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为什么速度与路程时间无关
米饭wan19731
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因为速度是：位移距离,/,时间.而有时位移距离不=路程,所以速度与路程时间无关.
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因为速度是物体本身的一种性质，与路程和时间无关。
速度不受路程和时间影响，只是本身决定的
因为路程等于时间速度，而时间等于路程÷速度
因为路程等于时间速度，而时间等于路程÷速度，
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电场公式中的周期为什么与速度无关为什么无关.公式 2πr T=—— 不是有关吗?.V
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那个r里面也有个v r=mv/Bq和那个v约掉了,T=2πm/Bq所以和速度无关.还有什么不懂的追问吧……我觉得这个没什么可详细的啊.
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至于为什么是等效的加速度，我们看#式子 ma=F 才是原始的推导公式，所以在这个公式下 F回复力是不固定的，在重力场下，加速度就是g 在电场下，加速度
Bqv=mv^2/r ==>r=mv/qB又T=2πr/v
将上式代入，得T=2πm/Bq完了。
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为什么物体做匀速直线运动速度与时间和路程无关
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因为物体做匀速直线运动时,速度是恒定不变的&,所以&,速度与时间和路程无关&.&匀速直线运动的&路程与时间成正比&.
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做匀速直线运动速度，所谓匀速就是速度不变，所以就与时间和路程无关了。
这个问题问的有点.....你都说了是物体做匀速直线运动了，这就意味着，速度不变，方向不变，速度和方向是两个常矢量，一个常矢量怎么可能随其他参数变化
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速度路程时间图象要点分析.ppt 13页
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第三节快与慢第二章运动的世界四、速度路程时间图象学习目标：能用图像描述物体的速度、路程、时间关系。能用利用图像对速度、路程、时间进行简单的计算培养看图的能力?看速度图像信息要注意：①首先要看清横坐标、纵坐标分别表示什么物理量。（轴）②要学会从图像中，读出速度、路程或时间的大小。（点、线、面）③由图像的形状判断物理一的变化规律④理解图像上各个特征量⑤找出图像中隐含的物理量1、匀速直线运动V与S.t无关?看速度图像信息要注意：①首先要看清横坐标、纵坐标分别表示什么物理量。（轴）②要学会从图像中，读出速度、路程或时间的大小。（点、线、面）③由图像的形状判断物理一的变化规律④理解图像上各个特征量⑤找出图像中隐含的物理量2、匀速运动中路程与时间的关系S=VtA的速度比B大A的速度比B小3、变速运动中V与s,t有关初速是2m/s的加速运动(1)初速是2m/s的加速运动初速是0的变速运动(2)初速是0的变速运动初速是0的加速运动（3）初速是0的加速运动(1)初速是3m/s的减速运动(1)初速是3m/s的减速运动(2)初速是0的变减速运动(2)初速是0的变减速运动练习1、下列图像中，能正确反映“匀速直线运动”的是（）2.下列图像中，用来表示同一种运动规律的是（）3.如图是甲、乙两物体运动速度随时间变化的图象，根据该图象，可以获取两物体运动情况的信息有：(1)甲物体速度比乙物体速度_______；(2)两物体都做______________运动4.某学习小组对一辆在平直公路上做直线运动的小车进行观测研究。他们记录了小车在某段时间内通过的路程与所用的时间，并根据记录的数据绘制了如图所示的路程与时间图象。你从该图象中可获得哪些信息（只写3条）？⑴、;⑵、;⑶、.??5.某小组同学分别测出了甲、乙电动小车作直线运动的路程和时间，并依据数据作出了相应的路程-时间图像，如图a．b所示。(1)观察图a可知，甲车在作___直线运动。甲车通过0.6米的路程所用时间__秒。(2)观察图b可知，在AB对应的时间段内，乙车通过的路程为________米.(3)比较图a、b可知，甲车的速度___车的速度(选填&大于&、&等于&或&小于&)。6.小明骑自行车，小华跑步，他们运动的图像如右边所示。请根据运动的图像，（1）请写出至少两条合理的信息。信息1：___________________________。信息2：____________________________________。（2）图中两条线的交点表示此时小明骑自行车的____与小华相等。7.甲、乙两人同时从同一起跑线出发，同向做匀速直线运动，某时刻他们的位置如图3所示，图4中能正确反映两人运动距离与时间关系的是（）8.物体做变速直线运动，前30min走了5.4km，停止后，又以240m/min的速度运动了20min?求：（1）前30的平均速度;?(2)整个路程的平均速度??1.物体做变速直线运动，前30s走了90m，停止后，又以4m/s的速度运动了20s，求：（1）前30的平均速度;(2)整个路程的平均速度平均速度：某物体以平均速度v1行驶路程s1，紧接着又以平均速度v2行驶路程s2。求该物体全程的平均速度全v。
正在加载中，请稍后...怎么讲匀速直线运动的速度与路程和时间的关系
匀速直线运动的速度与路程和时间的关系,学生很容易简单地按数学观念来处理.固很容易出错误.并且此时候学生对正反比理解不够清晰,给教学带来了难度.
听同事讲课,通过课堂观察我发现下述教法突破难点有好处.
在讲匀速直线运动概念后,马上举例某物体作匀速直线运动,第2秒速度为2米/秒,问第3秒的速度为多少?让学生自己回答.2米/秒.第4秒内的速度是多少呢?仍然是2米/秒.让学生自己去发现规律,匀速直线运动的速度的大小的确与时间大小无关.此时,老师再问,匀速直线运动的速度与路程有关吗?等一会,让学生仿照上例思考一下.有的学生就有可能提出,走2米的速度是2米/秒,走4米的速度也是2米/秒,走6米也是2米/秒.匀速直线运动的速度与路程也没有关系.
这样做的好处就是避免出现数学学科负干扰,影响学生把握物理概念,也避免了枯燥的说教,学生经历了为什么匀速直线运动的速度与路程和时间无关的整个过程,是学生自己得出的结论,不是老师强加的.
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