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生活总是这样,零零碎碎,纷纷扰扰,浮躁与喧嚣并存,无奈伴着落寞.人的一生里,总有着漫长的冬天,有着无尽的平淡,有太多不尽人意的境遇,也总有着伤感的雨滴,朦胧着我们的眼睛。
文字如二月的春光里的细雨，那么明媚，那么动人。一个个生动的词，一句句深情话，一篇篇朴实真挚的文章，让我的心注入阳光般的温暖，注入细雨般的清凉。
想完全了解一个男人，最好别做他的恋人，而做他的朋友。
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每个人出生的时候都是原创，可悲的是很多人渐渐都成了盗版。
那一笔绿，是指间袅袅婷婷的歌声，是笔尖生花的春情，抚绿了江南一叶叶花伞。叶绿了，人美了，窗下的春雪多情了。去踩下晨曦的词句，吹箫黎明的清荷，蘸着西湖美景点点，读下放声的季节，涂下葱荣的生活，翠一程，绿一程，在这一笔明媚的词章上，盈然岁月悠然生活。
“聚会吧”当有同学提议聚会的时候，我还是有些许的犹豫，因为做生意，白天我几乎天天耗在店里，从来都没有离开过。当我看到手机屏幕上那句：“我没有读过高中，没有读过大学，只上过初中，我的生命里，只有你们，你们都不想让我见见你们吗？”当时，我的眼泪下来了，是啊，我们班读过高中的不多，包括我在内的大部分都在初中毕业后开始四处打工。那时候没有手机，漂泊的我们，彼此之间基本上都没有任何的联系方式。整整二十五年，四十多个同学，见过的，真的不多。好在，偶遇见到的都留了电话号码，才有了今天的微信群。
那些记忆或许只是一个片断，或许只是一个物件，于我，一个甜蜜的回忆，或许只是一些糖果、竹林、古井，或许只是那一时的情绪，就够我坐在这黑夜里思绪起伏了。
可惜，这一切的本事有什么用，到最后，落得个“众叛亲离”的下场，或许，我从未被遗弃过，因为我不曾拥有过！
每个人心中，都有一片葱绿的地方，驻足休憩，凝神思念的一角落，小坐停泊，坐到绿意满衣，静待到明亮，回旋着真，回响着善，回暖着美。一隅宽容，芳香了住进的岁月，生机了迢迢绿水青山，一重重不老，一程程迤逦，在生命的一笔绿色里，嫣然你我，怡然生活，盈然岁月！
据说夏天水是凉的,冬天水是热的。
理想很丰满，现实很骨感。
安意如说：不是，每个人，在蓦然回首时，都有机会看见灯火阑珊处等候的那个人。于是，只能在回忆里众里寻他千百度。
时光，你慢些走。停下脚步，听听檐下滴落的雨声，淌在石阶上，滴滴答答的响个不停。
走在南国，他会渴望共你摇橹，游遍江南的烟雨水乡；走在北国，他会期待与你共沐飞雪，穿越雪帘走向梦中的童话。他的脚步随你飘移，他的心跳随你跳动。莫名的，看到一个与你相似的身影，听见一个与你相似的声音，他都会激动良久。无论何时，无论何地，他都在用另一种不为你所知的方式，悄悄地爱你。
生命里，我的脚印深深的途径过你，从此，这生命便染了你的声息，只要一想起，依然那么近，那么暖，因为，那些爱，都在时间里。你说，情感这东西，一旦入了心，怎么也挥之不去，无论时间久远，始终都会弥久如新。时间像月光，广博又清冷，笼住了每个人。因此，我无须探问，你在哪个方向。我只要一低眉，便能感知，你在我身旁。
人，长得漂亮不如活的漂亮。
一个人越在意的地方，就是最令他自卑的地方。
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教学目标：
知识与能力
1．运用多种描写手法，多角度、有层次地描写景物。
2．经典美文的赏析与学生习作的分析相结合，培养学生的想象能力与联想能力。 过程与方法
1、通过图片欣赏景物，写法指导，学习描写景物的方法。
2、结合例文引路和范文赏析，学写描写景物的作文。
情感、态度与价值观
感受大自然的美好，激发对大自然的热爱之情。
教学重点：学习运用多种描写手法，多角度、有层次地描写景物的方法。
教学难点：通过经典美文的赏析与学生习作的分析相结合，培养学生的想象能力与联想能力。
教学课时：2课时，第一课时完成写作指导，第二课时学生写作实践，集体评议。
教学过程：
一、景物导入
二、写法指导
【多选角度，描绘立体图画】
自然景物有颜色、味道、质地、形状等各方面的特征，而要把它展示出来，给读者立体的感受，就要善于多角度描写，从不同的侧面入手描绘。如在写景时，很多人只习惯于描绘看到的事物，这样难免单调。其实，我们不妨充分调动听觉、触觉、嗅觉、味觉等多种感官，从多个角度描写景物，从而构建一幅立体的图画，带给读者真切的感受。
【善用修辞，绘出景物的个性】
修辞好比语言的调色板，在描绘景物时，巧妙运用比喻、拟人、排比、对比等修辞方法，不但可以增强语言的表现力，而且能突出景物的个性特征。
【寄寓深情，增强景物的魅力】 写景不能呆板地对景物进行介绍说明，要融进自己的感情，并以此来感染和启迪读者。带着感情写作，就能给景物涂上一层鲜明的色彩，即使平凡的景物也会变得充满魅力。
【动静结合，写出景物的生气】
自然万物，有的处于相对静止状态，有的则在不断地发展变化着。因此，描写景物，既要写出静止时的优美景色，又要写出运动变化的动态美，这样文章才不会呆板沉闷、缺乏生机。写这类文章，一般是先采取静态描写，然后再根据事件的发展和需要，进行动态描写。这样写，文章才会生动活泼。
三、例文引路 把握技巧
品读经典，掌握写景的方法与技巧。
诵读原文第四段。
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；
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坐在门口的小凳上，望着涟漪一波波的扩散，漫漫无边，没有时间的观念，仍旧是那个不解事的小女孩，观看水中的倒影，听着陈年的故事，思想长了翅膀，悄悄的去旅行。
荷塘，我只见花开，不见你来……
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洪秀全的荒唐事：这样的“天国”，怎能“
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一个人能走多远，要看他有谁同行；一个人有多优秀，要看他有谁指点；一个人有多成功，要看他有谁相伴。
我再一次在墨香中寻觅你的身影，你的眸像白云般洁净，你的心像泉水般清澈，你的身影像高山般的坚韧，你的才华像幽兰一样淡然绽放，你的深情像奔流的河水般点点滋润我的心灵。不需要你英俊潇洒,你也不必风度翩翩，但是你必然学识渊博，也一定会温文尔雅。
在湖边，一大片杜鹃像粉红色花朵做成的头发，随秋风飞舞。又像一只只聚焦在一起的粉红色的蝴蝶，组成香妃化成的蝴蝶床，飘散着阵阵粉红的芳香。远处欣赏，便觉那一簇簇、一团团、一片片的杜鹃，像极了在燃烧的粉红色的火焰，在空中燃烧。湖面，倒映着这浓得化不开的火焰。湖水与倒映的杜鹃，便成了水火相融的奇妙场景，让人赞叹让人称奇。
荷塘，我只见花开，不见你来……
有些人不会忘，由于不舍得；有些人必需要忘，因为不值得。
看着你，我的心砰砰直跳，一片红云飞上脸颊，我不停地点头，你那把超大的雨伞，高高的在我头上，为我遮风挡雨。你说你喜欢撑着伞在雨中行走，感受大自然的这份难得的恩赐，我说我也是。于是，我们不管这场雨有多大，风有多急，我喜欢你那把又高又大的黑色雨伞，更喜欢你无比高大洋溢着安全气场的身材。
记得那年七夕，两人相逢躲在葡萄架下，偷听牛郎织女的呢语。可是，没过多久，双方又开始自顾的讲起。院东有筝音起，她心生感叹，院西有笛声映，他心生惆怅。原来这个场景竟和他们曾经一模一样，当时仅相逢一面，就已被注入筝心笛心。待到情人佳节，彼此方才落寞的拨筝吹笛，却没想会撞到一块。
“人从桥上过，桥流水不流。”那谁又一世相逢，真正的呵护过这莲的心事?……有时，真的好想，化身为那一朵浮萍或一尾鱼儿，朝作暮息，逍遥自在，荷塘中观花开赏花落，月下听荷，不求一年四季与你相伴，但求花开最美的季节，始终陪在你身旁。然，韶华易逝，物是人非，人心有真假，感情有冷暖，那又有谁真正的怜惜过这抹红粉香尘?几瓣尘缘搁浅，小桥流水中，谁才是她的知音，谁又真正的懂得这莲心苦?
相信一部《西游记》，大家耳熟能详，但是其中蕴含的真意大家不见得了解。书里的唐僧就像我们自己，他求取的真经就是我们向往已久的幸福快乐。
独倚轩窗，霞光敛去，月色驱赶着夕阳下最后一丝余晖如约而至，久年的独处让我深刻体会了一个人生活的不易，寂寞如斯，魂断如织。皎洁的月光如水一样的清辉洒在脸上，宛若远方的爱人用温柔的指尖慰籍我眸底一寸寸哀伤。有道是，新月如佳人，出海初弄色。这轮月，更似多情人，照进断肠处。
低头要有勇气，抬头要有底气。
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每个人的人生都有自己的故事，其中滋味只能自己慢慢体会。每次的成熟都是一次蜕变，蜕变的过程无一例外都是痛苦的煎熬。每个人都会成长，在顺境、逆境里经过无数次考验，最后化茧成蝶。
情侣间最矛盾的地方就是幻想彼此的未来，却惦记着对方的过去。
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