如何让练琴成为琴童的一种习惯

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家有琴童的妈妈,你们是如何安排练琴时间的?
女宝12岁10个月18天
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我们家的一三五七晚上八点开始弹古筝,弹半个小时。
我们楼下有个小孩,每天晚上6点半就开始弹钢琴,一直弹到八九点,太让人佩服了。
男宝14岁10个月20天
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4点半放学,在学校附近书店玩,看看书;
6点半-7点半写作业;
7点半-8点吃饭;
8点-9点写作业;
9点-9点半练琴;作业太多了。。。
女宝12岁10个月18天
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阳光灿烂sunny 活力值 +1 专业?
听着像初学者。
周末的时候白天、晚上都弹,曲子还比较简单,有时候我听得头都大了。
男宝12岁10个月27天
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7点半到八点钟开始,弹半小时到一小时不等,看曲子的难易程度定。
男宝12岁4个月13天
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原帖由 xbbwjq 于
13:29 发表
2点40放学,那不是下午基本不用上课?
下午一点开始上课,两节课
女宝12岁7个月27天
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4点放学后练习1个小时
然后作业,暂时一年级的作业比较少
保证9点前睡觉
男宝11岁4个月17天
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回复:家有琴童的妈妈,你们是如何安排练琴时间的?
我觉得要把早上时间开发出来就好。
我们还幼儿园大班,我曾经早上6点半起床,6:45-7:45弹琴,8点到幼儿园吃饭。但是坚持了两个月后失败了,孩子觉得没睡足,又正好赶上练琴倦怠期,情绪不好。
但我还是在积极谋划把早上时间开发出来。上学以后逐步要调整到6点半起床。早上能弹半小时,把音阶弹完,晚上就会轻松很多。
不过现阶段我们还是在晚上弹琴。7点半左右开始,9点前结束。
女宝12岁10个月19天
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回复:家有琴童的妈妈,你们是如何安排练琴时间的?
原帖由 hhwaner 于
16:45 发表
我觉得要把早上时间开发出来就好。
我们还幼儿园大班,我曾经早上6点半起床,6:45-7:45弹琴,8点到幼儿园吃饭。但是坚持了两个月后失败了,孩子觉得没睡足,又正好赶上练琴倦怠期,情绪不好。
但我还是在积极谋划把早上时间开发出来。上学以后逐步要调整到6点半起床。早上能弹半小时,把音阶弹完,晚上就会轻松很多。
不过现阶段我们还是在晚上弹琴。7点半左右开始,9点前结束。
我觉得除非孩子早上起床时间就是6点半,否则最好不要早早娇妻
孩子自己要睡够,尤其小学以后,老师一直强调晚上必须睡够
白天上课东倒西歪,精神不好,精神就不集中
早上就算自己能起来,也尽量舒缓一点的事情,不要耗神,
比如看看书,听听音乐,甚至可以看看英语动画,都没那么累
练琴其实很累
> 家有琴童的妈妈,你们是如何安排练琴时间的?
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& & 往期回顾 & && &&&
练琴鸡飞狗跳逼多少琴童变琴仇
老师只想挣钱,家长只讲过级,功利教育让美好成苦役
本报记者 堵力
中国青年报
&&&&柴亮组织音乐家朋友每周给农民工子女教授小提琴,已经坚持了6年。
&&&&“在很多家庭,孩子每天练琴的两小时是鸡飞狗跳的两小时,如果父母要把孩子培养成专业演员,那这10年便是兵荒马乱的10年!”中央音乐学院教授、小提琴教研室主任柴亮先生非常了解家有琴童的状态:妈妈怒吼爸爸咆哮,强力镇压,而孩子还是总惦记玩电子游戏,总想着放弃。
&&&&高考结束,暑期即将开始,学生们有了更充裕的时间走进“古典音乐的大门”,进入他们的第二课堂。中国青年报记者采访了几位专心从事古典音乐教育的教师,请他们为琴童和家长们支招。
&&&&目标+自律
&&&&能完成目标就可以玩游戏
&&&&“我把抽烟喝酒抱怨和一些颓废音乐作为这个世界上的负能量,因为,你痛苦完了,无法从中得到力量,只能在情绪不稳定的时候麻醉自己。我把健身、素食、打坐、古典音乐和做善事看作正能量,你痛苦的时候,古典音乐是最美好的陪伴。”
&&&&但这世界上恐怕几百上千个人里面只有两个人天生爱弹琴拉琴,愿意为它吃苦。
&&&&面对枯燥的练习,“需要树立目标,用正确的方法引导他,让他有成就感满足感。”琴童出身的柴亮其实也是个电子游戏迷,但他说自己有自控能力。
&&&&但树立的目标不能太远,是经过努力能达到的。比如这次考试自己一定要把曲子拉好,而且一定要考多少分。“我感觉,那个目标我踮踮脚就够着了,所以短期内,我会非常努力,也非常能管住自己。”柴亮说,“我劝小朋友们该玩得玩,该做的事一定要做好。&”
&&&&柴亮辛苦练琴还有一个原因,穷!
&&&&在美国读茱莉亚音乐学院的时候,他玩了命地练琴,因为当上乐队首席小提琴年薪有10万美元,那就是他脱贫的目标。在那所国际顶尖艺术学府,比赛信息很多,很多国际比赛横跨欧美,参加一次花费巨大,父母负担不起,“必须得奖,参赛没得奖就得破产!”
&&&&蒋丹文是美国亚利桑那州立大学音乐学院的终身教授。与蒋丹文在一起,柴亮喜欢跟她比穷,在音乐学院附中的时候谁更潦倒,在美国的时候谁更艰难。
&&&&蒋丹文去美国时,买一张单程机票花3700元人民币,其中2000元是借来的。因为当时她父亲蒋雄达月收入只有90多元。
&&&&“就像包办婚姻。”柴亮认为他们这代人选择机会并不多,父母说你要以此为职业,自己就开始努力。而柴亮恰巧在这方面有天赋,所以成为少数既以小提琴为业又很爱这一行的人。
&&&&在美国时,柴亮师从世界小提琴教学权威桃瑞丝·迪蕾教授,研究生毕业后又成了她的助手,还在其他大学兼任教职。迪蕾教授对他评价很高。
&&&&“从技术上看,美国学生跟我简直没法比。”因为中国琴童练得很苦,除了练琴没有其他的生活。而他的美国同学,有太多的爱好太多的选择,所以练琴的时候就不那么专一和刻苦。毕业后,有的同学从事金融业,有的搞了体育。
&&&&柴亮如今的学生更多地像他的美国同学,生活优裕,选择多元。所以他多年来一直坚持去教北京的农民工子女,因为在他们身上能看见自己少年时代穷困而坚持拉琴的影子。
&&&&小提琴演奏家蒋雄达先生不仅桃李满天下,而且教育子女也很成功。女儿蒋丹文37岁就当了终身教授,儿子蒋逸文是基地在纽约的国际顶级弦乐四重奏的第二小提琴。
&&&&“我在教学中深深地感受到,很多孩子有才能,但是不勤奋,因为生活太优越了,他们对学习没有迫切的要求,没有强烈的往上走的愿望。我觉得勤奋最重要,因为勤奋能弥补才能的不足。如果有才能而不勤奋,有机遇也抓不住。”
&&&&听音乐会+参加乐队
&&&&从兴趣中找到潜能爆破点
&&&&那么,如何培养这一代早早打开了人生多扇窗口的孩子呢?
&&&&柴亮认为,练琴能很好地培养一个孩子眼耳手的协调性,更重要的是培养自律性。但不一定让孩子都走专业道路,只要感兴趣就好。
&&&&如何让孩子对音乐感兴趣?
&&&&第一是听音乐会。
&&&&“仰望这些大哥哥大姐姐,穿着笔挺的礼服,姿态特别帅特别美,孩子就会希望自己也成为这样的人,便有了第一个奋斗目标。”
&&&&柴亮很反感考级教育,近些年学琴的孩子越来越多,只要学了乐器,就要被捆绑上这趟战车。老师为出名,学生为考过级,大家都以过级为目的去教去学去练。老师想的是钱,学生练得没感觉,恶性循环,坚持不了多久就会放弃。
&&&&而听音乐会就是让孩子不断感受音乐之美,不断找到自身差距,树立新目标的“捷径”。
&&&&第二是让孩子多上台,多参加乐队活动。
&&&&孩子上台,接受别人的关注,就会产生一种荣誉感,而在乐队里演奏,是帮助他学会团队合作的重要一课。
&&&&但是,一般的高雅音乐会不允许身高不到1.2米的儿童进场。这些年,柴亮一直在努力改变这种情况。在北京音乐厅、深圳音乐厅、上海东方演艺集团专门他为孩子做指挥。
&&&&一场音乐会的时间是一两个小时,孩子做不到一动不动、一声不出。指挥是一个乐队的灵魂,很多指挥听到下面孩子哭哭啼啼,发出怪声,都受不了。而柴亮对孩子很有耐心,所以作为小提琴权威的他,专门为孩子做指挥。
&&&&他与北京音乐厅的领导、儿艺的编剧以及埃可森特交响乐团一起专门为孩子设计音乐会。他们认为,人偶会增加小孩对剧情的兴趣,设计了《哆咪和大灰鸡》:一只猫和一只大公鸡穿插在音乐会的过程中。第一次演出,孩子们太激动了,从下面冲上来,围着两个色彩艳丽的动物又喊又跳,把哆咪的尾巴都揪掉了。“我们的剧情每次都是新的,从不重复。”柴亮的一个朋友告诉他,他们一家四口每次都坐在前排看小猫小鸡,“没发现吧?孩子们很喜欢”。
&&&&演出的曲目里有流行歌曲《天路》,有动画片《冰雪奇缘》的主题曲,但在这光鲜亮丽的外壳里,三分之一是严肃音乐:像贝多芬《第五交响曲》、德沃夏克的《自新大陆》和莫扎特的作品,等等。
&&&&“我们就想做一个台阶,孩子听进去了,喜欢了,走进古典音乐,下次就去国家大剧院,听柏林爱乐!”这就是柴亮希望的,让孩子发现自己的兴趣,有目标地听音乐、练琴,而不是被父母咆哮着逼上梁山。
&&&&父母喜欢+老师耐心
&&&&在家里,家长能做什么
&&&&“现在一些家长的音乐教育理念不对!”做了26年北京太阳青少年乐团的蒋雄达认为,家长首先要抛弃功利思想,“别总想着走捷径,当特长生才学琴”。
&&&&蒋先生77岁了,他的学生里有国家大剧院乐团的首席、北京交响乐团的首席,有大企业总裁,医生,国外名校的教授。
&&&&他认为熟悉音乐的过程是学习历史和文化的过程,在音乐上会与人对话的人,很善于用最美最恰当的语言待人,所以不会粗野,也很少有品德不好的人。
&&&&他说,现在处处强调团队合作。乐队排练就是最好的训练。一个乐队4个声部,不是总由第一提琴主导,也有大提琴、二提琴主导的时候。只有知道自己的地位和角色,才能配合默契,奏出最美的旋律。这样的人走向社会,必然善于处理各方关系,“如果家长只盯着眼前,很可能花了大钱未必如愿”。
&&&&柴亮很赞同蒋先生的观点,“家长首先要爱音乐,而不是给孩子任务”。他认为学习音乐跟学习文化课、高考并不冲突。往往有一些音乐基础的孩子,或者有一些音乐爱好的孩子学习会更好。他中央音乐学院的学生以前在重点中学里多是第一名,起码是前三名。“因为音乐可以开发想象的空间、智力、记忆力”。
&&&&他回忆,“我中学时代在沈阳市数学比赛得过奖。有的时候我的算法和所有人不一样,但结果是对的。”
&&&&柴亮认为,有些家长因为自己小时候没受过西方音乐训练,比较害羞,不好意思去听音乐会。其实,“和孩子一起欣赏严肃音乐是一场亲子体验,两代人情绪达到共鸣,结束后会身心俱爽”。
&&&&再有一点就是选好老师。
&&&&柴亮说,选老师特别是选启蒙老师的时候,最好是选爱心的老师。老师个人魅力会让学生喜欢跟这位老师在一起,老师喜欢做的事他也喜欢做,最后就把琴练下去了。“上来就说你把这个音拉准了,那个音给我拉准了,下次把这个音符给背下来,我不太喜欢这种做法”。
&&&&蒋雄达批评,现在很多培训机构以营利为目的,对孩子没有责任感。老师家长都功利,浪费的是孩子的时间和精力,把好苗子给糟蹋了。而蒋先生向家长收取的乐团活动费是,3个月120元。
&&&&5月31日蒋先生带着乐团的孩子在中山音乐堂演出,1450个座位全部爆满!这对孩子是怎样的鼓励!
&&&&“这个国家需要古典音乐,孩子需要古典音乐。”蒋雄达说能坚持下来做26年民间乐团的指导老师,就是希望孩子们经常沉浸在莫扎特秀丽典雅的旋律里,贝多芬庄重壮丽的乐章里,灵魂得到升华滋养,这个民族的素养自然就整体提升了。
&&&&“家长们,与音乐为伴,是你送给孩子最美的礼物。把古典音乐送给孩子吧。”柴亮呼吁。
<INPUT type=checkbox value=0 name=titlecheckbox sourceid="SourcePh" style="display:none">兴趣是最好的老师——让琴童发自内心喜爱练琴的好方法
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兴趣是最好的老师——让琴童发自内心喜爱练琴的好方法
刊载于《琴童》杂志2013年第三期学习器乐演奏,可能是世界上最富有挑战性的工作之一,更让低龄琴童苦不堪言。没有人生下来就爱吃苦,为了让琴童爱琴,家长必须多动脑筋,尽一切可能把练琴变得有趣。下面是一些基于个人经验的提高和保持琴童学习兴趣的建议,希望对您有所帮助。一、看不见的精灵孩子和乐器的关系,从开始学习器乐的第一天就变得愈发紧密了。对年龄小一点的孩子,家长可以说:“每件乐器里都有一个小小的音乐精灵。我们看不见,但是它真的存在。如果你奏出了美妙的音乐,它就会在空中随着音乐跳舞。如果你继续演奏,其他的音乐精灵就会从各处赶来参加舞会——只要你用心去演奏。”&&& && & 故事的关键是告诉孩子“音乐一定要美”,否则会把狼、甚至妖怪召来也说不定哟。& && & 韵喆6岁的一天,独自练习了《洋娃娃和小熊一起跳舞》后,煞有介事地告诉我:他感觉到了音乐精灵们的舞蹈。二、一辈子的好朋友帮助孩子建立和乐器的亲密关系,还可以用下面的话引导:“如果你选择了这样乐器,他就是你的好朋友了。你不会随便离开了你的好朋友,是吧?”&&& &&&“而且,你可能一天也离不开它了,他成了你身体的一部分,是你手指的延长,你的第二幅嗓子。”& && &&&“这件乐器是你的玩具,和其他玩具不同,他将陪伴你很长时间,甚至一辈子。”& && && &毫无疑问,乐器应该放在孩子的卧室里。小型的乐器,在孩子最初喜爱它的时候,可以放在床边或枕边。如果可能,请给孩子配备一张专用的音乐桌,用于摆放谱子、音乐书籍、小型迷你音箱、唱片等。如果做不到,至少要在桌子上设一个“音乐角”。三、随处可见的卡通贴纸只要不是乱涂乱抹,就不要阻止孩子在琴谱上作画。允许孩子在乐谱边上添加美丽而简单的装饰图案。允许孩子把自己最喜爱的卡通贴纸贴到乐谱封面、琴盒上、铺架上。如果可能,购买和使用彩色的谱架。& && && &所有这些,都能把孩子在其他地方的愉悦情感迁移到枯燥的练习中去。最简单、最经济的方法,是家长和孩子在以上提到的地方画微笑符(smiley faces)。这样也会对孩子有积极的心理暗示作用。一看见这些小笑脸,孩子和家长就会不由自主地放松。怕练的音符宝宝——请告诉低龄孩子音符是有生命的小宝宝,他们能发出美妙的声音,却很淘气,往往不肯听小主人的话,他们最害怕的事情就是小主人的练习。& && && &吴韵喆开始学小提琴的时候,我编了这个小故事。第二周,他对我,也是对自己说:“既然音符怕练,那你为什么不去做他们怕的事情呢?去练吧!”四、玩琴,不是练琴韵喆学琴不久,就有很多人很多次问他“苦不苦?”他用不知从哪里学来的话说:“人家外国人管拉小提琴叫玩小提琴(play violin),不叫拉琴。”& && && & 学琴很苦,是一个客观事实,没有办法改变。但是我们家长可以找到一些有趣的表述,帮助孩子战胜畏难心理。漫漫的学琴路上,除了泪水、汗水,还应该和必须有笑声做伴。如果器乐演奏的日常练习是一副苦药,那么家长就要帮助孩子把痛苦和快乐充分地搅拌混合,这样孩子才能吞咽下去。五、音乐的奇效孩子学琴后,家长有一个义务:收集各种和音乐相关的趣闻并和孩子分享。例如,关于音乐的特殊功效的新闻,通过网络就可以收集到很多。2010年,韩国科学家就设计了帮助植物生长的音乐花瓶。音乐帮助病人康复的例子就更多了。和孩子分享这些趣闻,将有助于培养孩子对音乐的喜爱。为了“学以致用”,韵喆7岁那年,我们把他带到他生病住院的姑奶奶的身边,在病房里为她拉了一首刚练习不久的小曲。曲终,韵喆问:“姑奶奶,你的病好些了没有?”姑奶奶拉着他的小手说:“好多了!你拉得真好听啊!我听了,一下子就好多了。”六、“让我们一起”琴童父母对孩子说话的时候要多用“我们”,少用“你”和“我”。例如:“我们今天练习什么?”“我们还要怎么练?” 反之,还有一种说法:“你练琴了没有?”“你怎么没有练?”& && && &“我们”和“你”,言语上的微小差别,向孩子传递的信息却完全不同。前者的“我们”表达的是父母的理解、支持和鼓励,父母把孩子当作伙伴,当作一起向困难挑战的“战友”,就好象对孩子说:“我决心和你一起面对困难,学琴的道路上,你并不孤单”。& && && &后者“你要怎样怎样”,则把练琴变成了孩子的“一个人的战斗”,把孩子当作必须接受命令的士兵。“我们”一词,使亲子关系变得更加紧密,因为练琴是亲子的“共同事业”,“共同克服困难”的游戏;言必称“你”和“我”,缺少了轻松愉悦的气息,可能会在无形中把父母和子女的关系对立起来,于是学琴变成了一项必须完成的差使。& && &和孩子学琴,就像和孩子一起爬大山,“我们”使之变成一家人有趣的野外旅行加探险,“‘我’和‘你’”使之变成孩子一个人外出去攀爬一座又一座的荒山。七、练琴的选择题有个孩子一练琴就要多次喝水、上厕所,他的妈妈给他“画地为牢”,在地上画了一个圈子,练琴时间内,孩子不许离开。这或许是一定时间内有效的好办法,但可能无法长久。这个办法的问题在于,孩子在“受限制的空间”里无法完全放松身心,无法享受练习过程。& && & 孩子在成长,趋利避害、趋逸避劳是人的天性,因此练琴的“规矩”要不断地推陈出新,用来和孩子身上的惰性作斗争。但是规则最好是父母和孩子共同商量出来的,而不是单方面的决定。规则的效力,不仅在于其内容,而且在于规则的产生过程。& && &我们培养韵喆的过程中,一般是给他自己选。例如,寒暑假里我们会这样问他:“今天,我们是先练琴,再娱乐;还是先娱乐,后练琴?”“今天是一日二练,还是一日三练?”“今天先练音阶,还是先练基本功,还是先练曲子?”类似这样的选择题,每天家长都可以发明一些来问孩子。通过提问来引导孩子朝最好的方向靠拢。我们要鼓励孩子作选择题,而不是安排孩子做这做那。是通过培养自主性来培养孩子的长期兴趣,道理很简单:外在的压力很难变成内在的动力,动力必须来自于孩子的内心,所谓“内驱动力”。对于练琴出现懈怠急需鼓励的孩子,家长可以这样笑着问:“你是选择不坚持练习,从而让自己以前的练习都付之东流呢,还是选择咬牙坚持,度过眼前这个难关,等到有一天回头看的时候,没有任何遗憾呢?”必要时,严肃地告诉孩子“没有选择,我们必须坚持”是一种方法;带着微笑假想未来,玩一玩“时空穿越”的游戏,也是一个有趣的方法。结语:兴趣,基于感官,还是出于心灵?上面提到的一些“小伎俩”,可以作为培养孩子兴趣的日常辅助手段,但不能作为补救措施。为什么有的孩子不能长期坚持学琴?除了干扰因素,我看到其中一个原因是他们只有初期的、由感官刺激带来的愉悦感,而没有出于审美的长期的爱好,我把后者称为“心灵的兴趣”。当孩子稍大一点,音乐的感官刺激带来的快乐,就不那么显著了。乐曲中一度吸引孩子的能够被直觉把握的因素(例如“欢乐的游戏”、“亲爱的妈妈”等),也满足不了大龄儿童的情感需求。家长必须意识到:借助形象化语言的小故事的吸引力将很快消失,故事不能再编下去了。那么,给幼年琴童“讲故事”的同时,必须尽早开始培养他们对音乐的真爱,要对孩子的审美观(或“情趣”)进行引导。换言之,孩子必须从灵魂深处“爱音乐”,而不仅是“喜欢演奏的感觉”。用灵魂爱音乐,并不是职业音乐家才这样。如果我们不让美妙无比的音乐进入孩子们的灵魂和血液,那么粗俗鄙陋之物迟早要来占据和吞噬他们。写给琴童和家长俗话说:十年寒窗苦读日,今朝金榜提名时。& & &可见要想学好一门手艺和功夫,不花上十年时间是难能有所作为的。但当今快节奏的社会生存状态,使得大多数人不耐于“寒窗苦读”而只在乎“金榜题名”,在繁重的文化课压力下,为了在更短时间内获得一项特长技艺,大部分家长选择以考级为目标,这种做法在学琴的前三级或许可以过关,但如果再想往下继续学习,就必定带来困难。因为学钢琴就像再盖楼,没有大量的各种类型的曲目作为练习基垫,是不可能学有所成的。曾接触过很多已长大的琴童,他们小时候也曾获得过六、七级,乃至更高级别的证书,还有拿过某项比赛名次的,但现在随便拿一首乐曲让他们视谱弹奏一下,由于没有很好的童子功,加之很长时间没练琴,从视奏准确性和艺术理解上,都很不理想。其实他们小时候也曾经历了若干年的练习,但由于方法不得当,终半途而废,若干年后,那些年的努力的价值便大打折扣,甚是为他们遗憾!& & & & 在这里想给每个琴童两句话:& & 1、用“心”完成每一首乐曲,就好比你在用每一块砖在盖起属于你的金字塔!& & & & 2、弹琴人要记得一句话:台上三分钟,台下十年功!& & & & 可以看到,考级曲目并不是学琴内容的大部分,相反它只代表一个阶段学习的成果与肯定,如果想往更高级别进发,弹奏大量的乐曲作为铺垫学习是必不可少的!& & & & 孩子完成入门阶段学习,就代表掌握了一些简单视谱方法,可以弹奏一些悦耳动听的小曲子了,当然随着级别越高,乐曲技巧难度加大,和声也就更丰富起来,乐曲自然就愈好听!& & & & 古典方面肖邦圆舞曲、夜曲都是大众熟知的古典名曲,要到琴童学到大约八、九级程度才可以胜任。流行钢琴方面理查德克莱德曼的所有钢琴曲,若功底好的话,弹到业余钢琴七级左右你就可以完美演绎了!& & & & 当然一首乐曲初弹或许并不能充分将其艺术表现力充分发挥,等到孩子生理心智完全成熟后,在拥有了扎实的技巧下,必定能将他的独特感受溶入到他所弹奏的钢琴曲中,自得其乐!& & 作为教师,我真心希望每位前来学琴的孩子在多年后能学有所成,真正具备演奏钢琴的能力,在性格与修养上确实体现出学过琴与未学琴的区别,达到学琴的真正目的!
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