知心话_[从何说起]我有许多话想和老师说,又不知从何说起。-疾风资料库
知心话_[从何说起]我有许多话想和老师说,又不知从何说起。
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[从何说起]我有许多话想和老师说,又不知从何说起。
一、师生交往新观念我很爱老 师，但有 时也害怕。 我有许多话 想和老师说， 又不知从何 说起。 我希望和老 师成为好朋 友，又觉得 与老师之间 有段距离。请同学们思考一下：是什么使我们处在这 样一个矛盾状态？传统教师角色素描老师角色权威者 组织者 制定者 评判者学生角色 知识的接受者我们和老师交往的行为钦佩、服从、被动 教多少学多少，怎么教怎么学 单调、单薄 你讲我听，你问我答被管理者被领导者 求教的蒙恩者通过填表我们可以看出传统的师生关系 权威——遵从 ： 这种不对等的关系造成了师生间的隔阂，影响了师生间的交往．原因分析长期以来，学生把老师看作权威， 而自己更多地扮演着“遵从者”的角 色，这种不对等的关系造成了师生间 的隔阂，影响了师生间的交往。学生心目中理想的 教师心目中理想的 师生关系 师生关系互相尊重 互相理解…………新型师生关系的主要特征人格平等 互相尊重 教学相长民主平等 民主平等是基础和前提，人格平等、互相 尊重，互相学习、教学相长是民主平等的具体 体现。老师是我们学习的合作者、引导者和参 与者，是我们的朋友。老师是我们的友伴，和我们的 交往还体现在娱乐、生活和思想交 流等方面，我们和老师共同组成学 校生活共同体。而一旦改变对学生角色的认识， 我们就能够发现师生交往的新空间。请你联系自己的实际，就“学生新角色和师生 交往的新行为”发表你自己的看法。学生新角色知识的探索者 求助者 老师的朋友师生交往的新行为大胆地向老师的学问挑战，质疑老 师的观点。…… 主动寻求老师的帮助。…… 和老师分享快乐，向老师倾诉烦 恼。………………二、共筑师生情感桥梁你遇到这样的烦恼吗？遇到这样的事， 你是怎么想的？你又是怎么处理的？处在 困惑中，你主动与老师沟通了吗？小林的勇气一天自修课，老师让小林发言，由于小林恰逢这一题没有完成， 慌乱中就拿起同桌的本子作答，可还是被老师发现了。老师批评了 他一番后，又对他的同桌说：“不要让小林影响你的学习，看来我 该给你换个座位了。”听了这话，小林愣住了，没想到这话出自他 最喜欢的老师。为什么老师要这样说，仿佛我是一个“危险分子”， 要让别人避之不及，你深深刺痛了我。强烈的自尊心迫使他在周记中提到了这件事。他大胆的指出老 师的态度和语言伤害了他，他并不是这样的学生。在文章中他还写 道：“你曾是我最尊敬的老师，可是你的这句话却让我感到莫大的 羞辱。”老师看了会说些什么呢？周记发下来了，他怀着不安的心情 打开了本子，首先看到的是优，下面还有这样一段评语：“小林， 文章写得很好，你很有勇气。看了你的文章，我心里很不是滋味， 没想到我当时这样的一句话严重伤害了你的自尊心。在此我向你表 示歉意。……”看到这些，小林无法克制自己的情感，泪水湿润了 眼眶。1.听到了老师的批评小林最初有怎样的反应？ 2.你怎样看待老师对小林的批评？ 3.假如你是小林，你会怎么做？ 4.你在生活中遇到过这样的情况吗？当时给你 的心情、学习生活带来了怎样的影响？结论：１：主动沟通是师生交往 的前提． 化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，一切从主动沟通开始。当我 们与老师之间出现矛盾时，要主动与老师交 流、沟通。这是师生建立信任感的前提和基 础。主动沟通是一切交往的前提化解与老师的误解、矛盾，增进与老 师的感情，一切从主动沟通开始。 沟通是一门艺术，沟通需要方法。数学课上，坐在副班长小强旁边 的几个“捣蛋鬼”嘀嘀咕咕说个 不停，弄得大家都很烦。教师再一次警告后，要求小强坐到教室最后面的一个空位上。教师不停 地催促小强，小强气呼呼地坐在那里就是不动，大家预感到一场思考：冲突就要爆发…1、老师是怎么想的呢？ 2、这场冲突会如何发展、如何解决呢？ 3、每个同学解决问题的方式相同吗？结果相同 吗？为什么会有不同的结果？我的画竟然没 有被选上，老 师是没有眼光， 我简直要气疯 了！老师没有选 我的画可能 有他的理由。 但我还是很 失望?对同一件事，为什么不同的人有不同的反 应？分别会产生什么结果？交 往 是 门 艺 术 沟 通 需 要 方 法※１换位思考化解师生冲突 ※２正确对待表扬与批评 ※３原谅老师的错误提醒篇“这样的做法合适吗”见到老师不问候，进办公室不敲门， 打听老师的隐私， 从背后突然拍打老师…… 你的意见是……师 生 交 往 的 礼 仪※４礼貌待师 ※５注意场合 ※６勿失分寸弟子不必不如师，师不必贤于弟子。闻 道有先后，术业有专攻，如是而已。——韩愈请问：你是如何理解这句话的？请与大 家交流交流。传统师生观念 ※师生交往新观念 主动沟通 健康成长 ※共筑师生情感桥梁 交往新型师生观念主动沟通〔１２３ 礼仪〔４５６沟通的有效方法1、换位思考：就是在人际交往中 学会从他人的角度 看问题，从他人的 角度看他人，从他 人的角度看自己。2、正确对待老师的表扬和批评：?老师的表扬是肯定，是鼓励，是期待，?老师的批评是爱护，是鞭策，是鼓励。?被表扬是我们体验成功，被批评是我们体 验挫折。 ?当我们觉得被误解时，可以向老师作出解 释，但解释一定要建立在真实的基础之上， 并且为了更好地沟通，而不是想逃避自己的 责任。3、原谅教师的错误：作为普通的人，老师不可避免地会 犯错误，老师希望你原谅他的错误，正 如你希望老师原谅你的错误一样。用恰当的方式指出老师的错误是对 他的尊重。所谓恰当的方式，就要考虑 到犯错误的情感——不伤害老师。4、礼貌待师：?礼貌是人际交往中 的基本修养之一，礼 貌待人是对人的尊重。 见到老师时，主要问好。 进教师办公室，要先敲门。5、注意场合：所谓注意场合，就 是要在不同的场合选 择不同的交往策略， 其本身就人际交往的 艺术。 请大家思考：在教室、办公室、球 场上和超市等场合，你遇见老师时，是 如何打招呼的？6、勿失分寸：打听老师的隐私 背后突然拍打老师 背后说老师坏话……
看见不一样的自己香港电影《神探》讲述了由刘青云扮演的主人公陈桂彬通过将自己分裂成多个不同的人格来破获案件的故事。看起来似乎很悬，其实并不奇怪，早在100多年前，著名心理学家卡尔-荣格就提出“人格面具”的说法，如果说人格是一个人心理特征的总和，那么带有我们不同性格的各个侧面，就可以称为“子人格”。男，27岁我梦到自己在上物理课，是一个新来的物理老师，他上课的时候喜欢吹牛，说美国的科技很了不起，可以把一个铁球的速度加速到2000千米/秒，我们根本就做不到。然后我心里想，这也太吹了吧。等到课间休息的时候，老师答疑，大家都举手问老师问题，我也举手跟老师说：老师，要把一个铁球加速到2000千米/秒得需要多大的能量，美国人能提供这么大的能量吗？老师直接傻掉了，支支吾吾就说其他的了，没有回答我的问题，然后又接着上课，我就在后面给老师做鬼脸。恰巧这个时候有学校的纪律委员巡查，在教室外面查课堂纪律，刚好看到我在做鬼脸，然后把我名字给记下来了。下课的时候，这个纪律员就会在教室门前贴的纪律表上记录这节课有哪些同学在聊天，或者在做鬼脸，或者做其他事。后来我有一个专业问题要请教老师，老师直接说了一句：你那么厉害，自己思考。然后就不理我了。在这个梦里有两个主要人物，一个是新来的物理老师，一个是对新老师不屑一顾的你自己；还有一个次要人物——纪律巡查员。如果把他们都看做是你内在人格的一部分的话，“物理老师的吹牛”象征的是你内在需求自我满足的一种方式，通过吹嘘“美国科技”这种听起来很厉害但却是我们实际无法把握的事实来获取学生的认可，但在你的理智层面却并不认可这种方式，于是“纪律巡查员”便出现，以抓纪律一客观世界的行为标准来化解这个矛盾。运用梦境自我分析及心理调节的建议：用第三方标准来化解自我内部矛盾是我们心理世界中常用的解决问题的方式，但从梦境中的人物关系来看，老师与学生之间的冲突并未得到有效处理。老师希望得到学生的认可，却被学生砸场子；而看似很聪明的学生，最终还是有不懂的问题要请教老师。这里展现出你的两个人格侧面，一个是希望被认同，但却害怕被打击；一个是希望得到支持，但却被漠视。接下来，我们可以试着让梦里的师生换一下位置，让他们体会一下相互的感受，看看他们互换角色后的感觉如何。相信经过这样的感受体会后你内心的性格接纳状态会有提高，内心和谐度也会有增长！Truth，男，十四岁半我梦见我和一个人（感觉这个人很熟悉而且可以信任，称他为甲）去一家超市。他把我一个像手镯的东西弄坏了，然后到超市内一个卖金银首饰的地方偷走一个手镯给我，发现有防盗系统后又用其他环状物伪装好。正准备离开时，有两个女售货员向我们推销指甲清洁剂，甲推着我走，怕暴露，而我却为了掩饰，故意试用完指甲清洁剂再和他坐公交车离开。然后一下子从黑夜变成白天，在等车时，我发现有人在我文具袋里放了1000元现金，还有我的高中录取通知书，并且留了张纸条，大意是这钱是送给我的。当时我分析这是一个仇家为了陷害我而准备的，想着就上公交车了。此时我想起超市肯定有监控，甲说他有个朋友是黑客，能搞定。在我家附近我和甲下了车，他回家取来了食品和我在一家餐馆里分享。旁边来了3个女的在点菜，后来警察来了，我和甲淡定地走出餐馆，发现我的（也像是甲的）姑爷在安装高压电线，好像是为了给我和甲找什么东西而不断地摆弄电线。警察把我们3个抓了，数落我们的罪行，当场判决，我姑爷判了7年，甲判了15年，警察念我穿了长衫，说我和他是同门，又是少年，就没有判刑，让我改过自新，成为对社会有用的人。甲和姑爷就被发配去一个沙漠戈壁中的监狱，需要自带武器徒步前往，不知怎么我也去了。但梦中的姑爷和甲都不见了，只有我和其他犯人。路上有很多蝉向我们袭来，我拿着自动步枪还击。很多人被一只大陉兽吃了，我躲进—个山洞中，加固了防御。这时在一个箱子底部发现一只蝉，我想救它，觉得这只蝉是易建联。旁边出现一个35岁左右的人告诉我蝉还有救，在迷迷糊糊一阵后，我就醒来了。这是一个跟“犯罪”相关联的梦，从事情的起因、抓获、判刑到发配都比较完整地呈现，前半部分过度平缓，后半部分战斗场面让人感到紧张。从整体上看，这似乎是梦者欲求打破禁锢的表现。“手镯”象征着被禁锢的手链，虽然好看。“高考录取通知书”原本是好东西，现在却成了仇家“为陷害我而准备的”，象征着对世俗标准的否认。虽然没有被判刑，但是你还是来到发配的监狱，与蝉跟怪兽进行战斗，说明你内心渴望对以往的束缚进行对抗。“觉得是易建联的蝉”也许是你不想割舍的一部分，所以希望把它救回来。运用梦境自我分析及心理调节的建议：贯穿整个梦境，这里面有一个比较关键的人物甲，他类似一个罪恶始作俑者，摔坏了手镯，带你去偷窃，打掩护，提供食物。其实这是你的一个子人格，一个拥有各种能力帮你逃避各种责任及后果的性格侧面，有了他，在梦里面的“你”似乎是一个无辜的人，即使被警察抓到也网开一面。甲能力很强，梦者也很聪明，知道自己犯错后要掩饰，即使警察来了，你们也能淡定地走出餐馆。但这终究是一种逃避的行为，所以姑爷出现后，你们三个都被抓了，说明你内心还是不认可这样的自己存在。因此在没有了甲和姑爷后，你勇敢地拿起武器进行战斗，这里面可以看出你还是具备改变自我的能量的，但结果却是很多人被吃了，一只蝉需要你拯救，这个代价似乎有点过于惨烈。要独自打破束缚并不容易，但通过犯罪的形式逾越道德的规范更不可取，也许我们可以告诉甲，我们可否不通过偷的方式来找回手镯，也许我们可以一开始就原谅把“手镯”弄坏了的甲呢！建议你回到梦里和他说说你的新想法，这是更有智慧的做法！
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形容想说的话有很多但是说不出口的词语或成语有哪些
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求知，形容想说的话有很多但是说不出口的词语或成语有哪些穷了？急急急!
【知识探讨】
想说却说不出口用什么成语表达？
哑口无言 欲说还休 旁敲侧击 欲言又止
形容想说的话有很多但是说不出口的词语或成语有哪些
一言难尽，欲言又止，有苦难言，难以言表， 只可意会不可言传，哑巴吃黄连，哑巴吃饺子
形容说不出口的成语
如鲠在喉、瞠目结舌、张口结舌、默不作声、目瞪口呆、默默无言、一时无语等等很多啊,暂时就想这么多了 【成语】：有口难言 【拼音】：yǒu kǒu nán yán 【解释】：言：说。虽然有嘴，但话难以说出口。指有话不便说或不敢说。 【成语】：闭口无言 ...
有哪些成语的意思！是有话说不出口
就是在表心里知道 但又说不出口的意思 之类的成语爱你在心口难开
形容有很多话要说的成语
【千章万句】：qiān zhāng wàn jù，犹千言万语。指书面文字。作主语、宾语；同“千言万语”。 【千言万说】：犹千言万语。形容说得话很多。作谓语、宾语；形容说话很多。 【千言万语】：形容说得话很多。作谓语、宾语；形容说话很多。
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