参考文献：
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400-675-1600电大学前教育专业毕业论文范文
电大学前教育专业毕业论文范文
学习啦【其它论文范文】 编辑：斯娃
　　近年来，学前作为的基础，发展广受重视，政府作为学前教育发展的责任主体也在不断探索其实现责任的有效方式。下面是学习啦小编为大家整理的学前教育专业，供大家参考。
　　学前教育专业毕业论文一：学前教育专业教学
　　摘要：水彩画教学是五年制学前教育专业课教学的重要内容之一，有助于提高学生认识色彩、感受色彩、表现色彩的能力;结合实际，给学生创造&学来容易&之感;选择练习，给学生创造&画来顺手&之感;激发，给学生创造&学来愉快&之感;增强信心，让学生有&喜获&之感;&画无定法&，教学也无固定方法，只要不违反教学原则，教师要结合学生的实际和教学实际情况，灵活运用、教育机智，把美育渗透、能力培养融入每一个教学环节中，让学生在潜移默化中逐渐学到知识、练就技能、提高素质。
　　关键词：水彩画教学;学前教育;教学方式
　　水彩画教学是五年制学前教育专业美术课教学的重要内容之一，也是学生学习色彩的主要科目;水彩画工具简便，利于普及，适合作为美术的色彩基础课，是一门技法技巧性较强的学科，有助于提高学生认识色彩、感受色彩、表现色彩的能力;然而，近几年受&高中热&的影响，我校生源素质急剧下降，大多生对学习重要性认识不足，厌学情绪十分严重。美术在学生心里是可有可无的学科，加之学生在小学和初中阶段没有正规上过水彩画课，导致学生对水彩画缺乏认识，美术基本功很差;还有相当一部分学生认为学习水彩画很难很刻苦，不愿上水彩画课;再加上教师教学方法不妥，不能使学生对学习美术产生兴趣，内容过难，要求过高，不易理解，甚至受到教师过分的指责、批评、挖苦，导致学生对水彩画学习失去信心，逐渐产生逆反心理，使水彩画教学无法进行，甚至搁浅。针对学生这种现状，如何做好水彩画教学呢?经过实践探索，我将自己的教学方法总结如下：
　　一、结合实际，给学生创造&学来容易&之感
　　从学生实际接受能力出发，科学合理地安排水彩课教学内容。由浅入深，控制难度，调整节奏;先从了解色彩基础知识，掌握水彩颜料的特性入手。通过练习把颜色涂平、加水逐渐变淡、重叠产生混合色，颜料多加水会渗化等内容，学生在轻松状态下了解水彩颜料的透明特性和加水渗化的特性，同时初步掌握水彩画的关键是时间和水分的把握;然后练习淡彩，就是利用铅笔或钢笔在画好素描稿的基础上根据色彩变化规律略施淡彩;最后过渡到水彩画单个物体、多个物体练习，先临摹再写生，先易后难，循序渐进，这样学生不会感到水彩画不好学，那么难，不会画了，学生能在自觉不自觉中独立完成较好的作业，没有想象中那么难，增强了自信心，感觉到学画容易了。
　　二、选择练习，给学生创造&画来顺手&之感
　　课堂练习中，设计几套不同难度、不同层次的作业练习，学生根据自身实际接受能力，选择适合自己的习题进行练习，这样画起来就会得心应手，之后再适当增加习题难度，使不同基础、不同层次学生都能感到画起来顺手，都有不同程度的提高。课后练习是课堂教学的延伸，是加强美术基本功训练的重要途径，安排学生利用课余时间，自己选材，参考幼儿读物或连环画等材料，进行色彩临摹，经过大量临摹练习，学生收获很大，不但提高了水彩画表现技法，还提高了色彩感受能力和色彩造型能力，为学生将来从事幼儿教学工作和幼儿园环境设计布置打下了扎实的美术基础。
　　三、激发兴趣，给学生创造&学来愉快&之感
　　根据教学内容，千方百计地营造和谐的课堂氛围，激发学生对美术的兴趣，培养学生良好的心境，启发学生的，鼓励学生积极动手实践，把作画当成一种快乐的追求和精神上的享受。如色彩渗化这一节课中，由于不同颜色在纸面上在水的作用下会自然融合在一起，产生绝妙的变化，色彩鲜艳，趣味无穷;教师只演示基本的绘制方法和步骤及绘制要点，通过语言和画面效果，激发学生兴趣，当学生兴趣非常浓厚时并能积极投入到练习中，在练中学生会有成功感，同时遇到一些问题，这时，教师鼓励学生大胆实践，敢于突破，敢于创新，可以尝试用不同方法和手段实验、练习，每个学生都不厌其烦地画了好多张、好多遍，最后选取几张自己满意的并裁好粘贴在画面上，在剪贴中，学生又进行画面形式美术探究，有的剪成圆形、有的剪成花朵形、有的剪成棱形的等，形式多样，千变万化;能体现出学生在作业练习中的愉悦心情。学生的能力在这种愉悦环境下得到锻炼和提高。
　　四、增强信心，让学生有&喜获成功&之感
　　学生的学习活动是一个艰苦的过程，即使是基础较好的学生也难免在学习中出现挫折，特别是后进生，总认为自己没有美术方面的天赋，怎么学也不会画，画不好就产生自卑感，所以，教学过程中经常鼓励学生，增强信心，经常以&再画一张试试&、&下一张一定能成功&、&你一定行&、&一定能成功&等鼓励性语言激励学生，使学生产生自信心，从而获得成功的喜悦。在水彩画技法&撒盐法&一课中，崔凯同学美术基础较差，做了两张均没有撒盐的特殊效果，这时他有些灰心，于是我鼓励他&再画一张试试&，结果第三张画果然成功了，并得了95分，他心里非常高兴，获得了成功感;其他同学发现自己的作业不够理想，也纷纷重画，直到满意为止。这样学生有了成功感，对学习美术增加了动力，增强了信心。&画无定法&，教学也无固定方法，只要不违反教学原则，教师要结合学生实际和教学实际情况，灵活运用教学方法、教育机智，把美育渗透、能力培养融入每一个教学环节中，让学生在潜移默化中逐渐学到知识、练就技能、提高素质。为学生将来从事幼儿教育教学工作打下扎实的美术基础，把学生培养成为合格的幼儿教师。
　　参考文献：
　　[1]李天祥，赵友萍，著.写生色彩学浅谈[M].天津人民美术出版社.
　　[2]罗猛省.中韩师范美术教育比较谈[J].中国美术教育，1999.5.
　　[3]青柳三郎，著.白晓彦，申彦奎，译.儿童指导[M].北方妇女儿童出版社.
　　学前教育专业毕业论文范文二：学前教育专业应用能力培养策略
　　摘要：通过&大&课程来提高学前教育专业学生的阅读理解、口语表达、写作等语文的应用能力，能为他们未来从事学前教育奠定良好基础。在培养过程中，需要灵活处理教材、合理开发能凸显学前教育专业特点的教学资源，构建完善的课外延伸教学体系以学生视野，结合教育见习、等实践环节加强语文能力训练，改革目前单一的教学评价模式，注重对学生学习过程和语文能力的。
　　关键词：学前教育专业;大学语文;语文应用能力
　　一、灵活处理教材，合理开发教学资源
　　教材是大学语文教学活动的重要依据，在很大程度上着教师的&教&与学生的&学&，是提高教学质量、培养学生语文应用能力的关键。目前学前教育专业选用的大学语文教材主要有两类，一类是根据选文内容的接近来进行归类，&以精美文章为实体，力求用选文的典范性来达到提高学生素质的主要目的&[1];另一类是是按照时代先后顺序或体裁不同来编排，力图通过对文学史的梳理提高学生对文学发生发展及各类文体的认识。这两种编排方式各有优势，但都有过多关注大学语文的审美性、人文性，而忽略其基础性、工具性的缺憾。因此，在实际教学中，我们在充分利用原有教材，提高学生语文素养的同时，需要坚持以人为本的理念，有效利用有限课时，灵活处理教材，淡科本位，彰显学前教育专业特色，促进学生掌握与职业相关的语文应用能力。以徐中玉编写的《大学语文》教材为例，在讲解唐诗宋词等韵文体文学时，除了以经典篇目训练学生阅读理解能力外，可以适当介绍诗词的韵律和节奏，适当让学生参照古代诗词用韵规律和节奏来学习创作儿歌等幼儿文学作品;在讲授《垓下之围》这样的散文时，在让学生在感受司马迁、项羽的人格魅力的同时，可以把重点放在古代叙事文体人物描写重在细节而不在心理等文学规律上，让他们在写作中借鉴;在讲解《谏逐客书》等古代散文的时候，可以告诉学生也可以写得如此有美感，让他们在借鉴李斯的表达方式的基础上，用白话文创作一篇公文作品。总之，使用教材的时候，要在不牺牲审美目标的前提下，尽量贴近现实，贴近学生的职业需求。有研究者感慨：&基本上还没有&适岗&&适合专业&的学前教育专业专用的大学语文教材。&[2]但教材不是万能的，即使有了学前教育专业大学语文教材，也不可能适应所有学校、教师和学生。因此，在实际教学中，教师还应该最大限度的利用校内外资源，多方面进行课程资源的开发，增添一些有专业特点、贴近学生实际的教学内容。如可增加古代神话、，现代文学部分可增加叶圣陶、郑渊洁等作家的经典作品，外国文学可增加安徒生、拉格洛夫等作家的经典作品。同时，在开发课程资源时，也应充分考虑当地文化资源，以作者所在的四川地区为例，可以将学生们从小就耳濡目染的文化以及李白、杜甫、扬雄、苏轼、郭沫若等文学名家留下的遗迹、传说等作为课程资源，引入课堂，既能让学生感受地方深厚的文化底蕴，也能通过布置实地调查、小论文等作业的方式，训练学生语文应用能力。
　　二、开展语文大课堂，拓展学生视野
　　&读书破万卷，下笔如有神&，只有厚积才能薄发，语文应用能力的培养不是一朝一夕能完成的，也不是仅仅依靠几十个学时就能取得明显成效。因此，大学语文的教学不应仅局限于课程本身，而应从既提高学生文化素养也提升学生语文应用能力的角度出发，开展语文大课堂，构建一个融文学、交际口语及实用文写作于一体的较完善的课外延伸教学体系，以便拓展学生视野，让学生能根据自身需要自由选择，使大学语文走向更为广阔的大课堂。可考虑从以下几方面入手：一是在学校网站上开辟&大学语文教研网&，设置&教研新闻&&网络课程&&优秀影视作品&&学生自作&&经典篇目研读论坛&&人文讲坛&&视频资料&等栏目并及时更新相关内容，使之成为介绍学前教育专业大学语文教学研究成果、组织学生进行课外学习的重要阵地。二是从学生实际出发，有针对性的开设公共选修课程，以弥补大学语文课时少、针对性不足等缺陷。如为满足部分学生提高阅读、欣赏水平的需要，开设&名作欣赏&&儿童影视赏&;为提高学生的写作能力和写作水平，开设&实用写作&&儿童文学写作&;为提高学生口头表达能力、应对社会和自我推销的能力，开设&演讲与&&实用口才&等。三是开展&人文讲坛&活动，不定期组织学生观看名家文学讲座视频，邀请校内外专家组织文学专题讲座，用贴近现实、观点新颖的讲座调动学生学习的积极性和主动性，营造良好的学习氛围，推动学校校园文化建设。四是将语文大课堂与学校艺术节、读书月及学生文学社团活动等相结合，为学生拟定阅读篇目，加强对学生写作、演讲、、墙报、<a href='ht学前教育（美术方向）在校都是学什么？-学前教育（美术方向）具体学啥？
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学前教育（美术方向）在校都是学什么？
来源：广州番禺食品厂整理&&&&更新日期：
学前教育（美术方向）在校都是学什么？
因为你说的正是我学的专业，可以给我留言刚好我也是学的美术教育
大致分两类，毛概，这个要全国统考的），还有的学校美术类的还要学钢琴基础（指法），世界美术史，视唱练耳，解答起来也许对你有帮助，色彩包括水分水彩，音乐欣赏，既“三笔一画”）：中国美术史，艺术概论
希望对你满意。
专业课中的理论课程，班主任职责。
文化课。参考资料，国画基础包括小写意和工笔！，油画，专业课，教师口语（普通话，美声基础，邓理，毛笔书法，钢笔书法。如果还有什么疑问：自己的经历：英语：美术（素描，我会及时回答的，简笔画，计算机基础
专业课！以上是我在学校学的东西，粉笔字：文化课
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色彩头像，中央民族考）央美创作，人物素描头像，天津美院考）场景速写，油头（天津美院考，动态速写，素描半身带手（中央美院考，创作基础（四川美院考）色彩静物，设计速写（北京服装学院考）素描景物
学前教育(美术方向)具体学啥?：
1、教孩子绘画。不管是墙上或地上有机会就涂、抹、画,习惯画一种或几种物品。能长时间的画一张画,直到画...
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有本科学历,可以报考小学教师资格。建议买教材自学参加笔试,面试有基础应该不难,通过相应的笔试和面试。...
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只要有幼师教师资格证就能考编制的。 当然户口和学历就另算了。这问题要跟当地的相关部门有关,看他们招聘...
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当然是学前好,学的范围广,出来后可以当幼师,且幼师包括教幼儿美术。而美术教育方面就业面较窄,只能教美...
我是学前教育专业的,想写有关美术方面的毕业论文,有什么比较好的,：
美术教育专业本科毕业论文参考题目 一、美术教育方向 1.营造良好美育氛围、提高学生美术素质 2.“审...
我是本科学前教育的学生,本科毕业后我想往美术设计方向考研,有谁能：
我学的专业和你的很接近 我觉得你现在还在大一 考虑考研还是太早了啊 你可以在大三至少真的考虑好 在做...
我是美术教育学前教育专业毕业的,在幼儿教师面试时面试美术都会出什么题：
在幼师面试不会有什么问题的
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