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阅读下文，完成小题。一个小女孩的求助周灵峰①电视台派我到西部拍一部反映农村原生态生活的纪录片。②到青阳村的第三天早晨，我扛着摄像机正准备从村公所出发，一个瘦瘦的小女孩忽然拦住了我：“阿叔！”小女孩胆子很小，说完就怔怔看着我。我放下摄像机弯腰一笑，小女孩胆子大了：“阿叔，你能不能上我家去拍？”我摇摇头。小女孩急了：“我给你鸡蛋。”说罢从口袋里掏出两个鸡蛋伸了过来。望着小女孩清澈的眼神我有些疑惑，但还是摇头。小女孩呆了呆，接着哇的一声哭了：“阿叔，求求你去我家拍吧！我妈妈快不行了。”我心中一紧：“你是要我给你妈妈拍？”小女孩使劲点点头：“我妈妈一直生病，这次快不行了。阿叔，求求你。”我拉着小女孩的手心里酸酸的，看她身上这套大人旧衣服改小的外套，家境一定很不好，肯定是家里没钱拍照她才来求我。③一到小女孩家，我顿时被屋内的寒酸惊呆了，斑驳的墙壁上到处都是孔，陈旧的房梁被积年的烟火熏得摇摇欲坠。小女孩的妈妈半依在床上，额头缠着毛巾，双眼深陷，瘦骨嶙峋。我怔怔地看着她，悲悯之心油然而生。④“阿叔可以开始吗？”我匆忙调准镜头对准这对母女。“我妈妈不能说话了。”小女孩拉着她妈妈的手，紧了紧被子，“她躺了三年，家里已经没钱治病了，我爸爸在外地打工，有了钱就送回来带我妈妈去医院。上个月我爸在工地扎伤了脚，因为舍不得钱治疗，呜呜——呜——我爸爸那只脚残废了。”　　⑤我的眼泪不知不觉地流了出来，肩头的摄像机一直在微微发抖。当我擦干眼泪再将镜头对准这对母女时，小女孩正端着一个缺了口的黑碗给妈妈喂水。“家里已经什么都没有了，爸爸不能干重活，只能在外面拾垃圾捡破烂。爸爸也很辛苦。我希望——有好心人……能帮帮我们。”小女孩喂完水，扶着妈妈靠在了床边说：“阿叔，好了，就拍这么多吧！”　　⑥我没有停下，将镜头再一次定格在母女俩脸上：这是一张饱经沧桑的脸，岁月给她们留下了深重的记忆。我要让小女孩不再遗憾，让她永远记得曾经这么近距离地和妈妈一起坐在床头。⑦第二天一早我到县里把照片打印了出来，当我把照片交到小女孩手中时，女孩激动得满脸泪花：“阿叔，是不是带上这些照片我就可以去城里向别人求捐了。那样我妈妈的病就有钱治了。”⑧我浑身一颤，泪水汹涌。我明白了孩子的用意。&&&&&&&&1.请用简洁的语言概括本文的主要内容。（3分）2.请你说说“小女孩胆子很小，说完就怔怔看着我”和“我怔怔地看着她，悲悯之心油然而生”两句中的“怔怔”一词分别包含的意思。（4分）3.选文结尾说“我明白了孩子的用意”，请问“我”明白了孩子的用意是什么？上文哪个句子对此做了暗示？（4分）4.选文中的小女孩给你留下了怎样的印象？假如让你在微博上写几句话送给她，你会说些什么呢？（80-100字）（6分）&
本题难度：容易
题型：解答题&|&来源：2011-江苏省教育集团树人学校第二次中考模拟考试语文试卷
分析与解答
习题“阅读下文，完成小题。一个小女孩的求助周灵峰①电视台派我到西部拍一部反映农村原生态生活的纪录片。②到青阳村的第三天早晨，我扛着摄像机正准备从村公所出发，一个瘦瘦的小女孩忽然拦住了我：“阿叔！”小女孩胆子很小，说完...”的分析与解答如下所示：
1.本题考查概括文章内容的能力。概括时注意人物、情节即可。2.本题考查理解词语的语境义。先确定该词语的具体位置，然后结合前后文来理解该词语的意思即可。3.本题是一道综合题。先根据文章的内容来分析用意，然后再找出相呼应的句子即可。4.本题是一道开放题。第一问，关键词：“孝顺”、“懂事”、“有礼貌”、“聪明”等。（2分）第二问，要点：对小女孩的“同情、安慰、祝福”等，内容3分，表达1分，计4分。
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阅读下文，完成后面小题。（17分）一个小女孩的求助周灵峰①电视台派我到西部拍一部反映农村原生态生活的纪录片。②到青阳村的第三天早晨，我扛着摄像机正准备从村公所出发，一个瘦瘦的小女孩忽然拦住了我：“阿叔！”小女孩胆子很小，说完就怔怔看着我。我放下摄像机弯腰一笑，小女孩胆子大了：“阿叔，你能不能上我家去拍？”我摇摇头。小女孩急了：“我给你鸡蛋。”说罢从口袋里掏出两个鸡蛋伸了过来。望着小女孩清澈的眼神我有些疑惑，但还是摇头。小女孩呆了呆，接着哇的一声哭了：“阿叔，求求你去我家拍吧！我妈妈快不行了。”我心中一紧：“你是要我给你妈妈拍？”小女孩使劲点点头：“我妈妈一直生病，这次快不行了。阿叔，求求你。”我拉着小女孩的手心里酸酸的，看她身上这套大人旧衣服改小的外套，家境一定很不好，肯定是家里没钱拍照她才来求我。③一到小女孩家，我顿时被屋内的寒酸惊呆了，斑驳的墙壁上到处都是孔，陈旧的房梁被积年的烟火熏得摇摇欲坠。小女孩的妈妈半依在床上，额头缠着毛巾，双眼深陷，瘦骨嶙峋。我怔怔地看着她，悲悯之心油然而生。 ④“阿叔可以开始吗？”我匆忙调准镜头对准这对母女。“我妈妈不能说话了。”小女孩拉着她妈妈的手，紧了紧被子，“她躺了三年，家里已经没钱治病了，我爸爸在外地打工，有了钱就送回来带我妈妈去医院。上个月我爸在工地扎伤了脚，因为舍不得钱治疗，呜呜——呜——我爸爸那只脚残废了。”　⑤我的眼泪不知不觉地流了出来，肩头的摄像机一直在微微发抖。当我擦干眼泪再将镜头对准这对母女时，小女孩正端着一个缺了口的黑碗给妈妈喂水。“家里已经什么都没有了，爸爸不能干重活，只能在外面拾垃圾捡破烂。爸爸也很辛苦。我希望——有好心人……能帮帮我们。”小女孩喂完水，扶着妈妈靠在了床边说：“阿叔，好了，就拍这么多吧！”　⑥我没有停下，将镜头再一次定格在母女俩脸上：这是一张饱经沧桑的脸，岁月给她们留下了深重的记忆。我要让小女孩不再遗憾，让她永远记得曾经这么近距离地和妈妈一起坐在床头。 ⑦第二天一早我到县里把照片打印了出来，当我把照片交到小女孩手中时，女孩激动得满脸泪花：“阿叔，是不是带上这些照片我就可以去城里向别人求捐了。那样我妈妈的病就有钱治了。”⑧我浑身一颤，泪水汹涌。我明白了孩子的用意。&&&&&&&&（选自《读者》2012年第8期）小题1:请用简洁的语言概括本文的主要内容。（3分）小题2:请你说说“小女孩胆子很小，说完就怔怔看着我”和“我怔怔地看着她，悲悯之心油然而生”两句中的“怔怔”一词分别包含的意思。（4分）小题3:选文结尾说“我明白了孩子的用意”，请问“我”明白了孩子的用意是什么？上文哪个句子对此做了暗示？（4分）小题4:选文中的小女孩给你留下了怎样的印象？假如让你在微博上写几句话送给她，你会说些什么呢？（80-100字）（6分）
题型：阅读理解与欣赏难度：中档来源：不详
小题1:一个贫穷的小女孩为救治病重的母亲求“我”给她母亲拍照的故事。（或：“我”为了满足一个贫穷的小女孩救治她病重母亲的请求为她母亲拍照）小题2:前一个“怔怔”表现了小女孩急于求助而又胆怯的心理，（2分）后一个“怔怔”表现了“我”因小女孩家的寒酸和她母亲的病情而震惊以及对她们的同情。（2分）小题3:小女孩的“用意”是带着“我”拍的她母亲的照片去城里向别人求捐帮妈妈治病。（2分）上文有暗示的句子是第（5）段中“我希望——有好心人……能帮帮我们”。（2分）小题4:是一个孝顺、聪明、懂礼貌的孩子。小妹妹，你的故事深深打动了我，我会尽我的一点微薄之力，给与你帮助，祝你幸福，坚强。小题1:试题分析：快速阅读全文，把握文章脉络，注意关键词。关键词“小女孩”“救治母亲”“求我拍照”小题2:试题分析：此题考查学生的理解分析能力，要求学生首先了解词语的本义，然后在具体语境中从表达效果方面分析其含义。注意“怔怔”是两个人的神态描写，结合语言环境分析，揣摩其心理即可。小题3:试题分析：仔细阅读课文，其目的是什么，前文的出现的句子。都能很容易发现。小题4:试题分析：第一问，关键词：“孝顺”、“懂事”、“有礼貌”、“聪明”等。第二问，要点：对小女孩的“同情、安慰、祝福”等。
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据魔方格专家权威分析，试题“阅读下文，完成后面小题。（17分）一个小女孩的求助周灵峰①电视台派..”主要考查你对&&记叙文阅读&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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记叙文阅读
记叙文:是以叙述为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主，对社会生活中的人、事、景、物的情态变化和发展进行叙述和描写的一类文章。记叙文的特点：通过生动形象的事件来反映生活、来表达作者的思想感情，文章的中心思想蕴含在具体材料中、通过对人、事、物的生动描写来表现。记叙文特征：记叙文的阅读，要明确有关的知识点，把握其文体特征。一、记叙文的概念：记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文章。中学阶段，为了教学的方便，常常把消息、通讯、人物传记、回忆录、寓言、童话、小说等，都划归到记叙文教学中。二、记叙文的分类：按事件的发展过程、空间转换、内容变化、人物、场景变化、感情变化、表达方式的变换来划分。从写作内容与方式看，可分为两类：简单的记叙文和复杂的记叙文。从写作对象的不同，可分为四类：1．写人的记叙文；2．叙事的记叙文；3．写景的记叙文(即散文)；4．状物的记叙文。三、记叙的要素：记叙文有六要素——时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。四、记叙的顺序：常用的有三种——顺叙、倒叙、插叙。五、记叙的线索：一般有以下几种——人线、物线、情线、事线、时线、地线。六、记叙的人称：一般采用第一人称或第三人称，个别时候使用第二人称。七、记叙的中心与详略：整体感知，准确把握文章中心。分析材料与中心的关系，理解材料的详略安排。八、记叙文所用的表达方式：常见的是五种——记叙、描写、说明、议论和抒情。比较复杂的记叙文，往往几种表达方式综合运用。九、记叙文的语言的特点：准确，生动。十、记叙文的表现手法：描写、衬托、渲染、对比、伏笔、铺垫等。十一、记叙文的写法: 1、时间 2、地点 3、人物 4、事件及主要经过 5、反映的道理（主题） 6、自己在这个事件中的顿悟，体会，感想。 7、侧面描写记叙文表达方式区分：1叙述：把人物的经历和事物的发展变化过程表达出来的一种表达方式。它是写作中最基本、最常见、也是最主要的表达方式。2描写：是对人物的外貌、动作、事物的性质、形态和景物的状貌，变化所作的具体刻画和生动描摹。3说明：是用简明的语言、客观而准确地解说事物或阐述说事理的一种表达方式。4抒情：是作者通过作品中心人物表达主观感受，倾吐心中情感的文字表露，可分为直接抒情、间接抒情两种。直接抒情即直抒胸臆。间接抒情是在叙述、描写、议论中流露出爱憎感情。5议论：根据作品写出自己的见解或道理.(记叙文中的议论往往起画龙点睛，深化中心，揭示记叙目的和意义的作用。)为了让记叙生动，在写记叙文的时候，还需要辅之以描写表达方式；为了让记叙过程流露感情色彩，还需要辅之以抒情表达方式；为了让记叙的人和事有意义，还需要辅之以议论表达方式。在记叙的过程中，有些地方需要说明，还需要辅之以说明这一表达方式。综合表达方式的灵活运用，可以使记叙文变得更有表现力，更具感染力。叙述人称的特点及作用区分：第一人称：以“我、我们”的角度展开叙述；便于直抒胸臆，增加对人物和事件叙述的真实感和亲切感。第二人称：用“你、你们”直接与读者进行交流。一般多出现在第一人称和第三人称的叙述里。形成面对面的交流，便于直抒胸臆，增加文章的亲切感。第三人称：用“他、他们”的旁观者的身份叙述。能客观展示生活，不受时空限制，能从更多方面自由叙述。记叙文的阅读题步骤：1．整体感知文章内容，明确中心。2．看出文章各个部分之间的联系，大体了解文章的思路，理清文章结构，划分文章层次。3．感受文章的语言所表达的思想感情。4．结合上下文理解词义和句义，领会词句在特定语言环境中的含义和作用。5．找出文中感受最深的句子或段落，抓住一段文字的中心，找出关键语句，体会这些语句的深层含义。6．欣赏文章中优美、精辟的语句，初步欣赏文学作品中的形象和描写，体会语言的生动性和形象性。7．阅读散文，要理解作者所写的人或事物中蕴含的思想感情，理解文章选材、组材的特点，体会散文“行散而神聚”的特点。8．阅读小说，要把握人物的性格特点，分析人物外貌、语言、行动、心理活动的描写，了解故事的情节，理解环境描写的作用，体会作者的写作意图。记叙文阅读答题技巧：
1.内容概括的形式命题：做这类题目，要抓住核心要素----人物和事件。当然，有时候，重要的时间、地点、人物的身份，事件的起因和结果也要体现在答题中，同时，要注意题目是否有字数方面的限制，在字数范围之类，尽可能详细，字数超过要删去次要信息。
2.记叙文的人称及作用：第一人称，便于直抒胸臆，读起来可以增添文章的真实感。第二人称，如同作者和读者对话，读起来给人一种亲切感。第三人称，不受时空的限制，能从多方面自由叙述。
3.记叙的详略：考试中，常以这样的形式考查：“什么内容为何要详写或略写？”，回答的基本格式是“什么内容与什么中心或人物关系不大，所以略写。或者是什么内容与什么中心或中心人物关系密切，能够更好的表达什么中心或更好的表现什么中心人物，所以详写。”
4.记叙的顺序及其作用：常见的有四种：顺叙、倒叙、插叙、和补叙。
顺叙的作用是：按事情的发展为序，使叙事的层次更清楚。
倒叙的作用是：构成强烈的悬念，吸引读者阅读下文。
插叙的作用是：对主要的情节起纯托或补充作用。
补叙的作用是：起补充、丰富、深化叙述的作用，使叙事更严谨，有时也起到突处强调的作用。
5.记叙的线索：记叙的线索可分为：以人为线，以物为线，以事为线，以人物思想感情变化为线（考查的较多），以时空转移为线。（这类题时常以填写题目出现）
6.记叙文人物形象刻画多样性：概括描写和细节描写；外貌描写、心理描写、动作描写、语言描写和神态描写；正面描写和侧面描写等。
一般是以这样的题型出现：怎样的人物形象？对人物刻画的具体方法？并用例句进行分析其作用是怎样的？（比如：“————”句就是通过什么描写刻画了一个什么样的人物形象？）
7.记叙文里的环境描写及其作用：（以自然环境描写考查的多）
自然环境的作用：表现了人物的心理活动；渲染气氛；为下文做铺垫；推动故事情节的发展。（这几种考查的都较多）比如：划线句运用了什么描写？表现了人物的什么心理（表现了人物的什么性格？渲染了什么气氛？为下文做了怎样的铺垫？）
8.记叙文语言评析：可以从语言本身的风格来评；可以从修辞格来评（这个方面考查的比较多：时常是回答例句用了怎样的修辞？其作用是怎样？
这类题型是：某句话中加点词语为何使用好？答题有三步：第一，这个词表示什么？是表示范围？是限制？或是估计等等；第二，联系本句内容做答；第三，使用了加点词后产生了怎样的效果？如果这个词或是句子好也可能是因为运用了什么修辞？首先回答运用了什么修辞,再回答其作用。如果是比喻或是拟人必须要回答“生动形象的写出了什么内容？）
9.文段的作用：开头段的作用通常是总领下文或是点题；文中段时常是过渡段；文末段是总结全文，或是深化主旨等。记叙文写作结尾法：
1、自然收束式。不论哪种文体的文章，在把内容表达完了之后，自然而然地收束全文，而不去设计蕴 意深刻的哲理语句，不去雕琢丰富的象征形体，这样的结尾谓之“自然结束式”。它完全避免了文章添 足、无病呻吟的结尾毛病，显得单纯明快、朴素无华，在中考作文中得到广泛运用。考场作文气氛紧张，竞争激烈，不可能过多地讲究什么“式”，什么“法”。只要富于激情，挥洒自如，写到哪里就是哪里，能充表情达意就是一篇好文章，但讲究“自然”并不意味着随心所欲，马虎草率，而是顺着文思发展的自然 趋势结束全局。在所学的课文中，这样的例子较多，在此不加赘述。
2、首尾呼应式。结尾与开头要相呼应，写出既呼应开头，又不简单重复的语句，这种结尾方式是各类 文章极常见的收束方法。这种收束方法能唤起读者心理上的美感，产生一种首尾圆合，浑然一体的感觉。如 《一件珍贵的衬衫》，开头写了“在我的家里，珍藏着一种白色的确凉衬衫。”结尾写道：“四年来，这件 珍贵的衬衫，我精心地收藏着，没有舍得穿它一次。”《白杨礼赞》结尾与开头呼应道：“我要高声赞美白杨树！”
3、式。这种结尾方式，就是在文章结束时，以全文的内容为依托，运用简洁的语言，把主题 思想明确地表达出来，或者在全文即将时，把写作意旨交待清楚，所以这种结尾方法又称“画龙点晴式”。如《枣核》结尾写道：“改了国籍，不等于就改了民族感情，而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。”《》结尾写道：“跟困难作斗争，其乐无穷。——记一辆纺车。”
4、式。用名言、警名、诗句收尾，着意于引申文章，揭示某种人生的真谛。它往往出现在散 文、记叙文、的结尾，用三言两语，表述出含意深刻的耐人寻味的哲理或警策性内容，使之深深地印在 读者的心中，起到“言已尽，意无穷”的效果。《》结尾写道：“驿路梨花处处开。”
5、抒情议论式。用抒情议论的方式收束文章，能够表达作者心中的情愫，激起读者情感的波澜，引起 读者的共鸣，有着强烈的艺术感染力。这种结尾方式主要用于写人记事的记叙文中，也可用于、议论 文的写作。抒情议论式结尾的形式是多种多样的，所以采取这种方式结尾比较自由，好的“抒情议论”式结 尾必然油然而生真情，给读者以真实感、充足感。如《花市》的结尾写道：“她笑微微地站在百花丛中，也像一枝花，像一枝挺秀淡雅的兰花吧。”再如《》结尾的两个自然段就是很典型的抒情议论式的结尾。
作文要一气呵成，结尾与前面正文一线，不可缺痕。作文的结尾与开头一样，是篇篇各异的，但也 有其规律可循。上面的几种结尾方式仅仅只是一些常用的结尾方式，切忌生搬硬套，真正好的结尾存在于考 生的平时扎实的训练之中，存在于考生的临场发挥，存在于考生的“诗外之功”。
发现相似题
与“阅读下文，完成后面小题。（17分）一个小女孩的求助周灵峰①电视台派..”考查相似的试题有：
1996922093541724746524320361857858　　有一种特效药，每片药含有100个单位有效成分，只能放在特制的药瓶中，每开瓶一次该瓶内每片药就会损失一个有效单位。现在有A,B两个特制药瓶，瓶A中有50片药，瓶B空着，装满时可装10片药。某人每天开瓶一次，吃一片药，他可以利用这个开瓶的机会将药片装入别的瓶中以减少以后的损失，处理后将瓶盖盖上。问:当他将药片全部吃完时，最少要损失多少个有效成分。　　　　
还有一个问题：　　有13个球，其中有且只有一个次品，但不知道次品比正品轻还是重，请你用无砝码的天平成3次，找出这个次品。　　这是我儿子（六年级）的两道数学题。 　　望各位高手给与解答。谢谢
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　　第一个题目有点小意思。呵呵　　第一次一定损失50个单位。装10个药到b瓶。以后拿b瓶里的吃。这样吃完11颗药后损失为50 10 9 8 7..... 　　再开a瓶这样再吃11颗 损失39 10 9 8 7.....　　继续 28 10 9 8 7...　　　　这样a瓶里还有17个
再开的话就放8个去b瓶子 　　再损失17 8 7 6 5 4 3 2 1
8 7 6 5 4 3 2 1　　加起来55*3 + 50 +39 +28 + 17 +36*2 =371　　不知道第一个条件 没片药100个单位有效成分有什么用？　　　　第2题就不献丑了。
　　第一题楼上是正确的。　　　　第二题嘛，简答一下：　　a 先称量 　　b 如果a不平衡，称量　　c 如果a平衡，称量123：9 10 11
　　2、1. 4
　　我在乱做 哈哈 不好意思。这个问题突然发现最好编个程序求下最小值。其他的方法我都报怀疑的态度。但是我给的做发绝对错了。　　吃最后8个的时候还有讲究
放4个到另外的瓶子去。吃4个的时候再放2个过去　　这样应该是8 1 2 3
4 1 1 2=22 这样可以少丢14个单位。总共丢357个单位。　　
　　作者：E幻影法师
回复日期： 9:53:00　　-------------------------------------------　　　　你没有好好看题的
　　谢谢各位，我小孩也是做的371，但是老师说应该330-345，我儿立马晕菜，呵呵
　　如果一次放9个 这样是　　50 (1--9) 40 (1-9) 30 (1-9) 20 (1-9) 10 4 3 2 1 5 2 1 2 1　　一共是45*4+150+21=351　　　　如果一次放8个　　50 (1--8) 41 (1--8) 32 (1--8) 23 (1--8) 14 6 5 4 3 2 1 7 3 2 1 3 2 1　　一共是36* 4+200=344　　　　一次放7个　　50 (1-7) 42 (1-7) 34 (1-7) 26 (1-7) 18 (1-7) 10 4 3 2 1 5 2 1 2 1　　一共是28*5+201=341　　　　一次放6个　　50 (1-6) 43 (1-6) 36 (1-6) 29 (1-6) 22 (1-6) 15 (1-6) 8 3 2 1 4 1 2 1　　一共是 21*6 + 217 =343　　　　一次5个　　50 (1-5) 44 (1-5) 38 (1-5) 32 (1-5) 26 (1-5) 20 (1-5) 14 (1-5) 8 1 2 3 4 1 1 2　　一共是 15*7 + 246 =351 　　后面不推了
这足够说明10 个10个的放是错误的。而且并不一定得每次放一样多　　所以得重新考虑。看能不能这样大约估计：　　如果M个药放N个到b瓶 这样前N+1颗药的平均没棵损失就是M/(N+1)+ N/2
N^2+N=2M 时最小　　因为n是整数，比较平均损失，取使平均损失最小的N　　所以第一下放9个到b瓶（比10要略小）　　第2步M=40 N=8　　第3步M=31 N=7 　　第4步M=23 N=6　　第5步M=16 N=5　　第6步M=10 N=4　　第7步M=5　　　　这样的话：　　50 (1-9) 40 (1-8) 31 (1-7) 23 (1-6) 16 (1-5) 10 (1-4) 5 2 1 2 1　　一共损失336
　　可能还有修改的余地。总感觉不够完备。要多试下。　　不过我就不做了
叫你儿子多试下。小神童啊 呵呵
　　壹）若不平衡　　
一）则抽出1、2、5，3与6交换，再补 充一个好球，　　
二）946vs378，若轻重关系依旧，则478中有坏球，在7v8即知；若轻重关系不变，或平衡亦同理推论。　　　　贰）若平衡　　
一）9、10、11vs12、13、1肯定不平衡（为方便描述，设12、13、1一侧重），则12vs13，重者为坏球；若平衡，9vs10，若不平衡，轻者为坏球，若平衡，11为坏球（且为轻）
　　壹）若不平衡　　
一）则抽出1、2、5，3与6交换，再补 充一个好球，　　
二）946vs378，若轻重关系依旧，则478中有坏球，在7v8即知；若轻重关系不变，或平衡亦同理推论。　　　　贰）若平衡　　
一）9、10、11vs12、13、1肯定不平衡（为方便描述，设12、13、1一侧重），则12vs13，重者为坏球；若平衡，9vs10，若不平衡，轻者为坏球，若平衡，11为坏球（且为轻）
　　第一题　　第一次打开瓶子的时候盖子不盖上,那么就只损失一次.
　　把13分成(1)3，(2)3，(3)3，1。把相同个数的的互相称二次好(1)和(2)称一次，(1)再和3称一次，如果都是平衡，那不用再称了，1个就是了，如果不平衡，那么(1)如果和(2)平衡，那么肯定与(3)不平衡，因为不在1中那么肯定在(1)，(2)，(3)，中，其中两堆平衡了，那么另外一堆肯定有次品，如果与(3)平衡，那么(2)肯定不对，如果与(2)，(3)多不平衡，那么，可想而知次品在(1)中，而且轻重也可以分出来了，那么总而言之，剩下的3个，就很简单了，拿出二个对称，如果一致那么，3个中剩下的一个就是了，如果不一致，孰轻孰重，就可以了(因为前面轻重已分出)。
　　二）946vs378，若轻重关系依旧，则478中有坏球，在7v8即知；若轻重关系不变，或平衡亦同理推论　　------------------------------------------------------------　　这点说不通把。7V8你怎么就能知道哪个好球哪个坏球了呢？又没告诉你不一样的球偏轻或偏重。
　　我看第2题有点问题哦，如果是13个球称则必须告诉偏轻或偏重把，如果是12个球可以不用告诉轻或重
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