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格子军团案件表明知名单词和短语可注册为商标
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　　格子军团有限公司（TAL）与足球杂志出版商阿尔巴足球粉丝有限公司（Alba）因“The&Tartan&Army”（汉译为格子军团）商标已争执数年。　　TAL称Alba侵犯了它的“The&Tartan&Army”英国商标和欧盟商标，还称Alba涉嫌商标假冒。TAL诉称，Alb的出版物《著名格子军团杂志》（The&Famous&Tartan&Army&Magazine）以及Alb以格子军团名义组织的随足球队出征的服务侵犯了它的合法权利。　　Alba对TAL的主张提出抗辩，并对TAL商标的有效性提出异议。Alba称著名的“Tartan&Army”短语描述的事实是球迷们随苏格兰足球队征战各大赛事，并称TAL企图“霸占并垄断这个知名的单词或短语，事实上，这个短语并不是TAL发明的，而且这是一个并不能指明商品来源且涵义宽泛的短语。”　　许多苏格兰知名足球人士提供证人陈词支持Alba，其中包括苏格兰国家队前主教练克雷格.布朗（Craig&Brown）。　　但是，格伦尼（Glennie）法官的判决驳回了Alba认为TAL商标无效的主张。他说：“就英格兰足球队和其粉丝而言，争议短语是一种忠诚的象征，但这并不阻止该短语注册为商标。”　　但是，法官在发现争议商标并未真正使用在某些类别的商品上（如并未使用在旗帜、彩旗与横幅以及壁毯上）后决定减少TAL商标的适用范围。　　另外，格伦尼驳回了TAL认为Alba涉嫌商标侵权和假冒的主张。他说Alba出版物的名称“The&Famous&Tartan&Army&Magazine”与“The&Tartan&Army”商标并不相同，而且，尽管类似，但TAL并没有证明Alba对“The&Famous&Tartan&Army&Magazine”的使用与自己对“The&Tartan&Army”的使用“会引起公众混淆”。　　格伦尼说：“现有证据并不能表明知道那本杂志的人会将该杂志与TAL或任何附有Tartan&Army单词的TAL产品联系起来。对我而言，也不大可能产生这样的混淆。”　　法官还指出，TAL并没有证明其商标在英国享有声誉。因此法官驳回了TAL认为Alba“搭便车”（分享TAL商标享有的声誉）的主张。　　格伦尼说：“显然，TAL的商标具有显著性，否则不会获得有效注册。但我并不认为该商标具有非常强大的显著性特征。并没有充足的证据表明该商标为苏格兰足球支持者们所熟知。尽管该商标较以前更为人知，但不造成混淆是一个更重要的因素。除非两个标识存在混淆可能，或者更确切地说存在关联，否则转移注意力（diversion）、丑化商标或搭便车都不大可能存在。”　　法官对缺乏混淆可能性的判决推翻了TAL认为Alba涉嫌商标假冒的主张。　　“我认为大部分客户或消费者，无论是不是苏格兰球迷，都会认为杂志的名称指代的就是杂志而不是TAL或TAL产品。在这种情况下，假冒主张站不住脚。”　　品诚梅森律所的律师大卫.伍兹（David&Woods）说：“此案及时提醒我们知名单词和短语可获得商标保护，希望使用这些标志的企业不能推定这些普通的称谓已属于公共领域并可自由使用。此案的法官驳回了当事方从精神权利的角度认为‘The&Tartan&Army’不受商标保护的主张，而是根据商标法判定该标识具有显著性，可注册为商标。”　　他说：“但是，此案说明，将大众单词与短语注册为商标的企业主张商标权时并不容易。企业要让公众将其商标的使用与品牌联系起来。当相关单词为常用词并且其具备的联想含义广于其所指代的商品或服务时，让该商标与品牌联系起来就非常困难。若不建立这样的联系，企业就不可能证明他人的使用行为构成对商标声誉的贬损，也没法主张他人的使用构成仿冒。”（编译自）
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初高中衔接教材-英语
初高中衔接教材英语古浪三中英语组初高中衔接教材 ? 英语目录 前言 第一章 高中新教材简介及学习方法 第二章 语音知识及实践演练 第三章 词汇知识及实践演练 第四章 句子成分和基本句型 第五章 简单句的种类 第六章 动词的时态语态 第七章 复合句：宾语从句，状语从句，定语从句 第八章
高考试卷组成及题型介绍 附：英语课堂常用语第一章 高中新教材简介及学习方法一、高中英语 NSEFC 教材设计的特点 1、教材内容有利于提高思想道德素质和人文素养。 NSEFC（人教社出版的高中英语新教材）中包括友谊、当代英雄、文物、环保、节日、文学、艺术、 戏剧、考古、宗教等 50 几个话题，从话题选择、切入、展开到活动设计，全面地考虑到对爱国精神、民族 意识等思想情感的积极影响和培养，处处渗透着人文思想。以模块一的第一单元“友谊”为例，它引导学 生思考朋友和友谊的真正涵义以及如何与人相处的问题。通过描述第二次世界大战中的犹太女孩安妮在孤 独中与日记交朋友的故事，鼓励人们要乐观地面对生活中的痛苦和坎坷。在活动设计上，它采用了调查问 卷、乐趣写作等方式，为学生探讨思考友谊、朋友和交友过程中遇到的问题提供了广阔的空间。再如，模 块一的第四单元“地震” ，不仅描写了地震发生前后的情景，更重要的是描述了地震中人们的心灵感受和人 与人之间的互助互爱，感受人性的光辉。 2、力求符合心理发展的需要，激发兴趣。 NSEFC 选择了贴近学生生活和青少年感兴趣的话题，如，友谊、运动、节日、计算机、音乐、旅游、 动植物、克隆、未来生活等等，例如，模块一第三单元“游记”叙述了大学生王薇、王坤姐弟两人如何实1初高中衔接教材 ? 英语 现了自己高中时代的梦想──骑自行车作长途旅行。 3、语言真实、地道、自然，以英国英语为主，同时介绍美国和其他国家的英语。 NSEFC 聘请了英、美、加、澳等主要英语国家的专家进行编写工作，保证了语言的真实、地道、自然、 鲜活。教材虽然以英式英语为主，但同时介绍了美国、加拿大、澳大利亚等主要英语国家的英语及其相关 文化和传统，比如：模块一第二单元“世界上的英语”还谈及了印度英语和英语在历史上的发展变化。 4、提倡功能、结构、话题及“任务型”活动途径相结合的教学模式与方法。 本教材采用了功能、结构、话题及“任务型”活动相结合的编写模式，以话题为核心，以结构和功能 为主线，组织和安排听说读写的活动，通过“任务型”活动和完成项目（Project）实现教学目标。 5、进行探究式的学习，发挥思维和想象力，以培养创新精神和实践能力。 NSEFC 无论是行文的安排还是活动任务的设计都非常注重启发想象思维， 努力培养创新精神和实践能 力。比如：模块三第四单元“天文学：星星的科学” ，通过想象中的月球之旅讲述了重力的变化过程，然后 鼓励展开想象，写出月球之行可能会遇到的问题和解决的办法。 7、注意学科整合，拓宽文化知识视野。 学科融合以及学科间的相互支持是今后教学发展的一个重要趋势。NSEFC 注重英语学科与其他学科间 的横向联系，以丰富的内容负载英语语言，话题广泛，涉及人文科学和自然科学领域的十几个学科的知识， 具体包括：天文、地理、物理、化学、医药、航天、环保、信息技术、文学、艺术、美术、音乐、体育、 新闻传媒等。 8、内容和语言的安排具有弹性，区分层次，注意学习的潜力和可接受性。 NSEFC 在内容和语言的安排上，层次清晰，由易到难，循序渐进。从总体上讲，在保证完成课程标准 的分级具体目标的前提下，语言材料适当扩展，比如：学生用书和练习册中带星号部分和词汇表中标有三 角符号的单词，都是供选学和选用的部分。可根据实际情况，灵活安排。 9、多种媒体配合，提供丰富的配套资源。 NSEFC 除了学生用书、练习册、教师用书，还有配套读物、录音带、听说材料、评价手册、挂图、投 影片、多媒体课件以及人教网络平台等，配套资源丰富。 10、增加形成性评价。 NSEFC 除了提供诊断性测试的建议，还提供了学生自我评价的建议，有助于学生在学习的过程中不断 反思，肯定进步与成绩，找出问题，调整自己的学习目标和学习策略，明确努力方向。 二、NSEFC 的主体结构 NSEFC 全书共 11 册，分别对应高中英语课程中的模块 1～5 的必修课程和模块 6～11 的系列Ⅰ顺序选 修课程。每册书分为 3 个主要部分：学生用书（Student’s book） ，练习册（Workbook)和教师用书（Teacher’s book） 。下面简要介绍前两本： 1、学生用书（Student’s book） 学生用书每册包含五个单元，为一个模块。每个单元由六个方面的内容构成：热身、阅读、语言学习、 语言运用、小结和学习建议。2初高中衔接教材 ? 英语 “热身” （Warming Up）通过问卷调查、看图讨论、情景听说、思考问题等多种形式的活动，激活已 有的知识和经验，思考该单元的中心话题。调动学习主观能动性，在原有知识结构的基础上学习构建新的 知识，逐步形成新的知识体系。 “阅读”由“读前” （Pre-reading） 、 “阅读” （Reading）和“理解” （Comprehending）三个相互关联的 部分组成，其中“阅读”部分包含了每个单元的主要阅读篇章。阅读是理解和吸收书面信息的重要手段， 而丰富准确的语言输入（language input）是高质量的语言输出（language output）的重要前提。主要阅读篇 章承载着该单元有关话题的重要信息，呈现了大部分的词汇和主要的语法结构。对阅读技能的处理，改变 了以前从词汇、句子和结构入手的做法，而是采用从“自上而下”的方式（top-down approach） ，将阅读篇 章作为整体来处理。 “读前”部分所包括的问题与阅读篇章的内容密切相关，通过简短的讨论，对课文内 容进行预测，然后在阅读的过程中验证自己的推测。随后的“理解”部分，包含形式多样的练习和活动， 有选择题、问答题、填写表格等等。这些练习有的侧重检查对课文中的事实、情节、要点等是否清楚，这 属于表层理解；有的则要求学生分析推断出作者的观点、态度、主旨、意图，判断其文体特征等，这属于 深层理解。 “语言学习” （Learning about Language）部分包含语言知识和语言技能的基本训练，以探究的方式， 引导发现呈现在前面几部分、特别是阅读课文之中主要的新的语言现象（词汇、语法等） 。比如：通过新词 语的英文释义或文中的例句等找出书中的重点语言项目，即课程标准所要求掌握的语言知识，逐步形成发 现和归纳构词规律和语法规则的能力。 “语言运用” （Using Language）部分，为学生创设了运用本单元新的语言知识的大量有意义的真实 （authentic）和半真实（semi-authentic）情景，通过围绕中心话题的听说读写的综合性活动和任务，培养综 合运用英语语言的能力。这一部分除了少量课程标准中要求掌握的新语言之外，还包含了一些非课程标准 词汇，这些词汇一般不要求掌握，但有相当一部分也比较常用的词语和短语被列入了词表，以方便学有余 力的学生进行学习。这一部分虽有一些单项微技能训练如 Listening 或 Writing, 但多数是两项或三项技能的 综合性活动和任务，如 Listening and writing；Reading and speaking；Reading, listening and writing 等。这些 活动和任务围绕着贴近实际生活的情景和有关单元主题的语言材料展开。 “小结” （Summing Up）部分，改变了以往课本提供各课复习要点的做法，而是要求自己归纳和总结 出从单元中学到的内容（Content） ，生词和习惯用语（Words and expressions） 以及语法结构（Structures） ， 并鼓励学生通过相互讨论共同完成这一任务。这样可以加强学生自主学习与合作学习的意识和能力，促使 他们运用适合自己的认知策略。 “学习建议” （Learning Tip）部分，通过提供与单元内容有关的学习建议，鼓励通过多种方式，在生 活实际中运用英语，在“用”中学，在“做”中学，优化学习方式，着重培养运用认知、交际和资源等策 略的能力。 2、练习册（Workbook） 练习册是学生用书的加强、拓展和延伸。NSEFC 的练习册一改过去形式单一的词汇语法练习和单项技 能训练，而是以综合性任务（Integrated tasks）与项目（projects）为主线，在真实情景中强化语言知识和语 言技能，促进综合语言运用能力培养。在整个高中阶段你需要完成以下高中英语学习的主要任务：1)基础要求：单词：3000 左右；短语或词组：1000 个左右；句型：1000 个左右；语法：词法和句法； 交际用语：41 种情景。 2)技能要求介绍：听力：抓听前预读与预测，听中抓关键词句，听后及时选答，过后及时朗读录音原 文。阅读：研究阅读问题六种题型即标题、主旨、细节、生词、推理、结论以及问题的定位、对策。书面 表达：研究几种常见体裁、文章构段技巧、应用文格式与套话。说话技能：掌握几十种常见情景习惯用语，3初高中衔接教材 ? 英语 学习引起、维持、退出会话技巧。 三、高中英语学习方法探索 “三衔接” （一） 、做好英语知识的衔接。 高一开始，应从实际出发，先找到初高中英语知识“脱钩处” ，尽快平稳过渡。梳理初中知识，对掌握 得不够扎实的内容要好好补补。结合新课教学的需要，将初、高中英语语言知识有机地结合起来，复习旧 知识为新课打下基础，在学新课的过程中，旧知识又得到运用和巩固。 “两条腿走路” ，才走得更实、更 好、更远。 （二） 、做好英语学习习惯的衔接。 初中学习英语的习惯大多数是被动式的，进入高中，应该从被动逐渐转向主动。高一开始，应特别注 意培养以下几个新的学习习惯。 1、学会使用工具书的习惯。遇到词汇方面的疑问不要被动等待教师解答，学会自己查词典寻找答案。 准备一本好的英语语法工具书和词典，养成经常翻阅的习惯，在口、笔头实践中有意识地运用所学的语法 知识和词汇，正确地理解语言和运用语言。 2、预习的习惯。初中英语教师对预习也有粗放的要求，初中生对预习也不陌生。但到高中，随着英语 课文篇幅的加长，内容增多，难度加大，如果没有搞好预习就适应不了课堂的教学进程。所以，对预习不 能只是泛泛而提，而要把它当作英语学习的一个重要环节，比如：作预习笔记；学会能用英语词典查单词， 自己解决生词；对重要词组、有用短语进行罗列，并能用这些词组、短语来造句；摘抄课文中结构严谨、 用词优美的句子，读熟背熟；对课文内容进行简写；记下预习过程中遇到的问题和难点以便释疑解惑等。 3、 阅读与摘抄的习惯。 初中英语一般还只限于课本， 到了高中， 英语阅读能力成为一个重点培养目标。 多阅读适合自己水平和兴趣的英语读物，尤其是原汁原味的地道的。 4、背诵英语课文和范文的习惯 英语表达能力差，要提高书面表达能力一个行之有效的办法就是多背诵，学习别人的好词好句，久而 久之，表达能力也会随之提高。所以要培养背诵英语课文和范文的习惯。 5、每周做一点学法探讨。学习策略是提高学习效率和培养自主学习能力的保证。根据多元智力理论， 每个学生都有自己的优势和独特的学习策略，比如：精耕细作(ploughboy)、博览群书(bookworm)、强化训 练(test-killer)、灵感突现(inspiration-catcher)、听说交际(au-diovisual learner)和博采众长(multi-method learner) 等类型。最佳学习策略应是一整套立足个性、突出特色和强调实效的学习方法。每个学生都应不断改进和 寻找适合自己的学习策略，结合教材的 Learner Log, Assessment, Learning tip 和 Checkpoint 写“学法周记” ， 总结和探讨。 （三） 、做好心理上的衔接。 相对于初中英语，高中英语一下子难度加大，容量增加。相当一部分学生不适应。再者，进入高中的 学生往往都是原先初中成绩较好的学生， “高手”群体中总有一些学生会掉在班级的后面。有些学生这时候 以为自己英语学不来了，就想放弃或懈怠它。这个时候，每位学生都应该对自己有个辩证的分析，从客观 主观上，对自身及其他同学上，剖析自己的长处短处，剖析自己初中学习英语的特点，发扬优点，摒弃不 足。与老师沟通，与同学交流。千万不要因为暂时的不适应放弃至关重要的英语。心理上的衔接很重要。 “四环节” 1、预习。每天上课前或上课前一天的某个时间，把老师要讲的内容先去看一看，力争运用所学过的知 识去理解上课的内容。这也是自学能力的一种培养。预习结果可以自已看懂老师上课要讲的内容；通过预 习，也清楚自已哪些地方存在困难，上课就可对症下药地重点去聆听，减轻课堂负担，提高上课效率。 2、上课。通过预习，对上课的内容基本了解或大致掌握。这时，并不是说自己已懂上课可以不听了， 自己做自己的事情。相反，更要认真地听老师是如何讲解的，自己有困难的地方如何搞懂，充分调动思维，4初高中衔接教材 ? 英语 紧跟老师思路。如此一来，对自己的前期预习也是一个深入的发展。 3、复习。大部分同学每天课后总是先做练习，有时间多才会去复习。这种方法是不正确的。每天做作 业、做练习之前先把当天上课内容复习归纳一下。听课时所接收的东西只有经过归纳总结消化才能真正成 为自己的。有的同学上课听得懂，但碰到作业、练习或考试又会出错，大部分是因为忽略了这个环节。 4、练习。练习的目的是检查一下学过的知识是否掌握了。练习不是单纯地做几个题目。在做题目时， 要多问几个为什么，要多思考，这道题为什么要这样做，用到的知识点是哪一些，是否还可以用另外的方 法来解决，下次练习可能会怎样。在做过的练习当中要进行归类。其实练习多了，也无非是那么几种， “换 汤不换药” 。带有此种习惯和目的去做练习，就会拓宽知识，锻炼能力和发展思维。学习理念:study theory passive learning（被动学习）→→→active learning（主动学习）学习要求“四个一” 一套作业本（听写本，作业本，作文本） 一本纠错本 一本笔记本（至少够一学期用） 一本字典 英语学习一日常规 ? ? ? ? ? ? ? ? 今天我背单词了吗？ 今天我完成作业了吗？ 今天我预习了吗？ 今天我复习了吗？ 今天我大声朗读了吗？ 今天我阅读了吗？ 今天我听录音了吗？ 今天我试着用英语交流了吗？学习英语要理顺的几个概念： 1、 主谓关系与动宾关系 2、 主动关系与被动关系 3、 动作的执行者与承受着 4、 逻辑主语与真正的主语 5、 逻辑宾语与真正的宾语第二章一、26 个英文字母及发音音标A a [eI] E e [i:] I i [aI] B b [bi:] F f [ef] J j [d?eI]语音基本知识C c [si:] G g [d?i:] K k [keI]5D d [di:] H h [eIt?] L l [el]初高中衔接教材 ? 英语 M m [em] Q q [kju:] U u [ju:] Y y [waI] N n [en] R r [:] V v [vi:] Z z [zi:][zed] O o [??] S s [es] W w [′d∧blju:] P p [pi:] T t [ti:] X x [eks]从以上我们可以看出，英语字母中有一些含有共同的元音音素，比如： 1）含元音音素[eI] 字母： Aa 音标： [eI] 2）含元音音素[i:] 字母： Bb Cc [si:] Ll Dd [di:] Mm Ee [i:] Nn Ss Gg Pp Tt Vv [vi:] 音标： [bi:] 3）含元音音素[e] 字母： 音标： 字母： 音标： 字母： 音标： 二、英语音标 英语音标一共有 48 个，具体如下： 元音 12 个单元音 长元音 [i:] [З:] [?:] [u:] [:] 短元音 [e] [?] [?] [?] [?] [? ] [Λ] 8 个双元音 [aI] [eI] [?I] [??] [I?] [e?] [??] [a?] 辅音 10 对 清辅音 [p] 浊辅音 [b] [h] [d] [r] [g] [l] [v] [z] [? ] [?] [d?] [dr] [dz] [m] [n] [?] 3 个似拼音 2 个半元音6HhJjKk[eIt?] [d?eI] [keI][d?i:] [pi:] [ti:] Xx [eks] Zz [zed]Ff [ef] Uu [ju:] Ii [aI][el] [em] [en] [es] Qq Ww4）含元音音素[ju:] [kju:] [`d∧blju:] Yy [waI]5） 含元音音素[aI][t][k][f][s][θ][∫][t?][tr][ts]初高中衔接教材 ? 英语 [w] [j] 新旧英语国际音标对照表 最近几年，英语新教材中，逐渐使用了新式音标。本图表列出了英语中所有的新、旧音标，以便更好 地学习和了解国际音标的变化。 新 Vowels 元音 旧 新 旧 i: i: ? ? ? i : : e e eI ei ? ? aI ai З: ?: ?I ?i ? ? ?? ?u Λ Λ a? au u: u: I? i? ? u e? ε? ?: ?: ?? u?Consonants 辅音p 无变化 θ ∫b ? ?t m t∫d n d?k ? trg l drf r tsv hs w dzz j三、英语口腔发音图1、上唇(upper lip) 4、下齿(lower teeth) 7、软腭(soft palate) 10、舌前部(front of the tongue) 12、喉头(larynx)2、下唇(lower lip) 5、齿龈(alveolar ridge) 8、小舌(uvula) 13、声带(vocal cords)73、上齿(upper teeth) 6、硬腭(hard palate) 9、舌尖(tip of the tongue) 11、舌后部(back of the tongue) 14、气管(trachea)初高中衔接教材 ? 英语 15、咽腔(pharynx) 元音 1、前元音[i:] [?] [e] [? ] 所谓前元音是指发音时要使用舌前部，也就是说舌前部要向硬腭抬起，舌尖要抵住下齿，口形扁平， 不要收圆。四个前元音中发[i:]的时候舌前部抬得最高，牙床近乎全合。发[?]的时候舌前部比[i:]稍低，牙床 也开得稍大一些。上下齿之间的距离大约可以容纳一个小指尖。发第三个前元音[e]的时候舌前部比[?]又要 第一些，牙床也开得更大一些。上下齿之间的距离大约相当于一个食指尖。发第四个前元音[? ]的时候舌前 部最低，牙床开得最大。上下齿之间的距离大约相当于一个食指加中指。 [i:] me [?] [? ] he she these Chinese meet sit six is it this milk bag map apple cat hand [Λ] [?:] [?] [u:] [?] 16、口腔(oral cavity) 17、鼻腔(nasal cavity) 四、48 个英语国际音标发音规则及练习[e] desk pen bed egg red 2、后元音[:]所谓后元音是指发音时要使用舌的后部，也就是说舌后部要向软腭抬起。发后元音时舌尖可以不抵下 齿。除了后元音[:]要用中常唇外，其它四个音都要用圆唇，发音时嘴要拢圆。个别的音如[?] [u:]嘴唇还 要向前突出。其次，要注意后元音的舌位。五个后元音中[:]的舌位最低，开口最大。[Λ]的舌位比[:]稍高， 开口度比[:]稍小。[?:]的舌位比[Λ]又要更高一些。[?]的舌位比[?:]又要高一些，开口度再小一些。[u:]的舌 位最高，开口最小。发[?]音时，要注意双唇收圆，不然容易发成[:]，所以学习这个音时可以先发[:]，然 后将双唇收圆，就会发出[?]音。 [:] part half ask class father [Λ] cut love touch bus come [?:] sort door saw talk four [?] put book woman look could [u:] do zoo blue ruler move [?] top cock box what want [?] 3、中元音[З:]所谓中元音是指发音时要使用舌的中部，也就是说舌的中部要稍稍抬起，舌尖可以轻抵下齿，口形扁 平或中常。[З:]的舌位比 [?]稍高。 [З:] bird serve term work turn [?] about China letter actor again 上面提到了 12 个单元音。英语里还有 8 个双元音。这 8 个双元音又可分成两类，合口双元音和集中双 元音，下面分别讲解。 4、合口双元音[eI] [aI] [?I] [??] [a?] 所谓“合口双元音”是指两个元音中的第二个元音都是一个合口元音[?]或[?]。发双元音时要注意从第 一个元音向第二个元音滑动。在滑动过程中，口形、舌位都有明显的变化。另外，还要注意双元音的下面 几个特点： 1） 、前长后短（前音长后音短） 。2） 、前重后轻（前音发得重，后音发得轻） 。3） 、前音清楚，后音模 糊。 [eI] cake plane snake table baby [aI] bike life light type nice [?I] toy voice coin enjoy boy [??] go boat hope know home8初高中衔接教材 ? 英语 [a?] now how loud house out 5、集中双元音[I?] [e?] [??] 所谓集中双元音是指两个元音中的第二个元音都是中元音[?]。发音时要注意第一个元音向第二个元音 滑动时的口形和舌位的变化。 比如发[I?]时舌位由前元音[I]向中元音[?]的滑动。 口形由半合的扁唇变为稍高 于半开的扁唇。发[e?]时由相当于前元音[e]的舌位向中元音[?]滑动，口形由半开的中常唇变为稍高于半开 的扁唇。发[??]时由后元音[?]向中元音[?]的滑动，口形由半合的圆唇变为稍高于半开的扁唇。 [I?] fear beer ear hear deer [e?] [??] 辅音 1、爆破音 爆破音一共有六个，根据发音时声带是否振动可以分为清辅音和浊辅音两种。清辅音有三个：[p]，[t]， [k]；浊辅音也有三个：[b]，[d]，[g]。这样，六个爆破音就可以归纳为清、浊相对应的三对。第一对是： [p]，第二对是：[t]，[d]，第三对是[k]，[g] [p]，双唇音，发音时，双唇紧闭，气流从口腔冲出，送气有力；清音，发音时不震动声带。 pen map top pipe cup [b]，双唇音，发音时，双唇紧闭，气流从口腔冲出，送气有力；但 它在词尾时发得很轻，不如[p]送 气有力；浊音，发音时震动声带。 bee beep about lab bat [t]，齿槽音，发音时，舌端抵齿槽，气流从口腔冲出，送气有力；清音。 butter that fat debt dealer [d]，齿槽音，发 音时，舌端抵齿槽，气流从口腔冲出，但在词尾时发得很轻，不如[t]送气有力；浊 音。 desk food deep door dot [k]，后舌音，发音时，后舌隆起，气流从喉咙口用力冲出，送气有力；清音，发音时不振动声带。 cook book kick bucket tick [g]，后舌音，发音时，后舌隆起，气流从喉咙口用力冲出，送气有力；但在词尾时发得很轻，不如 [k] 送气有力；浊音，发音时振动声带。 get game good dog tag 2、摩擦音 摩擦音一共有十个。其中八个音又可以分为清、浊音相对应的四对。第一对是唇齿摩擦音[f]，[v]。发 音时下唇轻触上齿，气流通过时摩擦成音，[f]是清辅音，[v]是浊辅音。第二对是舌齿摩擦音[θ]，[? ]。发 音时舌尖要轻触上齿边缘。[θ]是清辅音，[?]是浊辅音。第三对是舌端齿龈摩擦音[s]，[z]。发音时舌端靠 近（上）齿龈，气流通过时摩擦成音。[s]是清辅音，[z]是浊辅音。第四对是舌端齿龈后部摩擦辅音[?]，[?]。 发音时舌端向齿龈后部靠近，气流通过时摩擦成音。[?]是清辅音，[?]是浊辅音。第九个音是声门摩擦辅音 [h]。第十个音是舌尖齿龈后部摩擦辅音[r]。发这个音时舌尖要卷起来，靠近齿龈后部。这个音的本音是[r]。 [f] [v] foot fit after knife tough very five live cover carve care bear fair where chair sure tour poor moor cure[θ] thick thank tooth mouth think [? ] other the there they father [s] see saw soup boss say [z] zoo cause pause hers these [?] cash fish short wish sure9初高中衔接教材 ? 英语 [?] vision pleasure measure treasure visual [h] home hard head behind whole [r] red write frog carry rose 3、破擦音 破擦音共有六个：[t?]，[d?]，[tr] ，[dr]，[ts]， [dz]。破擦音由两个成分组成：开头是爆破音，结 尾是摩擦音。六个破擦音也可以分成清、浊相对应的三对。第一对是[t?]，[d?]。在[t?]，[d?]中的第一个成 分，即爆破音[t]，[d]由于受了后面摩擦音[?]，[?]的影响，发音时舌位靠后，在齿龈较后部分发音。这一点 也适用于第二对破擦音[tr] ，[dr]。这里，[t], [d]由于受了后面摩擦音[r]的影响舌位也要靠后，后面再加上 [r]，分别念成[tr], [dr]。第三对破擦音[ts]，[dz]中的清辅音[ts]很像汉语普通话里的 c（雌、雄的“雌” ） ， 加上声带振动就能发出浊辅音[dz]。 [t?] cheap fetch chalk teach watch [d?] [tr] [ts] jaw jazz danger age cage tree trade transport troop street students guests pockets puts spirits[dr] drill dress dry dream drink [dz] odds ends hands friends sends 4、鼻辅音 英语里有三个鼻辅音，即[m]，[n]，[?]。发鼻音时，由于口腔通道被堵住，声音只能从鼻子里出来。 发第一个鼻辅音[m]时双唇闭拢；发第二个鼻辅音[n]， （不闭嘴）舌尖要贴住上齿龈；发第三个鼻辅音[?]， （不闭嘴）舌后部要抬起来，贴住软腭。 [m] my make farm map number [n] new night knife near finish [?] long ink bank think sing 5、舌边音 英语里的舌边音有两种发音方法。1）出现在元音之前叫作清晰舌边音，它的发音是[l]；2）出现在辅 音及单词末尾时叫作模糊舌边音，它的发音是[l]。发这个音时可以先摆好发后元音[?]的舌位，然后把舌端 贴住上齿龈。这样发出来的音就是[l]。 [l] 清晰舌边音 law lake follow large last 模糊舌边音 little gentle 6、半元音 半元音[w]，[j]的舌位和元音[u:]，[i:]相似，但半元音的发音方法和元音不同。元音可以单独成音，可 以延长。半元音则不能单独成音，不可延长，必须很快滑向它后面的元音，和元音拼合在一起发音。由于 这一特点也有人把半元音[w]，[j]称为“滑音” 。 [w] [j] why what yes yellow swim wash you yet white beyond middle article giggle people五、音节知识 英语单词的音节一般有六种：开音节，闭音节，r 音节，re 音节，元音字母组合以及成音节。发音规则 如下： 开音节 1）以发音的元音字母结尾的单节. 例：be,he. 2）以辅音字母（r 除外）+不发音的 e 结尾的音节. 例：make,like. * 在重读的开音节中元音字母按字母名称读音. 闭音节10初高中衔接教材 ? 英语 以一个或几个辅音字母（r 除外）结尾而中间只有一个元音字母的音节,称为闭音节.例：map,desk,is. * 在重读的闭音节中元音字母读做短元音. 一、元音字母在重读音节中的读音 元音字母 读 音 例 词 a e i o u 在开音节中 在闭音节中 在开音节中 在闭音节中 在开音节中 在闭音节中 在开音节中 在闭音节中 在开音节中 在闭音节中 [ei] [?] [i:] [e] [ai] [i] [ou] [C] [ju:] [Λ ] name plane Jane baby cake bag dad hat map black back he these me Chinese bed let pen desk yes egg bike fly drive time nice kite fish big drink sit milk swim those close go hoe home no clock not box shop sock student excuse duty Tuesday bus cup jump much lunch在开音节中,元音字母 u 在辅音字母 j l r s 后面时读[u:]音,例如：June blue ruler super 二、元音字母在重读音节中的特殊读音 元音字母 a 在[w]音后面 a 在 f n sk ph sp ss st th 前 i 在-nd -ld 和 gh 前 o 在-st -ld 前 读 音 [C] [α:] [ai] [ou] 例 词 want what watch wash quality after plant graph ask grasp glass fast father find child light high most postcard old coldcome monkey love mother o 在 m n v th 前 [Λ ] 三、元音字母在非重读音节中的读音 元音字母 读 音 例 词 [E]E China another woman breakfast a [i] orange comrade village cabbage [E] hundred student open weekend e [i] chicken pocket begin children [E]/[i] holiday beautiful family animal i [ai] exercise satellite [E] second tonight somebody welcome o [Eu] also zero photo [E] autumn difficult u [ju:] popular congratulation January 动词中的 a 如果处在开音节位置,a 读[ei]音,例如：operate u 处在开音节位置,又在辅音字母 j l r s 后面时,读[u(:)]音,例如：July influence February issue 在非重读音节中,许多单词中的元音字母 a e i 即可以读作[E]音,也可以读作[i]音. 四、-r 音节元音字组在重读音节中的读音 元音字组 ar ar 在[w]音后面 读 音 例 词 [α:] car farm dark sharpener [C:] warm quarter towards [C:] forty morning short or or 在[w]音后面 [E:] word worker worse er ir ur [E:] certainly bird Thursday 辅音字母 r 双写时,前面的元音字母不能与 r 构成-r 音节,而是按重读闭音节的拼读规则发音.例如：11初高中衔接教材 ? 英语 carry sorry hurry -r 音节在非重读音节中通常读[E]音,例如：dollar teacher martyr forget Saturday 五、-re 音节元音字组在重读音节中的读音 元音字组 读 音 例 词 are [εE] care dare hare ere [iE] here mere ire [aiE] fire hire wire ure [juE] pure cure are ere ire ore 很少出现在非重读音节中,ure 在非重读音节中读[E]音,例如：picture pleasure 重读元音字母加 Rr,再加非重读元字组时,重读元音字母应按-re 音节拼读规则拼读,字母 Rr 读[r]音. 例如：parent zero story during inspirng 某些常用词及多音节词经常出现长音短化现象. 例如：orange very American paragraph 六、元音字组在重读音节中的读音 元音字组 读 音 例 词 ai/ay [ei] afraid rain wait day play air [εE] air hair chair pair repair [C] small ball talk wall all [C:l] always also salt almost alal 在 f m 前 [α:] half calm au/aw [C:] autumn daughter draw [i:] teach easy cheap please ea [e] heavy bread sweater weather [ei] break great [iE] hear dear near clear year ear [εE] bear pear wear swear [E:] earth learn early ee [i:] jeep week green three eer [iE] pioneer deer beer [ei] eight neighbour they ei/ey [i:] either key [ju:] new few newspaper eu/ew 在 jlrs后 [u:] flew brew jewelry [i:] piece field receive ie/ei[s]音之后 oa [ou] coat Joan boat goal oar/oor [C:] roar board door floor oi/oy [Ci] noise point boy toilet [u:] broom food tooth school oo [u] book look cook foot good [au] flower house count down [ou] know row throw though ou/ow young country enough [Λ ] [u:] group you soup [C:] course your four our [auE] our hour ours [E:] journey12初高中衔接教材 ? 英语 [ju:i] fluid suicide tuition [u:] juice fruit suit 七、非重读音节中元音字组和字群的读音 元音字组或字群 读 音 例 词 ai/ay ei/ey [i] Sunday foreign monkey ow [ou] yellow sparrow tomorrow 元音字组在非重读音节中读[E]音或[i]. 例如:neighbour serious famous biscuit coffee -sion -tion [Fn] impression nation [Vn] vision decision occasion -sion 在元音字母后 [tFEn] question suggestion -tion 在 s 后 -sten [sn] listen -stle [sl] whistle -sure [VE] pleasure measure -ture [tFE] picture culture 八、元字组在复合词非重读音节中的读音 复合词中的第二部分不标注重音符号,但其中的元音字母或元音字组仍按重读音节拼读规则拼读. 例如： everyday[ei] handbag[?] blackboard[C:] 有些词随着语言的发展,前后两部分已失去其单独存在的意义,融合成为一个词.其中的非重读部 分要按非重读音节的读音规则发音. 例如： sun 太阳 + day[ei]日子 ＞ Sunday[i] 星期天 holy 神圣 + day[ei]日子 ＞ holiday[i] 假日 break 中断 + fast[α:]斋戒 ＞ breakfast[E] 早餐 cup 茶杯 + board 木板[C:] ＞ cupboard[E] 碗柜 九、辅字组的读音 辅字组 读 音 例 词 [b] bike bus bag b [/] bomb tomb [k] cake picture coat music c c 在 e 前或在 i/y 前 [s] face decide cinema [tF] much chick rich teacher ch [k] school headache chemistry [F] machine -ck [k] cock pocket black knock d [d] doctor bread hand day -dge [dV] bridge fridge dr[dr] children driver drink f [f] five four breakfast [^] bag garden go g g 在 e i/y 前 [dV] orange large German [f] cough enough gh [/] light daughter high [^] guess league dialogue gu- -gue gu 在非重读音节中 [^w] language anguish [h] hot head house hand h [/] hour honest ui 在jlrs后13初高中衔接教材 ? 英语 j k knl m -mn n n 在[k] [g]音前 -ng p ph q qur s 在词首或清辅音前 元音字母间或浊辅音前 scsh t 在通常情况下 在弱读字母 ia ie io 前 tch th 在通常情况下 在冠词 代词 介词 连词中 在词尾-the -ther 中 trv w whwh-在字母 o 前 x 在重读元音前 wryz 单词中如何划分音节呢？ 音节划分口诀 一靠后，二分手，多个中间偏左右， 组合字母算一个，常见组合要遵守。 词尾看 e 加音节，发音不发分两种， 双字相连不连手，听音验证最后头 一靠后： 当两个元音字母之间有一个辅音字母时， 一般把它划分给后面的音节当头。 如 a―go， be-gin， a-bout， chi-na， wa-ter，ma―ny，rea―son，la-ter，a-bi-li-ty，ne-ver，ar-gue，na-tive，hea-vy。 二分手： 当两个元音字母之间有两个辅音字母时， 一般把它们分开， 一边一个， 如： in-side,dif-fet， com-mon， at-tach，14[dV] [k] [n] [l] [m] [m] [n] [N] [N] [p] [f] [k] [kw] [r] [s] [z] [sk] [s] [F] [t] [F] [tF] [θ] [T] [T] [tr] [v] [w] [/] [w] [h] [ks] [gz] [r] [j] [z]jeep jar joke join July kind bike skate make week knife know knock life milk school tall monkey come autumn autumn column solemn not shine ten note uncle thank hungry morning young wrong paper plane pig ship pen elephant photo telephone Iraq quality quite red rubber ruler sit sleep desk music husband scarlet muscle science she fish shirt wash ten letter meet patient nation watch thin thirty method the these with than clothe fathe r weather tree train country truck very voice love leave week win wake sweet wait Answer two what when white why who whose whole box text exercise example exist exact write yes yard yellow young puzzle zero zoo初高中衔接教材 ? 英语 can-not，num-bet，prob-lem，doc-tor，com-pare，treat-ment，af-ter。 多个中间偏左右： 当两个元音字母之间有三个以上辅音字母时，中间的辅音字母要么划分给前面的音节当尾，要么划分给后 面的音节当头。如：in-stead，suc-cess-ful，tran-sport，in-clude，im-prove，con-gress。 组合字母算一个： 组合字母指“字母表”第 6 列中的固定组合字母，它们组合后发一个音，在划分音节时一般被当成一个字 母看待。如：re-try，o-ther，con-tract，as-tro-no-my，cen-tral，tech-no-lo-gy，quick-ly。 常见组合要遵守： 英语里有一些字母常常组合在一起，但它们不像固定组合字母那样发一个音，而是各发各的音，如 pr，pl， fr，cl，sp，st，sk，scr，gr 等等，这类组合字母在划分音节时一般不拆开，把它们划分在一起，尊重它们 的常见组合习惯。再有，英语里有一些“发音独立的词头词尾” ，如 re-．de-，com-，con 等，它们在划分 音节时一般也都当成常见组合看待，划分音节时不拆开。如单词 restart，是由词头 re 和单词 start 组合出来 的，划分音节时划分成 re-start。但英语里有些“需要发音合并的词头词尾” ，如词尾-able，-al，-ate 等，它 们的第一个元音字母本身就是用来与别的单词尾巴上的辅音字母合并成音节的， 这种情况可以做音节合并， 如 read 和-able 连接时，划分成 rea―dable。person 和 al 连接时，划分成 per―so―nal。 词尾看 e 加音节，发音不发分两种： 单词尾加 er、est、ing 等第一个元音字母肯定发音的词尾时，通常增加一个音节，并且把单词尾的辅音字母 “抢”过来当音节头。如 Smal-ler，smal-lest，lon-ger，lon-gest，li-ving，wa-tching。 单词尾加 s、es、d、ed 这四个词尾时，要看 e 增加音节。若 e 需要发音间隔则增加一个音节；若 e 不需要 发音间隔则不增加音节。①s．x，z，ch，sh 连 es 时，因为 e 两边的字母发音相同或太相近，需要 e 发[i:] 来间隔，并增加音节；②t，d 连 ed 时，也因为 e 两边的字母发音相同或太相近，需要 e 发[i:]来间隔，并增 加音节。其他情况下 e 不发音，不增加音节。比如： 需要 e 发音并增加一个音节的举例： nose 加 s 成为 noses，e 发[i:]来间隔两个 s 的发音； box 加 es 成为 boxes，e 发[i:]来间隔 x 和 s 的发音； size 加 s 成为 sizes，e 发[i:]来间隔 z 和 s 的发音： branch 加 es 成为 branches，e 发[i:]来间隔 ch 和 s 的发音； wash 加 es 成为 washes，e 发[[i:]来间隔 sh 和 s 的发音； create 加 d 成为 created，e 发[i:]来间隔 t 和 d 的发音； regard 加 ed 成为 regarded，e 发[i:]来间隔两个 d 的发音。 不需要 e 发音并且不增加音节的举例： work 加 ed 成为 worked，k、d 发音差别明显，不需要 e 间隔； like 加 s 成为 likes，k、s 发音差别明显，不需要 e 间隔； live 加 s 成为 lives，v、s 发音差别明显，不需要 e 间隔： 双字相连不连手： 英语里有很多单词是由两个单词连起来构成的，如，rest-room，it-self，how-ever 这种情况下两个单词一般 分开发音，不合并。若两个单词的头尾相接字母是字母表里的固定组合字母，如 rest-room 中间的 tr，it-self 中间的 ts，一般也要拆开发音，不合并。 有声验证最后头，解释意外不发愁。 一个单词有时会有多种音节划分方案，并且哪一个方案都合理，难以判断哪一个正确，这时候就要“尊重 历史习惯” ，听一听单词的声音(或参看一下字典上的近似音标)，看英语习惯上选择什么发音。若听到的声 音与自己推测的结果不一样，就一定要用上面的“音节划分口诀”对出乎意料的声音进行解释，使它也变 成意料之中。这样经过一段时间的练习后，你的判断失误就会越来越少，见字读音的准确率就会越来越高。 1．一个音节至少有一个元音字母。即 a，e，i，o，或 u，有时也可以是 y。例如： re／fuse，un／com／for／ta／ble，jum／ping，a／void／ed，gar／lic，for／ty 2．当两个元音字母中间只有一个辅音字母时（辅音字母 r 除外） ，而且左边的元音又是按重读开音节规则 发音，这个辅音字母通常划入右边的音节。例如： stu／dent，o／pen，pa／per，va／cant，fa／tal，pi／lot 3．两个元音之间只有一个辅音字母或辅音字母组合，左边的元音按重读闭音节规则发音，那么，这个辅音 字母或辅音字母组合通常划入左边的音节。例如： moth／er，slith／er15初高中衔接教材 ? 英语 4．如果两个元音字母中间有两个辅音字母，通常这两个辅音字母分别划入左右两个音节。例如： mem／ber，les／son，col／lect，shal／low，hap／pen，dis／tant 5．如果两个元音字母中间有两个辅音字母，第一个是 r，这两个辅音字母，也分别划入左右两个音节。第 一个音节（左边那个音节） 称为 r 音节，按重读 r 音节读音规则发音。例如： cor／ner，por／trait，har／bor，bar／ber 6．如果两个元音或元音和半元音字母组合发的是一个元音或双元音，划分音节时，不能将其从中分开，要 划在一起。例如： oi boil／er；oy voy／age；ou through／out；ow tow／er 7．有些辅音字母经常在一起，只发一个辅音，或者联系很紧密。划分音节时，也不能将其分开。例如： ph tele／phone；sh ush／er；th pa／thetic；wh a／while 8．辅音字母组合构成发音的辅音连缀，划分音节时，也不能将其分开。例如： des/troy，ex／pli／cit，pre／scribe，in／struc／tion 9．如果一个单词是以字母-le 结尾，并且辅音-le 前面还有一个辅音字母，那么这个辅音字母通常划分在右 边这个音节里。因为发音 时，这是一个成音节。例如： ta／ble，un／cle，mar／ble，peo ／ple，hur／dle，sta／ble 但是，以-ckle 结尾的单词例外。因为辅音字母-c 不发音，所以辅音字母-ck 划分在左边的音节里。例如： pick／le，buck／le，sick／le 10．加前缀时，前缀单独划为一个或一个以上的音节。例如： dis／like，be／head，in／ac／tive，im／pos／si／ble，sem／i／cir／cle，su／per／man，o／ver／sleep， an／ti／air／craft 11．加后缀时，后缀不影响其他音节的划分。例如： paint／er，pass／a／ble，dif／fer／ent，fall／ing，friend／ship，seek／ers 多数后缀如－ing，－ed，－ment， －ty，单独划分音节。 12．如果后缀-ed 加在以-t 或-d 结尾的单词后面，发／－id／，构成一个音节，拼写时可单独划分为一个音 节；反之， 其他情况下不算一个独立的音节。例如： pre／dict／ed，test／ed，lift／ed，fin／ished，fol／lowed，un／fogged第三章一、名词个体名词 集体名词 名词 分类 抽象名词 专有名词 普通名词 物质名词重要词性了解表示人或物的个体，如：teacher, pen, hand 表示个体组成的集合体，如：family, team, police 表示无法分为个体的固体、液体、气体等实物，如：ice, water, gas 表示抽象概念的，如性质、状态、情感等的名词，如： sadness, happiness, work人名、地名、机构、事物、组织、概念、节日等。16初高中衔接教材 ? 英语①一般直接在名词后加-s ②以字母-s,-sh, -ch, -x 结尾的名词后加-es 规则变化 ③以字母-f 或-fe 结尾的名词，把-f/-fe 改为-v，再加-es ④以-0 结尾的名词的复数多数加-es ⑤以辅音字母+y 结尾的名词，要把 y 改为 i，再加-es 名词复 数构成 规律 ①改变单数名词中的元音字母 ②单复数形式相同，如：sheep, deer, fish, means ③表示某国人的名词的复数形式因习惯不同而各异 不规则变化 a.单复数形式相同（多以 ese 结尾） ，如：Chinese, , Swiss b.词尾加-s（多以-an 结尾） ，如：Americans, Koreans, Indians c.将 man 变成 men， 将 woman 变成 women， 如： Englishman-Englishmen ④其他形式，如：mouse―mice, child- children①名词单数形式,用-’s,表示,如: the girl’s books ②复数形式,用 s’表示,如 Teachers’ books 注： 所有格后所接名词表示地点时候， 地点名词可省略。 如： the doctor ’s 加-’s/-s’ 名词所 有格 ③复合名词在最后的名词后加’s，如 brother-in-law’s books ④表示时间、距离、重量、国家、城市，地点无生命的名词也可用’s 形式来表示其所有关系，如：three days walk借助介词 of 双重所有格无生命的物体的名词所有格常用 of 表示。如：the cover of the book 由’s 所有格和 of 所有格组合修饰名词，如：an old friend of Tom’s二、代词人称 第一人称 种类 第二人称 第三人称 人称代词 I, we, me, us you we, he, she, it 物主代词 my, our, mine, ours your, yours his, her, its, hers, theirs 反身代词 myself, ourselves yourself,yourselves himself, herself, itself, themselves 指示代词 不定代词 this, that, these, those, such, the same all, both, neither, none, either, each, many, few, little,another, much, one, ones, some, any 以及 no-/some-/any-/every-+body/one/thing17初高中衔接教材 ? 英语 疑问代词 相互代词 Exercises: 1. Here is the A. coffee cup that his younger brother loves best. B. coffee’s cup C. cup of coffee D. coffee of cup to tell his students at the beginning of his lectures. B. some pieces of good news D. some piece of good news by selling famous C. works of English and American writers. D. work who, whom, whose, what, which each, other, one, another, each other’s, one another ’s2. Mr. Tony always has A. some good pieces of news C. some good piece of news A. work A. Few3. As a businessman, Mr. Li gained his B. works 4. He is a kind-hearted man.People can get on well with him. bicycle ride. C. half an hour D. are D. half an hour ’s native people.B. A little C. Quite a few D. Little B. an hour and a half C. are ,Tom? B. some more oranges and apples or coffee? C. Two teas D. Two teas5. The post office isn’t far from here. It’s only A. half an hours’ A. is 6. The population of Shanghai B. is 7. ―Would you like to have A. any more orange and apples 8. ―Which do you prefer to drink, ― A. Two tea 9. lt was really in . , please. B. Two teavery big and most of its population―No, thanks, l have had enough. C. any more oranges and apples D. some more oranges and appleto get a present from him on her birthday party that she couldn’t believe it, looking at him B. surprise D. surprise B. Jack and Jerry’sA. a surprise C. a surprise 10. These are A. Jack’s and Jerry’s ― A. A littlebikes. The twin brothers like them very much. B. Jack’s and Jerry C. Jack’s and Jerry11. ―How much water is there in the bottle? .You’d better come to fetch another bottle. B. Nothing C. No one D. None in his class. He is the most excellent student l have met. B. other boys C. any boy D. another boy12. Bill works harder than A. the other boys三、形容词一、成分 成 分18例句初高中衔接教材 ? 英语 定 语 表 语 宾语补足语 状 语 One of the most common languages used for creating web pages is called HTML. Who is the greatest woman writer alive in the world? After getting her hair cut, she looked even more beautiful With the window open, many things in the shop were stolen at night. The bird fell onto the ground, dead.二、比较级此外，初中还安排了形容词比较级、最高级的语法点学习。其变化规则如下表： 规 则 原 级 high few large wide 比较级 higher fewer larger wider 最高级 highest fewest largest widest单音节形容词在词尾 加-er；-est 以字母 e 结尾的形容词 在词尾加-r；-st 以重读闭音节结尾的 形容词， 末尾只有一个 元音字母加一个辅音 字母结尾， 应先双写该 辅音字母，然后加-er； -est 以辅音字母加 y 结尾的 形容词， 须先将 y 变成 i，然后加-er；-est 多音节形容词前加 more 变比较级；加 the most 变最高级 原级 good bad/ill many/much little far old 三、具体用法thin big hotthinner bigger hotterthinnest biggest hottesthappy funnyhappier funnierhappiest funniestbeautiful interestingmore beautiful more interestingthe most beautiful the most interesting部分不规则的形容词变化如下表： 比较级 better worse more less farther/further older/elder 最高级 best worst most least farthest/furthest oldest/eldest1、只能修饰形容词原级的词 very, quite, so, too. 例如： He is too tired to walk on. 他太累了以至不能再继续走了。 My brother runs so fast that I can’t follow him. 我弟弟跑得那么快以至我跟不上他。19初高中衔接教材 ? 英语 2、含有 as?as（与?一样）的原级表达句式。例如： Tom is as old as Kate. 汤姆和凯特年龄一样大。 Tom is twice as old as Kate. 汤姆的年龄是凯特的两倍。 Tom runs as fast as Mike. 汤姆和迈克跑得一样快。 【注意】 1、否定形式 not as?as 也可以用成 not so?as“不如??不及??。 ”例如： He doesn’t walk as slowly as you. 他走路不像你那样慢。 This room is not as/so big as that one. 这个房间不如那个大。 2、 可以修饰比较级的词 much, a lot, a great deal, far, by far(??得多)， a little, a bit(??一点儿)， even(甚至)， still(仍然)，any(用于否定、疑问句中)。例如： Lesson One is much easier than Lesson Two.第一课比第二课容易得多。 Tom looks even younger than before. 汤姆甚至比以前更年轻。 This train runs much faster than that one. 这辆火车比那辆跑得快。 She drives still more carefully than her husband. 她开车仍然比她丈夫还认真。 【典型例题】 1、The experiment was A. more B. much more easier than we had expected. C. much D. more much答案 C。much 可修饰比较级，easier 本身已是比较级，不能再用 more. 2、最高级表示三者及三者以上事物间的比较，常与 of?，in?连用。例如： The Yangtze River is the longest river in China. 长江是中国最长的河流。→ The Yangtze River is longer than any other river in China. 长江比中国其他任何一条河都长。 Of all the planets, the Mercury is the nearest to the sun. 在所有的行星中，水星离太阳最近。 3、 “比较级+and+比较级”表示“越来越??” 。例如： He is getting taller and taller. 他长得越来越高了. The flowers are more and more beautiful. 花儿越来越漂亮。 4、 “the + 比较级…the+比较级‖表示“越??，就越??” 。例如： The more careful you are, the fewer mistakes you’ll make. 你越认真，犯的错误就越少。 【典型例题】 children there are in a family, A. The less, the better their life will be. B. The fewer, the better C. Fewer, richer D. More, poorer答案 B。由句意得知“家里孩子越少，生活会越好。‖children 是可数名词，应用 few 来修饰。 四、形容词与不定代词的搭配连用 当形容词和不定代词 something, anything, noting, everything 连用时，这些代词应放在前面，形容词在后 面。例如： Do you have anything interesting to tell us all today? 今天有啥有趣的事情跟我们大家说说吗？ Take it easy. There is nothing serious with your disease, which is just a cold. 感冒而已。 【典型例题】 I have to do today. A. anything important B. something important C. important nothing D. important something 答案 B。形容词修饰不定代词时应放在其后面。故排除 C、D。句意是“我今天有重要的事情要做” ，表 示肯定用 something. 五、形容词与 enough 的搭配连用20别紧张，你的病无大碍，只是初高中衔接教材 ? 英语 当形容词 enough 和不定代词连用时， 形容词放在前面， enough 在后面。 例如： Charlie was lucky enough to have been taken to the Loch Ness with families. 查理足够幸运地被家人带着去过尼斯湖。 【注意】 1. 只能用作定语，不能用作表语的形容词：little, wooden , golden, many, elder…不能说 The boy is little. The watch is golden / wooden. 2. 只能作表语，不能用作定语的形容词：well, ill, alone, content, unable, worth, afraid, alive, asleep, ashamed, awake, aware…例如：an ill boy, an alone village 就是用错的短语。可以说 an ill idea“坏点子‖，ill 当定语时是转义，不是“有病的”了。 3. 英语形容顺序 当两个以上形容词修饰一个名词，形容词该如何排列？为什么不能说 a black new pen,而是说成 a new black pen? 这里面有无规则可循？ 如果你记住下列口决：好美小高状其新，颜色国料特别近。那你就能掌握英语中系列形容词做前置定语 时的排列问题。 “好”代表评价性的形容词，如 nice, good, kind 等； “美”指描述物体给人的心理感受的形容词，如 beautiful, pretty, handsome, ugly, good-looking, lovely 等； “小”指描述物体大小的形容词，如 small, big, large, little 等； “高”指描述物体的高低/矮的形容词，如 tall, high, short, deep, wide, shallow, thick 等； “状”指描述物体形状的形容词。如 round, square, narrow 等; “其”是整个口诀中的语气词，无含义。 “新”指描述物体新旧的形容词。如 new, old young 等。 “颜色”就是 red, green, blue, pink, black, yellow, purple 这类词语。 “国”也就是描述国籍类的形容词。如 Chinese, Germany, Russian, Spanish 等。 “料”指描述物体制成所用的材料。如 plastic, metal, wood, aluminum, wool, cotton, glass, steel 等。 英语中这六类形容词连用时就按上述先后顺序排列，如 a nice long new black British plastic pen 当然，实 际语言使用中不可能出现这么多形容词连用的情况。 4. 英语同源形容词的区别 在英语中某些词有两种或两种以上的形容词形式，它们词形相近，但词义不同，容易用错。 v-ing 表示事物的特征 frightening 令人恐惧的 delighting annoying exciting 【典型例题】 The boy on the tree asked in a A. happy 理很恐惧。 5.“定冠词 the+形容词”表示一类人或物，用做主语时，谓语用复数形式。例如： the young 年青人 the weak 弱者 the strong 强者 the disabled 残疾人 the old/aged 老年人 the injured 受伤人员 E.g: The injured in the traffic accident have been rushed to the nearest hospital. 交通事故中受伤的人员已 经被迅速送到最近的医院去了。21v-ed 表示人的心理感受 Frightened 对??感到恐惧 delighted annoyed excited voice,“Are you sure I’m going to land on the mat？”B. frightened C. frightening D. embarrassing答案 B。树上的孩子害怕地问道： “你们确信我会落到垫子上吗？”a frightened voice,表明树上的孩子心初高中衔接教材 ? 英语 6.“not +比较级”并不表示否定，而是表示正面的肯定。例如： I couldn’t agree more. 我绝对赞同。 You couldn’t have chosen a better gift for me.你挑选给我的是最好的礼物。 7. 并非所有的形容词都有比较级。如：superior, senior, junior, similar, different, necessary, impossible 等形容 词没有比较级、最高级的用法。 【典型例题】 After we compare the two, we find this design is A. more superior to B. far superior than that one. C. more superior than D. far superior to答案 D。 “对比之后，我们发现这款设计比那一款要优越” 。形容词 superior 没有比较级形式，选项 A.C. 用了比较级，故错误；superior 与 to 搭配连用，故 B 也错。 8. 连系动词 seem, feel, sound, appear, remain, look, go, turn, get, become 常接形容词构成系表结构。 例如： The witness remained silent over the matter for some reasons. 出于某些原因，目击者对此事保持沉默。 Your proposal sounds very practical. 你的提议听起来很实用。 Exercises: 1. Several hours later, with the help of the police, the students managed to escape from the dangerous place, . B. hungrily and frightening D. hungrily and frightened C. worse D. worst of all the runners. C. slowest D. quickly noisy here. C. much too D. too much A. hungry and frightened C. hungry and frightening 2. l feel even A . bad A. fastest A. many too 5. ―Have you ― No, A. never B. never 6. He is taller than A. any boy 7. English is as A. important A. fewer in his class. as Chinese. You should learn it well. B. more important C. more C. the most important D. much more important useful than science. D. a lot C. already D. ever now. B. well3. She was very happy. She ran B. the quickest B. too many 4. Keep quiet, please. It’sspoken to a foreigner?B. any c. any other boy D. some other boys8. Music is not so useful as science. It’s B. less 9. We’ve never heard of A. such a strange story before.B. such strange C. so a strange D. so strange D. safety carry. D. to . B. the more equipped for life you are D. you are equipped the more for life C. that10. You must wear glasses. They can keep your eyes A. soft B. safe C. safely 11. The box is A. to B. too heavy for the girl12. As far as I’m concerned, education is about learning and the more you learn, A. the more for life are you equipped C. the more life you are equipped for 四、副词22初高中衔接教材 ? 英语 一、成分 1、作状语 We should listen to the teachers carefully in class. 我们在课上应该仔细听讲。 （副词修饰动词） You are quite right. 你相当正确。 （修饰形容词） He parked the car very easily. 他很容易地把汽车停放好了。(修饰副词) I usually go to school at 6:40 every morning. 我通常每天 6 点 40 去上学。 （修饰整个句子） 2、作定语 有时少数地点副词和时间副词可以作定语，放在所修饰词的后边。 People there used to drink or use the water in the river. 过去那儿的人们饮用那条河里的水。 【注意】副词作定语时和介词短语作定语一样，一律后置。 3、作表语 作表语的副词多数是表示位置的，如 in, out, on, back, down, up, off, away, upstairs. He is in. 他在家。 What’s on this evening? 今晚演什么节目？ I must be off mow. 我现在必须走了。 4、作宾语补足语 Let them in.让他们进来。 We saw her off two days ago. 两天前我们为她送行。 二、副词在句中的位置 1、在形容词之前。 It’s extremely hot today. Wind is a kind of environmentally friendly energy. 2、在 be 动词、助动词之后。 I’m terribly sorry for what I have done to you. English is widely used all over the world. 3、多个助动词时，副词一般放在第一个助动词后。但须注意： ①大多数方式副词位于句尾，但宾语过长，副词可以提前，以使句子平衡。 We could see very clearly a strange light ahead of us. 我们能清晰地看到一束奇怪的光在我们的前头。 ②方式副词 well, badly（糟、坏） ，hard 等只放在句尾。 He speaks English well. 4、地点副词、时间副词和方式副词一般放在句末。 【注意】地点副词作状语时要后置，不属于这种情况。 I’ll wait for you here. 我将在这儿等你。 （地点副词） I’ll meet him at the station tomorrow. 明天我将去车站接他。 （时间副词） Tomorrow I’ll meet him at the station. The boy wrote the homework quickly. 这个男孩子写作业很快。 （方式副词） They did their experiments carefully in the lab yesterday. 昨天他们在实验室认真地做实验。(方式地点时 间) 【注意】有时为了强调时间，也可把时间副词放在句首。 Last week the students all worked well here. 这些学生上周在这里都做得很好。 5、频度副词在句子位置有以下两种： ①在 be 动词、情态动词及第一个助动词之后。例如： She is always kind to us. 她对我们总是很好。 （动词）23初高中衔接教材 ? 英语 I can never forget the day. 我永远也不能忘掉这一天。 （情态动词） The work has never been done. 这件工作永远也做不完。 ②在实义动词之前。例如：He often goes to school late. 三、副词的比较级和最高级 规则副词比较级和最高级的变化形式与形容词基本上一样的，这里不再赘述。仅举几例： hard ― harder ― hardest late-- later -- latest 不规则副词 well C better -- best badly C worse -- worst much C more C most little C less Cleast quietly -- more quietly -- most quietly fast ― faster ― fastest early C earlier C earliest但是，派生类副词即以后缀-ly 结尾的副词不能像形容词那样加-er 或-est，如 quickly -- more quickly -- most quickly 四、副词的排列顺序 1、时间、地点副词，小单位的在前，大单位在后。 Let’s make it 8:30 tomorrow morning. 2、方式副词，短的在前，长的在后，并用 and 或 but 等连词连接。 Please write slowly and carefully. 3、多个不同副词排列，程度+地点+方式+时间副词 【注意】副词 very 可以修饰形容词，但不能修饰动词。 （错）I very like English. (对) I like English very much. 【注意】副词 enough 要放在形容词的后面，形容词 enough 放在名词前后都可。 I don’t know him well enough. There is enough food for everyone to eat. 五、副词的构成 除了 often, seldom, always, already, ever, fast, straight 等副词外， 一般情况下， 在形容词末尾加上-ly 就成 了副词，一些以-l 结尾的形容词变副词时须双写 l,然后加-ly。如： slow C slowly, quick C quickly , clear C clearly, obvious C obviously physical C physically, mental C mentally, peaceful C peacefully 另外少数-le 结尾的形容词变副词时，-le 直接换成-ly。 Terrible C Terribly gentle C gently comfortable C comfortably 但需注意：下列-ly 结尾的词多用做形容词。 friendly, deadly, lovely, lively, likely, lonely, weekly, monthly, orderly, warmly 六、come, go, head, arrive 等动词与下列副词连用时，不用介词。 drive downtown 驾车去商业区 go upstairs 上楼 live abroad 住在国外 go home 回家 衔接学习： 1、否定副词(no, hardly, scarcely, seldom, rarely, little, few 等)置于句首用部分倒装。例如 Hardly had the criminal arrived at the airport when the policemen arrested him. 罪犯一到机场就被警察抓 住。 Seldom does my father drink unless there comes a good friend. 我父亲很少饮酒，除非有好朋友来。24【注意】early 中的 ly 不是后缀，故可以把 y 变 i 再加-er 和-esttrue C trulycome downstairs 下楼 play outdoors 在户外玩 arrive here 到这儿stay indoors 呆在室内 get there 去那儿初高中衔接教材 ? 英语 Under no circumstances will Mary give up the idea of going go college. 任何情况下玛丽都不会放弃上大 学的想法 2、当副词 here, there, now, out, in, up, down, away, then, back, off 等放在句首时，须用完全倒装句式。 Here comes the bus! 公共汽车来了。 Now comes your turn! 现在轮到你了。 The door opened, and in came Mr Wan. 门开了，万先生进来了。 A strong wind blew and away went his hat. 一阵强风刮来，他的帽子飞走了。 3、高中有这些词如：strangely, unfortunately, obviously, clearly, additionally, hopefully 常用于句首修饰整 个句子，对整个句子做评注。 Unfortunately，the village was covered by a heavy mud storm. 很不幸地，这个村庄被泥石流给埋没了。 Obviously , they have already known the result of the interview. 显然他们已经知晓面试的结果。 Hopefully the problem will be solved soon. 这个问题有望很快得到解决。 4、兼有两种形式的副词 (1)close 与 closely close 意思是“近”; closely 意思是“仔细地“。例如： He is sitting close to me. Watch him closely. (2)late 与 lately late 意思是“晚” ；lately 意思是“最近” 。例如： You have come too late. What have you been doing lately? (3)deep 与 deeply deep 意思是“深” ，表示空间深度；deeply 时常表示感情上的深度， “深深地” 。例如： He pushed the stick deep into the mud. Even father was deeply moved by the film. (4)high 与 highly high 表示空间高度；highly 表示程度，相当于 much.例如： The plane was flying high. I think highly of your opinion. (5)wide 与 widely wide 表示空间宽度；widely 意思是“广泛地” ， “在许多地方” ，例如： He opened his mouth wide. English is widely used in the world. (6)free 与 freely free 的意思是“免费”;freely 的意思是“无限制地” 。例如 You can eat free in my restaurant whenever you like. You may speak freely, say what you like. 5、有些副词如：however, therefore, nevertheless, thus, meanwhile 等用在句中，起前后过度作用。例如： There is little chance that we will succeed in changing the law. Nevertheless, it is important that we try. 我们 几乎没有可能改变法律。不过，重要的是我们努力争取。 Exercises: 1. ―What was the weather like yesterday? ―lt was terrible. It rained so that people could25go out.初高中衔接教材 ? 英语 A. hardly…hard 2. Three years A. late B. later B. hardly…hardly , he became a driver. C. lately , l think. B. well, good C. well, well D. good, well than we had thought. nest week. C. some times D. some time D. more lately ? C. hard…hardly D. hard…hard3. ―Do you think the fish tastes ―She cooked it A. good, good 4. She played the piano 5. l’ll go and visit youA.successful B. successfully C. more successful D. more successfully A. sometime B. sometimes ―No, we only meet A. eventually 7. The key . C. occasionally D. frequently6. ―You don’t see the professor from Singapore quite often, do you? B. constantlyEnglish well is to read more when B. possibly D. possible they realized they had left their bag in the car. C. No sooner…when . D. anywhere . D. No sooner…thenA. possible 8.C. was possible had they left the train A. Hardly…when A. somewhereB. Hardly…than B. everywhere9. l couldn’t find my English-Chinese dictionary C. nowhere 10. ―l don’t stand a chance of getting the job. ―Don’t be silly, you mustn’t put yourself A. down ―Yes, B. up C. off D. away .11. ―Do you think that the evening party was a success? ! It’s couldn’t be A. better C. more perfect A. especially B. specially B. better D. more excellent to see our teachers. D. attentively C. particularly12. On Teachers’ Day , We all went to school第四章句子成分：句子的成分和基本句型组成句子的各个部分叫作句子成分。英语的句子成分和中文的句子成分大致相同，可分为：主语，谓 语，宾语，表语，定语，状语，宾语补语。 一、主语――表明句子里所谈的是： “什么人”或“什么物” ，主语常用名词、代词或相当于名词的词 或短语充当。例如: Lily likes her new bike.(名词) 莉莉喜欢她的新自行车。 He gets up early every day.(代词) 他每天都起得很早。 To learn English well is not easy.（不定式短语）学好英语不容易。 二、谓语――说明主语“做什么” 、 “是什么”或“怎么样” ，英语中谓语只能用动词 充当。例如： ．． We work hard.我们努力工作。26初高中衔接教材 ? 英语 The boy caught a bird. 那个男孩逮住一只鸟。 He is my father. 他是我父亲。 They all look fine. 他们都很好。 谓语和主语在人称和数方面必须保持一致。例如： I am reading. You are reading. He\She is reading. We are reading. 三、宾语――宾语是动作行为的对象。由名词、代词或相当于名词或代词的词或短语充当，和及物动 词一起构成谓语，说明主语“做什么” 。例如： Tom bought a story-book.（名词）汤姆买了一本故事书。 I saw him yesterday. （代词）昨天我看到他了。 He wanted to have a cup of tea. （不定式短语）他想要一杯茶。 直接宾语和间接宾语――有些及物动词可以有两个宾语，一个指人，一个指物，指人的叫作间接宾语， 指物的叫直接宾语。合称双宾。例如： He gave me some ink . 他给了我一些墨水。 an interesting story. 老师给我妈讲了一个有趣的故事。 直接宾语 间接宾语 直接宾语 Our teacher told us 间接宾语四、表语――说明主语“是什么”或“怎么样” ，与连系动词一起构成谓语，表语由名词、形容词、或 相当于名词或形容词的词或短语等充当。例如： My sister is a nurse.（名词）我的姐姐是一名护士。 They were at home.（介词短语）他们在家里。 She got angry. （形容词）她生气了。 Her grandfather is over eighty years old.（数词）她的祖父八十多岁了。 五、定语――定语是修饰名词或代词的，可以作定语的除形容词外，还有名词、代词、数词、介词短 语或相当于形容词的词或短语等。例如： This is a green cup.（形容词）这是一个绿色的杯子。 Are these students your classmates? （代词）这些学生是你班的吗？ Winter is the coldest season of the year.（介词短语）冬天是一年中最冷的季节。 I have something important to tell you.（不定式）我有重要的事情要告诉你。 The people here are very friendly.（副词）这里的人们非常友好。 注意：形容词作定语时通常放在被修饰的词之前。而介词短语、不定式短语或副词等作定语时则放在 被修饰的词之后。 六、状语――状语是修饰动词、形容词、或副词的，有的修饰全句。可以作状语的主要是副词和介词 短语或相当于副词的词或短语等。例如： You are quite right .（副词） 你非常正确。 Mr.Wu comes to the school by bike. (介词短语) 吴老师骑自行车上学校。 She will arrive in Beijing on Monday. （介词短语）她将于星期一到达北京。 He stopped to have a look. （不定式短语）他停下来看了看。 七、宾语补足语――有些及物动词的宾语后边还需要有一个补足语，意思才能够完整。宾语和它的补27初高中衔接教材 ? 英语 足语构成复合宾语。例如： We call her Xiao Li. 宾语 宾语补足语 You must keep John asked I will have the room clean and tidy. 宾语 宾语 宾语 宾语 宾语补足语 宾语补足语 宾语补足语 宾语补足语me to help him with his Chinese. my hair cut tomorrow.We saw the boy playing basketball on the playground just now.句子成分巧记歌诀 主谓宾表定状补， 定语修饰主宾表， 主谓人称数一致，Exercises: 指出下列句子中划线部分的成分。 1．We all study hard at English. A. 主语 A. 主语 A. 主语 A.定语 A 定语 A.定语 A.定语 A.宾语 A.宾语 B. 谓语 B.谓语 B.谓语 B.状语 B.状语 B.状语 B.状语 B.直接宾语 B.表语 C. 宾语 C.宾语 C.宾语 C.宾补 C.宾补 C.宾语 C.宾补 C.间接宾语 C.谓语 D.表语 D.表语 D.表语 D.表语 D.表语 D.表语 D.表语 D.宾补 D.定语 2．Betty likes her new bike very much. 3．My brother is a policeman. 4．Were you at home last night? 5．Winter is the coldest season of the year. 6．He often walks in the park. 7．Mary asked me to help her yesterday. 8．He bought me a nice present last week. 9．His parents are doctors. 10．I’ll get you some tea now.28七种成分记清楚。 宾语之后常有补。 状语位置最灵活。句子主干主谓宾（表） ，枝叶成分定状补。初高中衔接教材 ? 英语 A.宾语 A.表语 A.主语 A.表语 A.状语 A.宾语 B.直接宾语 B.直接宾语 B.谓语 B.谓语 B.定语 B.定语 C.间接宾语 C.间接宾语 C.表语 C.宾语 C.宾语 C. 状语 D.宾语 D.定语 D.宾补 D.宾补 D.宾补 D.宾补 11．My mother told us an interesting story last night. 12．He has read the book twice. 13．They seemed unhappy when they heard the news. 14．Do you have something to eat ? 15．We made him our monitor.简单句的基本句型： 由一个主语（或并列主语）和一个谓语（或并列谓语）所构成的句子叫简单句。根据句子的基本结构， 简单句分为 5 种基本句型： 1．S＋V;（主语 ＋ 不及物动词） I 主语 主语 The plane 主语 can swim. 我会游泳。 谓语（不及物动词） changes. 万物都在变。 谓语 has already arrived. 谓语 飞机已经抵达。Everything2．S＋V＋O;（主语＋＋及物动词＋宾语） I 主语 They 主语. like 谓语 English. 我喜欢英语。 宾语 books . 他们在看书。 宾语are reading 谓语He bought a computer last week. 他上周买了台电脑。 主语 谓语 宾语3．S＋V＋P;（主语＋连系动词＋表语） My mother 主语 She 主语 is 谓语 looks 谓语 tastes 谓语 a scientist. 我母亲是个科学家。 表语 young. 她看上去很年轻。 表语 very delicious. 这食物尝起来很香。 表语The food 主语4．S＋V＋IO＋DO;（主语＋及物动词＋间接宾语＋直接宾语） My mother bought me a dictionary yesterday.29我母亲昨天给我买了本字典。初高中衔接教材 ? 英语 主语 Can you 谓语 间接宾语 直接宾语 give me the math book? 你能给我那本数学书吗？谓语 主语 谓语 间接宾语 直接宾语 Will you tell us something about your school life? 你给我讲讲你们的学习生活，好吗？ 直接宾语谓语 主语 谓语 间接宾语5．S＋V＋O＋Oc;（主语＋及物动词＋宾语＋补语） We 主语 must keep 谓语 our classroom 宾语 clean and tidy. 我们必须保持教室干净、整洁。 宾语补足语My mother asks 主语 Ime to speak English as much as possible. 我母亲要求我尽可能多地讲英语。 宾语补足语谓语 宾语heard hersinging happily in the room just now. 刚才我听到她在房间里高兴地唱着歌。 宾语补足语主语 谓语 宾语简单句五种基本句型巧记歌诀： 英语句子万万千，五大句型把线牵。 句型种类看动词，后接成分是关键。 系词之后接表语，不及物后无需连。 及物又可分三类，单宾双宾最常见。 还有宾语补足语，各种搭配记心间。Exercises: 指出下列句子的基本类型 1．They are listening. 2．My mother is fifty now. 3．I have bought three books. 4．My friend gave me a birthday present. 5．I painted the wall white. 6．The boss often makes the workers work twelve hours a day. 7．They arrived at six o’clock. 8．The map is on the wall 9．Children often sing this song. 10．Mr Wu teaches us English. 11．She showed her friends all her pictures. 12．I find him a lovely boy.30初高中衔接教材 ? 英语请朗读以下句子，划分下列句子的成分，并指出他们分别属于简单句中的哪种。 1. Our country consumes a large number of plastic bags. 2. The super-thin bags are the main source of white pollution. 3. We should encourage people to return to carrying cloth bags. 4. The new rule came out. 5. Enviornmental groups welcome the new rule. 6. They can stop using plastic bags. 7. What is particularly positive is that it involves public participation. 8. Shops don’t offer free plastic bags to their consumers. 9. Hong Kong and Australia are considering measures to curb plastic bag litter. 10. Chinese consumers have gotten used to free plastic shopping bags.第五章1、 简单句 Simple Sentences简单句的种类英语句子按结构可分为三类：简单句，并列句和复合句： 含有一个主语（或并列主语）和一个谓语（或并列谓语）的句子。 e.g. He often reads English in the morning. Tom and Mike are American boys. 2、 并列句 Compound Sentences 包含两个或两个以上主谓结构的句子且句子之间有并列连词 and/but 等或用分号连接。 e.g. You help him and he helps you. T the road is tortuous. 3、 复合句 Complex Sentences 包含一个主句和一个从句或一个主句和多个从句的句子，且从句用从属连词引导。定语从句，状语 从句，名词性从句都是复合句。 e.g. The foreign visitors took a lot of pictures when they were at the Great Wall. 按照句子的功能，简单句可分为 4 类：陈述句，疑问句，祈使句，和感叹句。 一、陈述句――用来陈述一件事或表达一种看法。 1．肯定式：主语＋谓语＋…… I came here last night. 我是昨晚到这儿的。 The earth turns around the sun. 地球绕着太阳转。 We have many friends. 我们有很多朋友。 Zhang Hong likes dancing. 张红喜欢跳舞。31初高中衔接教材 ? 英语 2．否定式：如果句子的谓语动词是 be／have 或有助动词和情态动词，在它们之后加 not 构成否定式。 China is not a developed country. 中国不是一个发达国家。 He hasn’t been to Hangzhou. 他没去过杭州。 We can’t live without air. 没有空气，我们就不能生存。 They will not (won’t) go there. 他们将不去那里。 如果句子的谓语是行为动词， 而又没有助动词或情态动词时， 在谓语动词前加助动词 do(第三人称单数 用 does，过去式用 did)再加 not 构成否定式。 I don’t want to go. 他不想去。 He doesn’t like English. 他不喜欢英语。 She didn’t go to the party last night. 昨晚她没有去参加晚会。二、 疑问句――英语中的疑问句分为一般疑问句、特殊疑问句、选择疑问句、反意疑问句。 1. 一般疑问句――用 yes 或 no 来回答的疑问句。 Are you from England? 你是英格兰人吗？ Do you speak English? 你讲英语吗？ Will you be free tomorrow? Whose bike is the newest? Who teaches you English? Who are you waiting for? 你明天有空吗？ 谁的自行车最新？ 谁教你们英语？ 你在等谁？ 会议将在什么时候开始？ 你为什么不早点告诉我呢？ 2. 特殊疑问句――用疑问代词或疑问副词提问的句子，不用 yes 或 no 回答。When will the meeting begin? Why didn’t you tell me earlier?3. 选择疑问句――提出两个或两个以上的情况让对方选择。 选择疑问句由“一般疑问句＋or＋一般疑问句”构成，其中后一个问句中与前一个句中的相同部分被省 略。不用 yes 或 no 回答，要用完整的句子回答。 Is Kate’s hair long or short? Shall we go by bus or walk? It’s long. By bus. 凯特的头发是长还是短？ 我们是乘车去还是步行呢？ 是长的。 乘车去4. 反意疑问句――前一部分陈述一件事实，后一部分对前面的陈述提出相反的疑问。即前一部分如果是肯 定结构，后一部分用否定结构;如果前一部分是否定结构，后一部分用肯定结构。 You are from England, aren’t you? 你是英格兰人，对吗？ He can swim, can’t he ? 他会游泳，对吗？ Jim will go to England, won’t he? 吉姆将去英国，是吗？ Tom tells you about it, doesn’t he? 汤姆告诉你那件事的，对吗？ 珍妮昨天没来上学，对吗？ 他们没有去过万里长城，是吗？ Jenny didn’t come to school yesterday, did she? They haven’t been to the Great Wall, have they? It’s not very cold today, is it? Exercises:32今天天气不很冷， 是吗？初高中衔接教材 ? 英语 1. The teacher had a word with you,_______? A. didn’t he A. didn’t you A. do we A. hasn’t it A. No, she does B. hadn’t he B. will you B. don’t we B. doesn’t it B. No, she do C. didn’t have he C. aren’t you C. shall we C. is it D. did not he 2. You won’t take back what you said,________? D. were you 3. Let’s go to watch the football match,________? D. will you D. does it ------_________ D. Yes, she is 4. Your family}