但涉及的面却相当广泛。作为新生代海归钢琴家的代表，他们的加盟无疑将掀起一轮新高潮。接着出场的是上海音乐学院年轻的教师黄泓、戴高德，这两位钢琴家同在上音附小、附中、大学部、研究生院度过了各自的学习生涯，由他们携手演绎的《波吉与贝丝》双钢琴幻想曲可谓默契有加。唐哲总能用音乐制造出适合时宜的气氛，一段爵士风味的“祝你生日快乐”引出格什温的双钢琴曲《I’ve got rhythm》，那些富有人情味的“小把戏”每每能够感染人心。
与此同时，老一辈艺术家们也在今晚力挽狂澜了一把！刘诗昆刚一亮相随即引起了观众的一片叫好，这位当年叱诧琴坛的钢琴家以他拿手的可夫斯基第一钢琴协奏曲给了年轻一辈们一个串响亮的回复，极具穿透力的音响震撼了在场所有人……对一代音乐工作者而言，《黄河》钢琴协奏曲是一个时代的音响记忆，选择在今晚演出显然有它特殊的意义。刘诗昆在谢幕时显得十分冷静、沉着，像是在完成一个仪式。刘诗昆的《黄河》是存在一种精神的，这让一些后来者意识到，望尘莫及的其实远不只那些令人生畏的八度。杨韵琳与孙以强合作的一曲《浪漫曲》像是阵阵微风，在记忆中涤荡起层层漪涟。细数起来，钢琴系里还有不少同杨、孙有着类似的经历的教师，在完成上音本科（附中、附小）的学业后出国留学深造，取得真经后再回国执教。他们之中除了今晚献演的刘诗昆、李民铎、孙以强、杨韵琳、江晨、周挺以及出席音乐会的众多上音校友外，还有许许多多的教育工作者遍布在中国的大江南北。
记得李民铎在一次采访中说自己在16岁时还被大家公认为是个“顽劣小儿”，是他的老师马思琚――用他的话说――“使我的生命发生了根本的变化”。而今，当年的“顽劣小儿”已成为桃李满天的一代音乐教育家。应该庆幸和自豪的是，钢琴系中老一辈教授从、、、这一代人开始便以身教亲于言教作为教学准则。陶行知先生曾说过：教师的责任不在教，而在教学，即教学生学。而艺术所表现的又是现实世界中的必然性和普遍性，因而从某种意义上说，教授艺术与教授哲学有着同等的意义。音乐艺术又由于其表现形式与存在方式的多样性造成了许多解读上的障碍。因此音乐教师应是且必须是属灵的，是神迹的创造者，是天使……
今晚音乐会的压轴聚焦在两位7岁孩童的身上，论他们的年纪叫娃娃也不为过，但从台上两位小演奏家的琴声及眼神中流露出远远是超越它们年龄的成熟与天赋，无怪乎朱雅芬、巢志珏两位元老甘愿以绿叶相衬左右，后生可畏，可畏后生！
80寿庆的宴席很快将散去，如果说桃李满天下的盛景真的留下点什么，首当其冲的应该是责任二字。再次，想引蔡元培院长曾的一句名言：“教育者，非为已往，非为现在，而专为将来”，既是对往昔的总结，亦是对未来期望。
节目名称：钢琴系“桃李满天下”音乐会
演出者：（按年龄排序）朱雅芬、洪腾、刘诗昆、李民铎、鲍惠荞、巢志珏、孙以强、裘寿平、杨韵琳、、刘忆凡、周铿、汤蓓华、孙韵、唐哲、黄泓、戴高德、毛翔宇、茅为蕙、江晨、周挺、朱林蕾、汪柯、邬天米
地点：上海音乐厅
（一）⑴ 帕格尼尼主题变奏曲（鲁托斯拉夫斯基）⑵ 探戈（乔普林）演奏者：江晨& 茅为蕙；
（二 胆小鬼（米约）演奏者：汤蓓华周铿；
（三）大圆舞曲（拉威尔）演奏者：毛翔宇孙韵；
（四）波吉与贝丝（格什温）演奏者：戴高德黄泓；
（五）D大调钢琴奏鸣曲 作品448号（莫扎特）演奏者：洪 腾& 裘寿平；
（六）⑴降B小调第一钢琴协奏曲（部分片段）（柴科夫斯基） ⑵《黄河》钢琴协奏曲选段①黄河颂 ②保卫黄河（中央乐团创作组）演奏者：刘诗昆协奏者：朱林蕾 ；
[中&&& 场&&& 休&&&& 息]
（七）第五钢琴奏鸣曲作品 53号（斯克里亚宾）&演奏者：陈宏宽；
（八）安达璐西亚舞曲（选曲）① 悲伤& ② 优雅（尹仿藤）演奏者：李民铎鲍蕙荞；
（九）第二组曲作品17 号（拉赫玛尼诺夫）第III乐章 浪漫曲、第IV乐章 塔兰泰拉舞曲 演奏者：杨韵琳 孙以强；
（十）匈牙利舞曲作品.39号（勃拉姆斯）演奏者：杨韵琳 刘忆凡；
（十一）我有了节奏/“生日快乐”（格什温/唐哲）演奏者：唐哲& 周挺；
（十二）⑴小仙女的故事选自六首儿童乐曲（阿伦斯基） &⑵D大调奏鸣曲作品 6号 第一乐章（贝多芬）演奏者：朱雅芬 巢志珏 汪柯 邬天米 （附小五年级学生）
主办单位：上海音乐学院
上座率：约
朱雅芬 巢志珏 汪柯 邬天米
文章录入：Lily责任编辑：admin
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1&2&3&4&5&6&7&8&9&10&11&12&名言内容：教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。
名言出自： 民国 蔡元培
名言作者：蔡元培
蔡元培档案资料：中国近现代著名的民主革命家和教育家
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有教无类。见《论语?卫灵公》载孔子语。类：类别，区别。本句大意是：施行教育不分类别，人人都应该有受教育的权利。～是孔子重要的教育思想之一，具有浓郁的民主色彩。在我国古代等级制度森严的政治条件下，能够提出～的口号，不分社会地位，不论任何资历，广泛施行教育，的确难能可贵。春秋时期思想家和教育家,儒家学派创始人 孔子 《论语?卫灵公》
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因材施教。孔子《论语?为政》因：根据；材：资质；施：施加；教：教育。指针对学习的人的志趣、能力等具体情况进行不同的教育。教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。春秋时期思想家和教育家,儒家学派创始人 孔子 《论语?为政》
教学相长。西汉?戴圣《礼记?学记》。本句大意是：教育者与被教育者的关系是互相增益、互相促进的关系。本名句阐述“教”与“学”这两个教育过程中的重要范畴的辩证关系。名句没有把“教”凌驾于“学”之上，而是把它们相提并论，从一个新颖的角度阐发了深刻的道理，道出了二者关系的实质，具有极强的哲理性，故而成为从古至今信奉不疑的教育原则。西汉学者 戴圣 《礼记?学记》
身教重于言传。明末清初思想家 王夫之
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中国人是富于美感的民族。
人的健全，不但靠饮食，尤靠运动。
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把美育特别提出来，与体智德并为四育。
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