如何提高初中历史教学的趣味性--《家教世界》2012年10期
如何提高初中历史教学的趣味性
【摘要】：正在河南初中历史早已纳入中考,但由于开卷考试且只有50分,因此并没有引起学生足够的重视。他们依然视之为"副课"。因而如何在45分钟内达到新课改要求,并取得良好的效果呢?就成为广大初中历史教师所关注的一个重要问题。柏拉图说:
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【分类号】：G633.51【正文快照】：
在河南初中历史早已纳入中考,但由于开卷考试且只有50分,因此并没有引起学生足够的重视。他们依然视之为“副课”。因而如何在45分钟内达到新课改要求,并取得良好的效果呢?就成为广大初中历史教师所关注的一个重要问题。柏拉图说:“兴趣是最好的老师。”兴趣是学习的先导,是
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浅谈如何提高初中历史课堂的趣味性
】【作者：张亚丽/来源：】 【阅读： 次】
【内容摘要】柏拉图说过&兴趣是最好的老师&。因此在课堂教学中如何培养学生对历史的兴趣至关重要。作为一名中学历史教师来说，在教学过程中采取恰当的教学方法，巧妙地应用各种教学技巧，使历史教学充满趣味性，从而激发学生浓厚的学习兴趣，使学生陶醉其中，积极主动地学习。
【关键词】初中历史&& 课堂教学&& 兴趣
柏拉图说：&兴趣是最好的老师&，杨振宁教授也曾说过&成功的真正秘诀是兴趣&。兴趣是学习的先导，是人们探索知识的最好老师。作为一名中学历史老师，如何在有限的课堂时间内，采取恰当的教学方法，应用各种教学技巧，使历史教学充满趣味性，从而激发学生的学习兴趣。下面我就如何提高历史课堂教学的趣味性提几点拙见。
一．注重导入的多样性，激发学习兴趣
俗话说：&好的开始，是成功的一半&。 新课导入的好坏将直接影响到学生的学习兴趣和课堂教学的质量。如果教师一上课就照本宣科，平铺直叙，会使学生产生厌倦情绪，甚至成为催眠曲，因此必须讲究开头艺术。要尽可能一开始就引人入胜，把学生吸引住。要达到这样的效果，教师必须依据教材内容和学生实际，精心设计好每一节课的导入，来激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地投入学习。如讲授《大河流域的文明古国》时，可以先让学生认真听周杰伦的歌曲《爱在西元前》，提问学生歌词中的&汉谟拉比法典&是哪个国家颁布的？进而自然引出古巴比伦王国。并接着提问学生，世界四大文明古国除了古巴比伦王国之外还有其他哪三个？这些国家的分布有何特点？利用学生熟悉的音乐，层层设问的方式激发学生学习的兴趣进而自然导入本课的内容。又如讲授《甲午中日战争》时可以利用最近的热门话题钓鱼岛问题导入新课，将时势与历史相结合，拉近了历史与现实的距离，让学生关注时势的同时也激发学生学习历史的兴趣。教师通过不同形式的导入方法，使抽象的历史知识具体化，融趣味于严肃的教学之中。
二．营造轻松、和谐的课堂氛围，调动学习的积极性
新课程标准要求教师改变传统的以教师为主的教学方式，提倡自主、探究、合作的学习方式，充分调动学生的课堂积极能动性，提高历史课堂的效率。因此，教师作为教学的组织者，要把讲台变成对话的平台，创设轻松和谐的课堂氛围，让学生&动&起来，充分融入课堂。
首先，要重视课堂提问的艺术性。俗话说：&善教者，必善问&。如何设计课堂提问可以说是每个教师的必备技能。一个好的设问要有指向性，提问的内容应集中教学的重点和难点，集中于学生的疑惑处，且要难易适中。例如讲述&新航路开辟&时，可以联系中国&郑和下西洋&提问：&既然郑和下西洋较之哥伦布远洋航行有着&时间早&、&规模大&、&航程远&等特点，那为什么在整个世界航海史上，郑和下西洋反而没有新航路开辟的地位重要呢？&通过设问发散思维，激发学生学习的兴趣。
其次，充分利用多媒体教具，将抽象的历史事件具体化。历史是对过去发生的事情的记载,它不可能再现也不会重演,而且有些历史与现在的距离比较遥远,所以很多东西对学生来说太陌生、太抽象,以致难以激发起他们的兴趣。我们可以充分利用多媒体展示地图、图片、纪录片、电影、音频资料和文字资料等，把抽象的历史事件直观化，把已逝去的历史现象真实地展现在学生面前，拉近学生与历史事件的距离，增进他们对历史知识的理解，以他们提高课堂的学习效率。如讲述《甲午中日战争》一课时，教师可以让学生观看《甲午大海战》中讲述黄海海战的片段，通过直观的电影片段，让学生感受以邓世昌为代表的官兵们在甲午海战中面临强敌但仍然表现出视死如归、不怕牺牲、英勇抗战的民族精神。又如在讲述《社会生活的变迁》一课时，教师可以利用多媒体展示辛亥革命前后的图片，让学生通过观察图片找出辛亥革命前后人民的生活发生了怎样的变迁，通过利用图片刺激学生的感官，拉近学生与历史的距离，激发他们学习历史的兴趣，同时也培养他们的识图能力和语言表达能力。
第三，根据不同的课程，采用不同的教学方式。由于历史&过去性&的特点，内容博杂，因此在教学过程，教师应该根据每课的特点，设计不同的教学方式。采用角色扮演法、开展历史辩论会、编排历史话剧、联系实际等不同的教学方式，活跃课堂氛围的同时激发学生学习历史的兴趣，让他们更好地融入历史课堂，学好历史。如在讲述《春秋战国时期思想》一课时，由于这课是介绍诸子百家的思想，内容比较枯燥、抽象，所以在教师介绍诸子百家思想后，可以结合校园管理，让学生扮演管理者用不诸子百家的思想去治理校园。通过角色扮演法，学生既掌握了诸子百家的主张，又真正体味到了探究的滋味和乐趣，可谓寓乐于教之中。
第四，自编口诀，顺口溜帮助学生记忆。历史作为一门人文学科，里面有大量知识点需要学生记忆，而且很多知识点比较枯燥乏味很难牢记。教师不妨可以编些顺口溜活跃课堂的同时，也帮助学生记忆知识点。比如记忆《马关条约》的内容时，教师可以利用情景记忆法，编故事（1895年马关先生投资两亿在通商口岸开设工厂，生产苏杭牌杀虫剂，产品远销辽、彭、台地区。）让学生很轻易就记住条约的内容。又如介绍战国七雄时，可以用&请喊赵薇出宴席&帮助学生轻松记住七国。
三、教师要提高自身的人格魅力
尼采说过：&要提高别人，自己必须是崇高的。&作为教师除了要有熟练的教学技巧、丰富的知识，还要有但是崇高的人格。教师对学生的影响往往不止在于知识，更多的是人格。一名优秀教师能通过自身的人格力量去积极影响学生，让学生能够在成长过程中，不断的自我完善，逐步形成健康、完善、崇高的人格品质。正如乌申斯基所说：&教师的人格对学生的影响是任何教科书，任何道德箴言，任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量。&教师的一言一行无时无刻不在影响学生的成长。因此，教师在日常教育教学活动中必须注重自身人格的塑造和提升。
首先，关爱学生，尊重学生，公正对待每一位学生。教师的爱心是成功教育的原动力。陶行知先生说过：&真教育是心心相印的活动。&这就要求教师在教学工作中，除了在课堂上教授学生课本上的知识外，在课外还要多与学生谈心，多给学生鼓励。真诚对待每一个学生，尊重学生与他们平等相处，用自己的信任与关切激发他们的求知欲和创造欲。据有关教师人格特征的调查，在学生眼里，&公正客观&被视为理想教师最重要的品质之一。他们最希望教师对所有学生一视同仁，不厚此簿彼；他们最不满意教师凭个人好恶偏爱，偏袒某些学生或冷落、歧视某些学生。公正，这是孩子信赖教师的基础。
其次，教师要不断提高自身的素养。俗话说&台上一分钟，台下十年功&。一个教师，想要上好一堂让学生喜欢自己的课，首先必须具备广博的知识，丰富的经验。这就要求教师要在课外多浏览书籍，增强自身的文化素养。尤其是作为一名历史教师，我们要教授学生古今中外不同时期的历史，这就需要教师有足够的知识储备，才能在课堂上做到得心应手，游刃有余，才能使自己的教学更具说服力。其次，课堂教学要想真正做到生动有趣，对教师的语言表达能力也有较高的要求。有时候往往相同的课，类似的教案，不同的教师上课所收到的效果却截然相反，这其中和教师个人的上课的语言风格，教态等有着直接的关系。感情丰富，语言幽默，语调抑扬顿挫的教师在课堂上无形中可以调动学生的积极性，让他们能积极思考、回答问题，自然教学效果就会比较好。相反，如果教师上课语言干瘪，语调平平，上课就会如同催眠，学生没有热情，自然效果就差。
再次，充分发挥评价的激励作用。每个人都有一颗希望被表扬的心。学生也是一样，在回答问题之后总希望老师能够给予评价，因此作为教师应该要充分利用评价的激励作用，对于不同的学生，采用不同的评价方式。对于学习成绩较好的学生，教师的评价不能只停留于简单肯定课本所学的知识上，而是要选择能开阔学生视野，激发学生思考、探究欲望的方式，使他们的学习进入更深的层次。对于学困生，他们往往由于缺乏自主学习的意识，课业相对较差，在班级里面比较缺乏自信，这些学生特别需要得到周边人的鼓励和肯定。因此，教师对于这部分学生，不应该吝啬自己的赏识评价，要善于发现他们身上的闪光点，进行准确的评价，帮助他们消除自卑心理，激发努力学习的愿望。
总之，提高历史的方法各不相同，不仅要打破传统的教学观念，运用新课程的理念，激发学生学习的兴趣和积极性，让堂活起来，让学生真实的去感受漫漫历史长河中的自豪与屈辱，兴衰与得失，从而走向智慧，走向成熟，促进学生全面、健康发展。
【参考文献】
《中学历史教学法》于友西主编 高等教育出版社2003毕业论文；论文题目：论如何提高中学历史教学的趣味性；姓名小明；学号*********；院系历史系；专业历史学；年级10级；指导教师小红；日；目录；摘要......................；ABSTRACT................；第一章展示教师个人魅力.............；第一节教师要树立良好的职业精神.......
论文题目：论如何提高中学历史教学的趣味性
要 .................................................. 1
ABSTRACT ................................................ 2
第一章 展示教师个人魅力 .................................. 3
第一节 教师要树立良好的职业精神 ...................... 3
第二节 教师要有广博的专业知识 ........................ 4
一、专业的知识 ................................... 4
二、优秀的文化素质 ............................... 4
第二章 优化课堂教学设计 .................................. 6
第一节 精彩的开场导入 ................................ 6
第二节 精心选用合适的历史素材 ........................ 7
第三节 灵活运用多种教学方法...........................7
第四节 帮助学生巧记历史知识...........................9
一、口诀记忆法 ................................... 9
二、归纳记忆法 ................................... 9
第三章 增强教学中的语言表达艺术..........................11
第一节 重视一般教学语言的生动形象性 ..................11
第二节 强化历史专业语言的规范性 ......................12
第四章 运用现代多媒体教学辅助工具........................14
语 .... ..............................................16
参考文献 .................................................17
谢 ...................................................18
要 历史课主要是通过向学生们讲述历史事件、历史人物、历史上的国家兴衰等等问题来培养学生用历史的眼光看问题的方法与能力，它是从小学到初中直到高中大学都要学习的一门重要课程。当前中学历史课堂普遍呈现出这样一种状态，即“教师照本宣科划重点，学生死记硬背战考试”。由于对历史课程的关注度和认识不足，学生们普遍认为从小到大学习的历史早已是老生常谈，对历史的学习根本提不起兴趣。要想改变这一现象，提高历史教学的趣味性则尤为重要，而要想让教学过程充满趣味性，则必须充分发挥教师的主导作用。本文主要站在教师的视角从教师个人、教学内容、教学语言、教学工具等四个方面来探讨使历史教学充满趣味性的方法。
关键词：历史教学;趣味性;教师
History is mainly through to the students about historical events, historical figures, the history of the rise and fall of the country and so on to cultivate students' ability to see and question method in view of history, it is from the primary school to junior high school until high school university are one of the most important courses learning. The current high school history classroom generally appear in this state, namely &teachers highlight echo what the books say, rote learning and test&. Due to the historical course of attention and lack of knowledge, students generally think that since the childhood learning history is a commonplace talk of an old scholar, the study of history is not interested. To change this phenomenon, it is particularly important to improve the teaching of history of interest, and to let the teaching process is full of fun, must give full play to leading role of teachers. In this paper, the main station in the teachers' perspective to explore methods to make fun of history teaching from four aspects of individual teachers, teaching content, teaching language, teaching tools etc. Key words：H teachers
第一章 展示教师个人魅力
教师个人魅力是指教师在教学活动中所展现出来的一种吸引力和感染力，它是教师的思想品质、道德修养、专业知识、教育能力、以及气质情感的综合体现。教师对学生的影响主要是通过两条途径实现的：一是有声的言教，二是无声的身教。所谓“身教重于言教”，教师的个人魅力对教学效果具有不可忽视的强大影响。教师的一举一动，一言一行，装扮气质，对学生来说都是在传递一种信息，时刻感染着学生。所以，应该把教师的个人魅力作为一种教育力量和资源充分挖掘。
教师要树立良好的职业精神
鲁迅先生说过，人是要有一点精神的。精神是一种社会意识，精神不是万能的，但他却蕴含着极大的力量。一个国家要有国魂；一支军队要有军魂；同样，一名教师也要有自己的职业精神，那就是师魂。职业精神是教师不可或缺的最本质的东西，一名教师能否成为好教师，关键就在于他有没有职业道德，有没有职业精神。有职业精神的教师有着自己的教育理想、教育探索、教育反思和教育追求，他们重视的不是升学率、平均分、成绩排名，也不是试题预测、应试技巧，他们重视的是教育的内在规律，“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”是他们的教育理念，所以他们的做法是认真研究学生，研究教材，研究教法。教师工作不仅仅是一项职业，更是一项事业。每一位教师都要爱自己的事业，要对自己拥有一颗平凡心，对工作拥有一颗事业心，对学生拥有一颗责任心。
有人把现代教师必须具备的职业精神归纳为十种：一是献身精神。把教师工作当终身事业，终生献身教育事业，甘于平凡，无悔奉献；二是敬业精神。教师要有敬业精神，认真执教是敬业精神的最好体现；三是园丁精神。园丁精神的核心就是爱，爱要面向全体学生；四是拼搏精神。教师要自强不息，在岗位上拼搏，不甘于人后，追求卓越，做学生的榜样；五是奉献精神。师魂在于奉献，把奉献落实在行动上是教师最美的奉献。奉献就要把本职工作做好，做个无悔的奉献者，不计得失；六是团队精神。学校是一个整体，教师需要团队精神，教师要与学校、学生一起成长与发展，推动学生之间、师生之间的团结互助；七是创新精神。树立创新教育的理念，教师观念要创新，要与时俱进，做个智慧型教师，要有不断
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