扫二维码下载作业帮
拍照搜题，秒出答案，一键查看所有搜题记录
下载作业帮安装包
扫二维码下载作业帮
拍照搜题，秒出答案，一键查看所有搜题记录
请问解中an 是什么参考系的什么加速度?上面计算科里奥利加速度了那应该是盘的旋转参考系啊,那牵连加速度怎么是这个an的值?
懂懂訫‖陞
扫二维码下载作业帮
拍照搜题，秒出答案，一键查看所有搜题记录
（1）OM、OP在一条线上M点速度v=v'+ve=ωR+2ωR=3ωRM点加速度a=a'n+aen+ac=ω^2*R+2ω^2*R+2ω*ωR=5ω^2*R(2)OM、OP相互垂直M点速度矢量等式&v=v'+vev'=ωR&& ve=√2ωRv的大小：解三角形(余弦定理）v^2=v'^2+ve^2+2v'vecos45°v=(√5)ωR&& 方向,与v'夹角cosa=v'/v=√5/5M点加速度矢量等式 a=a'n+aen+aca'n=ω^2R&&& aen=(√2)Rω^2&& ac=2ω*ωR=2ω^2Ra的大小：解三角形(余弦定理）a^2=aen^2+(a'n+ac)^2+2aen(a'n+ac)cos45°a=√17ω^2R&&& 方向,与OM夹角cosa=(a'n+ac)/a=3/√17&你说的an是动点M在动系圆环上的重合点M'对定轴P转动的向心加速度.（牵连加速度）科氏加速度ac=2ω*v'=2ω*ωR=2ω^2R 对啊,an也对阿,二者没关系.
为您推荐：
其他类似问题
扫描下载二维码& “某同学设计了一个加速度计，如图所示．较重...”习题详情
0位同学学习过此题，做题成功率0%
某同学设计了一个加速度计，如图所示．较重的滑块2可以在光滑的框架1中平移，滑块两侧用弹簧3拉着；R为滑动变阻器，4是滑动片，它与电阻器任一端间的电阻值都与它到这端的距离成正比．这个装置实际上是一个加速度传感器．工作时将框架固定在被测物体上，使弹簧及电阻R均与物体的运动方向平行．当被测物体加速运动时，滑块将在弹簧的作用下，以同样的加速度运动．通过电路中仪表的读数，可以得知加速度的大小．已知两个电池E的电动势相同，均为9V，内阻可以忽略不计；滑块的质量为0.6kg，两弹簧的劲度系数均为2×102N/m，电阻器的全长9.0cm，被测物体可能达到的最大加速度为20m/s2（此时弹簧仍为弹性形变），电压表为指针式直流电压表（可视为理想电压表），零刻度在表盘中央（即可显示正负电压），当P端的电势高于Q端时，指针向零点右侧偏转．当被测物体的加速度为零时，电压表的示数为零；当被测物体的加速度达到最大时，电压表的示数为满偏量程．（1）当加速度为零时，应将滑动片调到距电阻器左端4.5&cm处；（2）当物体具有图示方向的加速度a时，电压表的指针将向零点左&（填“左”、“右”）侧偏转；（3）所给电压表量程为6&V；（4）若将电压表的表盘换成直接表示加速度大小及方向的刻度盘，则表盘的刻度均匀&（填“均匀”、“非均匀”）分布．
本题难度：一般
题型：填空题&|&来源：网络
分析与解答
习题“某同学设计了一个加速度计，如图所示．较重的滑块2可以在光滑的框架1中平移，滑块两侧用弹簧3拉着；R为滑动变阻器，4是滑动片，它与电阻器任一端间的电阻值都与它到这端的距离成正比．这个装置实际上是一个加速度传感器．...”的分析与解答如下所示：
（1）当加速度为零时，根据欧姆定律和电阻定律列式，求解滑动变阻器的滑片到左端的距离x；（2）根据滑块的移动方向判断P、Q两端电势的高低，即可判断电压表的指针偏转方向．（3）根据牛顿第二定律和胡克定律结合求出加速度最大时，滑块向左移动的距离，再根据电阻定律和欧姆定律求出电压表的量程．（4）设系统向左加速时滑片右移△x，由牛顿第二定律得到加速的表达式，再由电压表的示数，可以依据欧姆定律得到电压与滑块位移的关系式，带入牛顿第二定律表达式就可以得到加速度与电压的关系式，即可分析表盘刻度是否均匀．
解：（1）当加速度为零时，滑块应处于电阻器的中央，电阻器的全长9.0cm，则应将滑动片调到距电阻器左端4.5cm处．（2）当物体具有图示方向的加速度a时，滑块所受的弹簧的拉力的合力向右，滑块向左移动．根据顺着电流方向电势降低，可知P端的电势低于Q点的电势，则电压表的指针将向零点左侧偏转．（3）设加速度最大时，滑块向左移动的距离为x，根据牛顿第二定律得：2kx=mam，得：x=mam2k=0.6×202×2×102=0.03m=3cm此时电压表的读数为：U=xLo2E=3cm9cm×2×9V=6V，故电压表的量程应为6V．（4）设加速度为U时，电压表的读数为U，则：2kx=ma又 U=xLo2E联立解得：U=mEkLa由于U与a成正比，所以表盘的刻度应均匀．故答案为：（1）4.5；（2）左；（3）6；（4）均匀．
本题中应变式加速度计体现了一种重要的实验设计思想--转换思想，即把难以直接测量的力学量转换为容易测量的电学量．这类题目是力与电综合题，关键要寻找力电联系的桥梁．
找到答案了，赞一个
如发现试题中存在任何错误，请及时纠错告诉我们，谢谢你的支持！
某同学设计了一个加速度计，如图所示．较重的滑块2可以在光滑的框架1中平移，滑块两侧用弹簧3拉着；R为滑动变阻器，4是滑动片，它与电阻器任一端间的电阻值都与它到这端的距离成正比．这个装置实际上是一个加速...
错误类型：
习题内容残缺不全
习题有文字标点错误
习题内容结构混乱
习题对应知识点不正确
分析解答残缺不全
分析解答有文字标点错误
分析解答结构混乱
习题类型错误
错误详情：
我的名号（最多30个字）：
看完解答，记得给个难度评级哦！
“某同学设计了一个加速度计，如图所示．较重...”的最新评论
欢迎来到乐乐题库，查看习题“某同学设计了一个加速度计，如图所示．较重的滑块2可以在光滑的框架1中平移，滑块两侧用弹簧3拉着；R为滑动变阻器，4是滑动片，它与电阻器任一端间的电阻值都与它到这端的距离成正比．这个装置实际上是一个加速度传感器．工作时将框架固定在被测物体上，使弹簧及电阻R均与物体的运动方向平行．当被测物体加速运动时，滑块将在弹簧的作用下，以同样的加速度运动．通过电路中仪表的读数，可以得知加速度的大小．已知两个电池E的电动势相同，均为9V，内阻可以忽略不计；滑块的质量为0.6kg，两弹簧的劲度系数均为2×102N/m，电阻器的全长9.0cm，被测物体可能达到的最大加速度为20m/s2（此时弹簧仍为弹性形变），电压表为指针式直流电压表（可视为理想电压表），零刻度在表盘中央（即可显示正负电压），当P端的电势高于Q端时，指针向零点右侧偏转．当被测物体的加速度为零时，电压表的示数为零；当被测物体的加速度达到最大时，电压表的示数为满偏量程．（1）当加速度为零时，应将滑动片调到距电阻器左端____cm处；（2）当物体具有图示方向的加速度a时，电压表的指针将向零点____（填“左”、“右”）侧偏转；（3）所给电压表量程为____V；（4）若将电压表的表盘换成直接表示加速度大小及方向的刻度盘，则表盘的刻度____（填“均匀”、“非均匀”）分布．”的答案、考点梳理，并查找与习题“某同学设计了一个加速度计，如图所示．较重的滑块2可以在光滑的框架1中平移，滑块两侧用弹簧3拉着；R为滑动变阻器，4是滑动片，它与电阻器任一端间的电阻值都与它到这端的距离成正比．这个装置实际上是一个加速度传感器．工作时将框架固定在被测物体上，使弹簧及电阻R均与物体的运动方向平行．当被测物体加速运动时，滑块将在弹簧的作用下，以同样的加速度运动．通过电路中仪表的读数，可以得知加速度的大小．已知两个电池E的电动势相同，均为9V，内阻可以忽略不计；滑块的质量为0.6kg，两弹簧的劲度系数均为2×102N/m，电阻器的全长9.0cm，被测物体可能达到的最大加速度为20m/s2（此时弹簧仍为弹性形变），电压表为指针式直流电压表（可视为理想电压表），零刻度在表盘中央（即可显示正负电压），当P端的电势高于Q端时，指针向零点右侧偏转．当被测物体的加速度为零时，电压表的示数为零；当被测物体的加速度达到最大时，电压表的示数为满偏量程．（1）当加速度为零时，应将滑动片调到距电阻器左端____cm处；（2）当物体具有图示方向的加速度a时，电压表的指针将向零点____（填“左”、“右”）侧偏转；（3）所给电压表量程为____V；（4）若将电压表的表盘换成直接表示加速度大小及方向的刻度盘，则表盘的刻度____（填“均匀”、“非均匀”）分布．”相似的习题。扫二维码下载作业帮
1.75亿学生的选择
下载作业帮安装包
扫二维码下载作业帮
1.75亿学生的选择
用沿转盘切线方向的力f使盘做圆周运动圆盘最外层加速度怎么求
扫二维码下载作业帮
1.75亿学生的选择
速度的一阶导数是加速度 设经过dt时刻 速度由v变为v dv 盘有转动惯量 然后根据刚体的一些公式应该能列出来哈~抱歉忘滴差不多儿了~
为您推荐：
其他类似问题
扫描下载二维码扫二维码下载作业帮
1.75亿学生的选择
下载作业帮安装包
扫二维码下载作业帮
1.75亿学生的选择
根据加速度的定义式a=0t，下列对物体运动性质判断正确的是（　　）A．当v0＞0，a＜0时，物体做加速运动B．当v0＜0，a＜0时，物体做加速运动C．当v0＜0，a＜0时，物体做减速运动D．当v0＞0，a=0时，物体做匀加速运动
RosE情义开囈°
扫二维码下载作业帮
1.75亿学生的选择
A、当v0＞0，a＜0时，加速度与初速度反向，则物体做减速运动，故A错误；B、当v0＜0，a＜0时，加速度与初速度同向，则物体做加速运动，故B正确，C错误；D、当v0＞0，a=0时，物体做匀速运动，故D错误；故选：B
为您推荐：
根据加速度的定义式a=0t，可知，当加速度与初速度同向时，做加速运动；当加速度与初速度反向时，做减速运动．
本题考点：
考点点评：
考查速度与加速度的方向来确定速度是增还是减，是正确理解加速度的定义的基础，注意加速度与速度的方向，来确定速度大小如何变化．
扫描下载二维码& 探究加速度与物体质量、物体受力的关系知识点 & “在探究加速度与力、质量的关系的实验中：（...”习题详情
132位同学学习过此题，做题成功率73.4%
在探究加速度与力、质量的关系的实验中：（1）在探究加速度与力、质量的关系时，我们已经知道，物体的加速度a同时跟外力F和质量m两个因素有关，要研究这三个物理量之间的定量关系，一般采用“控制变量法”，实验的基本思路是控制质量&不变，研究加速度与力的关系；控制力不变，研究加速度与质量的关系&．（2）在探究加速度与力、质量的关系实验中，采用如图1所示的实验装置，小车及车中砝码的质量用M表示，盘及盘中砝码的质量用m表示，小车的加速度可由小车后拖动的纸带由打点计时器打上的点计算出．①、当M与m的大小关系满足M＞＞m&时，才可以认为绳对小车的拉力大小等于盘中砝码的重力．②一组同学在做加速度与质量的关系实验时，保持盘及盘中砝码的质量一定，改变小车及车中砝码的质量，测出相应的加速度，采用图象法处理数据．为了比较容易地检查出加速度a与质量M的关系，应该做a与1M&的图象．③如图2（a），甲同学根据测量数据做出的a-F图线，说明实验存在的问题是没有平衡摩擦力或平衡摩擦力不够&．④乙、丙同学用同一装置做实验，画出了各自得到的a-F图线如图2（b）所示，两个同学做实验时的哪一个物理量取值不同？小车及车上的砝码的总质量不同&．
本题难度：一般
题型：填空题&|&来源：网络
分析与解答
习题“在探究加速度与力、质量的关系的实验中：（1）在探究加速度与力、质量的关系时，我们已经知道，物体的加速度a同时跟外力F和质量m两个因素有关，要研究这三个物理量之间的定量关系，一般采用“控制变量法”，实验的基本思路...”的分析与解答如下所示：
1、当一个量与多个量有关系时，则可控制某些量不变，去研究另两个量的关系；再去改变让其它量不变，则再去研究剩余的两个量关系，例如：先保持M不变，研究a与F的关系；再保持F不变，研究a与M的关系．2、要求在什么情况下才可以认为绳对小车的拉力大小等于盘和盘中砝码的重力，需求出绳子的拉力，而要求绳子的拉力，应先以整体为研究对象求出整体的加速度，再以M为研究对象求出绳子的拉力，通过比较绳对小车的拉力大小和盘和盘中砝码的重力的大小关系得出只有m＜＜M时才可以认为绳对小车的拉力大小等于盘和盘中砝码的重力．3、反比例函数图象是曲线，而根据曲线很难判定出自变量和因变量之间的关系；正比例函数图象是过坐标原点的一条直线，就比较容易判定自变量和因变量之间的关系．4、图B中图象与横轴的截距大于0，说明在拉力大于0时，加速度等于0，即合外力等于0．5、a-F图象的斜率等于物体的质量，故斜率不同则物体的质量不同．
解：（1）我们已经知道，物体的加速度（a）同时跟合外力（F）和质量（m）两个因素有关．要研究这三个物理量之间的定量关系的基本思路是运用控制变量法，即先保持m不变，研究a与F的关系；再保持F不变，研究a与m的关系；（2）①以整体为研究对象有：mg=（m+M）a解得：a=mgM+m，以M为研究对象有绳子的拉力为：F=Ma=MM+mmg，显然要有F=mg必有m+M=M，故有M＞＞m，即只有M＞＞m时才可以认为绳对小车的拉力大小等于盘和盘中砝码的重力．②根据牛顿第二定律F=Ma，a与M成反比，而反比例函数图象是曲线，而根据曲线很难判定出自变量和因变量之间的关系，故不能作a-M图象；但a=FM，故a与1M成正比，而正比例函数图象是过坐标原点的一条直线，就比较容易判定自变量和因变量之间的关系，故应作a-1M图象．③图a中图象与横轴的截距大于0，说明在拉力大于0时，加速度等于0，说明物体所受拉力之外的其他力的合力大于0，即没有平衡摩擦力或平衡摩擦力不足．④由图b可知在拉力相同的情况下a乙＞a丙，根据F=ma可得：a=1MF，即a-F图象的斜率等于物体的质量，且m乙＜m丙．故两人的实验中小车及车中砝码的总质量不同．故答案为：（1）质量；加速度与质量的关系．（2）①M＞＞m；②1M；③没有平衡摩擦力或平衡摩擦力不够；④小车及车上的砝码的总质量不同．
由牛顿第二可得，当小车的质量远大于砂桶的质量时，砂桶的重力就约等于小车的合力．由加速度与合力的图象可知，斜率的大小表示物体的质量大小，若图线与纵轴有交点时，则说明摩擦力没有平衡或没有平衡彻底；若图线与横轴有交点时，则说明摩擦力平衡过度．
找到答案了，赞一个
如发现试题中存在任何错误，请及时纠错告诉我们，谢谢你的支持！
在探究加速度与力、质量的关系的实验中：（1）在探究加速度与力、质量的关系时，我们已经知道，物体的加速度a同时跟外力F和质量m两个因素有关，要研究这三个物理量之间的定量关系，一般采用“控制变量法”，实验...
错误类型：
习题内容残缺不全
习题有文字标点错误
习题内容结构混乱
习题对应知识点不正确
分析解答残缺不全
分析解答有文字标点错误
分析解答结构混乱
习题类型错误
错误详情：
我的名号（最多30个字）：
看完解答，记得给个难度评级哦！
经过分析，习题“在探究加速度与力、质量的关系的实验中：（1）在探究加速度与力、质量的关系时，我们已经知道，物体的加速度a同时跟外力F和质量m两个因素有关，要研究这三个物理量之间的定量关系，一般采用“控制变量法”，实验的基本思路...”主要考察你对“探究加速度与物体质量、物体受力的关系”
等考点的理解。
因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
探究加速度与物体质量、物体受力的关系
与“在探究加速度与力、质量的关系的实验中：（1）在探究加速度与力、质量的关系时，我们已经知道，物体的加速度a同时跟外力F和质量m两个因素有关，要研究这三个物理量之间的定量关系，一般采用“控制变量法”，实验的基本思路...”相似的题目：
在物理学的重大发现中科学家们创造出了许多物理学研究方法，如理想实验法、控制变量法、极限思维法、类比法和科学假说法、建立理想模型法、微元法等等．以下关于所用物理学研究方法的叙述不正确的是&&&&在不需要考虑物体本身的大小和形状时，用质点来代替物体的方法叫假设法根据速度定义式v=，当△t非常非常小时，就可以表示物体在t时刻的瞬时速度，该定义应用了极限思维法在探究加速度、力和质量三者之间的关系时，先保持质量不变研究加速度与力的关系，再保持力不变研究加速度与质量的关系，该实验应用了控制变量法在推导匀变速运动位移公式时，把整个运动过程划分成很多小段，每一小段近似看作匀速直线运动，然后把各小段的位移相加，这里采用了微元法
某同学在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中，采用如图1所示装置进行实验．（1）为了完成实验，除了图中所示的器材外，还需要以下实验器材中的&&&&A．秒表&&&B．天平&&C．弹簧测力计&& D．毫米刻度尺&&&&E．低压交流电源（2）探究小车加速度和力的关系：他先用垫木把长木板的一端垫高来平衡摩擦力．挂上小桶，每次往桶中加入适量的砂来改变小车受到的力，相应地测出小车获得的加速度．其中一次实验得到的纸带如图所示2所示．图中A、B、C、D、E、F、G是按打点先后顺序依次选取的7个计数点，相邻计数点间的时间间隔T=0.1s．根据图中数据可以求出这次实验中小车的加速度a=&&&&m/s2．（结果保留三位有效数字）（3）甲、乙两同学用同一装置做实验，为方便对比，两个同学画图时横、纵轴坐标的标度都是一样的，各自得到了a～F图线如图3所示．图象的斜率不同说明两位同学使用器材中的&&&&是不同的．&&&&
在“探究加速度与力、质量的关系”实验中．某实验小组用如图所示装置，采用控制变量的方法来研究小车质量不变的情况下，小车的加速度与小车受到力的关系．（1）此实验小组所用电源频率为50Hz，得到的纸带如图所示．舍去前面比较密集的点，从O点开始，在纸带上取A、B、C三个计时点（OA间的各点没有标出），已知d1=3.0cm，d2=4.8cm，d3=6.8cm．则小车运动的加速度为&&&&m/s2．（结果保留2位有效数字）（2）某实验小组得到的图线AB段明显偏离直线，造成此误差的主要原因是&&&&A．小车与轨道之间存在摩擦B．导轨保持了水平状态C．砝码盘添加砝码的总质量太大D．所用小车的质量太大．&&&&
“在探究加速度与力、质量的关系的实验中：（...”的最新评论
该知识点好题
1（1）某同学设计了如图所示的装置来探究加速度与力的关系．弹簧秤固定在一合适的木板上，桌面的右边缘固定一支表面光滑的铅笔以代替定滑轮，细绳的两端分别于弹簧秤的挂钩和矿泉水瓶连接．在桌面上画出两条平行线MN、PQ，并测出间距d0开始时讲模板置于MN处，现缓慢向瓶中加水，直到木板刚刚开始运动为止，记下弹簧秤的示数F0，以此表示滑动摩擦力的大小．再将木板放回原处并按住，继续向瓶中加水后，记下弹簧秤的示数F1，然后释放木板，并用秒表记下木板运动到PQ处的时间t．①木板的加速度可以用d、t表示为a=&&&&；为了减小测量加速度的偶然误差可以采用的方法是（一种即可）&&&&．②改变瓶中水的质量重复实验，确定加速度a与弹簧秤示数F1的关系．下列图象能表示该同学实验结果的是&&&&．③用加水的方法改变拉力的大小与挂钩码的方法相比，它的优点是&&&&．A．可以改变滑动摩擦力的大小B．可以更方便地获取多组实验数据C．可以比较精确地测出摩擦力的大小D．可以获得更大的加速度以提高实验精度（2）在测定金属电阻率的试验中，某同学连接电路如图所示．闭合电键后，发现电路有故障（已知电源、电表和导线均完好，电源电动势为E）：①若电流表示数为零、电压表示数为E，则发生故障的是&&&&（填“待测金属丝”“滑动变阻器”或“电键”）．②若电流表、电压表示数均为零，该同学利用多用电表检查故障．先将选择开关旋至&&&&档（填“欧姆×100”“直流电压10V”或者“直流电流2.5mA”），再将&&&&（填“红”或“黑”）表笔固定在a接线柱，把另一支表笔依次接b、c、d接线柱．若只有滑动变阻器断路，则多用电表的示数依次是&&&&、&&&&、&&&&．
2某实验小组利用图1的装置探究加速度与力、质量的关系．①下列做法正确的是&&&&（填字母代号）A．调节滑轮的高度，使牵引木块的细绳与长木板保持平行B．在调节木板倾斜度平衡木块受到的滑动摩擦力时，将装有砝码的砝码桶通过定滑轮拴木块上C．实验时，先放开木块再接通打点计时器的电源D．通过增减木块上的砝码改变质量时，不需要盆新调节木板倾斜度②为使砝码桶及桶内砝码的总重力在数值上近似等于木块运动时受到的拉力，应满足的条件是砝码桶及桶内砝码的总质量&&&&木块和木块上硅码的总质量（填远大于，远小于，或近似于）③甲、乙两同学在同一实验室，各取一套图示的装置放在水平桌面上，木块上均不放砝码，在没有平衡摩擦力的情况下，研究加速度a与拉力F的关系，分别得到图2中甲、乙两条直线o设甲、乙用的木块质量分别为m甲、m乙甲、乙用的木块与木板间的动摩擦因数分别为μ甲，μ乙，由图可知，m甲&&&&m乙&μ甲&&&&μ乙（填“大于”、“小于”或“等于”）
3（1）图1是电子射线管示意图．接通电源后，电子射线由阴极沿x轴方向射出，在荧光屏上会看到一条亮线．要使荧光屏上的亮线向下（z轴负方向）偏转，在下列措施中可采用的是&&&&．（填选项代号）A．加一磁场，磁场方向沿z轴负方向B．加一磁场，磁场方向沿y轴正方向C．加一电场，电场方向沿z轴负方向D．加一电场，电场方向沿y轴正方向（2）某同学用图2所示的实验装置研究小车在斜面上的运动．实验步骤如下：a．安装好实验器材．b．接通电源后，让拖着纸带的小车沿平板斜面向下运动，重复几次．选出一条点迹比较清晰的纸带，舍去开始密集的点迹，从便于测量的点开始，每两个打点间隔取一个计数点，如图3中0、1、2、…6点所示．c．测量1、2、3、…6计数点到0计数点的距离，分别记做：S1、S2、S3…S6．d．通过测量和计算，该同学判断出小车沿平板做匀加速直线运动．e．分别计算出S1、S2、S3…S6与对应时间的比值S1t&1、S2t2、S3t3…S6t6．f．以St为纵坐标、t为横坐标，标出St与对应时间t的坐标点，画出St-t图线．结合上述实验步骤，请你完成下列任务：①实验中，除打点计时器（含纸带、复写纸）、小车、平板、铁架台、导线及开关外，在下面的仪器和器材中，必须使用的有&&&&和&&&&．（填选项代号）A．电压合适的50Hz交流电源&&&&&&B．电压可调的直流电源&& C．刻度尺&&&&D．秒表&&&&E．天平&&&&F．重锤②将最小刻度为1mm的刻度尺的0刻线与0计数点对齐，0、1、2、5计数点所在的位置如图4所示，则S2=&&&&cm，S5=&&&&cm．③该同学在图5中已标出1、3、4、6计数点对应的坐标点，请你在该图中标出与2、5两个计数点对应的坐标点，并画出St-t图线．④根据St-t图线判断，在打0计数点时，小车的速度v0=&&&&m/s；它在斜面上运动的加速度a=&&&&m/s2．
该知识点易错题
1某实验小组利用图1的装置探究加速度与力、质量的关系．①下列做法正确的是&&&&（填字母代号）A．调节滑轮的高度，使牵引木块的细绳与长木板保持平行B．在调节木板倾斜度平衡木块受到的滑动摩擦力时，将装有砝码的砝码桶通过定滑轮拴木块上C．实验时，先放开木块再接通打点计时器的电源D．通过增减木块上的砝码改变质量时，不需要盆新调节木板倾斜度②为使砝码桶及桶内砝码的总重力在数值上近似等于木块运动时受到的拉力，应满足的条件是砝码桶及桶内砝码的总质量&&&&木块和木块上硅码的总质量（填远大于，远小于，或近似于）③甲、乙两同学在同一实验室，各取一套图示的装置放在水平桌面上，木块上均不放砝码，在没有平衡摩擦力的情况下，研究加速度a与拉力F的关系，分别得到图2中甲、乙两条直线o设甲、乙用的木块质量分别为m甲、m乙甲、乙用的木块与木板间的动摩擦因数分别为μ甲，μ乙，由图可知，m甲&&&&m乙&μ甲&&&&μ乙（填“大于”、“小于”或“等于”）
2（1）图1是电子射线管示意图．接通电源后，电子射线由阴极沿x轴方向射出，在荧光屏上会看到一条亮线．要使荧光屏上的亮线向下（z轴负方向）偏转，在下列措施中可采用的是&&&&．（填选项代号）A．加一磁场，磁场方向沿z轴负方向B．加一磁场，磁场方向沿y轴正方向C．加一电场，电场方向沿z轴负方向D．加一电场，电场方向沿y轴正方向（2）某同学用图2所示的实验装置研究小车在斜面上的运动．实验步骤如下：a．安装好实验器材．b．接通电源后，让拖着纸带的小车沿平板斜面向下运动，重复几次．选出一条点迹比较清晰的纸带，舍去开始密集的点迹，从便于测量的点开始，每两个打点间隔取一个计数点，如图3中0、1、2、…6点所示．c．测量1、2、3、…6计数点到0计数点的距离，分别记做：S1、S2、S3…S6．d．通过测量和计算，该同学判断出小车沿平板做匀加速直线运动．e．分别计算出S1、S2、S3…S6与对应时间的比值S1t&1、S2t2、S3t3…S6t6．f．以St为纵坐标、t为横坐标，标出St与对应时间t的坐标点，画出St-t图线．结合上述实验步骤，请你完成下列任务：①实验中，除打点计时器（含纸带、复写纸）、小车、平板、铁架台、导线及开关外，在下面的仪器和器材中，必须使用的有&&&&和&&&&．（填选项代号）A．电压合适的50Hz交流电源&&&&&&B．电压可调的直流电源&& C．刻度尺&&&&D．秒表&&&&E．天平&&&&F．重锤②将最小刻度为1mm的刻度尺的0刻线与0计数点对齐，0、1、2、5计数点所在的位置如图4所示，则S2=&&&&cm，S5=&&&&cm．③该同学在图5中已标出1、3、4、6计数点对应的坐标点，请你在该图中标出与2、5两个计数点对应的坐标点，并画出St-t图线．④根据St-t图线判断，在打0计数点时，小车的速度v0=&&&&m/s；它在斜面上运动的加速度a=&&&&m/s2．
3（2014o唐山二模）在“探究加速度与力、质量的关系”的演示实验中，用总质量分别为M1和M2的托盘及砝码拉动质量相同的小车，托盘及砝码质量远远小于小车质量，俯视图如图所示．车中所放砝码的质量分别为ml、m2，打开夹子后经过相同的时间两车的位移分别为xl、x2，则在实验误差允许的范围内，已平衡摩擦力，有（　　）
欢迎来到乐乐题库，查看习题“在探究加速度与力、质量的关系的实验中：（1）在探究加速度与力、质量的关系时，我们已经知道，物体的加速度a同时跟外力F和质量m两个因素有关，要研究这三个物理量之间的定量关系，一般采用“控制变量法”，实验的基本思路是控制____不变，研究加速度与力的关系；控制力不变，研究____．（2）在探究加速度与力、质量的关系实验中，采用如图1所示的实验装置，小车及车中砝码的质量用M表示，盘及盘中砝码的质量用m表示，小车的加速度可由小车后拖动的纸带由打点计时器打上的点计算出．①、当M与m的大小关系满足____时，才可以认为绳对小车的拉力大小等于盘中砝码的重力．②一组同学在做加速度与质量的关系实验时，保持盘及盘中砝码的质量一定，改变小车及车中砝码的质量，测出相应的加速度，采用图象法处理数据．为了比较容易地检查出加速度a与质量M的关系，应该做a与____的图象．③如图2（a），甲同学根据测量数据做出的a-F图线，说明实验存在的问题是____．④乙、丙同学用同一装置做实验，画出了各自得到的a-F图线如图2（b）所示，两个同学做实验时的哪一个物理量取值不同？____．”的答案、考点梳理，并查找与习题“在探究加速度与力、质量的关系的实验中：（1）在探究加速度与力、质量的关系时，我们已经知道，物体的加速度a同时跟外力F和质量m两个因素有关，要研究这三个物理量之间的定量关系，一般采用“控制变量法”，实验的基本思路是控制____不变，研究加速度与力的关系；控制力不变，研究____．（2）在探究加速度与力、质量的关系实验中，采用如图1所示的实验装置，小车及车中砝码的质量用M表示，盘及盘中砝码的质量用m表示，小车的加速度可由小车后拖动的纸带由打点计时器打上的点计算出．①、当M与m的大小关系满足____时，才可以认为绳对小车的拉力大小等于盘中砝码的重力．②一组同学在做加速度与质量的关系实验时，保持盘及盘中砝码的质量一定，改变小车及车中砝码的质量，测出相应的加速度，采用图象法处理数据．为了比较容易地检查出加速度a与质量M的关系，应该做a与____的图象．③如图2（a），甲同学根据测量数据做出的a-F图线，说明实验存在的问题是____．④乙、丙同学用同一装置做实验，画出了各自得到的a-F图线如图2（b）所示，两个同学做实验时的哪一个物理量取值不同？____．”相似的习题。}