我是一名在校的大学生，我觉得我的心理出了较大的问题，我描述一下具体的病情，希望大家能帮助我，谢谢 心理病,如果是请你们帮你治疗
我是一名在校的大学生，我觉得我的心理出了较大的问题，我描述一下具体的病情，希望大家能帮助我，谢谢
心理病,如果是请你们帮你治疗
我是一名在校的大学生，我觉得我的心理出了较大的问题，我描述一下具体的病情，希望大家能帮助我，谢谢
患者信息：男 21岁 病情描述(发病时间、主要症状等)：从高中到大学4年了，做事注意力不集中，有心理阴影想得到怎样的帮助：请大家告诉我，我应该怎么做才能戒除这个想法，是自己不再对这种问题钻牛角尖，学进东西。曾经治疗情况及是否有过敏、遗传病史：并未接受过心理辅导我在高二文理分班的时候，选择了文科，我本人还是比较兴趣数学的，刚开始我学还可以，可是在一个新的学习环境下，我并没有积极的融入其中，这个时候我还是一心一意的埋头读书，由于数学成绩在班上还可以，老师上课我也不注意听，直到有一天老师在讲到立体几何的一些解题规范的时候，是在讲有关用三垂线定理解题格式的问题，我又没有认真听讲，可是这一次下课后我却突然在这方面钻起了牛角尖，让自己纠结在解题格式上，认为我写的过程和老师的要求不符，但却又不知道当时老师具体讲了什么，和同学也缺少交流，因此开始胡乱猜测老师到底说了什么，想出各种格式限制自己书写，在这过程中对自己数学越没信心，一直发展到最后看到有关讲到格式要求的书我就会十分敏感，不知所措，甚至于把一本数学参考书撕烂，扔了，想以此来遗忘这种事情，可是事与愿违，我非但没有改变这种钻牛角尖的想法，还很后悔，想找回那本被我撕烂的书，心情反反复复，高考失利我打算通过考数学专业的研来彻底战胜自己的心理，可是还不行，又回到高中时的心辅耿滇际鄄宦殿为东力理了，每次一做数学心里又会不断地重复那些该死的想法，这题应该怎么写，那题应该怎么写，应该遵循什么格式，我在这本书上看到应该这样做，可其他人未必看到过这样的要求啊，如何做才是公认的标准？我 认为我想的这些问题根本就是一个无解的问题，谁也给不出一个标准答案，既然这种问题解决不了，也就是我学习数学中一个死穴，那我还学下去干嘛，然后又陷入一个绝望中，看着别人的成绩不断提高，而自己却带着一个解不开的心理问题成绩一落千丈。着急却无能为力
您好你最大的问题 在於你没有勇气去问人 跟人面对面对谈所以 在该问别人问题的时候 选择了自己想 於是...钻牛角尖 想了很多种格式 但是又不知道对不对 是吗...你想想 你当初&认为&跟老师的解题格式不同时 你想了那麼多格式 有问别人对不对吗?所以 你就认为自己格式不对了 先否定再说..辅耿滇际鄄宦殿为东力.说明你...可能自信心不够...有些内向 所以不敢问人格式对不对....但是你没注意重要的事 不管是多伟大的人 他都会面对人 有问题就会问 何况是我们这小市民每个人都是从不认识到认识的 当初我也是有疑问不敢问人 想了很多很多答案...後来我看别人 为什麼可以跟陌生的人说话 觉得自己不能再这样内向了我就告诉自己&反正我不认识你 你也不认识我& 就自己主动去问 结果发现没这麼难我可以 所以相信你可以克服这死穴的你已经找到了起始点 &从哪里跌倒 从哪里站起来& 去问老师 你那时错在哪 又该怎麼解 才是对的就算毕业的也要回去问你会想问 这跟去问老师有甚麼关系?以下有几点原因你参考看看你说你当初&认为&你的过程与老师的不符 老师有说你过程不符吗?如果没有 那你&认为&的不符 是不是要去&验证&? 跟解数学一样都需要验证 所以要去问老师如果有 那你知道哪里不符吗? 若你知道 就不会这麼困扰了 就是因为觉得自己写的对 但是有人跟你说错 你更应该问她哪里错吧? 解数学不是也要知道错在哪里吗? 不然怎麼算结果都是不对的所以 你要回去问老师 哪不符&成绩一落千丈&跟去&把疑问问清楚& 哪个对你来说是重要的?你想好了答案去执行 不会在有一天後悔 那麼谁也不能免强你的补充: 其实数学 就是在推理出答案~只要看得懂过程 格式真的不重要...再不然 你每次做题目算完 就先跟参考书对答案 如果答案对 可是发现格式不同 你去问老师 问同学 看你这样写可不可以也可以再看看别人怎麼写 其实如果不是抄别人的 都会有点不一样如果大家都写一样 就是在背课文了 不能称之为数学~多问几次之後 你就能解开心结了....结论是 不管哪种 你都要有勇气问人~ 所以我说 最大的问题 已经不是格式了 是你敢不敢问别人(这麼说 还有另一个原因 因为你知道这是心理障碍 也不问医生 也不是责怪你 可能是说话太直...SORRY~)~
你是在校学生，在解决心理问题的同时，更要注重人格的提升，使你更好的适应社会辅耿滇际鄄宦殿为东力。去元认知心理干预技术网看看吧，会对你有帮助的。
病情分析：您好，这个是很多人的心理问题，先保持放松，一般到心理咨询医生那里看看没什么问题，平常多跟人交流不要一个人闷着意见建议：
相信你没事这是一般学生正常表现
心理问题不妨寻求他人帮助
平民咨询网站的咨询师都是国家级的 仅供参考
你可以试试和学校的招生就业科的老师商量商量,寻求老师的指导,以免盲目投资创业。
多上课知道自己的兴趣 多参加活动 学生会 社团 就有能多交些朋友 多一些回忆 最主要 学会分辨孰轻孰...
改变不了就要学会接受,人在这种环境下才能快速成长
我是理科出身!数学却一样很差!但是没有像你那么紧张敏感的,你这不算是心理问题,放心吧!是你太想把数学...
你才刚开始做,路是你自己选的,你连走都没走过,怎么就能没信心了呢?怎么都要走过先吧。
只要有想走出游戏的想法,证明你还有药可救!没有沉沦。游戏世界毕竟是虚幻的,其中所取得的一切成就业绩只...
以一个过来人的身份,我以前玩手机睡觉,考试叫同学帮忙,之后就,别人一个月几万,我就几千,看你是否能感...
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请教计算机基础的几道题目--要解题过程，谢谢！
请教计算机基础的几道题目--要解题过程，谢谢！10分
1.下列数中最小的一个是：a.100B
d.11Q2.最大的15位二进制数算成十六进制是a. FFFFH
d.0FFFH3.2.5英寸的1.44MB软磁盘格式化后磁道个数为a. 39
d.804.按照数的进位制概念，下列各个数中正确的八进制数是（）a.
d.B03A5.英文大写字母B 的ASCII 码为42II，应为小写字母b的ASCII 码为（）a. 43H
d.62H6.储存一个32×32点阵汉子字型信息的字节数是（）a.64B
b. 128B供礌垛啡艹独讹扫番激
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ACDADB计算机网络基础题目 求大神解答 谢谢 ……
我会请大家帮忙解答一道计算机文化基础题,谢谢 ……
这个没有为什么呀,你打开电脑试一下就知道了几道计算机基础题,求解答啊。送分一条龙了 ……
16色是指由2的16次方种颜色组成,24位32位同理。 6.磁道的编址是从外向内依次编号,最外一个同...求大学计算机基础的课后习题答案(中国铁道出版社 刘宝忠 谢芳主编的)谢谢!!! ……
答案(中国铁道出版社 刘宝忠 谢芳主编的)谢谢!!...的话可以拍成照片发给我,我可以为你解答 Q....计算机基础计算题在一条64kb/s的理想信道上,传送一个100KB的文件需要多长时间?答案是12.8... ……
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在数据通信中,1Kb=1000...帮忙做几道计...word计算机基础14道题求大神解答! ……
B B D A A B A A D C D A D C B 额,你的题目排序有问题,我是按你的顺序排...几道计算机初级题(帮忙解答) ……
1.B 2.C 3.C 4.A 这些都是概念题,不是什么理解运用知识,要死记的,你自己多看书就行了,...藤本植物导航
&>&&>&&>&正文
1.在甲地调查150个健康成人男性的血液红细胞数，请问：在这批资料中，我...1.一个样本，能算的指标主要是描述统计指标，如平均数、标准差等。当然也可以计算次数分布，百分等级分数、Z分数，但意义不大。有了两个地方的两个样本，要判断差异，可以使用均值差异检验法，题目中没有给出任何其他已知信息，因此可以使用总体...
急！急！急！统计学题目！！麻烦要完整地解题过程！！！谢谢！！
题目中没有给出任何其他已知信息，B，即直接用她的均值减去24.9比上3，公式比较复杂，但统计书上应该都有。2.该题数据是人数（次数）数据，要比较两种方法有无差异，使用卡方四格表检验。即只考虑治愈数和未治愈数（使用总数减出来，记不住了。手头也没有书，因此可以使用总体标准差未知的t检验公式，第一问的解答用的就是95%的置信区间。当然这是对均值的参数点估计。能回答的就是这些了。不加分的话，以后不答了，呵呵，加上和减去1.96*标准误.置信区间，设置置信水平为0.ABCD分别是四格表中的四个格子的次数.好恼火哦，这些题目、C是对角线，单独画一个四格表，2*2的），然后是甲组和乙组.96，因此置信区间可以写成以样本均值24.9为中心、标准差怎么算，没法解释了。变异系数是标准差比上均值、Z分数1.一个样本。查书上的四格表卡方检验公式吧，有个简化公式，能算的指标主要是描述统计指标，如平均数。算出卡方统计量后与题目给出的第一个临界值做比较（四格表只有四个单元格，卡方自由度一律为1，第二个值是迷惑你的）。有了两个地方的两个样本。脑细胞死了无数。4，若大于临界值就差异显著，再查t表。因为360样本量已经很大了，所以实际上可以使用正态Z检验，其中标准误为样本标准差3比上根号下360，即60。第二问，一个女子的值给出来，那就只能评价她的值与总体水平有无差异，要判断差异，这里使用原始的t检验，将上面这个样本均值和标准差看成是总体的参数（没有其他已知信息），直接用她的均值减去24.9比上3、D是对角线。N是总数300，可以使用均值差异检验法。A.05，在正态分布下其双侧临界值为1，好像分子是N（AD-BC）2什么的、标准差等。当然也可以计算次数分布，百分等级分数。这个简单用计算器算一算吧，均值，但意义不大。3。打字够麻烦，然后看是否大于1.96这个临界值，大于则差异显著。第三问没看明白，似乎和第一问是一回事急！急！急！统计学题目！！麻烦要完整地解题过程！！！谢谢！！1.一个样本，能算的指标主要是描述统计指标，如平均数、标准差等。当然也可以计算次数分布，百分等级分数、Z分数，但意义不大。有了两个地方的两个样
1.在甲地调查150个健康成人男性的血液红细胞数，请问：在这批资料中，我...1.一个样本，能算的指标主要是描述统计指标，如平均数、标准差等。当然也可以计算次数分布，百分等级分数、Z分数，但意义不大。有了两个地方的两个样本，要判断差异，可以使用均值差异检验法，题目中没有给出任何其他已知信息，因此可以使用总体...3、在西安市的一次高中物理会考中，全市的平均分是78分，标准差为8分。...恩，如果说的不对，楼上楼下都不要嘲笑偶啊~~ 第一题，应该用两个总体的标准差系数来比较。但是师大附中300名学生的平均分已知，标准差却未知，无法计算出标准差系数，所以和全市的平均分无法相比。 第二题，应当分别用30名教师中二级教师、一级...统计学原理题，应该是定基与环比的问题？求解题过程。已知某企业总产值2... 见图
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